第一篇：初一讀后感一顆赤子之心700字作文

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心700字作文

讀完《錢(qián)學(xué)森》這篇課文后，我感觸很深。我感受到了錢(qián)學(xué)森那顆熾熱的愛(ài)國(guó)之心是無(wú)論如何都不會(huì)被澆滅的，那一定要為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的意志是無(wú)論怎樣都不會(huì)被磨滅的。

1937年7月7日，日本侵略者制造了震驚中外的“盧溝橋事變”，大舉入侵中國(guó)。此時(shí)，身在美國(guó)的錢(qián)學(xué)森，滿腔憤怒，毅然將自己的研究方向轉(zhuǎn)到了反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要上來(lái)。錢(qián)學(xué)森一方面為了適應(yīng)美國(guó)空軍制造高速飛行的飛機(jī)的需要，繼續(xù)深入研究航空動(dòng)力學(xué)，流體動(dòng)力學(xué)等學(xué)科，另一方面，他還非常注重研究現(xiàn)代火箭技術(shù)。

錢(qián)學(xué)森后來(lái)為我國(guó)作出了許多貢獻(xiàn)，使人類(lèi)發(fā)展飛越了一大步。他曾被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”。我們要向他學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

第二篇：赤子之心讀后感

赤子之心

——讀吳非先生《像太陽(yáng)一樣升起的白旗》

近日，忙于學(xué)期結(jié)束工作，常常勞碌了一天，晚上才拖著疲憊的身軀回家。若不幸趕上長(zhǎng)江大橋堵車(chē)，好心情簡(jiǎn)直被肢解的“支離破碎”。不知道什么時(shí)候，績(jī)效工資“占據(jù)”了我們生活的枝枝丫丫。各人有各人的觀點(diǎn)，各人有各人的說(shuō)法。不知為什么，每個(gè)人的心態(tài)都不盡相同，但有一點(diǎn)是相似的，許多朋友在恍惚茫然中茍活，抑郁而找不到“出口”。

這學(xué)期，學(xué)校也和機(jī)關(guān)事業(yè)單位一樣，搞了“職崗定級(jí)”。就在6月上旬，不少人，漲了工資不說(shuō)，還補(bǔ)發(fā)了11個(gè)月的，可謂“水漲船高”。當(dāng)然，另一些人，“原地踏步”，而物價(jià)飛漲，避免不了“罵娘”。和朋友聊天，談及生活，發(fā)現(xiàn)感嘆人生、彷徨失意者十之八九。庸碌中困頓的人們，魂魄日漸“荒蕪”。那么，別樣的人生呢？我尋覓著——

今晚捧讀吳非先生的《像太陽(yáng)一樣升起的白旗》，百感交集：心疼、敬畏、哀痛、悲憫、虔誠(chéng)、祝福......他在文中這樣深情寫(xiě)道：

“我在病中，想起一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的面容，感嘆生命的短暫，同時(shí)也贊嘆生命的美麗。我感謝上天讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這些美麗的生命，讓我感受他們的仁愛(ài)和美德，讓我懂得什么是真正的教育，讓我知道職業(yè)的使命與榮耀，讓我敬重生命中的永恒。” 我想問(wèn)問(wèn)：逝去的徐海、袁梓、畢彥波同學(xué)-----圣潔的花朵呵，永不凋謝的花朵呵，你們?cè)谔焯茫脝幔恳啦≈械耐趵蠋熛氲降牟皇亲约海睂?shí)在無(wú)法忘卻“的是你們呀。

愈讀愈敬畏先生對(duì)教育事業(yè)的赤子之心。他道：

“在1987年1月，我曾寫(xiě)過(guò)一篇《把“人的教育”寫(xiě)在我們的旗幟上》......當(dāng)年批判者認(rèn)為那是“資產(chǎn)階級(jí)自由化”；前幾年，又有人認(rèn)為那是“理想化”......但我當(dāng)時(shí)不想回答，我不愿意招致無(wú)謂的爭(zhēng)論。

“現(xiàn)在，我可以說(shuō)出來(lái)：那旗幟不是蠱惑人心的紅色，不是時(shí)髦的綠色，也不是空靈的蔚藍(lán)，而是一塵不染的白色。在我的心中，一面潔白的旗，正在像太陽(yáng)一樣緩緩升起。”

讀著讀著，眼淚就嘩嘩地流下來(lái)了，中斷了幾次才終于讀完。現(xiàn)在再比照一下先生對(duì)學(xué)生、對(duì)教師職業(yè)甚至是教育事業(yè)的滿腔赤誠(chéng)，覺(jué)得很感慨，說(shuō)實(shí)話，自己挺慚愧的。

誠(chéng)然，伴隨現(xiàn)實(shí)社會(huì)的銅臭、糟粕及其不斷侵蝕，有些人過(guò)著并非內(nèi)心想要的生活，淡漠了分享教育幸福人生的樂(lè)趣。誠(chéng)然，我就是一名普通的中學(xué)老師，工作在第一線，整日“淹沒(méi)”在作業(yè)堆里，甚至有時(shí)忽視著內(nèi)心原本的生活狀態(tài)。而先生呢？擁有赤子之心的人，作為教師的他，幸福一定在“蔓延”吧，蔓延在一行行深深淺淺的文字里吧。

記憶流年，印滿時(shí)光的指痕。苦苦追尋多年，我終于明白——大寫(xiě)的“人的教育”旗幟——象征善良、仁慈和友愛(ài)的旗幟，正在像太陽(yáng)一樣緩緩升起！2010.1篇二：教育的姿態(tài)讀后感

教育者應(yīng)有赤子之心

--閱讀于漪老師《教育的姿態(tài)》有感

上海實(shí)驗(yàn)小學(xué) 童超

讀著自己敬佩的于漪老師的這本《教育的姿態(tài)》，感覺(jué)每翻一頁(yè)就能打開(kāi)我的思緒，讓我觸動(dòng)頗深，好似有千言萬(wàn)語(yǔ)去訴說(shuō)，然而寫(xiě)下來(lái)又覺(jué)得很難把思緒串到一起。那我就簡(jiǎn)單的談?wù)勎腋惺茏钌畹囊稽c(diǎn)，教育者應(yīng)有赤子之心。

書(shū)中提到“人的高大與卑微，大概不以身高計(jì)，不以學(xué)歷計(jì)，不以名聲計(jì)，也不以職位高低或榮譽(yù)多少來(lái)考量，而是看脊梁骨是否挺得直，精神上是否晶瑩透亮，是否有仁愛(ài)之心，是否有舍我其誰(shuí)的勇氣與毅力。”教育者無(wú)疑是高大的一類(lèi)人，教育者是教育大廈的建設(shè)者，默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著精力與智慧。我們可以發(fā)現(xiàn)，幾乎每一位教師身上都有不少教育故事，生動(dòng)、鮮活、動(dòng)人，有些真是既扣人心弦，又給人以深深的啟迪。教師職業(yè)形象是高大的，所以形象起點(diǎn)是高大的，也是備受關(guān)注的。尤其是如今這個(gè)科技發(fā)達(dá)，信息公開(kāi)的時(shí)代，教師的形象備受世人關(guān)注，人無(wú)完人，所以教育領(lǐng)域的確也是存在亂象的。教師的社會(huì)地位確實(shí)是比較難受的，教師曝光在公眾下，為人師表就顯得尤其重要了。從事教育的人當(dāng)然不可能都是完美的，但還是可以做到內(nèi)心的堅(jiān)守，應(yīng)有一顆赤子之心，在為人為事上，可以有點(diǎn)思想準(zhǔn)備，有所為，有所不為，牢牢守住教育的底線，堅(jiān)守培養(yǎng)兒童、青少年成長(zhǎng)與承認(rèn)的神圣使命，堅(jiān)守教育者不媚俗、不向權(quán)錢(qián)卑躬屈膝的尊嚴(yán)。

上文說(shuō)道教育者應(yīng)有赤子之心。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)榻逃ぷ髡呱鐣?huì)地位的不受重視，然教育這件事本是簡(jiǎn)單的事，在現(xiàn)在開(kāi)來(lái)，教育者們卻把簡(jiǎn)單的事復(fù)雜了。換句話說(shuō)就是教育目的不單純了，當(dāng)然這也是社會(huì)變遷過(guò)程中，各方面因素帶來(lái)的變化，所以我并不認(rèn)為是教育者們的錯(cuò)。就像書(shū)中提到的“教育領(lǐng)域也會(huì)有亂象，令人揪心，有些做法看似新穎，卻剝奪了孩子自由成長(zhǎng)的權(quán)利，乃至扼殺孩子的好奇心、求知欲望。美好想法、創(chuàng)造意識(shí)和勇敢精神，令人不得不產(chǎn)生推心的憂思與疼痛。現(xiàn)如今普遍有幼兒園超前進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育，小學(xué)一年級(jí)提高入學(xué)門(mén)檻，實(shí)施超前教育，也行是出于好心，出于純潔之心，想讓學(xué)生“不輸在起跑線上”。我個(gè)人認(rèn)為這樣是不對(duì)的，打著育英才的大旗，去剝奪小朋友的童年，若干年后，小朋友是成才了，但是他人生中缺失的童年是無(wú)法彌補(bǔ)的。我覺(jué)得教育不是以育人成才為最主要目的的，在我看來(lái)，教育的目的是帶孩子認(rèn)知世界，享受人生。教育應(yīng)是讓孩子感到快樂(lè)的，就像寫(xiě)書(shū)法，黑和白的布局應(yīng)是恰到好處的，教育也是如此，應(yīng)該恰到好處，一味的壓榨孩子的潛力并不一定是對(duì)的，事物發(fā)展都是有規(guī)律的，欲速則不達(dá)，為了出成績(jī)，對(duì)孩子要求的太多，反而會(huì)適得其反，造成學(xué)生不喜歡、沒(méi)興趣、不肯學(xué)、哭鬧。教育者應(yīng)有赤子之心，不受成績(jī)等外在影響，成一時(shí)之事，而卻忘了以生為本。把教育辦的簡(jiǎn)單點(diǎn)，辦學(xué)生喜歡的教育。

我是一名小學(xué)教師，楊校長(zhǎng)在內(nèi)很多教育人都說(shuō)過(guò)小學(xué)教師是很苦澀的。學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)亮點(diǎn)，都是在初中，高中階段。我想了想雖然內(nèi)心會(huì)有點(diǎn)失落，但是這未嘗不是一件好事，我不需要太在意學(xué)生的成績(jī)，指標(biāo)，可以單純的教育，可以堅(jiān)守內(nèi)心的赤誠(chéng)，上孩子喜歡的課堂，讓彼此感到教育的幸福和歡樂(lè)。篇三：讀后感 《福爾摩斯探案集》讀后感

新年伊始，bbc便帶著《神探夏洛克》席卷熒幕，卷福變成了直福，華生多了一撮小胡子，戴上圓頂禮貌，身著黑色風(fēng)衣，彬彬有禮，將那個(gè)時(shí)代的故事用演繹向原著致敬。從21世紀(jì)穿越回維多利亞時(shí)代的“福華”二人組并沒(méi)有給觀眾絲毫的不適應(yīng)感，或許也是因?yàn)椋潜緛?lái)就是屬于他們的時(shí)代。

獵鹿帽，叼煙斗，一手杖，鷹鉤鼻，這是每一個(gè)接觸過(guò)福爾摩斯故事的人，腦中浮現(xiàn)的第一個(gè)畫(huà)面。它是如此生動(dòng)，如此形象，如此真實(shí)，真實(shí)到似乎福爾摩斯就是我們身邊的人，就是我們自己的朋友。沒(méi)有案子時(shí)就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，也會(huì)偶爾任性一回，但心中卻時(shí)時(shí)刻刻懷著一顆赤子之心，不遺余力地探尋真相。“我的一生就是力求不在平庸中虛度光陰” ——《紅發(fā)會(huì)》

他確實(shí)不曾平庸。他是思維縝密的名偵探，他是優(yōu)秀的拳擊手，他是敏捷的擊劍高手，他是能力高超的小提琴手。

他是每個(gè)人心中那份正義的凝聚。

屢次涉險(xiǎn)，救他人于危難之中，挽狂瀾于覆巢之下。不顧己身，深入虎穴，究微探秘，他是在眾人眼中唯一能還真相大白的人。他不是警察，卻有比警察更嫉惡如仇的心理;他不是醫(yī)生，卻有比醫(yī)生更善良溫厚的精神;他不是演員，卻有比演員更精湛細(xì)膩的演技。

在他的世界里，他不僅僅只是偵探，他是可以為探案變成任何人的那個(gè)人，他可以是流浪漢，他可以是貴族，他可以是牧師，他可以是書(shū)店老板??

但他絕不是平庸的那個(gè)人！

“風(fēng)暴過(guò)去后，更加純潔，更加美好，更加強(qiáng)大的國(guó)土將屹立在陽(yáng)光之下”——《最后致意》

他是放蕩不羈的，他是孤僻冷漠的，他是討厭女士的，或許在很多人眼里他是個(gè)很復(fù)雜的人，他冷靜的像個(gè)機(jī)器，他有世界上最精明的頭腦。

可他是充滿希望的，可他是勇往直前的，可他是無(wú)所畏懼的。無(wú)論對(duì)手如何兇惡，他都不曾退縮。不論是巴斯克維爾的迷霧重重，還是四簽名里的撲朔迷離，他都能抽絲剝繭，尋求答案。他心中有生生不息的希望，有對(duì)真相執(zhí)著熱烈的追求。

他引領(lǐng)著光明之光，穿透?jìng)惗睾裰氐臒熿F，投射在每一個(gè)人的心中。

福爾摩斯是一個(gè)時(shí)代的英雄，他反應(yīng)出的是人們對(duì)于正義的熱愛(ài)，對(duì)于陰暗的痛恨。福爾摩斯被寄予了人們最美好的期盼與愿望，每個(gè)人心中都有不同的福爾摩斯，但他一定都是正義與智慧的化身。篇四：《心靈深處有摯情》讀后感 凈化心靈 充實(shí)自己

——讀《心靈深處有摯情》有感 常金鳳

近日，我讀了《心靈深處有摯情》一書(shū)，本書(shū)從勵(lì)志與成功的層面給讀者以智慧、力量與啟迪，有的讓人感動(dòng)落淚，有的讓人心旌搖蕩，讓我們從趣味盎然、寓意深刻的美文品讀中升華境界，慰藉心靈。讀罷，我結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，談以下感悟。

二、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我優(yōu)秀教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱情、樂(lè)觀和積極，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。斯霞老師直到七八十歲高齡還在與學(xué)生親密接觸，譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂(lè)此不疲。試問(wèn)他們又怎么不會(huì)成為學(xué)生的良師益友？學(xué)生又怎么會(huì)不親其師信其道呢？

“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱樱Τ蔀閷W(xué)生的良師益友。

三、在學(xué)習(xí)與反思中，不斷發(fā)展自我陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。”只有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。可見(jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí)，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。”他給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)

過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對(duì)話，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。敞開(kāi)胸襟，樂(lè)于交流，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流，同事之間、上下級(jí)之間以誠(chéng)相待，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的條件。一位特級(jí)教師總結(jié)自己的待人之道是：“念人之功，容人之過(guò)，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。”多么豁達(dá)的胸懷，剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是我們前進(jìn)的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。2012.10篇五：祖國(guó)我終于回來(lái)了讀后感2篇

祖國(guó)我終于回來(lái)了讀后感2篇

祖國(guó)我終于回來(lái)了>讀后感

（一）今天，我閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》這篇文章。

文章講述了我國(guó)航天之父錢(qián)學(xué)森爺爺留學(xué)美國(guó)，在美國(guó)做了教授，聲望很大。但他聽(tīng)到新中國(guó)成立的消息后就想立即回國(guó)工作，為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，卻受到美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局的百般阻止。他堅(jiān)持斗爭(zhēng)了5年，后來(lái)終于回到祖國(guó)的懷抱，充分表達(dá)了錢(qián)學(xué)森爺爺強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

當(dāng)我讀到美國(guó)海關(guān)把他的行李打開(kāi)檢查，硬說(shuō)里面藏著重要機(jī)密，說(shuō)錢(qián)學(xué)森是間諜。其實(shí)，他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國(guó)的教科書(shū)和筆記本。這句話的時(shí)候，我想到美國(guó)當(dāng)局的行為太過(guò)分了，錢(qián)學(xué)森爺爺太冤枉了。當(dāng)我讀到每天晚上，看守人員每隔10分鐘就來(lái)開(kāi)一次燈，使他無(wú)法休息。這句話的時(shí)候，我很氣憤看守人員這樣折磨錢(qián)學(xué)森，我真想狠狠地揍看守人員一頓，這樣才能解我的心頭之恨。當(dāng)我讀到周恩來(lái)總理親自過(guò)問(wèn)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)那闆r，并向美國(guó)提出錢(qián)學(xué)森爺爺回國(guó)的問(wèn)題時(shí)，我感受到連周恩來(lái)總理也在盡力幫助錢(qián)學(xué)森爺爺回國(guó)，可見(jiàn)錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)膼?ài)國(guó)情懷多么強(qiáng)烈。讀了這篇文章，使我感受到了錢(qián)學(xué)森爺爺?shù)哪欠N時(shí)刻想要為祖國(guó)爭(zhēng)光，報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情，非常值得我們學(xué)習(xí)，我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。

祖國(guó)我終于回來(lái)了讀后感

（二）一顆顆海外赤子之心，一遍遍在我們的耳畔呼喚：祖國(guó)，我愛(ài)你！他們也許因?yàn)榉N種原因，只能遙寄思念。可當(dāng)海外游子回到祖國(guó)的那一刻，心中一定萬(wàn)分感慨！這位愛(ài)國(guó)的科學(xué)家也向我們講述了這樣一個(gè)>故事??

錢(qián)學(xué)森是我國(guó)杰出的科學(xué)家。他早年留學(xué)美國(guó)，取得優(yōu)異成績(jī)，成為航空工程和空氣動(dòng)力學(xué)專(zhuān)家。在美國(guó)，金錢(qián)、地位、名譽(yù)，他都有了。但一聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，錢(qián)學(xué)森便立即決定回國(guó)工作。他說(shuō)：我是中國(guó)人我可以放棄一切，但不能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量。1950年9月，對(duì)于這樣一個(gè)優(yōu)秀的人才，美國(guó)不肯輕易放棄，硬說(shuō)錢(qián)學(xué)森是間諜，藏有重要機(jī)密。便使他受到無(wú)休止的迫害。半個(gè)月，錢(qián)學(xué)森就瘦了十幾公斤。這件事在美國(guó)科學(xué)界引起了公憤，可美國(guó)當(dāng)局依然沒(méi)有放松對(duì)錢(qián)學(xué)森的監(jiān)視。

就這樣與美國(guó)斗爭(zhēng)了5年，中國(guó)提出了錢(qián)學(xué)森回國(guó)的問(wèn)題，美國(guó)不得不放人。錢(qián)學(xué)森含著幸福的淚花回到中國(guó)后，激動(dòng)地說(shuō)：我相信我一定會(huì)回到祖國(guó)，現(xiàn)在我終于回來(lái)了！

這些遠(yuǎn)在海外的人們，他們同樣是中國(guó)人，同樣屬于這個(gè)民族；他們不貪私利，無(wú)私地回到祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)；他們認(rèn)為：我是中國(guó)人，我怎能不為我的祖國(guó)付出貢獻(xiàn)？我怎能不愛(ài)我的祖國(guó)！

讀了這篇文章，我不禁在想：現(xiàn)在我們身邊的人們都?jí)裘乱郧蟪鰢?guó)深造，可向錢(qián)學(xué)森這樣有優(yōu)厚條件的科學(xué)家又為什么在祖國(guó)最困苦的時(shí)候迫切回到祖國(guó)？我明白了，這些身在異國(guó)他鄉(xiāng)的人們也同樣有著崇高的愛(ài)國(guó)情懷，即使待遇多么優(yōu)厚，錢(qián)學(xué)森還是下決心回到祖國(guó)。他們想讓祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，這種對(duì)祖國(guó)的懷念是不可替代的，熱切的心在一直激蕩著。這些人們，是希望用自己的能力去建設(shè)祖國(guó)，這是愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。可現(xiàn)在我們都盼望出國(guó)，難道希望出去留學(xué)就不愛(ài)國(guó)嗎？我認(rèn)為：不是，因?yàn)楝F(xiàn)在，咱們生活在美好的環(huán)境下，人們出國(guó)留學(xué)是為了學(xué)到更多更好的知識(shí)與能力，為國(guó)爭(zhēng)光，更好的報(bào)效祖國(guó)。如果是我，也會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后出國(guó)留學(xué)。因?yàn)楝F(xiàn)在的人們懂得，如果想

讓國(guó)家更強(qiáng)盛，就必須與國(guó)際接軌，這樣也是在幫助祖國(guó)；不過(guò)，如果國(guó)家需要我，我也會(huì)義不容辭的回到祖國(guó)。這兩種想法是取決于時(shí)代而變化的，人們的愛(ài)國(guó)心依舊沒(méi)有改變！是啊，我們的祖國(guó)是一個(gè)歷經(jīng)坎坷的民族，我們需要這些偉大的科學(xué)家們來(lái)建設(shè)祖國(guó)，引領(lǐng)祖國(guó)更好的發(fā)展。這些科學(xué)家們也沒(méi)有忘記祖**親，中國(guó)才能在這種環(huán)境下日新月異的進(jìn)步著、發(fā)展著！看我們現(xiàn)在豐衣足食，是建設(shè)者們用心血換來(lái)的；看今天神七實(shí)現(xiàn)太空漫游，是一代代科學(xué)家們智慧的結(jié)晶；看奧運(yùn)健兒們捧起一塊塊金鑲玉，使中國(guó)實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)、殘奧委會(huì)雙項(xiàng)金牌榜首位，這是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)先驅(qū)用汗水灑下的寬闊大路！

我們?yōu)樾轮袊?guó)的史冊(cè)上涌現(xiàn)出多少錢(qián)學(xué)森這樣優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)建設(shè)者們而驕傲，有的冒著生命危險(xiǎn)在科學(xué)領(lǐng)域中奮力探索；有的在受到迫害的同時(shí)依然報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)；還有的英勇的與金錢(qián)、誘惑斗爭(zhēng)。

第三篇：送你一顆子彈讀后感

送你一顆子彈讀后感

從冬瓜小姐推薦這本書(shū)以來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)花了半個(gè)月總算是讀完了。

是一個(gè)留美女博士論他人即地獄，論自己作為他人、論人生意義之不可知、論愛(ài)情之不可能、論社會(huì)之既不可知又不可能，等毀三觀的個(gè)人觀點(diǎn)。可能有些偏頗，甚至是極端，但是某種程度上說(shuō)也有她的道理。總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)不像是書(shū)，其實(shí)作者自己也說(shuō)了，也就是記錄不同年齡階段的想法，然后串起來(lái)的。因?yàn)樗X(jué)得文字即體驗(yàn)。等頭發(fā)花白牙齒落光了回過(guò)頭來(lái)體驗(yàn)已過(guò)半百的人生，可以拾起不同個(gè)自己。就像路邊撿錢(qián)包一樣，可以重拾好多個(gè)自己，這真是個(gè)可怕又好玩的事情。原來(lái)，我曾經(jīng)是這樣的啊。或者說(shuō)，原來(lái)我最滿意的狀態(tài)出現(xiàn)在這段時(shí)期啊。她的這種狀態(tài)或者心態(tài)，我是深有同感的。所以，還是強(qiáng)烈推薦這本書(shū)，至少讀起來(lái)不會(huì)無(wú)聊，真的很有意思。

讀這本書(shū)就好像是跟作者一起響應(yīng)蘇格拉底先生的號(hào)召，去實(shí)踐這樣的人生態(tài)度：不被審視的人生不值得渡過(guò)。無(wú)論是她談到英國(guó)的選舉時(shí)刻民眾短暫的自由還是毛里求斯的陽(yáng)光沙灘，無(wú)論是資本主義最腐敗的脫衣舞俱樂(lè)部還是對(duì)飯掃光癡狂的生活態(tài)度，無(wú)論是他人即地獄還是不婚主義者；每篇文章都給讀者拋出一個(gè)論題，然后圍繞著它各種批判或是解讀，只是這些論題是圍繞生活圍繞三觀展開(kāi)。這樣來(lái)審視人生，這也算是值得度過(guò)的人生吧？回頭想想，我每天發(fā)掘或抱怨的也不過(guò)是在審視人生罷了，審視的這個(gè)過(guò)程是能量守恒的，有時(shí)積極大于消極，有時(shí)負(fù)能量超過(guò)正能量，不管怎樣，都在審視的過(guò)程中把人生搖搖擺擺地向前推著。一晃也在刻薄和挑剔中吹毛求疵地過(guò)了三分之一的人生了，知道原來(lái)也就這么回事兒。那么是不是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行SWOT，在了解WHAT的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合概括，權(quán)衡優(yōu)劣勢(shì)，掂量機(jī)遇和威脅，然后把人生從偏移的軌道擺正？使之在誤差允許范圍之內(nèi)？

讀到最后我終于明白送你一顆子彈作為標(biāo)題的意義。其實(shí)就是一種警告。人尚未喪失自知性的幾種表現(xiàn)——憂郁、自閉、強(qiáng)迫癥、交流障礙、妄想、躁狂、焦慮……這本書(shū)好像是搞人類(lèi)學(xué)而不是心靈雞湯型，或者說(shuō)它是人類(lèi)精神疾病大全，從始至終看似話題觀點(diǎn)大相庭徑，其實(shí)貫徹其中的是焦慮，如果非要上綱上線，就是對(duì)這個(gè)時(shí)代的焦慮也是對(duì)人類(lèi)甚至人性的焦慮。在這里作者似乎認(rèn)為以上種種癥狀都是自知的表現(xiàn)，應(yīng)該給立個(gè)牌坊。不要誤解，作者并不是贊成作死的憂傷，相反她是非常反感那些偽文青們所謂的美麗的憂傷的，正如她在談到不結(jié)婚時(shí)說(shuō)到的，如果把女人的感情包袱全都轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，那么有多少女愛(ài)因斯坦，女貝多芬了……由此可見(jiàn)，作者焦慮的不是感情等兒女情長(zhǎng)之事，而是21世紀(jì)世界之怪現(xiàn)狀的焦慮。當(dāng)然，幽默的她也在自我嘲諷，同時(shí)也不忘對(duì)社會(huì)對(duì)女博士不公平的態(tài)度進(jìn)行嘲諷，她是一個(gè)傲嬌的美麗的女博士。

送你一顆子彈，給你一個(gè)警告，在審視人生的同時(shí)，請(qǐng)你將你的焦慮狂躁抑郁妄想悲觀或更多時(shí)候僅僅是面對(duì)無(wú)邊無(wú)際沙漠時(shí)的驚恐都轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力吧。如果這樣，你必定走得更坦蕩蕩。

第四篇：《送你一顆子彈》讀后感

《送你一顆子彈》讀后感

當(dāng)我了解到這本書(shū)的作者劉瑜老師是一位政治學(xué)博士時(shí)，不禁對(duì)她“望而生畏”。要知道，女博士可是傳說(shuō)中的“第三性別”人群，更何況是政治學(xué)領(lǐng)域的女博士。我猜想，她的文字要么晦澀難懂，要么枯燥乏味，以及撲面而來(lái)的專(zhuān)業(yè)名詞，總之，一定不會(huì)吸引我。事實(shí)是，她的文字驚艷了我，這是一位多么可愛(ài)又充滿生機(jī)的女博士啊。她沒(méi)有刻意地賣(mài)弄專(zhuān)業(yè)知識(shí)，卻以最直白的方式剖析了她眼中的世界，以及如何在形而上生活與形而下生活之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅地轉(zhuǎn)換。在她書(shū)中的世界是一個(gè)完全真實(shí)的世界，甚至比世界呈現(xiàn)在我們面前的樣子還要真實(shí)，因?yàn)橛袝r(shí)候你所看見(jiàn)的會(huì)蒙蔽你的心，劉老師所做的是通過(guò)自己的內(nèi)心來(lái)看世界，并努力告訴大家她所看到的本質(zhì)。

也許有人會(huì)覺(jué)得驚奇，一個(gè)受過(guò)高等教育的人怎么會(huì)在文章里脫口而出一些低素質(zhì)的話，我卻覺(jué)得這樣更真實(shí)，這本書(shū)本來(lái)就是一本生活的隨筆，人生那么長(zhǎng)，總有一個(gè)讓你想要尖叫，想要罵街的時(shí)刻。那些所謂低素質(zhì)的話也從來(lái)不是這本書(shū)的重點(diǎn)，頂多是帶動(dòng)讀者情緒的調(diào)味品。帶給讀者更多的是作者對(duì)讀書(shū)、人生、愛(ài)情、理想、政治、社會(huì)的深刻思考，細(xì)膩的文筆又不時(shí)地將歷史事件、政治社會(huì)理論、文學(xué)作品鋪展開(kāi)來(lái)。不得不提的是，書(shū)中提到的電影、書(shū)本都激起了我的極大興趣，讓我迫不及待地想要一探究竟。

在書(shū)的前面部分，有這樣一句話‘功夫常常是會(huì)負(fù)有心人的；功夫負(fù)不負(fù)有心人本該沒(méi)有那么重要的；“有心”的價(jià)值是不能用負(fù)與不負(fù)來(lái)衡量的’，這句話簡(jiǎn)直說(shuō)到了我的心坎里。每當(dāng)我們?nèi)プ鲆患?/p>

事情，總想著最后的結(jié)果，如果注定是失敗，幾乎沒(méi)有人會(huì)愿意去嘗試，可是，不去嘗試，怎么會(huì)知道這件事情將要帶給你的是成就感還是挫敗感呢。正如文章的標(biāo)題一樣，“你比你想象的更自由”，你不必過(guò)多地在意結(jié)果，可以更自由地選擇實(shí)施或者放棄，雖然這可能會(huì)遭到一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的批評(píng)，畢竟心靈上的收獲無(wú)法用經(jīng)濟(jì)學(xué)曲線來(lái)證明。

其中還有我認(rèn)為對(duì)女性讀者很有價(jià)值的一篇文章，“但是不要只是因?yàn)槟闶桥恕保谝粓?chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情里面，人們往往認(rèn)為受害者是女性，這是為什么呢？大抵是因?yàn)榕员憩F(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)是弱者，是受害者。我想到了舒婷的《致橡樹(shù)》，如果從一開(kāi)始就做了攀援的凌霄花，癡情的鳥(niǎo)兒，依附對(duì)方而生存，就不可能長(zhǎng)久。真正到了關(guān)系破裂的時(shí)候，也不必“天天捂著心口尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘切切”，“年紀(jì)不小了，該干嗎干嗎去，別一頭扎進(jìn)那美麗的憂傷，一邊拼命往里鉆一邊嚷救命”。

對(duì)于我們大學(xué)生而言，其中有一篇非常重要的文章：“牛校牛在哪”。作者認(rèn)為哈佛是當(dāng)之無(wú)愧的牛校，那么它牛在哪呢？哈佛大學(xué)之所以是一流的大學(xué)，當(dāng)然是因?yàn)樗钣绣X(qián)，然后用這些錢(qián)買(mǎi)了最先進(jìn)的設(shè)備和雇了最牛的教授。同時(shí)，也是因?yàn)樗N(yùn)含了豐富的人文精神，而這一精神，最集中地體現(xiàn)在它的“核心課程”上。所謂核心課程，就是學(xué)校提供給本科生的一系列基礎(chǔ)課，學(xué)生必須從中選出幾門(mén)作為必修課。這些基礎(chǔ)課的目的，是讓學(xué)生在進(jìn)入知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)之前，能夠?qū)λ蒙淼氖澜缬幸粋€(gè)框架性的理解和探索。這樣當(dāng)他置身于自己的專(zhuān)業(yè)時(shí)，能夠知道自己所學(xué)習(xí)的，不過(guò)是一個(gè)巨大有機(jī)體

里面的一個(gè)毛細(xì)血管。而作者從中領(lǐng)悟到的，也是我所贊同的：大學(xué)精神的本質(zhì)，并不是為了讓我們變得深?yuàn)W，而恰恰是恢復(fù)人類(lèi)的天真。天真的人，才會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地追問(wèn)關(guān)于這個(gè)世界的道理。大學(xué)要造就的，正是這種追問(wèn)的精神，也就是那些“成熟的人”不屑一顧的“呆子氣”。

“成熟的人”永遠(yuǎn)是在告訴你，存在的就是合理的，而合理的就是不必追究的，不必改變的。“成熟的人”還告訴你：這個(gè)世界，無(wú)商不奸無(wú)官不貪，所以戰(zhàn)勝壞人的唯一方式就是成為更壞的人。真正的人文教育，是引領(lǐng)一群孩童，突破由事務(wù)主義引起的短視，來(lái)到星空之下，整個(gè)世界，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、數(shù)學(xué)、物理、生物、心理，像星星一樣在深藍(lán)的天空中閃耀，大人們手把手地告訴兒童，那個(gè)星叫什么星，它離我們有多遠(yuǎn)，它又為什么在那里。

縱觀全文，還有一個(gè)感受就是，生長(zhǎng)于今天這個(gè)時(shí)代真是太幸運(yùn)了。我們不必像艱難時(shí)刻的人們一樣，或被奴役，或被“逼迫”去做壞事，也不用生活在科技高度發(fā)達(dá)的世紀(jì)，什么都不干，腦子里裝個(gè)芯片，渾身插滿管子，整整齊齊地躺那兒傻樂(lè)。我們還能憑自己的意愿去選擇，或者在“歷史的終結(jié)”安享太平，或者在第三世界努力拼搏。幸運(yùn)歸幸運(yùn)，不斷審視自我的人生態(tài)度還是必要的，《送你一顆子彈》就如一本人類(lèi)學(xué)筆記一樣“審視”了街上的瘋老頭，同宿舍的室友，愛(ài)情、電影和書(shū)，大到制度，小到老鼠。作者試圖帶動(dòng)讀者和她一起響應(yīng)蘇格拉底先生的號(hào)召，去實(shí)踐這樣的人生態(tài)度：不被審視的人生是不值得被度過(guò)的。

第五篇：送你一顆子彈讀后感

《送你一顆子彈》讀后感

趙博聞

其實(shí)第一眼見(jiàn)到這書(shū)的封面時(shí)，我很疑惑，送你一顆子彈讀后感。“送你一顆子彈”跟“吃我一個(gè)饅頭”意思一樣嗎？當(dāng)我仔細(xì)地將這本書(shū)閱讀上兩三遍后，我恍然大悟般地發(fā)現(xiàn)，“送你一顆子彈”和“吃我一個(gè)饅頭”的句式極其相似：其中饅頭代表拳頭，而子彈代表的可能是一些精神方面的食糧或通關(guān)秘籍之類(lèi)的東西，這就要看不同人的理解能力了。

當(dāng)我繼續(xù)深入這一篇篇文章時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)這是一部集合了許多生活隨筆的書(shū)，大事小事壞事好事愛(ài)恨情仇貪癡妒嫉江湖恩怨角逐門(mén)戶明爭(zhēng)暗斗皆有所錄。手法隨意，個(gè)性天真，充分體現(xiàn)了人性的真實(shí)，不添半分修飾，不摻半分虛假。當(dāng)然這樣說(shuō)可能太過(guò)夸張，不過(guò)這便是它給我留下的印象，讀后感《送你一顆子彈讀后感》。我就曾想寫(xiě)這樣一本書(shū)，《送你一顆子彈》便是給我一個(gè)很好的典范。

就這樣，我合上書(shū)，靜靜回想劉瑜給我留下的印象：另類(lèi)，瘋狂，有才，開(kāi)放，虛榮，敢愛(ài)敢恨，敢把想說(shuō)的說(shuō)出口……這一幕幕在我心中組成了多么真實(shí)的人性。我們的七情六欲，把持執(zhí)著，就像光的七色——紅橙黃綠青藍(lán)紫。當(dāng)我走在人生長(zhǎng)達(dá)幾十年的路上，走在這條坎坷的路上，一點(diǎn)一滴地染上這一絲一縷的顏色，把它們?cè)谏砩掀待R。我們本應(yīng)拼到最后，但有人執(zhí)著了，走到一半即放棄不前，以不應(yīng)該的方式結(jié)束了自己的生命。我要的是走到最后，當(dāng)我們面臨生命的終點(diǎn)時(shí)，我們身上的七色突然融合，變成耀眼的白光，一切即看開(kāi)了，放下了，死亡之門(mén)變成了凈化之門(mén)，這樣想可以多一分期待，少一分恐懼。其實(shí)這就是返璞歸真，人性的最高境界，我所追求的境界，我愿眾生能即的境界。

從豐富的想象力中跳出來(lái)，這本書(shū)能指點(diǎn)給我什么？我下一步改變的目標(biāo)？治療個(gè)人精神病？都不是。一本書(shū)既然寫(xiě)出來(lái)，就必定有它存在的價(jià)值。而它告訴我：不必再虛偽的掩蓋。“也許在別人眼中，我是多么不靠譜，聰明抑或是骯臟，而我要大喊出心中的那句話：做自己的，讓別人去說(shuō)吧！”

讀過(guò)這本書(shū)，我不再怪罪任何人，forever。