第一篇：新浙教版七年級科學上冊第四單元復習提綱

第四章 物質的特性

1.分子是構成物質的一種微粒，但不是唯一的一種微粒，構成物質的微粒還有原子和離子。2.分子很小，用肉眼以及光學顯微鏡是無法看到的

3.分子之間存在空隙（如水和酒精混合后的體積會小于他們各自的體積之和）4.分子在永不停息地做無規則的運動

①擴散：不同種類的分子彼此進入對方的分子空隙中

分子間的空隙和分子的運動是物質發生擴散的原因, 固體,液體和氣體都能發生擴散的現象, 但在氣體中擴散的最快.分子的擴散快慢還跟溫度有關, 溫度越高,擴散得越快.②擴散現象說明：A分子中有空隙。B分子在做不停的無規則的運動。5.分子間同時存在相互作用的引力和斥力

6.質量表示物體所含物質的多少，質量的國際單位是千克(Kg)，常用單位有噸、千克、克、毫克。質量是物體的一種屬性，它不隨物體形狀、狀態、溫度、位置的改變而改變。質量的大小由物體所含物質的多少決定的，一個鐵塊壓扁之后，形狀改變，體積和質量都不變，一杯水結成冰，或變成水蒸氣，狀態改變，質量都不變 7.在實驗室，稱量質量工具是托盤天平8.天平的調節和使用方法：

1、把天平放在水平桌面上，將游碼移到橫梁標尺左端的“0”刻度線處。

2、調節天平兩端的平衡螺母使指針指在分度盤的中央

3、按左物右碼的原則，將物體放在左盤上

4、估計物體的大致質量，將適量的砝碼用鑷子夾取，輕放在右盤上。砝碼應按從大到小的順序取放。

5、算出右盤中砝碼的總質量，再加上游碼所對的刻度值就是左盤被測物體的質量。

6、稱量完畢后，用鑷子將砝碼放回砝碼盒內，游碼移回到“0”刻度線

9.怎樣測量1滴水的質量。寫出實驗過程和計算結果，并設計記錄測量數據的表格。答：用天平測出一個空燒杯的質量m1，然后在燒杯中滴入100滴水，稱出總質量記為m2，總質量減去空燒杯的質量，除以100就是一滴水的質量，（m2 — m1）÷100 10.單位體積的某種物質的質量叫做該物質的密度。密度是物質的固有屬性，與物體的形狀、體積、質量無關，即對于同一物質而言，密度是不變的。(如：一杯水和一桶水的密度是一樣的)，不同的物質，密度不同；

11.公式：密度=質量/體積 ρ＝m/v（公式變形：m＝ρv v＝m / ρ）

ρ表示密度（千克/米3或 克/厘米3）m表示質量（千克或克）v 表示體積（米3或厘米3）12.3、一般情況下水的密度為1.0×103千克/米3，合1.0克/厘米3，它的意義是 每立方米水的質量為1.0×103千克。13.密度的測量

（1）實驗原理：ρ＝m/v（2）測量固體的密度（石塊）1.用天平測出石塊的質量m 2.向量筒中倒入適量的水，記下刻度值V1 3.用細線將小石塊拴住，緩緩放入量筒中的水里，并使之完全浸入，記下水面刻度值V2 4.計算密度 ρ＝m/（V2-V1）(3)測液體的密度（鹽水）

1.將適量鹽水倒入玻璃杯，用天平測出玻璃杯和鹽水的質量m1 2.將玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，測出玻璃杯和剩余鹽水的質量m2 3.讀出量筒中鹽水的體積V 4.計算密度 ρ＝(m1-m2)/v 14.物體吸收或放出熱的多少叫做熱量，用Q表示

15.熱量的單位是焦耳，簡稱焦，符號是J。還有千焦，符號KJ 16.質量相同的不同物質，升高（或降低）相同的溫度，吸收（或放出）的熱量并不相同。科學上把物質的這種特性叫做比熱容，簡稱比熱。

17.熔化：物質從固態變為液態的過程（吸收熱量）

凝固：物質從液態變為固態的過程（放出熱量）

晶體：具有一定熔化溫度的固體，如海波、冰、石英水晶。食鹽、明礬、奈、各種金屬。非晶體：沒有一定的熔化溫度的固體，如松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟。18.汽化：物質由液態變成氣態的過程。（吸收熱量）

液化：物質從氣態變為液態的過程（放出熱量）

19、汽化分為兩種方式：蒸發和沸騰

20、蒸發：在任何溫度下都能進行的汽化現象。蒸發只在液體的表面進行的，并且不劇烈。

21、影響蒸發快慢的因素：

①液體溫度的高低 ②液體的表面積的大小 ③液體表面上的空氣流動快慢。④對于不同的液體還與液體的種類有關。22.蒸發吸熱，具有制冷作用。23.沸騰：在一定溫度下發生的劇烈的汽化現象。沸騰也是在液體的內部和表面同時進行的劇烈的汽化現象。

沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續吸熱。

24、水沸騰時的現象：水在沸騰時雖然繼續吸熱，但溫度（沸點）保持不變。

25、沸點：液體沸騰時的溫度。不同液體的沸點不同，沸點也是物質的一種特性。液體的沸點受大氣壓的影響，一般氣壓越高，沸點也隨著增高。標準大氣壓下水的沸點是100℃。26.使氣體液化有兩種方式：

1、降低溫度可以使所有的氣體液化（只要溫度降低到足夠低），2、壓縮體積也可以使氣體液化

27.升華：物質從固態直接變成氣態的過程。（吸收熱量）凝華：物質從氣態直接變成固態的過程。（放出熱量）

28.幾種常見自然現象的解釋： 云、雪、雨、霧、露、霜 說明：它們基本上都是空氣中水蒸汽形成的

云：高空中的水蒸汽遇冷液化成的小水珠，這些小水珠聚集在一起形成云

雪：高空的水蒸氣遇冷凝華成的小冰晶或有些小水珠凝固而成的小冰晶從空中落下來就是雪。

雨：云中的小水珠越積越大，最后從天空落下來就形成了雨。

霧：低空中的水蒸汽遇冷液化而成的小水珠懸浮在空氣中或灰塵上就形成了霧。露：空氣中的水蒸汽遇冷液化成的小水珠搭在地面上的植物或草叢上就形成了露。霜：空氣中的水蒸汽遇冷凝華成的小冰晶搭在地面上的植物或草叢上就形成了霜。

29、物理變化：沒有生成別的物質的變化。一般來講：物態變化都屬于物理變化。30、化學變化：生成了別的物質的變化，一般來講：燃燒、腐爛、變質、生銹等屬于化學變化。

物理變化和化學變化的主要區別是：是否生成了別的物質（或新的物質）

31、化學性質：在化學變化中表現出來的性質。像物質的可燃性、腐蝕性、毒性、氧化性、酸堿性等屬化學性質。

32、物理性質：不需要發生化學變化就能表現出來的性質。像物質的顏色、氣味、狀態、熔點、沸點、密度、硬度、延展性、可溶性等都屬于物理變化。

說明：性質與變化的主要區別是：變化要體現一個過程，而性質則表示無只具有某一特點，具有某種能力。

一般在文字中體現性質的語句通常用這樣一些詞：“能、具有、可以”等

第二篇：六年級科學下冊第四單元復習提綱

科教版小學六年級下冊科學第四單元 復習提綱

1、人們在生活中產生大量（垃圾）。丟棄的垃圾（危害環境）。目前主要處理垃圾的方法有（填埋）和（焚燒），簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染。

2、填埋場可以在上面（修建公園、體育場），但不能（建筑房屋和種植莊稼）。

3、（減少垃圾的數量）是從源頭上解決垃圾問題的辦法。

4、（過度包裝）會造成（資源浪費）且產生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的（環境污染）。

5、（重新使用）是指多次或用另一種方法來使用已用過的物品，它也是減少垃圾的重要方法。

6、垃圾可分為：廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。

7、廚余垃圾包括：果皮、剩余飯菜等；可回收垃圾包括：紙制品、金屬制品、塑料制品、玻璃制品和橡膠等；有毒有害垃圾包括：過期藥品、注射器、廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計；其他垃圾包括：磚瓦、陶瓷、衛生間廢紙。

8、要有效地回收垃圾，必須改變垃圾（混裝）的習慣，對生活垃圾進行（分類、分裝），它便于對有毒垃圾的處理。廢電池和醫療垃圾是一種需要謹慎處理的垃圾。

9、（堆肥法）可以有效減少垃圾并形成（肥料）。

10、我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，世界排名第110位，被聯合國列為13個貧水國家之一。世界上有100多個國家嚴重缺水，其中最嚴重的有40多個。

11、水的污染源可能來自（農業污水）、（工業污水）和（生活污水），也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是（人類活動）造成的。

12、大多數地區的自來水水源取自（水庫）、（湖泊）和（河流）。自來水是主要的（飲用水），（飲用水源）不能洗澡。

13、污水的處理比較復雜，一般要通過三種方法，即（沉淀）、（過濾）、（加入藥物進行滅菌）獲得凈化。

14、我們面臨的污染有（垃圾污染）（水污染）和（大氣污染）。此外，還有“白色污染”（塑料制品）和（物種滅絕速度加快）等環境問題。

15、（人類濫捕亂獵）和（過度開發利用），更使得許多生物資源瀕臨枯竭。

16、（建立自然保護區）是保護生物多樣性的有效方法，我國的（九寨溝）、（長白山）、（四川臥龍）等地都建立了自然保護區。

17、填埋和焚燒的優缺點： 填埋的方法：優點（比較方便，成本較低）缺點（占用土地，垃圾分解比較慢，可能會污染地下水）； 焚燒的方法：優點（占地少，避免污染地下水，熱量可以利用）缺點（消耗電能，可能造成二次污染）

18、垃圾填埋場各部分的作用：

襯墊：防止垃圾與土壤直接接觸；

過濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中；

氣體排放管：把發酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。

監測井：隨時監測垃圾填埋場附近的土壤和地下水的狀況。

19、與“全球變暖”有關的氣體主要是二氧化碳；燃燒化石燃料（石油、天然氣、煤炭）產生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

20、減少垃圾的方法有：（1）減少丟棄；（2）重新使用；（3）回收利用。

21、請你制定一個家庭節水計劃：（1）洗手洗臉用水盆；（2）淘米水用來洗碗；（3）淋浴水用來沖馬桶；養魚水用來澆花草；使用節水器具等。

22、1972年《人類環境宣言》提出（只有一個地球）的口號。并把每年的6月5日定為世界環境日。

23、《北京宣言》強調：我們確保環境保護和持續發展是人類共同關心的問題。

第三篇：七年級下冊政治第三單元-第四單元復習提綱

七年級下冊政治第三——四單元復習提綱

第三單元

在集體中成長

第六課

“我”和“我們”

1.集體生活對個人發展的作用（集體生活對個人成長的意義）① 集體有溫暖（我們每個人都有過集體生活的情感需要）② 集體有力量（在某種程度上可以影響甚至改變一個人）③ 在集體中涵養品格。

④在集體中發展個性。

第一節 集體生活邀請我

1.什么是集體？（集體的含義）：

① 集體是人們聯合起來的有組織的整體。

2.如何感受集體的溫暖？（我們為什么要過集體生活？）

① 一般來說，集體的聯結度越高，個人感知到的集體溫暖就越多。

② 在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感，彼此傳遞關愛與溫暖。

③ 當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。3.集體的力量強大的表現？

① 集體的力量來源于成員的共同目標和團結協作。（集體力量的來源）② 我們可以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

③ 集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。4.集體力量與個人力量的關系：

① 個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大。② 個人的力量是有限的，但通過優化組合可以實現優勢互補，產生強大的合力。③ 借助這種合力，我們得以完成單憑一己之力無法完成的事情。5.集體力量的作用（集體生活對個人的影響是什么）：

① 集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。

② 個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態度和行為。③ 有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，獲得成長。

第二節 集體生活成就我

1.集體生活對涵養品格的作用：

① 集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。

② 集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。我在交往中學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。2.集體生活對發展個性有什么作用？

① 集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。② 人與人之間的差異也是集體生活中重要的學習資源。

③ 實現集體共同目標的過程，也為個人發展提供了條件和可能。3.如何在集體生活中發展自己的個性？

① 在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。

② 包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。③ 我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。

第七課

共奏和諧樂章 第二節 節奏與旋律

1.保持個人節奏與集體旋律和諧的原因（為什么會產生角色沖突）：（我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。）

① 當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。

② 當自己的節奏與集體的旋律存在差異時，我們需要及時調整自己的節奏。③ 不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。2.如何排解角色沖突帶來的煩惱（怎樣讓自己更好的融入集體）：

① 我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性。也會考慮自己的興趣、愛好以及人物的緊迫程度等。

② 當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益

三、如何看待集體中的小群體？

1.形成原因：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺不自覺地形成小群體。

2.積極作用：

① 在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，體會到歸屬感和安全感。

② 在小群體中，我們與同伴更容易互相理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。4.小團體的實質：

① 小群體內成員之間的友誼如果沾染上了江湖義氣（哥們義氣），這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益至上，淪為小團體主義，只講友情，不講紀律。

5.如何面對小團體主義與集體生活的矛盾沖突？

① 面對這樣的矛盾和沖突，我們需要明辨是非，堅持正確行為，堅持集體主義，反對小團體主義

② 無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應心中有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做出有損集體利益的事情。6.在集體中解決矛盾沖突的意義：

① 我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。

第八課

美好集體有我在 第二節

我與集體共成長

1.怎樣建設美好集體（在共建中盡責的要求）：

總：集體的建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。

① 我們共同確定愿景和目標。

② 共同商定集體的規則與制度內容。通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導人。

③ 在這個過程中，需要我們的“自治”精神。④ 共同創造良好的集體氛圍。2.“自治”的表現：

①每個成員主動參與集體建設。②積極參加集體活動。③自覺維護集體榮譽。3.如何在擔當中成長（怎樣為建設美好集體努力）（如何承擔建設集體的責任）： 總：集體的建設需要每個人的智慧和力量。每個人都是集體的主人。① 為集體出力，各盡其能，發揮所長。

② 集體的榮譽是我們共同的利益和榮譽，需要我們悉心呵護。

③ 在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。勇于擔責，體現在實際行動中，落實于具體的事情里。

④ 在集體生活中，學會接納他人，理解和包容他人；學會關愛他人，互相幫助；學會參與，學會擔當。

4.在集體生活中學會承擔責任的意義是什么？

① 承擔責任既是個人有所成就的基礎，也是集體發展的必要前提。

② 有助于我們學會正確的做事，提高能力，獲得別人的認可與尊重，擴大自我成長的空間。

③ 可以為自己贏得信任，被賦予更大的責任，從而擁有更多的機會。

第四單元

走進法治天地

第九課

法律在我們身邊

第一節 生活需要法律

1.（法治是治國理政的基本方式。法律是社會關系的調節器）

2.假如我們的生活沒有法律：我們不可能正常的學習與生活，合法權益得不到保障。

3.為什么生活與法律息息相關？（生活與法律的關系）： ①每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規范和調整。我們的生活與法律息息相關。

②法律不僅服務于人們的當前生活，而且指導著人們未來的生活。③法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。法律規定的權利和義務為我們每個人提供了自由生存和發展的空間。4.調整生活矛盾和糾紛的途徑： ①道德②親情③友情④法律 5.法律的產生：

①隨著人類社會的發展，國家產生之后，統治階級開始有意識地創制法律。6.法律的本質：

①法律是統治階級意志的體現。

②是用來統治國家、管理社會的工具。

③也是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺。7.法治的內涵：

① 法治就是依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國、法律至上，要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。8.法治的意義（作用）：

① 法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現代化的重要標志。

② 法治助推中國夢的實現，是實現政治清明、社會公平、民心穩定、國家長治久安的必由之路。9.依法治國的總目標：

① 黨的十八屆四中全會提出了全面推進依法治國的總目標，即建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

10.現代國家，法治代替了人治。

第二節 法律保障生活

1.法律、道德、紀律共同特征（作用）：

① 是人們生活中的行為規范。②共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。

2.法律的特征：

① 法律是由國家制定或認可的。② 法律是由國家強制力保證實施的。（最主要特征）③ 法律對全體社會成員具有普遍的約束力。3.法律與道德的區別：

①法律是由國家制定或認可的，道德是自然形成的。

②法律是由國家強制力保證實施的，道德則依靠社會輿論，信念，習俗保證實施的。

③法律對全體社會成員具有普遍的約束力。4.法律對社會成員具有普遍約束力的表現：

①法治社會里，公民在法律面前一律平等，任何人沒有超越法律的權利。②每個公民都平等的受到法律的保護，平等的享有權利和履行義務。

③任何人不論職務高低，功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

5.法律的作用：（1.規范作用，2.保護作用）

①法律規范全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。6.法律規范作用的表現？

①法律規定我們應該享有的權利、應該履行的義務。

②法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該怎么做、不應該做什么，應該怎么做、不應該怎么做。

③法律也為我們批判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。7.法律保護作用的表現：

①在生活中，我們即受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。

第十課

法律伴我們成長

第一節

法律為我們護航 1.未成年人定義：我國未滿18周歲的公民。2.為什么未成年人需要特殊保護：

①自身原因：未成年人身心發育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊保護。②國家原因：未成年人的生存和發展事關人類的未來，對未成年人給予特殊關愛和保護，已經成為了人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步進步的應有之義。

3.我國法律如何保護未成年人的合法權益？（我國法律如何給予未成年人關愛）： ①我國頒布了未成年人保護法、防止未成年人犯罪法（專門法律。我國為未成年人還頒布了其他法律：憲法、婚姻法、義務教育法等）等專門法律，給予了未成年人特殊關愛和保護。②家庭保護（基礎）、學校保護（重要作用）、社會保護（不可缺少部分）和司法保護（重要保障）四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。4.在法律的特殊保護下，我們該怎么做：（啟發、感受）

①憲法和法律給予我們收到特殊保護的權利，我們要珍惜自己的權利，依法行使自己的權利。

②同時也要尊重和維護他人的權利，自覺履行公民應盡的義務。

第二節

我們與法律同行 1.學會依法辦事的原因：

①國無法不治，民無法不立，法律保障人們的幸福生活。法律保障功能的實現靠我們每個人對法律的尊崇和遵守。

2.怎樣學會依法辦事（依法辦事對我們的要求）（學會依法辦事的要求）： ①依法辦事要樹立法律意識。②依法辦事，就要遵守各種法律法規。③遇到問題需要解決，應通過法治方式（1.訴訟方式2.非訴訟方式），表達自身合法的訴求和愿望。

④在實現自身利益的過程中，還要自覺維護他人和集體的合法權益。⑤依法辦事，就要養成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛者。3.樹立法律信仰的原因：

①法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。4.怎樣樹立法律信仰（樹立法律信仰應該怎么做）：

①樹立法律信仰，就是發自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛法律。②增強法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。（青少年是法治中國建設的受益者、參與者和推動者。）

5.法治時代是否需要提高人們的道德水平（提高道德水平的重要性）：

①法治時代，并不否認道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于，增強尊法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方式的形成。6.遵守道德與法律意識的關系：

①法治時代，并不否認道德的重要性。人們道德水平的提高，有利于，增強尊法的意識和自覺性，有利于促進法治生活方式的形成。7.當自己的合法權益收到侵害時應怎么做：

①雙方當事人協商解決。②向他人尋求幫助。③向有關部門反映情況。④撥打110報警電話，運用法律來維護自己的合法權益。

第四篇：七年級政治上冊第一單元復習提綱(魯教版)

第一單元 珍愛生命 熱愛生活

第一課 生命最寶貴

多彩的生命世界

1、為什么人與自然要和諧相處？p4（識記）

2、人的生命的獨特性的表現？P6-7(閱讀)

生命屬于我們只有一次

1、為什么說人最寶貴的是生命？P8-10（識記）

2、如何珍惜愛護我們的生命？P10-12（識記）

第二課 讓我們的生命更有價值

熱愛生活 從點滴做起

3、為什么說人生的價值在于創造和奉獻？P14(識記)

4、人生價值是怎樣體現的，我們應該如何來實現自己的價值？P16-17(識記)邁好青春第一步

5、為什么說青春是美好的？p18(識記)

6、怎樣讓自己的青春更美麗？P20-21①②③④(識記)

第五篇：新人教版音樂七年級上冊第四單元 教案

第四單元

神州音韻

（一）第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《黃河船夫曲》。

2、初步了解音樂中“重復”的手法。教學目標：

1、在欣賞與模仿中體驗、感受這首陜西地區民歌的音樂風格，逐步產生對西北各類音樂的喜愛之情，激發學生對歌唱的興趣。

2、通過準確學唱力求用自己的歌聲表達音樂的情感。

3、通過創作簡單樂句，了解并體會“重復”這種音樂發展的重要手法。教學重點：

1、初步感受陜北音樂風格及特點，準確演唱這首歌曲。

2、了解音樂創作中“重復”的手法，并嘗試用此手法創作簡單的樂曲片段。

教學難點：

力求準確并有韻味地演唱歌曲，在學生參與活動中更好地表現歌曲情緒。

教學準備：

電子琴、多媒體設備、課件 教學過程：

一、導入

1、音程概念

2、聽三組音（單音、旋律音程、和聲音程）

3、構唱四度音程：2-

5、5-

2、5-1.4、用構唱的音程進行發聲練習。

二、新課教學

1、聆聽范唱，找出有四度音程出現的樂句，并加以模唱。

2、講解音樂中“重復”的發展手法。

3、學唱重復部分的旋律。

4、模唱或聽記最后一樂句樂譜。

5、初次完整演唱作品，發現學生演唱中的問題并及時解決。

6、講解曲式結構。

三、特點分析

1、分析作品內容、風格特點。

2、欣賞民間歌手王向榮演唱的版本，模仿并體會其特點。

3、逐句聽唱歌曲中裝飾音及下滑音的樂句并加以練習，體會陜北民歌的韻味之所在。

4、創設情境，有表情地演唱全曲。

四、知識拓展

以黃河為題，獨立或與他人合作用“重復”的手法創作2-4個樂句。

五、課堂小結

第二課時

教學內容：

1、欣賞歌曲《包楞調》《沂蒙山小調》《孟姜女》。

2、學習、了解“魚咬尾”這種傳統音樂的創作手法，并完成創編旋律。教學目標：

1、通過欣賞民歌，初步了解感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點，欣賞不同地區不同風格的民歌，感受我國民歌的流變性。

2、采用對比式教學法、體驗教學法、創編旋律等方法引導學生感受音樂。

3、掌握“魚咬尾”這種中國傳統音樂的結構形式，并能夠靈活運用、創編旋律。

教學重點：

1、了解《包楞調》《沂蒙山小調》《孟姜女》等齊魯燕趙支脈民歌特點。

2、了解并掌握“魚咬尾”的結構形式，并能夠運用這種形式創編簡單的旋律。

教學難點：

體會不同地區音樂作品的音樂意境，并掌握民歌的流變性。教學準備：

多媒體設備、課件 教學過程：

一、導入 教師：（出示地圖）你們知道戰國時期齊魯燕趙等國是現在我國的哪些省嗎？（學生回答）

今天，就由老師帶領同學們進入齊魯燕趙支脈的音樂世界。

二、新課教學

1、欣賞《包楞調》

（1）教師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲中給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產生了什么影響？

學生回答。

教師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名。

（2）教師：請同學們跟隨琴演唱以下音程：sol—do’ sol—re’ sol—sol’。（3）教師：下面，我們來一同欣賞《包楞調》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。

（4）教師：下面我們來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調》進行對比，找出兩首音樂作品中相同的地方。

學生：兩首歌中都使用了襯詞。

2、欣賞《沂蒙山小調》

（1）教師：聆聽歌曲，請同學們為歌曲劃分樂句。學生思考并劃分樂句。

（2）教師：請同學們邊聽音樂，邊仔細觀察樂譜，找出旋律發展的規律。

（3）教師（出示圖例）介紹“魚咬尾”。

（4）教師：請同學們根據所學知識編創旋律。

3、欣賞不同版本的《孟姜女》

教師播放江蘇和河北兩個地區的民歌《孟姜女》的音響。教師：不同地區的《孟姜女》有什么異同？ 學生回答。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：

1、欣賞《月牙兒五更》

2、欣賞《烏蘇里船歌》

3、欣賞《走絳州》。教學目標：

1、通過學習，使學生能感受到民歌是音樂創作的源泉和基礎，激發學生對關東支脈音樂的興趣和熱情。

2、通過聆聽《月牙兒五更》等音樂，引導學生感受關東支脈音樂的特點。

3、認識和了解《月牙兒五更》等作品不同的演奏形式，自信地演唱《烏蘇里船歌》引子部分。

教學重點：

了解關東支脈音樂的風格特點。教學難點： 有表情地演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音樂創作的源泉。教學準備：

多媒體設備、課件 教學過程：

一、導入

教師：同學們，上節課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今天老師帶領大家到以東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省的大部分地區，去欣賞這些地方優秀的音樂作品。

二、新課教學

1、教師：我們通過幾首有代表性的作品來找出關東支脈音樂的風格特點。

2、教師播放音頻《月牙兒五更》，請學生思考這首歌曲屬于中國民歌中的哪一類？

學生回答。

3、教師：大家能不能說出這首《月牙兒五更》是由什么樂器演奏的呢？ 學生回答。

教師小結，簡介板胡。

4、教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙兒五更》。

學生欣賞歌曲。教師：由此我們可以看出器樂作品都源于優秀的民歌，民歌是我們音樂創作的源泉。

5、教師：簡介郝哲族。

我們來欣賞一首郝哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。

學生：三部分。

教師：開頭、結尾部分與中間段落有何區別？ 學生回答，教師小結。

教師：我們來學唱一下這首歌曲的引子部分。學生學唱，教師糾正。教師：同學們都知道音樂有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術魅力。

學生欣賞合唱《烏蘇里船歌》。

6、教師：我們已經欣賞了兩首關東支脈音樂了，那么關東支脈音樂到底具有什么樣的特點，又與齊魯燕趙支脈音樂有什么區別呢？

學生回答。教師小結。

7、教師：我們來驗證一下剛才我們總結的關東支脈音樂的特點是不是正確的，請大家欣賞一首流傳于山西和陜北的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，大家思考這首《走絳州》的音樂情緒是什么樣的。

學生：歡快活潑的。

教師：我們來做一個樂器音色聽辨的連線題。

教師小結：民歌是音樂創作的源泉，這首《走絳州》也是根據漢族民歌《一根扁擔》改編的，下面我們來欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。

三、課堂小結

教師：同學們，今天這節課我們欣賞了關東支脈地區的音樂，我們了解了它的風格特點，也了解了很多的音樂創作都是源于民歌的。希望在課下，同學們能夠多去欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發揚光大。

第四課時

教學內容：

1、介紹京劇基礎知識。

2、學唱京劇唱段《猛聽得金鼓響》。教學目標：

1、在對傳統京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞和演唱過程中，激發學生對京劇藝術產生濃厚的興趣，并調動其參與實踐活動的積極性。

2、在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結合對京劇基礎知識的了解，能唱準旋律、唱出京劇的韻味。

3、初步認識京劇產生、發展的過程以及京劇藝術的重要地位，了解傳統京劇藝術的風格特點。

教學重點：

了解京劇的基礎知識，學唱傳統京劇《猛聽得金鼓響》。教學難點：

學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統京劇韻味的把握。教學準備：

多媒體設備、課件 教學過程：

一、導入

教師：同學們知道被稱為中國國粹的是什么嗎？ 學生回答。

教師：我國的京劇藝術八大精神，它形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它發端于“四大徽班”進京，下面我們了了解一些進京的基礎知識。

二、新課教學 教師：今天我們要了解的第一個只是叫做京劇唱腔，京劇的唱腔分為兩種：西皮和二黃。那我們要怎么樣去區分西皮和二黃呢？西皮一般較為明快高亢、剛勁挺拔，而二黃唱腔一般較為陳郁纏綿、穩健渾厚。

教師播放音頻《猛聽得金鼓響》《海島冰輪初轉騰》，請學生判斷兩個唱段分別為何種唱腔。

學生回答：《猛聽得金鼓響》為西皮、《海島冰輪初轉騰》為二黃。

2、教師：在京劇表演中會有很多不同的角色，我們會把這些不同的角色稱為行當，主要可分為生、旦、凈、丑，四大行當。

分別介紹各行當。教師：我相信大家現在對于京劇行當已經有了一定的認識，下面我們來看一組圖片，請同學們來判斷一下他們的行當。（出示圖片）

學生回答。

3、教師：了解了這么多的京劇基礎知識，我們一定要學以致用。今天這節課我們要學唱選自傳統京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》，我們先來了解一下這部傳統劇目講述了一個怎樣的故事。（介紹）此劇由梅蘭芳、李少春等主演，也是梅蘭芳一生最后一出新戲。

學生總結。

4、介紹播放梅蘭芳版《猛聽得金鼓響》，請學生思考梅派唱腔特點。學生：音色圓潤明亮、位置比較靠前、尾音呈拋物線甩音。介紹播放梅派其他版本的《猛聽得金鼓響》，驗證梅派特點。

5、教師：播放《猛聽得金鼓響》，請同學們思考唱段使用了何種唱腔。學生：西皮唱腔。

教師：同學們說的非常好，此唱段的唱腔屬于西皮中的流水板式，簡單來說流水板式跟1/4拍的形式很像，只有強拍沒有弱拍，有板無眼，速度稍快。

學生跟隨音頻做節拍練習。教師帶領學生吊嗓開聲。

學生吊嗓，教師發現問題隨時解決。教師帶領學生逐句演唱《猛聽得金鼓響》。學生跟隨伴奏演唱。

6、教師：同學們已經基本掌握了音準和節奏，下面請同學們思考一下，這個唱段表現了一種什么樣的情形？

學生回答。教師：整段唱詞中哪一句最能表現出這位年過半百的女將軍豪氣沖天之勢？

學生：我一劍能擋百萬兵。

教師：唱這一句的時候一定要注意氣息的控制，在適當的地方換氣。教師示范

學生練習，教師檢查學生演唱是否正確。

三、課堂小結

教師：同學們，今天這節課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節課只是一個開始，由衷地希望大家能夠喜歡京劇、熱愛京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。