第一篇：小學班主任隊伍建設規(guī)劃

班主任隊伍建設規(guī)劃

實施素質教育，提高教育質量，其中最關鍵，最重要的環(huán)節(jié)是抓教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高。素質教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平高低，從而也能影響到國民素質的高低。為此，我校制定《2014—2015 學年龔灣小學班主任隊伍建設規(guī)劃》如下：

一、指導思想：

以黨的十八大精神為指導，以公民道德建設實施綱要為指導，以安全教育、愛國教育、養(yǎng)成教育為主線，認真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，力求使班主任的思想理論上有所提升，工作實踐有所創(chuàng)新，工作成效有所提高，全面推進我校德育工作的立體化、規(guī)范化，努力構建具有特色的班主任隊伍，為我校實現可持續(xù)發(fā)展作出應有的貢獻。

二、隊伍建設目標

創(chuàng)建師德高尚，業(yè)務精湛、受學生歡迎的、家長滿意的一流班主任隊伍。

三、具體實施：

（一）以師德建設為核心，加強班主任隊伍建設 在教師隊伍中，對學生一生中影響關系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。因此學校把班主任隊伍建設，尤其是師德建設作為首要任務來抓。

1、領導重視師德建設，帶頭講師德。

領導班子成員帶頭講學習、講政治、講正氣，全心全意為師生服務，能夠受到師生的愛戴和擁護。

2、班主任形成人人講師德的輿論氛圍。(1)典型引路

樹立宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長進步。以高尚師德，無私奉獻的精神，精湛的業(yè)務能力帶動了廣大教師(2)制度約束

學校把師德表現作為班主任評優(yōu)評先的首要條件，把師德教育滲透于學校的各項活動中。杜絕了亂收費和體罰學生現象，增強了班主任遵紀守法遵守職業(yè)道德的自覺性。(3)師德反饋

學校通過問卷、座談聽取學生、家長和任課老師對班主任師德表現的反映，作為優(yōu)秀班主任評選的依據。

（二）抓班主任教師的崗前培訓，保證上崗的質量

學習《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《教育法》《心理學》和市、區(qū)教育局下發(fā)的有關文件，打好思想理論基礎。做到四個結合：①學習與專題講座結合。校長和德育處主任，分專題講座。如：《第一次與學生見面應講什么》、《如何上好第一節(jié)主題班會》、《如何開好第一次家長會》等。②學習與經驗交流相結合。學習全國、市、縣優(yōu)秀班主任的先進事跡，學校請他們介紹班主任工作的先進經驗，使老師們少走彎路。③校內與校外學習相結合。④學習與實踐操作相結合。觀摩優(yōu)秀班會會，進一步鍛煉和提高了班主任隊伍素質。

（三）以老帶新，促進青年班主任的成長

學校要把新老班主任結成對子，老班主任要毫無保留地指導青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學到了敬業(yè)修德，無私奉獻，甘于清貧的高尚品質，從思想上有所提高。

（四）注重練好內功

把班主任基本功內化為管理班級、培育新人的能力。班主任工作有計劃；班主任工作經驗交流。通過以上形式的班主任基本功培訓工作，充分調動班主任主動學習提高的積極性。

（五）堅持班主任工作考核制度 學校用班主任工作常規(guī)考核班主任工作，規(guī)范其言行，加強工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結的量化考核，將班主任工作的追求點轉移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉化為培養(yǎng)學生能力，提高學生全面素質上來，使班主任工作更加制度化，規(guī)范化，科學化。

第二篇：小學班主任隊伍建設規(guī)劃

孚日學校小學部班主任隊伍建設規(guī)劃

（2014----2017）

一、指導思想

師德建設是提高教育質量，全面推進素質教育的根本保證。全面推進素質教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，是建設和諧社會，實現現代化強國的一項緊迫任務。為此我鎮(zhèn)大力開展師德建設活動，力求通過學習、自查、互查、整改等系列活動，使校長的辦學理念發(fā)生變化；使廣大黨員干部能艱苦奮斗、廉潔自律；使教師的師德水準、思想道德素質、科學文化素質能得到提高，因此學校黨支部經過研究制定班主任隊伍建設規(guī)劃如下：

二、具體內容與措施

（一）加強學習更新教育觀念

1、堅持不懈地抓好師德學習。（1）強政治理論學習。（2）強教育政策法規(guī)的學習。

（3）強新課程標準的學習，引導教師轉變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。

（4）強對榜樣的學習，全校形成了學習先進、弘揚正氣，教書育人、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好氛圍。

2、建立健全促進學習的工作機制。（1）學習中，做到兩個結合，集中學習與崗位自學結合；學習理論與工作實踐結合。

（2）變學習作風，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義。（二、）班主任制定工作職責。

（三、）建立《考勤制度》、《教育教學獎懲制度》。對認真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進行表彰獎勵。（四、）開展活動 講求教育實效

1、在全體教職工中開展演講、主題教育會議，幫助教師樹立起力爭做一名好老師的觀念，使教師在教育教學實踐中，能用愛的心靈陶冶學生、用愛的眼光關注學生、用愛的語言激勵學生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓斥、挖苦學生等現象的發(fā)生。轉變了老師的工作方式，改變了用批評、訓斥的方法管理學生的做法，使教師切實關愛每一位學生，受到了社會、學生、家長的贊譽。

2、開展“告別陋習走向文明”系列活動，找準師德“陋習”。組織老師學習，在教師中開展了“四查四看”活動，一查“奉獻”，看在思想上是否作到處事求實，育人務實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學生服務，為家長服務，為社會服務。找準人生觀、價值觀上的“陋習”。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準業(yè)務上的“陋習”。三查“愛生”，看在內心深處能否做到關心愛護學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，全面呵護每個學生的健康成長。找準心理“陋習”。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學生做到，自己首先做到。找準作風上的“陋習”。要求教師們各自“對號入座”，寫出自查報告。制定出整改的具體措施，限期學習改正，努力樹立教師在新時期的文明新形象。使黨員干部教師和全體教職工時刻樹立牢記使命、長期奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、嚴格自律的精神，從而煥發(fā)了為人民的教育事業(yè)與時俱進、開拓創(chuàng)新的工作熱情。

3、抓住班主任隊伍不放松。班主任的師德建設工作，始終是我鎮(zhèn)狠抓師德師風工作的重點。由于班主任日常與學生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我們在對班主任隊伍的建設中，要從日常工作的監(jiān)督做起，把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學生的觀念作為對班主任工作的首要要求。

4、家校溝通、樹立行業(yè)新風。從規(guī)范教學秩序入手，以“千名教師訪萬家”活動為主要形式，以家長學校為載體，建立多種渠道，溝通學校與家長、學生之間的聯系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學生的課業(yè)負擔，制定了六條措施：一是要求教師嚴格執(zhí)行國家的課程計劃，開足開齊學科；二是嚴格遵守統一作息時間；三是家庭作業(yè)不準超量、不準重復；四是不誘導學生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰；六是實行依卡收費。

5、努力提高教師教學水平，全面提高教學質量。

6、加強師德建設，以科研為先導、向科研要質量。

第三篇：長江路小學班主任隊伍建設規(guī)劃

長江路小學班主任隊伍建設規(guī)劃

實施素質教育，提高教育質量，其中最關鍵，最重要的環(huán)節(jié)是抓教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高。素質教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平高低，從而也能影響到國民素質的高低。為此，我校制定班主任隊伍建設規(guī)劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，認真研究德育工作中的新形勢、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，力求使班主任的思想理論上有所提升，工作實踐有所創(chuàng)新，工作成效有所提高，全面推進我校德育工作的立體化、規(guī)范化，努力構建具有長江特色的班主任隊伍，為我校實現可持續(xù)發(fā)展作出應有的貢獻。

二、隊伍建設目標

創(chuàng)建師德高尚，業(yè)務精湛、受學生歡迎的、家長滿意的一流班主任隊伍。

三、具體實施：

（一）以師德建設為核心，加強班主任隊伍建設

在教師隊伍中，對學生一生中影響關系最大的是班主任，班主任是班集體的組織者、領導者、管理者和教育者，學校貫徹教育方針，實施素質教育都要通過班主任工作來實現，班主任的一言一行、一舉一動都在深刻地影響著學生的成長與進步，班主任的師德有著教書育人的特殊功效。對于學生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。因此學校把班主任隊伍建設，尤其是師德建設作為首要任務來抓。

1、領導重視師德建設，帶頭講師德。

領導班子成員帶頭講學習、講政治、講正氣，全心全意為師生服務，能夠受到師生的愛戴和擁護。

2、班主任形成人人講師德的輿論氛圍。

(1)師德演講

在師德演講中，確定一個主題，請本校優(yōu)秀班主任以他們一心為學生的先進事跡為內容，貼近生活，現身說教。

(2)典型引路

樹立宣傳優(yōu)秀班主任的先進事跡，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長進步。以高尚師德，無私奉獻的精神，精湛的業(yè)務能力帶動了廣大教師

(3)制度約束

學校把師德表現作為班主任評優(yōu)評先的首要條件，把師德教育滲透于學校的各項活動中。杜絕了亂收費和體罰學生現象，增強了班主任遵紀守法遵守職業(yè)道德的自覺性。

(4)師德反饋

學校通過問卷、座談聽取學生、家長和任課老師對班主任師德表現的反映，作為優(yōu)秀班主任評選的依據。

（二）抓班主任教師的崗前培訓，保證上崗的質量

學習《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《教育法》《心理學》和市、區(qū)教育局下發(fā)的有關文件，打好思想理論基礎。做到四個結合：①學習與專題講座結合。校長和德育主任，分專題講座。如：《怎樣培養(yǎng)學生的自信心》、《如何上好一節(jié)主題班會》、《如何開好家長會》等。②學習與經驗交流相結合。學習全國、市、縣優(yōu)秀班主任的先進事跡，學校請他們介紹班主任工作的先進經驗，使老師們少走彎路。③校內與校外學習相結合。每年選派優(yōu)秀班主任參加市、區(qū)優(yōu)秀班主任培訓班的學習。④學習與實踐操作相結合。定期組織青年教師，觀摩優(yōu)秀班會會，進一步鍛煉和提高了班主任隊伍素質。

（三）以老帶新，促進青年班主任的成長

學校把新老班主任結成對子，形成德育研究互助團隊，老班主任要毫無保留地指導青年班主任的工作，年輕的班主任從老班主任身上學到了敬業(yè)修德，無私奉獻，甘于清貧的高尚品質，從思想上有所提高。

（四）抓班主任崗位培訓

學校堅持每月最少一次專題培訓例會制度，定期培訓，注重練好內功，同時將班主任基本功內化為管理班級、培育新人的能力。

（五）堅持“四有”、“四個一”

“四有”即：班主任工作有計劃，主題班會有教案；理論學習有筆記；德育科研有課題；上崗前有培訓。“四個一”是：每學期一節(jié)班會公開課；一次專題研討發(fā)言，一次班主任基本功比賽，一次班主任工作經驗交流。通過以上形式的班主任基本功培訓工作，充分調動班主任主動學習提高的積極性。

（六）堅持班主任工作考核制度

學校用班主任工作常規(guī)考核班主任工作，規(guī)范其言行，加強工作的過程管理，通過日檢查，周評比，月總結的量化考核，將班主任工作的追求點轉移到注重教育和管理的過程上來，把班主任基本功轉化為培養(yǎng)學生能力，提高學生全面素質上來，使班主任工作更加制度化，規(guī)范化，科學化。

（七）堅持以科研為先導

注重對校本德育課題及區(qū)、市、省級德育課題的研究，要求每位班主任每年至少有一個課題，每學期上交一篇德育論文或德育案例，通過德育科研，增強班主任工作的實效性。

第四篇：春秋小學班主任隊伍建設規(guī)劃

班主任隊伍建設規(guī)劃

一、指導思想

以黨的十八大會議精神為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》及各級教育工作會議的精神，全面貫徹教育方針，以課程改革為動力，以班主任隊伍建設為根本，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加大班主任校本培訓工作力度，培養(yǎng)一批高素質班主任隊伍，以全市努力創(chuàng)建高效課堂為契機，提高班主任班級管理水平，培養(yǎng)精心設計組織班會的能力，加強學校德育建設力度。

二、工作目標

結合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓，通過培訓，使我校班主任隊伍更新教育觀念，增強實施課程改革的責任感。逐步掌握實施課程改革的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質，和管理水平。

三、認識班主任的地位和作用

班主任是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的班主任隊伍是我們的努力方向。班主任隊伍建設是學校管理水平提高的需要，是貫徹落實新時期社會主義核心價值觀的需要。班主任隊伍的素質水平如何，關系到祖國的前途和命運，關系到祖國的現代化建設。目前，我校班主任隊伍的現狀，無論在數量和質量上都還存在一定的差距，尚不能滿足班級管理的需要。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設。除了班主任的培養(yǎng)提高之外，還要關心班主任的學習、工作與個人思想的波動，班主任隊伍建設，要齊抓共管，才能取得成效。

四、班主任的培養(yǎng)提高

班主任的地位和作用，班主任素質方面存在的問題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質水平的主要措施：

１．深刻認識培養(yǎng)提高班主任素質水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的工作價值，樂于奉獻，努力進取。

２．明確培養(yǎng)提高班主任的思想標準，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；有一定的組織管理能力和較強的責任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標準。

３．通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質水平，主要做法是：組織班主任教師學習教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗與科學研究結合起來；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟進行。

五、培訓對象及內容

（一）對我校班主任教師進行全員培訓

（二）新任班主任進行結對式重點培訓

（三）骨干班主任培訓 主要內容：班主任基本功的理論探討和學習、課程改革理論的學習、研討；創(chuàng)建高效課堂和班級管理的關系、特色班的構建、綜合課的研究。結合自己班級實際，確立自己的班級特色，由班主任教師作指導教師，制定活動方案、實施步驟，創(chuàng)辦自己班級的文化。

學校定期召開班主任例會，推廣優(yōu)秀班主任工作經驗，學習先進的班級管理理論；每學期對全體班主任進行1-2次培訓，新任班主任要進行專項培訓；積極組織外出參加各種班主任工作培訓和研討會，汲取其他學校的先進工作經驗；有條件可每學期邀請教育專家為所有班主任做輔導報告。

六、完善班主任工作考核評價標準

進一步改進班級管理評估辦法。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵三個部分。建立科任教師評價班紀班風的制度，并將科任教師的評價納入班級考評和班主任工作考核之中。每學期召集部分學生家長座談會，積極組織家長進課堂，征求學生家長對班級管理的意見。在此基礎上，綜合評估考核班主任工作，并將一年一度的考核結果與評先、晉級和晉職實行硬掛鉤，充分體現班主任工作的價值，建設充滿正能量的班主任隊伍。

七、強化班主任的科研意識，提高班主任隊伍整體素質

新時期的班主任要有較強的教育科研意識，認真學習教育理論，進行科學研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實效性。在新的歷史時期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進行教育科學研究，學校要求班主任做到。

春秋小學 2016.09

班主任隊伍建設規(guī)劃

春秋小學 2016.09

第五篇：2010班主任隊伍建設規(guī)劃

2011—2012班主任隊伍建設規(guī)劃

一、指導思想

認真學習十七大精神，以鄧小平理論、三個代表和科學發(fā)展觀的重要思想為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》及市、縣教育工作會議的精神，全面貫徹教育方針，以改革為動力，以班任隊伍建設為根本，以德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加大班主任培訓工作力度，全面實施《公民道德建設實施綱要》，培養(yǎng)一批高素質班任隊伍，提高其精心設計組織班會的能力，在提高德育針對性、實效性上下工夫。

二、工作目標

結合我校實際，在一年內對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓，通過培訓，使我校班主任隊伍更新教育觀念，增強實施新課改的自覺性和責任感。逐步掌握實施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質，提高實踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實施。

三、認識班主任的地位和作用

班主任是學校貫徹國家的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的班主任隊伍是我們的努力方向 班主任隊伍建設是新技術革命的需要，是培養(yǎng)社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質水平如何，關系到祖國的前途和命運，關系到祖國的現代化建設。目前，班主任隊伍的現狀，無論在數量和質量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設。除了班主任的陪養(yǎng)提高之外，還要關心班主任的學習、工作與生活條件的改善，班主任隊伍建設，要齊抓共管，使之取得成效。

四、班主任的培養(yǎng)提高

班主任的地位和作用，班主任素質方面存在的問題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質水平的主要措施：

１．深刻認識培養(yǎng)提高班主任素質水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。

２．明確培養(yǎng)提高班主任的標準。班主任的標準是：熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；有一定的組織管理能力和較強的責任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標準。

３．通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質水平，主要做法是：組織班主任教師學習教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗與科學研究結合起來；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟地進行。

五、完善班主任工作考核評價標準

進一步改進班級管理評估辦法，班級管理評估向深層次和科學化發(fā)展。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵三個部分。每學期召集部分學生家長座談會，征求學生家長對班級管理的意見。

七、做好德育科研工作，提高班主任科學育人水平。

我們堅持將課題研究試驗工作與班主任常規(guī)工作相結合，組織班主任積極參與課題研究試驗工作。現在我校大多數教師都有科研課題，為班主任創(chuàng)造了參加德育科研的機會，使班主任在探索與新課程標準配套的工作方法，掌握在新課程標準下的管與導、樹立合作教育意識的實踐中得到鍛煉，培育了班主任善于研究教育規(guī)律的意識和能力，為班主任的成功、成長、成才搭建了舞臺。

我們將著重建立健全班主任的培養(yǎng)、選拔、任用、激勵和有利于班主任成長的工作機制，全面提高班主任隊伍素質，使班主任真正成為未成年人思想道德建設的主力軍，從而為未成年人思想道德建設提供組織保證和長效機制。

瓦房店十二中學

2011年10月