第一篇：九個學習好習慣(1-9)

九個學習好習慣(1-9)(轉）

(1)提前預習的習慣；(2)細心觀察的習慣；(3)勤于動筆的習慣；(4)質疑發問的習慣；(5)勤查工具書的習慣；(6)背誦的習慣；(7)仔細審題的習慣；(8)定期復習整理的習慣；(9)認真書寫文字的習慣。

9個學習好習慣(1)——提前預習的習慣 培養方法

1、預習可以有學期預習、周預習、日預習。一般是對三四年級以上的學生來說的。

2、學期預習，是在發下新書后，孩子們對新書感到特別新鮮好奇的情況下進行，必須由父母來指導。針對課本（主要是英語、數學、語文）目錄做一個大體的瀏覽。

3、周預習，則需要孩子獨立進行，需要特別細致。讓孩子往后看書，哪些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。

4、如果周預習比較粗，或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。9個學習好習慣(2)——細心觀察的習慣 培養方法

1、觀察習慣的培養，首先生活中處處留心，處處留心皆學問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅游看風景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰到好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節，不要只是籠統地看大概。

2、觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。

3、引導孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行比較。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。

4、其次，課堂的學習中同樣需要細心觀察，比如，讓孩子用兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形，接著用兩個完全相同的任意三角形拼成一個平行四邊形，同時讓孩子邊觀察便思考：

1、你能找出平行四邊形面積和三角形面積之間的關系嗎？

2、平行四邊形的高與三角形的高之間有什么關系？

3、你能用平行四邊形面積公式推導出三角形面積公式嗎？其實，這些都是非常良好的觀察訓練。9個學習好習慣(3)——勤于動筆的習慣 培養方法

1、平時讀自己的課外書時，讓孩子一支筆，擺開一個本，讓孩子邊讀邊動筆。動筆，可以用標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。

2、開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。

3、之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如“精彩”“太妙了”“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達自己的意思。總之，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

4、外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時日，就養成習慣了。

5、養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，幾個字，不會的字可以用拼音甚至符號，之后是一句話，再之后可以逐步復雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關鍵是培養習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。9個學習好習慣(4)——質疑發問的習慣 培養方法

1、向老師質疑、發問。沒有弄懂問題時，不要得過且過，羞于開口，要善于發問，大膽的問。如果孩子平時有不敢問、不善問的缺點，就鼓勵他去問，一旦有些問題是通過問詢教師、同學得來的答案，父母要給予鼓勵。

2、給孩子講一些著名人物不迷信權威、不迷信書本的生動故事，啟發孩子大膽質疑、發問。

3、可以找一些書刊當中的錯誤，鼓勵孩子找出它來。比如一些名人的書中有不少文字、語法、典故、常識方面的錯誤，引導孩子把它們找出來，給名人寫封信，指出它們的錯誤。

4、引導孩子仔細看電視、讀報刊，找出它們在發音、用字方面的錯誤。

5、一段時間后，提醒孩子，不要濫問一氣，要深思熟慮，胸有成竹。9個學習好習慣(5)——勤查工具書的習慣 培養方法

1、家中常備一些工具書。

2、設法調動孩子對工具書的興趣，比如，討論一些讓孩子特別感興趣的問題，得不出答案時，不必去請教專家，到相關的工具書里查找。孩子就會對工具書的巨大威力感興趣。

3、許多工具書查閱方法都有所不同，要教給孩子基本的查閱方法。

4、遇到問題時，先不要去問老師或者專家，先到工具書里去查找。

5、如果家中有電腦，盡量安裝一些工具書軟件如《金山詞霸》、《中國百科全書》等。9個學習好習慣(6)——背誦的習慣 培養方法

1、我們不贊成死記硬背，但是記誦確實是少年兒童在記憶的黃金時期的一個不可忽略的良好的學習習慣。

2、學習英語，不一定細摳語法和句式等等，最好讓孩子在讀準的前提下，把英文課文全文背誦過。這是許多英文專家的教誨，更是一個學英語的好習慣。

3、對于中小學課本所選的中國古典詩文，讓孩子盡量都記誦過。孩子如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終生。這也是中國傳統語文教育的一個良好教學方法。

4、對于一些常見常聞的歷史典故、藝術故事，不必死死板板地去記，而是熟悉即可。

5、一些常用的數學、物理、化學公式和數據，還是能夠達到開口就能說得上來為好。當然用到時可以去查閱工具書，但如果是處于記憶的黃金時期的少年兒童力所能及，那么把一些常用公式、數據背過，儲存在自己大腦當中，不是受益終身嗎？ 9個學習好習慣(7)——仔細審題的習慣 培養方法

1、教給孩子讀題時，聲音輕，心情平靜，不添字，不漏字，不讀錯字，不斷句，逐字逐句、逐符號地讀，當讀到“花貓6只，比白貓少2只，問白貓有多少只”時，能夠在關鍵句處反過來想，就是“白貓比花貓多2只”。

2、邊讀邊劃。用虛線劃出表示條件的句子，用實線劃出問題的句子，用著重號標出關鍵句子。同時，能夠用線段畫圖，圖示出相應的數量關系。比如，“一個班內，女生占3分之2，而男生是12人，問女生多少人？”能夠用相應的圖畫表示出來。

3、能夠讓孩子復述出題意。比如，“兩種機器，甲種機器12臺，乙種機器10臺，甲種機器每臺每小時生產產品50件，乙種機器每臺每小時生產產品70件，問所有兩種機器一小時共生產多少件？”如果孩子能用自己的話說出“甲種機器12臺，每臺每小時生產產品50件，乙種機器10臺，每臺每小時生產產品70件，問所有兩種機器一小時共生產多少件”就表明孩子已經懂了題意。

9個學習好習慣(8)——定期復習整理的習慣 培養方法

1、每天晚上在做家庭作業前，將當天學過的知識及時瀏覽一遍。

2、學會運用表格復習整理。每周末，及時將所有知識進行一次系統整理。運用表格的過程，實際就是重新消化知識，梳理成體系的過程。

3、學會對著教材的目錄、章節題目，進行回憶整理。目錄、章節就是知識的提綱。

4、復習整理不要超過半小時。

9個學習好習慣(9)——認真書寫文字的習慣 培養方法

1、從最基本處著手，讓孩子從剛開始學著寫字時，就把每個字的筆畫、筆順寫準確。

2、讓孩子學習一點書法，不是為了讓他去參加書法比賽，而是讓他懂得什么樣的字，是漂亮、美觀、大方的。給孩子買一些字帖，把大字貼掛在孩子的房間里。

3、檢查孩子作業、試卷時，不要只注意內容的對否，還要檢查它們的字寫的是否工整，漂亮。

4、讀書、看報時，不只注意欣賞書報文字的內容，還要注意審視字體、書法是否美觀，上街時，注意欣賞街市牌匾上漂亮的字。

5、帶孩子去參觀書法展覽。

6、生活中，即使寫一個留言條，字體也要工整，不能隨意。父母要以身示范。

第二篇：優秀班主任的九個好習慣（定稿）

優秀班主任的九個好習慣

秦淑芳

班主任工作是最具創造性、刺激性和最富挑戰性的。一個成功的班主任應該具備以下九個習慣：

習慣1: 走在事情發生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計劃。也就是說，他們是根據班級的運行狀況來做事情的。

習慣2: 在開始的時候就想到結束

班級文化是從班級發展之初就建立起來的。因此，一個優秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標：首先應該將主要任務列出清單，再為每項任務確定一至兩個長遠目標。

習慣3: 最重要的事情放在第一位

一個優秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現比最初的計劃與目標更為重要的事情，應當馬上進行調整，始終把握好什么是第一位的事。

習慣4: 要有雙贏的思想

沒有學生的支持，是不可能建立一個成功班集體的。有的班主任以為，加強學生內部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的沖突。

習慣5: 理解他人

許多班主任喜歡將各級別的決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的創造性。

習慣6: 取長補短，互相協調

尺有所短，寸有所長。好班主任最長于用每個學生的長項，讓學生在取長補短、互相協調中將工作做到最好。

習慣7: 保持良好的狀態

一個工作狀態良好的班主任必然保持著一些良好的習慣，如每周鍛煉身體五六個小時，經常與學生、科任教師面對面談心，等等。

習慣8: 學會傾聽，勤于觀察

“知彼知己，百戰不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學生思想政治工作的前提。

習慣9: 角色換位，平等溝通

角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。

第三篇：普通人的九個日常理財好習慣

1．先付錢給自己。每到發薪時便叮囑自己劃出15％-25％的錢，用于購買投資基金。要記住將付給自己未來的錢列入月度固定支出項目內。

2．記下開支情況。記錄自己的開支有助于你了解自己或家庭的重要花費，明確生活的底線與目標。了解自己的花費情況是控制不當消費的良好開端。擺正獎勵、樂趣和生活目標的位置。要做到這一點，就必須制定一個能夠明確生活目標的計劃，計劃當然應該包括用于度假旅游的錢，也應包含休閑娛樂的項目，更應包含儲蓄和投資的錢。總之，在享受當前的同時，別忘了從長計議，為自己的將來存下一大筆錢。

3．只留下一張信用卡。因為持有的信用卡越多，花錢的機會和欲望也就越大，積攢的透支款也越多。

4．選擇小些的住房面積。隨著個人住房貸款的盛行，人們對住房面積和住房“款式”的追求也在不斷擴大。而個人理財顧問認為，大房子表現出你追求生活表層的虛榮心。一些為閑置的空房間拼命地積攢抵押貸款，為填充空空蕩蕩的房間買回與之配套的家具、電器，生活就是這樣變成了無休無止的一場“苦役”。

5．避免盲目購物。控制盲目購物的惟一辦法就是讓你的購買行為變得復雜起來；如只帶現金出門，沒有信用卡，沒有陪同購物的伙伴。

6．降低你的生活需求。仔細想想，你有很多需要是完全不必要的。沒有它們，你一樣地生活與工作，或許生活得更輕松些。你可以戒掉看雜志的癮，你可以退出無聊的團體，避免沒有必要的時間與金錢支出；你可以盡量少買或不買需要干洗的衣服，以降低“維護”的成本；你可以利用上下樓梯、騎車、做家務、慢跑或散步等方式運動，這可以免除健身會所的花費……

7．延長物品的使用壽命。用心愛護衣物，努力延長它們的使用壽命，這幫我省下了不少錢！

8．將意外之財存起來。對于非預期的一筆金錢，如股利、獎金等，我都將它們應該用于為退休生活而儲蓄、投資的項目上。

9．利息和股利再投資。對于購買開放式基金的投資人，個人理財顧問的建議是選擇分紅再投資與后端收費。銀行儲蓄是單利，而將投資分紅自動滾入再投資的話，你便可以享受到復利的效應，除本金生利息外，利息還會滾利。總之當你獲得利息或股利時千萬不要把錢取出來花掉，而要將它們再投資，長期下來，其結果將會非常可觀。

第四篇：培養孩子終身受益的九個好習慣

培養孩子終身受益的九個好習慣 2011年12月05日 01:29 來源：鳳凰網親子綜合

明智的父母應該在孩子年幼時培養他良好的習慣，這樣形成的意識將使孩子受益一生，以下九個習慣是孩子成功所不可少的。好習慣之一——積極選擇

1.經常對孩子講事情的兩面性，讓孩子懂得任何事情都有積極的一面和消極的一面。

2.用積極的眼光看待孩子，賞識他們的長處，并告訴孩子積極看待問題的好處，讓他們對積極的選擇有切身體會。

3.對孩子存在的短處，要客觀看待，甚至積極看待，相信孩子會越來越好。

4.當孩子心情不好的時候，告訴他用積極的心態去解決問題。5.在家里營造輕松愉快的生活環境。好習慣之二——獨立是前提 1.幫助孩子發現自己的能力。

父母們首先要相信自己的孩子是能夠獨立的，同時又要在生活中創造各種條件讓孩子們去發現自己的能力。您可以制定一些小的、容易實現的目標，讓孩子在成功的體驗中感受到獨立的快樂。2.能放手的時候盡量放手。

天冷的時候，父母們不要先對孩子說“該穿大衣了”，而是要讓孩子自己在感受中學會加衣服。為了孩子的獨立，有時候父母不要對孩子無微不至。

3.尊重孩子的選擇是讓孩子獨立的前提。

籃球健將喬丹的母親曾經深有體會地說，最棘手、最不放心的問題，是允許兒女不按我為他們確定的發展道路而獨立決定自己的夢想。“這也恰恰是天下多數父母都擔心的問題。可是，要想讓孩子真正獨立，父母一定要沖破這一關，這是孩子獨立的關鍵所在”。4.讓孩子有獨立的思想。獨立的行為來自獨立的思想，孩子的想法與父母不同時，父母不要急于否定他們的想法，而是要問他們為什么這樣想。仔細聽聽他們的陳述，讓孩子獨立表達自己的見解。好習慣之三———強烈的責任心

1.從簡到繁，從易到難，在家庭中有意識地給孩子布置一些適當的、力所能及的任務，如打掃衛生、負責給花草澆水等，看他能否完成，完成了立即加以鼓勵。

2.聽取孩子對家庭生活的建議。

經常和孩子講講家里的花銷添置、人事來往，并請孩子談談自己的看法，或者請孩子出主意想辦法。當父母經常聆聽他們的意見、采納他們的有價值的建議的時候，孩子就會心中油然而生對家庭的責任感。

3.讓孩子學會自我服務，不要總是對孩子說：“你還小。”“你不懂。”“你不行。”而要給孩子一定的鍛煉機會。

孩子們的成長速度是驚人的，遠遠超出成年人的想象。成年人認為孩子不能做的事，可能孩子已經完全有能力駕馭。因此，父母們要盡量給孩子一些鍛煉的機會，這樣孩子便可以在自我服務中增強責任心。

4.強調做事的結果，使孩子養成凡事要么不做，要做就要做得認真、做得出色、做得卓越的自我要求。

5.父母不要輕易給孩子許諾什么，給孩子提出的要求要符合他的年齡特點，否則孩子容易養成說了不算，算了不說的壞習慣。好習慣之四———持之以恒的毅力

1.給孩子訂立一些具體的目標，每天堅持去做，并及時鼓勵他們。2.當孩子堅持做一件事取得一定成效時，給他們一個獎勵。獎勵未必是物質的，可以是一個眼神，一個微笑，或者給孩子做一個進步記錄。3.從容易培養的習慣開始，逐漸培養孩子的毅力，這樣慢慢就可以達到持之以恒。

有的父母總是覺得自己的孩子沒有長性，做事不夠堅持，也有的父母認為毅力就是天生的東西，是沒有辦法培養的，因此只能“望孩子興嘆”。其實，毅力完全可以培養出來，而培養習慣正是增強毅力的好辦法，可以 說，這兩者是相輔相成的。毅力會在習慣的培養過程中逐步產生、增強；逐步產生、增強的毅力反過來又可以強有力地促進習慣的培養。好習慣之五———充滿自信 1.自信和自卑往往一念之差。

如果一個人善于用積極的心態去看待自己，就容易自信；如果總是用消極的心態去看自己，則容易自卑。因此父母要在這方面多引導，幫助孩子看到事情的積極一面。2.自信在于積累。

把一件事做成功就容易增加自信，把一件事做失敗，就容易增加自卑。所以，建議父母們不要給孩子設立不切實際的奮斗目標，那樣非但不能幫助孩子成功，反而會打擊孩子的自信。3.培養孩子的釘子精神。

釘子之所以能釘在堅硬的墻里，一是因為它很尖，也就是目標不很大；二是因為釘釘子的時候，我們使用的是榔頭，就是用的力很大。如果我們不是用榔頭釘釘子，而是用拳頭砸搟面仗，就一定釘不進去，因為目標太大，用力太小。父母也要給孩子講些類似的道理和故事，讓孩子懂得做事的目標和力量之間的關系，并用釘子精神去處理生活中所遇到的事故。4.要讓孩子相信天生我材必有用。

世界上的每樣東西，都有自己的個性特點和用處，因此而組成了大千世界。父母要給孩子講這樣的道理，也可帶孩子到大自然中去，讓孩子看看山水花草。告訴孩子山有山的偉岸，水有水的潺潺，花有花的芬芳，草有草的綠茵。父母也要善于發現孩子的長處及與眾不同的特點，并及時發揚光大他們的特點。

好習慣之六———懂得尊重

1.尊重的重要特點是給人發展的機會，張揚每個人的個性。

因此，無論是自尊還是尊重他人，都需要我們不用固定的模式去看待人，要求人。相信每個人的行為都有自己合適的理由。

2.要尊重孩子的想法，不要總是把孩子看成被教育的對象，給孩子表達自己意見的機會。這樣，就意味著父母在給孩子做出榜樣，讓孩子懂得什么是尊重。

3.尊重別人的勞動。

尊重人，不僅要尊重每個人的想法、人格，還要尊重別人的勞動。比如，當他人把地掃干凈時，你是否懂得愛惜；當朋友請你吃飯時，你是否懂得感謝……

4.尊重不同階層的人。尊重強調的是每個人的生命體驗，既然是每個人的，就說明每個生命都可以有不同的體驗。因此，在面對弱勢群體的時候，要告訴孩子平等地看待他們，以心和他們交流，而不僅僅是憐憫和施舍。5.尊重的前提是民主，因此父母要盡可能地在家庭中創造民主的環境，這是無聲的培養。

好習慣之七———保持誠信

1.父母以身作則，言行如一，對同事，對朋友，對鄰居，對孩子講究誠信，講話要誠實、有信用。

2.如果出現了問題，父母不要推卸責任，也不要教孩子推卸責任。責任其實是和信譽聯系在一起的，如果責任在孩子身上，抓住這個教育機會，讓孩子學會承擔責任。

3.給孩子建立一個“信譽存折”，每次孩子做了誠信的事，都要在上面記上一筆，這樣就相當于給孩子一些鼓勵。時間久了，誠信的習慣就會慢慢養成。

4.不存僥幸心理，不貪小便宜。

無論是學習上還是生活上，都要告訴孩子不貪小便宜，任何一次小便宜都會毀掉你的信譽。誠實地對待每一個人、每一件事，身邊的人也會同樣以誠信來回報你。

好習慣之八———利人利己

1.父母在家里盡量找一些大家都感興趣的事情做，大家有興趣，對大家都有利，做得高興，玩得快樂，讓孩子體會“利人利己”的價值。父母不 要僅僅考慮孩子的興趣，還要把自己的興趣加進去，讓孩子學會考慮父母的愛好和利益。

2.找一些損人利己、損人害己的報道拿給孩子看，及時與孩子討論，分析人與人之間的關系，讓孩子說說怎樣做人最適合。

3.到市場上買了一件孩子喜歡的東西，就要讓孩子明白買賣成功的原則就是利人利己，我們得到了喜歡的東西，商人賺了錢。如果讓商人賠錢，他肯定不會把東西賣出去。

4.在孩子和朋友交往的過程中，鼓勵孩子為他人考慮。可以先從身邊人做起，比如為父母著想，為爺爺奶奶著想，為同學著想等等。好習慣之九———善待他人 1.善待他人就要學會了解人。

有的父母常常說：“我實在不了解我的孩子，因為他太不聽我的話了！”實際上，這樣的話在邏輯上是不通的。應該說，父母要了解孩子，首先要聽孩子的話，聽多了就會知道孩子在想什么，他希望什么，埋怨什么，需要什么。因此，建議父母蹲下來和孩子平等對話，同時也要教孩子學著去了解周圍的人，用平等的眼光看待周圍和自己生活環境不同的人。2.善待他人就要學會欣賞人。

一位專家曾經談到一個奇怪的現象。他說有一次中外孩子舉行測驗，測驗后的分數讓孩子分別拿回家給各自國家的父母看，結果中國的父母看了孩子的成績后，有80%不滿意，而外國的父母則有80%表示滿意。而實際成績怎樣呢？實際上，外國孩子的成績還不如中國孩子。這說明中國的父母習慣用挑剔的眼光來看待孩子，看待別人和世界。而外國的父母習慣用欣賞的眼光來看待孩子，看待別人和世界。所以，建議父母們用欣賞的眼光去看待孩子，并教會孩子要發現別人的長處，真誠贊賞他人。3.善待他人就要學會關愛人。

這是善待他人最重要的一點。教育的重要秘訣也是愛，我們常常說要愛得孩子不好意思犯錯誤，也是這個意思。父母要讓孩子懂得怎樣去愛長輩，愛同學，愛老師。好習慣是孩子最大的財富 2011年12月02日 09:31 來源：鳳凰網親子論壇

小習慣成就大未來

諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為是最主要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園學到了些什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意，午飯后要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答代表了到會科學家的普遍看法，概括起來，他們認為終生所學到的最主要的東西是從小家長和老師給他們培養的良好習慣。

心理學家王極盛先生訪談過200名高考狀元，他認為這些狀元們都有良好的學習習慣。在總結高考狀元的父母培養孩子的六個秘訣時，其中重要的一條就是培養孩子良好的學習習慣。我們在調查中發現，孩子的成績與他們的學習習慣水平是成正比的。凡是學習成績好的孩子，往往也是學習習慣好的孩子。

從小養成講秩序的習慣，對學生今后的工作很有幫助。有一個學生長大后當了編輯，他說：“生活有秩序為我幫了大忙，我桌上稿子很多，我都嚴格分類，采用的、不用的、需我本人修改的，從不混淆。每當我改稿時，思維很緊張，遇到流汗、流鼻涕時，很自然地就用左手從左下衣兜里掏出手絹。由于這是定型性行為，我拿手絹根本不用動腦子，所以沒打斷我的思路，不用我停筆，節約了大量時間。”他說，“這都要感謝小時候家長和老師幫我養成的好習慣。”習慣可以主宰人生

培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”北京某外資企業招工，報酬豐厚，要求嚴格。幾個高學歷的年輕人過五關斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關是總經理面試。總經理說：“我有點急事，你們等我幾分鐘。”總經理走后，躊躇滿志的年輕人們圍住了老板的大辦 公桌，你翻看文件，我看來信，沒一人閑著，甚至還有人說話帶臟字、隨地吐痰。幾分鐘后，總經理回來了，宣布說：“面試已經結束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”年輕人大驚大惑：“面試還沒開始呢!”總經理說：“我不在期間你們的表現，就是面試。本公司不能錄取習慣不好的人。”年輕人全傻了。因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習慣養成。

相反有個事例，一個孩子去報考外企，主考官認為他知識上有些欠缺，告訴他另謀出路。這個孩子臨走時，一按椅子，被椅子上露出的釘子尖扎破了手。他并沒有說什么不好聽的話，而是順手用主考官桌上的鎮尺把釘子敲回去，然后禮貌地走了。走不多遠，主考官派人把他找回來說你被錄取了。錄取的原因是他有好習慣，有“眼力架”。

美國福特公司名揚天下，不僅使美國汽車產業在世界獨占鰲頭，而且改變了整個美國的國民經濟狀況。誰又能想到該奇跡的創造者福特當初進入公司的“敲門磚”竟是“撿廢紙”這個簡單的習慣呢？那時福特剛從大學畢業，他到一家汽車公司應聘，一同應聘的幾個人學歷都比他高，福特感到沒有希望了。當他敲門走進董事長辦公室時，發現門口地上有一張紙，他很自然地彎腰把它撿了起來，看了看，原來是一張廢紙，就順手把它扔進了垃圾簍。董事長對這一切都看在眼里。福特剛說了一句話：“我是來應聘的福特。”董事長就發出了邀請：“很好，很好，福特先生，你已經被我們錄用了。”這個讓福特感到驚異的決定，實際上源于他那個不經意的動作。福特應聘業務員的成功，看上去很偶然，但實際上卻是必然的。他那下意識的動作是他良好習慣的體現，正是這種良好習慣成就了他的事業。

20世紀60年代，前蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員是大家熟知的加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲：幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得：“這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?”就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他覺得，只有把這飛船交給一個 如此愛惜它的人，他才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。

衡量一個人的道德，不是聽其口若懸河的語言，而是看其是否有良好的行為習慣。這幾個事例說明，習慣不同，人的機遇就不同。好習慣是父母送給孩子的最好禮物

培養良好習慣還不只是為了成才，更重要的是為了孩子成人，在一定意義上說成人比成才更重要。有的孩子講文明、懂禮貌，人見人愛；有的孩子流里流氣，人見人煩。孩子養成不良習慣貽害無窮，壞習慣就像病魔纏身一樣，使你成為壞習慣的奴隸。總之，養成教育可以使孩子修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎。因此，作為家長應該充分認識到良好行為習慣的培養的重要性。孩子是父母的希望，是祖國的未來，作為父母，努力培養孩子良好行為習慣，就是送給孩子最好的禮物，也是留給孩子最大的財富。想讓孩子成績好 必備八個好學習習慣(1/9)1.課前預習

預習能夠讓孩子聯系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2.課后復習

“溫故而知新”是復習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。

3.獨立解決問題

孩子學習上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子自己試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰。

4.認真書寫

書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。

5.記筆記并事后整理

隨著課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。6.主動學習

讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現同類錯誤。

7.積極閱讀、寫作

閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創造物質條件。記得讓孩子在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。

8.有條理

做各科作業要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業時不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率肯定就高不了。

習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養，訂要求訂計劃，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。

第五篇：優秀班主任的九個好習慣-班主任工作藝術

優秀班主任的九個好習慣

班主任工作是最具創造性、刺激性和最富挑戰性的。根據班主任工作特點，筆者在總結自己和同行們多年的班主任工作經驗的基礎上，歸納出一個成功的班主任應該具備以下九個習慣：

習慣

1、走在事情發生的前頭

通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計劃。也就是說，他們是根據班級的運行狀況來做事情的。筆者認為，一個具有前瞻性的班主任在動手做一件事之前，就應該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然后再設計出有助于成功的方案。一個優秀的班主任要善于在沒有競爭或競爭很少的時候，趕在別人之前發現機遇，同時對困難與挑戰也要充分考慮。

習慣

2、在開始的時候就想到結束

班級文化是從班級發展之初就建立起來的。因此，一個優秀的班主任從接班起，就要有明確的長遠目標：首先應該將主要任務列出清單，再為每項任務確定一至兩個長遠目標。在運行過程中，凡是有利于這些任務的事情就要堅持做下去，碰到不利的事情就應當馬上停下來。

習慣

3、最重要的事情放在第一位

一個優秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現比最初的計劃與目標更為重要的事情，應當馬上進行調整，始終把握好什么是第一位的事。

習慣

4、要有雙贏的思想

沒有學生的支持，是不可能建立一個成功班集體的。有的班主任以為，加強學生內部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的沖突。雙贏協定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個學生的需要、能力和經歷相適應。

習慣

5、理解他人

許多班主任喜歡將各級別的決策權攬在自己手中，這樣做很輕易扼殺學生的創造性。不少班主任抱怨學生不支持自己，其實原因在于他們沒有為學生創造條件。一個擅長調動學生積極性的班主任，在開始做一項新工作時，通常會征求班干部和學生代表的意見。學生們的建議會有助于班主任實現自己的目標。

習慣

6、取長補短，互相協調

尺有所短，寸有所長。好班主任擅長于用每個學生的長項，讓學生在取長補短、互相協調中將工作做到最好。一群相互依靠、互有渴求的學生組合在一起去完成具體目標時，工作效率最高。

習慣

7、保持良好的狀態

一個工作狀態良好的班主任必然保持著一些良好的習慣，如每周鍛煉身體五六個小時，經常與學生、科任教師面對面談心等等。這些有益的活動能使班主任始終保持一種良好的狀態。

習慣

8、學會傾聽勤于觀察

“知彼知已，百戰不殆。”占有大量可靠的感性材料是做好學生思想政治工作的前提。為此，班主任要善于學會傾聽學生、家長、同事以及領導的意見，切實把握學生的思想脈搏；同時要善于觀察、記錄、整理相關信息，做到既能看清班級的主流，又能及時了解班級的蛛絲馬跡，以便采取斷然措施，防患于未然。

習慣

9、角色換位，平等溝通

師生之間存在隔閡的現象并不鮮見。產生這種狀況的重要原因，是師生之間沒有建立有效溝通的渠道。假如這種隔閡不加溝通，久而久之會變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的要害在于，教育者要丟掉高高在上、惟我獨尊的治理者心態，能夠多從被教育者的角度考慮問題，尊重、關心被教育者，傾聽被教育者的心聲，即以朋友的心態與被教育者一起學習、一起成長。