第一篇：冬季小學期心得體會

月28日，全國各地高校期末考試正在緊張進行中,而與眾不同的是,海南大學卻在此期間開辦起頗具特色的“冬季小學期”,令寒假前夕的校園充滿濃郁的學術氛圍。在“冬季小學期”,學校邀請國內外知名專家、學者或者具有權威理論水平、業(yè)界實踐經驗豐富的老師來系統(tǒng)授課,目的是讓我們學生享受優(yōu)質教學資源,開拓學術視野, 能夠把實踐經驗和理論生動地聯(lián)系起來,目睹名師風采,并加強海南大學與國內外知名高水平大學的學術聯(lián)系。感覺之前在書本上學得的理論突然活了起來,自己收獲不小。

隨著石照耀老師的到來，我們機電學院開始了期盼已久的冬季小學期。石照耀，工學博士，教授，博士生導師，長江學者，中國科學院客座研究員，教授級注冊科技咨詢師，中國齒輪專業(yè)協(xié)會副秘書長，北京工業(yè)大學2004年度“十佳青年”。1989—1990年在英國CranfieldUniversity做研究工作。長期從事科研與管理工作，主持了一系列項目的研究（包括5個國家級項目），研制了一系列大型精密儀器并取得了良好的經濟效益和社會效益，同時參與了幾個國家精密測量標準的制訂，與國內外學術界、產業(yè)界有廣泛合作；作為總設計者，主持研制了中國第一臺AAA級CNC大型滾刀測量機。迄今，獲部級機械科技二等獎一次、省級自然科學二等獎一次；在核心期刊發(fā)表論文70篇，專著1部，并參與3本著作的撰寫。《機械傳動》(核心期刊)的編委。研項目包括國家自然科學基金項目、北京市自然科學基金項目、橫向項目，共十一項。給本科生講授《精密儀器設計》課程，給研究生講授《現(xiàn)代精密測量技術及儀器》、《齒輪嚙合原理》等課程。

在課程開始前老師為同學們介紹了石照耀老師，并強調了此次冬季小學期的重要性。第一節(jié)課，很多我們學院的老師也來聽這堂課。石照耀老師致力于科研與管理工作，是學術強人，但是在第一節(jié)課的時候，老師卻給我上了一堂哲學課。

有人說過，科學的盡頭就是哲學，這句話確實不假。石老師是機械方面的專家，他給我上的第一節(jié)課就是講述“規(guī)劃未來，成就人生”，一切從人生誤差論談起。

我們都知道誤差一共有三種，隨機誤差，系統(tǒng)誤差和粗大誤差；誤差也有兩個特性，那就是誤差是不可避免的，不過誤差是可以減少的。我們的人生的道路就是有這三種誤差組成的。隨機誤差無時無刻充斥在我們的周圍，對于它們，要學會坦然樂觀的面對，不要太放在心上，因為誤差是不可避免的；人生的系統(tǒng)誤差我們一定要慎重對待，格局要大，謹慎面對，因為系統(tǒng)誤差是可以左右你的人生軌跡的；最后就是粗大誤差，這個一定要避免，在學習誤差我們都了解，粗大誤差本身就是一個錯誤，所以人生誤差論中，我們也要避免粗大誤差。

偉大是管理好自己，人生誤差論它帶給我的感觸就是我的人生道路不在迷茫，仿佛被大霧彌漫的懵懵懂懂的人生突然投射進來一束耀眼的光芒，指引我前進的道路。這樣說也許有點夸張，但它帶給我的感觸真的很深，這是我以前從未聽到過的人生管理學的觀點。

講解完人生誤差論后，石老師又談到了在畢業(yè)之后或者說是現(xiàn)在，我們該如何定位自己，找到方向，尋找成功的捷徑。人生誤差論告訴我們在前進的道路上少走彎路，對于一些突發(fā)情況坦然面對，不要不知所措。而如何定位自己，則是在人生道路上，我們在不同的時間段上該如何扮演自己的角色。

這是一個比較格局比較大的問題，影響的因素很多，首先要考慮的就是我們所處的環(huán)境。在未來畢業(yè)參加工作的時候，這個社會還是市場經濟的社會，而市場經濟的本質有價值、交換、誠信和契約。

在回到話題上來，定位自己無需三個選擇，從事基礎科學的研究或教育，以及從事產品的研發(fā)，最后便是營銷。

這個定位，是要結合自身的特點來定位的，當然最重要的一個因素便是興趣了。興趣是最好的老師，興趣能夠讓我們在以后參加工作后更加熱情積極的投入到工作中去。

定位完了，就是方向了，這個定位只是你畢業(yè)后第一份工作的定位，而方向是以后隨著歲月的流逝，你屁股下的位置的移動方向。是先從大學講師到教授再到長江學者最后成為院士，還是從一個產品開發(fā)的普通職工到成立一個屬于自己的團隊到一個公司部門的經理最后成為一家公司的老板，這就是方向。

有了定位，也有了定位，最后就是實現(xiàn)人生美好藍圖的途徑或者說方法了。

同樣，這個問題也不能獨立的看，也要有聯(lián)系的眼光。成功的途徑有很多，每個人不盡相同，但肯定是有一些共同點的。

第一就是堅持，這是最重要的。九尺之臺，始于壘土；千里之行，始于足下。這就是堅持。第二就是基礎。高樓大廈的建成離不開一磚一瓦的累積，同事也需要一個堅實的地基。沒有一個成功者是一個不學無術的家伙。

通過這次小學期的學習，讓我們更明白現(xiàn)在自己所知的渺小，學會了更好的去定位自己，要想成功，就得記得學習。這個冬季小學期真是讓我們受益匪淺。

第二篇：冬季小學期心得體會

冬季小學期心得體會

冬季小學期心得體會

全國各地高校期末考試正在緊張進行中,而與眾不同的是,海南大學卻在此期間開辦起頗具特色的“冬季小學期”,令寒假前夕的校園充滿濃郁的學術氛圍。在“冬季小學期”,學校邀請國內外知名專家、學者或者具有權威理論水平、業(yè)界實踐經驗豐富的老師來系統(tǒng)授課,目的是讓我們學生享受優(yōu)質教學資源,開拓學術視野, 能夠把實踐經驗和理論生動地聯(lián)系起來,目睹名師風采,并加強海南大學與國內外知名高水平大學的學術聯(lián)系。感覺之前在書本上學得的理論突然活了起來,自己收獲不小。

隨著朱珠老師的到來，我們開始了期盼已久的冬季小學期。朱珠，碩士生導師，國家級“食品科學與工程”特色專業(yè)建設點帶頭人，曾任吉林糧食高等專科學校食品系副主任，現(xiàn)任吉林工商學院食品工程分院院長。獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎1項，省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，三等獎2項；省教育技術成果三等獎1項。2007年榮獲第四屆國家級教學名師獎，2009年獲高等教育國家級教學成果二等獎。

在課程開始前老師為同學們介紹了朱珠老師，并強調了此次冬季小學期的重要性。第一節(jié)課，很多我們學院的老師也來聽這堂課。朱珠老師致力于烘焙食品和課程的改革。剛開始她向我們介紹了他們學校的學習方式和上課形式。之后她又給我們介紹了有關糧農的知識。整個學習過程中她一直強調老師要與學生有互動，她通過案例激發(fā)我們的上課熱情。還展示了他們學校的學生進行模擬生產的情景，并讓我們同學念了她學生寫的心得體會。

通過她的課堂讓我明白了，我們在學習過程中不能只是注重理論知識的學習，還要結合實際操作，多參加實踐活動，這樣才能學以致用，順利地在工作崗位上占有一席之地。

之后李里特老師的課又將冬季小學期推向另一個新起點。李里特，1982年赴日本北海道大學研究生院留學。1993年10月至1994年10月作為聯(lián)合國大學研究員在日本食品綜合研究所食品制造工程研究室進行了1年博士后研究。主要從事食品加工工藝、品質鑒定和新食品開發(fā)等研究。現(xiàn)任中國農業(yè)大學副校長，農業(yè)部科學技術委員會委員，中國農學會副會長，國務院學位委員會食品科學與工程學科評議員，國家食物與營養(yǎng)咨詢委員會委員，北京農業(yè)工程學會理事長，美國農業(yè)工程學會會員。主講過《食品加工工藝學》、《食品物性學》等多門課程。他向我們介紹了食品物性學。他在課堂上對食品物性學的基礎理論、研究現(xiàn)狀和應用方法做了系統(tǒng)論述。從物理學角度分別論述食品的力學性質、熱學性質、電學性質和色光性質等。還介紹了食品物性學的典型研究和試驗方法,如肉嫩度的測定,面團、面條、米飯黏彈性和感官評價,食品色彩的測定評價等。

食品物性學在日本也被稱為食品物理學，它與食品化學相對應食品物性學是以食品（包括食品原料）為研究對象，研究其物理性質的一門科學。由于食品本身的復雜性及物理性質在人們對食品感官評價中的特殊位置，食品物性學包含了比物理學本身更廣泛的學科領域，即食品物性學不僅包括對食品本身理化性質的分析研究，而且包括食品物性對人的感官產生的所謂感覺性質的研究。隨著人們生活水平的提高，人們對食品的要求不但在量上，而且在質上，不但在營養(yǎng)上，還要求在感觀上，這大大提高了食品工業(yè)的難度，也要求我們食品專業(yè)的學生具有相關知識，所以李里特老師的課就顯得特別重要。記得最有趣的是老師列了一張表格，表格里面的內容是當相同的果汁加了不同的色素，產生不同的顏色，當人們去品嘗時，會各有不同。這是一門很有趣的課。通過這次小學期的學習，讓我們更明白現(xiàn)在自己所知的渺小，學會了更好的去定位自己，要想成功，就得記得學習。這個冬季小學期真是讓我們受益匪淺。《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春

雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第三篇：冬季小學期心得體會

冬季小學期心得體會

冬季小學期心得體會

全國各地高校期末考試正在緊張進行中,而與眾不同的是,海南大學卻在此期間開辦起頗具特色的“冬季小學期”,令寒假前夕的校園充滿濃郁的學術氛圍。在“冬季小學期”,學校邀請國內外知名專家、學者或者具有權威理論水平、業(yè)界實踐經驗豐富的老師來系統(tǒng)授課,目的是讓我們學生享受優(yōu)質教學資源,開拓學術視野, 能夠把實踐經驗和理論生動地聯(lián)系起來,目睹名師風采,并加強海南大學與國內外知名高水平大學的學術聯(lián)系。感覺之前在書本上學得的理論突然活了起來,自己收獲不小。

隨著朱珠老師的到來，我們開始了期盼已久的冬季小學期。朱珠，碩士生導師，國家級“食品科學與工程”特色專業(yè)建設點帶頭人，曾任吉林糧食高等專科學校食品系副主任，現(xiàn)任吉林工商學院食品工程分院院長。獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎1項，省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，三等獎2項；省教育技術成果三等獎1項。2007年榮獲第四屆國家級教學名師獎，2009年獲高等教育國家級教學成果二等獎。

在課程開始前老師為同學們介紹了朱珠老師，并強調了此次冬季小學期的重要性。第一節(jié)課，很多我們學院的老師也來聽這堂課。朱珠老師致力于烘焙食品和課程的改革。剛開始她向我們介紹了他們學校的學習方式和上課形式。之后她又給我們介紹了有關糧農的知識。整個學習過程中她一直強調老師要與學生有互動，她通過案例激發(fā)我們的上課熱情。還展示了他們學校的學生進行模擬生產的情景，并讓我們同學念了她學生寫的心得體會。

冬季小學期心得體會

通過她的課堂讓我明白了，我們在學習過程中不能只是注重理論知識的學習，還要結合實際操作，多參加實踐活動，這樣才能學以致用，順利地在工作崗位上占有一席之地。

之后李里特老師的課又將冬季小學期推向另一個新起點。李里特，1982年赴日本北海道大學研究生院留學。1993年10月至1994年10月作為聯(lián)合國大學研究員在日本食品綜合研究所食品制造工程研究室進行了1年博士后研究。主要從事食品加工工藝、品質鑒定和新食品開發(fā)等研究。現(xiàn)任中國農業(yè)大學副校長，農業(yè)部科學技術委員會委員，中國農學會副會長，國務院學位委員會食品科學與工程學科評議員，國家食物與營養(yǎng)咨詢委員會委員，北京農業(yè)工程學會理事長，美國農業(yè)工程學會會員。主講過《食品加工工藝學》、《食品物性學》等多門課程。他向我們介紹了食品物性學。他在課堂上對食品物性學的基礎理論、研究現(xiàn)狀和應用方法做了系統(tǒng)論述。從物理學角度分別論述食品的力學性質、熱學性質、電學性質和色光性質等。還介紹了食品物性學的典型研究和試驗方法,如肉嫩度的測定,面團、面條、米飯黏彈性和感官評價,食品色彩的測定評價等。

食品物性學在日本也被稱為食品物理學，它與食品化學相對應食品物性學是以食品（包括食品原料）為研究對象，研究其物理性質的一門科學。由于食品本身的復雜性及物理性質在人們對食品感官評價中的特殊位置，食品物性學包含了比物理學本身更廣泛的學科領域，即食品物性學不僅包括對食品本身理化性質的分析研究，而且包括食品物性對人的感官產生的所謂感覺性質的研究。隨著人們生活水平的

冬季小學期心得體會

提高，人們對食品的要求不但在量上，而且在質上，不但在營養(yǎng)上，還要求在感觀上，這大大提高了食品工業(yè)的難度，也要求我們食品專業(yè)的學生具有相關知識，所以李里特老師的課就顯得特別重要。記得最有趣的是老師列了一張表格，表格里面的內容是當相同的果汁加了不同的色素，產生不同的顏色，當人們去品嘗時，會各有不同。這是一門很有趣的課。

通過這次小學期的學習，讓我們更明白現(xiàn)在自己所知的渺小，學會了更好的去定位自己，要想成功，就得記得學習。這個冬季小學期真是讓我們受益匪淺。

第四篇：冬季小學期心得體會

冬季小學期心得體會

冬季小學期心得體會

全國各地高校期末考試正在緊張進行中,而與眾不同的是,海南大學卻在此期間開辦起頗具特色的“冬季小學期”,令寒假前夕的校園充滿濃郁的學術氛圍。在“冬季小學期”,學校邀請國內外知名專家、學者或者具有權威理論水平、業(yè)界實踐經驗豐富的老師來系統(tǒng)授課,目的是讓我們學生享受優(yōu)質教學資源,開拓學術視野, 能夠把實踐經驗和理論生動地聯(lián)系起來,目睹名師風采,并加強海南大學與國內外知名高水平大學的學術聯(lián)系。感覺之前在書本上學得的理論突然活了起來,自己收獲不小。

隨著朱珠老師的到來，我們開始了期盼已久的冬季小學期。朱珠，碩士生導師，國家級“食品科學與工程”特色專業(yè)建設點帶頭人，曾任吉林糧食高等專科學校食品系副主任，現(xiàn)任吉林工商學院食品工程分院院長。獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎1項，省優(yōu)秀教學成果一等獎1項，三等獎2項；省教育技術成果三等獎1項。2007年榮獲第四屆國家級教學名師獎，2009年獲高等教育國家級教學成果二等獎。

在課程開始前老師為同學們介紹了朱珠老師，并強調了此次冬季小學期的重要性。第一節(jié)課，很多我們學院的老師也來聽這堂課。朱珠老師致力于烘焙食品和課程的改革。剛開始她向我們介紹了他們學校的學習方式和上課形式。之后她又給我們介紹了有關糧農的知識。整個學習過程中她一直強調老師要與學生有互動，她通過案例激發(fā)我們的上課熱情。還展示了他們學校的學生進行模擬生產的情景，并讓我們同學念了她學生寫的心得體會。

冬季小學期心得體會

通過她的課堂讓我明白了，我們在學習過程中不能只是注重理論知識的學習，還要結合實際操作，多參加實踐活動，這樣才能學以致用，順利地在工作崗位上占有一席之地。

之后李里特老師的課又將冬季小學期推向另一個新起點。李里特，1982年赴日本北海道大學研究生院留學。1993年10月至1994年10月作為聯(lián)合國大學研究員在日本食品綜合研究所食品制造工程研究室進行了1年博士后研究。主要從事食品加工工藝、品質鑒定和新食品開發(fā)等研究。現(xiàn)任中國農業(yè)大學副校長，農業(yè)部科學技術委員會委員，中國農學會副會長，國務院學位委員會食品科學與工程學科評議員，國家食物與營養(yǎng)咨詢委員會委員，北京農業(yè)工程學會理事長，美國農業(yè)工程學會會員。主講過《食品加工工藝學》、《食品物性學》等多門課程。他向我們介紹了食品物性學。他在課堂上對食品物性學的基礎理論、研究現(xiàn)狀和應用方法做了系統(tǒng)論述。從物理學角度分別論述食品的力學性質、熱學性質、電學性質和色光性質等。還介紹了食品物性學的典型研究和試驗方法,如肉嫩度的測定,面團、面條、米飯黏彈性和感官評價,食品色彩的測定評價等。

食品物性學在日本也被稱為食品物理學，它與食品化學相對應食品物性學是以食品（包括食品原料）為研究對象，研究其物理性質的一門科學。由于食品本身的復雜性及物理性質在人們對食品感官評價中的特殊位置，食品物性學包含了比物理學本身更廣泛的學科領域，即食品物性學不僅包括對食品本身理化性質的分析研究，而且包括食品物性對人的感官產生的所謂感覺性質的研究。隨著人們生活水平的

冬季小學期心得體會

提高，人們對食品的要求不但在量上，而且在質上，不但在營養(yǎng)上，還要求在感觀上，這大大提高了食品工業(yè)的難度，也要求我們食品專業(yè)的學生具有相關知識，所以李里特老師的課就顯得特別重要。記得最有趣的是老師列了一張表格，表格里面的內容是當相同的果汁加了不同的色素，產生不同的顏色，當人們去品嘗時，會各有不同。這是一門很有趣的課。

通過這次小學期的學習，讓我們更明白現(xiàn)在自己所知的渺小，學會了更好的去定位自己，要想成功，就得記得學習。這個冬季小學期真是讓我們受益匪淺。《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春

冬季小學期心得體會

雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第五篇：冬季小學期心得

海南大學旅游學院 冬季小學期聽課心得

在本學期，我們開了《電子商務系統(tǒng)建設與管理》這門課程，任課老師是曹楊博士，在他的指導下，我們前所未有的加深了對整個電子商務系統(tǒng)的學習和認識，他上課認真，踏實，負責任，關心每一個同學的上課情況，在課程進展了一個月后，他便提前布置了這個課程的期末大作業(yè)，好讓我們所有人都用足夠多的時間去關心這門課程，所有人都在這個方向深入地鉆研了好幾個月，最后在期末進行作品的展示和答辯。在答辯上，老師請了系里的其他老師一起來觀摩學生們的作品，每組學生被規(guī)定只用10分鐘講述他們的成果，但凡有學生用心鉆研和設計的但太合老師題目的部分，都被要求簡要介紹或者跳過，非常有針對性地讓學生展示給他們想看的東西。

曹老師辛勤工作了一個學期，辛苦的教學我們有目共睹，但更驚喜的是，他在2013年的伊始，費了九牛二虎之力與學校爭取，請到了電子商務屆的著名的楊路明教授來給我們上冬季小學期的課，這真是我們系莫大的榮幸，我很高興地聽到，楊教授在看了我們一些期末設計的作品后，說了一句，網(wǎng)站的重點是盈利性在哪，這位高人與我的粗鄙之見湊巧相合了，于是我再一次感到，這門課是沒有白開的。

敬愛的楊路明教授是電子商務領域的集大成者，關于他的介紹，百度百科說得算是比較詳細，為了表達對楊教授的尊敬和崇拜之情，我還是忍不住地把它打出來：

云南大學教授楊路明出生于云南昆明，男，云南省昆明市人，教授，博士生導師。

現(xiàn)就職于云南大學工商管理與旅游管理學院，任電子商務系系主任。主要研究方向：電子商務與物流，企業(yè)信息化，電子政務，客戶關系管理 主要從事教學內容：

電子商務概論，電子政務，客戶關系管理，網(wǎng)絡營銷，電子商務與物流管理，管理信息系統(tǒng)。

主要出版及發(fā)表的著作和論文：2003年以前出版過計算機類教材4部（2003年以來出版著作）

《旅游電子商務理論與實務》（中國旅游出版社 2003.4）《旅游電子商務》（中國旅游教育出版社 2004.9）《現(xiàn)代旅游電子商務教程》（電子工業(yè)出版社 2006.8）《客戶關系管理理論與實務》（電子工業(yè)出版社 2005.9）《電子政務教程》（云南人民出版社 2005.8)《客戶關系管理》（重慶大學出版社 2004.8）《電子政務》（電子工業(yè)出版社 2007.1）《電子商務概論》（科學出版社 2006.8）《電子商務法》（機械工業(yè)出版社 2007.4）

《客戶關系管理》(2)（重慶大學出版社 國家十一五規(guī)劃教材2007.8）《電子商務物流管理》（機械工業(yè)出版社 2007.8）《現(xiàn)代旅游電子商務教程》(2)（電子工業(yè)出版社 2009.07)《客戶關系管理理論與實務》(2)（電子工業(yè)出版社 國家十一五規(guī)劃教材 2009.4)《旅游電子商務》（中國科學出版社 2010.7)《電子政務》（2）（電子工業(yè)出版社 2010.9)《電子商務概論》（非專業(yè)）（中國人民大學出版社 2011.8）

《網(wǎng)絡營銷》（機械工業(yè)出版社 2011.10)在國內外雜志上發(fā)表了八十多篇電子商務、電子商務物流、企業(yè)信息化、電子政務方面的論文。

獲省部級獎勵:（2009－2011）全國高校大學生創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)電子商務挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀指導教師 教育部高等學校電子商務專業(yè)教學指導委員會（2011.12)2010年教材《現(xiàn)代旅游電子商務教程》獲云南省優(yōu)秀教材 云南省教育廳 2009年全國大學生網(wǎng)絡商務創(chuàng)新應用大賽優(yōu)秀指導老師 中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(2009年)2007年全國大學生網(wǎng)絡創(chuàng)新應用大賽優(yōu)秀組織獎 中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(2008年)中華人民共和國商務部電子商務促進與推廣工程項目2006年電子商務案例編寫二等獎 國家商務部(2008年)2007年獲電子工業(yè)出版社優(yōu)秀作譯者 電子工業(yè)出版社

2006年項目《旅游電子商務體系研究》獲云南省科技進步獎 云南省人民政府

2004年專著《旅游電子商務理論與實務》獲云南省2003社會科學三等獎 云南省政府

2001年論文《 論電子商務對我國經貿的影響及應對措施》獲團中央、全國青聯(lián)科技論文三等獎（2001年）

2003年論文《中國西部推進電子商務的難點分析》獲一等獎 中國信息經濟學會科技論文

2003年論文《以信息技術改造傳統(tǒng)企業(yè)管理模式的研究》 獲一等獎 中國信息經濟學會

2004年論文《The Research on E-business and the Providing Way of Travel Service》獲一等獎 中國信息經濟學會電子商務專委會優(yōu)秀

獲學校獎勵: “招商銀行獎教金獎學金”暨第二屆“云南大學教學名師獎” 云南大學(2011年)3 云南大學第十一屆教學成果獎二等獎 云南大學(2004年)云南大學第八屆伍達觀教育基金優(yōu)秀教師先進獎 云南大學(2004年)云南大學1995-1997優(yōu)秀共產黨員 云南大學(1998年)云南大學第六屆優(yōu)秀教學成果一等獎 云南大學(1995年)云南大學第四屆教學優(yōu)秀獎二等獎 云南大學(1991年)社會兼職：

中國信息經濟協(xié)會電子商務協(xié)會副秘書長 云南省信息化專家委員會 委員 昆明市信息化專家委員會 委員 云南師范大學 客座教授

陜西省電子商務與電子政務實驗室 高級研究員 復旦大學金棕櫚集團 高級顧問 中國全球制造網(wǎng) 高級顧問

看了這大段楊教授的生平，深深感到楊教授在專業(yè)領域的功底和成就，雖然我一直對電子商務以及未來從事電子商務都沒有準備，但他的專業(yè)素養(yǎng)的確讓人非常欽佩。

并且楊教授上課，有個特點，非常直接。他從沒有大段的鋪墊或者廢話背景等，在每次老師或者院領導夸贊了一番楊教授的事跡和能力后，他總是面不改色，言不多附，而是直接走上講臺，繼續(xù)開講，這一點讓我們非常地贊賞。不管他講得好與壞，他關注的是自己能講什么，完全投入到上課這個主題當中。我注意到，他也不會去在意學生是否認真聽他的課，因為每個人有自己的權利，大學課堂并不是義務教育，他不會去逼迫學生做什么與他相呼應的事，這樣一來，學生反而感到了他的真誠以及專注，便也更樂意去聽他講課的內容，形成一個良性的課堂。反觀一些逼迫學生聽課，以及投入大量時間精力才能完成他的課程的所謂師者，高下立判。

楊講授的課堂內容十分豐富，涉及到了旅游，旅游電子商務，客戶關系管理，智慧地球智慧電子商務等多個方面。而最讓我受到觸動和啟發(fā)的就是智慧地球這個概念了：

2008年11月IBM提出“智慧地球”概念，2009年1月，美國奧巴馬總統(tǒng)公開肯定了IBM“智慧地球”思路，2009年8月，IBM又發(fā)布了《智慧地球贏在中國》計劃書，正式揭開 IBM“智慧地球”中國戰(zhàn)略的序幕。近兩年世界各國的科技發(fā)展布局，IBM“智慧地球”戰(zhàn)略已經得到了各國的普遍認可。數(shù)字化、網(wǎng)絡化和智能化，被公認為是未來社會發(fā)展的大趨勢，而與“智慧地球”密切相關的物聯(lián)網(wǎng)、云計算等，更成為科技發(fā)達國家制定本國發(fā)展戰(zhàn)略的重點。自2009年以來，美國、歐盟、日本和韓國等紛紛推出本國的物聯(lián)網(wǎng)、云計算相關發(fā)展戰(zhàn)略。

在IBM《智慧地球贏在中國》計劃書中，IBM為中國量身打造了六大智慧(601519,股吧)解決方案：“智慧電力”、“智慧醫(yī)療”、“智慧城市”、“智慧交通”、“智慧供應鏈”和“智慧銀行”。隨著我國發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、云計算熱潮的不斷升溫，IBM在“智慧的計算”、“智慧的數(shù)據(jù)中心”等方面也投入了更多的研發(fā)力量，并積極與國內相關機構尋求合作。2009年以來，IBM的這些智慧解決方案，已經陸續(xù)在我國各個層面得以推進。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅智慧城市一項，我國就有數(shù)百個城市正在或即將與IBM開展合作。

按照IBM的定義，“智慧地球”包括三個維度：第一，能夠更透徹地感應和度量世界的本質和變化；第二，促進世界更全面地互聯(lián)互通；第三，在上述基礎上，所有事物、流程、運行方式都將實現(xiàn)更深入的智能化，企業(yè)因此獲得更智能的洞察。

根據(jù)設想，在“智慧地球”時代，IT將變成讓地球智慧運轉的隱性能動工具，彌漫于人、自然系統(tǒng)、社會體系、商業(yè)系統(tǒng)和各種組織中。因此，在這樣的時代，IBM希望自己能像空氣一樣滲透到智慧運轉的每個角落，成為人類地球生存不可或缺的因素。“你可能在選擇某種服務時，直接找到IBM；或者在一些看似自然產生的服務背后，了解到提供支撐的力量也來源于IBM。”說出這番暢想的，是IBM中國研究院院長李實恭。

盡管李實恭在眼下還無法對“智慧地球”的未來影響力進行測算和估量，但不可忽視的一點卻是，在推動“智慧地球”的過程中，IBM又一次充當了市場的引領者。

在了解了一點點關于智慧地球的信息和概念后，我對自己的智商和水平感到非常著急，因為還有相當多的東西我不能理解，一頭霧水，我想楊教授的講課雖 5 然精煉，但卻給了我們莫大的啟發(fā)，我會利用假期的時間，再多去提高自己對這個方面的認識，讓自己的冬季小學期不止3天時間，而是延續(xù)下去，獲得更多的收獲！

感謝楊路明教授，感謝請教授來上課的老師，感謝實實在在關心學生所學所得以及未來發(fā)展應用、并尊重學生個性，促進發(fā)揮個人特性的真正師者。

希望有一天大學教育能真的如幾千年前孔夫子所言：因材施教。