第一篇：望江南、漁家傲-公開課導(dǎo)學(xué)案

杏園中心學(xué)校2012——2013學(xué)年第一學(xué)期九年級一班語文導(dǎo)學(xué)案

班級 姓名 組別 小組評價

第六單元 第二十五課 《詞五首》第一課時導(dǎo)學(xué)案

備課人：宋生吉 備課時間： 備課組：語文組 執(zhí)教人：宋生吉 授課時間： 審核人：韓建鴻

教學(xué)目標：

1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容。

2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情。

3、會賞析詞中優(yōu)美句子。

教學(xué)重、難點： 作品的思想內(nèi)涵 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 知識鏈接：

詞的稱謂 曲子詞、樂府、詩余、長短句、樂章、琴趣等。

詞牌 即曲調(diào)，比較常用的詞牌約100個。每個詞牌都有固定的格式。詞的結(jié)構(gòu)： 單調(diào)和雙調(diào) 單調(diào)：只有一個段 雙調(diào)：有上下兩闕。

詞的分類： 小令（58字以內(nèi)）中調(diào)（59—90字）長調(diào)（91字以上）

詞的兩大流派：婉約派：內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風格委婉，綺麗。代表人物：柳永、李清照。

豪放派：內(nèi)容上多以抒發(fā)強烈的政治熱情，豪爽的英雄本色；語言暢達流利，直抒胸臆；風格豪邁奔放，意境雄奇闊大。由北宋詞人蘇軾開創(chuàng)，經(jīng)南宋詞人辛棄疾發(fā)展而推向高峰。

一、導(dǎo)入

在我國古代，往往不同的時代有這個時代代表性的文學(xué)體裁，如唐代的代表性文學(xué)體裁是詩，還有宋詞、元曲，明清的小說等。今天我們來集中學(xué)習(xí)一下幾首詞，體會一下這種體裁的藝術(shù)特色，把握作者的思想感情。二、學(xué)習(xí)《望江南》

1、作者簡介

作者溫庭筠（晚唐人）是詩人，也兼工詞，有“花間鼻祖”之稱。他的詞多寫閨情，音律和諧，主導(dǎo)風格艷、精巧，在詞史上有較大影響。這首《望江南》便是很有特色的一篇。

2、預(yù)習(xí)檢測：

（1）朗讀這首詞。

（2）給下列加橫線字注音，結(jié)合詞義釋詞。

倚（）（）斜暉（）脈脈（）（）悠悠（）腸斷（）白蘋洲（）（）

3、理解大意并概述。

4、合作研討，體會寫作特色：

（1）“梳洗罷”這三個字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？（2）“獨倚望江樓”中哪個字最能說明女子的生活狀態(tài)？

（3）“過盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會出她的心理變化？

（4）從這首詞中你認為她等了多長時間？

（5）你認為白頻洲會是一個什么地方？

5、小結(jié)（從時間、景物、人物內(nèi)心情感變化方面）

6、概括本詞的主題思想。

三、學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》

1、文學(xué)常識：

范仲淹（980--1052），字，政治家、家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、杏園中心學(xué)校2012——2013學(xué)年第一學(xué)期九年級一班語文導(dǎo)學(xué)案

班級 姓名 組別 小組評價

詩、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風光和征戰(zhàn)勞苦見長。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過《岳陽樓記》，其中的名句是“。” 2.背景介紹：

宋仁宗康定元年,作者任陜西經(jīng)略副使兼延州知州，抵御西夏發(fā)動的戰(zhàn)爭。他在西北邊塞生活達四年之久，對邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”他在任四年，西夏不但不敢來犯，而且稱他“胸中自有百萬甲兵”。這首詞就作于此時。

3、預(yù)習(xí)檢測：

（1）朗讀這首詞。

（2）給下列加點字注音。千嶂里（）燕（）然未勒 羌（）管 人不寐（）．．．．（3）解釋下列詞語。

塞下： 衡陽雁去： 邊聲： 千嶂： 燕然未勒： 霜滿地：

4、理解大意并概述。

5、合作探究：

（1）上闋突出了一個什么字？從哪幾方面寫？突出了塞下秋景有什么特點？

（2）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表現(xiàn)了作者和征人怎樣的思想感情？（3）如何理解“將軍白發(fā)征夫淚”？

6、拓展延伸：將本詞與范仲淹所寫另一首詞《蘇幕遮》作比較完成下列問題：

蘇 幕 遮 范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

芳草：古人多以草喻離情別緒。黯：形容心情憂郁。黯鄉(xiāng)魂：用江淹《別賦》“黯然銷魂”語。指思鄉(xiāng)之愁苦令人黯然銷魂。追：追隨，可引申為糾纏。旅思：羈旅之思。

1、上闋描寫了怎樣的秋景？

2、下闋抒發(fā)了怎樣的情感？

3、兩首詞都寫了秋景，都借酒消愁，但景不同抒發(fā)的情感也不同，你能說說有什么不同嗎？

4、美酒澆開詩之花，美詩溢出酒之香，正是酒，使詩人逸興遄飛，追風逐電；正是詩，使美酒頻添風雅，更顯芳澤。你能否寫出幾句跟酒有關(guān)的詩句，并說其表達的感情。

四、教（學(xué)）后反思：

第二篇：24.5 漁家傲獲獎導(dǎo)學(xué)案（范文）

人民解放軍百萬大軍橫渡長江導(dǎo)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)案

（一）學(xué)習(xí)目標

1．了解新聞的特點，把握新聞的主要內(nèi)容。2．品讀文中生動、準確、精辟的語言。

3．認識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

（二）學(xué)習(xí)重點

把握新聞的內(nèi)容，揣摩文章準確、簡潔的語言，體會作者蘊含在字里行間的思想感情。

（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．常識填空。

①新聞，又叫________，它的結(jié)構(gòu)通常包括________、________、________、________、________ 五部分，其中必不可少的三部分是________、________、________。

②新聞寫作必須注意記敘的六要素：________、________、________、________、________、________。

③新聞的特點是觀點________、內(nèi)容________、報道________、語言________。2．時代背景及作者簡介。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令，舉行了規(guī)模空前的全面大進攻。中國人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《大軍三十萬昨日渡過長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

作者簡介：毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。

3．反復(fù)朗讀這則新聞，體會在讀新聞時應(yīng)怎樣把握重音、語調(diào)、情感和節(jié)奏，并給下面加粗的字詞正音。

區(qū)域（）潰退（）銳不可當（）殲滅（）要塞（）綏靖（）（）阻遏（）管轄（）逃竄（）蕪湖（）

二、探究案

1．快速默讀，找出《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的六要素。人物： 時間： 地點：

事件發(fā)生的原因： 經(jīng)過和結(jié)果： 2．資料補充

閱讀新聞，還要注意它的結(jié)構(gòu)的五個部分，即標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。導(dǎo)語是新聞開頭的第

一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。

說說《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導(dǎo)語是什么，從哪幾方面總領(lǐng)了全文；它的主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的。

3．研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？

4．比較下邊每組中的兩個句子，說說哪一句好，為什么？

①二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過三十萬人。

②二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。

（提示：注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。）

①結(jié)果就在二十日那一天，東面防線又被我軍突破了。②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。（提示：注意比較語句的感情色彩。）

三、達標檢測

湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。②()正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。③我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。④所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。⑤至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，()二十三日可以渡完。⑥此處敵軍抵抗較為()，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已()及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。⑦我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

1．請用一句話(不超過20字)概括文段的中心。

2．在原文括號中依次填入的詞語，正確的一組是（）

A、不料 剩下 頑固 消滅 B、不料 余部 頑強 殲滅 C、不想 剩下 頑強 打敗 D、不巧 余部 頑固 擊退 3．第⑥句中加點的“擊潰”一詞能否改為“擊退”，為什么?

4．第⑥句中加點的“占領(lǐng)”一詞與“控制”一詞能否互換，為什么?

四、方法總結(jié)

1.反復(fù)朗讀課文，體會文章情感。2.利用工具書及網(wǎng)絡(luò)等完成

（1）生字關(guān)（2）詞義關(guān)（3）朗讀關(guān)（4）文本關(guān)

五、拓展交流

通過學(xué)習(xí)這則新聞，讓我們了解新聞的相關(guān)的知識，認識中國革命的勝利來之不易，要珍惜今天的幸福生活。

參考答案

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1．①消息 標題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)語 ②人物 時間 地點 事件發(fā)生的原因 經(jīng)過 結(jié)果 ③鮮明 真實 及時 簡明準確

2．略。

3．yù kuì ruì wú jiān sài suí è xiá cuàn 【合作探究】

1.人物：人民解放軍百萬大軍 時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時 地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。

2.其導(dǎo)語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。” 這一導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。主體部分分三個層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。第二層次開頭說時間，“二十一日下午五時起”，與第一層次開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。”接著以嘲笑湯恩伯的口吻說：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用。

3．中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層。可見，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。

4．第一小題，第２句好。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”比“到達”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力。“二十四小時內(nèi)即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。

第二小題，第２句好。“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，倘說“結(jié)果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。

【達標檢測】

1．我東路軍順利突破敵軍防線，渡過南岸。2．B

3．不能。因為“擊潰”是打垮、打散的意思，而“擊退”是打退的意思，兩個詞表達的程度不同。用“擊退”不能突出我軍的英勇善戰(zhàn)，勢不可擋。

4．不能。因為兩詞含義不同，“占領(lǐng)”是“取得”這地方，而“控制”不僅有“取得”之意，而且有“已在我軍掌握之中”之意。

漁家傲

一、預(yù)習(xí)案

（一）學(xué)習(xí)目標

1.掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。2.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。3.領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。

（二）學(xué)習(xí)重點

理解詩歌的思想內(nèi)容，感受作者的人格魅力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

（三）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.資料鏈接 ★作者簡介

李清照（1084—約1155年），號易安居士，濟南（今屬山東）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，其父李格非藏書甚富，她小時候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。能詩，留存不多，部分篇章感時詠史，情辭慷慨，與其詞風不同。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集箋注》。[ ★背景透視

《漁家傲》作于李清照南渡之后。公元1130年(宋高宗建炎四年)春，李清照曾在海上航行，歷盡風濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實的生活所得到的感受有關(guān)。

★文體

詞，是宋代的文學(xué)主流。唐及五代時，已出現(xiàn)詞這一形式，但詞的成熟與發(fā)展在宋代。詞的最初特點是以詩文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個調(diào)名，稱“詞牌”，依調(diào)填詞為“倚聲”。宋詞又有曲、雜曲、曲子詞、樂府、琴趣、樂章、長短句等稱謂。因曲調(diào)節(jié)拍的不同，又區(qū)分為令、引、近、慢等。令或稱小令，慢詞也作長調(diào)。詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），極少有不分段或分兩闋（片）以上的。宋代許多學(xué)者文人喜好填詞作曲，對推動詞的發(fā)展起了重要作用。

字詞：

學(xué)詩màn（）有驚人句 péng（）舟 殷勤（）嗟日暮（）2.朗讀課文、劃分節(jié)奏。

漁家傲

天接云濤/連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我/歸何處。我報路/長嗟日暮，學(xué)詩/謾有驚人句。九萬里/風鵬正舉。風休住，蓬舟/吹取三山去！3.讀通詩意

用自己的話說說這首詩的意思。

二、探究案

1.作者在夢中看到了什么?

2.作者既然有這樣的苦衷，她希望怎樣解脫呢?

3.作者為什么夢想到三山中去?是否由于消極的游仙思想在作怪？

三、課堂小結(jié)

詞人把真實的生活感受融入夢境，以夢游的方式，以人神對話為內(nèi)容，實現(xiàn)了夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實的有機結(jié)合，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

四、拓展延伸

李清照是一位婉約派女詞人，她的《如夢令》《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》等都是大家比較熟悉的名作。這些詞多半寫閨情幽怨，它的風格是清新、含蓄、纏綿的。其中《一剪梅》還編成了現(xiàn)代流行歌曲《月滿西樓》。我們不妨讀一讀，和《漁家傲》比較一下。

【交流】

一剪梅

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，《一剪梅》寫閨情幽怨，它是清新、含蓄、纏綿的。而《漁家傲》則意境闊大，想象豐富，確實是一首浪漫主義的好作品。出之于一位婉約派作家之手，那就更為突出了。其所以有此成就，無疑是決定于作者的實際生活遭遇和她那種渴求沖決這種生活的思想感情;這絕不是沒有真實生活感情而故作豪語的人所能寫得出的。

參考答案

一、2.謾蓬 yīn jié 3.水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。我回報天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風啊！千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。

二、1.①看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準確地嵌入了幾個動詞： “接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”“舞”兩字，則將詞人在風浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般。“千帆舞”，則寫海上刮起了大風，無數(shù)的舟船在風浪中飛舞前進。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

②看到了天帝：“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。”詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個態(tài)度溫和、關(guān)心民疾的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，“殷勤”二字卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直漂泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊！這次竟然得到訴說的機會了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。

③還看到了自己回答天帝的垂問：“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。”意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？上句 “我報路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其

茫然不知所措。一個“嗟”字，生動地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)。下句“謾有”是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會**，文章無用。

2.她要像大鵬鳥那樣乘風高飛，離開那令人心寒的社會。叫風不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。

3.不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負，但在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的。可見她的夢想仙境，正是她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨、寂寞的現(xiàn)實。所以，她的那種思想活動，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實意義的。

第三篇：作文公開課導(dǎo)學(xué)案

新材料作文——議論文的“三步開頭法”

【學(xué)習(xí)目標】

1、掌握新材料作文中議論文開頭的“三步開頭法”。

2、在“三步開頭法”的基礎(chǔ)上適當?shù)貙﹂_頭進行升格。導(dǎo)入：

有人曾這樣說：“當你讀一本小說的時候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀。”

其實對于一篇作文來說，如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經(jīng)失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。其實好的作文開頭也是有規(guī)律的。

一、新材料作文的含義：新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字、圖畫或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。

二、新材料作文寫作要求分析（作文的開頭）：

新材料作文，除了要求解讀出材料的內(nèi)容和含義之外，還隱含著一個潛臺詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，在寫作中應(yīng)引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。

【學(xué)生作文開頭存在的問題】

1、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，懶婆娘的裹腳——又臭又長。（字數(shù)多）

2、另起爐灶，脫離材料。（既不明引又不暗合）

3、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。中心論點“千呼萬喚不出來”。（無論點）

4、結(jié)尾時扣不住標題的關(guān)鍵詞。（無關(guān)鍵詞）

5、語言粗俗，令人望而生厭。（不會用比興、排比、引用、化用等修辭）

【新材料作文的開頭處理材料的原則】

忌：或照抄材料，或拋棄材料。

宜：1．根據(jù)所選立意角度概括材料。

2．針對性地簡析題目所給材料。

3．恰當?shù)剡^渡，鮮明地亮中心。

三、讀一讀，比一比，說說下面開頭的優(yōu)缺點，總結(jié)好的開頭應(yīng)具備的結(jié)構(gòu) 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有一個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說：“那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬。”修船工說：“那只是順手做的一件小事。”船主感激 說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾螅也畔肫鸫子卸催@件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例一：立意：知恩圖報

一位船主請修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆時發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手補上了。當船主得知孩子們劃船出海后，感到絕望了。等到他們平安歸來，船主才明白是修船工救了他們。所以，船主去到船工家道謝，并送上一個大紅包。

俗話說：“滴水之恩，涌泉相報。”因為修船工順手補上了船底的一個小洞，所以孩子們才沒有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事故發(fā)生。船主認為修船工是他的大恩人，懂得知恩圖報。

我們每個人都一樣，要懂得知恩圖報，常懷一顆感恩之心 例二：立意：知恩圖報

修船工在給船上漆時，順手把船底的小洞補上，從而救了船主的孩子。船主為此特意到他家里表示感謝并送上紅包。

或許在一些人眼里看來，修船工發(fā)現(xiàn)小洞就有責任去修補，這是他該做的。非也，修船工的分內(nèi)事是給船上油漆，不要把別人做的任何事都覺得理所當然；若不是他把洞補上，孩子就回不來了。收到了恩惠的船主知恩圖報，為修船工送上紅包，這才是理所當然的。知恩就要圖報。

例三：立意：撐起良知的天空

船主請一位修船工刷油漆，修船工在刷油漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，便順手給補上了，因為這樣，船主的孩子也能平安歸來了。這讓我想起李漢榮在散文《今夜的淚水》中說：“當在萬籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜的天空缺少了幾顆道德的星星，縱使依然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗。”可這材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，少了良知的支點，不行。

所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，讓這天空依然保持從前的美麗。例四：立意：責任與良知

一位修船工在給船刷油漆時，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。這一個善意之舉，拯救了船主的孩子們。

修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不補，必釀成大禍，于是不計報酬，順手補了，這充分體現(xiàn)了修船工對工作的盡責和做人的良知。

由此我們可以得到這樣的啟示：做人要有責任和良知。例五：立意：勿以善小而不為

船主請修船工來刷油漆，并沒有要他要將小洞補好，而修船工卻順手將洞補好。

正是修船工的補洞之舉，使孩子們得以脫險。小舉動造就了大收獲，使平凡的事變得不平凡。生活中又何嘗不是如此？所以，我們要盡人所能，幫助他人，勿以善小而不為。例六：立意：細節(jié)的魅力

船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意識到自己的船漏了一個洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐立不安時，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，原來是油漆工在油漆船時，發(fā)現(xiàn)船上有個漏洞，便順便補好它。

油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時沒想過要報酬，而是憑著自己的良心把洞補好，就是這不經(jīng)意的細節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不僅幫了別人，同時還使得自己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹死了。

所以說，善行者有時候只是一個細節(jié)，幫助別人的時候也可能是自己受益。總結(jié):____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

四、“新材料作文”開篇引材扣題方法指導(dǎo): 引 — 議 — 提

（一）“引”——定向剪裁，概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”，同時根據(jù)中心論點的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，也就是以最為濃縮的精要語言對它進行高度地概述，省去不必要的過程和細節(jié)描寫。引用的字數(shù)最多不超過80字。

（二）“議”——分析材料，突出觀點

“議”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。“議”的目的是為中心論點的提出創(chuàng)造理論的條件。

（三）“提”——提出論點，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分的觀點“合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準確、鮮明。扣材——所確立的論點必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的；

準確——論點應(yīng)從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引伸出來，要找準立意角度與社會現(xiàn)實的對應(yīng)點。

鮮明——語言表達要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。

五、牛刀小試：實戰(zhàn)訓(xùn)練

閱讀下面的文字，審準題，并完成第一段的寫作。（小組合作賞析、班級展示鑒賞點評）

有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”

審題立意：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、布置作業(yè): 閱讀下面材料，運用“三步開頭法”寫一段議論文開頭。

古希臘神話中有這樣一個故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

要求選準角度，明確立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第四篇：《望江南》和《漁家傲》的教學(xué)設(shè)計（最終版）

【教學(xué)要求】

了解古詩詞相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，提高學(xué)生鑒賞能力。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

一個星期以來，我們在我國古典文學(xué)寶庫中漫游，感受了不同時代人物的智慧和才干。今天我們來到了本冊的最后一站──古代詩詞館。

首先，讓我們來領(lǐng)略前兩首詞。

二、品味鑒賞

1、品讀《望江南》：

⑴自由朗讀此詞，初談感受。

⑵再讀此詞，把握大意。(可以小組協(xié)作)

⑶在以上基礎(chǔ)上有感情讀全詞。

⑷有人說：詩是動的畫，畫是動的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)說說此詞中令你最動情的畫面，然后在全班交流。

①一句女子臨鏡梳妝，著意修飾一番，滿懷希望的盼著愛人歸來。

②水波浩淼，船只如梭，來來往往，但不曾有一只小船為她停留。

③從日出到日落，失望的女子仍不忍離去，悄悄地守著余暉，而江水是悠悠無語的默默流去。

④芳草萋萋，江洲依舊，可是她要等的人還沒有回來。

⑸古人留給后人愁緒是很豐富的，你還知道哪些寫愁的詩句嗎?

2、品讀《漁家傲》：

⑴自由朗讀此詞。

⑵從此詞中你獲得了哪些信息?

⑶下面聽老師范讀，請同學(xué)們閉上眼睛，看你聽到了什么，看到了什么?

⑷請同學(xué)們繼續(xù)乘著想像的翅膀，用筆將詞中的畫面描繪出來。

⑸你還知道哪些體現(xiàn)愛國情懷的詩句嗎?(課外收集)

三、小結(jié)

今天，伴隨著詞風的婉約與豪放，我們與古人同愁同悲了一場，我們的生命也因此多了一份寶貴的情感經(jīng)歷，這對我們來說也是一筆不菲的財富。

【板書】

《望江南》(溫庭筠)

婉約

悠悠不盡的思念和孤獨

《漁家傲》(范仲淹)

豪放

思家愛國，渴望建功立業(yè)

第五篇：漁家傲秋思學(xué)案

《漁家傲秋思》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標：

1．學(xué)會通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。

2．抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵。

作者簡介：

范仲淹（989年—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學(xué)家，謚號“文正”，吳縣（今江蘇蘇州）人，漢族。少年時家貧但好學(xué)，當秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時官至參知政事，相當于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱為“龍圖老子”，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當時的朝政的弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱“慶歷新政”。可惜不久因為保守派的反對而不能實現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，有《范文正公集》傳世。

范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達。他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷，也是他一生愛國的寫照。

他不僅是北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，也是—位卓越的文學(xué)家和教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏；他對某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當長時期；經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ)；他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明史上閃灼異彩的精神財富：朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”！千載迄今，各地有關(guān)范仲淹的遺跡始終受到人們的保護和紀念。

一、自學(xué)詩歌：

要求：

1、讀準字音；

2、弄清文意；

3、找出不明白的地方。

二、品讀詩歌：

賞景：

1、.同學(xué)們讀的時候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見了哪些“景”？

我看見了一幅

圖。(用生動簡潔的詞語概括你看到的景)

2、這些景是扣著一個“異 ”而寫的？異在何處呢？

3、通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛？

品情：

一起踏著文字，在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫

我從 中感受到

(詩詞內(nèi)容)

(體會到的情感)

三、拓展詩歌：

（1）根據(jù)剛才的理解，個性化地賞析本首詞中的任何句子。賞析時要首先注意：

品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。

例如：

“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。

（2）用白話文改寫，拓寫上片或下片內(nèi)容。

要求：

用生動的文筆，自己對詩歌地把握，細膩地表現(xiàn)出邊塞之景或詩人之情。

四、課外積累

(一)積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風光和將士心情的詩句：

1、李賀：《雁門太守行》： 黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

2、王維：《使至塞上》：

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

4、王昌齡：《從軍行》

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。

5、陸游：《十一月四日風雨大作》

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。6.王翰：《涼州詞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

(二)體會不一樣的范仲淹——婉約：

蘇幕遮

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。