第一篇：拼玩教具和教材使用方法

1“拼字玩具”是《拼玩識字》的教具，它與《拼玩識字》恰如“軟件”之于“硬件”，二者互相依存，相得益彰。依據《拼玩識字》的需要，同時，為方便學習，我們特別制作的“拼字玩具”一套包含兩拼字玩具，一件是“筆畫拼字玩具”，另一件是“字塊拼字玩具”。老師和家長可根據孩子的學習進度選擇使用。

把漢字拆成61個筆畫，分別用不同顏色的紙照著點、豎、橫、撇等不同筆畫的形狀剪成模型，讓幾個五六歲大的孩子邊唱兒歌邊“拼著玩兒”。北京金曙光早期教育中心專家陳淑紅女士講，識字是學習的開始，以往我們的各種識字法都是動腦、動口不動手。而“拼玩識字法”是從兒童的天性出發，找到了玩與學的結合點，實現了玩與學的統一。

具體來說，拼玩識字法是把漢字解剖為54個偏旁和86個獨體字字塊，由61個五彩筆畫和192個字塊組成的拼字玩具，用它們可以拼出幾千個漢字。四五歲的兒童在一首首瑯瑯上口的拼字兒歌指導下，可以不知不覺地由一個字認識一串字，由一串字認識一片字，這種邊玩邊學的識字方法，開創了兒童動手識字的先河。

2、玩具的使用和舉例

首先，介紹“筆畫拼字玩具”的使用。《拼玩識字》新版教材初級本第1-68課為筆畫拼擺，需要使用的是“筆畫拼字玩具”。

筆畫部分由5種顏色、61個基本筆畫構成，5種顏色是為區分筆畫的不同規格，以便使拼出的字結構合理。便用時，請將玩具抽斗中的筆畫取出，要按照“筆畫拼字玩具”上印出的筆畫顏色和順序依次擺好，學習是按需取放。

其次，介紹“字塊拼字玩具”的使用。《拼玩識字》新版教材初級本從69課開始，需要用字塊拼擺，相應地使用的是“字塊拼擺玩具”

字塊部分由64個偏旁與128個字塊組成，其中，從初級本第69課“十”到中級本第35課的“夾”，與“字塊拼字玩具”左邊所印字塊相對應。從中級本第36譚“圭”到100課“襄”，則需要將偏旁和字塊放置到左邊，與右邊的字塊相拼。拼玩識字法－－開啟兒童多元智能，快樂識字

科學：以漢字解剖學、兒童心理學、現代教育學等科學理論為指導 簡易：只用61個基本筆畫部件就能拼出數千漢字 快捷：3個月輕松學會1000字以上

有趣：唱兒歌，做游戲，學知識，真正寓教于樂

靈活：既適用于幼兒園、小學的集體學習，也適于在家中個體學習

如果你苦于每天都要給孩子講故事、讀童話，那么你應該讓孩子學會閱讀；如果你不想讓孩子小小年紀就學得太苦太累，那么你可以讓孩子在游戲中學習；如果你希望培養孩子的學習主動性和創造性，那么學習必須符合孩子好玩好動的天性……

拼玩識字法是針對4-5歲兒童開發的一種全新的識字方法，它開啟了兒童動手識字的先河，真正實現了兒童動手識字的先河，作者陳淑紅根據該方法發明的拼字玩具獲國家專利。

該方法根據漢字的特點、構造及發展演變規律，將漢字拆分為61個筆畫、64個偏旁部首和128個字塊，運用這些部件可以拼出數千漢字。孩子唱著兒歌，做著游戲，在輕松 愉快的氛圍中，將五彩繽紛的漢字牢記心中，真正實現了寓教于樂。

多家幼兒園、小學的教學實踐表明，拼玩識字法能快速激發孩子的學習興趣，有效培養孩子動手、動腦、動口的協調能力，充分開發孩子的記憶力、想像力和理解力。利用拼玩識字法，4-5歲的孩子，3個月可以認識上千個漢字，為盡早閱讀和寫作打下了堅實的基礎。

為達到理想的學習效果，建議家長和教師將本書與“拼字玩具”配套使用。新書：包括初、中、高級3冊書及1張VCD

拼玩識字法三冊書+VCD：

本書是專門為4歲以上兒童編寫的識字教材。適合幼兒園大班及小學低年級學生在家長或老師指導下使用。本教程根據在幼兒園、小學的教學實踐，將漢字分成“形近字”、“意近字”和“聲近字”三大系統，并在此基礎上創造了“拼玩識字法”。該方法開創了“動手識字”的先河，使兒童在拼玩游戲中輕松愉快地認識漢字。這不僅解決了兒童早期識字難題，讓孩子在3個月內輕松認識1000個漢字，同時也培養了兒童的學習興趣，并能培養兒童觀察、分析、理解問題的能力，為他們進一步學習其他知識奠定基礎。

第二篇：幼兒園玩教具之我見

沙包在幼兒園健康活動中的創新

姓名：毛艷

單位：中牟縣直第三幼兒園

時間：2010年06月

沙包在幼兒園健康活動中的創新

內容摘要：

在幼兒園教學中，傳統的民間游戲是我國民族寶庫中的一支瑰麗奇葩，沙包是我教學實踐中的一項嘗試，而且效果較好，在沙包教學的鍛煉中，促進了幼兒身體的全面發展。沙包可以豐富幼兒的感性經驗，能形成多種操縱性學習方式，能開展創造性學習活動，同時也培養了幼兒創新意識、實踐能力。

關鍵詞：幼兒園 沙包 教學中的玩法 教學中的作用 在幼兒園教學中，玩教具是教學中的重要教學工具，幼兒園玩教具構成幼兒教育中重要的學習資源，對幼兒發展具有特殊重要的作用。教師與幼兒可共同利用玩教具來學習操作，讓幼兒更直觀的看到，從而學到知識，更鍛煉了幼兒的操作能力。

在幼兒園教學中，傳統的民間游戲是我國民族寶庫中的一支瑰麗奇葩，沙包就是民間流傳下來的一項較好的游戲，也是我教學實踐中的一項嘗試而且效果較好，在沙包教學的鍛煉中，促進了幼兒身體的全面發展。

傳統的沙包制作方法是：剪六塊一樣大小的正方形布,然后按正方體的結構一片一片縫起來,最后留個小口,灌進沙子或豆子,再縫上即可.我認為而傳統沙包的弊端是:沙子或豆子裝在沙包中，在幼兒園教學中不太適宜，所以我將沙包的制作方法進行了修改，在制作方法上我將沙包改進為了：剪六塊一樣大小的正方形布,大小均可，然后按正方體的結構一片一片縫起來，然后把棉花，海棉裝進沙包縫制好即可。由于幼兒園幼兒的自我保護能力不強，所以我把沙子或豆子換成了海綿和棉花，這樣減少了幼兒安全的隱患。

在體育活動中，我嘗試了運用沙包教學，我把沙包教學采用了以下多種方法，來發展幼兒各方面能力。

1、抓沙包

目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。

玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復進行。看誰的抓包的次數多。

2、拋接沙包

目的：練習臂力，發展靈敏性。

玩法：幼兒單手持沙包，向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復進行。熟練后可以增加拍手的次數。

3、頂沙包

目的：鍛煉幼兒的平衡能力

玩法：學生把沙包平放在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來。

4、踢沙包

目的：練習單腳站立、提高協調能力。

玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當沙包落下時，用右腳內側將沙包向上踢起。

創新玩法：

準備：將沙包的每個面做成一尺見方。

玩法一：夾包跳

目的：練習雙腳跳發展下肢動作的靈活、協調性。

玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規定地點。

玩法二：送禮物

目的：發展幼兒的奔跑的速度。

玩法：把學生分成兩對，沙包放在一旁，由每隊的第一名學生開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來拍同隊第二人的手。反復進行看哪對先進行完，哪隊送的“禮物”多為勝者。

玩法三：螃蟹走

目的：發展幼兒動作的協調性和合作性。

玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側著走，先到者為勝者。

玩法四：螞蟻搬豆

目的：鍛煉幼兒的身體協調性。

玩法：將全體學生分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進行，先進行完的為勝者。

玩法五：巧運地雷

目的：訓練幼兒的身體的靈活性。

玩法：地上畫兩個圈，兩圈相距1－2米，第一圈里放三個沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個“地雷”搬運至第二個圈內，然后跑回擊第二個幼兒的手，第二個幼兒把遠端圈內的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進行。

玩法六：我學劉翔 準備：直徑20厘米的沙包 目的：發展幼兒跨跳能力

玩法：將沙包放在地上，幼兒從上面奔跑跨跳過，第一次可放一個沙包，也可放兩個沙包增加難度。

以上是我對沙包的操縱活動，是幼兒感知沙包的好途徑，沙包可以豐富幼兒的感性經驗，能形成多種操縱性學習方式，能開展創造性學習活動，同時也培養了幼兒創新意識、實踐能力。

利用玩具和游戲材料開展教育活動是貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的主要途徑和基本手段。幼兒園玩教具的配備情況，與社會發展、科技進步密切相關，與幼兒教育的發展現狀密切相關。幼兒園中對玩具及游戲材料的良好配置方式有助于幼兒教育事業的發展，有助于幼兒教育改革的整體推進。

參考文獻：《幼兒園可操作性學習新方案》北京少年兒童出版社，2009年1月版

第三篇：中班玩教具

中一班自制玩教具

名稱：調皮的毛毛蟲

目標：會按照顏色，數量，圖形進行分類 玩法：1.夾夾子（按照顏色和數量夾相應的夾子）

2.花斑蚊（對應數量和圖形分類）

3.穿孔穿線（按照毛毛蟲身體顏色選擇相同顏色的線進行穿孔）

照片：

第四篇：體育教案 玩教具

園本教材

自制體育器械游戲繪本

大 班 組

錦界第一幼兒園

前言

目錄

投球................................................................................................3 足球網............................................................................................4 倆人三足........................................................................................6 我的小籃球....................................................................................8 跳格子..........................................................................................10 跳輪胎..........................................................................................11 捕蝴蝶..........................................................................................13 流星球..........................................................................................15 有力量的啞鈴..............................................................................16 有趣的平衡盤..............................................................................18 跳方格..........................................................................................20 跳跳圈..........................................................................................22 擔扁擔..........................................................................................24 腳印的路......................................................................................26 滾鐵環...........................................................................................27 拔河..............................................................................................29 有趣的動物飛盤..........................................................................30 大腳印..........................................................................................31

投球

設計意圖：

體育器械游戲活動不僅豐富了幼兒日常生活,更對幼兒健康成長起了關鍵作用，從而設計了這一游戲來鍛煉幼兒的手部力量，使幼兒在愉快的環境里健康成長。活動目標：

1.學會投球及與同伴合作。

2.鍛煉幼兒動作協調靈活及手部力量。3.激發幼兒喜歡戶外活動的興趣。活動重點：鍛煉幼兒動作協調靈活的能力。活動難點：幼兒能夠遵循游戲規則玩游戲。活動準備：紙球、大紙箱、音樂 活動過程：

一、導入活動

1.播放節奏感強的音樂，讓幼兒做游戲前的熱身運動。

2.教師出示游戲器材，幼兒初步認識游戲器械。3.提問幼兒想不想和老師一起做游戲。

二、活動過程

1.向大家介紹各種游戲器械的名稱。

2.向幼兒介紹游戲的玩法，教師做示范。

3.游戲前教師對幼兒進行安全教育。

4.向幼兒宣布游戲規則。（幼兒兩人為一組分別站在不遠的兩端，一位幼兒手拿紙球，另一位幼兒手拿紙箱，當音樂響起的時候，對面的幼兒投球，另一位幼兒用紙箱接住，音樂停止的時候看誰接的最多）。

5.請幼兒分組玩耍，達到預定目標。6.適當可進行分組比賽。

設計意圖：

足球網

幼兒體育器械活動是幼兒園活動的一項必不可少的內容，通過這一玩教具的投入不僅豐富了幼兒的戶外活動，最重要的是讓幼兒在快樂、自愿的環境中提升能力，從而設計了這一游戲。

活動目標：

三、結束活動

1.學會踢球并發展團結協作的能力。

1.游戲結束后讓幼兒做放松運動。

2.鍛煉幼兒腿部肌肉的力量和靈敏力。

2.讓幼兒講述游戲過程中的快樂。

3.激發幼兒喜愛戶外體育活動的情感。

活動延伸：

活動重點：鍛煉幼兒的腿部力量使幼兒健康成長。

小朋友們和爸爸媽媽一起制作這樣的玩教具一

活動難點：幼兒能有秩序的游戲。

起玩耍。

活動準備：足球網、紙球或足球、音樂

執教人：李艷 活動過程：

一、導入活動

1.播放節奏感強的音樂，帶領幼兒做游戲前的熱身運動。

2.教師出示足球網及足球，幼兒產生初步的興趣。

3.提問幼兒想不想和老師一起做游戲。

二、活動過程

1.向幼兒介紹各種游戲器材的名稱和作用。

2.向幼兒介紹游戲的玩法，教師做示范。

3.游戲前先做安全教育。

4.向幼兒宣布游戲規則。

5.請幼兒分組玩耍，達到預定目標。

三、結束活動

1.游戲結束后帶領幼兒做放松運動。

2.讓幼兒講述游戲過程中的快樂。

活動延伸：

小朋友們和爸爸媽媽一起制作這樣的玩教具來

玩耍。

執教人：李艷

倆人三足

設計意圖：

大班的幼兒，盡管具有了一定的身體平衡能力和協調能力，但是仍然需要繼續鍛煉、繼續提高。另外，幼兒之間的合作能力也需要不斷的加強，因此，我們設計了戶外游戲活動《兩人三足》，既鍛煉幼兒的體能，又培養了幼兒的合作。活動目標：

1.鍛煉幼兒身體的平衡能力和協調能力。2.培養幼兒之間的合作意識，加強合作能力。3.培養幼兒對體育游戲的興趣。活動重點：鍛煉幼兒身體的綜合能力。活動難點：增強幼兒的合作意識。

活動準備：平整的場地，繩子若干，書包若干，終點標志五個 活動過程：

一、導入活動：

1.整隊，帶幼兒進入活動場地，隨音樂《健康歌》

做準備活動。

2.劃好起點線和跑道，放好五個終點標志。把幼兒分成五個小組，幼兒自由選擇一個小伙伴，老師幫

忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起，排五列縱隊準備。

二、活動過程：

1.游戲規則：五組幼兒同時從起點出發，沿跑道走向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝（提醒幼兒注意安全）。2.游戲開始：

玩法一：起點和終點之間不設障礙，聽到口令后，五組幼兒兩人一對手拉手同時從起點出發，沿跑道直接走向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝。

玩法二：（增加難度）在起點和終點之間，每一列安排三名幼兒作障礙。參加游戲的幼兒要背上書包，聽到口令后，五組幼兒兩人一對手拉手同時從起點出發，蛇形跑繞過“障礙”沖向終點，繞過終點標志先返回起點的為勝。

玩法三：幼兒自行商量，創編新的玩法，老師鼓勵其大膽創新

三、結束活動

帶領幼兒做放松運動，并整理好活動器械。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后跟家長一起創編出更多更好的玩法。

執教人：高小艷

我的小籃球

設計意圖：

將幼兒常見的籃球作為載體，并根據幼兒的生理、心里特點，力求使幼兒在玩中學、學中練、練中會、會中得，真切的感受到自己是課堂的主人，體驗到體育課的樂趣。

活動目標：

1.通過幼兒對籃球的應用創新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發自主探索精神。

2.通過創新玩法及合作游戲，培養幼兒勇于挑戰自我，不斷提升自我及團隊合作精神。

3.通過與小籃球有關的一系列活動，提升幼兒身體的協調性及靈敏度等身體素質。

活動重點：創新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質

活動難點：鼓勵幼兒創新玩法

活動準備：小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動過程：

一、導入活動

1.場地領入（教師將幼兒從幼兒教室帶到籃球場

或空地）。

2.籃球操熱身（排隊從框內拿籃球，師生共同完

成籃球操）。

二、活動過程

1.提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎

樣玩？幼兒回憶以前曾經玩過或是見過的籃球玩法。

2.教師引導幼兒嘗試并提出新的玩法，幼兒之間可以相互觀察交流。

3.學生交流或是自主創新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

4.學生展示探索成果，教師帶領其他幼兒共同學習模仿。

5.教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6.教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？

三、活動結束

1.相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的

2.將籃球放入框內，退場 活動延伸：

游戲——小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快。可設計成接力形式，提高幼兒的團隊合作能力。

執教人：楊娜

跳格子

設計意圖：

這個活動利用最簡單的紙格子，進行民間游戲，滿足幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。活動目標：

1.激發幼兒參加體育鍛煉的興趣。2.學習單腳跳、雙腳跳，及交替跳。3.鍛煉幼兒的身體協調能力及團隊合作精神。活動重點：掌握跳躍要領及身體協調性。活動難點：學會單雙腳交替跳。

活動準備：沙包（人手一個）、小兔頭飾（人手一個）、室外場地格子 活動過程：

一、導入活動

孩子在室外場地圍一個圈，游戲大西瓜小西瓜

二、活動過程

1.神奇魔法變變變，吃完西瓜變小兔，孩子站成兩隊，跟隨老師站到跳房前，我們都是兔寶寶，跟著媽媽采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在橋頭大箱子里。兔寶寶學過橋。

2.請兩名幼兒示范跳一跳，請幼兒說一說怎樣跳得對。教師引導幼兒學習單雙腳交替跳。

3.兩隊比賽采蘑菇，兩隊幼兒依次跳到跳房前頭，將沙包投進紙箱內，前面的幼兒投完沙包，后面的幼兒才可以跳格子。教師引導個別幼兒正確的交替跳。

4.游戲進行三輪，評出跳的最好的小朋友來當兔大哥，并評出獲勝隊。

三、結束活動

1.小兔子們，我們采了這么多蘑菇，快送回家吧，請兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧。

2.大灰狼的肚子餓了，要出來找食物了，我們可不想成為他的晚餐，讓我們靜悄悄的回家吧。

活動延伸：

可以在地上畫個格子進行游戲。

執教人：楊娜

跳輪胎

設計意圖：

“輪胎”是幼兒比較熟悉的一樣東西，為了使幼兒能在玩中得到快樂，體驗廢舊利用的樂趣，增強幼兒的環保意識，特設計了《玩輪胎》游戲活動，讓幼兒在探索的過程中發現輪胎的多種玩法，并培養他們

與人合作的意識；讓幼兒體驗創造的樂趣，敢于創新，增強自信。

活動目標：

1.學習簡單的跳輪胎。

2.在跳輪胎過程中，學習雙腳并攏跳，提高動作的協調性。

3.在具有挑戰性的活動中，感受體育活動的快樂。

活動重點：在快樂中學習雙腳并攏跳，提高動作的協調性。

活動難點：能夠勇于挑戰，并從中感受體育活動的快樂。

活動準備：每人一只輪胎，衣框一只，毛巾每人一塊 活動過程：

一、導入活動

教師帶幼兒成一路縱隊到場地，請幼兒每個人找到一個輪胎，站在輪胎中間，和和老 一起做準備活動（擴胸運動，雙手向上擺，轉轉腿，轉轉腳尖，再跳跳輪胎）

2、和輪胎賽跑（規則：請小朋友站在線后面，等老師哨子聲響，老師滾輪胎，小朋友追輪胎，再聽到哨子聲響，立刻原地

停止，看看哪些小朋友比輪胎快）。

二、活動過程

1.第一關：練習單個連續排列的輪胎。剛才小朋友看到輪胎是怎樣跑起來的？對，剛才是滾輪胎，下面老師要請小朋友來玩跳輪胎過關。（先布置場地，請男女孩子把輪胎各放成一排（單個放）），然后把小朋友分男女兩隊，請一個小朋友先來嘗試一下，再集體來跳輪胎，跳兩次。

2.第二關：練習單個與雙個間隔排列的輪胎。第一慶小朋友已經闖過，下面老師要增加一點難度，看看小朋友能否闖過第二關。然后也是先請一個小朋友來跳，接下來再集體練習。跳兩次，第二次時，講解一下跳疊放輪胎的動作要領（兩腳并攏，彎彎腳，用力跳進輪胎中心，再用力跳出來，前腳掌輕輕落地，原地練2次）。

3.（1）練習雙個連續排列的輪胎。第二關小朋友闖過了，下面老師又要增加難度，相信這一關小朋友也能闖過去。也是請一個小朋友先示范，然后請集體來跳，個別不會跳的幼兒再輔導一下。（2）跳輪胎比賽。剛才小朋友已經學會連續跳雙個輪胎，下面老師又要增加難度，來一次接力比賽，看看哪一組跳得快。

三、結束部分

請小朋友每人拿一個輪胎，坐在輪胎上做放松動作。然后請小朋友把輪胎放回原處，活動結束。活動延伸: 平時帶領幼兒玩此類游戲。

執教人：高小艷

捕蝴蝶

設計意圖：

在日常生活中，當孩子們看到蝴蝶的時候總是會表現出好奇、興奮等各種反應，幼兒對蝴蝶非常感興趣，特制作此玩教具。活動目標：

1.提高幼兒投準的能力。

2.發展幼兒的手眼協調性，練習幼兒大肌肉靈活性，鞏固幼兒對數序的理解。

3.讓幼兒喜歡參與體育活動，遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

活動重點:培養幼兒遵守游戲規則的良好習慣。活動難點：發展幼兒的手眼協調性，練習幼兒大肌肉靈活性。活動準備：碎花布頭、壓膜好的小花、棉花、大米、竹竿、舊蚊帳頭、粗鐵絲 活動過程：

一、導入活動

教師帶領幼兒，以游戲形式在音樂聲做準備動作。

二、活動過程

教師教幼兒制作網子和蝴蝶：

1.用粗鐵絲圍成圓，用即時貼纏繞固定，并用舊蚊帳或紗簾用鐵絲固定成網兜型，在鐵絲下方用竹竿固定，把壓好膜的小花用針先縫在邊上裝飾，捕蝶網即成。

2.用碎花布制成蝴蝶形狀的沙包既有重量又不會傷到幼兒，把數子卡片固定在蝴蝶上即可。

3.操作方法：

（1）分為兩組，3-4歲幼兒可一人拿網，一人扔蝴蝶，投到網中。

（2）分為兩組，4-5歲幼兒可按數序投蝴蝶沙包至網中。

（3）那組捕的蝴蝶數量多者為獲勝。

三、結束活動

幼兒擦擦汗，隨著音樂做防松運動。活動延伸:

回家利用資源學習其它游戲規則，來幼兒園跟小朋友交流。

執教人：李巧珍

流星球

設計意圖：

我班近期開展了科學活動，認識了太陽系大家族，幼兒對宇宙、流星產生了各種遐想，培養幼兒對體育的興趣，是體育活動的重要目標，根據幼兒特點，組織生動有趣的體育活動。吸引幼兒主動參與。活動目標: 1.培養幼兒主動參與體育活動的興趣，感受流星球帶來的樂趣。

2.鍛煉幼兒腿部力量，有良好動作協調性、靈敏性。

3.讓幼兒遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

活動重點：培養幼兒主動參與體育活動的興趣，感受

流星球帶來的樂趣。

活動難點：培養幼兒遵守游戲規則的良好習慣。活動準備：流星球若干個、口哨一個 活動過程：

一、導入活動

教師帶領幼兒，以游戲形式在音樂聲做準備動作。（爬山、跨河等）。

二、活動過程

1.幼兒自己想辦法，用走、爬、滾、縱跳、攀登或其它動作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2.自由嘗試流星球的多變玩法。

3.集中討論、交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。4.引導幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》。幼兒按標志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個流星球，鉆過山洞，向距離5米遠的“地球”投去。

設計意圖：

有力量的啞鈴

根據幼兒體能發展情況，設計合理的運動目標，大班的幼兒已經掌握基本的運動技能。在此前提下幼兒應該更進一步的發展，在日常觀察中發現，幼兒的手臂力量較弱，力氣不是應體現的能力，因此設計此次教學任務，通過重力啞鈴來鍛煉幼兒的手臂力量。活動目標:

三、結束活動

幼兒擦擦汗，隨著音樂做防松運動。活動延伸: 回家利用資源學習其它游戲規則，來幼兒園跟小朋友交流。

執教人：李巧珍

1.通過游戲的方式讓幼兒鍛煉手臂力量。2.感知體會游戲中的能力訓練，增強手臂力量。3.通過游戲鍛煉幼兒手臂重物承受能力。活動重點：通過能力訓練，增強手臂的力量。活動難點：通過游戲鍛煉幼兒手臂重物承受能力。活動準備：自制啞鈴6個

運動音樂 活動過程：

一、導入活動

熱身：帶領幼兒進行熱身運動，上肢熱身為主。

二、活動過程

1．游戲分組并講述規則（將幼兒分為三組，每組分得兩個啞鈴，教師示范單手舉起啞鈴動作，雙手舉起啞鈴動作，單手動作每人做5個，然后換手在做5個，雙手動作每人做5個，兩組動作完成后交予下一個幼兒繼續，做完的幼兒放松手臂）。

2．播放音樂，幼兒進行游戲活動，教師指導動作要領，注意幼兒游戲安全，避免啞鈴砸傷。

3．教師與幼兒一起進行游戲，通過比拼來提高幼兒參與積極性，讓每一位幼兒都樂于嘗試，喜歡鍛煉。

4．改變游戲方式，以比拼為主，三組幼兒按照動作個數規定比賽，哪組幼兒做的又好又快就獲勝，給予獎勵。

5．幼兒進行游戲比拼，教師在一旁指導并保護安全。

三、結束活動

帶領幼兒做放松運動，告訴幼兒放松運動的重要性，為了避免肌肉運動后疼痛，放松運動是必不可少的。活動延伸：

幼兒可以通過父母幫助自制兩個重力啞鈴，進行游戲方式探索，發現更多的重力玩法，從而進一步的鍛煉幼兒手臂的力量，更有效的延伸課堂內容，讓幼兒在生活中鍛煉，在快樂中體驗。也可以帶領弟弟妹妹一起游戲，一起成長。

執教人：何娜

有趣的平衡盤

設計意圖：

根據幼兒體能發展情況，設計合理的運動目標，大班的幼兒已經掌握基本的運動技能。在此前提下幼兒應該更進一步的發展，在日常觀察中發現，幼兒的手部平衡能力較弱，反應不是應有的靈活，因此設計此次教學任務，通過平衡盤來鍛煉幼兒的手部平衡能力。活動目標:

1.通過游戲的方式讓幼兒鍛煉手部平衡能力。

2.感知體會游戲中的能力訓練，提高手部反應能力。

3.通過游戲鍛煉幼兒的手眼并用，感受游戲樂趣。活動重點：通過能力訓練，提高手部的平衡能力。

活動難點：通過游戲鍛煉幼兒手眼并用，掌握平衡技巧。

活動準備：自制的平衡盤4個、小球4個、音樂 活動過程：

一、導入活動

小朋友們，你們平時吃飯是誰幫你端，是爸爸媽媽，還是你呢？

二、活動過程

將幼兒分為四組進行游戲部署，每一組發一個平衡一個小球，兩組兩組相隔三米面對面，每一組的第一個幼兒手持平衡盤放入小球快速向對方走去不能讓小球落地，到達后交予對方同樣如此循環，中途如果小球掉落將從掉落出撿起繼續游戲。通過游戲的幼兒排于最后等待下一輪的更替。

1.幼兒進行游戲，教師在一旁指導，小球不能落地的前提幼兒想辦法通過兩手的配合保持小球一直處于平衡盤上。

2.播放激進的音樂配合幼兒進行游戲比拼與鍛煉，教師指揮并觀察那些幼兒的平衡能力較弱，多給機會鍛煉。

3.改變游戲方式可以用平衡盤顛球，鍛煉手眼并用，提高游戲趣味性。

4.幼兒自行進行游戲活動，教師在一旁指揮觀察并注意幼兒安全。

三、結束活動

放松手部肌肉，跟隨音樂一起動一動，甩一甩，游戲結束，請幼兒說一說游戲收獲。

活動延伸：

幼兒可以通過父母幫助自制一個平衡盤，進行游戲方式探索，發現更多的平衡玩法，從而進一步的鍛煉幼兒手部平衡能力。

執教人：何娜

跳方格

設計意圖：

根據本班幼兒年齡特點，制定了本次的跳方格體育活動。在準備過程中，孩子們在教師的協助下排隊

進行游戲。由于本班是大班孩子，具備一定的跳躍能力和身體協調能力，所以在活動中增加了交替跳，為了增加游戲的趣味性，設計了兩隊比賽的環節，孩子

們在游戲中，不但鍛煉了跳躍能力、身體協調能力，還體會到了同伴互相合作的快樂。活動目標：

1.激發幼兒參加體育鍛煉的興趣。

2.學習單腳跳、雙腳跳，及交替跳。

3.鍛煉幼兒的身體協調能力及團隊合作精神。活動重點：掌握跳躍要領，及身體協調性。活動難點：學會單雙腳交替跳。活動準備：沙包若干、室外場地跳方格 活動過程：

一、導入活動

放松練習。

二、活動過程

1.神奇魔法變變變，孩子站成兩隊跳房子

（1）幼兒分組一個跟著一個雙腳跳，從房子的第一排跳到第十排（用數字表示樓層）。

（2）幼兒一個跟著一個單腳跳，從第一排跳到第十排。

（3）幼兒一個跟著一個單雙腳交替跳，根據單雙數數出相應的動作（單數單腳跳，雙數雙腳跳）。

（4）幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯則重新跳，游戲反復進行。2.丟方格

（1）交代游戲方法。幼兒站在格子底線上，將沙包向前投擲，然后單雙腳交替跳到沙包所在排前一格，用手拎起沙包并跳出格子。

（2）游戲規則：沙包投出格子外或投到線上則停一次；跳格子時每層只能跳一次，出錯停一次游戲。幼兒自由組合，每5人一組，依次輪流投，丟得層數最高出錯次數最少的幼兒獲勝。

3.游戲進行三輪，評出跳的最好的小朋友來當兔大哥，并評出獲勝隊。

跳跳圈

設計意圖：

幼兒在成長中肌肉不斷發達，耐力也在不斷增強。在生活中幼兒可以清楚的說出自己的看法與玩

法，大大增強了幼兒思維的發散性及語言的表達能

三、結束活動

小結比賽情況，做放松活動。

活動目標：

活動延伸：

可延伸至親子領域，幼兒與家長一起比賽套圈游

2.高下肢的肌耐力。

戲。

執教人：楊瑞

活動準備：音樂、跳跳圈

3.主動參與活動的積極性，對體育活動感興趣。

1.展跳躍的能力，體驗單雙腳跳躍的動作與感受 力，并在生活中學會互相合作的意識，我們預設了本主題體育游戲活動：吸引寶寶的跳跳圈。

活動過程:

一、導入活動 幼兒隨著快樂的音樂學青蛙奔跳進場。寶貝們，這里有很多的呼啦圈、皮球、還有跳繩，老師請寶貝們把這幾種器具結合起來，我們一起來設計一個新的體育游戲活動

二、活動過程

游戲開始：游戲進行中，同時交代注意事項，避免互相碰撞；分組交代游戲玩法；讓寶貝們給游戲起個名字；游戲結束，放音樂，老師讓寶貝們《開火車》，請寶貝們排成一列小火車，在《開火車》的音樂中輕松的結束體育游戲活動。

三、結束活動

通過呼啦圈游戲的帶入，充分的發揮幼兒的想象力，并積極參與其中，使幼兒的活動中得到更多的啟發及樂趣，對幼兒身心的發展及思維的想象起著積極的作用。活動延伸：

可延伸至親子領域，幼兒與家長一起比賽套圈游戲。

執教人：楊瑞

擔扁擔

設計意圖：

幼兒的玩具世界是豐富多彩的，園里的玩具雖然很多，但時間長了他們的好奇心一過，就對其不是很感興趣，加之中大班幼兒的年齡特點，我選擇舉行自制扁擔游戲活動。活動目標：

1.鍛煉幼兒的手腳協調性和促進平衡力發展。2.促進幼兒的團隊合作能力，增強集團榮譽感。3.在玩扁擔時自己摸索些技巧。

活動重點：遵守游戲規則，活動有序進行，體會其中樂趣。

活動難點：活動時幼兒注意安全。

活動準備：扁擔6個、塑料球若干、紙箱12個、口

哨1個 活動過程：

一、導入活動

單肩挑球：

1.將塑料球裝進6個紙箱，置于遠處；

2.將班級幼兒分成蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、西瓜、油桃6組，分別對應遠處6個紙箱；

二、活動過程

1.每組分發一個扁擔，一個空紙箱；

2.講清規則：選取扁擔的中間位置雙手輕輕放在肩上，然后雙手一前一后抓住扁擔控制其晃動幅度。每組在規定時間內從遠處往過來運球，運的最多的組為獲勝組。每組都是從第一個成員開始，依次往后，自己裝球以及過來之后自己把球倒在紙箱，之后才能把扁擔傳給本組下個成員。老師一吹口哨就開始計時，時間到時聽到口哨聲需立即停止，即使正在往紙箱倒球的小朋友也必須停下來，否則算犯規，你們隊將要扣掉5個塑料球；

3.搬運開始，在此期間組員要給自己組加油，老師注意秩序以及安全；

三、結束活動

時間到，裁判老師宣布比賽結果，游戲結束。

活動延伸：

剛才在游戲中幼兒是單肩擔扁擔，其還可以雙肩擔，而且還有關于其的繞口令：扁擔長，板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔沒有板凳寬。扁擔要綁在板凳上，板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。

執教人：劉秀嬋

腳印的路

設計意圖：

幼兒可能還沒發現可以和自己的腳印做游戲，選擇“腳印的路讓其親身體驗，感受樂趣。活動目標：

1.鍛煉幼兒的腳部力量和腳踝的靈活性。2.通過游戲分清腳掌、腳跟、全腳。3.感受游戲的樂趣。

活動重點：看到不同的腳印幼兒能做出對應的姿勢。活動難點：幼兒游戲時平衡性不是很好。活動準備：自制的“腳印路”兩條 活動過程：

一、導入活動

將自制的“腳印路”放在草坪上，注意要牢固，以免踩上去滑動；將班級幼兒分成老鷹隊和小雞隊兩隊；每隊對應一條路。

二、活動過程

1.講清規則：路上呢有腳掌、腳跟、全腳，要踩著這些印子從路上走過去，并且遇到腳掌小朋友就需用腳掌走，是腳跟呢要用腳跟走，全腳呢用全腳走。走完這短路用時間最短的隊為獲勝隊，前提是每個隊員在走的過程中姿勢必須正確；

2.游戲開始，老師在這一環節注意幼兒擁擠；

三、結束活動 比賽結束，老師宣布結果。活動延伸：

老師喊“腳掌”，幼兒在路上找腳掌站上去，沒找到或者幼錯幼兒就算輸，讓其表演節目，同樣也可以喊“腳跟”和“全腳”。

執教人：劉秀嬋

滾鐵環

設計意圖：

結合我園的教學特色，利用鄉土資源，開展具有

本土特色的游戲活動——滾鐵環。

活動目標：

1.將鐵環連續滾動約4米的距離。

2.通過觀察教師示范和講解的動作要領逐漸地掌握滾鐵環的技能。

3.在滾鐵環的過程中能夠與他人共享空間。活動準備：鐵環，標志竿

活動過程：

一、導入活動

根據哨聲向指定方向跑。

二、活動過程 1.教師出示鐵環，引起幼兒的興趣。2.幼兒嘗試讓鐵環滾動起來。

方向跑，也可以是跳。做這個游戲時，教師和幼兒一起邊念兒歌邊做游戲，讓幼兒感受其中的快樂。3.教師請個別幼兒示范，并且講解主要動作要活動延伸：

領。

幼兒回家和爸爸媽媽練習。4.幼兒再次嘗試在空地方練習。5.幼兒分成三路縱隊進行滾鐵環接力。

三、結束活動

幼兒分組收拾自己組的器械，放在指定的地點。在這個活動中，教師的手指向這邊，幼兒就往相反的執教人：陳慧俐

拔河

設計意圖：

中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拔河這一活動主要是采用了繩子這一活動材料，沒有危險性，比較適合中班的幼兒玩。活動目標：

1.發展學生的力量。

２.幼兒認識到團體的力量。

３.培養他們集體協作的精神。

活動準備：在場地上畫間隔3米的平行線、10米長的粗繩一根 活動過程：

一、導入活動

帶幼兒進入活動場地，隨《健康歌》音樂做熱身運動。

二、活動過程

1.講明游戲活動規則：必須在教師發令后，雙方才準用力拉繩;繩子必須橫拉，以繩子的大部分拉過線為勝。

2.將幼兒分成人數相等和體力相近的兩隊，各成橫隊面對面分別站在繩的兩側。活動開始，兩隊幼兒交錯站立，用雙手將繩拿起站在中線上。教師發令后，雙方各自用力向后拉繩，力爭把橫繩拉過本隊背后的3米橫線，以將繩拉過橫線的隊為勝。

３.玩法引導：此游戲也可以改為用一只手拉繩的方法進行，也可改為將繩的中間用一條紅帶子結好，與3條線垂直交叉放在地上，并將紅帶處放在中間上，兩隊成縱隊站立進行縱向拔繩比賽，以紅帶子越過本隊一方3米線的隊為勝。

三、結束活動

引導幼兒創編出更多的玩法。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家后與家長一起玩一玩，共同創編出更多的玩法。

執教人：陳慧俐

有趣的動物飛盤

設計意圖：

在設計上主要發展幼兒的投擲能力，鍛煉幼兒胳膊肌肉和臂力，符合大班幼兒的年齡特點，同時，飛盤又是幼兒比較感興趣的體育器材，更激發了幼兒的興趣。活動目標：

1.揮臂動作：右手拿飛盤，從旁邊向前揮。2.站步：分腿，側身站立，當手臂向前揮時，后

腿的腳跟離地。3.擲的動作：將飛盤向自己的前

方擲出，手臂隨身體走，腰部發力。活動重點：能將飛盤從前方擲出。

活動難點：將飛盤向自己的前方擲出，手臂隨身體走，腰部發力。活動準備：飛盤若干，音樂。活動過程：

一、導入活動

1.活動操：快樂飛盤手。

2.練習拋的動作，幼兒與教師一同練習拋的動作。

3.教師觀察幼兒動作探索情況，重點尋找那些接近擲的動作。

4、請個別幼兒來做自己想好的動作（拋、投、擲）。

5、教師講解動作要領。

6、教師與幼兒一同練習。

執教人：宋敏

大腳印

設計意圖：

在戶外活動中進行訓練，提高幼兒的手腳平衡能

力，體驗游戲的樂趣。大班幼兒具有了一定得平衡能

力，但還不是太好，所以制作大腳印，以發展幼兒的平衡能力。目的要求：

1.學習雙腳交換穿著大腳印向前走，發展幼兒的平衡能力。2.輕松而有節奏的走10米的距離，提高幼兒的熟練程度。教學重點：

發展幼兒的平衡能力。

教學準備：用泡沫墊做的大腳印若干，音樂。活動過程：

1.師：小朋友，小白兔想請我們去她家做客，因為今天是她的生日，但是我們要穿著大腳印的鞋，才能到他的家。

2.教師示范走腳印。（引導幼兒慢慢的走，并提出要求，腳要太高，一步一步地走）

3.請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走。

4.跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5.回家按原路返回。

執教人：宋敏

第五篇：幼兒園玩教具制作

幼兒園玩教具制作

前言：

隨著我國學前教育的改革與發展，學前教育專業人才需求呈現高層次、專業化、特色化、應用型的發展趨勢。而玩教具在幼兒園的教育教學過程中對于幼兒與教師來說有著重大的意義。因此，培養學生的玩教具制作技能,是學前教育專業學生實踐技能的重要內容。編寫一本緊貼學前教育實踐需要，適用于學前教育專業本、專科學生學習及幼兒園教師專業技能提升，系統、實用、有創意的幼兒園玩教具制作的教材是我們對學前教育一份執著的追求。

本教材總共六章。第一章是幼兒園玩教具概述，主要介紹玩教具發展歷程、玩教具對于幼兒發展的意義以及幼兒園玩教具制作的原則。第二章到第六章分別介紹了粘土材料、布材料、紙材料、廢舊材料、鄉土材料玩教具的制作。本教材以實用性為編寫導向，每章節詳細介紹了不同材質的幼兒園玩教具制作方法與技巧，并以幼兒園教育教學實踐需要為線索，編排各種各類幼兒園玩教具制作過程的圖片與文字分解步驟，以便于廣大學前教育專業學生與一線幼兒教師的練習與參考。

在本教材編寫過程中，許多專家、同行給予了寶貴的意見，在此表示深切的感謝！由于作者水平與時間有限，教材難免有疏漏和不當之處，敬請教材使用者多提寶貴建議。

編者

2015年X月X日

注：四、五、六三章可以請老師合作，謝謝。

目錄（體例）

第一章：幼兒園玩教具概述 內容概要、學習目標 第一節：認識玩教具

第二節：玩教具對幼兒發展的意義 第三節：幼兒園玩教具制作的基本原則

第二章：粘土材料玩教具制作 內容概要、學習目標

第一節：粘土材料概述（分類特點、用途、使用工具、調色技巧、基本造型技巧）第二節：美食街（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第三節：卡通樂園（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第四節：海底總動員（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第五節：植物世界（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第三章：布材料玩教具制作 內容概要、學習目標

第一節：布材料概述（材料分類、用途、使用工具、基本縫紉技巧）第二節：娃娃家（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第三節：果蔬樂園（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第四節：小舞臺（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第五節：我愛運動（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第四章：紙材料玩教具制作 內容概要、學習目標

第一節：紙材料概述（材料、用途、使用工具、分類技巧）

第二節：繽紛紙花（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第三節：快樂紙偶（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第四節：創意紙貼畫（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第五章：廢舊材料玩教具制作 內容概要、學習目標

第一節：廢舊材料概述（材料分類、用途、使用工具）

第二節：廢紙杯紙盤大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第三節：廢紙箱紙盒大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第四節：廢舊瓶罐大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第五節：廢報紙大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第六章：鄉土材料玩教具制作 內容概要、學習目標

第一節：鄉土材料概述（種類、用途、使用工具）

第二節：樹葉玩教具（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第三節：竹木玩教具（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第四節：果蔬玩教具（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第五節：蛋殼玩教具（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第一章：幼兒園玩教具概述

內容概要：

本章共有三節內容，第一節的主要內容涵蓋了幼兒園玩教具的定義及其基本特征，并對幼兒園玩教具在不同緯度進行分類，簡要回顧了玩教具的發展歷史。幼兒園玩教具最終的使用者和受益者是幼兒，幼兒園教師制作各種玩教具最終是為了促進幼兒的學習與發展。本章第二節主要從幼兒身心、語言、行為能力、學習能力等方面的發展論述了幼兒園玩教具對于幼兒發展的意義。本章第三節的內容明確了幼兒園玩教具制作的原則。首先安全環保性原則是前提性原則，然后幼兒園玩教具的制作堅持教育性與科學性、趣味性、創新性、因地制宜性等原則。把握這些基本的玩教具制作的原則，才能為幼兒設計并制作出符合他們發展需要的各種玩教具。

學習目標：

1、了解玩教具的定義及“可玩性”與“教育性”這兩個基本特征，掌握幼兒園玩教具分類的維度，了解玩教具發展的簡史。

2、理解玩教具對于幼兒發展的意義。

3、深刻理解并掌握幼兒園玩教具制作的原則。

第一節：認識玩教具

一、玩教具及其基本特征

游戲是幼兒的生活, 玩具是他們親密的伴侶。對于幼兒來說“,玩具”可以是任何東西。幼兒探索他們手邊可及的每一樣東西, 并且可能把每一樣東西都變成可玩的“玩具”。通常我們把成人專門為兒童制作的、供兒童游戲之用的物品稱為“玩具”, 以區別于自然的、非專門制作的“游戲材料”。“教具”一般是指“教學時用來講解說明某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱”。主要用作教學的輔助物。“寓教于樂”一直是人們對于教育、尤其是年幼兒童教育的理想。自 17 世紀英國思想家洛克發明了識字積木, 率先嘗試把玩具和教具合為一體以后, 各種各樣“以幫助幼兒學習和理解某種知識、概念和原理為目的”的“教育性玩具”層出不窮。所以，“玩教具”也稱之為“教育性玩具”，則是把玩具“用于提供幼兒游戲的特性”和教具“用于教的目的”合為一體，以幫助幼兒能愉快的學習和理解某種知識、概念和原理。在學前兒童教育活動中，教玩具是指學前兒童在游戲和學習活動中使用的教具、玩具。它是借助一定物質材料，依據一定的設計要求，通過工業化生產或手工制作而完成的，適合于不同年齡、層次、智力類型的兒童需要的開發智力、鍛煉體魄、促進身心健康發展的游戲娛樂工具。因此，玩教具有兩個基本特征一是“可玩性”，二是“教育性”。

“可玩性”：玩具對于兒童之所以具有如此大的吸引力，就是由于它好玩、有趣。玩具是為游戲而制作, 為玩而產生的, 所以作為娛樂、游戲的工具的玩具必須具有“可玩性”。“可玩性”是玩具的本質特征。

“教育性”也應是玩具制作者必須考慮的內容, 玩具在它產生的時候, 雖以兒童玩耍為主要目的, 但同時也滲透著成人希望通過玩具讓兒童學習生活技能的目的, 如原始人做小弓箭玩具時, 這些玩具用來模仿成人打獵的活動, 反映著當時社會人們的勞動, 所以玩具從產生開始就具有附帶的教育目的, 這也許就是我們常稱它為玩教具的理由，這個玩教具稱呼更確切地應是玩具具有教育目的。所以“教育性”與“可玩性”是密不可分的, 沒有“可玩性”也就談不上“教育性”的發揮, 當然,“可玩性”很強的玩具如果“教育性”太差也是不可取的。所以，真正意義的玩教具應是寓教于樂的。

二、玩教具的分類

幼兒園的玩教具從生產角度可以劃分為幼兒園自制玩教具與工業成品玩教具。而自制玩教具又可以分為成人制作的玩教具和幼兒在教師的指導下制作的玩教具。

按照功能對幼兒園玩教具進行分類是最常見的分類方式。從幼兒發展的角度，可將玩教具分為：豐富幼兒知識、發展幼兒智力為目的的智力玩教具；引發幼兒回憶與模仿動作為目的的象形玩教具；培養幼兒求知欲和探索精神的科教玩教具；培養幼兒創造力和意志品質的建構玩教具；培養幼兒語言表達能力的表演類玩教具以及滿足幼兒對聲音、旋律、與節奏興趣的音樂娛樂類玩教具。從教育實踐與教育形式的角度，可將幼兒園玩教具分為：運動類玩教具、角色類玩教具、建構類玩教具、益智類玩教具、科學探究類玩教具、美勞類玩教具、表演類玩教具。

按玩教具制作使用的主要材料進行分類，可分為紙質玩教具、竹木玩教具、布絨玩教具、土質玩教具、塑膠玩教具等。

三、玩教具發展簡史

學前兒童玩教具的歷史和人類文明一樣源遠流長。經考證發現距今一萬年前的新時期時代已經出現了原始的陶制玩具。在人類漫長的發展歷史過程中，玩具的發展與當時社會的經濟、科學技術、文化藝術、生活水平以及不同地區、民族風情密切相關。無論在古代東方還是西方，都出土了不少古代時期的玩具。考古學家在3500年前的古埃及的古墓中發現由粘土、木頭、獸骨、象牙等材料制成的“玩偶”。在中國，大汶口遺址出土了5000年前的第一套玉制玩具、第一套幾何玩具“跑馬嶺梯形石”，在半坡遺址發現的陶球和石球，在河姆渡遺址發現的石陀螺、房屋模型玩具等。東漢王符所著的《潛夫論?浮侈篇》是我國最早記載玩具的書籍。

在中國民間，玩具俗稱“耍雜”、“耍貨”，民間玩具作為中國民間藝術的獨特形式，是我國傳統藝術的文化瑰寶。例如：撥浪鼓（如圖1-1所示），其主體是一面小鼓，鼓身和鼓柄多為木頭或竹子，鼓面用羊皮、牛皮等制成，鼓身兩側綴有兩枚彈丸。轉動鼓柄時，彈丸甩動敲擊鼓面，發出“咚咚”的聲響。撥浪鼓的歷史很古老，早在戰國時期就有形狀類似的物品出現，《詩經》中也有相關記載。撥浪鼓最早是作為一種樂器，在儀式中演奏宮廷雅樂，流入民間后，就演化為民間的音響器具。古代的貨郎就經常搖動著撥浪鼓，走街串巷招徠顧客。由于撥浪鼓具有一定的娛樂色彩，因此逐漸成為兒童的玩具。南宋畫家蘇漢臣所做的《五瑞圖》中，就表現了兒童玩撥浪鼓的情景。布老虎（如圖1-2所示）可以說是中國布制玩具中的代表，因為它和我國的民間風俗有著密切關系。由于老虎身軀高大，體態矯健，威風凜凜，因此被奉為“百獸之王”。古時的人們常常以老虎為原型，縫制虎頭帽、虎頭鞋，人們希望借由鞋，希望兒童穿戴后能像老虎一樣勇敢威猛。布老虎頭大眼大，模樣威武，卻又不失天真和稚氣，憨態可掬，深受兒童的喜愛。兔兒爺（如圖1-3所示）是一種流行于北京城的中秋節令玩具。

人們就用泥塑造出打扮各異的兔首人身像，尊稱為“兔兒爺”。兔兒爺既是每年農歷八月十五的供奉之物，又是兒童的中秋節玩具。有些兔兒爺的肘關節和下顎能夠活動，俗稱“吧嗒嘴”，更受兒童喜愛。《燕京歲時記》記載:“每屆中秋，市人之巧者，用黃土傳成蟾兔之像以出售，謂之兔兒爺。

圖1-1

圖1-2

圖1-3

近現代，伴隨著工業革命與科技的發展，玩教具的品種在款式、工藝、裝飾、材料等方面都得了大大的發展，技術的革新使玩教具的發展走向現代化、批量化、科技化。20世紀50年代以后，電視的出現和社會商業化程度的提高，使得一些傳統玩具日漸衰落，幻象玩具，例如泰迪熊、米老鼠等占據了兒童游戲的主導位置。21世紀以來，隨著信息科技的飛速發展，數字化技術使玩具的形式和功能都發生了重大的變化。玩具的高科技化成為兒童玩具發展最重要的趨勢之一。

第二節：玩教具對幼兒發展的意義

幼兒園教育是兒童的啟蒙階段，幼兒的心理特點和年齡特征，決定了游戲和玩教具是幼兒階段認識世界，實現身心發展的主要途徑和學習方式，是幼兒自發的自然狀態下的主要學習資源，也是實施幼兒園教育最基本的途徑和手段。游戲是幼兒的生活，玩具是幼兒親密的伴侶，利用玩具進行活動和游戲是幼兒的天性。讓幼兒在活動中和玩教具操作中學習、探索、發現，不僅能豐富知識經驗，有助于認知能力的發展，還有利于意志品質和個性的形成，有助于愛學習、愛探究的良好動力特征的形成，有助于促進每個幼兒在原有水平富有個性的發展。因此，玩教具不僅對幼兒園教育教學活動有十分重要的作用，而且對于幼兒的發展有著多方面的重大意義。

一、玩教具對幼兒身體發展的意義

玩教具是按幼兒發展需求設計的玩具，其中包括針對幼兒機體發展，例如視覺發展的玩具有氣球、識圖類玩具，嗅覺發展的識別醋、醬油等味道的教具，針對聽覺發展的玩具有敲打類玩具、手搖鈴等和體能發展的運動類玩具，如學步車、球類、戶外運動類等。這類玩教具在不知不覺中鍛煉幼兒的各類機體和感官，使孩子以更加積極的心態去鍛煉自己。幼兒園教師利用玩教具使幼兒在充滿自由和快樂的運動中提升其體能和協調性，使他們在游戲中體驗學習的過程和結果，增強自信心和社交能力。

二、玩教具對幼兒心理發展的意義

首先，玩教具的使用能夠使幼兒不再孤單，增強自身幸福感。玩具是幼兒最重要的朋友，而玩教具則是能夠幫助孩子成長的“好朋友”。現在社會中，有很大一部分孩子不能夠很好地與伙伴合作和溝通。而在把玩合作類玩教具時，幼兒能通過角色的扮演接觸真實世界，學習與朋友和睦相處的技巧，學會分享、競爭和解決問題，學會如何在所處的環境中更受歡迎，能夠更好地去構建自己的“朋友網絡”。其次，玩教具能滿足幼兒好學、好問、好探索的心理特點，能鍛煉孩

子的求知欲。幼兒在早期成長過程中對事物的來源、用途、功能、結構等保持極大的興趣。他們在期望得到家長解答的同時更喜歡用雙手去發現，去嘗試，尋求這份心底的神秘，而玩教具能最大限度的滿足孩子此時的心愿。最后，玩教具的使用能增強親子交流，讓孩子在更溫暖的環境中成長。父母充當知識的引導者和幫助者，孩子主動建構和接受知識。通過對于現實情境的重現，兒童不斷體驗、創造場景和情節，從而使孩子能有一個較為積極、健康的心理。

三、玩教具對幼兒語言發展的意義

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出要重視兒童語言運用的要求，有效利用玩教具是引導幼兒達到這個目標的關鍵。學前期是兒童語言初步發展的關鍵時期，正確使用玩教具能夠使幼兒在這個“有效期”內更快、更有趣地接受和學習語言，達到事半功倍的效果。家長、老師和孩子共同配合，把知識學習和能力提高化解在平日課堂和日常玩耍中，潛移默化地提高孩子學習語言的能力例如音樂類玩教具，不僅刺激兒童的感官，更能刺激幼兒的語言能力；角色扮演類玩教具，構建幼兒與真實世界的聯系，通過不同場景中的扮演、交流使幼兒在語言運用上更靈活、表達更為清楚，同時提高孩子的想象力。

四、玩教具對幼兒行為能力發展的意義

兒童心理學家皮亞杰認為，心理、智力、思維的發展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而在于主體的動作，知識的獲取主要依靠學習主體主動獲得，配合教師和他人幫助，從而達到預期目標。玩教具體現“做中學”的理論，讓幼兒在使用玩教具的同時，發展他們的行為能力。手是幼兒的“外部大腦”，玩教具讓孩子動手操作，培養學習興趣，在此過程中形成刺激、體驗，使幼兒能夠自己建構知識。在使用玩教具時，兒童遵循一定的游戲規則，在玩耍過程中體驗競爭與合作，學習如何與小伙伴溝通和建立友誼，培養幼兒的相互協作和分工，促進其行為能力的發展。

五、玩教具對培養幼兒學習能力的意義

人從出生開始就對自己生活的世界有著強烈的認知欲望，這種好奇心正是終身學習的動力。從孩童時代開始我們面臨的教育任務，最重要的是讓孩子保持學習欲望，探索世界的興趣，這將對以后的人生道路有至關重要的作用。玩教具的使用旨在讓枯燥的學習點通過有趣的形式展現出來，讓孩子在快樂玩耍中，自主發現、接受、體驗，在收獲快樂的同時激起學習的興趣，培養他們自主學習、主動思考的能力，從而能夠在持續的學習過程中起到加速作用。玩教具可以把枯燥的數學知識配以可愛的圖形和有趣的玩法呈現給幼兒，讓他們更容易接受，培養學習興趣；科技類的玩教具可以把物理知識以直觀有趣的形式展現出來，使孩子們動手操作、體驗，記憶更深刻，理解更深入。玩教具注重幼兒發展的整體能力 的培養，是一種學習能力的注重，并非關注眼前利益，兒童早期的學習知識是基礎，更多的是后期成為社會一員所體現的綜合能力，玩教具旨在從起點做起，長遠規劃，在綜合學習能力上培養孩子，保持學習的欲望、積極性和好奇心。玩教具在幼兒成長過程中扮演著重要的角色，讓玩教具成為幼兒成長的好朋友，在幼兒成長的每個時期選取適當的玩教具，充分利用其各項功能幫助幼兒發展，使孩子們在玩中學，做中學，不僅玩好，也要學好，擁有美好的童年和成長前景。

第三節：幼兒園玩教具制作的基本原則

玩教具對于幼兒園教育教學活動與幼兒發展的意義與作用重大，幼兒園都很重視玩教具的采購，但是，并不是幼兒園教育教學工作所需要的任何玩教具都可以從市場買到。因此，就要求幼兒園教師具有專業的素質、發揮才能，根據本園、本班幼兒開展游戲活動和教育教學工作的實際需要自制玩教具，一方面可以彌補市場上商業玩具的不足，另一方面可以為幼兒創造更適宜的游戲和學習條件，促進幼兒的學習和發展。幼兒園教師在玩教具的制作過程應遵循以下原則

一、安全環保性原則

幼兒園玩教具制作的“安全環保”原則是第一大原則，也是前提性原則。幼兒年齡小，缺乏生活經驗。因此，制作玩教具應當保證絕對的安全，應當參照國家關于玩教具的安全、衛生標準, 確保在材料的使用、操作方法等方面不會對幼兒造成傷害。選用的材料、外形結構設計、制作和使用方法等不會對幼兒身心造成傷害。具體包括如下幾方面：其一, 制作玩教具所用的材料不應含有有毒物質，不應使用受過污染的材料，制作玩教具往往較多使用廢舊材料，在使用前應當采取適宜的方法對這些材料進行消毒, 確保不會對幼兒的身體健康和安全造成不良影響；其二, 制作玩教具所用的材料和制成品不應有可能割傷或刺傷幼兒皮膚或眼睛的尖銳的角、鋒利的邊緣, 或有可能夾住幼兒手指、頭發或皮膚的裂縫；其三，制作玩教具如果采用電動或機械裝置,要防止漏電, 機械部分應牢固地安置于玩教具的腔體中，在任何時候或位置都不會因打開而掉出來；其四, 制作玩教具(包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子, 汽車的輪子等)的體積不能過小，零配件不易松脫，不能帶有長線(長度不超過30 公分)，以免幼兒因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因長線纏住脖子、絆倒而造成意外傷害；其五，制作填充類玩教具應注意采用質量較好的填充材料和不易破裂的表面材料，縫制要牢固避免因表面破裂而造成填充物被幼兒誤食；其六，制作玩教具要考慮制成品的大小和重量等，玩教具的大小以適合幼兒把握為宜，過分細小和

過重的玩教具都不適合幼兒；其七, 選用的材料應當有利于環境保護和可持續發展。

二、教育性與科學性相結合的原則

玩教具是幼兒最親密的伙伴, 也是幼兒學習的重要資源, 是幼兒的“教科書”。教育性是玩教具的基本特性之一。在當前我國幼兒園教育改革的背景下，幼兒園制作的玩教具的“教育性”，應當“符合《幼兒園教育指導綱要(試行)》的基本精神，鼓勵幼兒積極主動地參與活動, 有益于幼兒身心健康發展”，啟迪幼兒智力，輔助教學活動，幫助幼兒認識事物，掌握正確的概念和知識。玩教具的制作的教育性必然離不開科學性。遵循玩教具制作的科學性原則，首先應該符合幼兒身心發展的特點和水平、符合兒童身心發展的客觀規律。在制作玩教具時, 要考慮玩教具所承載的知識、概念和原理是否是幼兒在學前教育階段需要去學習的, 幼兒是否能夠真正理解這些知識、概念和原理。另外，玩教具制作的科學性原則還體現在確保玩教具所傳遞知識、概念與原理的正確無誤。

三、趣味性原則

玩教具的“趣味性”原則要求玩教具的制作者以幼兒為中心, 體味“童心”“童趣”。幼兒園教師在制作玩教具的過程不該從成人的審美趣味出發，而是應該注意反映兒童的興趣、年齡特點和審美趣味等，力求以豐富多彩的造型、色彩、聲響吸引兒童。富有“趣味性”的玩教具, 首先要在色彩、造型等外觀因素上受到幼兒喜愛, 符合幼兒的審美情趣, 為幼兒喜聞樂見；其次, 在玩法上要能激發幼兒的活動興趣，操作過程有趣，具有可探索性。簡言之, 富有“趣味性”的玩教具要“好看又好玩”。

四、創新性原則

幼兒園玩教具制作的“創新性”原則主要表現在以下兩個方面： 一是構思新穎。制作的玩教具在外形、結構、使用方法以及所用的材料等方面要“獨具一格”或能“推陳出新”。二是有利于幼兒想象和創造。一般來說, 形象性的、開放性的玩教具有利于激發幼兒的想象和創造。例如用生活中的廢棄物蛋殼，將蛋殼清理干凈，搭配其他材料制作成各種人物或動物的玩教具，也可以鼓勵幼兒發揮創造想象，創造各種玩教具。如圖1-4和圖1-5所示。

圖1-4

圖1-5

五、因地制宜性原則

制作玩教具還要因地制宜、就地取材，根據本地區地域特點制作有特色的，如在山區或農村幼兒園可利用自身優勢，用秸稈、各種種子、各種農作物等做成有特色特點的玩教具，既新穎又有教育性，彰顯了本幼兒園的風格。例如用農村地區隨處可見的玉米、土豆等農作物以及柳條秸稈制作各種形象生動精致有趣的玩教具，不僅制作材料豐富，成本低廉，而且散發濃濃鄉土氣息，質樸實用。如圖1-6和圖1-7所示。

圖1-6

圖1-7

內容概要：

學習目標：

第二章：粘土材料玩教具制作

第一節：黏土材料玩教具概述

一、黏土材料及其特點

黏土又作粘土，是顆粒非常小的、可塑的硅鋁酸鹽，通常用水濕潤后可塑性較強。黏土根據材料的不同，可以分為紙黏土、油黏土、樹脂黏土、石粉黏土、布黏土等。目前，各類學校教學通常使用紙黏土或超輕黏土。超輕黏土是紙黏土里的一種，簡稱超輕土，捏塑起來更容易更舒適，更適合造型，是一種興起于日本的新型環保、無毒、自然風干、深受歡迎的泥工造型材料。超輕黏土具有以下特點在幼兒園被廣泛使用并深受歡迎。

1、顏色漂亮

超輕粘土色彩絢麗，顏色種類豐富，且具有很好的調色效果，可以根據調色原則，自由搭配組合，調和各種千變萬化的色彩。

2、質地柔軟

超輕粘土因其柔軟的質地而深受歡迎，經過揉捏，超輕粘土會變得更加柔軟、富有黏性、更易于黏合，因此幾乎不需要借助白乳膠等黏合劑便可方便有效的進行造型。

3、常溫風干

超輕粘土作品通常在常溫下便可風干，不需要借助烤箱進行加熱或烤制等復雜的工藝。超輕黏土作品風干后，作品中的水分流失，重量是原來的1/4，且作品風干后不會發生變形、變色的現象，更不會出現破裂或變質的問題。

4、彈性較好

超輕粘土不僅質輕，而且還具有相當高的彈性，如果將作品塑造成球形等風干后便可像橡皮球一樣富有彈性。

5、重復使用

如果造型失敗，可將失敗的作品再次整理，重新使用，創造出新的、滿意的黏土作品。當超輕粘土變硬時，可加入少量的水，便可讓你黏土恢復柔軟的手感。

二、制作工具介紹

黏土造型需要使用到的工具較多，常用的包括：保鮮膜、搟棒、剪刀、牙簽、白乳膠、小噴水瓶、三支工具組等。

1、保鮮膜：在黏土作品制作的過程中，可采用保鮮膜包裹沒有用完的超輕黏土，以防止黏土變硬而無法使用。

2、搟棒：用于黏土作品造型中制作大面積的，厚度比較均勻，表面光滑的部分。

3、剪刀：用于黏土作品造型中的剪切。

4、牙簽：用于黏土作品的扎孔、連接以及細小部件與主體的黏合，例如眉毛、胡須等。

5、白乳膠：用于黏土作品的粘接與加固。

6、小噴水瓶：用于讓變硬的超輕黏土加水，重新恢復柔軟。

7、三支工具組：用于黏土作品切、刻、壓、挑等基本造型。

三、調色技巧

技巧

調色手法

四、基本造型技巧

第二節：美食街

一、主題介紹

在幼兒園的教育活動和區域活動中經常會設置關于美食的主題，此類主題聯

系幼兒的實際生活，是幼兒園中幼兒非常感興趣的主題之一。黏土這類材料，顏色絢麗多樣，用于制作各類“美食”的玩教具，不僅造型逼真，而且可以反復使用。本節內容主要介紹利用黏土材料制作的幼兒常見并喜歡的各類“美食”的玩教具。

二、制作過程分解

1、漢堡套餐

2、三明治

3、甜甜圈

4、棒棒糖

5、餅干

6、小蛋糕

三、練習與拓展

第三節：卡通樂園（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

1、龍貓

2、瑪卡巴卡

3、凱蒂貓

4、第四節：幸福一家人（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第五節：果蔬大聯盟（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

內容概要：

第三章：布材料玩教具制作

學習目標：

第一節：布材料玩教具制作概述

一、材料介紹：

布材料玩教具所涉及的材料種類有很多，幼兒園布類玩教具的材料主要有不織布、毛絨布、日常各類廢舊布料等。以下將詳細介紹幼兒園布類玩教具的材料及

其特性用途。

1、不織布：不織布，是由定向的或隨機的纖維而構成，是新一代環保材料，具有防潮、透氣、柔韌、質輕、不助燃、容易分解、無毒無刺激性、色彩豐富、價格低廉、可循環再用等特點。如多采用聚丙烯（pp材質）粒料為原料，經高溫熔融、噴絲、鋪綱、熱壓卷取連續一步法生產而成。因具有布的外觀和某些性能而稱其為布。[1]

優點：質輕：以聚丙烯樹脂為主要生產原料，比重僅0.9，只有棉花的 不織布成品不織布成品(4張五分之三，具蓬松性，手感好。

2．柔軟：由細纖維組成(2-3D)輕點狀熱熔粘結成型。成品柔軟度適中，具舒適感

3．撥水、透氣：聚丙烯切片不吸水，含水率零，成品撥水性佳，由100%纖維組成具多孔性，透氣性佳，易保持布面干爽、易洗滌。

4． 無毒、無刺激性:產品采用符合FDA食品級原料生產，不含其他化學成分，性能穩定，無毒、無異味，不刺激皮膚。

5．抗菌、抗化學藥劑：聚丙烯屬化學鈍性物質，不蟲蛀，并能隔離存在液體內細菌及蟲類的侵蝕；抗菌、堿腐蝕、成品不因侵蝕而影響強度。

6．抗菌性。制品具拔水性，不發霉，并能隔離存在液體內細菌及蟲類的侵蝕，不霉蛀。

7．物性佳。由聚丙烯紡絲直接鋪成網熱粘結而成，制品強度較一般短纖產品為佳，強度無方向性，縱橫向強度相近。

8．在環保方面，使用的大多數無紡布的原材料是聚丙烯，而塑料袋的原材料是聚乙烯，兩種物質雖然名字相似，但在化學結構上卻相差甚遠。聚乙烯的化學分子結構具有相當強的穩定性，極難降解，所以塑料袋需要300年才可分解完畢；而聚丙烯的化學結構不牢固，分子鏈很容易就可斷裂，從而可以有效地降解，并且在無毒的形態中進入下一步環境循環，一個無紡布購物袋在90天內就可以徹底分解。而且無紡布購物袋可重復使用10次以上，廢棄后對環境的污染度也只有塑料袋的10%。

缺點：

1）與紡織布相比強度和耐久性較差。2）不能像其他布料一樣清洗。

3）纖維按一定方向排列、所以容易從直角方向裂開等等。因此生產方法的改善主要放在防止分裂的改良上。

2、毛絨布：

珊瑚絨（英文名：coral fleece/coral velvet）是一種新型面料。珊瑚絨，顧名思義，色彩斑斕、覆蓋性好的呈珊瑚狀的紡織面料。它是一種新型面料。質地細膩，手感柔軟，不易掉毛，不起球。不掉色。對皮膚無任何刺激，不過敏。外形美觀，顏色豐富。常見珊瑚絨均用滌綸纖維DTY150d/288f、DTY150d/144f為原料，絲纖度細，彎曲模量小，因而其織物具有杰出的柔軟性。

質地細膩，手感柔軟，不起球，不掉色，但由于織造原理會輕微掉毛。吸水性能出色，是全棉產品的三倍。對皮膚無任何刺激，不過敏。外形美觀，顏色豐富。是國內剛剛興起的棉質浴袍替代產品。優點

珊瑚絨采用進口DTY超細纖維為原料制造生產。與其它紡織品相比，其優點特別明顯：包括起來是手感柔軟，細膩，不掉毛，易染色。

手感柔軟：單絲纖度細，彎曲模量小，因而其織物具有杰出的柔軟性。覆蓋性好：由于纖維間密度較高，比表面積大，因而覆蓋性好。

服用性好：由于纖維有較大的比表面積，因而有較高的芯吸效應和透氣性，穿著舒適去污性好：由于纖維織物柔順，能與被擦拭對象緊密貼合，因而有很好的清潔效果.光學性：由于纖維比表面積大，纖維集合體表面的光反射就差，因此，這種纖維制得的織物，色澤淡雅、柔和。缺點

易起靜電，由于織造原理會存在掉毛現象，建議穿著前先過水洗一遍．(冬天皮膚干燥，穿著前可擦潤膚霜，或洗滌時使用除靜電洗滌液)，因要掉浮毛，建議

皮膚易過敏者和哮喘者應避免穿著該面料．

3、廢舊布料：

幼兒園經常會采用各類經消毒的廢舊布料制作玩教具，這樣不僅經濟，而且環保。廢舊布料包括棉布、粗布、麻布、尼龍布等。

4、輔料：紐扣、填充物

二、使用工具 剪刀、針、線、皮尺、1、手縫針

目前市場上大約有1~15種型號的手縫針。

手縫針的選用方法：針號越小，針就越粗越長；針號越大，針就越細越短。選用手縫針還必須根據面料材質、厚薄的不同及配備的線型來決定。一般用在縫制工藝中常選用1～3號的手縫針為厚面料、粗線；4～8號的手縫針為中厚面料和一般面料、中粗線；裝飾工藝選9～12號的手縫針為輕薄面料、細線或繡線。

使用手縫針時選針要得當，針尖要無倒勾，以免戳壞面料纖維。

2、頂針

目前市場上以活口頂針較為普通，它可以使操作者調節大小，使用方便。

手縫工藝過程中重要的是要適應戴頂針。頂針一般戴在右手中指的第一關節或第二關節上，如果不習慣戴它，縫制速度太慢，當面料厚時根本無法進行縫制。

使用頂針時一定要選擇適合自己手指粗細的活口頂針，且表面凹槽均勻，深淺一致，以防在使用過程中手指被扎傷。

3、剪刀

手縫針工藝過程中使用有裁剪刀、普通小剪刀。

裁剪刀一般用來裁剪大塊材料，省力、快捷；普通小剪刀只用來剪斷線頭或小塊材料，輕便。

裁剪刀使用需得當，不要用來剪其它物品，以免刀口變鈍。同時要求兩刀刃不卷口、開合自如、合攏后間隙不要太大，否則剪不斷衣料及線頭等。

4、針插

針插專為手縫工藝、立體裁剪過程中插針所用。一般可自制而成，大小、形狀自定。主要起到用針時拿取方便，不易丟失，攜帶方便的作用。

一般選用棉織品、絨織品作材料制作為好，填充物要柔軟，以防手針插入后滑落、生繡、針尖麼損。

三、基本縫紉技巧

說起手工縫紉，相信大家不管技術熟練與否，都能拿起針線實際操作一番，畢竟誰沒有補個襪子，釘個紐扣的經歷。在服裝學院，手工縫紉針法是服裝專業學生首要掌握的縫紉知識，因為在服裝制作的過程中，除了采用縫紉機外，手工縫紉也是完成服裝整體造型所不可缺的一項技能。并且不同縫制情況下所采用的針法也有講究。其實這一點與其他手工藝品制作是相同的。為此，小編特意搜集整理了各種不同手工縫紉針法的詳細圖解，希望能夠為服裝DIY或者手工藝DIY愛好者提供幫助。1.平針（Running stitch）

這是最常用最簡單的一種手縫方法，通常用來做一些不需要很牢固的縫合，以及做褶裥、縮口等。可以一次多挑幾針然后一起拉緊線頭。平針的針腳距離一般保持在0.5厘米左右。

2.疏縫、假縫（Tacking Stitch / Basting）

和平針的針法一樣，但針距較大，這種手縫方法通常用來做正式縫合前的粗略固定，為的是方便下一步的縫合，作用類似于珠針。3.回針、倒針(Backstitch）

針尖后退式的縫法，這是類似于機縫而且最牢固的一種手縫方法。為了防止面料開縣，在起始或者總之以及希望縫得結實時所使用的方法。有返回到一個針眼的全回縫，還有返回到前一個針距一半的半回縫。常用來縫合拉鏈、褲襠、等牢固度要求較高的地方。

4.鎖邊縫（Oversewing Stitch / Overcasting）

這種方法一般用來縫制織物的毛邊，以防織物的毛邊散開。5.包邊縫(Blanket & Buttonhole Stitch)（上圖左）和扣眼縫（上圖右）：這是兩種縫法極為相似，用途和鎖邊縫一樣，但后兩者的裝飾性和實用性都要更強一些。當然，現在用機器鎖邊會更方便快捷。6.藏針縫（Drawing Stitch)這是針法在布藝制作中相對用得比較多，能夠將線跡完美地隱藏起來，常用于不易在反面縫合的區域

第二節：娃娃家（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第三節：果蔬樂園（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第四節：小舞臺（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第五節：我愛運動（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第四章：紙材料玩教具制作 內容概要、學習目標

第一節：紙材料概述（材料、用途、使用工具、分類技巧）第二節：繽紛紙花（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第三節：快樂紙偶（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）第四節：創意紙貼畫（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

第五章：廢舊材料玩教具制作

內容概要、學習目標

第一節：廢舊材料概述（材料分類、用途、使用工具）

在幼兒豐富多彩的活動中，玩教具體現出較大的綜合性：材料的綜合性、功能的綜合性，充分發揮了玩教具一物多用、一物多玩的特點。這就要求幼兒教師在制作玩教具時，把玩教具制作和幼兒游戲活動聯系在一起，進行綜合性的設計。

正如國家偉人鄧小平同志所說的一句話：“不管白貓黑貓，捉到老鼠的就是好貓！” 制作和選用教具也要有這種意識，只要是能為幼兒教育服務的，幫助孩子學習消化知識的教具，就是我們應該追求的好教具。在平時的教學過程中，我們要能夠隨時注意觀察生活，用發現的眼睛和思考的大腦去面對周圍的事物，這樣就一定能夠發明創造出各式各樣、新奇獨特的教具，給實際帶來意想不到的妙處。讓我們傳統的“土教具”在新時期幼教中仍然能夠光芒四射，威力無比。下面重點談談利用身邊廢舊物品，制作精美教具的體會，與各位分享！日常生活中，總有許多廢舊品要遺棄。如果把廢舊品變廢為寶，利用廢舊品的特點制作幼兒的玩教具，就是化腐朽為神奇，不僅可以節約玩教具制作成本，還可以增強幼兒的環保意識。

可以利用的生活廢舊品有很多種，包括紙制品，（紙盒、紙箱、舊報紙、一次性紙杯）、塑料制品，（汽水瓶、吸管、塑料紙杯、空藥瓶）、金屬制品，（鋁的啤酒罐、鐵皮罐頭罐等）、木制品，（一次性方便筷等），等等許多東西都可以拿來充分利用，成為孩子們的寶貝玩具。

利用廢舊品制作玩教具的基本步驟是：首先從玩教具的用途出發，選擇安全、環保的廢舊材料。確定材料后，要想辦法清理干凈，備用；其次選擇合適的工具；然后利用材料的外形、結構、材質特點進行設計玩教具；最后制作。制作完成后要根據使用的效果進行一定的改進。優秀實用的玩教具都是在反復的試驗和改進過程中逐漸成熟的。

無論什么材質的廢舊物，從改造方式上大致可以分為以下三種方法：原型利用，結構重建和綜合利用。

使用工具：合適的廢品，膠水，膠帶，水彩筆，剪刀等兒童能用的安全工具!

第二節：廢紙杯紙盤大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

二、紙杯電話

兩方各拿一紙杯，把線拉直，一方對準紙杯口說話，另一方將紙杯口在耳朵上既可聽到聲音 1.制作材料：兩個一次性紙杯，一根線，一根火柴棒 2.制作原理：聲音的傳播方式，震動。3.制作方法：

⑴用兩個一次性紙杯，在底部中央穿兩個小洞。⑵一根半米至一米長的細線一根，將兩頭分別從外向里穿過紙杯的底部，把火柴棒分兩段打結固定好

兩方各拿一紙杯，把線拉直，一方對準紙杯口說話，另一方將紙杯口在耳朵上既可聽到聲音

第三節：廢紙箱紙盒大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

六、電視機

1.材料：廢棄的包裝紙盒、細木棍、繪畫紙、瓶蓋。2.制作方法：

（1）把廢紙盒前面剪去一方形，裝飾粘貼成電視機外殼，并在兩側相對的面上剪四個小孔。（2）取一略小于紙盒寬度的長方形繪畫紙，畫上上下連接的圖畫或連環畫，紙的長度根據畫面的多少確定

（3）取兩根比紙盒稍長的細木棍，把繪畫紙的兩端分別粘在細木棍上。（4）把固定好的木棍和繪畫紙從紙盒上蓋放進紙盒，細棍的兩端分別從紙盒的小孔中鉆出。

（5）取兩個大小相同的瓶蓋，里面填充泡沫板，作為旋鈕。把細棍的一段塞進泡沫中心固定。

（6）轉動上方的木棍旋鈕，繪畫紙會向上卷起，成為一個滾動屏幕。電視機外形可以裝飾成一些有趣的形象。3.玩具游戲設計：

（1）輔助教師教學，作為能變換的教學掛圖。

(2)幼兒自繪圖畫，在教師的輔助下一起完成電視機的制作和圖畫的放映（3）為電視配音。在播放連環畫時，引導幼兒為故事配音，鍛煉幼兒的語言表達能力

第四節：廢舊瓶罐大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）

1．高蹺鐵罐

設計思路：從我國傳統節日游戲“踩高蹺”得到的靈感，制作小朋友可以安全游戲的玩教具。既能發揚我國傳統節日文化，還能鍛煉小朋友的平衡能力和冒險精神。

制作方法：選取一定的材料可以代替傳統的高蹺，并有一定的安全保障，所以是用繩索固定在“高蹺”上，讓小朋友能夠安穩的站在高蹺上，并且能夠自己控制自己腳下的高蹺往前

移動。

材料選擇：罐頭鐵罐。因為鐵罐比較堅硬，足夠支撐小朋友的體重

第五節：廢報紙大變身（主題介紹、制作過程分解、練習與拓展）