第一篇：家園合作培養幼兒良好行為習慣

家園合作培養幼兒良好行為習慣

俗話說：“三歲看大，七歲看老”。3—6歲的孩子各種行為尚未定型，加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，是非常重要的，也是實施素質教育的關鍵一環。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”

行為習慣包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。由于現在的幼兒在家庭中地位發生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉，孩子成為家庭的中心，寵愛多、教育少，順從多、要求少，幼兒園老師經常會發現幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象。在幼兒園感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養成的良好的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食；在家里，一家人圍著孩子轉，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。

幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現“家園教育一體化”。其表現是在課程領域里實現多種經驗的整合；在家庭和幼兒園的關系上追求家長與教師的伙伴關系，合作關系。要實現家園教育一體化，取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必需向家長宣傳科學的教育方法，了解幼兒園教學與游戲的目的、內容及方法，運用多種有效手段吸引家長的關注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展，做到家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣。

在家園一體化教育中，幼兒園與家庭之間是一種雙向的關系，其中幼兒園應采取主動，充分調動家長這一幼兒教育的重要資源，讓家長成為教師的伙伴，把幼兒園的教學內容和要求延伸到家庭，使幼兒的學習經驗和良好的行為習慣得到鞏固和強化。

1、家園聯系表。在行為習慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，鼓勵有進步的幼兒，逐步養成良好的行為習慣。根據幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設立的具體內容為8個：早起早睡；有禮貌；獨立進餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；愛勞動；不挑食，不挑穿；愛護、收拾玩具。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一～星期日，用標記表示幼兒的表現情況，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據幼兒自己的表現，增添項目，家長每天認真記錄，每周情況周五下午老師整理總結。對在某些方面有明顯進步的幼兒，老師在集體中表揚，并作為“評選學園四星”的標準。設置“小紅花園地”，如午睡小紅花、進餐小紅花、講衛生愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進步大，激發幼兒積極向上的愿望。例如：嘉嘉小朋友原來在家里不做事，依賴性強，有了家園聯系表后，在家里變得勤快多了，媽媽記下：“嘉嘉今天學會了自己系鞋帶，既認真又耐心，系出的鞋帶非常好”。小玲原來吃飯總是要人喂，媽媽說：“小朋友要自己吃飯，你自己吃飯，媽媽給你打個紅五星。”孩子連忙低下了頭快快地把飯吃完了。家長們說，家園聯系表就象老師教給家長的神奇法寶，孩子們一個個變了樣。

2、家教園地。這是老師與家長之間溝通聯系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地，使雙方形成合力，共同對幼兒實施素質教育。通過“連心橋”、“回音壁”、“請您關注”等欄目向家長介紹教育信息、教育子女的科學方法，使家長了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容、不同階段的不同要求，更好地配合教師做好教育工作，同時家長也可以把自己的見解和要求，通過回音壁傳遞給老師。從而實現家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣，搭建家園一體化教育的橋梁。

3、家教沙龍。組織家長圍繞如何培養幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如：在家庭中如何對幼兒進行勞動教育？通過討論，使家長知道培養幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件。在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿，孩子從小只想“人為我取”，不想“我為人用”，家長了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。家教沙龍也可以讓有經驗的家長談教育幼兒的體會，或是通過電教手段請家長觀看幼兒禮儀和幼兒行為規范的錄像，了解幼兒的良好行為習慣究竟有哪些內容，指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。

4、親子活動。讓家長參與幼兒園的活動，親眼目睹幼兒在園的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。結合主題活動《我是家里的小幫手》，發動家長配合開展 “爸媽松松手，要讓孩子露一手”系列活動，讓孩子在實踐中，了解爸爸、媽媽的辛苦勞動，做到自己的事情自己做，幫助爸媽做一些自己會做的事情，如擦桌子、掃地、倒垃圾等。從而提高幼兒的道德認識，陶冶幼兒的情感，培養幼兒良好的行為習慣，增強他們的責任感和合作意識，豐富幼兒社會交往的知識經驗，使他們變得更愛集體，更愛他人。又如以環保為主題的“時裝秀”上，以家庭為單位，讓家長自己設計服裝、道具，自己當評委，融入到幼兒園的活動中來，極大地激發了家長參與的積極性，增強幼兒的環保意識。在“獻愛心”的活動中，幼兒和家長向災區損獻了書籍、衣物、玩具、食物，浩浩小朋友將兩本新書精裝本帶來了，并在書面上寫著“災區的小朋友，我愛你們”，表達了童貞的愛心，使幼兒懂得關心有困難的人，將自己的快樂分享給他人，這樣才是一個真正幸福的人。

5、家長會。全園家長會、班級家長會、幾代同堂家長會、座談式家長會，有針對性地滿足不同家長的需要，向家長系統講授科學育兒的知識，根據家長對教育子女的難題進行咨詢，切實提高家長的育兒水平，密切家園聯系。傳統意義上的家長會總是教師說得多，家長聽得多，家長參與性不夠，主動性也發揮不出來，很多關于幼兒在家里的個性發展，良好行為習慣養成的問題沒有與幼兒園及時溝通。而以座談會的形式，就能以家長們關心的教育問題、普遍存在的幼兒行為習慣現象、幼兒園的教育教學等，進行交流、互動。家長們可以在座談會上談論自己的各方面家庭教育困惑，如幼兒怎樣在家長指導下養成具有良好行為習慣的人；還可以介紹自己的成功育兒經驗；也可以發表自己對幼兒園工作的看法和建議等。大家各抒己見，暢所欲言，家長真正成為家長會的主人。家長會真正起到向家長宣傳教育新形勢新觀念，聽取家長急需解決的育兒問題，共同探討教育措施的紐帶作用。

在促進幼兒良好習慣方面，其實道路并沒有那么艱難，只要家長和幼兒園通力合作、家園聯手，在共同的教育目標和育兒觀的指導下，在思想上相互溝通和借鑒，在實際行動中力向一處，就一定能培養幼兒良好的行為習慣。

第二篇：畢業論文家園合作培養幼兒良好行為習慣

天津電大學前教育專業（專科）《兒童家庭與社區教育》課程論文

《家園合作培養幼兒良好行為習慣》

作者：楊娜

學號： 1212001453305

所 在 分 校：北辰電大

班級：

輔導教師姓名：

家園合作培養幼兒良好行為習慣

作者：楊娜

當今世界，新科技革命迅猛發展，社會競爭日益激烈，社會在不斷的進步，文化素質要求也在提高，因此對于教育的要求也在提高。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園教育是一種復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同使用才能得到充分的功效。”新《綱要》也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在與家長的接觸當中發現，現在有的家長還沒有正確的認識到自己在教育中的正確位置，在教育孩子的過程中還存在著一些困惑和不適宜孩子健康成長的教育行為偏差，為了能讓孩子接受到更新、更好的教育，使他們養成良好行為習慣，為他們能夠成為適應未來社會發展的人才奠定更良好的基礎，我們開展了“家園合作共同培養幼兒良好行為習慣”的研究。

一、幼兒園家長工作的目的是：實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質的提高。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。所謂“家園配合，同步教育”主要是向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高家教水平，這是家長工作很重要的一項內容。向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高教養孩子的水平是為了家長更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進行教育，促進孩子的發展。我們多次利用家長會、個別談話、家訪、專家介紹等形式宣傳良好的行為習慣對孩子成長的重要性。家長園地上每周一篇有關文章，為家長提供了行動指南。它在幼兒禮儀交往，自理能力等方面提出了具體的要求。家長對照這些要求去做，就能培養幼兒良好的行為習慣。幼兒園開展家長會、宣傳欄、是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經常聯系與溝通，需要深入細致、個別化的家長工作，方能實現家園相互配合、同步教育，以促進幼兒素質的提高。

1．家園溝通的意識

幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象，幼兒園老師感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養成的良好的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食，在家里，一家人圍著孩子轉，你逗樂、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這

需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調，同方向。一方面，家長樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展。另一方面幼兒園也要多向家長宣傳科學的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養幼兒形成良好的行為習慣。

2．幫助家長提高對“培養良好行為習慣”的認識。

什么是習慣呢？就是人們在不斷地重復中逐漸鞏固下來的、在一定情境中會下意識地出現的某種行為。行為習慣包括人在學習、生活、道德實踐中無意識地自然出現的行為方式。習慣的養成，是在條件反射基礎上建立動力定型的過程。這一過程，需要通過不斷的學習來實現。幼兒年齡越小，肌體可塑性越大，越容易建立動力定型。因此，使幼兒開始進入規律的生活，并注重提早對他們進行各種良好行為。習慣的培養是非常必要的。正如陳鶴琴先生所言：“幼稚時期對兒童一生非常重要，所以幼稚教育是兒童的基本教育，兒童在這個時期關于習慣、知識、言語、思想各方面都打了很深的根基。倘若在這個時期，根基稍梢不穩，將來要想建造健全的人格，也就不可能了。”而當1歲半~3歲的孩子自信心萌芽時，對家人的幫助表示拒絕，要“我自己??”，許多家長都會以“你太小，不行！”的理由，和包辦代替的行為所扼制。為引導家長實施全面發展的教育，給孩子自信，并克服對孩子過度保護，作為教師，我們首先要幫助家長提高對“培養良好行為習慣”的認識。

二、幫助家長提高科學育兒的水平幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進和優化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問題上家園取得共識，達到教育上的協調一致。向家長宣傳科學育兒的原則與知識，進行家教指導，應注意以下幾個方面：

1．幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性不少家長對幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認識。有的家長認為“樹大自然直”；有的認為孩子幼時主要是長身體，上學才是教育的開始；有的家長只顧掙錢，對孩子的教育不放在心上；還有相當一部分家長認為把孩子送進幼兒園，教育就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了。幼兒園應向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。

還要使家長認清家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應該盡到自身的責任。

2．幫助家長樹立正確的教育觀念家教觀念決定著家長的教育行為。目前，我國不少幼兒家長在兒童觀、發展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，導致一些家長在對孩子的教育上步入誤區，直接影響著家教質量和家園合作教育。比如：不少家長誤認為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開發，讓孩子學會一技之長就能成才、成星，并認為這就是早期教育；有些家長忽視幼兒社會性的發展，不重視孩子的性格品德、行為習慣的培養；還有些家長教育觀念陳舊，不適應時代發展的要求。因此，要幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體、智、德、美各方面全面和諧地發展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養社會主義一代新人的觀念。

3．向家長宣傳育兒知識當今不少家長對孩子的期望過高，但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學育兒知識。有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴；有的家長對孩子過早地進行定向教育、有的家長不主張孩子玩游戲，認為玩游戲是學不到知識的，對幼兒施行小學化、成人化的教育等等。向家長宣傳有關幼兒身心特點和科學保育、教育的知識，讓家長了解教養孩子必須遵循的科學規律，堅持嚴愛結合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則，從而促進幼兒養成良好的行為習慣。

三、為幼兒的健康成長創設良好的家庭環境家庭環境是由家庭成員的修養、家長的教育觀念、教育態度、家庭成員之間的關系以及家庭氣氛等組成。這是關系幼兒身心發展更為重要的方面。那么如何才能創設良好的家庭教育環境呢？首先，父母要努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的氛圍。幼兒在這樣的家庭中才會感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的熏陶，萌發自信心、上進心；其次，要創設優美整潔的家庭環境，使幼兒從小萌發愛美愛整潔，愛護物品，生活有規律等良好行為習慣。再者，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好行為習慣。家庭教育方式為子女的習慣系統的形成提供了行為的強化條件，而父母修養則為子女的某些習慣的塑造提供了榜樣。父母言傳身教，孩子耳濡目染，整體的習慣則潛移默化的完成建構。要使家長認識到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質上講是一種環境教育，要重視

為孩子身心健康和諧發展創設良好的物質和精神環境。

四、培養良好行為習慣的方法

幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益的，孩子的行為習慣是通過反復的實踐、練習而形成和鞏固下來的。如果我們教育后的結果只是學習了知識，而沒有良好的行為習慣，那我們的教育就是失敗的。對于孩子良好行為的習慣可以從以下幾個方面來培養。

1．教育要耐心，道理要講清

有什么樣的教育，孩子就會形成什么樣的習慣。幼兒的年齡小，理解能力差。老師和家長對于孩子的教育就要更耐心。在講道理時，要明確，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要和孩子講清楚。如孩子因為一件玩具和同伴打架，作為家長這時就要教育孩子如何與同伴友好相處，告訴孩子有矛盾可以相互商量，打人就是不對的。講問題時還要具體，將事情解釋、說明。比如：“要認真傾聽別人講話”孩子對‘認真傾聽’是不明白的。這時就需要家長做出解釋：當別人講話時首先要看著別人，聽清他的話；不能隨便打斷別人的話；在他人說完之后自己再說。通過反復地“講”以及反復的“示范”，使幼兒逐步加深印象，形成認識。

2．反復的練習，進行行為強化

通過反復訓練、練習，強化一定的技術和方法，并發展適當的態度，是形成良好習慣的重要途徑。因此，培養幼兒的行為習慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環節中一點一滴地滲透和強化。比如：在幼兒自理能力的培養上，要求孩子學會自己的事情自己做，自己穿、脫衣服，將自己玩過的玩具收拾整理好等，如果孩子不會做，就要仔細的做示范。家長們隨時都要有“習慣教育”的意識，要從一點一滴做起，狠抓孩子的習慣培養。經常手把手的、不厭其煩的教。同時，還要通過口頭表揚、獎勵小貼畫等方法鼓勵幼兒反復練習，直到掌握為止。通過不斷的強化，不斷的累積，嚴格要求，持之以恒，使幼兒良好的行為逐步形成為一種習慣。

3．家庭教育的一致性

一個孩子的成長環境，方方面面都是很重要的，但對于孩子愛的方式，在培養觀念、方法、措施、步調上家長一定要一致。媽媽剛說的爸爸馬上否定了；爸爸的決定媽媽完全不同意；上午說的下午又改，等等使孩子不知道該聽誰的，甚至游離于家長之間，形

成雙重性格，成為一個虛偽的人。因此，家庭成員之間的教育一定要保持一致性。其中包括：教育目標的一致性教育方法的一致性；教育內容的一致性；教育態度的一致性。出現不一致情況時，家長首先要對問題進行溝通，商量、達成一致。即使分歧不能馬上化解，也應保留意見不顯示出來。以利于孩子的成長，科學地創造和諧的家庭氛圍。任何習慣的養成都不是一朝一夕的事，培養幼兒良好的行為習慣更是如此，它需要家庭、社會、幼兒園堅持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環境中進行行為練習、實踐，從而更好的鞏固、培養良好的行為習慣。實踐中我們認識到，家園脫節，事倍功半；家園結合，事半功倍。我們應當更有針對性地做好各類家長的指導工作，采取更富有創意且有實效意義的指導方式來從小培養幼兒良好行為習慣。只有家園合作，共同教育，才能使幼兒養成良好的行為習慣，并受益終身。

參考文獻：

1．唐駿波《習慣主導人生》，四川科學技術出版社，2003年第一版

2．高石《兒童全面素質教育法》，改革出版社，20002年第一版

3．凌小云《成功家教》，重慶出版社，2001年第一版

第三篇：《家園合作培養幼兒良好行為習慣調研》開題報告

《家園合作培養幼兒良好行為習慣調研》開題報告

背景分析：

幼兒園與家庭是影響幼兒發展的兩大主要環境，各自都蘊涵了豐富的教育資源和教育內容，雙方各自的特點決定了其在幼兒成長過程中發揮著不可替代的作用，而兩個系統之間只有達成共識，采取同步措施，形成教育合力，才能達到促使幼兒朝著家園期望的共同方向——身心健全和諧發展的最終目的。

幼兒形成良好的行為習慣，僅在幼兒園里培養是遠遠不夠的，在家庭也應嚴格要求，這需要家庭與幼兒園的合力，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調，同方向。一方面，家長樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展。另一方面幼兒園也要多向家長宣傳科學的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養幼兒形成良好的行為習慣。

英國哲學家培根說過，“習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生”,道出了培養良好行為習慣的重要性。而我們中國也有句“三歲定八十”的老話，揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。拿破侖。希爾說過：“播下一種行為，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。我國著名教育家葉圣陶曾經說過；教育就是培養習慣，用教育家的觀點說，養成好的習慣，一輩子都受用不盡，象獲得利息一樣；要是有了壞習慣，就象一輩子有還不清的債務，總得它付出代價。又如陶行知所說的：“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。的確，良好的行為習慣是孩子進步的階梯，而不良的習慣一旦養成，等長大了，再想糾正也十分不易。正是這些道理，對幼兒進行良好行為習慣的培養是當前幼兒教育的重要任務之一。

研究步驟（含活動時間安排、活動內容、活動地點）

研究步驟一般要求按時間順序分段描述。格式如下：

1、2007年9月4日-8日，完成畢業論文選題，聘請指導師2、2007年9月9日-20日，通過媒體網絡報紙雜志等方式查找有關“家園合作培養幼兒良好行為習慣”的 內容，完成開題報告，并初步編寫問卷3、2007年9月21日-30日，請教指導師，問卷定稿4、2007年10月8日-13日，問卷實施與統計，制作表格，形成規律性結論5、2007年10月14日-31日，撰寫調研報告初稿6、2007年11月1日-20日，請教指導師，調研報告二稿7、2007年11月21日-2008年1月11日，調研報告三稿8、2008年1月12日-1月15日，調研報告定稿，請指導老師寫好評語9、2008年1月16日 論文答辯

開題申請理由（研究價值分析）

目前，國內外幼教界對家園合作有了較深刻的認識，越來越重視此項工作，并把家園合作作為很重要的課程內容。但家園合作與本地區經濟文化狀況、家長與教師的素質、幼兒園的條件緊密地聯系在一起。在農村，大多數幼兒家長的教育觀念、教育方法離素質教育的要求相差很遠，參與幼兒教育的意識比較淡薄，亟需正確的導向；教師在理論和實踐中普遍認識到家園合作的重要性，但尚缺乏開展家長工作的有效方法和指導家長科學 育兒的實際能力。通過此課題的研究，力求摸索出一條適合本地區“家園合作培養幼兒良好行為習慣”的策略。

第四篇：家園合作培養幼兒行為習慣的策略

家園合作培養幼兒行為習慣的策略

新課標要求：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”在教學生活中我們深有感觸地認識到：身為幼師的我們確實是幼兒的成長主要栽培人，決定著孩子知識的獲得者，但是在整個過程中，家長更有著非常重要的作用，發現很多幼兒在家長不同付出和關注下，所表現出來的就不一樣。因此，我們呼吁要家園合作教育，只有這樣才能使幼兒養成良好的生活習慣。下面就結合科研課題所研究的內容試談一下。

一、增強家園合作教育的意識

提高思想意識是做任何事情的前提。作為家長和幼兒園老師要達成共識，深刻領略到幼兒的成長是在家長和幼兒教師的共同努力下才能實現的，只靠幼兒園的管理也不能使孩子順利成長，而只依賴于家長，幼兒園放任自流不管，同樣孩子更不會養成良好的生活習慣。只有家園合作，才會使孩子在成長的道路上得到全程的關注和管理，他們才能在有利的看管和教育下如愿地茁壯成長，因此，家長和幼兒園要步調一致地教育孩子，提高雙管齊下的認識，更好地實施家園合作的目標。

二、搞好家園交流

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當提高認識之后就應該是付諸行動。家園合作首先要進行雙方的溝通交流，做好一系列的有利孩子良好習慣養成的工作。比如，幼兒園要按照幼教的綱要教育幼兒知識的認知和身心的成長，當今的家庭都有著對孩子嬌慣溺愛的現象，當然也有的用簡單粗暴的方法管理，還有的家長對孩子要求小學化教育，還有的家長反對幼兒玩游戲等。因此，幼兒園要給予家長培養幼兒知識的方法，指導家長采用良好的方法策略，可以通過家長會互相交流培養孩子生活習慣的體會，還可以進行家訪，與家長交流研究相關方法，聽取家長的傾訴和要求，還可以讓家長上交關于孩子培養的論文，從中可以總結家長們的良好建議和方法。同時幼兒園也要給家長發放一些宣傳指導材料，形成一種同步共教的局面。

三、家庭教育同一性

孩子的成長是一個綜合的合力作用，它需要各個方面的同一協調，要步調統一，否則就會很難起到良好的作用。比如，幼兒的各科老師要有同一的口徑對孩子的教育思想，對孩子不能有各自的不同說法；在家庭中，同樣要有統一的教育思想。比如，媽媽的觀點，爸爸否定。今天說一個做法，明天又進行更改，等等。因此，無論是從教育目標還是教育內容以及教育態度等等都要形成一致性，要互相商量和溝通，以科學的方法來培養孩子。

總之，家園合作培養幼兒習慣的工作是一個持之以恒的工作，它需要幼兒園和家長共同付出艱辛的努力和勞動才能成功，不斷地進行總結和嘗試，才能使學生很好地得以成長。

第五篇：培養幼兒良好行為習慣是哪些（范文模版）

培養幼兒良好行為習慣是哪些

我們的父母都想孩子能養成良好的行為習慣，那么首先我們的父母就應該了解有哪些良好的行為習慣吧!下面就是筆者為我們大家所分享的幼兒行為習慣的內容有心的父母收錄記載一下哦！

幼兒良好行為習慣的內容是非常廣泛的，包括品德習慣、生活習慣、衛生習慣及學習習慣。

良好品德習慣的主要內容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀律、愛勞動、誠實勇敢。文明禮貌具體是愛長輩、老師，聽他們的話;見人有禮貌地稱呼，會說“請、謝謝”等禮貌用語;不打擾成人談話，不隨便要與翻弄別人的東西，經同意才可接受他人的物品，并致謝。

友愛同伴具體是與同伴友好相處，懂得關心他人、謙讓他人，會合作，樂意分享與幫助別人。

愛集體主要表現在遵守集體規則。

愛勞動具體是愿意做力所能及的事。

良好的生活習慣主要包括：良好的飲食飲水習慣、睡眠習慣、排便習慣。良好的衛生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環境整潔。

良好的學習習慣主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力專心地某一項活動;有正確的讀、寫、坐的姿勢;會按照一定要求去翻閱圖書，能愛護圖書文具，會整理這些用品。

對于這些內容和要求，家長應該熟悉與了解，以便于在家庭中教育培養。看了以上的介紹相信我們的父母會茅塞頓開吧!那就別再猶豫了馬上行動哦！但是父母自身也要為孩子樹立良好的榜樣，因為父母是孩子的啟蒙老師。