第一篇：冬季小學(xué)期心得

海南大學(xué)旅游學(xué)院 冬季小學(xué)期聽課心得

在本學(xué)期，我們開了《電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理》這門課程，任課老師是曹楊博士，在他的指導(dǎo)下，我們前所未有的加深了對(duì)整個(gè)電子商務(wù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，他上課認(rèn)真，踏實(shí)，負(fù)責(zé)任，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)的上課情況，在課程進(jìn)展了一個(gè)月后，他便提前布置了這個(gè)課程的期末大作業(yè)，好讓我們所有人都用足夠多的時(shí)間去關(guān)心這門課程，所有人都在這個(gè)方向深入地鉆研了好幾個(gè)月，最后在期末進(jìn)行作品的展示和答辯。在答辯上，老師請(qǐng)了系里的其他老師一起來觀摩學(xué)生們的作品，每組學(xué)生被規(guī)定只用10分鐘講述他們的成果，但凡有學(xué)生用心鉆研和設(shè)計(jì)的但太合老師題目的部分，都被要求簡(jiǎn)要介紹或者跳過，非常有針對(duì)性地讓學(xué)生展示給他們想看的東西。

曹老師辛勤工作了一個(gè)學(xué)期，辛苦的教學(xué)我們有目共睹，但更驚喜的是，他在2013年的伊始，費(fèi)了九牛二虎之力與學(xué)校爭(zhēng)取，請(qǐng)到了電子商務(wù)屆的著名的楊路明教授來給我們上冬季小學(xué)期的課，這真是我們系莫大的榮幸，我很高興地聽到，楊教授在看了我們一些期末設(shè)計(jì)的作品后，說了一句，網(wǎng)站的重點(diǎn)是盈利性在哪，這位高人與我的粗鄙之見湊巧相合了，于是我再一次感到，這門課是沒有白開的。

敬愛的楊路明教授是電子商務(wù)領(lǐng)域的集大成者，關(guān)于他的介紹，百度百科說得算是比較詳細(xì)，為了表達(dá)對(duì)楊教授的尊敬和崇拜之情，我還是忍不住地把它打出來：

云南大學(xué)教授楊路明出生于云南昆明，男，云南省昆明市人，教授，博士生導(dǎo)師。

現(xiàn)就職于云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院，任電子商務(wù)系系主任。主要研究方向：電子商務(wù)與物流，企業(yè)信息化，電子政務(wù)，客戶關(guān)系管理 主要從事教學(xué)內(nèi)容：

電子商務(wù)概論，電子政務(wù)，客戶關(guān)系管理，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，電子商務(wù)與物流管理，管理信息系統(tǒng)。

主要出版及發(fā)表的著作和論文：2003年以前出版過計(jì)算機(jī)類教材4部（2003年以來出版著作）

《旅游電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)》（中國(guó)旅游出版社 2003.4）《旅游電子商務(wù)》（中國(guó)旅游教育出版社 2004.9）《現(xiàn)代旅游電子商務(wù)教程》（電子工業(yè)出版社 2006.8）《客戶關(guān)系管理理論與實(shí)務(wù)》（電子工業(yè)出版社 2005.9）《電子政務(wù)教程》（云南人民出版社 2005.8)《客戶關(guān)系管理》（重慶大學(xué)出版社 2004.8）《電子政務(wù)》（電子工業(yè)出版社 2007.1）《電子商務(wù)概論》（科學(xué)出版社 2006.8）《電子商務(wù)法》（機(jī)械工業(yè)出版社 2007.4）

《客戶關(guān)系管理》(2)（重慶大學(xué)出版社 國(guó)家十一五規(guī)劃教材2007.8）《電子商務(wù)物流管理》（機(jī)械工業(yè)出版社 2007.8）《現(xiàn)代旅游電子商務(wù)教程》(2)（電子工業(yè)出版社 2009.07)《客戶關(guān)系管理理論與實(shí)務(wù)》(2)（電子工業(yè)出版社 國(guó)家十一五規(guī)劃教材 2009.4)《旅游電子商務(wù)》（中國(guó)科學(xué)出版社 2010.7)《電子政務(wù)》（2）（電子工業(yè)出版社 2010.9)《電子商務(wù)概論》（非專業(yè)）（中國(guó)人民大學(xué)出版社 2011.8）

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》（機(jī)械工業(yè)出版社 2011.10)在國(guó)內(nèi)外雜志上發(fā)表了八十多篇電子商務(wù)、電子商務(wù)物流、企業(yè)信息化、電子政務(wù)方面的論文。

獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì):（2009－2011年度）全國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 教育部高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2011.12)2010年教材《現(xiàn)代旅游電子商務(wù)教程》獲云南省優(yōu)秀教材 云南省教育廳 2009年全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)(2009年)2007年全國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)(2008年)中華人民共和國(guó)商務(wù)部電子商務(wù)促進(jìn)與推廣工程項(xiàng)目2006年電子商務(wù)案例編寫二等獎(jiǎng) 國(guó)家商務(wù)部(2008年)2007年獲電子工業(yè)出版社優(yōu)秀作譯者 電子工業(yè)出版社

2006年項(xiàng)目《旅游電子商務(wù)體系研究》獲云南省科技進(jìn)步獎(jiǎng) 云南省人民政府

2004年專著《旅游電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)》獲云南省2003年度社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng) 云南省政府

2001年論文《 論電子商務(wù)對(duì)我國(guó)經(jīng)貿(mào)的影響及應(yīng)對(duì)措施》獲團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)科技論文三等獎(jiǎng)（2001年）

2003年論文《中國(guó)西部推進(jìn)電子商務(wù)的難點(diǎn)分析》獲一等獎(jiǎng) 中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)科技論文

2003年論文《以信息技術(shù)改造傳統(tǒng)企業(yè)管理模式的研究》 獲一等獎(jiǎng) 中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)

2004年論文《The Research on E-business and the Providing Way of Travel Service》獲一等獎(jiǎng) 中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)電子商務(wù)專委會(huì)優(yōu)秀

獲學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì): “招商銀行獎(jiǎng)教金獎(jiǎng)學(xué)金”暨第二屆“云南大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)” 云南大學(xué)(2011年)3 云南大學(xué)第十一屆教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 云南大學(xué)(2004年)云南大學(xué)第八屆伍達(dá)觀教育基金優(yōu)秀教師先進(jìn)獎(jiǎng) 云南大學(xué)(2004年)云南大學(xué)1995-1997年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 云南大學(xué)(1998年)云南大學(xué)第六屆優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 云南大學(xué)(1995年)云南大學(xué)第四屆教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 云南大學(xué)(1991年)社會(huì)兼職：

中國(guó)信息經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)電子商務(wù)協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng) 云南省信息化專家委員會(huì) 委員 昆明市信息化專家委員會(huì) 委員 云南師范大學(xué) 客座教授

陜西省電子商務(wù)與電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)室 高級(jí)研究員 復(fù)旦大學(xué)金棕櫚集團(tuán) 高級(jí)顧問 中國(guó)全球制造網(wǎng) 高級(jí)顧問

看了這大段楊教授的生平，深深感到楊教授在專業(yè)領(lǐng)域的功底和成就，雖然我一直對(duì)電子商務(wù)以及未來從事電子商務(wù)都沒有準(zhǔn)備，但他的專業(yè)素養(yǎng)的確讓人非常欽佩。

并且楊教授上課，有個(gè)特點(diǎn)，非常直接。他從沒有大段的鋪墊或者廢話背景等，在每次老師或者院領(lǐng)導(dǎo)夸贊了一番楊教授的事跡和能力后，他總是面不改色，言不多附，而是直接走上講臺(tái)，繼續(xù)開講，這一點(diǎn)讓我們非常地贊賞。不管他講得好與壞，他關(guān)注的是自己能講什么，完全投入到上課這個(gè)主題當(dāng)中。我注意到，他也不會(huì)去在意學(xué)生是否認(rèn)真聽他的課，因?yàn)槊總€(gè)人有自己的權(quán)利，大學(xué)課堂并不是義務(wù)教育，他不會(huì)去逼迫學(xué)生做什么與他相呼應(yīng)的事，這樣一來，學(xué)生反而感到了他的真誠(chéng)以及專注，便也更樂意去聽他講課的內(nèi)容，形成一個(gè)良性的課堂。反觀一些逼迫學(xué)生聽課，以及投入大量時(shí)間精力才能完成他的課程的所謂師者，高下立判。

楊講授的課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到了旅游，旅游電子商務(wù)，客戶關(guān)系管理，智慧地球智慧電子商務(wù)等多個(gè)方面。而最讓我受到觸動(dòng)和啟發(fā)的就是智慧地球這個(gè)概念了：

2008年11月IBM提出“智慧地球”概念，2009年1月，美國(guó)奧巴馬總統(tǒng)公開肯定了IBM“智慧地球”思路，2009年8月，IBM又發(fā)布了《智慧地球贏在中國(guó)》計(jì)劃書，正式揭開 IBM“智慧地球”中國(guó)戰(zhàn)略的序幕。近兩年世界各國(guó)的科技發(fā)展布局，IBM“智慧地球”戰(zhàn)略已經(jīng)得到了各國(guó)的普遍認(rèn)可。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，被公認(rèn)為是未來社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，而與“智慧地球”密切相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等，更成為科技發(fā)達(dá)國(guó)家制定本國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。自2009年以來，美國(guó)、歐盟、日本和韓國(guó)等紛紛推出本國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略。

在IBM《智慧地球贏在中國(guó)》計(jì)劃書中，IBM為中國(guó)量身打造了六大智慧(601519,股吧)解決方案：“智慧電力”、“智慧醫(yī)療”、“智慧城市”、“智慧交通”、“智慧供應(yīng)鏈”和“智慧銀行”。隨著我國(guó)發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算熱潮的不斷升溫，IBM在“智慧的計(jì)算”、“智慧的數(shù)據(jù)中心”等方面也投入了更多的研發(fā)力量，并積極與國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)尋求合作。2009年以來，IBM的這些智慧解決方案，已經(jīng)陸續(xù)在我國(guó)各個(gè)層面得以推進(jìn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅智慧城市一項(xiàng)，我國(guó)就有數(shù)百個(gè)城市正在或即將與IBM開展合作。

按照IBM的定義，“智慧地球”包括三個(gè)維度：第一，能夠更透徹地感應(yīng)和度量世界的本質(zhì)和變化；第二，促進(jìn)世界更全面地互聯(lián)互通；第三，在上述基礎(chǔ)上，所有事物、流程、運(yùn)行方式都將實(shí)現(xiàn)更深入的智能化，企業(yè)因此獲得更智能的洞察。

根據(jù)設(shè)想，在“智慧地球”時(shí)代，IT將變成讓地球智慧運(yùn)轉(zhuǎn)的隱性能動(dòng)工具，彌漫于人、自然系統(tǒng)、社會(huì)體系、商業(yè)系統(tǒng)和各種組織中。因此，在這樣的時(shí)代，IBM希望自己能像空氣一樣滲透到智慧運(yùn)轉(zhuǎn)的每個(gè)角落，成為人類地球生存不可或缺的因素。“你可能在選擇某種服務(wù)時(shí)，直接找到IBM；或者在一些看似自然產(chǎn)生的服務(wù)背后，了解到提供支撐的力量也來源于IBM。”說出這番暢想的，是IBM中國(guó)研究院院長(zhǎng)李實(shí)恭。

盡管李實(shí)恭在眼下還無法對(duì)“智慧地球”的未來影響力進(jìn)行測(cè)算和估量，但不可忽視的一點(diǎn)卻是，在推動(dòng)“智慧地球”的過程中，IBM又一次充當(dāng)了市場(chǎng)的引領(lǐng)者。

在了解了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于智慧地球的信息和概念后，我對(duì)自己的智商和水平感到非常著急，因?yàn)檫€有相當(dāng)多的東西我不能理解，一頭霧水，我想楊教授的講課雖 5 然精煉，但卻給了我們莫大的啟發(fā)，我會(huì)利用假期的時(shí)間，再多去提高自己對(duì)這個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，讓自己的冬季小學(xué)期不止3天時(shí)間，而是延續(xù)下去，獲得更多的收獲！

感謝楊路明教授，感謝請(qǐng)教授來上課的老師，感謝實(shí)實(shí)在在關(guān)心學(xué)生所學(xué)所得以及未來發(fā)展應(yīng)用、并尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)發(fā)揮個(gè)人特性的真正師者。

希望有一天大學(xué)教育能真的如幾千年前孔夫子所言：因材施教。

第二篇：冬季小學(xué)期心得

冬季小學(xué)期學(xué)習(xí)心得

很高興我們班能有參加冬季小學(xué)期的機(jī)會(huì)，享受到這些學(xué)習(xí)資源。通過這次上課，我們接觸到了平常只能在網(wǎng)上才看得到的老總們。他們無疑已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的成功人士，但始終謙虛有禮，虛懷若谷。他們已經(jīng)不再年輕，卻思維敏捷，精力充沛。他們代表著政府和企業(yè)，讓我們從不同的角度去看問題，學(xué)習(xí)到一些在學(xué)校和書本上學(xué)習(xí)不到的實(shí)踐知識(shí)。

一、景區(qū)規(guī)劃開發(fā)

各位老師考慮到我們的專業(yè)，十分細(xì)心的涉及到他們?cè)诰皡^(qū)規(guī)劃開發(fā)中的做法，讓我受益良多。以下兩個(gè)是我印象最深的：

（一）文化內(nèi)涵的挖掘

文化是景區(qū)的靈魂。在景區(qū)全面的開發(fā)建設(shè)之前，首先要進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)。在冬季小學(xué)期的課堂上，我們可以看到各個(gè)企業(yè)家都很重視景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，一個(gè)重要的理念就是要充分挖掘景區(qū)文化內(nèi)涵。大小洞天的董事長(zhǎng)孫東先生提到，在對(duì)大小洞天開發(fā)的過程中，文化梳理對(duì)旅游項(xiàng)目、產(chǎn)品風(fēng)格、企業(yè)文化都起到非常重要的作用。通過對(duì)縣志等文獻(xiàn)資料的梳理整理，剖析景區(qū)文化脈絡(luò)，最終進(jìn)行文化定位，確定文化主題。依據(jù)文化主題設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品，將文化最終滲入到建筑、指示牌等具體細(xì)節(jié)中。

（二）“三Z”原則的執(zhí)行貫徹

所謂“三Z”原則是區(qū)別于傳統(tǒng)的“一Z”即資金的旅游資源開發(fā)模式，包括資源、知識(shí)、資金三個(gè)核心要素，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和資源在景區(qū)開發(fā)過程中的重要作用。這本是生態(tài)旅游課程上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，在這次的冬季小學(xué)期中我更加清晰的理解了這一原則。

在我國(guó)現(xiàn)階段，旅游景區(qū)如果沒有過硬的旅游資源，或秀麗或磅礴的自然風(fēng)景，或古老或莊嚴(yán)的古代建筑，就很難在960萬平方公里的廣袤大地豐富的旅游資源中脫穎而出。那么對(duì)于更多的先天不足的旅游景區(qū)來說，重視知識(shí)的投入和資源的保護(hù)的“三Z”原理就是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的旅游市場(chǎng)中的制勝關(guān)鍵。大小洞天的旅游資源相比很多的景區(qū)并不是最好的，但因?yàn)橥晟萍?xì)致的景區(qū)設(shè)計(jì)和規(guī)范的管理，使這家名不見經(jīng)傳的“小面積”景區(qū)躋身全國(guó)第一批5A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)。

二、旅游企業(yè)的管理

1、樹立團(tuán)隊(duì)的企業(yè)文化增強(qiáng)企業(yè)凝聚力

團(tuán)隊(duì)建設(shè)的好壞 ,象征著一個(gè)企業(yè)后繼發(fā)展是否有實(shí)力 ,也是這個(gè)企業(yè)凝聚力和戰(zhàn)斗力的充分體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)需做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的規(guī)則、統(tǒng)一的行動(dòng)、統(tǒng)一的聲音。將團(tuán)隊(duì)建設(shè)融入企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和約束力。孫東先生十分自豪的對(duì)我們說起大小洞天的團(tuán)隊(duì)連續(xù)四年獲得三亞拔河的第一名，他說，勝利不在每個(gè)個(gè)體的強(qiáng)大而在于團(tuán)體的配合，團(tuán)體的配合不僅需要技術(shù)上的技巧，更在于精神目標(biāo)上的一致。一葉知秋，在企業(yè)建設(shè)中，正是這些細(xì)節(jié)中凸顯的企業(yè)文化，讓大小洞天在眾多的旅游企業(yè)中脫穎而出。

2、敢于創(chuàng)新和嘗試

創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂。對(duì)于一個(gè)旅游企業(yè)而言，創(chuàng)新可以包括很多方面：產(chǎn)品項(xiàng)目創(chuàng)新，體制創(chuàng)新，思想創(chuàng)新等。孫東先生在講到這個(gè)問題的時(shí)候，列舉了大小洞天“五星廁所”的故事。我們既要按制度規(guī)則辦事，又要敢于打破規(guī)則，結(jié)合自身的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和嘗試。在企業(yè)管理方面，大小洞天獨(dú)創(chuàng)的“兒女孝心金”更是創(chuàng)新的典范。貼心的管理既是企業(yè)文化的傳播載體，更贏得員工家庭的支持。

3、建立合適的人才戰(zhàn)略

人才是一種戰(zhàn)略資源，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才戰(zhàn)略是對(duì)未來的思考，著重研究人才對(duì)推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的作用。大小洞天在人才保障體系建設(shè)方面，采用獨(dú)特的支教模式，將企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和人才培養(yǎng)結(jié)合在了一起。

三、見仁見智的觀點(diǎn)

毛劍鋒先生提出的海南鄉(xiāng)村旅游是現(xiàn)階段分散大景區(qū)客流量，擴(kuò)大海南旅游承載力的必經(jīng)途徑，由于廣大農(nóng)民缺乏現(xiàn)代企業(yè)意識(shí)和固有陋習(xí)，企業(yè)不能選擇和農(nóng)民合作。這個(gè)觀點(diǎn)我并不十分贊同。

我認(rèn)為，第一，目前我省絕大多數(shù)特別是知名旅游景區(qū)游客承載量并未達(dá)到飽和，暫時(shí)不需要鄉(xiāng)村旅游分散游客。我省旅游景區(qū)“擁擠”的原因不是因?yàn)橛慰统隽速Y源承載量而是因?yàn)榫皡^(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善。第二，鄉(xiāng)村旅游在海南發(fā)展條件還不成熟。鄉(xiāng)村旅游是近距離旅游，客源市場(chǎng)主要來自附近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市。整個(gè)海南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于比較落后的狀態(tài)，尚不存在真正意義上的“大城市”，所以，鄉(xiāng)村旅游缺乏支撐，必定在短時(shí)間內(nèi)無法迅速發(fā)展起來。第三、我省教育水平和廣大農(nóng)村居民素質(zhì)有待提高是現(xiàn)實(shí)，但是得出“企業(yè)不能和農(nóng)民合作”的結(jié)論是我不能接受的。鄉(xiāng)村旅游本就是體驗(yàn)鄉(xiāng)村原生態(tài)的生活狀態(tài)和質(zhì)樸親近的鄰里情感。如果農(nóng)村居民變成穿名牌戴名表喝咖啡講頂端時(shí)尚，或者鄉(xiāng)村旅游變成一群人在表演，那就失去了鄉(xiāng)村旅游最大的意義。我相信，在我省經(jīng)濟(jì)得到長(zhǎng)足發(fā)展，培育出一定的客源市場(chǎng)之后，鄉(xiāng)村旅游業(yè)必定順利成章，蓬勃發(fā)展。

四、對(duì)個(gè)人的啟發(fā)

（一）有些事，蹲在家里是永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了的

一直都知道“讀萬卷書，行萬里路”，也一直期待能出去到大江南北走走的，但是總覺得錢不夠，擔(dān)心走丟了怎么辦，抑或習(xí)慣了現(xiàn)在的安逸，總之，旅行的那一步，到現(xiàn)在念叨了幾年卻遲遲沒有行動(dòng)。

然而聽了冬季小學(xué)期的課后，我的心里暗流涌動(dòng)，旅行的夢(mèng)想愈發(fā)濃烈了。我對(duì)世界上那么多美麗神奇的地方充滿了好奇，搜索引擎已無法滿足我的需求了。我想親自去探索，去挖掘。我想知道巴厘島，我奇怪在那里度假酒店如何和環(huán)境協(xié)調(diào)一致甚至已構(gòu)成旅游資源的一部分，那個(gè)小小的島上如何有那樣豐富的藝術(shù)文化，溫和善良的巴厘島人民如何在激烈的世界風(fēng)云中自處。我也想看看，巴厘島美麗的海灘和落日和海口三亞有什么不一樣。

第一次知道拉斯維加斯的會(huì)展如此發(fā)達(dá)，黃石公園的生態(tài)保護(hù)讓我們望塵莫及，邁阿密的郵輪業(yè)對(duì)起步的海南郵輪來說更是天方夜譚。然而，老師說，我們?nèi)齺啚槭裁匆蔀闁|方夏威夷？沒錯(cuò)，世界上已經(jīng)有了一個(gè)夏威夷，我們有何苦成為一個(gè)仿制品，而且還是并不高明語言不甚通達(dá)的擁有很多缺陷的劣質(zhì)仿制品？要做，就做獨(dú)一無二的三亞。經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，原則不容置疑。

要勇敢邁出旅行的第一步，放眼看看這個(gè)包羅萬象的世界。

（二）請(qǐng)像商人一樣去思考

代國(guó)夫先生對(duì)猴島、對(duì)海南的熱愛溢于言表。相比之下，毛劍鋒先生則更偏向于把很多投資看作是一個(gè)項(xiàng)目。也許我的總結(jié)并不正確，但是當(dāng)我思考出這個(gè)結(jié)論后，我被這個(gè)結(jié)論嚇到了。是的，到目前為止，我還不能像一個(gè)社會(huì)人一樣去思考，而是只把自己看做學(xué)生，看做一個(gè)冷眼旁觀坐在審判席上的評(píng)審員。然而，我已經(jīng)是個(gè)大三的學(xué)生了，不久的將來我要正式進(jìn)入社會(huì)。思考的角度是時(shí)候轉(zhuǎn)變了。帶著熱愛的心情做一件事情和以商人謀利的出發(fā)點(diǎn)去做，沒有誰對(duì)誰錯(cuò)。

該讓自己逐漸適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，像一個(gè)商人一樣去思考。

（三）堅(jiān)持的意義

在五位老師的講課中，在問到他們成功之道時(shí)，都一定會(huì)聽到兩個(gè)字，那就是“堅(jiān)持”。其中，孫東先生的漫談旅游人生最讓我印象深刻。大學(xué)畢業(yè)后歷經(jīng)九年的輾轉(zhuǎn)漂泊，他最終選擇在海南，在大小洞天開創(chuàng)自己的事業(yè)。他說“剩者為王”，只有堅(jiān)持到最后的人才能獲得真正的成功。孫東先生從自己的人生經(jīng)歷，讓我們看到他一步一個(gè)腳印的扎實(shí)，敢打敢拼的干勁，當(dāng)然，最重要的還是堅(jiān)持。

當(dāng)今社會(huì)，選擇很多，誘惑也很多，堅(jiān)持就顯得更加不容易。

沉下心來，堅(jiān)持做一件值得做的事情。

（四）事業(yè)，讓我們老亦青春

課前查了百度百科，知道這些老師都是海南旅游界舉足輕重的人，等到看到他們的人，上了他們的課之后，我發(fā)現(xiàn)，他們活力四射，在談?wù)摰阶约核煜さ穆糜涡袠I(yè)，妙語連珠。代國(guó)夫先生猴王本色，質(zhì)樸誠(chéng)懇，他的授課框架是所有老師中最清晰的一位。而周安偉先生，一個(gè)我猜測(cè)年紀(jì)五十左右的人，侃侃而談，魅力四射。

他們都有自己一生要投入的事業(yè)，他們將自己的工作不只是當(dāng)成工作在做。為自己的事業(yè)思考、高興、奮斗，這不就是青春的樣子么？留住青春的不是化妝品，而是事業(yè)。

我要找到屬于自己的事業(yè)。

（五）那些讓我印象深刻的那些話

1、國(guó)際旅游島，首先是國(guó)際居住島。

2、決定我們一生的，有時(shí)候不是我們的能力，而是選擇。

3、不能就旅游談旅游，應(yīng)該跳出旅游談旅游。

4、旅游是個(gè)“一把手工程”。

5、營(yíng)銷自己是一種態(tài)度。

6、資源是最好的財(cái)富，如果現(xiàn)在做不好，那就留給后人去開發(fā)。

最后，我希望學(xué)校能多組織一些這樣有意義的活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)到于專業(yè)知識(shí)有益，于人生理想有益的真知。再次感謝學(xué)院能給我這樣的機(jī)會(huì)，感謝五位老師的精彩授課。

第三篇：海南大學(xué)冬季小學(xué)期心得

冬季小學(xué)期心得

去年我們學(xué)校很早就結(jié)束期末考試，這個(gè)時(shí)間，大家都期盼著回家，我也是一樣，可接下來的時(shí)間要進(jìn)行為期兩周的冬季小學(xué)期，真很掃興。可是，當(dāng)看到課表，立馬調(diào)動(dòng)了我的興趣。課表如下：（向成功創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)如何創(chuàng)業(yè)，徐建濤，鑫弘茂職校校長(zhǎng)；期貨基礎(chǔ)知識(shí)和國(guó)債期貨簡(jiǎn)介期貨實(shí)戰(zhàn)案例分析，金元期貨經(jīng)紀(jì)有限公司副，道通期貨總經(jīng)理，馮偉民，葛衛(wèi)華；專業(yè)綜合素質(zhì)訓(xùn)練（創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)），李華，英國(guó)普利茅斯大學(xué)教授；學(xué)術(shù)論文選題與寫作，李世杰，經(jīng)管教授）。一想到能聽業(yè)界精英們的講座，有機(jī)會(huì)跟他們進(jìn)行面對(duì)面的交談，我就非常地興奮，回家的念頭慢慢地淡了。

第一個(gè)講座是徐建濤老師，他給我們講述了他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，一開始只是擺地?cái)偂[地?cái)傔@種低成本的創(chuàng)業(yè)模式也是很考驗(yàn)人的綜合素養(yǎng)的：一要能吃苦，只有比別人起得早，才能搶到一個(gè)好攤位；二要有良好的溝通能力，要學(xué)會(huì)在不同的客人面前說不同的話，準(zhǔn)確地判斷不同的人面對(duì)同樣的物品所能接受的價(jià)位；三要有基本的討價(jià)還價(jià)地心理學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確地把握不同顧客的購(gòu)買心態(tài)，爭(zhēng)取用最高地價(jià)位將商品賣出去；四對(duì)外部大環(huán)境要有一定的洞察力，決定擺地?cái)偟哪且豢蹋鸵庾R(shí)到擺地的時(shí)候避開城管。擺地?cái)偟娜伺c城管既相互依賴，又相互抵觸。老師說他當(dāng)時(shí)就沒有意識(shí)到，當(dāng)城管來時(shí)，所有人都收拾東西躲起來，他卻非常鎮(zhèn)定，還想向城管介紹自己的商品，結(jié)果···這樣的創(chuàng)業(yè)雖然沒有給老師帶來物質(zhì)上的財(cái)富，卻豐富了老師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為以后的創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。后來來到海南，一步步踏踏實(shí)實(shí)地工作，最終，成為了鑫弘茂職校校長(zhǎng)。

第二個(gè)講座主要圍繞期貨與國(guó)債，老實(shí)說，這個(gè)話題我是比較感興趣的，但是期貨與國(guó)債畢竟偏金融，有些金融底子聽起來才不費(fèi)力，只可惜我金融底子薄弱，一個(gè)下午聽得云里霧里，我想金融的同學(xué)一定樂壞了吧！期貨國(guó)債的知識(shí)以后找些書好好學(xué)學(xué)。

第三個(gè)講座是來自英國(guó)普利茅斯大學(xué)教授李華，第一堂課是在晚上，我有點(diǎn)事，去晚了，踏著鈴聲進(jìn)教室的，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面著實(shí)讓我一驚，若大的階梯教室做得滿滿的，一位彬彬有禮，穿著西裝打著領(lǐng)帶的老師微笑地站在講臺(tái)上。這時(shí)覺得不好意思了，目光迅速地掃視一下教室，好不容易找到一個(gè)座位，灰溜溜地坐下，看來大家對(duì)這位有著外國(guó)大學(xué)教授頭銜的老師都充滿了期待。當(dāng)時(shí)我對(duì)李老師還不太了解，在網(wǎng)上查了一下資料：

李華，工作單位：英國(guó)索爾福德大學(xué)索爾福德商學(xué)院中國(guó)項(xiàng)目，企業(yè)和創(chuàng)新研究中心主任，博士導(dǎo)師；中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)技術(shù)管理研究中心主任，教授；中國(guó)技術(shù)管理學(xué)會(huì)（英國(guó)）創(chuàng)始人和現(xiàn)任主席。研究方向：李華博士目前的研究興趣主要集中在中國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，中國(guó)技術(shù)管理和創(chuàng)新戰(zhàn)略。國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓的機(jī)制和戰(zhàn)略，尤其是中外合資，合作企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)讓和知識(shí)轉(zhuǎn)讓的機(jī)制和戰(zhàn)略。所授工商管理碩士，李華博士在索爾福德大學(xué)索爾福德商學(xué)院教授領(lǐng)導(dǎo)力，戰(zhàn)略管理，知識(shí)管理和國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)讓的戰(zhàn)略問題。

看完他的資料后，我覺定要打起十二分的精神去聽。

首先李老師圍繞自主創(chuàng)新，技術(shù)轉(zhuǎn)移創(chuàng)新，模仿創(chuàng)新和合作創(chuàng)新講了些理論知識(shí)，接下來李老師給我們講了他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)力，講了他兒子的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。讓我們從他們的成功與失敗中去理解創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)中的重要性。最后一堂課是實(shí)戰(zhàn)分析，老師讓我們分小組去討論Google，微軟，亞馬遜和聯(lián)想的創(chuàng)新出路，下午進(jìn)行小組演講。我們小組分析Google,上午拿到題目，或許是剛聽到了這么多前巖的理論知識(shí)，我們都躍躍欲試，所以中午都沒回去休息，在教室一起搜集資料，用SWOT分析法分析Google的現(xiàn)狀，結(jié)合老師講的四種創(chuàng)新模式分析Google的創(chuàng)新出路。下午老師一來，我們就請(qǐng)老師看看我們討論的結(jié)果，老師提出了建議。在所有組員的努力下，我們組演講獲得了老師的好評(píng)！

上完課，老師就要去趕飛機(jī)了，老師就要離開了，卻給我們留下了較為前沿創(chuàng)業(yè)理念，我想這是聽完他的講座最大的意義。

最后一個(gè)講座是我們經(jīng)管院的李世杰教授，他主要給我們講論文怎么寫。一開始便高屋建瓴，先分析寫一篇好論文的意義。如果對(duì)某件事有自己的想法，然后用論文的方式體現(xiàn)出來，或許這篇文章會(huì)成為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步一小股力量。對(duì)論文這樣的解讀，立刻勾起了我對(duì)寫論文的興趣，然后他又從起標(biāo)題等幾個(gè)方面，詳細(xì)地給我們講寫好一篇論文的技巧，我覺得在寫畢業(yè)論文的時(shí)候，這些都能用得上。

兩周的時(shí)間很快就過去了，我們又學(xué)到了很多的知識(shí)。除此之外，這段時(shí)間集中聽力這么多的講座，我也認(rèn)真地分析了一下聽講座的一些要點(diǎn)：

（一）聽講座時(shí)專心聽、勤做筆記

其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡(jiǎn)明扼要地記錄講座的理論框和基本內(nèi)容，令人耳目一 新 的 新 概 念、新 觀 點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。

（二）大膽提問

通常，在主講者的講授內(nèi)容結(jié)束以后會(huì)安排自由提問和回答的時(shí)間，這幾乎是講座的慣例。如果對(duì)講座中的內(nèi)容有什么不明白或者不贊同的想法和觀點(diǎn)，在自由提問階段不妨大膽提出，對(duì)釋解某些疑問大有好處。提問的問題可以針對(duì)講座內(nèi)容中的不解之處，可以結(jié)合自身的專業(yè)，可以聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也可以 提 出 不 同 的 理 論 觀 點(diǎn) 和 理 論 解 釋。對(duì)于個(gè)人，這 既 是 與主講者面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，又能在提問的基礎(chǔ)上引發(fā)出更多值得思考的問題。參加這樣的自由提問對(duì)于思維的拓展和理論表達(dá)能力的提高更會(huì)有不小的收獲，提問得到的答案有助于去除疑問、拓展思路。

（三）整理筆記

在聽完講座以后，為了使本次講座的內(nèi)容和心得能以盡量真實(shí)的信息保存下來，并能使講座的內(nèi)容和理論探討成果為自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)術(shù)思考所用，需要在講座后盡量短的時(shí)間內(nèi)對(duì)講座筆記進(jìn)行必要的整理和補(bǔ)充。千萬別小看了這一步驟在時(shí)間上這項(xiàng)整理工作所花的時(shí)間可能很少，對(duì)講座內(nèi)容的提升、作用的發(fā)揮卻有舉足輕重的作用，沒有這一環(huán)節(jié)，講座知識(shí)和信息的利用率就會(huì)大打折扣。

冬季小學(xué)期結(jié)束了，從中學(xué)到了一些理論知識(shí)，也總結(jié)了怎樣聽好一堂講座，希望這樣的小學(xué)期能夠多舉辦幾次。

第四篇：冬季小學(xué)期心得體會(huì)

冬季小學(xué)期心得體會(huì)

冬季小學(xué)期心得體會(huì)

全國(guó)各地高校期末考試正在緊張進(jìn)行中,而與眾不同的是,海南大學(xué)卻在此期間開辦起頗具特色的“冬季小學(xué)期”,令寒假前夕的校園充滿濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。在“冬季小學(xué)期”,學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、學(xué)者或者具有權(quán)威理論水平、業(yè)界實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來系統(tǒng)授課,目的是讓我們學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,開拓學(xué)術(shù)視野, 能夠把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論生動(dòng)地聯(lián)系起來,目睹名師風(fēng)采,并加強(qiáng)海南大學(xué)與國(guó)內(nèi)外知名高水平大學(xué)的學(xué)術(shù)聯(lián)系。感覺之前在書本上學(xué)得的理論突然活了起來,自己收獲不小。

隨著朱珠老師的到來，我們開始了期盼已久的冬季小學(xué)期。朱珠，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)“食品科學(xué)與工程”特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)帶頭人，曾任吉林糧食高等專科學(xué)校食品系副主任，現(xiàn)任吉林工商學(xué)院食品工程分院院長(zhǎng)。獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；省教育技術(shù)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2007年榮獲第四屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，2009年獲高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

在課程開始前老師為同學(xué)們介紹了朱珠老師，并強(qiáng)調(diào)了此次冬季小學(xué)期的重要性。第一節(jié)課，很多我們學(xué)院的老師也來聽這堂課。朱珠老師致力于烘焙食品和課程的改革。剛開始她向我們介紹了他們學(xué)校的學(xué)習(xí)方式和上課形式。之后她又給我們介紹了有關(guān)糧農(nóng)的知識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中她一直強(qiáng)調(diào)老師要與學(xué)生有互動(dòng)，她通過案例激發(fā)我們的上課熱情。還展示了他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行模擬生產(chǎn)的情景，并讓我們同學(xué)念了她學(xué)生寫的心得體會(huì)。

通過她的課堂讓我明白了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不能只是注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要結(jié)合實(shí)際操作，多參加實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能學(xué)以致用，順利地在工作崗位上占有一席之地。

之后李里特老師的課又將冬季小學(xué)期推向另一個(gè)新起點(diǎn)。李里特，1982年赴日本北海道大學(xué)研究生院留學(xué)。1993年10月至1994年10月作為聯(lián)合國(guó)大學(xué)研究員在日本食品綜合研究所食品制造工程研究室進(jìn)行了1年博士后研究。主要從事食品加工工藝、品質(zhì)鑒定和新食品開發(fā)等研究。現(xiàn)任中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)農(nóng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)食品科學(xué)與工程學(xué)科評(píng)議員，國(guó)家食物與營(yíng)養(yǎng)咨詢委員會(huì)委員，北京農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，美國(guó)農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)會(huì)員。主講過《食品加工工藝學(xué)》、《食品物性學(xué)》等多門課程。他向我們介紹了食品物性學(xué)。他在課堂上對(duì)食品物性學(xué)的基礎(chǔ)理論、研究現(xiàn)狀和應(yīng)用方法做了系統(tǒng)論述。從物理學(xué)角度分別論述食品的力學(xué)性質(zhì)、熱學(xué)性質(zhì)、電學(xué)性質(zhì)和色光性質(zhì)等。還介紹了食品物性學(xué)的典型研究和試驗(yàn)方法,如肉嫩度的測(cè)定,面團(tuán)、面條、米飯黏彈性和感官評(píng)價(jià),食品色彩的測(cè)定評(píng)價(jià)等。

食品物性學(xué)在日本也被稱為食品物理學(xué)，它與食品化學(xué)相對(duì)應(yīng)食品物性學(xué)是以食品（包括食品原料）為研究對(duì)象，研究其物理性質(zhì)的一門科學(xué)。由于食品本身的復(fù)雜性及物理性質(zhì)在人們對(duì)食品感官評(píng)價(jià)中的特殊位置，食品物性學(xué)包含了比物理學(xué)本身更廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，即食品物性學(xué)不僅包括對(duì)食品本身理化性質(zhì)的分析研究，而且包括食品物性對(duì)人的感官產(chǎn)生的所謂感覺性質(zhì)的研究。隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)食品的要求不但在量上，而且在質(zhì)上，不但在營(yíng)養(yǎng)上，還要求在感觀上，這大大提高了食品工業(yè)的難度，也要求我們食品專業(yè)的學(xué)生具有相關(guān)知識(shí)，所以李里特老師的課就顯得特別重要。記得最有趣的是老師列了一張表格，表格里面的內(nèi)容是當(dāng)相同的果汁加了不同的色素，產(chǎn)生不同的顏色，當(dāng)人們?nèi)テ穱L時(shí)，會(huì)各有不同。這是一門很有趣的課。通過這次小學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我們更明白現(xiàn)在自己所知的渺小，學(xué)會(huì)了更好的去定位自己，要想成功，就得記得學(xué)習(xí)。這個(gè)冬季小學(xué)期真是讓我們受益匪淺。《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春

雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

第五篇：冬季小學(xué)期學(xué)習(xí)心得

冬季小學(xué)期學(xué)習(xí)心得

當(dāng)初聽說學(xué)長(zhǎng)們說他們要在學(xué)校學(xué)習(xí)冬季小學(xué)期才能放寒假的時(shí)候，我心里就在嘀咕，我們的寒假就比較短，再加上冬季小學(xué)期不就更短了么，況且，那也是期末考試的正當(dāng)口，豈不還會(huì)影響期末考試。當(dāng)我們真正快要修冬季小學(xué)期的時(shí)候，身邊也有很多同學(xué)在抱怨，因?yàn)檫@一次學(xué)校把冬季小學(xué)期的時(shí)間調(diào)到了期末考試之前，很多已經(jīng)買好機(jī)票或者火車票準(zhǔn)備找人代課或者不打算老老實(shí)實(shí)修冬季小學(xué)期的同學(xué)們更要退票或者改簽了，我聽其他人說，當(dāng)學(xué)校通知下來的時(shí)候，有人就開始調(diào)侃學(xué)校的信用問題了。

我們這次的小學(xué)期被安排在期末考試之前，當(dāng)最后一次課上完之后，第二天就是期末考了，所以，對(duì)很多同學(xué)來說，其實(shí)心里是拒絕的。其實(shí)，總的來說，學(xué)習(xí)冬季小學(xué)期，收獲還是蠻大的。下面我就來講講學(xué)習(xí)完冬季小學(xué)期的心得吧。

首先要說的是這個(gè)冬季小學(xué)期對(duì)我們期末備考的作用，同學(xué)們大多會(huì)以為在期末考試的正當(dāng)口修習(xí)冬季小學(xué)期，會(huì)影響到期末復(fù)習(xí)，所以在課堂上可以看見很多同學(xué)都帶著復(fù)習(xí)資料去聽講，老師在上面講，自己就在下面復(fù)習(xí)。其實(shí)這是很不對(duì)的一種行為，當(dāng)老師在課堂上講課的時(shí)候，我們就要全神貫注的聽老師講，在冬季小學(xué)期上課，老師不會(huì)挑一些無關(guān)痛癢的知識(shí)來忽悠我們，講的必定是濃縮之后的內(nèi)容，就比如我們有的同學(xué)聽得講座，例如圖書館的湖畔講壇，還有網(wǎng)上的一些公開課之類的。在這個(gè)時(shí)候，如果我們埋頭于自己的復(fù)習(xí)，那么老師講的很多知識(shí)你將無法理解，你就浪費(fèi)了這次親身體驗(yàn)為數(shù)不多的講座的機(jī)會(huì)。其次，在那樣的環(huán)境下復(fù)習(xí)，效果也不會(huì)很好。另外呢，我覺得，聽老師的講課對(duì)我們因長(zhǎng)時(shí)間埋頭復(fù)習(xí)而時(shí)刻緊繃著的心情也是一種很好的緩解。

其次，學(xué)習(xí)冬季小學(xué)期對(duì)我們拓寬視野和知識(shí)面來說，也是一次十分難得的機(jī)會(huì)，那聲潤(rùn)老師的西方經(jīng)濟(jì)思想史，余升國(guó)老師的宏觀經(jīng)濟(jì)的分析，黃碧紅老師的做好營(yíng)銷的十大要素還有國(guó)際友人友文與我們分享的有關(guān)創(chuàng)新的理念和精神，都別開生面，加上各位老師的教學(xué)風(fēng)格和與我們的互動(dòng)，讓我對(duì)老師所講授的知識(shí)有了更深的了解和感受。

雖然說冬季小學(xué)期已經(jīng)逐漸離我們遠(yuǎn)去，但是這篇學(xué)習(xí)心得又把我拉回到了它的懷抱。我們一直在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，卻不知到它的漫長(zhǎng)的發(fā)展史；我們宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可以在期末考試的時(shí)候拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，可是很少會(huì)拿這門學(xué)問去分析自己國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我們以前恐怕只專心于那幾個(gè)符號(hào)和圖形吧；我們學(xué)習(xí)過市場(chǎng)營(yíng)銷，可是不知道其中要掌握的幾個(gè)至關(guān)重因素；我們口頭上不斷說著強(qiáng)調(diào)著創(chuàng)新，但是感覺創(chuàng)新又離我們那么遙遠(yuǎn)。冬季小學(xué)期，在我眼里，更多的是對(duì)知識(shí)和眼界的一種補(bǔ)充。

最后，對(duì)于這次的冬季小學(xué)期，對(duì)我們來說也是最后一次了。我就在想，是什么原因把好好的冬季小學(xué)期的名聲搞的不怎么不得人心呢，是冬季小學(xué)期真的不好么？還是真的就浪費(fèi)了我們的復(fù)習(xí)時(shí)間呢？可是據(jù)我所知，以前的冬季小學(xué)期是放在期末考試之后來上的呀。究其原因，可能是同學(xué)們的歸家心切，已經(jīng)早就向往的家里的生活，或者更多的已經(jīng)和朋友們約好了去哪里玩。可是，憑這些因素就能抹殺冬季小學(xué)期的好處么，明顯是不能的。以訛傳訛畢竟不好，將心比心又何曾是壞。學(xué)校為我們開設(shè)冬季小學(xué)期的目的不言而喻，可是我們也要站在學(xué)校的角度思考問題。順便也調(diào)侃一下，修習(xí)冬季小學(xué)期，咱們的學(xué)費(fèi)交的更值了，就憑這個(gè)，我也要在學(xué)弟學(xué)妹面前說冬季小學(xué)期的好。

從另一方面來講，說實(shí)話，冬季小學(xué)期講的內(nèi)容只是對(duì)那些認(rèn)真聽了課的同學(xué)來講，是拓寬了知識(shí)面的，對(duì)那些不曾認(rèn)真聽或者一點(diǎn)都不在乎的同學(xué)來講，尤其是那些把上課當(dāng)做惡魔邪靈的同學(xué)，有和沒有是一個(gè)樣，就像年三十的餃子，有你過年，沒你也過年，在這就是，有你我也期末考，我也放假，沒有你、、、、、、更好了。所以當(dāng)很多同學(xué)在發(fā)現(xiàn)熬完了一個(gè)學(xué)期之后還有幾次課在等著他們時(shí)，心里是拒絕的。

對(duì)那些期末考試時(shí)間比較緊而且科目比較多的專業(yè)來說，要花差不多兩個(gè)白天的時(shí)間來上與考試無關(guān)的課，對(duì)他們來說，是很奢侈的。這種情況下非但不能調(diào)節(jié)舒緩心情，還可能加重緊張感，打亂他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我想，學(xué)校在安排上課的時(shí)候應(yīng)該會(huì)有所考慮，并且，時(shí)間要早點(diǎn)通知。

如果不是老師留下的課件，冬季小學(xué)期在學(xué)生們腦海里剩下的恐怕只剩下老師們的名字了（個(gè)別逃課的人除外），沒有課后的作業(yè)與任務(wù)是學(xué)生們?yōu)榭梢园参孔约旱牡胤剑彩嵌拘W(xué)期彌補(bǔ)不了的缺陷所在，老師們可以講的很好，但是時(shí)間會(huì)抹殺一切。在我印象中，黃碧紅老師講的營(yíng)銷十大要素，講的很精彩，案例形象生動(dòng)，貼近生活，但是到了現(xiàn)在，留存在腦海里的恐怕就只有依稀的印象了。在選擇課程的一方面，學(xué)校應(yīng)該多多聽聽學(xué)生們的意見，征求學(xué)生們對(duì)什么樣的課程感興趣或者冬季小學(xué)期也以選課的形式呈現(xiàn)在我們的眼前，這對(duì)于學(xué)校資源的安排和充分利用，最大滿足學(xué)生們的需求是有一定的幫助的。也可能我對(duì)冬季小學(xué)期的開設(shè)了解不多，此處也可能有偏頗之處。

總的來說，冬季小學(xué)期的開設(shè)很大程度上是有益處的，關(guān)鍵的問題是它的受益者怎樣去看待它的存在，褒貶不一也肯定會(huì)有的。這就要通過溝通和交流來解決，我想這可能也是學(xué)校要求我們寫這篇心得的原因吧。