第一篇：快樂“手拉手”

綜3

主題活動名稱 ： 快樂手拉手

活動目標(biāo)

1、積極參與小組調(diào)查研究活動，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，幫助他人。

2、培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)注新蘇州人子女形象的同時(shí)更注重自身形象的影響，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

3、通過調(diào)查和方案設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性解決問題的好方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐操作能力。

4、通過實(shí)踐掌握多渠道收集和整理資料的方法，增強(qiáng)表達(dá)能力?；顒又攸c(diǎn)

1、通過參觀，調(diào)查訪問讓學(xué)生能比較全面地新蘇州人子女的生活和習(xí)慣。

2、通過掌握的材料和信息學(xué)會進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。活動難點(diǎn)

1、通過開展對新蘇州人子女的生活和習(xí)性的調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生善于溝通的人際交往能力。活動準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前利用多種途徑了解有關(guān)新蘇州人的生活狀況。

2、整潔干凈的服裝，筆記本、筆。老師的準(zhǔn)備

1、調(diào)查用具的準(zhǔn)備

2、指導(dǎo)老師的配備、事先取得家長的支持與協(xié)作、采訪中的安全教育 活動過程

第一階段

活動準(zhǔn)備階段（一周）

一、因勢利導(dǎo)，確立調(diào)查著眼點(diǎn)。

1.渲染氣氛：在繁華都市到處都有這么一群忙碌的身影：他們搞建筑，送牛奶，賣小吃，當(dāng)服務(wù)員，做清潔工??他們不知疲倦風(fēng)雨無阻，承擔(dān)了城里人最不愿意干的臟活、苦活、累活;他們已經(jīng)成為我國城市建設(shè)中一股重要的力量，已經(jīng)成為現(xiàn)代城市生活中不可缺少的一部分。那群從農(nóng)村流入城市的人們，被約定俗成稱為“農(nóng)民工”。（同時(shí)出示圖片）

他們在異鄉(xiāng)的生活、工作情況及子女的受教育情況，我們知之甚少。甚至，我們對他們有很多誤解。因此，我們需要對他們有更多的了解，去幫助他們適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳睿Ｕ纤麄兊淖优艿玫狡降鹊慕逃?，讓他們更快更好地融入這個(gè)新的城市。

2.揭示課題：今天我們一起來面對這個(gè)問題，讓我們通過努力，找到改善這些還沒有融進(jìn)蘇州的新蘇州人子女存在的難以融入本地生活的結(jié)癥，讓他們在第二個(gè)故鄉(xiāng)也能生活幸福，在學(xué)習(xí)上比老家更上一層樓。（板書：快樂手拉手）

3、引導(dǎo)：關(guān)于他們的生活，我們可以從哪些方面了解呢？

學(xué)生交流，確定了如下調(diào)查著眼點(diǎn)：來自哪里、作息時(shí)間、個(gè)人衛(wèi)生、飲食、住房、人際交往（結(jié)交朋友），他們對未來的設(shè)想，在本地過得怎樣，有什么問題？有什么想法？你想說什么，玩伴？比較一下和我們有什么不同（研究），受到歧視過。板書歸納：

基本情況（來源、年齡、文化、職業(yè)、子女狀況和收入）生活狀況（衣、食、住、行和業(yè)余生活等）

社會交往情況（與本地居民的關(guān)系、與居委會的關(guān)系、在蘇朋友、參加城市公益活動和受歧視情況）

社會保障（醫(yī)療待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、工資拖欠）子女教育（是否留守、流動性、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育和心理問題）

二、自主組合，調(diào)查分工，設(shè)計(jì)活動計(jì)劃。

1、根據(jù)以上歸納，把活動組成員分成5個(gè)活動大組進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調(diào)查小組。

2、任務(wù)分配：

第一小組調(diào)查基本情況（來自哪里、年齡、文化、從事職業(yè)、子女狀況和收入情況）

第二小組調(diào)查生活狀況（衣、食、住、行和業(yè)余生活等）

第三小組調(diào)查社會交往情況（與本地居民的關(guān)系、與居委會的關(guān)系、在蘇朋友、參加城市公益活動和受歧視情況）

第四小組調(diào)查社會保障（醫(yī)療待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、工資拖欠）第五小組調(diào)查子女教育（是否留守、流動性、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育和心理問題）

3、各小組任務(wù)落實(shí)到人：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。

設(shè)立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、資料員整理員、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆員、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)員。

三、各組組長匯報(bào)：我們的活動方案

其他組可以提建議

四、老師肯定并小結(jié)

板書：

快樂手拉手

基本情況 來源、年齡、文化、職業(yè)、子女、收入

生活狀況 衣、食、住、行、業(yè)余生活

社會交往 與本地居民的關(guān)系、與居委會的關(guān)系、在蘇朋友、參加城市公益活動、受歧視情況

社會保障 醫(yī)療待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、工資拖欠 子女教育 流動性、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭教育、心理問題

第二篇：快樂的手拉手

快樂的“手拉手”活動

六月一日星期三，老師帶領(lǐng)我們到興慶區(qū)第五小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動，回想起這次“手拉手”活動，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海浮現(xiàn)出那一幕幕快樂的情景。

精彩的紅歌表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開了序幕，五小的同學(xué)們演唱了一首又一首的紅歌，該我們橫城小學(xué)的同學(xué)上場了，同學(xué)們個(gè)個(gè)是精神抖擻、激情高漲，洪亮的歌神響徹校園上空，我們用歌聲表達(dá)了對革命先烈的懷念，用歌聲表達(dá)了對黨的無限熱愛。我們的演唱贏得了在場觀眾的贊同，受到了五小老師們的贊揚(yáng)，以優(yōu)異的成績獲得紅歌演唱賽第一。農(nóng)村孩子……精彩極了。

看完表演后，激動人心的活動——手拉手找朋友開始了，你瞧，我找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先精心準(zhǔn)備好的禮物塞到他的手里，他高興地說：“謝謝！”，我們互通了電話號碼，交流了各自的愛好，老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認(rèn)識了他那熱情好客的爸爸媽媽。飯后，我的手拉手朋友帶我去中山公園，繁華的街市觀光。

快樂總是短暫的。轉(zhuǎn)眼到了下午，同學(xué)們即將離開了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車還是開動了，我朝著窗外的大龍揮手，“再見啦！有空來我家玩！”

這真是一次難忘而又快樂的“手拉手”活動，我不僅玩得盡興，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友！

五年級：金蓉

第三篇：手拉手多快樂

《手拉手多快樂》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)： 美育不僅是感性教育，而且還是一種趣味教育，它在今天還應(yīng)該承擔(dān)起也能夠承擔(dān)起引導(dǎo)趣味的時(shí)代使命。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲、競賽等情境教學(xué)法，對發(fā)展學(xué)生的形象思維，啟迪學(xué)生的心智、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生愛心的教育，有很大幫助。

教學(xué)目的：

1、通過剪紙教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)動物剪影效果的剪制方法。

通過教學(xué)繼承民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生民族審美意識。

通過剪刻制作剪紙，培養(yǎng)學(xué)生精心刻制的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)： 小動物剪影形象的設(shè)計(jì)與剪刻。

教學(xué)難點(diǎn)： 如何使小動物手拉手的設(shè)計(jì)與剪刻。

教學(xué)方法： 游戲教學(xué)法、趣味教學(xué)法、演示教學(xué)法、對話教學(xué)法、競賽法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲光碟、動畫光碟、范作、剪刻工具。

2、剪刻工具、彩色紙、喜歡的動物形象。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，1、播放動畫片《三只小豬》的片段。內(nèi)容概述：三只歡快的小豬在草地上手拉手做游戲和歌唱，突然有一只大灰狼出現(xiàn)在樹后，轉(zhuǎn)眼間一只小豬被大灰狼抓走了，并且把它關(guān)在一個(gè)小黑房子里。另外兩只小豬嚇得直哭，?該怎么辦呀……?

2、我把動畫片的畫面停在那只被關(guān)的小豬雙手正把著黑房子的鐵門哭涕時(shí)的畫面，然后請學(xué)生講一講，故事的內(nèi)容。這時(shí)學(xué)生的說法不一，主要內(nèi)容是，那只小豬非常傷心，因?yàn)樗牖氐交锇橹虚g。我問：?我們應(yīng)該怎樣幫助他們??？！?

3、?是的，解救小豬?我用新課的知識把小豬?救出來?這也是新課的淺入，讓學(xué)生對新課有一個(gè)理解的過程；我把一個(gè)事先畫好的三折紙小豬圖案（如圖1）拿出來，這只小豬正像被關(guān)在黑房子里的那只小豬，雙手把著門邊（這樣，才能讓剪出來的小豬手拉手）。我請一名學(xué)生幫助我把它剪下來。在學(xué)生剪的的同時(shí)，我打開VCD機(jī)播放《小朋友手拉手多快樂》的歌曲，然后我板書?手拉手多快樂?這時(shí)學(xué)生已將小豬剪好，我把剪好的三折紙小豬打開并且用彩色筆添上小豬的眼睛和笑著的嘴，對學(xué)生說：?多好??！我們已經(jīng)成功的解救了一只小豬?。

二、游戲的起因，活動的開始。

在學(xué)生正為解救小豬而高興時(shí)，我用一種低沉的語氣告訴學(xué)生：?老師有一個(gè)壞消息告訴大家，我們上節(jié)課放回大自然的小動物（上節(jié)課的課題是<剪影>小動物，也是以課堂游戲的方式進(jìn)行的）被一個(gè)很壞的獵人給抓走了，他把小動物們關(guān)在一間大房子里，那些小動物正期待著人們?nèi)ソ饩人鼈?，我們知道這個(gè)消息后應(yīng)不應(yīng)該袖手旁觀，坐視不管哪？?學(xué)生答：“不應(yīng)該，我們要解救那些可憐的小動物”。我說：?那好！我們?nèi)暌恢嘘?duì)就成立一個(gè)解救小動物的突擊隊(duì)，把小動物解救出來，讓他們和自己的小伙伴們手拉手快樂起來?。

?班級分兩隊(duì)，以競賽的形式進(jìn)行。要求用折剪的方法加上簡單的粘貼繪畫等方法‘解救’關(guān)在房子里的小動物，并將解救的小動物放回‘大自然，’?在下課前解救小動物最多就為優(yōu)勝隊(duì)，也就叫?先鋒隊(duì)?，失敗的一隊(duì)為‘文藝隊(duì)’就要為‘先鋒隊(duì)’表演節(jié)目，可以嗎？學(xué)生一口同聲：?好?這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分高漲。

三、重點(diǎn)問題、集中解答。

1、在課堂上應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會，我對學(xué)生說：?為了我們能夠成功解救小動物，我先考查一下各小隊(duì)的能力。老師這里有一個(gè)不怕寒冷的小朋友（我拿出一個(gè)以折好的卡片，上面畫的小雪人）（如圖2）誰來解救它，（這時(shí)我又出示選擇范圍）（如圖3）上面有三個(gè)圖案任選其一。?學(xué)生會選第三個(gè)，當(dāng)然也有選一和二的，我讓學(xué)生選擇哪種方法，就讓他按哪種方法剪，剪完后只有用第三種方法剪出來的小雪人是手拉手的，在學(xué)生中還有一種剪法，剪出來的雪人不像小雪人，有的沒有手，有的只有一半身子，有的一邊手長一邊手短，這時(shí)我問學(xué)生：?這是為什么哪？?學(xué)生答：?沒折齊?。這種自問自答的學(xué)習(xí)方法有利于發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力、想象力。

2、游戲的開始，圖案的展示，創(chuàng)造?動物樂園?的空間。我對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)，?我們的隊(duì)員已經(jīng)具備解救小動物的能力了，那就請同學(xué)們行動吧！?

播放VCD《手拉手多快樂》，我將上節(jié)課的剪影圖案和一些課外的剪貼圖案貼到黑板上供學(xué)生們選擇?解救?的對象。（如圖4）

我將兩張大白紙分別粘在黑板上，這兩張白紙就是創(chuàng)造動物樂園的空間，我啟發(fā)學(xué)生用彩色筆畫出天和地，用剪影的方法剪出花草樹木粘在各組的白紙上。同時(shí)我向?qū)W生滲透一些環(huán)境保護(hù)的知識，使學(xué)生明白熱愛大自然的道理。

四、個(gè)性問題、討論式解答

1、學(xué)生在解救小動物的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，有了問題就拿出來大家共同解決，通過討論，多數(shù)問題都會找到解決的辦法。體現(xiàn)了學(xué)生合作探究的方法。

2、學(xué)生的作品已陸續(xù)的剪好了，我要求學(xué)生將自己的作品適當(dāng)?shù)恼迟N到本組的?動物樂園?中，我在從中找出有共性問題的作品，與學(xué)生同討共論。

五、游戲結(jié)束、課程回顧、重點(diǎn)深入

在下課前我評出兩隊(duì)的勝負(fù)，然后讓獲勝的?先鋒隊(duì)?隊(duì)長和失敗的?文藝隊(duì)?隊(duì)長分別總結(jié)一下獲勝和失敗的原因，這樣作不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，回顧課業(yè)內(nèi)容，學(xué)生對自己上的這節(jié)課還有個(gè)總結(jié)性的整理，為放松一下精神，我還用余下的時(shí)間讓?文藝隊(duì)?為大家表演了一個(gè)大合唱《小朋友手拉手多快樂》。

豐富多彩而合理的游戲教學(xué)，會讓平淡無味的課堂氣氛變的春意盎然，歡快淋漓。會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展和鍛煉。使學(xué)生的智力，得到開發(fā)，學(xué)生有全新的想象空間，在加上合理的思維方式，學(xué)生就會把有限的空間變得無限寬廣，創(chuàng)造出無限的?美?。

淺談設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。而多種多樣的教學(xué)方式的應(yīng)用則改變單純理性知識的傳授為由感性材料到理性知識，感性材料的應(yīng)用適合學(xué)生接受和理解，也容易感染學(xué)生。在情境中充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺，使其相互溝通，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的主人，自然而然地使情感得以渲染、升華，達(dá)到認(rèn)知、操作情感的同步提高。把教學(xué)內(nèi)容合理的貫穿到游戲情境中，讓學(xué)生大膽想象、充分體驗(yàn)、積極參與，在寬松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂。

第四篇：“成長快樂手拉手”活動講話

“成長快樂手拉手”活動講話

各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

雖已寒冬，卻溫暖如春，我們身上更是洋溢著快樂的激情。伴著冬的旋律，今天，我們拉起手，走進(jìn) “同在一片陽光下手拉手”活動的舞臺。首先，請?jiān)试S我代表我們學(xué)校二年級全體師生向本次活動的隆重舉行表示熱烈的祝賀，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有親愛的少先隊(duì)員們表示最誠摯的問候！向官安小學(xué)老師、同學(xué)給予我們的厚待表示衷心的感謝！

親愛的少先隊(duì)員們，“手拉手”活動是我們相互學(xué)習(xí)交流的平臺。一支筆桿，一方信紙，咱們彼此可以交流思想，共同學(xué)習(xí)；一段談話，一份禮物，彼此傳遞學(xué)習(xí)與生活的快樂，分享活動與交友的幸福?！笆掷帧笔俏覀兺g人增進(jìn)友誼的舞臺。你的學(xué)習(xí)，我來體驗(yàn)，你的活動，我也參與。學(xué)習(xí)、生活、活動、情感，彼此交流。快樂、憂傷、煩惱、幸福，彼此分享。你說，我聽；我寫，你看，喜怒哀樂，一切皆可。今天，我們彼此又多了一位學(xué)習(xí)的朋友，多了一位生活的知音，更多了一份分享的快樂。在不久的將來，相信今天的主題活動會給你們留下一次最深刻的影響和記憶；相信隨著交往的日益加深，我們兩校師生間的手會越拉越緊，我們的心一定會越貼越近！

同學(xué)們，讓我們共同伸出手，“手拉手”，一起啟航??

“成長快樂手拉手”活動講話

尊敬的各位老師、親愛的少先隊(duì)員們：

大家好！

伴著冬的旋律，我們歡聚官安，舉行官安小學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部少先隊(duì)“手拉手”活動。在此我代表實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部二年級的全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，還有親愛的少先隊(duì)員們表示最誠摯的問候！向官安小學(xué)老師、同學(xué)給予我們的厚待表示衷心的感謝！

今天，手拉手活動給我們帶來的既有學(xué)習(xí)生活上的相互關(guān)懷，又有思想與學(xué)習(xí)上的相互交流，我們也將歡樂帶給了自己的手拉手伙伴。希望全體少先隊(duì)員珍惜這樣一次學(xué)習(xí)交流的好機(jī)會，多學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。

少先隊(duì)員們，你們是祖國的未來，民族的希望。美好的未來，召喚著你們奮勇前進(jìn)。借此機(jī)會，我希望你們：從小樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操，做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人；希望你們勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真本領(lǐng)，為將來長大后為建設(shè)祖國而做好準(zhǔn)備；希望你們互幫互助，團(tuán)結(jié)進(jìn)步！

一上午的時(shí)間雖然短暫，但是我們的友誼之水將源遠(yuǎn)流長！讓我們手拉手，心連心共同邁向美好的明天！

最后祝本次活動取得圓滿成功！謝謝大家！

第五篇：小學(xué)生愛心手拉手快樂成長倡議書

小學(xué)生愛心手拉手快樂成長倡議書

在我們平凡的日常里，倡議書使用的情況越來越多，通過倡議書倡議者可以表達(dá)自己的決心和希望或者寫出某種建議。那么一般倡議書是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生愛心手拉手快樂成長倡議書，希望能夠幫助到大家。

“慈母手中線，游子身上衣”，母愛，是送給嬰兒甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)……，母愛是世界上最偉大的愛，長輩的愛也是世界上最無私的愛。在成長的路上，你們接受了太多的關(guān)愛，作為孩子，你們想過如何對媽媽、對長輩、對老師的`關(guān)愛嗎？當(dāng)你們接受著無私的關(guān)愛時(shí)你曾為她們做過些什么？

三八國際婦女節(jié)即將到來，豪德小學(xué)大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出倡議，在本周之內(nèi):

1、自己洗漱，疊被褥，為親愛的媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。

2、為親愛的媽媽洗一次腳，為年事已高的奶奶、外婆捶捶背。

3、3月8日這天，清晨起床時(shí)對媽媽說一聲：“我愛您！”并給媽媽一個(gè)擁抱。

4、給媽媽送一件禮物：如：為她們畫一幅畫、唱一首歌、或者講一個(gè)故事，以表達(dá)對媽媽的愛和祝福。

5、從尊重自己的媽媽和老師做起，聽從媽媽和老師的教導(dǎo)，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發(fā)脾氣，關(guān)心媽媽，經(jīng)常和媽媽、老師溝通。感謝親愛的媽媽和老師為我們的成長付出的汗水。祝所有的老師節(jié)日快樂！

“慈母手中線，游子身上衣”，母愛，是送給嬰兒甜甜的吻、是清晨路上的幾句叮嚀、是眼角兩旁的一條皺紋、是秋風(fēng)吹散的一縷白發(fā)……，母愛是世界上最偉大的愛，長輩的愛也是世界上最無私的愛。在成長的路上，你們接受了太多的關(guān)愛，作為孩子，你們想過如何對媽媽、對長輩、對老師的關(guān)愛嗎？當(dāng)你們接受著無私的關(guān)愛時(shí)你曾為她們做過些什么？

三八國際婦女節(jié)即將到來，豪德小學(xué)大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出倡議，在本周之內(nèi):

1、自己洗漱，疊被褥，為親愛的媽媽分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)。

2、為親愛的媽媽洗一次腳，為事已高的奶奶、外婆捶捶背。

3、月日這天，清晨起床時(shí)對媽媽說一聲：“我愛您！”并給媽媽一個(gè)擁抱。

4、給媽媽送一件禮物：如：為她們畫一幅畫、唱一首歌、或者講一個(gè)故事，以表達(dá)對媽媽的愛和祝福。

5、從尊重自己的媽媽和老師做起，聽從媽媽和老師的教導(dǎo)，不和媽媽頂嘴，不向媽媽發(fā)脾氣，關(guān)心媽媽，經(jīng)常和媽媽、老師溝通。感謝親愛的媽媽和老師為我們的成長付出的汗水。祝所有的老師節(jié)日快樂！

xx小學(xué)大隊(duì)部

20xx年xx月xx日