第一篇：課題3 走進化學實驗室教材分析

課題 3 走進化學實驗室

——教材分析

化學是一門以實驗為基礎的科學。前面已經介紹一些古代、近代和現代的化學成就及其應用、日常生活和生產以及科學實驗中的化學事實、現象及應用，已經讓學生直觀地領會到：化學事實和現象就在自己的身邊和體內，化學科學內容豐富多彩、有趣有用，從而把學生要求學習的“胃口”充分調動起來。

在前面兩節的調動下，學生對于化學實驗已近產生了濃厚的興趣，接下來這一節的內容便是要將各種藥品取用、物質加熱、以及洗滌儀器的方法教給學生。

人常說“善始者，事半成”，初中化學課是學校教育中中學生系統學習化學的啟蒙階段。如同玩好一種游戲一樣，掌握好游戲的規則是取得一步步勝利的基礎。掌握了化學實驗室里的各種規則、操作就是讓學生產生由“要我學”向“我要學”轉變的開始。

在本節內容中知識目標相對簡單，沒有理論知識，全部為基本規則和操作，但在整個化學的學習中卻是非常重要的！藥品取用、物質加熱、洗滌儀器，為了方便學生學習各種操作，課本中安排了7個插圖，直接簡潔的給出了正確的姿勢步驟。與此同時要求學生親自動手訓練；此外，書中安排的2個討論，1個活動與探究極大的調動了學生的觀察與思考能力，加深了學生對于各種操作的理解與掌握。

在學習的同時，向學生滲透著一種科學謹慎的求知態度，讓他們感受的科學中“差之毫厘，謬之千里”的嚴重性。既然制定了這些規矩，在思索這些規矩合理性的同時，更要意識到對其忽視的后果將不堪設想！所以本節重要性是不言而喻的。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育就是培養習慣。”壞習慣是一種勢力，好習慣是一種力量。改變壞習慣，習慣好習慣，這才是教育的美好結局。烏申斯基曾說過：“良好的習慣是人們存在的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息”。因此可以毫不夸張的說，播種行為，收獲的是習慣；播種習慣，收獲的是命運。掌握本節知識，然后使規范的操作成為習慣，并且養成良好的觀察習慣、思考習慣，這些都將會使學生將收益終身。所以這節課作為教師能否調動學生的積極性，引導學生通過觀察思考來掌握基本技能很重要，甚至可以說能夠影響學生的一生！

達爾文說過：“最有價值的知識是關于方法的知識”。科學方法的教育是科學教育的一個重要組成部分。通過本節課的學習，學生不僅僅能夠掌握基本操作技能，更重要的是習得一種科學的、謹慎的探索精神。在技能與精神具備的條件下，教師就很容易激發學生的學習熱情，從而進一步使學生產生向未知世界探索的求知欲望。

戴安邦先生說過，化學實驗教學是實施全面化學教育的一種最有效的形式。因此，在走進化學實驗室這一節，教師要精心準備教學過程，加強實驗教學，讓學生通過觀察、實驗驗證所學結論，發現不同之處，理解、掌握所學知識。在實驗時，注重培養學生的觀察能力、思考能力和實驗能力。

第二篇：教案課題3 走進化學實驗室

課題3 走進化學實驗室

教學目標 1．知識與技能

(1)知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

(2)能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。2．過程與方法

(1)學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。

(2)能用文字和化學語言表述有關的信息，并用比較、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

(3)初步養成良好的實驗習慣。3．情感態度與價值觀

(1)增強對化學現象的好奇心和探究欲、發展學習化學的興趣。(2)發展勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。教學重點

化學實驗基本操作。教學難點

引導學生主動參與科學探究的過程。教學方法

理論→實踐→歸納→探究→激趣等。教具準備

1．投影儀、錄像資料。

2．鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒瓶、帶導管的膠塞、量筒、水槽、燒杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸發皿、試管架、試管夾、試管刷、試管、錐形瓶、膠頭滴管、藥匙、坩堝鉗。

3．碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液、水。課時安排 1課時 教學過程 [引言]我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段，故學習化學就必須要走進化學實驗室。[板書]課題3 走進化學實驗室

[講解]化學實驗室配備有化學實驗儀器和化學試劑(藥品)。(引導學生觀看課本圖1-20、圖1-21和圖1-22)[師]大家實驗臺上放著的就是化學實驗室常用的化學實驗儀器，另外還有幾種化學試劑(分別是碳酸鈉固體、鋅粒、稀鹽酸、硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液。[問]你能叫出這些儀器的名稱嗎?試一試![教師指導學生認識實驗臺上的實驗儀器(儀器種類如課本圖1-21所示)，并熟悉它們] [過渡]當我們要在化學實驗室做實驗時，首先要熟悉實驗室規則。(指導學生看課本圖1-22或實驗室內的實驗室規則)[師]請大家不要輕視這些規則，因為它們是你安全地進行實驗并使實驗獲得成功的重要 保證![講解]實驗室的各種儀器在使用時都有一定的規則，而實驗室的藥品在取用時也有一定的講究。為使我們能正確、快速、安全地進行實驗并獲得可靠的實驗結果，我們就必須學會用正確的方法來對它們進行操作。[板書]化學實驗基本操作

[過渡]下面我們就來學習幾項最基本的化學實驗操作。首先，我們來學習藥品的取用。[板書]

一、藥品的取用

[講解]實驗室里所用的藥品，很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的。為了提醒人們注意，常用特別圖標進行明示。

[指導學生看圖1-23(化學實驗室藥品的一些圖標)] [介紹]化學實驗室的藥品主要有固體和液體兩類，氣體一般是現用現制。

[觀察]實驗臺上放固體碳酸鈉和固體鋅的試劑瓶與放鹽酸、氫氧化鈉溶液的液體試劑瓶 的瓶口有何區別? [生]放固體試劑的瓶口大，放液體試劑的瓶口小。

[講解]瓶口較大的試劑瓶叫廣口瓶，瓶口較小的試試劑瓶叫細口瓶。[問]你覺得為什么會有這種區別? [生]瓶口大可方便取出固體，瓶口小可方便傾倒液體。[師]回答得十分正確![過渡]下面，就讓我們來練習固體藥品的取用。[板書]1．固體藥品的取用

[講解]固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品(如石

灰石等)可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦拭干凈，以備下次使用。[展示藥匙和鑷子] 取用塊狀固體或金屬顆粒時的方法與取用粉末狀的固體的方法是有所區別的。[板書](1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法 [邊講解邊演示] 把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

[學生練習實驗1-3]把顆粒狀石灰石放入試管中。[板書](2)固體粉末狀藥品的取用 [邊講解邊示范] 往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。[學生練習實驗1-2]往試管里裝入少量碳酸鈉粉末。[過渡]現在，我們來練習液體藥品的取用。[板書]2．液體藥品的取用

[師]液體藥品通常盛放在細口瓶里。圖1-25是液體藥品取用的操作示意圖，仔細觀察 該圖，并討論下列問題。

[投影示出液體傾倒的操作示意圖和所要討論的問題] [討論] 1．細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上? 2．傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快速倒還是緩慢地倒? 3．拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處? 4．倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處?(學生分組討論，并交流討論結果)[討論結果]1．細口瓶塞子倒放在桌子上是為了避免塞子沾染桌上的雜質而污染試劑。2．瓶口緊挨試管口傾倒液體可防止液體流在試管外或灑落，傾倒時應緩緩倒入以防止液 體濺出。

3．拿細口瓶倒液時，標簽朝向手心是為了防止瓶口殘留液體順試劑瓶外壁流下而腐蝕 標簽。

(注：教師可展示一標簽被殘留液體腐蝕的試劑瓶)4．倒完液體要立即蓋緊瓶塞，是防止試劑與空氣中的物質接觸發生反應而變質。把瓶子

放回原處是為下一次使用提供方便。

[注：教師在學生討論此問題時，可展示一墨水瓶盒子(最好是碳素墨水)上的“用畢請將瓶蓋擰緊”字樣給學生觀看，并指出這樣做是為了防止墨水被空氣中的氧氣氧化] [師]現在，請大家對傾倒液體的正確方法進行總結。[板書](1)傾倒液體的方法

[學生總結]從細口瓶中傾倒液體時，應將瓶蓋取下倒放在桌面上，將標簽朝向手心拿起試劑瓶，使瓶口緊靠容器口緩緩倒入，傾倒完畢后，要把瓶口在容器口上貼靠一下(以防止瓶口殘留液腐蝕標簽)。最后蓋好瓶蓋，放回原處。

[過渡]當我們需要取一定量的液體藥品時，常需用量筒量出體積(展示量筒)，那么．我們應怎樣讀出量筒中液體的體積呢? [板書](2)量筒的讀數

[講解]用量筒量液時，量筒必須放平，視線要與量簡內液體凹液面的最低處保持水平，然后再讀出液體的體積。[引導學生觀看課本圖1-26] [學生練習]按剛才所講傾倒液體的方法，向量筒內倒入一定量的水，并用正確的方法讀出其體積，記錄。

[活動與探究]量取液體時，如果視線沒有與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數產生什么影響? 用仰視或俯視的方法讀量筒中剛才量過的水的體積，并與剛才的記錄數據進行比較。[學生探究，并得出結論引]仰視使讀數偏小，俯視使讀數偏大。

[設問過渡]假如讓我們用10 mL的量筒量取5 mL某種液體，你能傾倒得正好合適嗎? [學生]不能。[展示膠頭滴管] [師]它可以幫我們量取成功膠頭滴管的使用

[講解]膠頭滴管是用來取用少量液體的儀器，使用時應先擠出膠頭內的空氣，然后再吸取液體。

[引導學生觀看圖1-27(滴管的使用)] [講解或引導學生看書] 取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽；不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免玷污滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管不要用水沖洗)，以備再用。嚴禁用未經清洗的滴管再吸取別的試劑。

[總結]取用少量液體藥品時，可以用膠頭滴管，取用一定體積液體藥品時，可用量筒來量取。取用較多量液體藥品時，可直接傾倒。

[學生進行實驗1-4](1)用10 mL量筒量取2 mL鹽酸，加入實驗1-2得到的盛有碳 酸鈉的試管中。

(2)用滴管向實驗1-3（1）盛有澄清石灰水試管中，滴加1~2滴酚酞溶液，觀察現象。[學生描述現象](1)中有無色、無味氣體生成，碳酸鈉粉末消失。(2)溶液變紅 [師]大家回答得很好!至于它們分別生成的是什么氣體，我們將在后續課中學到。[過渡]我們在研究物質的性質和變化時，除了要考慮它們在常溫下的變化外，還常常要考慮它們在高溫下的變化，這就需要給物質加熱。[板書]

二、物質的加熱

[講解]實驗室給物質加熱的儀器有多種，其中最常用的是酒精燈。[板書]1．酒精燈的使用方法

[設問]使用酒精燈時需要注意些什么問題呢?(學生看課本有關內容，引導學生從添加酒精、點燃、熄滅等方面去理解)[講解]使用酒精燈時，要注意不能碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來．不要驚

慌，應立刻用濕抹布撲蓋。

[播放“酒精燈不正確使用可能引起的后患”的錄像] [學生進行實驗1-4]酒精燈二層火焰溫度高低的比較。

[結論]酒精燈燈焰中的外焰溫度最高，加熱時應用酒精燈的外焰加熱。

[過渡]酒精燈外焰、內焰、焰心的溫度高低順序如何，給試管中的液體加熱時需要注意些什么？下面，我們就來對這些問題進行探究。[板書]2．給物質加熱 [活動與探究] 取三支試管，各加入3 mL水。將其中一支試管的底部放在酒精燈火焰上方約3 cm處加 熱，將另一支試管的底部與燈芯接觸加熱，第三支試管的底部放在外焰部分加熱，記錄上述三種情況下將水加熱至沸騰時所需的時間。由此實驗你能得出什么結論? 討論：

1．加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人?為什么? 2．如果試管外壁有水的話，能否不擦干直接加熱?為什么? 3．將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗?為什么? 4．如何給試管中的液體進行預熱? 歸納給物質加熱的方法：

[結論](1)酒精燈火焰溫度的高低順序為：外焰>內焰>焰心。故加熱時應使用外焰加熱。(2)給物質加熱的正確方法是：加熱時，受熱容器外壁不能含水，以防止受熱不均而破裂。

操作時，先要來回移動使試管均勻受熱，以防局部受熱而使試管破裂。對盛有液體的試管加

熱，要使管口向斜上方傾斜(約45°角度)，不得將試管口對人，以防液體噴出試管口而傷人，加熱時，還要不斷振蕩試管，以防止局部受熱沸騰而飛濺。引導學生看課本圖1-30(加熱方法)。

[學生進行實驗1-6](1)氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應；(2)給(1)的生成物加熱。現象：(1)試管中有藍色不溶物出現；(2)試管中的藍色不溶物轉化為黑色不溶物。

[師]上述實驗現象說明，常溫下性質穩定的物質在加熱時有可能變得不穩定而發生變化。

如上述實驗中的藍色不溶物。

[設問過渡]在本課題的實驗完成以后，我們是不是就可以這樣離開實驗室了呢? [生]不是，還應該把用過的東西收拾干凈。

[師]對!做任何事情我們都應該善始善終。在實驗室做完實驗后，我們首先應把用過的儀器洗滌干凈。否則，下一次使用時，會影響實驗效果。[板書]

三、洗滌儀器

[師]本課題我們需要洗滌的儀器主要是試管和量筒，那么，怎樣才能正確地洗滌它們并把它們洗干凈呢? [引導學生閱讀課本有關內容，并觀看圖1-35(試管的洗滌)] [學生做實驗1-7]按剛學到的洗滌方法，將本課題實驗中所用的試管和量筒都刷洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。

[小結]化學實驗室是進行實驗的重要場所，實驗時要遵守實驗室規則，特別要注意安全。本課題我們主要學習了一些最基本的實驗操作方法，這是你實驗成功的重要保證。[布置作業]課本P19習題。板書設計

課題3 走進化學實驗室 化學實驗基本操作

一、藥品的取用 1．固體藥品的取用

(1)取用塊狀固體或金屬顆粒的方法(2)固體粉末狀藥品的取用 2．液體藥品的取用(1)傾倒液體的方法(2)量筒的讀數(3)膠頭滴管的使用

二、物質的加熱 1．酒精燈的使用方法 2．給物質加熱

三、洗滌儀器

第三篇：課題3_《走進化學實驗室》教與學案3

課題3 《走進化學實驗室》教與學案

（三）稱量和量取

班級＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿

教學學習目標：

知識與技能：初步學稱量和量取的用方法。

過程與方法：通過液體的量取和固體的稱量學習，做好化學實驗打下基礎

情感態度價值觀：認識化學實驗是進行科學探究的重要手段，知道嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。

重點與難點：稱量和量取操作極其注意事項 教學學習過程：

一、液體試劑的量取：

1.儀器：＿＿＿＿、＿＿＿＿

2.量一定體積液體的步驟：選、慢注、滴加

（1）選擇合適量程的量筒：如有量程分別為10mL、50mL、100mL的量筒，當量取8mL水時選用＿＿＿＿量筒，量取60mL水選用＿＿＿＿量筒。

（2）向量筒內漫漫注入液體，到接近所需體積。（3）接近刻度時改用＿＿＿＿滴加至所需體積。注意事項：

讀數時，量筒放平穩，視線應與量筒內液體＿＿＿＿液面的＿＿＿＿處保持＿＿＿＿。若俯視則讀數偏高，讀數＿＿＿＿液體的實際體積。若仰視則讀數偏低，讀數＿＿＿＿液體的實際體積。

二、固體藥品的稱量

1儀器：＿＿＿＿、＿＿＿＿（托盤天平只能用于＿＿＿＿的稱量，能稱準到＿＿＿克）

2、托盤天平的構造：

指出圖中托盤天平各部位的名稱： 1＿＿＿＿＿＿，2＿＿＿＿＿＿，3＿＿＿＿＿＿，4＿＿＿＿＿＿，5＿＿＿＿＿＿，6＿＿＿＿＿＿，7＿＿＿＿＿＿，8＿＿＿＿＿＿。

3、稱量的一般步驟：調零、放紙片、左物右碼、讀數記錄、復位（砝碼放回砝碼盒，游碼要回零）使用托盤天平時，要做到：

（1）＿＿物＿＿碼：添加砝碼要先＿＿后＿＿，最后移動＿＿＿＿，添加砝碼盒移動游碼砝碼盒游碼用＿＿＿＿，不能用手直接拿砝碼；稱量完畢，砝碼要放回＿＿＿＿，游碼要＿＿＿＿。

讀數時：藥品的質量＝＿＿＿＿讀數+＿＿＿＿讀數；

若左右放顛倒了；藥品的實際質量＝砝碼讀數＿＿＿游碼讀數，[若游碼讀數不為為0，讀數時所得的質量＿＿＿＿（填“＞、“=”或 “＜”）藥品的實際質量，若游碼讀數為為0時，讀數時所得的質量＿＿＿＿（填“＞、“=”或 “＜”）藥品的實際質量]。

（2）任何藥品都＿＿＿＿（能或不能）直接放在盤中稱量，干燥固體可放在＿＿＿＿上稱量，易潮解藥品要放在＿＿＿＿＿＿（如燒杯或表面皿等）中稱量。

注意：稱量一定質量的藥品應先放砝碼，再移動游碼，最后放藥品；稱量未知質量的藥品則應先放＿＿＿＿，再放＿＿＿＿，最后＿＿＿＿。

基礎訓練

1.取用固體藥品時，不正確的操作是（）

A．取用固體藥品一般用藥匙 B．有些塊狀的藥品可用鑷子夾取

C．實驗中剩余的藥品放回原瓶 D．用過的藥匙或鑷子應立刻用干凈的紙擦

2.下列儀器中能直接加熱的玻璃儀器是（）

A．蒸發皿 B．燒杯 C．試管 D．量筒

3.下列儀器用過后不需清洗或擦拭干凈的是（）

A．玻璃棒 B．試管 C．滴瓶上的滴管 D．藥匙

4.某同學在實驗時進行如下操作，其中不正確的是

（）

Ａ．為了節約藥品將實驗剩余的藥品放回原瓶．

Ｂ．在無用量說明時，液體取用１～２毫升，固體只是蓋滿試管的底部． Ｃ．用手指沾取實驗室中所用的食鹽，品嘗其味道． Ｄ．甩過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦拭干凈．

5．可作為較多量液體藥品的反應容器的是

（）

Ａ.試管 B.燒杯 Ｃ．量筒 Ｄ．漏斗

6.下列操作中用到鑷子的是

（）

Ａ.取粉末狀固體 Ｂ.取坩鍋 Ｃ．取塊狀固體 Ｄ．取砝碼

4、較準確量取16mL液體，應選用的量筒容積是

（）

A．10mL B．25mL C．50mL D．100mL 7.某學生俯視量筒內液體度數為20mL，則實際液體的體積為

（）

A．大于20mL B．小于20mL C．等于20mL D．無法判斷

8.初中化學試驗報告中有如下紀錄，其中你認為合理的是（）

A．用100mL的量筒量取5.28mL的水 B．用托盤天平稱取12.8g食鹽

C．溫度計上顯示的室溫讀數為25.69℃ D．沒有說明液體藥品的用量時，一律用5mL 9.往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾＿＿＿＿和＿＿＿＿上，先使試管＿＿＿＿，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送人＿＿＿＿＿＿，然后使試管＿＿＿＿起來，讓藥品全部落到＿＿＿＿＿＿。

10.把塊狀的藥品或密度較大的金屬顆粒放人玻璃容器時，應該先把容器＿＿＿＿，把藥品或金屬顆粒放人＿＿＿＿＿＿以后，再把容器＿＿＿＿＿＿＿＿起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的＿＿＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿。

11.用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙＿＿＿＿＿＿＿＿，以備下次使用。

12.液體藥品通常盛在＿＿＿＿里。取用時，先拿下瓶塞，＿＿＿＿在桌上。然后拿起瓶子，標簽＿＿＿＿＿＿，瓶口要緊＿＿＿＿試管口，使液體緩緩地倒人試管。注意防止殘留在瓶口的藥液流下來，＿＿＿＿標簽。倒完液體，立即＿＿＿＿＿＿＿，把瓶子＿＿＿＿＿＿＿。

提高訓練

1.某學生用托盤天平稱量7.6g藥品，若稱量時指針偏左，則該同學應該采取的措施是（）

A．添加藥品 B．添加砝碼 C．減少藥品 D．拿去砝碼

2．某同學在實驗室里稱取一定質量的食鹽，當指針指向分度盤的左邊，即開始稱量，在左盤中加3.5克砝碼，又將游碼移到0.1克處，則該同學稱取食鹽的質量為

（）

A.5.1克 B.4.9克 C.無法確定

3.★某同學用量筒量取液體，量筒放平穩，且面對刻度線，初次俯視讀數為19mL，倒出部分液體后，仰視液面讀數為11mL，則該同學倒出液體的實際體積是

（）A．8mL B．大于8mL C．小于8mL D．無法判斷

4.家用熱水瓶通常使用軟木塞，當裝入或取用開水，需將軟木塞放置桌面時，運用你所學知識分析：軟木塞應大頭朝上還是小頭朝上或橫放？簡要說明其理由。

第四篇：人教版初三化學 課題3 走進化學實驗室 (教案)

人教版義務教育教科書◎化學九年級上冊

課題3 走進化學實驗室

教學目標

1.認識一些常用的儀器和藥品。

2.練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學實驗基本操作。

3.通過幾個簡單的化學實驗，加深對已學基本概念的理解和有關物質性質的認識。4.知道嚴謹的態度、規范的操作是實驗的基本保障，能遵守實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣。

教學重點

1.認識一些常用的儀器和藥品。

2.練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學實驗基本操作。

教學難點

練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學實驗基本操作。教學準備

學生：預習教科書內容，課余時間分組參觀實驗室、儀器室、藥品室，了解實驗室實驗規則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存。

教師：準備實驗所用儀器、藥品及多媒體課件。

附實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

課時安排 4課時。

教學過程 教師備課系統──多媒體教案

第1課時

一、導入新課

同學們，我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段。所以學習化學就必須要走進化學實驗室。今天就讓我們一起走進實驗室，首先去認識一些常用儀器吧！

二、新課教學

常用儀器的分類。

常用儀器（可直接受熱的）：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等。常用儀器（能間接受熱的）：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網）。常用儀器（存放藥品的）：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體）。

加熱儀器：酒精燈。

計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）。分離儀器：漏斗。

取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管。夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗。其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽。幾種常用儀器的用途和注意事項： 1.試管

（1）用途：①在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。②溶解少量固體。③收集少量氣體。

（2）注意事項：①加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。②加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。③加熱固體時，試管口要略向下傾斜。④加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。

2.試管夾

（1）用途：夾持試管。

（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管）。②不要把拇指按在試管夾短柄上。

3.燒杯（燒瓶、錐形瓶）

（1）用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。

（2）注意事項：①受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂）。②加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。人教版義務教育教科書◎化學九年級上冊

4.酒精燈

（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器。

（2）注意事項（一查二看三禁止）：①使用前檢查并調整燈芯（保證燃燒，火焰保持較高的溫度）。②燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸汽易引起爆炸）。③禁止向燃著的酒精燈內添加酒精（防止酒精灑出引起火災）。④禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。⑤禁止用嘴吹熄酒精燈，必須用燈帽蓋滅（防止氣流將火焰壓入燈內）。⑥若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅（不能用水沖，以免火勢蔓延）。

5.玻璃棒

（1）用途：攪拌（加快溶解速度）、過濾時引流、蘸取少量液體、轉移固體。

（2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁。②用后及時擦洗干凈。

6.膠頭滴管

用途：膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。注意事項（垂直懸空四不能）：①使用滴管時應垂直懸空在容器正上方，滴管不能伸入容器內，也不能接觸容器內壁。②取液后的滴管應保持橡膠膠帽在上，不能平放或倒放。③用過的滴管不能隨意丟棄在實驗臺上，要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應立即插入原瓶內，不得弄臟，不用沖洗）。

7.量筒

（1）用途：量取液體的體積。

（2）注意事項：①量筒必須放平穩，讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最底處相平。②量筒底無“0”刻度。③不能加熱。④不能做反應器、不能溶解、稀釋溶液。

8.集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）

（1）用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。②用作物質在氣體中燃燒的反應容器。

（2）注意事項：①不能加熱。②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋。③在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。

9.蒸發皿

（1）用途：用于蒸發液體或濃縮溶液。

（2）注意事項：①盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺。②均勻加熱，不可驟冷（防止破裂）。③熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取。

三、課堂小結

初中化學實驗常用儀器的用途和注意事項同學們一定要掌握，這是我們今后做實驗的基礎。

第2課時 教師備課系統──多媒體教案

一、導入新課

我們上節課認識了一些常用儀器，了解了它們的用途和注意事項。今天，讓我們走進實驗室，了解一些化學藥品，掌握一些實驗的基本操作。

二、新課教學

教師指導學生觀看化學實驗室圖片（也可以帶領學生到實驗室去），認識常用藥品，了解實驗室守則，學習一些簡單實驗，掌握一些基本操作。

1.固體藥品的取用

實驗1-3（1）用鑷子夾取少量顆粒狀石灰石（或大理石）放入試管中，并將試管放在試管架上備用。

（2）取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。

讓學生觀看實驗，然后提出問題：

①要將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作？應用什么儀器取用？②如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

注意指導學生，注重培養學生實驗操作的規范性，讓學生互教互學，鼓勵學生大膽動手實驗，學會分析實驗成敗的原因。

學生閱讀教科書第18~19頁，通過交流、討論，得出正確的操作方法。

①把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來。使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

②往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。

2.液體藥品的取用

提出問題：①回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？②如何將稀鹽酸倒入試管內？

聯想與啟示：回憶日常生活經驗，交流與討論，結合教科書第19頁液體的傾倒，得出液體取用的方法。

討論

教師引導學生觀察教科書圖1-25，思考、探討下列問題：（1）細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？

（2）傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應快速地倒還是緩慢地倒？（3）拿細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處？（4）倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處？ 學生思考后教師明晰：

（1）細口瓶的塞子倒放在桌面上的目的，是為了防止瓶塞被污染后再污染試劑瓶中的溶液。4 人教版義務教育教科書◎化學九年級上冊

（2）傾倒液體時，瓶口緊挨著試管口且緩慢地倒的目的是避免試劑流到試管外。（3）手拿細口瓶傾倒時，貼標簽的一面朝向手心是為了防止不慎流出的液體腐蝕標簽。

（4）倒完液體后立即蓋緊瓶塞是為了防止某些藥品吸收空氣中的水分或與空氣中的某些成分反應或揮發到空氣中，同時打開多個試劑瓶后還容易蓋錯瓶塞。放回原處的目的是為了以后使用時便于尋找。

3.量筒的使用

提出問題：①回憶初二物理學過的知識，如何使用量筒量取液體的體積？②量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平？采用仰視或俯視，將會對讀數產生什么影響？

學生回憶學過的知識，結合教科書第19頁思考、討論、回答問題。液體藥品通常盛放在細口瓶里，常用傾倒法取用。

取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積。否則，讀數不準確。

4.滴管的使用

教師引導學生閱讀教科書第20頁內容，然后思考、討論下列問題：①取少量的液體應使用什么儀器？②使用膠頭滴管應注意什么事項？

學生歸納、總結：

①取用少量液體時還可用滴管。②取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽；不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈，以備再用。嚴禁用未經清洗的滴管再吸取其他試劑。

實驗1-4（1）在試管中加入適量澄清石灰水，滴加1~2滴酚酞溶液，觀察有什么現象發生。（溶液變為紅色）

（2）用10 mL量筒量取2 mL稀鹽酸，加入實驗1-3中盛有碳酸鈉粉末（或石灰石）的試管中，觀察有什么現象發生。（有大量氣體產生）

三、課堂小結

本節學習了化學藥品的使用和量筒、滴管的使用，并做了兩個相關實驗。希望同學們認真復習，為下面的學習做好準備。教師備課系統──多媒體教案

第3課時

一、導入新課

同學們，我們上節學習了化學藥品的使用，知道了怎樣取用固體和液體藥品，也知道了怎樣使用量筒和滴管。今天，我們就學習對物質的加熱。

二、新課教學

加熱是最常見的反應條件，這一實驗主要使用什么儀器呢？ 1.酒精燈的使用方法（1）提出問題

①正確使用酒精燈應注意的事項是什么？②酒精燈的火焰各部分顏色為什么不同？③ 怎樣熄滅酒精燈？

（2）思考討論

教師引導學生閱讀教科書第20~21頁相關內容，觀察圖1-

28、圖1-29，回答問題。（3）歸納總結

①使用酒精燈時，要注意以下幾點：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；絕對禁止用一個酒精燈引燃另一個酒精燈；不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻用濕抹布撲蓋。

②酒精燈火焰的各層溫度不一樣，最外層溫度最高，呈現白色。由實驗1-5可知：處在外焰層的火焰最先炭化，說明外焰溫度最高，加熱時該用外焰。

③用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。2.給物質加熱

探究：取三支試管，各加入3mL的水，分別放在酒精燈火焰上方3cm、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

通過實驗，結合圖1-30，了解給物質加熱的方法。

在學生總結給物質加熱的方法后，教師引導學生閱讀教科書第21頁，了解用酒精燈加熱試管里的液體時要注意的事項。

（1）試管外壁應該干燥，試管里的液體不應超過試管容積的1/3；

（2）用試管夾夾持試管時，應由試管底部套上、取下；

（3）加熱時，應先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的外焰固定加熱；

（4）試管口不要對著自己或他人；

（5）加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。

實驗1-6 教師指導學生實驗1-6，填寫表格。

實驗內容

氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液

現象

有藍色絮狀沉淀生成 人教版義務教育教科書◎化學九年級上冊

加熱上述反應后生成的物質

藍色物質逐漸變黑

注意：進行給液體加熱的訓練時，建議用紙板等在距離試管口10 cm左右位置遮擋，以防液體噴出傷人。

三、課堂小結

本節我們學習了酒精燈的使用方法和給物質加熱兩部分內容。希望同學們認真復習，然后預習下節內容。

第4課時

一、導入新課

復習上節內容，導入新課。

二、新課教學

1.連接儀器裝置

正確連接儀器裝置是進行化學實驗的重要環節。教師在教學時要引導學生閱讀教科書第22頁內容，讓學生了解連接儀器裝置的步驟，然后歸納。

（1）把玻璃管插入帶孔橡膠塞。（2）連接玻璃管和膠皮管。（3）在容器口塞橡膠塞。（4）檢查裝置的氣密性。實驗1-7 教師指導學生進行實驗，按照上述方法進行連接，并檢驗裝置的氣密性。在檢驗裝置的氣密性時，要用手緊握試管，觀察水中的導管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣；如果沒有氣泡冒出。要仔細檢查，尋找原因，直至不漏氣后才能進行實驗。

2.洗滌玻璃儀器

提出問題：做過實驗的儀器為什么要洗滌？如何洗滌試管？

教師指導學生閱讀教科書第22~23頁相關內容，然后交流、總結。

實驗探究：將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。

三、課堂小結

學完本節你應該知道：

1.化學實驗室是進行化學實驗的重要場所，要遵守實驗室規則，特別要注意安全。2.學習了一些最基本的實驗操作方法，如化學藥品的取用、物質的加熱、連接儀器裝置、洗滌儀器等。正確的操作是實驗成功的重要保證。

第五篇：課題3　走進化學實驗室 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

（一）知識與技能

1．認識一些常用的儀器和藥品。

2．了解藥品取用的操作規范，能進行藥品的取用。

（二）過程與方法

1．通過參觀化學實驗室，了解實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣。2．通過實際動手訓練，初步學會藥品取用的操作技能。

（三）情感、態度和價值觀

1．通過親自動手實驗，培養嚴謹的科學態度，并在實踐中獲得樂趣。2．通過合作學習，學會與他人交流協作。

2.教學重點/難點

1．儀器的識記。

2．固體、液體藥品的取用。

3.教學用具

教學設備：投影儀，計算機。,實驗用品：燒杯、集氣瓶、酒精燈、滴瓶、鐵架臺、漏斗、試管夾、玻璃棒、試管、鑷子、藥匙（紙槽）、量筒、膠頭滴管、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。

4.標簽

教學過程

一、新課導入（3分鐘）

（一）教師活動

【講解】150多年前，國際化學權威貝采利烏斯在上一堂實驗課時，用手指在試劑瓶中蘸了些溶液，放入口中品嘗，看到他那美滋滋的樣子，學生們也跟著學起來，結果大呼上當。原來貝采利烏斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本沒有嘗到藥品，而學生們實實在在嘗到了苦頭。

通過這個故事你明白了什么？

【引入新課】這個故事告訴我們，實驗時一定要認真觀察，遵守實驗室的規章制度。在實驗室中，切記千萬不能用手接觸藥品，更不能去嘗任何藥品的味道。好了，讓我們到實驗室參觀一下吧！

（二）學生活動 傾聽，思考。暢談看法。

二、新課講授（35分鐘）

【多媒體展示圖片】化學實驗室全景圖片。介紹化學實驗室的情況，指出學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是進行科學探究的重要手段。

觀看，思考實驗室藥品和儀器的擺放原則。

【引導觀察】引導學生觀察實驗桌上貼好名稱標簽的常見儀器，引導討論他們的用途。兩人一組認識桌面上的一些常見的儀器，討論它們的用途，集體交流。【引導過渡】多媒體展示一些學生剛剛認識的常見的化學儀器。

（過渡）大家認識了一些化學儀器，讓我們利用這些儀器進行一些實驗的基本操作練習吧！

觀察，搶答并說出你對它們的了解。【講解】實驗室化學藥品取用的原則。自學與閱讀：實驗室藥品取用原則。交流歸納。【展示】一些常見的危險化學品的標志。觀察區分。

（一）、固體藥品的取用（粗略取用）演示塊狀藥品和粉末狀藥品的取用。在糾錯中總結一般方法： 塊狀：一橫二放三慢豎； 粉末狀：一傾二送三豎起。

認真觀察，傾聽。學生代表臺前演示，其他同學指出存在的問題。兩人一組完成實驗1-3，練習固體藥品的取用。

（二）液體藥品的取用 1．不定量液體的取用

演示液體藥品的取用，同時說明注意事項，逐一引導討論這樣操作的原因。觀察教師的操作，討論教師提出的問題并交流。適時指導學生的操作。學生代表模仿操作，其他同學觀察并指出錯誤。

2．一定量藥品的取用

【講解】量筒的使用方法，邊講解邊演示。認真觀察，試著自己向量筒內傾倒一定量的液體，觀察它的液面（成凹形）。

【講解】量筒內液體讀數的方法。結合觀察，討論并交流。

【引導討論】不正確的讀數可能引起的影響。學生思考，提出使用滴管。【設問】僅通過傾倒能不能正好取用45 mL的液體藥品？ 講解膠頭滴管的使用，同時做演示。學生模仿使用量筒和滴管。

【布置實驗任務】教師在巡視中適時的進行實驗操作上的指導。

引導交流，談體會。兩人一組完成實驗，練習液體藥品的取用，正確觀察實驗現象。交流實驗現象和實驗感受。引導學生正確處理實驗后的廢液。處理實驗后的廢液，收拾好實驗臺。

課堂小結 本節課我們共同走進了化學實驗室，認識了試管、量筒等一些儀器和它們的使用方法，學習了固體藥品和液體藥品的取用方法，大家也練習了這些基本的實驗操作，大家總結一下你在這節課的一些具體收獲。學生暢談收獲。

課后習題