第一篇：寫字課(評價)

寫字課《多變的“牛”》評析

徐瑞斌

寫字是小學生必須具備的一項重要基本功。《語文課程標準》指出：“按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。”作為小學語文教學的重要組成部分，如何在寫字教學過程中，指導學生公正規范地進行書寫練習，進而掌握基本的書寫技能，逐步養成良好的書寫習慣，劉老師這堂《多變的牛》的教學給我們給予了很好的詮釋和示范。縱觀這一節課，我覺得主要有以下幾個特點：

一、激發興趣，喚醒書寫熱情

興趣是最好的老師。激發學生寫字的興趣，是幫助學生寫好漢字的基礎。在課堂教學伊始，劉老師依據孩子們喜歡聽故事的特點，巧妙地安排了《米芾學書》的小故事，讓學生在仔細傾聽后交流感受。這樣的安排，不僅激發了學生學習書法的興趣，還及時引導揭示“觀其形，悟其神”的寫字要求，引發學生產生強烈的書寫欲望，為指導學生仔細觀察字形和結構，深入了解漢字筆畫的變化奠定基礎。

在教學過程中，劉老師借助于多媒體技術，讓學生直觀形象地感知“牛”字不同字體的變化，滲透中國漢字的發展過程。與此同時，教師還通過讓學生對比觀察獨體字“牛”與“牛”字作為偏旁之后的變化，體會漢字變化與部件之間的謙讓，從而揭示出字謙讓更優美，人謙讓更和諧的道理，有機滲透，寓教于樂。師生在共說互寫中感受漢字線條、結構的優美，增強對民族文化的認同感。

（二）兒歌引領，掌握書寫要領

雖然獨體字“牛”筆畫較少，但劉老師還是注意讓學生在仔細觀察的基礎上，了解每一個筆畫的特點，并借助于朗朗上口的兒歌幫助學生進行形象記憶，注意了解“牛”字兩筆橫劃的區別變化與懸針豎的特點。生動形象的概括，踐行“觀其形，悟其神”的要求，有助于幫助學生掌握書寫的要領，注意準確把握漢字的筆畫特點，規范地寫好漢字。教學帶有“牛”字旁的三個合體字，讓學生通過仔細觀察，認真比較，了解筆順、筆畫在長短、寬窄等方面的不同變化，引導學生學會獨立讀帖，并因勢利導，形成淺顯的寫字兒歌，讓學生在邊讀邊比劃中領悟。再加上教師直觀的示范板書，這樣的指導和引領，有助于學生把字寫正確，寫工整，寫美觀。這也充分地體現了漢字書寫練習先看后寫、按照筆順完整書寫和寫對寫好的教學要求。

（三）講究策略，注重習慣培養

知識是不應灌輸給學生的，而應引導學生去發現它們，獨立地掌握它們。本課中，劉老師非常注重學生良好寫字習慣的培養。從對字形的觀察到“手指操”的訓練，從寫字口訣的傳授到筆畫結構的擺布，從書寫的訓練到書寫的評價等等，將習慣培養貫穿于整個寫字活動之中。劉老師還根據漢字造字規律，注重書寫示范，教師準確的筆畫位置、大小適宜的字體，以及勻稱、美觀的書寫，讓學生親眼看到老師起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。教者在示范時與講解相結合，調動學生聽覺、視覺協同參與，更全面、準確地掌握書寫要領，也產生書寫的沖動。這樣的有效指導，巧妙滲透，與學生的日積月累，可以促使書寫技能的效果提高和良好書寫習慣的不斷養成。

課堂上，劉老師安排學生書寫練習的時間，練寫時要求學生眼到、心到、手到，并嚴格要求坐姿和握姿正確，培養良好的書寫習慣，通過練寫鞏固對寫字方法進一步熟習。

（四）學習評價，進行審美陶冶

中國的書法藝術是一種以線條為媒介的藝術。各種不同的點線組成絢麗多姿的空間，在行筆時又好像飄動的音符，有高低黑白，有抑揚頓挫，極具欣賞價值。漢字那勻稱的結構、美觀的形體和豐富的內涵，充分顯示了的無窮魅力。本課中，劉老師讓學生每一次書寫之后，都能充分開展生生互評、師生共評、自我評價等多種評價方式，讓學生在練習書寫“牛”字及其“牛”字組成的漢字中，借助于評價來檢查對習字要領的掌握情況，并從中享受審美體驗，培養熱愛祖國文字和書法藝術的情感。學生自主評價時，教師“誠實自信”的要求，既可以及時鼓勵學生看到自己的成績，也讓同伴指出書寫練習中的不足，這不僅提高了學生評價書法作品的能力，提高寫字修養，還培養認真負責的學習態度。我相信在劉老師春風化雨般的滋潤下，孩子們的寫字水平一定會有很大的提高。

第二篇：2011寫字課

2011版新課標要求“寫字教學重在寫字姿勢的正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，從而提高書寫質量??”從中我們可以看出新課標對于寫字和寫字教學的重視，要求教師們在寫字教學中應注重“效果”，加強“指導”，做到“堅持”，不斷“養成”，因為練字的過程既是讓學生的性情、態度、審美趣味得到養成的過程，也是我們寫字教學的一大目的。而新課標的明確要求，是基于改變目前學生寫字質量的滑坡現象與讓學生們從小重視寫字質量、養成良好寫字習慣的重要性出發的。同時，更是為了警醒作為教師的我們要進一步加強重視學生寫字，指導學生把字寫好，要不斷的提高自身的書寫素養和寫字教學的指導能力。

寫字是一項重要的語文基本功。三年級是練習鋼筆字的起步階段，學生想盡快用上鋼筆，寫好鋼筆字的愿望也很強烈。但是，并不是每個學生一開始都能寫好鋼筆字，有些學生一二年級的鉛筆字看起來還不錯，可是一用上鋼筆，字就歪歪扭扭，而且大小不一，筆畫、結構、都不到位。作為三年級老師，擔任學生鋼筆字的起步練習老師，責任重大。寫好鋼筆字不容易，尤其是在學生初寫鋼筆字時，更需要我們下大功夫，針對學生的實際情況，指導學生把鋼筆字寫好。

一、羅列問題，做好準備工作

鋼筆與鉛筆雖然都是硬筆，但鉛筆寫錯容易擦，鋼筆則不然。聯想起以前帶三年級學生時，墨水瓶被打翻在地、鋼筆水甩得到處都是、卷面臟得一塌糊涂??比比皆是。要盡量“防患于未然”，提前把這些問題堵住。

1．幫助孩子了解鋼筆字的特點

寫錯了字用橡皮擦不掉；寫字時會把手和本子弄臟；鋼筆的筆尖和鉛筆不一樣，鉛筆哪個方向都可以寫，鋼筆的筆尖要平著對本子，反過來寫出水會不流暢。這些孩子都非常善于觀察和總結，這些的確是困擾鋼筆字初學者的普遍問題。這時，老師可以針對以上的問題，為孩子一一支招，了解寫鋼筆字的注意事項：寫錯了字不用橡皮涂改，學會用修改符號；為了少些錯別字，寫字的時候要專心致志；握筆時手指要離筆尖一寸；鋼筆的筆尖要平對紙面，不要側寫或反寫。

2．引導孩子養成愛惜鋼筆的好習慣

仔細看看高年級學生的鉛筆盒，總有學生的鉛筆盒里橫七豎八躺著各種各樣的鋼筆，筆帽丟的、筆尖縮回去的、筆筒裂的??拿起一支不能用，拿起一支不好用。教師趁早教育學生養成愛惜鋼筆的好習慣：鋼筆吸了水要用紙巾擦干，用完鋼筆要及時套上筆套，放入筆盒或筆袋；鋼筆豎放或平放在鉛筆盒中（千萬不能倒放）；離開書桌時一定要先把筆帽蓋好，或把鋼筆放入文具盒內。

二、反復強化，培養書寫姿勢

書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。因此，必須引起重視。在教學過程中，可嘗試以下方法。

編寫兒歌。為了讓學生熟記成誦，使學生養成良好的寫字習慣。所以把正確的寫字姿勢編成簡單的兒歌：頭正，身直，臂開，腳放平。左手按，右手寫。在每天的書寫指導前，讓學生一起說說這樣的兒歌，在說的過程中不斷提醒自己是否已經做到姿勢正確。

做寫字操。在課堂教學中，做到寫字前先做“寫字操”，讓孩子們在寫字之前，能充分放松一下手指、手腕、肩部等身體部位，以緩解后面因寫字而可能造成的疲勞，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”。在寫字前，兒歌與寫字操可以交替運用，避免學生出現枯燥乏味的現象。

榜樣示范。一個班里總有幾個學生是不需要老師經常提醒，也能做到自覺認真的。在課堂上，教師要善于觀察，找出幾個姿勢正確的學生，請他們做示范給大家看，讓身邊榜樣的力量來影響學生。

笑臉鼓勵。無論是大人還是孩子都需要鼓勵，鼓勵的力量是無窮的。學生在練字時自始自終都能保持良好書寫姿勢的，就可以得到一張“蘋果笑臉”，貼在語文書上，期末比一比誰得到的最多。在這樣的激勵下，相信學生的寫字姿勢會逐漸有所進步。

家長配合。學生良好寫字姿勢的養成不是一蹴而就的，而是需要長時間的訓練，更需要家長和教師間的密切配合。教師應把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監督自己的孩子。這樣老師、家長、齊抓共管，會收到良好的效果。

三、多種形式，提高書寫質量

教師示范。由于學生都有向師性，教師的字更是學生模仿的對象，我們要練好自己的字，給學生做好榜樣。認真寫好課文后的生字。《三步練字》上的鋼筆字是學生寫字的示范，也是老師寫字的示范。教師要認真練寫這些生字，才能教學生寫好字。批改作業時，要寫規范字。板書工整，井井有條。教師板書包含了生字、重點詞句，是濃縮的課文，更應該寫好板書，給學生示范。下課后，感興趣的學生還可以在黑板上模仿老師的粉筆字。在教師示范的作用下，帶動全班學生練好鋼筆字。

描仿字帖。要教會學生邊臨帖邊體會，第一個字哪里寫得不像，哪個部位臨得不準，第二遍加以改進。在寫字的過程中。要不斷加以分析、改進，力求字如法帖。久而久之，就能養成良好的寫字習慣，就能一筆到位，不再涂描。在學生描仿時，讓學生做到：看準字形；描時用力要適中；一個筆畫要一氣呵成；按正確筆順描；筆跡不能越軌等。平時充分利用學生手中的《三步練字》和《鋼筆書法教程》寫好鋼筆字，來培養學生的描仿能力。

競賽展示。為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：水平差不多同學之間的對抗賽；自己跟自己前后一周變化比較賽；全班全體之間的競賽。為了提高學生積極性，還可以選幾個優秀的同學作評委，舉行書寫比賽，寫后評價性比賽等等。展示自我是激發學生進取心的重要手段，符合小學生的心理。課堂上及時展覽學生的練習成果，班級的墻壁專門用來展覽自己的作品。每月一次作業展評。把學生們的作業展示出來，既是展覽又是比賽。展評后，評選出名次，進行頒獎。這樣的競賽活動，能使學生處在緊張的狀態中，學生有了壓力更能促進把字寫好，反而有利于學生的全面發展。

故事啟迪。用古今中外的書法家故事啟迪他們，在寫字教學中介紹一些古今中外的書法家故事，讓孩子知道寫字離不開勤學苦練，才能取得成功，從而激發他們寫字的興趣。例如：唐太宗練字，王羲之錯把墨汁當醬等，都是激發學生寫字興趣、增強學生練字意志的好故事。音樂熏陶。音樂具有無窮的力量，它不但能使人處于放松的狀態，還能強化我們的情感，豐富我們的內心世界。在學生書寫鋼筆字的過程中，適當播放一些舒緩的輕音樂，讓他們靜下心來，一邊練字，一邊受到藝術的熏陶和美的享受，陶冶他們的情操，也能收到意想不到的效果。

改變評價。在學生所有的作業中，加入對鋼筆字書寫的評價。如聽寫詞語和平時的獨立作業中，有10分作為鋼筆字書寫的分數，若寫得不好，就不能得到滿分。在其他等級制的作業中，字寫得漂亮的可以增加一個五角星。這樣的評價不但注重學生寫得是否正確，更關注了書寫的質量。將書寫鋼筆字的評價融入到每次的作業中，學生會在潛移默化中，在一點一滴中努力做到“提筆即練字”的好習慣。

寫字是語文學習中一項重要的教學內容，是人的素質發展的重要因素。重視學生寫字，改進和加強寫字教學，是2011版《語文課程標準》的一大亮點。因此，語文教學絕對不能忽視對于學生的寫字教學。

小學三年級是鋼筆字教學的起步階段，也是基礎階段。鋼筆字教學時應注重學生書寫習慣、興趣的培養，引導學生掌握正確的書寫技能，讓三年級的學生能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。在新課標的指導下，作為語文教師的我們應著眼于學生的未

來，緊緊抓住學生的身心特點，轉變教育觀念，不斷學習創新，為提高學生的語文素養不斷努力。在全面提高素質教育的今天，如何使小學生鋼筆字教學日趨完善，有待我們老師在今后的鋼筆字教學工作中做進一步的探討和研究。

第三篇：寫字課教學計劃

二年級上冊寫字課教學計劃

一、指導思想

1、學寫字就是學做人。

當代著名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。

同時，寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。

寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學寫字就是學做人。

2、在寫字中發展學生的主體性。

主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

二、教學要點及措施

1、進一步明確寫字特色創建的重性。

（1）認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

（2）認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。

（3）大練正楷基本功，按求自覺自愿堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

（4）把寫字作為教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）指導好每一次寫字。

（2）教學中，依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及寫字質量，對檢查結果定時公布，發現問題，及時整改。

（2）期中組織學生寫字比賽，及時展出學生的優秀作品并評選出寫字優秀小組。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。

三、計劃教學進度：

周次 教學內容

第2周 寫“包、飽、泡、吐”四個字

第3周 反文和欠字邊

第4周 四點底心字底的寫法

第5周 貝和頁的寫法

第7周 示字旁和衣字旁的寫法

第8周 尸和戶的寫法 第9周 綜合練習一

第10周 期中自我評價

第11周 絞絲旁 幺字旁

第12周 女 弓

第13周 日和月的寫法

第14周 兇字底和國字框的寫法

第15周 足和走和寫法

第16周 足和走和寫法

第四篇：寫字課教案

3、斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：心 思 戰 我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 成 總 5.比一比，改一改

想 城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會寫成斜鉤，所以應重點指

導占格位置。

4、撇折、撇點的寫法

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法 1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：去 云 女 媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 法 姐 5.比一比，改一改

她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

5、獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1.介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自 午 長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則 1.介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2.出示漢字：春 星 草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

第五篇：寫字課教案

2016春期 倉房初中寫字課教案

授課教師：李良超

第1課 橫和豎

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識橫和豎的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結橫線和豎線的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結橫線和豎線的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議 教學后記：

“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”我認為寫字教學必須培養學生良好的習慣。在第一節寫字課上，我首先注意養成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。

當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業也是書寫，所以要好好寫。堅持經常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經常示范，采用作業展示等方法激勵學生，使學生養成好的寫字習慣。

第2課 拼音字母

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識拼音字母的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。

2、引導學生觀察分析拼音字母的形態特點，師板書。

3、歸納總結拼音字母的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結拼音字母的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。

我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。

接著重視示范，摹臨結合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環節和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設法調動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。

第3課 斜線和折線

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識斜線和折線的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結斜線和折線的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養成良好的書寫習慣。

七年級學生開始書寫的內容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現，發現了許多問題。

第4課 橫、豎、點

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結橫、豎、點的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結橫、豎、點的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養，是對語文教育的一個重要輔助。

七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。

第5課 撇、捺

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識撇、捺的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結撇、捺的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結撇、捺的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復書寫時的要點

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章

教學后記：表現欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規定，凡是練字本每三次拿到“優”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優”，當發現他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。

寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。

第6課 筆畫組合

教學目標：

1、讓學生認識筆畫三種組合的規范標準。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。

2、師小結：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第7課 橫的組合

教學目標：

1、讓學生認識橫畫三種組合的規范標準。

2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。

3、按照橫畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相

交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

今天這節課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。

首先，我們來攀登第一個階梯。

（一）橫在豎中間

1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？ 請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛病？

2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（二）橫對交接點

1、出示組合規律“橫對交接點” 引導學生分析：

（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“休 什 代 在”，引導學生觀察這個組合常出現在什么結

構的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）上橫起撇中

1、出示：午 生 年 牛 朱 告

學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第8課

豎的組合

教學目標：

1、讓學生認識豎畫三種組合的規范標準。

2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。

3、按照豎畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相

交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授

（一）豎起撇中

1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。

撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相

接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛病？

2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。

3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁里。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。

（二）豎交橫正中

1、出示組合規律“豎交橫的正中” 引導學生分析：

（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現在什么結 構的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）豎交橫右

1、出示： 木 松

禾 科

米 粒

學生觀察比較在獨體字和左右結構的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。

2、這個組合一般出現在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？ 左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第9課

撇的組合

教學目標：

1、讓學生認識撇畫五種組合的規范標準。

2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。

3、按照撇畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相

交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。

（一）撇從交點起筆

1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。

2、師小結

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（二）撇交橫中

1、出示組合規律“撇交橫的正中” 引導學生分析：

（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）撇在橫中相交

1、出示：英 頭

學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？

2、師小結。

3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。

（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第10課 鋼筆的使用

一．教學目標：

1、了解鋼筆書法的特點。

2、知道正確的執筆與書寫方法

3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。二．教學準備：

1、正確執筆姿勢的圖片。

2、鋼筆、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、導入新課

2、欣賞鋼筆書法作品。

3、出示鋼筆執筆圖，讓學生看一看執筆有什么特點？及鋼筆的結構。

筆套 筆尖 筆膽 筆桿

4、組內交流

你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、怎樣才能寫好鋼筆字？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看字帖； ③、要學會正確的運筆方法。

6、你會正確執筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。鉛筆執筆法

捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。

第11課 筆畫訓練

一．教學目標：

1、了解鋼筆筆畫的寫法。

2、知道正確的執筆與書寫方法

3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：

1、正確執筆姿勢的圖片。

2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、組織教學，復習檢查執筆方法和書寫姿勢

2、導入新課

3、板書課題：2。筆畫訓練

4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看課本中的例字； ③、要學會正確的運筆方法。

5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。

7、教師檢查小結 第12課 單人旁 雙人旁 反犬旁(一)教學目標 : 1.認識單人旁 雙人旁 反犬旁 的形體結構及書寫方法。2.明確單人旁 雙人旁 反犬旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

(二)教學重點 : 認識單人旁 雙人旁 反犬旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點 : 按照單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程

l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。

(1)板書課題 : 第3課 單人旁 雙人旁 反犬旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析單人旁 雙人旁 反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。

② 根據筆畫組合 , 歸納單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點

③老師示范講解 , 學生書空。

(4)略講偏旁。組織學生齊讀單人旁 雙人旁 反犬旁(5)提示自學

(6)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。4.課后小結

第13課 兩點水 三點水 絞絲旁

(一)教學目標 : 1.認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。2.明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

(二)教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程

l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。

(1)板書課題 : 第4課 兩點水 三點水 絞絲旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。

② 根據筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點

③老師示范講解 , 學生書空。(4)提示自學

(5)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。

（五）.課后小結

第14課

筆畫練習

（一）教學目標：

1、復習五個筆畫的寫法。

2、鞏固鋼筆的執筆方法。

3、運用鋼筆正確地書寫課文例字。

（二）教學重點：

復習臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。

（三）教學難點：

運用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。

（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學過程：

1、組織教學。

2、復習檢查：復習鋼筆書寫的執筆方法和書寫姿勢。

3、新課教學：

（1）板書課題：第二課 筆畫訓練

（2）出示筆畫掛圖，讓學生說出筆畫的名稱。

（3）組織學生說出筆畫的筆勢和書寫方法，老師補充歸納。（4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領，組織學生書空。（5）組織學生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導。（6）反饋講評：肯定優點，指出不足。（7）出示例字掛圖，組織學生同桌討論例字的書寫方法。（8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學生進行書空練習。（9）學生書寫例字，教師巡堂指導。（10）展示學生作業，組織學生講評。

4、課堂小結。

四、板書設計。

第15課 筆畫訓練

書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤

豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁

（一）教學目標：

1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。

2、臨寫好課文例字和詞組。

（二）教學重點：

三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。

（三）教學難點：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學過程：

1、組織教學。

2、復習舊知，導入新課 復習上節課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。

3、新課教學：

（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。

（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；

（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。

（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。

（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優點，指出不足。再練第二遍。

（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。

（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業。

4、課堂小結。

四、板書設計。

第16課 斜線和折線

（一）教學目標：

1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。

2、認識斜線和折線的特點和書寫方法

3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。

（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。

（三）教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導學生觀察分析橫和豎的形態特點，師板書。

3、歸納總結斜線和折線的形態特點，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。

6、組織學生按照口訣進行書空練習。

7、反饋評議學生練習

8、小結（引導：頭方

10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：

過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養成良好的書寫習慣。

七年級學生開始書寫的內容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現，發現了許多問題。

第17課 筆畫組合

教學目標：

1、讓學生認識筆畫三種組合的規范標準。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規律進行描紅、臨寫。

4、培養學生良好的書寫習慣。

教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規律進行描紅、臨寫。教學過程：

一、導入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。

2、師小結：

3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導學生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學生同桌互評練習。

（五）學生再次練習，教師巡堂指導。

（六）展示學生作業，學生評價，教師點評。

第18課 筆畫訓練 一．教學目標：

1、了解鋼筆筆畫的寫法。

2、知道正確的執筆與書寫方法

3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：

1、正確執筆姿勢的圖片。

2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：

1、組織教學，復習檢查執筆方法和書寫姿勢

2、導入新課

3、板書課題：2。筆畫訓練

4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？

5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看課本中的例字； ③、要學會正確的運筆方法。

5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。

7、教師檢查小結

第19課 筆畫訓練

書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤

豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁

（一）教學目標：

1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。

2、臨寫好課文例字和詞組。

（二）教學重點：

三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。

（三）教學難點：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。

（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學過程：

1、組織教學。

2、復習舊知，導入新課

復習上節課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。

3、新課教學：

（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。

（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；

（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。

（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。

（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優點，指出不足。再練第二遍。

（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。

（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業。

4、課堂小結。

第20課 兩點水 三點水 絞絲旁

(一)教學目標 : 1.認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。2.明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

(二)教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程

l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。

(1)板書課題 : 第4課 兩點水 三點水 絞絲旁(2)偏旁教學

①引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。

② 根據筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點

③老師示范講解 , 學生書空。(4)提示自學

(5)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。

（五）.課后小結