第一篇：六年級(jí)寫字評(píng)價(jià)方案

六年級(jí)寫字評(píng)價(jià)方案

為了繼承發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，豐富校園生活，提高學(xué)生書寫漢字的能力，為他們將來的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和我校教學(xué)的實(shí)際，現(xiàn)制訂硬筆書寫評(píng)價(jià)方案：

一、對(duì)于學(xué)生的寫字成果，主要從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：即寫字態(tài)度，寫字習(xí)慣，寫字效果。在評(píng)價(jià)中我運(yùn)用了多種方法對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、師評(píng)。即教師對(duì)學(xué)生的書寫作品進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，要求學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其具有激勵(lì)和引導(dǎo)作用。教師肯定的評(píng)價(jià)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，否定的評(píng)價(jià)會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、自評(píng)。就是學(xué)生將自己寫的生字進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看自己的作品，評(píng)一評(píng)。這個(gè)方法培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心、自信心和自主性。

3、互評(píng)。此法是讓學(xué)生之間相互交換寫的生字來參閱、評(píng)價(jià)。在參閱同學(xué)的作品時(shí)可以提出不同意見，說一說哪樣書寫會(huì)更好，并為同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

4、小組評(píng)。就是以小組為單位，把自己的作品都擺桌上，互相參閱，互相對(duì)比，指出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，說一說原因。找出最好的作品，依次做出評(píng)價(jià)。

6、欣賞。把班里好的作品收集起來，然后組織學(xué)生對(duì)每一幅字進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析，要求學(xué)生用自己獨(dú)特的感悟評(píng)析展示的字，說說怎樣好，好在哪里。最后評(píng)選出班級(jí)“小小書法家”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅和自豪，激發(fā)奮進(jìn)，向更高的目標(biāo)攀登。

二、具體評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、正確的寫字姿勢(shì)。（15分）

寫字時(shí)要做到頭正、身直、臂開、足安。頭正，是指頭不能左右傾斜、左右扭轉(zhuǎn)，頭微前傾，眼睛距離紙面一尺。身直，是指不彎腰弓背，身體的重心落在椅子上，胸離桌沿一拳。臂開，是說兩臂要自然向左右張開，平放在桌面上。足安，是指兩腳自然分開，與肩同寬，腳要著地，不搖擺、伸縮。寫字時(shí)要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按住練習(xí)本的一側(cè)，右手握筆。

2、正確的執(zhí)筆方法（15分）

正確的執(zhí)筆方法是，用拇指和食指的指肚靠指尖處捏住筆桿，用中指的指甲上端左側(cè)與肉相連處托住筆桿，小臂、手腕和小指落放在桌面上，筆桿向右后方微斜，靠在虎口食指指關(guān)節(jié)的位置上。握筆時(shí)，食指較大拇指稍低，握點(diǎn)離筆尖大約一寸左右（3—4厘米）。

執(zhí)筆時(shí)，應(yīng)“指實(shí)掌虛”即握筆的拇指、食指、中指要緊握筆桿，指端用力，掌心則自然空虛，作為依托的小指和腕部，也不能死壓在桌面上，要虛提些。

3、基本的書寫技能。（40分）

①能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)和字的形體美。（15分）②寫的字規(guī)范、端正、整潔，即不寫錯(cuò)字、別字和國(guó)家語(yǔ)委未正式公布的簡(jiǎn)化字；端正，即不歪不斜，不高不矮，不胖不瘦，端莊工整；整潔，即行款整齊，不涂不抹，紙面干凈，有整體美。（20分）③有一定的書寫速度。（5分）

3、良好的書寫習(xí)慣。（30分）

①讀“帖”的習(xí)慣。先看后寫，看得清，記得住，看時(shí)用心分析，思考如何寫好。②專心寫字的習(xí)慣。無論是讀帖還是寫字，都要專心致志、一絲不茍。③對(duì)照檢查的習(xí)慣。書寫完畢自覺檢查，與“帖”對(duì)照，不滿意的重寫。④提筆即是練字的習(xí)慣。即不管在什么場(chǎng)合，什么地方，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫。⑤愛惜書寫工具的習(xí)慣。課本、作業(yè)保持整潔，文具不亂丟亂放，并保持隨時(shí)能用。

三、評(píng)估辦法

①抽查學(xué)生課堂練習(xí)作業(yè)、課外作業(yè)和家庭作業(yè)；②學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫字，看寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。其中作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)寫字分別占50分。學(xué)生達(dá)到90分為A，70—80分

為

B，60

分

為C。

第二篇：寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方案

大張樓鎮(zhèn)彭營(yíng)小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方案

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是兒童文化素養(yǎng)的重要方面。為了端正我校師生對(duì)寫字教學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,切實(shí)提高寫字教學(xué)水平，依據(jù)客觀性、實(shí)用性、可操作性的原則，特制定考核方案：

一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)管理(一)“雙姿”的要求

1.寫字姿勢(shì)正確：即上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

2.正確的執(zhí)筆方法：應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。

(二)“筆順”的要求

能按正確的筆畫順序進(jìn)行書寫。(三)各年級(jí)對(duì)寫字具體要求

一年級(jí)能用鉛筆寫字，寫字姿勢(shì)正確，執(zhí)筆方法正確，書寫規(guī)范、寫得準(zhǔn)確工整。二年級(jí)繼續(xù)練習(xí)寫鉛筆字，要求寫得正確、端正、整潔。

三年級(jí)能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習(xí)用鋼筆寫正楷字，要寫得正確、端正。

四年級(jí)繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。五年級(jí)繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定速度。

下面對(duì)要求中的事項(xiàng)作出具體說明：

第一，正確。就是字形上沒有缺筆畫、添筆畫或改變字形，不寫錯(cuò)別字，筆順正確。

第二，端正、勻稱。在孩子寫得正確的基礎(chǔ)上，要求孩子把字寫端正。這對(duì)低年級(jí)的孩子來說非常重要，要求孩子寫得橫平豎直，筆畫到位，不隨意改變筆畫的相對(duì)位置。勻稱是在端正的基礎(chǔ)上把字的間架結(jié)構(gòu)安排均勻得體，行款整齊，字的各部分大小合適，筆畫粗細(xì)長(zhǎng)短合理，也就是字要寫得中看。

第三，整齊。正確和端正勻稱是對(duì)單字來說的，整齊則是指整個(gè)卷面來說的。全篇的字要寫得大小恰當(dāng)，筆畫多的字要寫得緊湊些，筆畫少的字寫得松闊一些。字距和行距要均勻。

第四，迅速。寫字要有一定的速度，這是日常生活的需要。但低年級(jí)要求孩子把字寫端正，不能強(qiáng)求速度，隨年級(jí)的升高，可以提高書寫速度的要求。但迅速與潦草不是一回事。迅速是指根據(jù)需要寫行書或草書，而潦草則是讓人看不懂。因此，對(duì)小學(xué)階段的孩子不能盲目地要求寫字速度，要培養(yǎng)孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

（四）考核評(píng)價(jià)的形式、辦法及達(dá)標(biāo)要求

1.每周進(jìn)班現(xiàn)場(chǎng)抽查 “雙姿”，有1人姿勢(shì)不合格減1分，匯總每月考核情況。

2.每學(xué)期按學(xué)校規(guī)定的書寫內(nèi)容進(jìn)行兩次檢測(cè)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織批閱、考核。評(píng)價(jià)分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀、合格、不合格。“雙姿”、書寫筆順正確，能夠達(dá)到本年級(jí)具體要求的為優(yōu)秀；“雙姿”、書寫筆順基本正確，基本能夠達(dá)到本年級(jí)具體要求的為合格；“雙姿”、書寫筆順不正確，不能夠達(dá)到本年級(jí)具體要求的為不合格。缺考的如有特殊情況需到教務(wù)處說明情況，無故缺考學(xué)生作不合格計(jì)算。

3.每月綜合寫字姿勢(shì)、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年級(jí)第一名的班級(jí)為優(yōu)勝班。每學(xué)期綜合考核為年級(jí)第一名的班級(jí)為優(yōu)秀班。連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號(hào)，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上的班級(jí)為特色班。

二、對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理

（一）拓寬教師寫字評(píng)價(jià)途徑 1.開展“三字”基本功競(jìng)賽

依據(jù)教師職業(yè)實(shí)用性排列的話，粉筆字當(dāng)列第一，次之為硬筆，最后才是軟筆。但從書法衍生來說，軟筆乃為源頭。因此，學(xué)校對(duì)教師的“三字”同等重視。每縫重大節(jié)慶日，學(xué)校都要組織教師“三字”基本功競(jìng)賽。

2.開辟“教師粉筆字欣賞”園地 定期在校園過道最醒目的地方，開辟教師的粉筆字展覽區(qū)。

（二）制定寫字教學(xué)常規(guī)管理制度

學(xué)校教務(wù)處把寫字教學(xué)納入教學(xué)常規(guī)管理工作，通過制度規(guī)范化的教師評(píng)價(jià)工作，保證了寫字教學(xué)的實(shí)效性。1.每周巡視寫字課

教務(wù)處每周會(huì)到班級(jí)進(jìn)行巡視記錄，檢查學(xué)生的“雙姿”。并將檢查結(jié)果列入教師考核。2.每月評(píng)選優(yōu)秀作品

學(xué)校規(guī)定全體教師每月至少要交一張毛筆字，一張鋼筆字作業(yè)。既求數(shù)量，更求質(zhì)量。并對(duì)上交作品進(jìn)行評(píng)選，分出一、二、三等獎(jiǎng)。3.每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)師

對(duì)評(píng)上寫字特色 班級(jí)的老師，將自動(dòng)獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”的榮譽(yù)稱號(hào)。

第三篇：六年級(jí)音樂課評(píng)價(jià)方案

音樂評(píng)價(jià)方案

這學(xué)期，本計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱、才藝表演、識(shí)讀樂譜、器樂葫蘆絲吹奏四方面的考察，以及結(jié)合學(xué)生平時(shí)在課堂上的創(chuàng)作實(shí)踐作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分為優(yōu)、良、合格、不及格四個(gè)程度。優(yōu)：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢(shì)，用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏曲調(diào)有表情地抽取本學(xué)期學(xué)的任意曲子進(jìn)行演唱、背唱。

（2）藝術(shù)表演：能夠配合歌曲用學(xué)過的舞蹈動(dòng)作表演歌曲，動(dòng)作與本歌曲作常貼合。

（3）識(shí)讀樂譜：能夠完全正確的聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單節(jié)奏，準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠運(yùn)用正確的指法完整地吹奏《高山青》 做到音樂優(yōu)美，氣息連貫。良：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的演唱姿勢(shì)，自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱自己挑選的曲子。

（2）藝術(shù)表演：能夠用動(dòng)作表演歌曲。

（3）識(shí)讀樂譜：能夠用動(dòng)作或聲音表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單的樂譜，出錯(cuò)地方不超過2處。

（4）葫蘆絲吹奏：基本上能夠運(yùn)用正確的指法較完整地吹奏《高山青》。及格：

（1）歌曲演唱：能夠用正確的歌唱姿勢(shì)演唱自己挑選的歌曲。

（2）藝術(shù)表演：能夠較好的積極主動(dòng)的用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（3）識(shí)讀樂譜：能夠較好的用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏；較好的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，較好的用唱名模唱簡(jiǎn)單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：能夠吹奏出8小節(jié)以上。不及格：

（1）歌曲歌曲：不能以正確的歌唱姿勢(shì)完整地演唱本學(xué)期課本內(nèi)的歌曲。

（2）藝術(shù)表演：不能用動(dòng)作表演歌曲。

（3）識(shí)讀樂譜：不會(huì)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，不能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，不會(huì)用唱名模唱簡(jiǎn)單的樂譜。

（4）葫蘆絲吹奏：不能夠吹奏出4小節(jié)以上。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案

六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案

六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展，凸顯教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)和參與、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的多元化以及評(píng)價(jià)過程的動(dòng)態(tài)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、評(píng)價(jià)的目的

評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視多方面潛能的開發(fā)，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化。既要有知識(shí)技能、過程方法方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，又要有情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

三、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)的方式方法主要有：

（1）課堂評(píng)價(jià)：

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生進(jìn)行交流的主要形式，在課堂上，教師可以隨機(jī)

進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)由學(xué)生本人、全班同學(xué)、教師三方參與，這種評(píng)價(jià)方法在每個(gè)年級(jí)、每節(jié)課上都可以靈活掌握。

（2）教師評(píng)價(jià)：

教師評(píng)價(jià)是老師在階段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)。在每學(xué)完一單元后，以書面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的檢查，目的是幫助教師和學(xué)生了解己知識(shí)掌握情況，便于教師改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)由教師靈活掌握。

（3）小組評(píng)價(jià)：

小組評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中起到了很大的作用，小組評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于可以更好地促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)以及集體榮譽(yù)感的形成。激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步。

（4）反饋表：

反饋表內(nèi)容由學(xué)生本人、小組、家長(zhǎng)、教師四方面評(píng)價(jià)組成。當(dāng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，由學(xué)生本人進(jìn)行自評(píng)，了解自己存在的不足和取得的進(jìn)步。小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)也對(duì)小組成員的做出評(píng)

價(jià)，最后由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫出反饋意見，教師可根據(jù)部分同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。反饋表最后放入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。

（4）評(píng)價(jià)展示

每個(gè)教室的墻上，設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)圖板，上面標(biāo)注評(píng)價(jià)類目和學(xué)生的相片，如果哪一個(gè)同學(xué)在某一方面有出色的表現(xiàn)，就可以在圖版上獲得相應(yīng)的小標(biāo)志，它能真實(shí)反映學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)階段測(cè)評(píng)時(shí)，評(píng)出榮譽(yù)稱號(hào)。在 “星空閃爍”欄中，把孩子的相片貼在所獲得的榮譽(yù)稱號(hào)上面。同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

評(píng)價(jià)半學(xué)期一小結(jié)，教師根據(jù)評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題和取得的成績(jī)，寫出總結(jié)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、措施

(一)寫字 書寫認(rèn)真、工整、整潔、大方、美觀、字有創(chuàng)意、有風(fēng)格

(二)積累 通過各小組每人的單

元測(cè)試成績(jī)計(jì)算小組的平均分，前兩名小組各加一顆星。

(三）閱讀 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)和平時(shí)閱讀積累相結(jié)合

1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

2、能找出好詞、好句。

3、書寫工整、認(rèn)真、美觀，沒有錯(cuò)別字。

如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。

(四)寫作 通過學(xué)生平時(shí)所寫的日記、作文、小練筆對(duì)每小組各個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)，分三個(gè)等級(jí)：

每次做完都進(jìn)行及時(shí)而適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

1、語(yǔ)句通順、條理清楚、無錯(cuò)別字。

2、內(nèi)容生動(dòng)具體。

3、表達(dá)出真情實(shí)感。

如做到上面一條得一顆星，二條得

兩顆，三條得三顆星，有創(chuàng)新的四星。

(五)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（手抄報(bào)）每?jī)芍苊咳酥谱饕环菔殖瓐?bào)。各小組組長(zhǎng)首先選出一份，然后張貼在墻報(bào)上，各組長(zhǎng)就手抄報(bào)的內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、美工等做出評(píng)價(jià)，然后由教師、各小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)以后適當(dāng)加星。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、版面設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容豐富。

2、書寫工整、整潔、美觀。

3、版面、內(nèi)容設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。

有創(chuàng)新，好的得星四顆。

（六）創(chuàng)新 通過學(xué)生作文、閱讀、作業(yè)等方面加以體現(xiàn)。

視情況適當(dāng)加星。

第五篇：六年級(jí)六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)寫字教學(xué)計(jì)劃一、六年級(jí)寫字課的教學(xué)目標(biāo)：

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。

六年級(jí)寫字的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習(xí)用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、掌握獨(dú)體字的結(jié)體規(guī)則，寫好獨(dú)體字。

4、掌握上下結(jié)構(gòu)合體字的結(jié)體規(guī)則和書寫方法，寫好上下結(jié)構(gòu)的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規(guī)律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養(yǎng)寫字興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2、語(yǔ)文教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于20分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣，教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

7、展開競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)概念。也可以抽簽的形式舉行級(jí)的寫字比賽。

8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。