第一篇：祖國的寶島

祖國的寶島》——教學案例

教材分析：

這篇課文是全日制培智語文教材第十一冊第二課《祖國的寶島》。本課是一首詩歌，主要寫了臺灣的氣候、風景和豐富的物產，使學生認識臺灣，激發熱愛祖國的思想感情。

課文共四節。第一小節講臺灣是祖國的寶島；第二小節講臺灣的氣候、人民、風景和森林資源；第三小節重點講臺灣物產豐富；第四小節講人民對臺灣回歸祖國的愿望。全文以簡潔的語言描繪了臺灣秀麗的風光和富饒的土地，表達了對臺灣的贊美熱愛之情。教學目標：

1理解課文內容，知道臺灣著名的風景區和主要物產。2在教師的指導下正確、流利、有感情地朗讀課文。

3使學生懂得臺灣是祖國的寶島，激發學生熱愛臺灣，熱愛祖國的思想感情。教學重點：

了解臺灣著名風景區和主要物產，激發學生熱愛臺灣，熱愛祖國的思想感情。教學難點：

激發學生熱愛臺灣，熱愛祖國的思想感情。課前準備： 多媒體課件 課時: 第三課時 教學過程：

一、歌曲導入，營造氛圍。1.播放《臺灣同胞》。

師：剛才我們一起聽了一首歌，大家聽出這首歌唱的是什么？ 生：這首歌唱臺灣同胞的。

師：對，這首歌的題目是《臺灣同胞》，唱出了祖國人民對臺灣人民的濃濃親情，帶著這份親情今天我們繼續去了解祖國的寶島——臺灣。2.出示課題。（指導學生用親切的語氣讀課題。）

二、感知課文，激發感情： 1.整體感知，激起興趣。

師：首先我們來欣賞配樂朗誦，聽聽主要講了什么？（播放配樂朗誦，初步感知課文。）2.逐段品讀，激起愛國情。1.品讀第一小節。

師：“祖國的寶島”是指哪兒？ 生：祖國的寶島是指臺灣。板書：臺灣-----寶島

課件展示地圖，讓學生在地圖上找到臺灣。

師：從地圖上我們看出，臺灣在是個島嶼，它的四周都是藍色的海，課文是怎樣描寫它的呢？我們一起來學習第一小節。（課件出示第一小節內容。）教師范讀第一小節。

師：這里把臺灣比作什么？ 生：把臺灣比作明珠。師：明珠美嗎？ 生：明珠很美。

師：讓我們來讀第一小節，讀出“美”的語氣。（學生齊讀。）讓我們來比一比，看哪組讀得最有美的感覺。（學生分組讀）2.臺灣為什么是祖國的寶島？讓我們一起來學習第二、三小節。（課件出示第二、三小節內容。）

教師范讀第二小節。

學生自己試著來讀第二小節.師：這一小節告訴我們什么？ 生：“那兒氣候溫暖，” 生：“那兒人民勤勞。”

生：“日月潭風景秀麗，”

師：以前我們學習過課文《日月潭》，知道日月潭中間有個小島把潭分成兩半，一邊圓圓的象個太陽，叫日潭；一邊彎彎的象個月亮，叫月潭，所以這個潭就叫日月潭。現在我們一起去風景秀麗的日月潭看看。欣賞多媒體課件（日月潭風景）

師：日月潭美嗎？用什么詞來形容日月潭的美？ 生：（風景秀麗）

板書：風景秀麗：日月潭 生：“阿里山林海是寶。” 師：“林海”是什么意思？ 生：森林面積之大猶如海洋。

師：“林海是寶”說明那兒森林資源很豐富。

師：其實阿里山不僅森林資源豐富，而且也是一個旅游勝地。阿里山的森林、云霧、日出并稱為三大奇觀，現在我們一起去阿里山看看。欣賞多媒體課件（阿里山的五大奇觀）

師：阿里山美嗎？阿里山也是一個風景優美的旅游勝地。（板書:阿里山）指導學生讀第二小節。（讀出風景優美的語氣）

師：現在我們男同學和女同學比一比，看誰讀得有感情！（男女生賽讀）齊讀第二小節。

3學習了第二小節，我們知道臺灣有風景秀麗的日月潭和阿里山，那你們知道臺灣有哪些豐富的物產呢？我們來學習第三小節。

自由讀第三小節，小組討論：（臺灣有哪些豐富的物產？）根據學生回答，多媒體課件出示臺灣物產的圖片。

稻谷（圖）：“一年三熟”什么意思？說明什么？（生：稻谷多）樟腦（圖）：“產量世界第一”說明什么？（生：樟腦多）甘蔗林（圖）：“一眼望不到邊”說明什么？（生：甘蔗多）菠蘿（圖）：“笑彎了腰”說明了什么？（生：菠蘿多）“??”表示什么？（還有很多其他的物產。）（根據學生回答板書：甘蔗、水果、稻米、樟腦）這一小節告訴我們什么？ 生：臺灣物產豐富 板書：物產豐富

指導學生有感情地讀第三小節。（讀出物產豐富帶來的自豪感！）齊讀第三小節。

學完了第二、三小節，我們知道臺灣有美麗的風景區，有豐富的物產，我們說，臺灣，祖國的寶島！齊讀一、二、三小節。

4臺灣是一個美麗富饒的地方，自古以來就是我國領土的一部分，是祖國的寶島。但是由于某些原因，還沒有回到祖國的懷抱。現在我們一起來學習第四小節。（課件出示第四小節內容。）教師范讀第四小節。

指導學生有感情地讀第四小節。個別學生有感情地讀第四小節。

5.師：我們大家都知道，香港、澳門現在已經回到了祖國的懷抱，現在讓我們來看看1997年香港回歸時那激動人心的場面。

欣賞多媒體課件（1997年香港回歸交接儀式實況錄象）師：我們盼望臺灣快回到祖國的懷抱嗎？讓我們到黑板上畫一顆心，代表著我們期盼臺灣快回到祖國懷抱的心愿。

（教師先畫一顆大心。學生圍繞著大心畫一顆顆小心。）

3、整體回讀，激發愛國情。

現在讓我們再次欣賞課文的配樂朗誦。（播放配樂朗誦）學生分組朗讀全文。（配背景音樂）學生有感情地齊讀課文。

三、鞏固復習，課后延伸。

師：學了這篇課文后，我們知道臺灣有哪些著名風景區？有哪些物產？（生：聯系板書回答）

師：你想對臺灣的小朋友說什么話嗎？ 師：課后同學們可以收集一些關于臺灣的資料，平時看電視時可以多留心一些臺灣當前的情況，說給老師和同學們聽聽。

附板書設計：

祖國的寶島

快回到祖國的懷抱

臺灣——寶島 日月潭

阿里山 風景秀麗 稻谷 樟腦

甘蔗 物產豐富

菠蘿 ??

教學反思：

1.以情促讀，讀中感悟。

閱讀教學要求我們把讀的權利還給學生，讓學生從讀中有所知，讀中有所悟。在這節課上，教者盡量給學生創造充分讀書的條件和機會。讓學生以讀悟情，以情促讀。比如說句子“似一顆明珠，在藍色的海面上閃耀”，學生先讀，讀到什么？“美！”，哪些詞語寫得美？讓學生讀，讀出美的語氣。這節課著重體現在教給學生讀的方法，培養學生有感情地朗讀詩歌的習慣。并善于抓住學生閱讀的閃光點，進行鼓勵，表揚，使學生每次閱讀都經歷一次成功的體驗。同時組織學生以自由讀，小組讀，男女生賽讀等形式，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。2.信息技術與學科課程的整合。新課標提出：要大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合。在這節課上，為了讓學生更加了解臺灣風光，教者運用多媒體課件來展示日月潭的風光，阿里山的風景。優美的音樂，美麗的畫面，配上教師的講解，將學生帶到了臺灣的旅游勝地，加深了對臺灣的了解。而香港回歸的實況錄象，更是讓時光倒流，又重新回到了那激動人心的一刻。香港回歸時刻的再現，最大程度地激起學生的愛國熱情，使學生期盼臺灣早日回到祖國的懷抱。

第二篇：祖國寶島

“祖國寶島—臺灣在我心中”主題班會活動

——涉臺教育系列方案

鳳溪小學 三（1）中隊

輔導員：徐敏婷

【活動背景】有目的地對學生進行愛主義教育和國情教育，使學生了解臺灣的過去和現在，了解臺灣與大陸是如何地一脈相連，真正從內心感受到臺灣是中國版圖上不可缺少的一部分。【活動目的】

⑴本次活動的開展，旨在讓學生了解臺灣，愛我臺灣，知道維護祖國領土的完整是每個中國人的神圣職責，并讓這種情感在幼小的心田中生根發芽。

⑵在活動中，鍛煉學生的膽量、口才、交際意識、應變能力、創新能力，實踐能力，增長見識，擴大視野。【活動準備】

一看：觀察中國地圖，把臺灣所在的方位熟記于心 二想：對這塊孤懸海外的小島我知道什么呢？

三找：通過采訪、到圖書館、上網查找整理有關臺灣的信息和中國大陸對臺灣的態度。

四讀：在班級中廣泛開展“知我臺灣，愛我臺灣”的讀書活動

五做：將活動中的所得制作成廣播稿、手抄報、在校園內加以宣傳推廣，將自己的心得體會通過書信、作文展示出來。

六、整理資料，制作課件，編寫活動串聯詞，精心編排節目。【活動過程】 隊儀式

1、中隊長：全體立正。中隊長向中隊輔導員匯報（接受你的匯報，祝你們活動圓滿成功！）

2、中隊長：我宣布青浦區鳳溪小學三（1）中隊“祖國寶島—臺灣”在我心中主題隊會正式開始。出旗、敬禮、唱隊歌。

第一篇章 喜看今朝，意氣風發

（一）了解臺灣著名風景區，感受臺灣飛速發展的經濟。

甲：同學們，寶島臺灣是一個發展快、物產豐富、風景秀麗的好地方。乙：藍藍的大海，彎彎的江河，青青的山脈，匯成了一幅幅彩色的圖畫。甲：前不久，我們班的同學到圖書館、上網查找資料，獲得了大量的信息。讓我們跟隨他們去瀏覽一下迷人的風光吧！4名學生通過展示圖片，簡介臺灣著名的風景區（日月潭，阿里山）。介紹《臺灣風光》 日月潭 阿里山

甲：臺灣青青的山，甜甜的水哺育了勤勞、智慧的臺灣人民，他們也用勤勞的雙手和聰明才智把臺灣裝扮得更加迷人！

乙：近40年來，臺灣的經濟發展可迅速了，到20世紀80年代已完成了經濟“起飛”，一躍成為“亞洲四小龍”之一。介紹《臺灣成就》

師：祖國的寶島臺灣美麗而富饒，神奇而靈秀，但是你們知道嗎？由于種種歷史的和政治的原因,使的位于我國版圖東南部的這座美麗的島嶼，是如此的多難而神秘。千百年來，它曾經與祖國大陸數度隔絕。

第二篇章 凝眸歷史，風雨同根

（二）了解臺灣的歷史：錄像《寶島臺灣》、故事《鄭成功收復臺灣》 甲：在中國的地圖上，有一個孤懸于海外的小島，臺灣。臺灣自古以來就是中國領土的一部分。

乙：大自然滄海桑田，人世間變化萬千。地殼運動把祖國大陸與臺灣原本相連的部分變成海峽的滾滾波濤。甲：大海，曾經孕育了人類。

乙：大海，記下人類的文明，記下歷史的腳步。錄象 《寶島臺灣》

甲：為維護祖國的尊嚴、為保衛祖國主權和領土的完整，為保衛臺灣民眾的勞動果實。

乙： 不屈的中國人民與侵略者進行過無數次浴血奮戰。民族英雄鄭成功的故事，幾百年來一直被人們傳揚。

請聽故事 《鄭成功收復臺灣》（講故事的同學講完后問：同學們，聽完這個故事，你有什么感想，學生自由站起來說）

師：孩子們，美麗的寶島臺灣在和祖國大陸隔海相望過程中，走過了幾百年的風風雨雨。外國的侵略者，臺灣的分裂勢力，他們妄圖把臺灣從中國分離出去，破壞中國的主權和領土的完整。而正是因為有像鄭成功、臺灣教師這樣偉大而平凡的人，他們將愛國的情感、將國家民族的興衰，融入自己的生命，才有今天的臺灣。重溫臺灣的歷史，真讓我們精神振奮啊！師：那我建議我們一起走進第三篇章（齊頌）

第三篇章 心系臺灣、祈盼統一

（三）相聲《禮儀之邦》、歌曲《五星紅旗迎風飄揚》、錄像《宋楚瑜主席來華訪問》快板《中國了不起》

甲：百年滄桑，百年悠夢。統一，是中國歷史發展的必然歸宿，也是21世紀中華民族復興的歷史契機，它已溶鑄在每一個中國人的心坎里。

乙：我們期盼臺灣能同香港、澳門一樣，早日回歸祖國的懷抱。期盼五星紅旗早日飄揚在高高的阿里山巔，輝映在清澈的日月潭。

合：在“和平統一，一國兩制”的旗幟下，早日實現祖國統一，共同振興中華，是歷經滄桑的兩岸中國人義不容辭的責任！請聽相聲《禮儀之邦》 乙：那咱們今天就賽一賽，用歌聲把文明禮儀的內容唱出來。

甲： 好主意！文明禮儀的頭一條，就是愛祖國。你來聽我唱——（唱“五星紅旗迎風飄揚”）

乙： 真是讓人熱血沸騰呀，大家掌聲鼓勵！

（在相聲結尾播放連戰、宋楚瑜主席來華訪問的錄象）

甲：從中山陵到夫子廟，從紫禁城到老舍茶館，從北大未名塔再到古城西安，連戰的“和平之旅”成了名副其實的“中華文化之旅”。

乙：這也讓人想起連戰先生的那句擲地有聲的名言，“我是臺灣人，但我更是中國人。”

甲：多么耐人尋味的一句話，它怎能不激起每一個中國人深深的思考。乙：看了剛才的錄象，你們有什么想要說的嗎？（學生自由站起來說）是啊，中國是我們共同的榮耀。我們看到，今天的中國，在洗刷了百年恥辱之后，正朝著復興中華民族的宏偉大業闊步前進呢。請聽快板《中國了不起》

師：同學們，你們發自肺腑的心聲很讓我感動。它代表了億萬中國人渴望和平，企盼祖國早日統一的美好心愿。臺灣還未回歸，但祖國已向它張開寬闊的臂膀，敞開火熱的胸膛。

（四）填寫祝福卡,主持人隨機采訪!甲:讓我們趕快拿出我們精心制作的祝福卡,寫上我們的祝福吧!師結束語：同學們說得真是太好了，是啊！不管是大人，還是孩子，中國人都有著同樣的血脈。不論在天涯，還是海角，彼此的心永遠是緊緊相連的。我們期待美麗的寶島臺灣早日回到祖國媽媽的懷抱。有國才有家，也才有我們美好的明天。親愛的同學們，就讓我們從現在起，努力學好科學文化知識，掌握多種本領，把祖國建設得更加繁榮和富強，以飽滿的精神狀態迎接臺灣回家。

（五）愛心簽名、播放〈同一首歌〉

乙:讓我們拿起手中的筆在這顆大大的愛心上鄭重地簽上自己的名字吧!(聶軻和楊智雄展示送給臺灣小朋友的禮物----手工作品:紙雕<長城>)

（六）輔導員講話!

（七）呼號

（八）退旗

（九）活動結束

2008年6月10日

第三篇：第一課 祖國的寶島

第一課 祖國的寶島——臺灣

教學目標：

一、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗到臺灣歌曲的美感,從而激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。

二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節奏、速度、結束音)的因素。并通過兩首歌曲的 對比、辨別,學生能掌握弱起小節的歌曲特征。

三、學會歌曲《賣湯圓》后,通過讓學生布置簡單的場景、簡易的化裝、即興表演,為歌曲即興編配,培養學生動手、動腦的綜合能力及對人文知識的了解。教學內容：

一、欣賞《臺灣島》

二、學唱歌曲《放紙鶴》

三、學唱歌曲《月亮月光光》

四、學唱歌曲《賣湯圓》 教學重點、難點：

一、認知“弱起小節”，讓學生感受到弱起小節的美感；

二、通過欣賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》，從而激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。教學準備：電腦，課件 課時安排：四課時

第一課時

一、組織教學

二、欣賞《臺灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》 1.欣賞《臺灣島》,感受音樂。

放器樂曲《臺灣島》,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。

播放器樂曲《臺灣島》,請學生在音樂伴隨下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關臺灣的事。請學生課后收集有關臺灣的資料并在下堂課進行交流。

2.初步了解聽賞《放紙鶴》

師放《放紙鶴》的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步了解聽賞《放紙鶴》。

三、總結:熱愛我國的土地,愛國教育，激發對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國 資源的愛護之情。

四、下課 教學反思:

第二課時

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲

1、師播放課件《放紙鶴》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

2、師播放課件《放紙鶴》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌詞的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要準確。

3、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反復記號的運用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現歌曲《放紙鶴》。

熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結束音有什么不同？

5、教材與繪畫結合。

教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據對《放紙鶴》歌詞的理解，發 揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結

四、總結

五、下課 教學反思:

第三課時

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音樂。

探索構成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節的四拍子歌曲感受是本課的難點。

教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節拍，另一組學生拍節奏。

2、學唱歌曲。

教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續反復，弱起小節的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節的四拍子拍律感。

師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。

三、拓展。現在我們的環境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。

四、總結 教學反思:

第四課時

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲《賣湯圓》

1、感受音樂。

師第一遍播放多媒體課件《賣湯圓》。

師第二遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節奏并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀自選敲擊樂器或自制的其他聲源有節奏地敲擊。

師第三遍播放多媒體課件《賣湯圓》。并有節奏地朗讀歌詞請學生跟隨教師的朗讀尋找其他聲源有節奏地敲擊。師要指導學生念出風趣的語調。

師播放多媒體課件《賣湯圓》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并敲擊樂器或其他聲 源有節奏地敲擊。

2、學唱歌曲。

師彈唱《賣湯圓》，請學生輕聲跟唱，至少兩遍。注意歌曲的字詞演唱規律是一 音對一字。

演唱歌曲的音色要清脆、悅耳。

演唱歌曲時，要根據歌詞所表達的語氣進行演唱。

3、表現音樂。

熟唱歌曲《賣湯圓》后，請學生用圖畫表示出來。

請學生邊演唱歌曲邊用敲擊樂器即興編配節奏或即興地敲擊。請學生邊演唱歌曲邊用其他音源即興編配節奏或即興敲擊。

全班同學動腦、動手為即興表演的同學設計、制作或尋找一套適于賣湯圓小二哥的服飾。請學生邊演唱歌曲邊即興表演。有的演唱歌曲、有的敲擊樂器、有的表演。

三、拓展。現在外面很多賣湯圓的店或者啊、小攤，她們都是用的一次性的碗和筷，這樣非常不環保，我們應該怎么樣阻止這種不環保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

四、總結

這節課我們重點認識了臺灣的位置、范圍，認識了臺灣的美麗多彩，以及以充實的資料明確臺灣是我們祖國的神圣領土，臺灣與大陸的聯系越來越密切，臺灣的回歸是大勢所趨，民心所向。

教學反思:

臺灣省是學生平時在電視上常有所聞的一個省區，所以課堂上特意安排一個環節來讓學生介紹他們所認識的臺灣，充分激發了學生的興趣，但在課堂上會占用較多的時間。所以課前要指導學生對所收集的資料進行篩選、歸類和整理，讓學生在課堂上的展示更有條理和側重點。在課堂上進行展示，培養了學生對地理信息的分析能力，拓展了學生的知識面，也充分調動了學生的主觀能動性。

第四篇：祖國的寶島臺灣123

《祖國的寶島臺灣》教學設計

教學目標

情感、態度與價值觀：感受兩岸人民期盼統一的情感。

能力：進一步培養學生獲取信息、自主探究、合作學習等方面的能力。

知識：了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發、經營的結果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，學生對臺灣的歷史、風景、物產不太了解，對兩岸人民渴盼統一的情感體會不深。從學生的社會環境與生活基礎來看，農村孩子存在資料收集不便的情況，不能直觀地感受到臺灣的美麗和富饒。

因此，本課針對以上學情分析，確定的教學重點是讓學生了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。教學難點是讓學生了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統一。

針對學生實際，要想突破重難點，教師可讓學生從地圖上找出臺灣的位置，了解臺灣的地理概況。通過觀看相關視頻資料，了解臺灣的風景名勝和物產資源，使學生直觀地感受臺灣的美麗和富饒，進而激發出學生們對寶島臺灣的熱愛之情。通過讀詩、看錄像，感受海峽兩岸盼統一的情感。

由于農村孩子存在收集資料不便的情況，可以通過讓學生傳唱閱讀《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖灣》、鄭成功收復臺灣等這些孩子們耳熟聞詳的歌曲和故事，加深對臺灣的了解。結合資料的收集，使學生知道臺灣自古以來就是中國的領土，海峽兩岸的統一是祖國人民的一致愿望。教師在課前還可以讓孩子們每天關注新聞聯播中的兩岸新聞，讓學生感受臺灣與大陸之間的緊密聯系，以及隨著時代的發展，兩岸關系有著日新月異的變化。

教學重點

了解臺灣的美麗富饒，知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

教學難點

了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統一。

教學準備 教師準備：課前收集有關臺灣地貌、地形、風光、物產、歷史等方面的資料。學生準備：從電視等媒體中了解大陸與臺灣的相關新聞報道。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“美麗的寶島”“根脈相連”的教材內容。第2課時完成話題“祖國一定要統一”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一 美麗的寶島——臺灣 1．[播放動畫：臺灣在哪里]

圍繞情境思考臺灣在哪里，并在地圖上找出它的位置。

小結：臺灣島是我國的第一大島。在臺灣島周圍還有澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、綠島、蘭嶼等幾十座島嶼，這些都是我國神圣的領土。（板書：臺灣）

2．[播放視頻：美麗的臺灣島]

引導學生圍繞情境交流：你最喜歡臺灣島哪個地方？向大家介紹介紹。（板書：美麗的寶島——臺灣）

3．[播放動畫：阿里山名稱由來]

相傳250多年前，達邦有一位酋長叫阿巴里，英勇善獵，只身翻山越嶺來此打獵，滿載而歸，后來常常帶族人來此打獵，收獲頗豐，人們敬仰他，便以其名命名此山。

[播放動畫：日月潭的傳說] 引導學生根據情境交流互動：聽了介紹，你感受到什么？你還知道哪些優美的傳說？ 4．[播放視頻：富饒的臺灣島]

圍繞情境交流研討：從剛才的介紹中，你知道臺灣島有哪些別稱？為什么會有這些美稱呢？

小結：臺灣既有著優美的風景名勝，也有著豐富的物產。它真不愧是一座寶島，它就像一顆璀璨的明珠永遠鑲嵌在祖國的版圖上，閃閃發亮。（板書：富饒 寶島）讓我們帶著對臺灣的喜愛之情，一起來讀這首詩。[播放課件：詩] 福建以東近百里，臺灣寶島人稱奇。阿里山區林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗烏龍茶，香蕉菠蘿甜如蜜。寶島物產多豐富，臺灣風光真美麗。

【設計意圖：了解臺灣的地理概況，知道臺灣是一個美麗富饒的地方】

活動二 根脈相連

1．[出示文本：對臺灣島的開發] 一千七百多年前的三國時代，中國大陸的人們就渡海去臺灣，對臺灣進行了開發。一千三百多年前的隋代，政府派萬余人去臺灣，其中相當一部分人留居島上，和當地居民一道開發臺灣。七百多年前的元代，中國政府正式在臺灣設置行政機構，中央政府對臺灣的開發更加深入。

引導學生圍繞情境交流研討：從介紹中你了解到什么？

小結：臺灣自古就是中國的領土，我們的祖先用辛勤的勞動開發了這片美麗、富饒的土地。臺灣與祖國大陸有著地緣和血緣關系。但在1949年，蔣介石國民黨敗退臺灣后，臺灣與祖國大陸一直處于分離狀態。雖然半個多世紀以來，臺灣與大陸分離了，但祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，共有中華傳統習俗，共享中華燦爛文明。

2．[出示圖片：根脈相連]

圍繞情境交流研討：從剛才的圖片中，你發現生活在臺灣的人民哪些生活習慣和文化習俗與我們相同？引導學生從飲食習慣、節日風俗、語言文字、房屋風格、歷史、文化傳承的角度，找一找臺灣與大陸文化的共同之處，感受“根脈相連”的含義。

小結：臺灣人民在文化、習俗、信仰等許多方面與我們大陸人民完全一樣。如果說臺灣是綠葉，祖國就是大樹。臺灣是大樹，祖國就是森林。臺灣是森林，祖國就是一片沃土。臺灣和大陸是根脈相連的。（板書：根脈相連）

【設計意圖：知道臺灣的美麗與富饒是千百年來人們辛勤開發、經營的結果。知道臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。】

板書設計

美麗的寶島——臺灣

根脈相連

第2課時

活動一 兩岸人民盼統一 1．[播放課件：鄭成功收復臺灣] 學生講鄭成功收復臺灣的故事。

1624年荷蘭侵略者侵入臺灣，1642年荷蘭人奪取西班牙在臺灣北部的據點，使臺灣淪為荷蘭的殖民地。1661年鄭成功發兵，1662年鄭成功率軍打敗荷蘭軍隊，收復了臺灣。

臺灣第二次被入侵是1895年，日本帝國主義以戰爭的手段逼迫清政府簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，強行奪走了臺灣島與澎湖列島。1945年，中國人民同世界人民一道戰勝了日本帝國主義，臺灣島與澎湖列島重歸中國版圖，臺灣同胞從此擺脫了殖民統治的枷鎖，回到祖國的懷抱。

圍繞情境交流研討：臺灣的兩次被入侵及收復，你們看到了什么？感受到什么？ 小結：歷史上，雖然臺灣曾多次被外來侵略者侵占，淪為殖民地，但臺灣人民與大陸人民一道，并肩戰斗，浴血奮戰，一次又一次地將外來侵略者趕出臺灣，用鮮血和生命保衛著自己的家園。從中，我們感受到，臺灣自古以來就是我國的神圣領土，誰也無法把這塊土地從我們手中奪走。為了保衛祖國的寶島臺灣，我們的前輩們用自己的鮮血和生命同侵略者進行了不屈不撓的斗爭。

2．[播放課件：兩岸交往] 圍繞情境交流：你們還知道在經濟、貿易、文化、教育等方面兩岸人民有哪些交往活動？引導學生探究兩岸的交流活動，從中感受兩岸人民愿意交流、渴望統一的愿望。

小結：祖國大陸與臺灣人民逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。祖國統一，是兩岸人民的共同心聲。

【設計意圖：了解臺灣問題的由來，感受兩岸人民盼望統一的情感。】 活動二 祖國一定要統一

1．[播放動畫：我國政府的不懈努力] 圍繞情境交流：中國歷屆政府對臺灣問題所抱的共同態度是什么？讓學生了解我國政府實現統一的決心和為了統一所做出的努力。

小結：中國人民和中國政府堅持一個中國原則決不動搖，決不允許臺獨分子分裂祖國。（板書：堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動）

2．[出示圖片：連戰等訪問大陸] 圍繞情境交流：他們為什么要去祭奠黃帝陵？為什么要回到自己的家鄉祭拜祖先？當他們出現在民眾面前，大陸的老百姓都熱情地歡迎他們，看到這樣的場面，你有什么感受？

小結：祭黃帝陵、祭祖表達了他們不忘自己是炎黃子孫，不忘自己的根。從大陸人們的一張張笑臉中，我們看到了人們對他們這一行動的贊許，看到了大陸人民盼望臺灣同胞早日回到祖**親懷抱的熾熱之情。

總結：臺灣海峽兩岸人民是血濃于水的同胞親情，祖國的完整統一是人心所向，大勢所趨。我們堅信在中國共產黨的領導下，在兩岸人民的共同努力下，祖國一定能統一，祖國也一定會統一。（板書：盼望祖國早統一）

【設計意圖：了解我國政府一直致力于臺灣問題的解決，兩岸人民渴望統一。】

板書設計

根脈相連 盼望祖國早統一 堅持一個中國原則 堅決反對臺獨分裂活動

第五篇：祖國的寶島臺灣

祖國的寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況和豐富的資源，知道臺灣是一個美麗富饒的寶島。知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

2、了解臺灣的歷史淵源,臺灣與祖國大陸同祖同源，根脈相連。臺灣是祖國領土不可分割的一部分。

3.激發學生熱愛臺灣的自豪之情，以及渴望海峽兩岸統一的信心和責任感。教學重難點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分

教材分析：

《祖國的寶島臺灣》是人民教育出版社《品德與社會》五年級上冊第三單元《我愛祖國山和水》中的第三個主題，課文整合了臺灣的地理概況、臺灣的歷史開發、臺灣人民的社會生活、臺灣的屈辱歷史等教學內容，融合了熱愛祖國寶島臺灣，渴盼臺灣回歸祖國懷抱的教育，較好地體現了課程的綜合性。

學情分析：

五年級的學生已經掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學生通過查閱資料，更詳細地了解臺灣。由于我們所處的地理位置距離臺灣比較遠，學生對臺灣的景色和物產比較陌生，所以上課時可以運用多種手段讓學生感受臺灣的美麗富饒。聆聽詩歌朗誦《鄉愁》真切感受臺灣同胞思念親人、盼望統一的情感。

教學過程：

一、導入：上節課我們跟隨教材和影像資料，欣賞了祖國美好的自然風光，這節課我們走進祖國的寶島臺灣，（板書課題）

二、活動一：了解臺灣的地理概況

1、自讀教材，看地圖，了解臺灣的地理位置、概況和臺灣島的形成原因。

2、小組內交流通過看書知道了的和課前收集到的有關臺灣地理位置方面的資料。

3、小組代表匯報。（隨著學生匯報教師板書：大陸------臺灣）

三、活動二：欣賞感受臺灣的美麗富饒

1、小組內交流有關資料。

2、看影像資料，欣賞臺灣的美麗風光和豐富的物產，使學生感受到臺灣的景色迷人物產豐富，是我國的寶島。

過度：同學們，今天我們驚嘆著臺灣的美麗與富饒，你們知道嗎？這一切都是我們的租錢千百年來的開發經營的結果啊！請同學們自讀教材了解臺灣的歷史

四、活動三：了解臺灣的歷史

1、自主學習教材。

2、交流有關材料

3、總結：說說這些資料讓我們明白了什么？（隨著學生的回答板書：祖國大陸不可分割。期盼統一）

五、拓展延伸：由于歷史的原因臺灣至今還沒回到祖國的懷抱，但是臺灣同胞和大陸人們心相系脈相連，課下收集有關資料下節課我們一起感受那份臺灣與大陸濃濃的親情。

板書設計：

祖國寶島臺灣

不可分割

大陸~~~~~~

臺灣------景色美人

物產豐富-------寶島

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼統一

教學反思：

本節課，我以學生匯報為主要形式，通過課前布置學習任務的方式，讓學生去課下收集關于臺灣的風土人情和相關的信息，通過多種教學活動，引導學生在一次次的信息交流中，收獲新知，體驗情感，較好的完成了教學目標。

我在教學中利求做到以下幾點：

1、新的教學理念貫穿始終。讓課堂成為師生對話的課堂，成為學生合作探索的課堂，成為每個學生充分張揚個性的課堂。

2、課前師生的信息搜集，充分開發、利用了多種課程資源，從而，使教學目標更好的實現。

3、運用多種方式創設教學情景。通過多媒體展示臺灣的風光、物產，學生直觀感受到祖國寶島的美麗富饒，讓學生介紹有關臺灣的傳統習俗，幫助學生進一步認識了臺灣是中國不可分割的一部分。《望大陸》，如泣如訴，“我對臺灣的寄語”似深情的呼喚，讓學生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統一的思想感情

4、教師在教學過程中全面把握課程標準。注重了情感態度價值觀的培養與知識技能相結合，通過信息交流，使獲得了豐富的情感體驗：臺灣與大陸根脈相連，兩岸人民共同盼望早日團圓。

5、本課教學整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內容，較好的體現了課程綜合性。

反思本節課的教學，我感到也存在著許多問題，如：以學生的交流為主，也使課堂中出現大量的相關信息，如果教師在聽匯報的過程中，再去幫助學生對年獲得的資料進行一下梳理會更好一些。再有，學生對臺灣政治、歷史內容了解有限，對于抗擊外族侵略及國民黨時期的了解也有一定的時間差，所以教師如能從圖片對比方面進行引導會更好一些。通過本節課的教學使我對本學科的知識體系又有一個新的感知，將會有助于我今后的思品學科教學活動的開展。