第一篇：IE練習題

IE測試題

一、選擇題

1.為便于接入因特網(wǎng)的計算機實現(xiàn)相互間通信，每臺計算機都有一個主機號，稱為主機的（）A、TCP/IP B、IP地址 C、電子郵件 D、超文本

2.關(guān)于電子郵件的敘述，不正確的是（）

A、通常采用附件的形式發(fā)送圖像文件 B、發(fā)送圖像文件，必須在主題欄注明文件的位置 C、電子郵件地址的標準格式是：用戶名@接收郵件的服務(wù)器名稱 D、不能在脫機狀態(tài)下接收電子郵件

3.瀏覽internet上的網(wǎng)頁，需要知道

A、網(wǎng)頁的地址 B、網(wǎng)頁制作的過程 C、網(wǎng)頁的設(shè)計原則 D、網(wǎng)頁的作者 4.“InternetExplorer工具欄中的”“主頁”“按鈕的作用是（）” A、鏈接到微軟件公司的WEB站點：www.tmdps.cn D、以上三種都不對有關(guān)電子郵件的收發(fā)，以下說法錯誤的是（）。

A、一個電子郵件可同時發(fā)給許多人 B、發(fā)送電子郵件時，應(yīng)準確填寫收信人的電子郵件地址 C、書寫好電子郵件后，關(guān)機就可以自動發(fā)送 D、沒有主題郵件也可以發(fā)送以下有關(guān)電子郵件的說法錯誤的是（）。

A、電子郵件不要求收發(fā)雙方同時在場 B、電子郵件可以傳送聲音、視頻等多種類型的文件 C、發(fā)送電子郵件要貼足郵票 D、電子郵件傳送迅速 5 發(fā)送新郵件時必須要填寫的選項是（）。

A、發(fā)件人地址 B、收件人地址 C、抄送 D、主題 如果有人給你發(fā)送電子郵件，你的電腦沒有開機，那么電子郵件將（）。

A、退回給發(fā)信人 B、保存在郵件服務(wù)提供商的電子郵件服務(wù)器上 C、永遠不會再發(fā)送 D、過一會對方又重新發(fā)送 電子郵件地址由兩部分組成，用@號隔開，其中@號前為（）。

A、用戶名 B、機器名 C、本機域名 D、密碼 8 收發(fā)電子郵件時，首先必須擁有（）。

A、電子郵箱 B、上網(wǎng)帳號 C、中文菜單 D、個人主頁 申請電子郵箱過程中，填寫個人信息時填寫密碼提示問題的好處是（）。A、防止密碼被竊 B、當遺忘密碼時可以到該網(wǎng)站用密碼提示問題功能找回密碼 C、促進網(wǎng)絡(luò)安全 D、體現(xiàn)自己的個性 當打開一封新郵件，需要給發(fā)送者回信時，應(yīng)選擇（）。

A、回復 B、全部回復 C、轉(zhuǎn)發(fā) D、刪除 打開個人信箱后，如果要發(fā)送電子郵件給他人，要點擊（）。

A、發(fā)郵件 B、文件夾 C、通訊錄 D、日程安排 發(fā)送電子郵件時，在發(fā)郵件界面中，發(fā)送給一欄中，應(yīng)該填寫（）。

A、接收者的名字 B、接收者的信箱地址 C、接收者的IP地址 D、接收者的主頁地址 13 要想進入自己申請的電子信箱，在電子郵箱登入窗口處，輸入的用戶名和密碼應(yīng)該是（）。A、登入windows的用戶名和密碼 B、系統(tǒng)管理員用戶名和密碼 C、在該網(wǎng)站申請的電子信箱的用戶名和密碼 D、ISP的帳號和密碼以下說法正確的是（）。

A、發(fā)件箱：暫存準備發(fā)出的郵件；已刪除郵件箱：存放已經(jīng)發(fā)出的郵件 B、發(fā)件箱：暫存準備發(fā)出的郵件；已刪除郵件箱：存放準備刪除的郵件 C、發(fā)件箱：存放已發(fā)出的郵件；已刪除郵件箱：存放準備刪除的郵件 D、以上都不正確 15 關(guān)于電子郵件的敘述正確的是（）.A、電子郵件只能傳輸文本 B、電子郵件只能傳輸文本和圖片 C、電子郵件可以傳輸文本、圖片、視頻、程序等 D、電子郵件不能傳輸圖片 在因特網(wǎng)上查詢天文景觀流星雨的科普資料，發(fā)現(xiàn)了一個很好的天文學科普網(wǎng)站，為了方便今后經(jīng)常瀏覽該網(wǎng)站中的新內(nèi)容，下列方法中最好的是

A、復制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔中 B、將網(wǎng)址添加到收藏夾中 C、將網(wǎng)址復制到一個Word文檔中 D、保存當前瀏覽的整個網(wǎng)頁到硬盤的文件夾中

網(wǎng)絡(luò)中的計算機都有唯一的（）地址.A、IP B、IT C、PPT D、AT 把數(shù)據(jù)從本地計算機傳送到遠程主機稱為().A、下載 B、超載 C、卸載 D、上傳因特網(wǎng)上專門提供網(wǎng)上搜索的工具叫().A、查找 B、查詢 C、搜索引擎 D、查看

二、判斷題 “計算機網(wǎng)絡(luò)信息量太大,各種思想、觀點太多,不利于我們學習。” 2 “隨著網(wǎng)絡(luò)信息量的急劇增加,網(wǎng)絡(luò)速度會越來越慢。” 3 黑客侵入他人系統(tǒng)體現(xiàn)高超的計算機操作能力，我們應(yīng)向他們學習。在IE中，“歷史”按鈕指的是顯示最近訪問過的站點列表。我們平常所說的“黑客”與“計算機病毒”其實是一回事。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)等家用電器可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化控制。在IE中，“后退”按鈕指的是移到上次查看過的Web頁。雅虎是著名搜索引擎之一，只面向中文網(wǎng)民提供服務(wù)。用因特網(wǎng)進行市場營銷，通過在線宣傳、電子訂單等方式，可節(jié)約大量印刷和郵寄費用。10 因特網(wǎng)就是所說的萬維網(wǎng)。11 讓我們的電視機聯(lián)上Internet，使公眾享受更方便、快捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這項技術(shù)革新是完全不可能的幻想。啟動IE瀏覽器時，既可以雙擊桌面IE瀏覽器的圖標，也可以單擊任務(wù)欄上瀏覽器。13 在網(wǎng)上匿名侮辱謾罵他人，現(xiàn)有法律鞭長莫及，不會受法律的制裁。設(shè)置IE屬性時，如果INTERNET選項中的主頁地址欄中空白，IE將無法運行 15 在局域網(wǎng)中只能共享軟件資源，無法共享硬件資源。為提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全性，不能在網(wǎng)上下載任何共享免費軟件。使用IE下載文件時，不能更改下載文件名。18 在網(wǎng)上可以隨意發(fā)布各種言行而不負任何責任。不得在網(wǎng)上公布國家機密文件、資料。計算機網(wǎng)絡(luò)不會傳播病毒。利用自己的知識進入國家安全機關(guān)的網(wǎng)絡(luò)中心不算是違法一個網(wǎng)站有多個主頁。ＱＱ是一種網(wǎng)上即時交流工具。在Internet中“www.tmdps.cn是一個合法的域名。

我們可用InternetExplorer中收藏夾的功能將當前網(wǎng)頁的內(nèi)容保存到本地磁盤。

Email判斷題 2 3 4 由于因特網(wǎng)上的IP地址是唯一的，所以人只能有一個Email帳號。

電子郵件不受時間、地區(qū)的限制，可以隨時上網(wǎng)使用。

兩位互通電子郵件網(wǎng)友可能見過面，也可能沒見過面。

兩位互通電子郵件的網(wǎng)友必須在同一個國家。5 電子郵件借助Internet使通訊方式經(jīng)濟快捷。只要通信雙方中有一方有電子郵件地址，就可以收發(fā)電子郵件。一般來說，利用“刪除”功能刪除郵件時，被刪除的郵件是真正意義上的刪除。8 郵件中的附件，不能被單獨下載。

三、操作題

<一>

1、請瀏覽“保定教育信息港”網(wǎng)頁，并將該頁面上動態(tài)顯示的“保定教育信息港”圖片保存到t:ietest下，名稱為“保定教育信息港.gif”。

2、請瀏覽“保定教育信息港”網(wǎng)頁，并將其以“保定教育信息港.htm”為名保存到t:ietest目錄下。

<二>

1、請瀏覽“"搜狐”“主頁，并將主頁以”搜狐.htm“為名保存到t:ietest下。

2、請瀏覽”搜狐“主頁，并將該頁面上的”搜狐“圖片保存到t:ietest，名稱為”搜狐.gif"。

<三>

1、打開“GOOGLE”的主頁，并以“GOOGLE.htm”為名保存到t:ietest目錄下

2、并將該頁面上“GOOGLE”的圖片以“google.gif”為名另存到T:ietest文件夾中。

<四>

1、請瀏覽“新浪”主頁，將頁面上的“新浪網(wǎng)”的圖標保存到t:ietest，命名為“新浪網(wǎng)的logo.gif”

2、瀏覽“新浪”主頁，將其以“新浪網(wǎng).htm”為名保存到t:ietest目錄下

第二篇：ie üe er練習題

ie ?e er

一、你能根據(jù)下面的圖畫寫出復韻母嗎？

二、請你把下面音節(jié)補充完整，三、你能連一連幫助音節(jié)和詞語交朋友嗎？

fyi jī xúe xiào xiǎo h? yua er

月兒 小河 飛機 學校

四、你能讀出下面的句子嗎？快來試一試。

1.wǒ men y? qǐ du? xut r?n。2.tit lù shàng pǎo huǒ chy。4.xǐ què zài shù shàng chàng gy

五、讀一讀，背一背。ie ie ie，ie ie ie，mümüzhuōpángbǎguüqiy媽媽桌旁把瓜切，大的一塊給爺爺。

dàdeyíkuàigtiy?y??e ?e ?e，?e ?e ?e，güogüotiünshàngguàmíngyua高高天上

掛明月，小

xiǎodòngwùment?ngy?nyua

動物們聽音樂

第三篇：IE工程師

IE工程師（intusdrial engineer)就是從事工業(yè)工程的人 ,工廠里面負責人員調(diào)配，模具制作，作業(yè)指導書編制，統(tǒng)管生產(chǎn)安排

IE工程師（intusdrial engineer)就是從事工業(yè)工程的人 ,工廠里面負責人員調(diào)配，模具制作，作業(yè)指導書編制，統(tǒng)管生產(chǎn)安排。

ME工程師更偏重于機電一體化。具體工作職責主要是：負責生產(chǎn)線的維護，儀器設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。

PE工程師：

Process Engineer(即工藝工程師)和Product Engineer（產(chǎn)品工程師）。前者主要負責產(chǎn)品制造工藝的設(shè)計和貫徹、MPI/OI制作、Standard Time 的制訂、生產(chǎn)流程的改善等；后者主要負責產(chǎn)品設(shè)計、新產(chǎn)品的導入、試產(chǎn)、現(xiàn)場問題解決等。至于Project Engineer（項目工程師）主要是負責項目開發(fā)進度、財務(wù)，偏重于項目協(xié)調(diào)和項目管理，一般不稱其為PE，而稱其為項目經(jīng)理。

PQA工程師（Process Quality Assurance）質(zhì)量保證工程師，工作流程是這樣的：發(fā)現(xiàn)問題=====要求生產(chǎn)改善=====生產(chǎn)要求生產(chǎn)技術(shù)改善===生產(chǎn)技術(shù)改善====PQA檢查后發(fā)報告（避免重大損失。很可能有獎勵，而且提升的很快，可憐的一線干活的生產(chǎn)技術(shù)的員工）

MFG工程師（manufacturing）制造工程師

SW工程師（Software Engineer）軟件工程師

ME工程師更偏重于機電一體化。具體工作職責主要是：

負責生產(chǎn)線的維護，儀器設(shè)備的維修與保養(yǎng)等等。

說白了就是管產(chǎn)線設(shè)備的所有問題

第四篇：ie 教案[推薦]

《ie ue er》教學設(shè)計

教學目標：

1、在情境中學會復韻母ie、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。

教學重點： ie ue er的發(fā)音及書寫。教學難點： er的發(fā)音。教學準備： PPT多媒體課件

一、情境導入，復習鞏固。

1、創(chuàng)設(shè)情境：

小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了高山，飛過了大海??飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

2、復習舊知：看，我們熟悉的朋友來歡迎我們了，看你認識他們嗎？（1）認讀復韻母：（大屏幕出示學過的6個復韻母）A、誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）B、它們有一個共同的名字叫什么？（復韻母）

C、現(xiàn)在他們都排著隊，我們能認出來，那要是他們走亂了，還能認識嗎？（大屏幕認讀打亂順序的復韻母）

（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧！（齊讀）

二、情境引路，學習ie ue er。

過渡： 別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。

(一)學習ie和整體認讀音節(jié)ye

1、（屏幕出示椰子樹）你在美麗的海南島看見了什么？

今天我們認識的第一個新朋友就和椰子樹有關(guān)系。（出示復韻母ie）

2、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）

3、多種形式練讀。

4、學習整體認讀音節(jié)ye 過渡： ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？

（1）講故事：

ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（課件演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。

（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。（3）誰來說說ie和ye有什么不一樣？比較區(qū)分ie——ye（4）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）。

（二）學習üe和整體認讀音節(jié)yue 過渡： 告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，看天空中出現(xiàn)什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！聽，好象有人在哭啊，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。

1、學習üe（1）原來是這個小朋友在哭啊，誰知道它怎么讀？（2）你能讀出它的四聲嗎？多種形式練讀。

2、學習整體認讀音節(jié)yue（1）üe為什么哭呢？原來沒人和它玩啊，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，一會兒就要回去，不能陪它玩啊，誰能幫助它呢？（大Y姐姐）

（2）大屏幕出示：y---üe---yue（3）誰來讀讀這個音節(jié)？（認讀 yue）

（4）yue想戴漂亮的聲調(diào)帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標調(diào)）（5）認讀。（6）yue非常感謝大家，想讓大家休息休息，我們來做操，好嗎？（課中操）(三)學習er

1、大家做的太好了，老師要獎勵大家，送給你們個禮物。（大屏幕出示毛絨玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么樣子的？

2、學會發(fā)音：

（1）下面我們要認識的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。（大屏幕出示）

（2）他呀，很特別，跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。

3、練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀

4、學習四聲：

（1）er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。

（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

三、游戲鞏固。

（二）游戲2：摘椰子

1、看，椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！

2、大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。

3、準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。

4、你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類）

四、總結(jié)寫字。

1、（大屏幕出示）仔細觀察它們的占格位置，看著大屏幕，各寫三個。

2、老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

今天大家的收獲可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束，下課。

新授課

《ie ue er》教學設(shè)計

主備教師：吳向丹

授課班級：一年級三班

執(zhí)教時間：2013-10-29 參加人員：張濤玲 馮君閣 王麗鵬 王麗娜 王睿霞 王麗娜

《ie ue er》教學設(shè)計

一、教材分析

《ie üe er》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的漢語拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個部分：第一是復韻母ie üe特殊復韻母er，和整體認讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個復韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語；第四是看圖借助漢語拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫。本課著重學習第二部分和第一部分的ie üe er與ye yue的內(nèi)容。

二、教學目標

1、學會復韻母ie üe特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫，學會整體認讀音節(jié)ye yue及四聲。

2、能正確拼讀聲母與復韻母ie üe組成的音節(jié)。

三、教學重難點

重點：學會ie üe特殊韻母er與整體認讀音節(jié)ye yue的音、形。難點：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。er不能與聲母相拼。

四、教學過程

（一）復習引入

1、復習j、q、x與ü的拼讀。

2、整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

（二）學習復韻母ie üe特殊音節(jié)er及整體認讀音節(jié)ye yue.1、學習復韻母ie ① 出示椰樹圖片，這是什么（答)椰樹的“椰”就是我們今天要認識的第一個復韻母朋友“ie”的讀音。②講解發(fā)音要領(lǐng)，生練讀

③給ie標聲調(diào)，復習標調(diào)歌，請生上黑板標調(diào)號，并評議。④請小老師上臺帶讀ie及其四聲，隨機指讀帶調(diào)韻母。⑤編順口溜記ie的形。⑥指導書寫ie，生練寫兩遍。

⑦板書ye，問：發(fā)現(xiàn)了什么（i變成了y）

設(shè)計意圖（強調(diào)ie必須與聲母相拼才能成為音節(jié)。把i改成y，就是整體認讀音節(jié)ye讀音與復韻母ie一樣。生練讀，并練習用ye的四聲說詞。）

（板書：ye yē yé yě yè）

2、學習復韻母üe和整體認讀音節(jié)yue ① 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語想請大家猜一猜，它是什么？（師讀謎語，學生猜。）

②出示月亮圖，月亮的“月”發(fā)第一聲就是復韻母üe的讀音。③老師指導發(fā)音，學生練讀，多種形式讀。④編順口溜記憶üe，練習書寫。

⑤üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來看看有誰和它交朋友。

⑥出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que，讓學生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時的不同之處。

⑦復習ü與j q x y相拼時，ü頭上兩點省寫的規(guī)則。（請會讀的同學上臺當小老師，教讀音節(jié)，隨機指讀）

設(shè)計意圖（帶調(diào)音節(jié)的拼讀一直是難點，特別是二聲、三聲學生不易區(qū)分）

⑧板書音節(jié)yue，問：這個音節(jié)誰會拼？請學生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加上y，這是整體認讀音節(jié)yue，直接讀出來，讀音和復韻母üe相同。

⑨學生練習讀yue的四聲，并擴詞。（板書：yue yuē yué yuě yuè）

3、學習特殊韻母er

講：大家知道每一個韻母都可以和聲母相拼成為一個音節(jié)，可是有這樣一個小淘氣，跟誰也搞不好團結(jié)，只好自己一個人單獨作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個音節(jié)，它叫er。強調(diào)er是零聲母，可以單獨做音節(jié)。

（板書：er ēr ér ěr èr）

設(shè)計意圖（借兒、耳、二的音讀準字母音）ér ěr èr是最有用的三個音節(jié)，生活中常見。

看圖3：圖下有一個音節(jié)詞語，讀出ěr duo是輕聲。

（三）、鞏固所學

這節(jié)課，我們認識了ie üe兩個復韻母和一個特殊韻母er，看看誰學的最認真。

1、出示30頁的圖畫問：你在院子里看見了什么？說完整話，學生邊說邊出示音節(jié)詞。

2、由詞擴句，誰能用一個詞說一句話。訓練學生的語言表達能力。如：喜鵲樹上喳喳叫。

設(shè)計意圖（擴充學生的知識面，使學生不只是停留在拼音初步的學習階段）

（四）總結(jié)

這節(jié)課學習了很多音節(jié)詞，（出示帶音節(jié)的詞語），看看誰下課以后能用它們編個小故事。

《ie ue er》 教學反思

在課堂上，學生是學習的主人，是課堂的主人，為了更好的體現(xiàn)這種理念，學習這一課時，基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，有效地提高了教學效率。

一、嘗試運用自主、合作的學習方式。

教學時我把重點放在了指導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律進行學習的方法上。如在教學復韻母ie時，首先，引導學生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會體會它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學生認真聽，仔細觀察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調(diào)動學生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律學習其它的復韻母。在這一環(huán)節(jié)中，我交給了學生學習的方法，同時極大地激發(fā)了學生的求知欲，初步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。再如：讓學生同桌互讀（互幫互助糾正錯誤的口型、發(fā)音）、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學生活動的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學習的意識，交給了學生合作學習的方法。

二、訓練思維，發(fā)展語言

學習的目的在于運用。課堂上鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，極大地激發(fā)學生學習的熱情。結(jié)合圖片讓學生用音節(jié)詞練習說句子，充分發(fā)揮學生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步了訓練學生的思維，豐富了語言積累。

三、關(guān)注學生，面向全體

關(guān)注每一個學生的發(fā)展，是新課程標準的基本理念。課堂上我時時關(guān)注每一個孩子的感受、盡可能地給予學生更多的、同等的機會，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現(xiàn)中，還能即時發(fā)現(xiàn)學習落后者，進行查漏補缺。還運用手勢、眼神、語言等方式鼓勵學生表達自己的觀點，讓他們充滿自信、充滿希望。

在今天的課堂上，我覺得自己在時間分配上還不夠合理，過多地將時間放在ie的教學上，而對于音節(jié)ue、er的教學則顯得過于簡單，使得教學重點突出不明顯。如果當時能及時收住話題（我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來練習說話，當說到中秋夜時孩子有很多話要說，剛過中秋節(jié)嘛，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中。）就能節(jié)省許多時間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動有趣。

《ɑn en in un üe》教學反思

本課有四部分，第一部分是復韻母ɑn en in un üe。第二部分是拼音練習。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。教學本課時，我特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣，還有拼讀的能力。在教學中，我主要是抓住以下幾點進行教學：

一、創(chuàng)設(shè)情景，充分利用教學資源

教學新課時，我利用課件上的插圖，讓學生說出圖上是什么地方，再讓學生說句子，最后引導他們說出今天要學的韻母。例如：第一幅圖是天安門，出示的句子是：“我愛北京天安門”。“安”的音節(jié)中就有今天所學的韻母。大部分孩子能試著讀，就是讀音不夠標準。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最后聽老師總結(jié)讀法再讀，再讓孩子們以齊讀、個別讀的方法來發(fā)現(xiàn)他們的讀音再糾正他們！讀的好的我及時給予了表揚，并獎勵了小獎?wù)拢瑢W生的積極性非常高。我想我會在以后的教學中還會多表揚孩子，讓他們樹立信心。

二、培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習方式

前鼻韻母的發(fā)音是本課的難點。前鼻韻母由韻母和鼻尾音-n組成，發(fā)-n時，要用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。在本課掌握an en in un ün的發(fā)音中，我先讓學生自己試讀這幾個韻母，思考發(fā)音規(guī)律，然后再進行同桌合作學習，讓學生在課堂中相互進行討論，互相學習，掌握發(fā)音規(guī)律。學生間通過互相交流，互相幫助。

三、利用游戲形式，激發(fā)學生學習興趣 興趣是激發(fā)學生從事學習的動力。愛玩，愛活動是孩子的天性。在課堂中，為了加強學生對前鼻韻母an en in un ün的掌握，我設(shè)計了一個鞏固環(huán)節(jié)，讓學生說出自己或他人姓名中帶有今天學的韻母的音節(jié)，學生都很積極的去思考，都想把自己的發(fā)現(xiàn)第一時間里告訴同學，被說到的同學臉上洋溢著幸福的笑容??在玩中，學生鞏固所學的知識，學得比較扎實，使課堂變成學習的樂園，學生對學習會更感興趣。

當然，在教學中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時間設(shè)計不太合理，在鞏固環(huán)節(jié)學生進行回答時，課堂顯得有點亂。這些，都是需要我在今后的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。

《zcs》教學反思

《zcs》的第一課時在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學情境化、生活化。1.一開始，我用歌曲導入法。

2.我能充分利用情境圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。

3.我能通過游戲和活動，調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：用火柴棒和紅線擺一擺字母，記憶字形。做游戲“摘蘋果”，蘋果背面注有音節(jié)或字，讀對了蘋果就是他的。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。

二、善于使用激勵手段，使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響，歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上，我熱情的語言不離口，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。此外，音節(jié)的拼讀比較枯燥，我就采用奪紅旗比賽，比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。

三、注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。1.讓學生自編順口溜，學生會編“像個2字Z、Z、Z，像個半圓C、C、C??”

2.在教學第一組音節(jié)的拼讀之后，我讓四人小組合作，利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片，一起學著拼讀第二組音節(jié)。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。

《zh ch sh r》教學反思

今天我講了《zh ch sh r》的第一課時，這節(jié)課的學習目標是學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。能拼讀zh ch sh r 和單韻母組成的音節(jié)。教學重點是zh ch sh r四個聲母的發(fā)音及與單韻母組成的音節(jié)。教學難點是zh ch sh r四個聲母的發(fā)音。

總的來說，這節(jié)課平平穩(wěn)穩(wěn)、平平淡淡。我本來設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)，一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：用小動物比賽讀書的游戲來復習學過的聲母。

二、自主互動，學習新課：學生觀察圖片，說出后鼻韻母的組成特點。教師講解發(fā)音方法并教學生拼讀音節(jié)。

三、課間操：《拍手歌》。

四、復習鞏固：教師出示音節(jié)卡片，學生搶讀。但在實際的教學過程中，卻只進行了其中的兩個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)，后面的兩個環(huán)節(jié)因為時間不夠，沒法進行。

反思：這堂課上的太拖拉，沒有必要上的、不是很重要的內(nèi)容，被我多次重復了，例如：zh ch sh r的讀法，沒有必要多次重復，我在這一點上用的時間過多。總之，整堂課氣氛較死板，不夠活躍，整堂課的高潮較少，教學任務(wù)沒完成。今后，在課堂教學中

１、不能拖拖拉拉，沒有必要在課上每個環(huán)節(jié)讓每個學生掌握扎實，這部分工作可以在語文自習課中完成。

2、不要過多地關(guān)注學生的錯誤，小錯可隨堂就改，課上不容易解決的問題，就留到課下解決。

第五篇：IE問題解決

internet explorer遇到問題需要關(guān)閉

1.發(fā)送錯誤報告

【故障現(xiàn)象】在使用IE瀏覽網(wǎng)頁的過程中，出現(xiàn)“Microsoft Internet Explorer遇到問題需要關(guān)閉??”的信息提示。此時，如果單擊“發(fā)送錯誤報告”按鈕，則會創(chuàng)建錯誤報告，單擊“關(guān)閉”按鈕之后會引起當前IE窗口關(guān)閉；如果單擊“不發(fā)送”按鈕，則會關(guān)閉所有IE窗口。

【故障點評】這是IE為了解用戶在使用中的錯誤而設(shè)計的一個小程序，不過我可不想當微軟的“免費測試員”，更何況每天它都會面對成千上萬的報告，誰知道有沒有在意我的報告問題呢？！

【故障解決】

針對不同情況，可分別用以下方法關(guān)閉IE發(fā)送錯誤報告功能:

①對IE 5.x用戶，執(zhí)行“控制面板→添加或刪除程序”，在列表中選擇“Internet Explorer Error Reporting”選項，然后單擊“更改/刪除”按鈕，將其從系統(tǒng)中刪除。

②對Windows 9x/Me/NT/2000下的IE 6.0用戶，則可打開“注冊表編輯器”，找到

[HKEY_LOCAL_MACHINE＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，在右側(cè)窗格創(chuàng)建名為IEWatsonEnabled的DWORD雙字節(jié)值，并將其賦值為0。

③對Windows XP的IE 6.0用戶，執(zhí)行“控制面板→系統(tǒng)”，切換到“高級”選項卡，單擊“錯誤報告”按鈕，選中“禁用錯誤報告”選項，并選中“但在發(fā)生嚴重錯誤時通知我”，最后單擊“確定”按鈕。

2.IE發(fā)生內(nèi)部錯誤，窗口被關(guān)閉

【故障現(xiàn)象】在使用IE瀏覽一些網(wǎng)頁時，出現(xiàn)錯誤提示對話框:“該程序執(zhí)行了非法操作，即將關(guān)閉??”，單擊“確定”按鈕后又彈出一個對話框，提示“發(fā)生內(nèi)部錯誤??”。單擊“確定”按鈕后，所有打開的IE窗口都被關(guān)閉。

【故障點評】該錯誤產(chǎn)生原因多種多樣，內(nèi)存資源占用過多、IE安全級別設(shè)置與瀏覽的網(wǎng)站不匹配、與其他軟件發(fā)生沖突、瀏覽網(wǎng)站本身含有錯誤代碼??這些情況都有可能，需要耐心加以解決。

【故障解決】

①關(guān)閉過多的IE窗口。如果在運行需占大量內(nèi)存的程序，建議IE窗口打開數(shù)不要超過5個。

②降低IE安全級別。執(zhí)行“工具→Internet選項”菜單，選擇“安全”選項卡，單擊“默認級別”按鈕，拖動滑塊降低默認的安全級別。

③將IE升級到最新版本。IE 6.0 SP

1可使用以IE為核心的瀏覽器，如MyIE2。它占用系統(tǒng)資源相對要少，而且當瀏覽器發(fā)生故障關(guān)閉時，下次啟動它，會有“是否打開上次發(fā)生錯誤時的頁面”的提示，盡可能地幫你挽回損失。

3.出現(xiàn)運行錯誤

【故障現(xiàn)象】用IE瀏覽網(wǎng)頁時彈出“出現(xiàn)運行錯誤，是否糾正錯誤”對話框，單擊“否”按鈕后，可以繼續(xù)上網(wǎng)瀏覽。

【故障點評】可能是所瀏覽網(wǎng)站本身的問題，也可能是由于IE對某些腳本不支持。

【故障解決】

①啟動IE，執(zhí)行“工具→Internet選項”菜單，選擇“高級”選項卡，選中“禁止腳本調(diào)試”復選框，最后單擊“確定”按鈕即可。

②將IE瀏覽器升級到最新版本。

4.IE窗口始終最小化的問題

【故障現(xiàn)象】每次打開的新窗口都是最小化窗口，即便單擊“最大化”按鈕后，下次啟動IE后新窗口仍舊是最小化的。

【故障點評】IE具有“自動記憶功能”，它能保存上一次關(guān)閉窗口后的狀態(tài)參數(shù)，IE本身沒有提供相關(guān)設(shè)置選項，不過可以借助修改注冊表來實現(xiàn)。

【故障解決】

①打開“注冊表編輯器”，找到[HKEY_ CURRENT_USER＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer＼Desktop＼Old WorkAreas]，然后選中窗口右側(cè)的“OldWorkAreaRects”，將其刪除。

②同樣在“注冊表編輯器”中找到[HKEY_CURRENT_USER＼Software ＼Microsoft＼Internet Explorer＼Main]，選擇窗口右側(cè)的“Window_Placement”，將其刪除。

③退出“注冊表編輯器”，重啟電腦，然后打開IE，將其窗口最大化，并單擊“往下還原”按鈕將窗口還原，接著再次單擊“最大化”按鈕，最后關(guān)閉IE窗口。以后重新打開IE時，窗口就正常了！

5.IE無法打開新窗口

【故障現(xiàn)象】在瀏覽網(wǎng)頁過程中，單擊超級鏈接無任何反應(yīng)。

【故障點評】多半是因為IE新建窗口模塊被破壞所致。

【故障解決】單擊“開始→運行”，依次運行“regsvr32 actxprxy.dll”和“regsvr32 shdocvw.dll”將這兩個DLL文件注冊，然后重啟系統(tǒng)。如果還不行，則可以將mshtml.dll、urlmon.dll、msjava.dll、browseui.dll、oleaut32.dll、shell32.dll也注冊一下。

6.脫機卻無法瀏覽本機上的網(wǎng)頁

【故障現(xiàn)象】通過IE的“脫機瀏覽”功能，我們差不多能瀏覽所有已經(jīng)下載到本地硬盤的網(wǎng)頁內(nèi)容，這對撥號上網(wǎng)的用戶來說更是省錢的一大法寶。但有時，目標網(wǎng)頁雖然在硬盤上，但是卻提示“無法瀏覽”。

【故障點評】這多半是由于你修改了系統(tǒng)時間，引起了IE歷史記錄的錯亂。

【故障解決】

①可用直接在“臨時文件夾”中搜索的方法來激活它。按下Win+F，在“包含文字”處輸入部分記憶中的關(guān)鍵字，在“搜索”處按“瀏覽”按鈕選擇IE臨時文件夾的地址，如“C:＼WINDOWS＼Temporary Internet Files”，單擊“開始查找”，在結(jié)果列表里雙擊目標頁打開。

②可以嘗試用騰訊的TE等瀏覽器來脫機瀏覽。

7.聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下，瀏覽器無法打開某些站點

【故障現(xiàn)象】上網(wǎng)后，在瀏覽某些站點時遇到各種不同的連接錯誤。

【故障點評】這種錯誤一般是由于網(wǎng)站發(fā)生故障或者你沒有瀏覽權(quán)限所引起。

【故障解決】針對不同的連接錯誤，IE會給出不同的錯誤信息提示，比較常見的有以下幾個:

①提示信息:404 NOT FOUND這是最為常見的IE錯誤信息。主要是因為IE不能找到你所要求的網(wǎng)頁文件，該文件可能根本不存在或者已經(jīng)被轉(zhuǎn)移到了其他地方。

②提示信息:403 FORBIDDEN常見于需要注冊的網(wǎng)站。一般情況下，可以通過在網(wǎng)上即時注冊來解決該問題，但有一些完全

“封閉”的網(wǎng)站還是不能訪問的。

③提示信息:500 SERVER ERROR通常由于所訪問的網(wǎng)頁程序設(shè)計錯誤或者數(shù)據(jù)庫錯誤而引起，你只有等待對方網(wǎng)頁糾正錯誤后再瀏覽了:-(。

8.IE無法重新安裝

【故障現(xiàn)象】IE不能正常使用，在重裝時卻提示“發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中有該版本的IE”而拒絕安裝；“添加或刪除程序”中又沒有卸載選項。

【故障點評】“重裝”是解決IE故障的“終極大法”，也是初級用戶的法寶。

【故障解決】

①對IE 5.0的重裝可按以下步驟進行:

第一步:打開“注冊表編輯器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼Software＼Microsoft＼Internet Explorer]，單擊其下的Version Vector鍵。

第二步:在右側(cè)窗格中雙擊IE子鍵，將原來的“5.0002”改為“4.0”，單擊“確定”后退出“注冊表編輯器”。

第三步:重啟后，就可以重裝IE 5.0了。

②IE 6.0的重裝有兩種方法:

方法1:打開“注冊表編輯器”，找到[HKEY_LOCAL_ MACHINE＼SOFTWARE＼Microsoft＼Active Setup＼Installed Components＼{89820200-ECBD-11cf-8B85-00AA00

冊表項目為：HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt下被新建了網(wǎng)頁的廣告信息，并由此在IE右鍵菜單中出現(xiàn)！

排除辦法：打開注冊標編輯器，找到HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternet ExplorerMenuExt刪除相關(guān)的廣告條文即可，注意不要把下載軟件FlashGet和Netants也刪除掉啊，這兩個可是“正常”的呀，除非你不想在IE的右鍵菜單中見到它們。

12、IE默認搜索引擎被修改的故障排除。

在IE瀏覽器的工具欄中有一個搜索引擎的工具按鈕，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)搜索，被篡改后只要點擊那個搜索工具按鈕就會鏈接到那個篡改網(wǎng)站。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是以下注冊表被修改：HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchCustomizeSearch HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftInternet ExplorerSearchSearchAssistant

排除辦法：運行注冊表編輯器，依次展開上述子鍵，將“CustomizeSearch”和“SearchAssistant”的鍵值改為某個搜索引擎的網(wǎng)址即可。

13、排除上網(wǎng)自動彈出的廣告信息。

我們每次上網(wǎng)，經(jīng)常有網(wǎng)頁廣告信息彈出！讓人很討厭啊。

排除辦法：打開注冊表編輯器，找到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionWinlogon這一個主鍵，然后在右邊窗口中找到“LegalNoticeCaption”和“LegalNoticeText”這兩個字符串，刪除這兩個字符串就可以解決問題了。

14、瀏覽網(wǎng)頁注冊表被禁用故障的排除。

上網(wǎng)時，注冊表被禁用，這是由于注冊表HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesSystem下的DWORD值“DisableRegistryTools”被修改為“1”的緣故，將其鍵值恢復為“0”即可恢復注冊表的使用。

解決辦法：用記事本程序建立以REG為后綴名的文件，將下面這些內(nèi)容復制在其中就可以了。REGEDIT4[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionPoliciesSystem]“DisableRegistryTools”=dword:0000000015、查看““源文件”菜單被禁用故障的排除。

在IE窗口中點擊“查看”→“源文件”，發(fā)現(xiàn)“源文件”菜單已經(jīng)被禁用。這是惡意網(wǎng)頁修改了注冊表，具體的位置為：在注冊表HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet Explorer下建立子鍵“Restrictions”，然后在“Restrictions”下面建立兩個DWORD值：“NoViewSource”和“NoBrowserContextMenu”，并為這兩個DWORD值賦值為“1”。

在注冊表HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions下，將兩個DWORD值：“NoViewSource”和“NoBrowserContextMenu”的鍵值都改為了“1”。

通過上面這些鍵值的修改就達到了在IE中使鼠標右鍵失效，使“查看”菜單中的“源文件”被禁用的目的。要向你說明的是第2點中提到的注冊表其實相當于第1點中提到的注冊表的分支，修改第1點中所說的注冊表鍵值，第2點中注冊表鍵值隨之改變。

排除辦法：將以下內(nèi)容另存為后綴名為reg的注冊表文件，比方說unlock.reg，雙擊unlock.reg導入注冊表，不用重啟電腦，重新運行IE就會發(fā)現(xiàn)IE的功能恢復正常了。

REGEDIT4 [HKEY_CURRENT_USERSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions] “NoViewSource=dword:00000000

“NoBrowserContextMenu”=dword:00000000

[HKEY_USERS.DEFAULTSoftwarePoliciesMicrosoftInternet ExplorerRestrictions]

“NoViewSource”=dword:00000000

“NoBrowserContextMenu”=dword:00000000

要特別注意的是，在你編制的注冊表文件unlock.reg中，“REGEDIT4”一定要大寫，并且它的后面一定要空一行，還有，“REGEDIT4”中的“4”和“T”之間一定不能有空格，否則將前功盡棄！許多朋友寫注冊表文件之所以不成功，就是因為沒有注意到上面所說的內(nèi)容，這回該注意點嘍。請注意如果你是Win2000或WinXP用戶，請將“REGEDIT4”改為Windows Registry Editor Version 5.00。