第一篇：信息技術教育發(fā)展與信息技術教師作業(yè)一

1．信息技術的基本內(nèi)容包括哪些方面？

答：信息技術的基本內(nèi)容包括：感測技術、控制技術、智能技術和通信技術，而我們以往的信息技術教學內(nèi)容中卻沒有感測技術和控制技術的內(nèi)容。

2．簡述《中小學計算機課程指導綱要(試行)》與《義務教育階段信息技術教育實施綱要(草稿)》的主要區(qū)別；

答：《中小學計算機課程指導綱要(試行)》與《義務教育階段信息技術教育實施綱要(草稿)》的主要區(qū)別在于對課程的任務、目標和內(nèi)容的不同，具體分析如下：《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規(guī)定的小學信息技術課程目標與內(nèi)容：《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》提出的課程任務和目標是：“培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓其了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持學生終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”在文件中，把培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)作為信息技術課程的任務與教學目標，并且強調(diào)了倫理問題，提出了“負責任地使用信息技術”的要求。具體內(nèi)容如下： 小學階段

(1)了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

(2)建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

(3)在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。

(4)能夠在他人的幫助下使用通信遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立地學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。

(5)知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。課程教學內(nèi)容安排 小學：

模塊一 信息技術初步

(1)了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視和電話等。(2)了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標的基本操作。(3)認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。(4)了解與信息技術相關的文化、道德和責任。模塊二 操作系統(tǒng)簡單介紹(1)漢字輸入。

(2)掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。

(3)學會對文件和文件夾(目錄)的基本操作。模塊三 用計算機畫畫(1)繪圖工具的使用。(2)圖形的制作。(3)圖形的著色。(4)圖形的修改、復制、組合等處理。模塊四 用計算機作文(1)文字處理的基本操作。(2)文章的編輯、排版和保存。 模塊五 網(wǎng)絡的簡單應用(1)學會用瀏覽器收集材料。(2)學會使用電子函件。 模塊六 用計算機制作多媒體作品(1)多媒體作品的簡單介紹。(2)多媒體作品的編輯。(3)多媒體作品的展示。

《義務教育階段信息技術課程實施綱要(草稿)》規(guī)定的小學信息技術課程目標與內(nèi)容(1)課程定位與課程目標：

①中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。允許有獨立的課時。

②義務教育階段信息技術教育的有效實施可以提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力；可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術創(chuàng)新意識；對于培養(yǎng)國家建設和國際競爭所需的信息技術人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

總體而言，義務教育階段信息技術教育的課程目標為：培養(yǎng)——發(fā)展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養(yǎng)成——鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成——提高信息處理能力，培養(yǎng)——強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。(2)義務教育階段信息技術教育強調(diào)：

①學生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡獲取、處理、表達信息并用以解決實際問題、開展學科學習的過程。

②在活動中理解感知信息的重要性，分析信息編碼以及利用計算機等常見信息處理工具處理信息的一般過程。

③發(fā)展積極參加有關信息技術活動、主動探究信息技術工作原理和信息科技奧秘的興趣。

④在參與實踐活動的過程中，觀察、思考、討論和分析與信息技術應用相關的社會現(xiàn)象，養(yǎng)成適當?shù)男畔⒓夹g使用習慣。

(3)小學階段的信息技術教育的內(nèi)容及目標要求： ①形成運用計算機處理信息的基本能力。

a、能識別計算機的外觀和常用輸入(如鼠標、鍵盤)、輸出設備(如顯示器、打印機)及其他常用外接設備(如音箱、耳機和話筒等)；能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能。

b、通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作常用輸入、輸出設備。c、能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。

②樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。

a、結合生活和學習經(jīng)驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，逐步形成理性認識信息價值、敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。

b、通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度，樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。

c、觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。

d、能討論應用信息、信息產(chǎn)品、信息技術設備和軟件時涉及的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密(如設置使用口令)等信息保護方法。

③學會利用信息技術工具收集與處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。

a、能根據(jù)學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源(如他人、書籍、報刊、光盤、錄像、電視和因特網(wǎng)等)，學會從不同信息來源搜集資料的方法(如實驗、調(diào)查和訪談等)。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。

b、學會利用常用設備(如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀和錄音機等)獲取第一手的數(shù)字化信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進行必要的數(shù)字化轉換。

c、學會利用計算機輸入和存儲資料；學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理，建立以及重命名文件(夾)、保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內(nèi)存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術的核心概念之一。

d、能熟練有效地運用遠程通信工具和在線資源(如E-mail、因特網(wǎng)等)，瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以支持自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。

e、能根據(jù)任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。④學會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。

a、學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如，根據(jù)表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線和面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特用的功能對點、線、面進行組合和編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色；能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。

b、學會使用一種文字處理軟件處理文字信息，開展寫作；在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。c、熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式和技術經(jīng)驗。

⑤學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖畫、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果。a、能根據(jù)內(nèi)容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格，進而根據(jù)表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇(或組合)合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。

b、學會運用合適的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等)，導入或插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改(如設置圖像和文字效果，制作或插入表格，錄制或截取一段聲音等)。

c、學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。d、能根據(jù)作品特點和大眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。e、能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議的基礎上對電腦作品進行必要的優(yōu)化，以增強表現(xiàn)力。比較利用信息技術制作的作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。

f、討論所用信息技術工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創(chuàng)新意識。⑥學會運用常用遠程通信工具進行合作學習，開展健康的社會交往。a、學會使用電子函件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。

b、學會使用在線討論工具或已有學習網(wǎng)站，討論與課程相關的問題或開展持續(xù)深入的主題研討。c、學會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信息發(fā)表看法、發(fā)布成果和交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。

d、能觀察和討論網(wǎng)絡交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡禮儀；能結合實例，討論網(wǎng)絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡交往可能產(chǎn)生的后果。

⑦學會設計和制作簡易機器人，體驗“采集信息——處理信息——控制動作”的基本過程。

a、能識別簡易機器人的基本構造；說出各類傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度和觸摸)的功能及其對人類功能的模擬。能描述機器人各部分的功能和工作原理(如通過傳感器搜集信息，通過程序來判斷處理信息和控制外部動作等)。

b、研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優(yōu)缺點(如機器人對復雜情況的反應，機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等)。

c、學會根據(jù)生活和學習中的實際需要，設計、動手制作或組裝簡單的實物機器人(如機器人導盲，機器人迎賓，機器人滅火，機器人踢足球，機器人走迷宮等)，將編制好的控制程序(使用流程圖方式)導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序作出必要的調(diào)試和修改，或使用簡單易學的程序語言(如LOGO)編制簡單的程序，控制機器人作出簡單動作或解決簡單問題。

d、在不具備實物機器人的情況下，可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。

第二篇：信息技術教育教師工作總結

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信息技術教育教師工作總結

我從××年月至月被原錫南高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責學校現(xiàn)代教育技術的管理工作，兼任網(wǎng)絡中心的管理、學校內(nèi)外網(wǎng)站的維護和更新，分管現(xiàn)代教育技術組教學工作，還擔任高一年級四個班的勞技教學。××年月至今，被太湖高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責高二年級的教務條線工作，分管圖書館、實驗樓、醫(yī)務室等部門工作，還擔任高一個班信息技術教學、高二個班勞技教學，以下我分方面進行總結。

一、加強理論學習，提高業(yè)務水平

我是去年月日轉為中共正式黨員。半年來我認真學習黨的基本理論和重要著作。認真學習十六大會議精神，特別是學習“三個代表”重要思想，不斷提高自己，充實自己，以“三個代表”重要思想嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，為推進學校的信息化進程而努力工作。在學校黨支部的指導下，做好學校“黨建在線”網(wǎng)站的維護和更新，做好黨的宣傳工作，理論聯(lián)系實際。

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì)。結合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。

我積極參加各類業(yè)務進修，自學網(wǎng)絡開發(fā)和網(wǎng)絡管理技術。月份參加國家計算機信息化認證網(wǎng)絡管理員培訓和考試獲合格證書。月參加無錫市《教育系統(tǒng)計算機安全培訓班》培訓獲得合格證書。

二、處理好個人和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。

我在勞技學科教學中積極探索研究，參加了江蘇省教研室組織的勞技教材編寫，本學期剛完成了省勞技教材《識圖與鉗工》第三次修訂工作，三年來一直負責制訂無錫市高中勞技會考“識圖與鉗工”項目的考查要求和評分標準。

我積極組織和輔導學生參加信息學奧賽，多年評為無錫市信息學奧賽優(yōu)秀輔導員，被無錫市電教館聘任為“江蘇省信息學奧賽希望之星無錫培訓班”和

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信息學奧賽市選手集訓高中組主講教師，我還擔任區(qū)信息學奧賽的評委。××年江蘇省青少年信息技術奧林匹克應用能力競賽活動中，指導學生獲省二等獎一個、三等獎個。在××年無錫市青少年信息技術競賽中被評為無錫市優(yōu)秀輔導員、“中小學電腦報杯”××年無錫市青少年信息技術普及知識競賽伯樂獎，指導學生獲一等獎個，二等獎個、三等獎個。

我為無錫市現(xiàn)代教育技術專業(yè)學會會員，參加個省級課題的研究，目前都已經(jīng)通過中期評估。月份個人作品《網(wǎng)頁常用制作工具的選擇》獲江蘇省教育廳辦公室評為“英特爾未來教育培訓項目”優(yōu)秀作品。月份撰寫論文《中小學如何建設視頻點播系統(tǒng)》一文在《無錫教育新視窗》第二期上發(fā)表；月份撰寫《營造信息化環(huán)境數(shù)碼校園的建設》一文在××年無錫市教育科研論文評選中榮獲三等獎；月份撰寫《信息化小班教育的成功探索》、《認真搞好教師信息技 術的校本培訓》二文在濱湖教育××年月號上發(fā)表，撰寫《教師現(xiàn)代教育技術校本培訓》一文濱湖教育信息網(wǎng)登載并作為經(jīng)驗推廣。月個人制作網(wǎng)站“斌斌工作室”在××年濱湖區(qū)特色網(wǎng)站一等獎、無錫市第二屆網(wǎng)頁設計大賽一等獎，設計制作“新課程資源網(wǎng)”獲三等獎。

學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。在校外，我牢記自己是太湖高中的一員，宣傳太湖高中，關心學校的發(fā)展，時刻努力為學校爭取榮譽。

三、轉變觀念，提高服務意識

現(xiàn)代教育技術處是新成立的部門，很多是創(chuàng)造性的工作。我首先想到的是怎樣更好地為全校師生服務。

我不停留在設備的借用、維修和培訓上，從配、管、用多方面更多的為教職工服務，做好教師現(xiàn)代教育技術的培訓和考核、老師參賽的技術支持，盡可能多推薦教師和報送作品參賽，如本學期我們優(yōu)選了件作品參加中央教科所組織的第二屆百千萬工程活動，推薦季老師參加“無錫市第三屆教師教學技能大賽”獲濱湖區(qū)一等獎，無錫市二等獎。

我結合新時代學校培訓工作的特點，采取培訓形式多樣化，集中和分散、講授和自學相結合，培訓內(nèi)容數(shù)字化并上網(wǎng)的辦法；本學期開辦個培訓班，讓不同層次的教職工都有所獲。

為了方便教師，提高工作效率，自主開發(fā)點電教室網(wǎng)上申請系統(tǒng)，讓教師

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在辦公室就能進行電教室的使用申請，我還組織構建太湖高中新課程資源網(wǎng)，目前有論文、教案、習題、課件、視音頻資源個，方便教師下載使用。

我積極舉辦網(wǎng)上活動，引導激勵教職工的使用。本學期組織了教職工創(chuàng)建網(wǎng)上工作室的活動、網(wǎng)上工作室評比活動、第二屆最佳電腦應用評比；做好活動的數(shù)字化到數(shù)字化活動的轉變，活動資料和過程全在網(wǎng)上公布。

為江蘇省第三屆論壇在我校的成功召開做好準備工作，幫助位學科教師精心準備公開課、撰寫學校發(fā)言稿并制作成多媒體演示文稿，保證節(jié)課用到的多臺電腦的正常使用。

分管高二教學工作，本學期組織召開高二年級全體任課教師會議次，班主任會議次，家長會一次，信息技術會考工作會議一次。在全體信息教師、高二班主任的共同努力下，本次江蘇省第四屆信息技術等級考試會考高二合格率，為無錫大市領先。

四、做好現(xiàn)代化設備的配管用

錫南校區(qū)現(xiàn)有電腦臺，教師借用電腦臺，個多媒體教學場所，小班學生電腦臺，宿舍電腦臺，個機房電腦臺，都能夠上校園網(wǎng)和因特網(wǎng)。

為保證設備的完好、有秩序地正確使用。我首先做的是健全制度，我作為一個網(wǎng)絡管理員，做好網(wǎng)絡日常維護和安全工作，優(yōu)化網(wǎng)絡性能、加強網(wǎng)絡控制、不定期公布上網(wǎng)記錄。我結合學校部分管理工作，自主開發(fā)一些管理軟件，如學校榮譽管理系統(tǒng)、信息技術與教育第三模塊作品的管理系統(tǒng)、校友同學錄、新課程資源管理系統(tǒng)等。

本學期我重新規(guī)劃整理網(wǎng)絡信息資源，校園網(wǎng)上、、等服務全部實現(xiàn)。做到了獲取信息更方便、更快捷，辦公逐步無紙化，豐富了網(wǎng)絡資源，開通了視頻點播和數(shù)字圖書館，視頻已達多個視頻文件。

五、協(xié)調(diào)好關系，團結共事

堅持實事求是，求真務實，完成上級部門、校長室布置的工作任務，并提出有利于學校發(fā)展的建議。做好市區(qū)現(xiàn)代教育技術條線的聯(lián)絡工作，并參與其工作，如擔任市信息學奧賽輔導教師、幫助區(qū)電教站開發(fā)了濱湖教育信息網(wǎng)、濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)和太湖社區(qū)網(wǎng)，擔任區(qū)信息學奧賽的評委、無錫市信息技術學科資源開發(fā)小組組長。

為了學生，為了學校，我認真做好每一件工作、搞好每一個活動。本學期

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配合政教處做了“呼喚和平”的專題網(wǎng)頁、配合教務處做好各學科校內(nèi)公開課課堂實錄并上網(wǎng)；防非時期做好“非典”知識專題網(wǎng)；制作了今年高考錫南考點網(wǎng)上學習材料、××年綜合考試網(wǎng)上學習材料。

今后我要進一步轉變觀念，強化服務意識，開拓創(chuàng)新，提高工作主動性。提高自己的管理水平，推進學校信息化進程，為太湖高中輝煌明天而努力。

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第三篇：信息技術教育教師工作總結

信息技術教育教師工作總結我從2003年1月至7月被原錫南高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責學校現(xiàn)代教育技術的管理工作，兼任網(wǎng)絡中心的管理、學校內(nèi)外網(wǎng)站的維護和更新，分管現(xiàn)代教育技術組教學工作，還擔任高一年級四個班的勞技教學。2003年9月至今，被太湖高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責高二年級的教務條線工作，分管圖書館、實驗樓、醫(yī)務室等部門工作，還擔任高一1個班信息技術教學、高二5個班勞技教學，以下我分方面進行總結。

一、加強理論學習，提高業(yè)務水平我是去年12月19日轉為中共正式黨員。半年來我認真學習黨的基本理論和重要著作。認真學習十六大會議精神，特別是學習“三個代表”重要思想，不斷提高自己，充實自己，以“三個代表”重要思想嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，為推進學校的信息化進程而努力工作。在學校黨支部的指導下，做好學校“黨建在線”網(wǎng)站的維護和更新，做好黨的宣傳工作，理論聯(lián)系實際。現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì)。結合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。我積極參加各類業(yè)務進修，自學網(wǎng)絡開發(fā)和網(wǎng)絡管理技術。3月份參加國家計算機信息化認證網(wǎng)絡管理員培訓和考試獲合格證書。11月參加無錫市《教育系統(tǒng)計算機安全培訓班》培訓獲得合格證書。

二、處理好個人和學校的關系教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。我在勞技學科教學中積極探索研究，參加了江蘇省教研室組織的勞技教材編寫，本學期剛完成了省勞技教材《識圖與鉗工》第三次修訂工作，三年來一直負責制訂無錫市高中勞技會考“識圖與鉗工”項目的考查要求和評分標準。我積極組織和輔導學生參加信息學奧賽，多年評為無錫市信息學奧賽優(yōu)秀輔導員，被無錫市電教館聘任為“江蘇省信息學奧賽希望之星無錫培訓班”和信息學奧賽市選手集訓高中組主講教師，我還擔任區(qū)信息學奧賽的評委。2003年江蘇省青少年信息技術奧林匹克應用能力競賽活動中，指導學生獲省二等獎一個、三等獎3個。在2003年無錫市青少年信息技術競賽中被評為無錫市優(yōu)秀輔導員、“中小學電腦報杯”2003年無錫市青少年信息技術普及知識競賽伯樂獎，指導學生獲一等獎3個，二等獎5個、三等獎2個。我為無錫市現(xiàn)代教育技術專業(yè)學會會員，參加2個省級課題的研究，目前都已經(jīng)通過中期評估。8月份個人作品《網(wǎng)頁常用制作工具的選擇》獲江蘇省教育廳辦公室評為“英特爾未來教育培訓項目”優(yōu)秀作品。8月份撰寫論文《中小學如何建設視頻點播系統(tǒng)》一文在《無錫教育新視窗》第二期上發(fā)表；9月份撰寫《營造信息化環(huán)境-數(shù)碼校園的建設》一文在2003年無錫市教育科研論文評選中榮獲三等獎；10月份撰寫《信息化小班教育的成功探索》、《認真搞好教師信息技術的校本培訓》二文在濱湖教育2003年10月號上發(fā)表，撰寫《教師現(xiàn)代教育技術校本培訓》一文濱湖教育信息網(wǎng)登載并作為經(jīng)驗推廣。12月個人制作網(wǎng)站“斌斌工作室”在2003年濱湖區(qū)特色網(wǎng)站一等獎、無錫市第二屆網(wǎng)頁設計大賽一等獎，設計制作“新課程資源網(wǎng)”獲三等獎。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。在校外，我牢記自己是太湖高中的一員，宣傳太湖高中，關心學校的發(fā)展，時刻努力為學校爭取榮譽。

三、轉變觀念，提高服務意識現(xiàn)代教育技術處是新成立的部門，很多是創(chuàng)造性的工作。我首先想到的是怎樣更好地為全校師生服務。我不停留在設備的借用、維修和培訓上，從配、管、用多方面更多的為教職工服務，做好教師現(xiàn)代教育技術的培訓和考核、老師參賽的技術支持，盡可能多推薦教師和報送作品參賽，如本學期我們優(yōu)選了10件作品參加中央教科所組織的第二屆百千萬工程活動，推薦季老師參加“無錫市第三屆教師教學技能大賽”獲濱湖區(qū)一等獎，無錫市二等獎。我結合新時代學校培訓工作的特點，采取培訓形式多樣化，集中和分散、講授和自學相結合，培訓內(nèi)容數(shù)字化并上網(wǎng)的辦法；本學期開辦7個培訓班，讓不同層次的教職工都有所獲。為了方便教師，提高工作效率，自主開發(fā)點電教室網(wǎng)上申請系統(tǒng)，讓教師在辦公室就能進行電教室的使用申請，我還組織構建太湖高中新課程資源網(wǎng)，目前有論文、教案、習題、課件、視音頻資源4000個，方便教師下載使用。我積極舉辦網(wǎng)上活動，引導激勵教職工的使用。本學期組織了教職工創(chuàng)建網(wǎng)上工作室的活動、網(wǎng)上工作室評比活動、第二屆最佳電腦應用評比；做好活動的數(shù)字化到數(shù)字化活動的轉變，活動資料和過程全在網(wǎng)上公布。為江蘇省第三屆OEH論壇在我校的成功召開做好準

第四篇：信息技術教育教師工作總結

我從××年月至月被原錫南高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責學校現(xiàn)代教育技術的管理工作，兼任網(wǎng)絡中心的管理、學校內(nèi)外網(wǎng)站的維護和更新，分管現(xiàn)代教育技術組教學工作，還擔任高一年級四個班的勞技教學。××年月至今，被太湖高中聘任為現(xiàn)代教育技術處副主任，負責高二年級的教務條線工作，分管圖書館、實驗樓、醫(yī)務室等部門工作，還擔任高一個班信息技術教學、高二個班勞技教學，以下我分方面進行總結。

一、加強理論學習，提高業(yè)務水平

我是去年月日轉為中共正式黨員。半年來我認真學習黨的基本理論和重要著作。認真學習十六大會議精神，特別是學習“三個代表”重要思想，不斷提高自己，充實自己，以“三個代表”重要思想嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，為推進學校的信息化進程而努力工作。在學校黨支部的指導下，做好學校“黨建在線”網(wǎng)站的維護和更新，做好黨的宣傳工作，理論聯(lián)系實際。

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學習的東西更多。我每天堅持學習，努力提高自身的素質(zhì)。結合學校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益。

我積極參加各類業(yè)務進修，自學網(wǎng)絡開發(fā)和網(wǎng)絡管理技術。月份參加國家計算機信息化認證網(wǎng)絡管理員培訓和考試獲合格證書。月參加無錫市《教育系統(tǒng)計算機安全培訓班》培訓獲得合格證書。

二、處理好個人和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作。

我在勞技學科教學中積極探索研究，參加了江蘇省教研室組織的勞技教材編寫，本學期剛完成了省勞技教材《識圖與鉗工》第三次修訂工作，三年來一直負責制訂無錫市高中勞技會考“識圖與鉗工”項目的考查要求和評分標準。

我積極組織和輔導學生參加信息學奧賽，多年評為無錫市信息學奧賽優(yōu)秀輔導員，被無錫市電教館聘任為“江蘇省信息學奧賽希望之星無錫培訓班”和信息學奧賽市選手集訓高中組主講教師，我還擔任區(qū)信息學奧賽的評委。××年江蘇省青少年信息技術奧林匹克應用能力競賽活動中，指導學生獲省二等獎一個、三等獎個。在××年無錫市青少年信息技術競賽中被評為無錫市優(yōu)秀輔導員、“中小學電腦報杯”××年無錫市青少年信息技術普及知識競賽伯樂獎，指導學生獲一等獎個，二等獎個、三等獎個。

我為無錫市現(xiàn)代教育技術專業(yè)學會會員，參加個省級課題的研究，目前都已經(jīng)通過中期評估。月份個人作品《網(wǎng)頁常用制作工具的選擇》獲江蘇省教育廳辦公室評為“英特爾未來教育培訓項目”優(yōu)秀作品。月份撰寫論文《中小學如何建設視頻點播系統(tǒng)》一文在《無錫教育新視窗》第二期上發(fā)表；月份撰寫《營造信息化環(huán)境數(shù)碼校園的建設》一文在××年無錫市教育科研論文評選中榮獲三等獎；月份撰寫《信息化小班教育的成功探索》、《認真搞好教師信息技 術的校本培訓》二文在濱湖教育××年月號上發(fā)表，撰寫《教師現(xiàn)代教育技術校本培訓》一文濱湖教育信息網(wǎng)登載并作為經(jīng)驗推廣。月個人制作網(wǎng)站“斌斌工作室”在××年濱湖區(qū)特色網(wǎng)站一等獎、無錫市第二屆網(wǎng)頁設計大賽一等獎，設計制作“新課程資源網(wǎng)”獲三等獎。

學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校。在校外，我牢記自己是太湖高中的一員，宣傳太湖高中，關心學校的發(fā)展，時刻努力為學校爭取榮譽。

三、轉變觀念，提高服務意識

現(xiàn)代教育技術處是新成立的部門，很多是創(chuàng)造性的工作。我首先想到的是怎樣更好地為全校師生服務。

我不停留在設備的借用、維修和培訓上，從配、管、用多方面更多的為教職工服務，做好教師現(xiàn)代教育技術的培訓和考核、老師參賽的技術支持，盡可能多推薦教師和報送作品參賽，如本學期我們優(yōu)選了件作品參加中央教科所組織的第二屆百千萬工程活動，推薦季老師參加“無錫市第三屆教師教學技能大賽”獲濱湖區(qū)一等獎，無錫市二等獎。

我結合新時代學校培訓工作的特點，采取培訓形式多樣化，集中和分散、講授和自學相結合，培訓內(nèi)容數(shù)字化并上網(wǎng)的辦法；本學期開辦個培訓班，讓不同層次的教職工都有所獲。

為了方便教師，提高工作效率，自主開發(fā)點電教室網(wǎng)上申請系統(tǒng)，讓教師在辦公室就能進行電教室的使用申請，我還組織構建太湖高中新課程資源網(wǎng)，目前有論文、教案、習題、課件、視音頻資源個，方便教師下載使用。

我積極舉辦網(wǎng)上活動，引導激勵教職工的使用。本學期組織了教職工創(chuàng)建網(wǎng)上工作室的活動、網(wǎng)上工作室評比活動、第二屆最佳電腦應用評比；做好活動的數(shù)字化到數(shù)字化活動的轉變，活動資料和過程全在網(wǎng)上公布。

為江蘇省第三屆論壇在我校的成功召開做好準備工作，幫助位學科教師精心準備公開課、撰寫學校發(fā)言稿并制作成多媒體演示文稿，保證節(jié)課用到的多臺電腦的正常使用。

分管高二教學工作，本學期組織召開高二年級全體任課教師會議次，班主任會議次，家長會一次，信息技術會考工作會議一次。在全體信息教師、高二班主任的共同努力下，本次江蘇省第四屆信息技術等級考試會考高二合格率，為無錫大市領先。

四、做好現(xiàn)代化設備的配管用

錫南校區(qū)現(xiàn)有電腦臺，教師借用電腦臺，個多媒體教學場所，小班學生電腦臺，宿舍電腦臺，個機房電腦臺，都能夠上校園網(wǎng)和因特網(wǎng)。

為保證設備的完好、有秩序地正確使用。我首先做的是健全制度，我作為一個網(wǎng)絡管理員，做好網(wǎng)絡日常維護和安全工作，優(yōu)化網(wǎng)絡性能、加強網(wǎng)絡控制、不定期公布上網(wǎng)記錄。我結合學校部分管理工作，自主開發(fā)一些管理軟件，如學校榮譽管理系統(tǒng)、信息技術與教育第三模塊作品的管理系統(tǒng)、校友同學錄、新課程資源管理系統(tǒng)等。

本學期我重新規(guī)劃整理網(wǎng)絡信息資源，校園網(wǎng)上、、等服務全部實現(xiàn)。做到了獲取信息更方便、更快捷，辦公逐步無紙化，豐富了網(wǎng)絡資源，開通了視頻點播和數(shù)字圖書館，視頻已達多個視頻文件。

五、協(xié)調(diào)好關系，團結共事

堅持實事求是，求真務實，完成上級部門、校長室布置的工作任務，并提出有利于學校發(fā)展的建議。做好市區(qū)現(xiàn)代教育技術條線的聯(lián)絡工作，并參與其工作，如擔任市信息學奧賽輔導教師、幫助區(qū)電教站開發(fā)了濱湖教育信息網(wǎng)、濱湖區(qū)教育科研網(wǎng)和太湖社區(qū)網(wǎng)，擔任區(qū)信息學奧賽的評委、無錫市信息技術學科資源開發(fā)小組組長。

為了學生，為了學校，我認真做好每一件工作、搞好每一個活動。本學期配合政教處做了“呼喚和平”的專題網(wǎng)頁、配合教務處做好各學科校內(nèi)公開課課堂實錄并上網(wǎng)；防非時期做好“非典”知識專題網(wǎng)；制作了今年高考錫南考點網(wǎng)上學習材料、××年綜合考試網(wǎng)上學習材料。

今后我要進一步轉變觀念，強化服務意識，開拓創(chuàng)新，提高工作主動性。提高自己的管理水平，推進學校信息化進程，為太湖高中輝煌明天而努力。

第五篇：信息素養(yǎng)與信息技術教育

信息素養(yǎng)與信息技術教育

一、信息能力與信息素養(yǎng)

信息技術堅信息的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞等有關技術的總稱。簡言之，信息能力是對各種信息技術的理解和活用能力，即對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。

信息能力是一種基本的信息素養(yǎng)，它是一種在技術層面、操作層面和能力層面上的素養(yǎng)，它是信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。除信息能力外，信息素養(yǎng)還應包括在認識、態(tài)度層面上的內(nèi)容，即對信息、信息社會、參與信息過程和信息社會的認識和態(tài)度層面上的內(nèi)容，這也是每一個信息社會的成員╠╠我們稱這為信息人所必須具備的素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的信息能力、提高學生的信息素養(yǎng)是信息技術教育的根本目標。信息技術教育是一種以培養(yǎng)學生信息能力，提高學生的信息素養(yǎng)為目標的學科教育。信息技術教育的教學目標應包括以下的三個方面：

1．對信息科學的理解

通過信息技術、信息科學的基本理論和方法的學習，學生應能深入地理解各種信息手段的我，深入理解各種信息技術的基本原理和具體方法，能對給定的信息進行適當?shù)奶幚恚⒛軐Ω鞣N信息的活用進行評價和完善。

對信息科學的理解不是單純理論上的，知識內(nèi)容上的理解，應能通過信息科學的理解，指導信息活用時，合理地選擇信息手段和信息處理的方法，并能對它們進行有效地評價，用以完善信息活用和信息處理的過程。以信息科學的理解是信息活用的基礎和條件，沒有對信息科學的基本理解，不可能實現(xiàn)有效的信息活用。對信息活用的評價和完善是指導信息科學基礎學習的重要根據(jù)。

2．信息活用的實踐能力

信息活用的實踐能力是指對于給定的課題、目的、問題，能合理地使用一定的信息手段，對必要的信息，自主地或與人協(xié)同地進行收集、分析、處理和創(chuàng)造，并能根據(jù)受者的情況，發(fā)布信息、傳遞信息。信息活用的實踐能力是以信息技術的方法解決問題的能力。

在信息活用的實踐過程中，一定會涉及各種信息機器、信息設備，例如，計算機、因特網(wǎng)的操作，對這些機器、設備的操作能力及其培養(yǎng)，應納入到信息的收集、處理的高度來認識，來理解，不能將信息技術教育變成具體信息機器及其相應軟件操作方法的培訓，否則會背離信息技術教育的根本目的和教育目標的要求。

我們曾經(jīng)碰到過這樣的問題。為了求解某一問題，進行某種決策，需要大量地收集信息、理解信息、分析信息，并將有關的信息送入計算機，以一定的處理軟件對信息進行處理，最后，根據(jù)處理的結果，作出相應的決策。這是一種以信息技術求解問題的過程。在根據(jù)處理的結果決策問題時，發(fā)現(xiàn)這種決策與邏輯的分析，與以其它方法進行決策的結果相矛盾。經(jīng)過反復評價、研討，發(fā)現(xiàn)基于計算機處理的決策是錯誤的。顯然，計算機的操作、軟件的使用方法是完全正確的，產(chǎn)生錯誤的原因在信息的收集、信息的理解和信息的分析。

通過這個實例，不難看出，在求解問題的過程中，與機器的操作，軟件的使用相比較，對信息的評價，并以這完善的信息的活用過程更為重要。

3．對信息、信息社會的認識，態(tài)度與參與

對信息、信息社會的認識和態(tài)度包括對信息社會的認識；對信息在信息社會

中的作用、對人們生活的影響的認識；對信息的情感、對信息的道德與倫理、對信息的責任與態(tài)度以及信息安全與信息犯罪的認識與態(tài)度。

信息技術教育中，應重視培養(yǎng)學生主體的、積極地參與信息社會的態(tài)度。對于信息，不僅是受者，更要培養(yǎng)學生積極地進行創(chuàng)造，主動地、自主地解決問題的能力。為了培養(yǎng)學生積極地參與信息社會及其發(fā)展的態(tài)度和能力，應特別重視信息科學基礎知識和基本理論的理解。

二、信息技術教育

信息技術教育是以培養(yǎng)學生的信息能力，提高學生的信息素養(yǎng)為目標的教育。學生的信息能力、信息素養(yǎng)應由上述的三個方面所表示。這三個方面的教學目標不僅規(guī)范了信息技術教育的內(nèi)容，也決定了信息技術教育應采取的方法。

根據(jù)信息技術教育的目標要求，在信息技術教育中應注意處理好以下的幾個問題：

1．信息技術教育的兩個方面

學校中的信息技術教育包括兩個方面：

（1）信息技術課

為了培養(yǎng)學生的信息能力，提高學生的信息素養(yǎng)，學校教育中，應開設信息技術課（也可稱信息系統(tǒng)基礎、信息科學基礎）。課程的學習內(nèi)容應根據(jù)教育目標的要求決定。學生通過信息技術課程的學習，應對信息科學的基本理論、方法和技能有一定學習和掌握。在信息技術課程的學習中，應特別重視基本原理、基本方法的學習。對于學生實踐能力的培養(yǎng)，應特別重視學生以信息技術的方法，解決實際問題能力的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，對信息的理解、對信息的判斷和評價比具體機器的操作、具體軟件的使用更為重要。

（2）與其它學科的整合學校中的信息技術教育不應只限于信息技術課程的學習，應將信息技術教育貫穿到黨校教育的各個方面，特別是其它課程的教學過程中。為此，應高度重視信息技術與其它課程整合。

信息技術課程與其它課程的整合包括兩個方面的含義：一個方面是以信息技術促進其它課程的學習，即以信息技術的方法，例如使用多媒體，使用因特網(wǎng)學習其它課程的有關內(nèi)容；另一方面，通過其它課程的學習，充實，完善或補充信息技術課程學習的不足，使學生對信息技術的學習更全面、更具體、更生動。信息技術與其它課程的整合，既有利于其它課程內(nèi)容的學習，了有利于信息技術的學習。不僅如此，它對學校的教學改革，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是十分重要的。

2．對信息技術課程性質(zhì)的認識

信息技術教育是一門有關信息科學基本知識和基本技術的學科教育，它也是一種培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的素質(zhì)教育。信息技術教育中，應滸有關信息科學基本理論和基本方法的學習。信息技術教育中，必然會大量地使用各種信息機器，也可能使用機器、設備的時間占相當大的比例，我們不能因此將信息技術課變成信息機器操作、軟件使用的技能課。如果這樣，將偏離信息技術課的教學目標。

3．信息技術教育與計算機技術的學習

在進行信息技術教育時，應處理好與計算機技術學習的關系。如前面所討論的那樣，信息技術是指信息的獲取、分析、處理、創(chuàng)造和傳遞。計算機作為信息獲取、分析、處理的一種重要工具在信息技術教育中順重要的位置，但我們決不能以計算機知識與技能的學習、掌握代替信息技術的學習與掌握，只能將計算機作為信息獲取、分析、處理的工具進行學習。對計算機技術的學習應從信息技術的高度、信息技術的角度進行學習，而不是脫離這個前提進行學習。

以算法語言的學習為例。單純的算法語言學習，主要是介紹各種語句及如何以這些語句進行編程。在討論語句的使用方法時，可通過一些實例進行說明，這些實例是用于說明語句及其應用的。在信息技術的學習中，算法語言作為求解問題的一種工具，其學習的主題應是如何以算法語言去解決問題，其學習的重點不是一般地介紹語句，而是如何以這些語句編程，即如何以這些語句去描述解決問題的方法和過程。為此，與其說是算法語言的學習，不如說是問題解決與編程的學習。具體的學習過程設計應該是，以一個具體的問題為例，讓學生理解該問題是如何解決的，在此基礎上，抽象出人們解決問題的過程，基于這樣的過程，討論計算機是如何處理信息、求解問題的。

信息技術的學習中，有關計算機的討論不僅出發(fā)點、討論方法與一般的計算機學習不同，而且從信息技術的內(nèi)容看，應比一般的計算機學習更為廣泛，雖然計算機技術的學習是信息技術學習中的一項重要內(nèi)容。我們不能以一般的計算機技術的學習代替信息技術的學習。

4．信息技術教育應注重培養(yǎng)學生對信息活用時的評價和完善能力

信息技術教育中，應注重學生信息活用能力的培養(yǎng)，作為活用能力，不僅要注重學生的實際操作能力，更應注重學生對信息活用的評價和完善，在某種意義上，對信息活用的評價與完善比具體的操作更為重要。它決定信息活用手段的選擇、操作結果的評價，操作過程的完善。它對課題的解決是十分重要的。

為了實現(xiàn)有效地評價與完善，應十分重視信息技術、信息科學的基本原理、基本理論和方法的學習。沒有對這些基本原理、基本理論和基本方法的深入學習和理解，不可能實現(xiàn)對信息、對信息處理的結果和信息活用實現(xiàn)有效的分析、評價，進而完善活用的過程。

5．應處理好的幾個關系

在信息技術教育中，應處理好幾個關系：

（1）基本知識、基本理論的學習與技能的掌握

信息技術課程的學習必須涉及大量機器的操作，軟件的使用，有些人甚至認為信息技術就是機器和軟件的操作技術，這是一種錯覺。各種機器的操作、軟件的使用，應基于一定的理論指導下予以選用。信息技術教育中，應特別重視基本知識、基本理論的學習，應在一定理論的指導下去選擇，去完成一定的具體操作。沒有一定的理論知識的學習，就不可能對操作的結果進行有效的評價，就不可能完善具體的操作過程。某種操作技能只有在一下的理論指導下才能發(fā)揮作用。

（2）解決問題能力的培養(yǎng)與對機器、軟件操作能力的訓練

信息技術教育中，我們特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術的方法解決問題的能力的培養(yǎng)。為了解決問題，需要使用計算機，需要使用一定的軟件，這些只是解決問題的工具，我們不能以工具的操作代替解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題過程中，如何分析問題，如何根據(jù)問題的分析去尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。工具的使用是在解決問題算法的指導下進行的。信息活用能力的培養(yǎng)中,與具體機器、軟件操作能力相比較，應更注重分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

（3）完成任務與驅動知識的學習

信息技術教育中應彩任務驅動的方法實現(xiàn)信息科學知識的學習，實現(xiàn)信息活用能力的培養(yǎng)。在信息技術教育中，我們表應只看到任務的完成，不看是否驅動了知識的學習。任務驅動是信息技術課程的一種學習方法，這是一種問題解決式、發(fā)現(xiàn)式學習的方法，讓學生在求解問題的過程中去探索知識，發(fā)現(xiàn)知識。任務驅動是讓學生在完成任務的過程中，去探索、去發(fā)現(xiàn)有關的信息科學的知識。如果不在完成任務的過程中注重知識的學習、掌握，這一次的任務完成了，下一次同樣的任務可能完成不了，因為他沒有將任務的完成變?yōu)橐环N在一定理論指導下的自覺行為。任務驅動中，既要完成任務，更要注意通過完成任務應驅動的知識學習。

上述各種關系的處理中，其實質(zhì)是對信息技術教育根本目的的認識，對學習目標的理解，對課程性質(zhì)的定位。信息技術教育的基本目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不是培養(yǎng)機器的操作者。信息技術教育是一種素質(zhì)教育，是一種學科教育，不緊某種技能掌握為目標的技能培訓。

信息素養(yǎng)是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)。學校教育中，為了培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，必須認真地界定學生的信息素養(yǎng)應包括怎樣的內(nèi)容，在此基礎,采取一定的措施予以培養(yǎng)。如何去培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，在信息素養(yǎng)的癢會出現(xiàn)什么問題，如何處理好各種關系，如何認識學生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)等都是信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的新情況，新的問題，需要我們?nèi)フJ識，去解決。我們應將學生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學校素質(zhì)教育、學校教育改革、學校教育信息化的一個重大問題予以高度的重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現(xiàn)代化。