第一篇：弘揚師德,爭做四有教師

“弘揚師德，爭做四有教師”專題會議

城西中心小學 2015年10月

習總書記在慶祝教師節大會中指出： “要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，用高尚的道德情操引領學生全面發展。要把自己的本職工作和國家發展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。總的來說對教師提出四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師。

一、要有理想信念

面向未來的教師應該是富有理想的教師，有理想的教師才能引領和創造未來。一個人有很多種活法，歸根到底的哲學問題只有一個：精神立身還是富貴立身？我們知道南轅北轍的故事，它告訴我們選擇方向的重要性，方向錯誤，你越努力，離目標也就越遠。人，只要在選擇正確的情況下去努力，才能做出成就。人生蘆笙的選擇，第一位的，不是做什么職業，而是問一問自己，你選擇“精神立身”還是“富貴立身”？ 做教師，就是做學問，想從學問里去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。所以理想是事業之母。雅思貝爾斯說：“教育需有信仰，沒有信仰就不成為教育，只是教學技術而已。”當今的中國正處于一個教育信仰或者說是信仰教育的時代，如果沒有教育科學理論作為基礎，教師的教育實踐只能摸著石子過河，只能是一種經驗性的試誤教育。當教師，應當具有職業信仰，要有責任感和使命感。

二、有道德情操

一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作為教育工作的根本準則。敬業者，專心致志以事其業也。有敬業愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學生；才會嚴以律己，為人師表；才會嚴謹治學，誨人不倦；才會終身學習，追求進步；才會成就自己，成就學生。在我國的中西部農村、邊遠地區的教師，正是秉持著敬業愛生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的農村學生鑄就圓夢基石。一個有道德情操的好老師，應該像這些教師一樣，去除浮躁之氣、遠離功利之風，執著于教書育人，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺。

高尚的道德情操不是一句空話，而應是實實在在的東西，也就是說，高尚的道德情操，不能只停留在口頭上，而應落實在行動上。古人云：“履，德之基也。”就是說躬行踐履是人們進行道德修養的基礎。教師作為學生的表率，更要做高尚道德的的實踐者，要時時處處為學生做出榜樣。英國諺語說：“優良的示范，是最好的說服”，中國諺語也說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，只有教師做出表率，學生才會照著學，也才能對學生產生良好的影響。如果教師言行不一，說和做完全背離，那怎能使學生相信你的說教呢？非但不信，學生也會效而仿之，成為一個言行不一的虛偽的人。所以教師要達到育人的目的，就要在各方面做出榜樣。要求學生熱愛集體，教師首先要熱愛集體，要求學生講究衛生，教師首先要講究衛生，要求學生誠實做人，教師首先要誠實做人,教師只有為人師表，教育才會有實實在在的效果。

三、有扎實學識

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。正如總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現了深厚學識是好老師的必備素質之一。面對當前的信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，做一名好老師，必須具備扎實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知欲，促進學生的學習發展和自身的專業成長。好老師應具備精深的學科知識、靈活的教育教學知識以及廣博的文化知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、深刻的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。此外，“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發現新問題，解決新問題。

四、有仁愛之心

孔子曾說“愛之能勿勞乎?忠焉能勿誨乎?”我國近代教育家夏丐尊更直接講：沒有愛就沒有教育。前蘇聯著名教育實踐家和理論家瓦〃蘇霍姆林斯基關于教師愛的經驗理論，對于促進教育事業的發展，振奮教師之精神十分有其必要。他在平凡的教師和鄉村中學校長的崗位上做出了出類拔萃的成就，被前蘇聯教育界推祟為“教育思想的泰斗”。他的成就取得，除了他的實踐基礎和教育信念之外，有一個最重要的主觀原因，這就是對兒童深沉的愛。

作為教師不能沒有愛，愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲，是一種依戀不舍的道德情感。有的老師忽略了做好老師的標準，缺少仁愛之心，金錢至上，對于送禮和不送禮以及送多送少的學生區別對待。教育部門三令五申禁止在職教師有償家教，可是有極少數老師就是沖著高額的補課費在補課，甚至為了利益最大化課堂少講或不講，課后狂補。在平時教學中對孩子缺乏耐心，似乎體罰和變相體罰才是教育的最佳法寶，殊不知，這些對孩子的身心健康都是很大的傷害，這種傷害的程度很深。總之，作為老師都應該力爭做一個好老師，有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，好老師好比一扇窗，打開這扇窗，清風徐來，可以讓學生通過這扇窗看到更多賞心悅目的好風景。

第二篇：弘揚師德 爭做四有教師

讓自己成為學生這輩子“遇對”的老師

小時候，我就特別崇拜羨慕老師能用粉筆在黑板上出漂亮的粉筆字。老師知道著許多我不知道的稀奇古怪的新鮮事兒。沒想到，如今我也成為了一名人民教師。我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。

韓愈說：“師者，所以傳道受業解惑也。”《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，是呀，教師不光要授人知識，還必須教人做人。做個教師容易，做個好教師不易;坐而談論好教師容易，真正去做就不容易了。

身為一名老師，必須要有扎實的學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法這是老師的基本素質。

另外，我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念，內心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。那作為一個老師，我想，一定要抱有理想信念。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。

作為一個好老師，我想有理想信念的同時更應具備崇高的道德情操，老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”老師不僅是學生的楷模，而且還是學生道德的的引路人，在教學中，還是在平時都會潛移默化地影響著學生。八月底新教師培訓的時候，西許中學林愛如老師的一件教育小事就讓我深受感觸——他們班上有兩個男孩打鬧，把掃把打斷了，林老師看見他們的“戰果”，并沒有責怪他們而是自己默默收拾他們留下的殘局，他的學生因而愧疚不已，課后向她認錯。這樣的道德教育，真是無聲勝有聲啊！所以作為老師一定要以德立身、以身作則，學生才能以史為鏡。

林愛如老師還說“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”我十分認同。當一個好老師就應該有仁愛之心。熱愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的學困生。正因其差，因問題其多，對待才需要我們付出更多的時間和精力。需要我們要用仁愛之心，慢慢的把他們感化。陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。所以愛是教育的靈魂。我們要用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與孩子們的距離，滋潤學生的心田，把自己的愛傾注到每一個孩子身上，用欣賞增強孩子的信心，用信任樹立孩子的自尊。讓每一個孩子都健康成長，享受成功的喜悅。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那么的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學高為范。教師用執著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。捧著一顆心來，不帶半根草去。老師們，讓我們共同努力成為學生這輩子“遇對”的老師！最后，祝愿我們學校越來越美好，祝愿在坐的領導老師工作順利，身體健康，家庭美滿，心想事成！

第三篇：弘揚高尚師德_爭做四有好教師

弘揚高尚師德、爭做“四有”好教師

——總書記關于教師隊伍建設的系列重要講話精神學習體會

新的世紀，需要大量的高素質人才，而人才的培養則需要從學生抓起。教師，則責無旁貸的承擔起了這個歷史重任。近年來，師德教育日漸引起社會各界的重視；而總書記在北京師范大學與師生教師節座談時提出做教師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師。

怎么才能算是有師德的、符合四有標準的好教師呢？我想，一位好教師要用愛培育愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤每一個學生的心田。對于孩子們，他們是一張張的白紙，未來藍圖我們已經給他們繪畫好了，言傳身教是實現未來藍圖的最佳途徑，當然這途中，難免會遇到不少熊孩子或者一些學困生，因此，我們要用仁愛之心，慢慢的把他們感化，要多給這些孩子一些耐心，多給一些關愛，因為每一個孩子都是最棒的！

我覺得做一個好教師，一定要有理想信念。好教師不應該只是簡單的教書匠，教師要有自己的理想信念，并將自己的理想信念與中華民族偉大復興的中國夢結合起來，與中國特色社會主義結合起來，培養自己健康健全的人生觀與世界觀，并通過自己的良好的品質與精神去感化學生影響學生，在情感、態度、價值觀上對學生進行引導與鼓勵，逐漸培養學生的獨立人格，形成他們正確的價值觀和世界觀。理想信念，是好教師的人格基石。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育：有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

教師是給學生傳道、授業、解惑的，而三者中又以傳道為最重要的。好教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。我們要培養學生的創新意識，開發他們的創新潛力。同時教師自己也要自由探索，勇于創新。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。作為一個好教師，還應該有扎實的知識功底、過硬的教學能力，勤勉的教學態度以及科學的教學方法。要做一個智慧型的教師，教學生學習、生活、處世的智慧，以學生的角度來想問題，從各個方面給學生以幫助和指導。

另外，作為一個好教師還應該有一顆仁愛之心。俗話說的好，愛心不夠，耐心就不足。沒有一個仁愛之心就談不上愛心和責任心。學生是最純真的，他們的感情里不摻雜任何的世俗的東西，要學會用愛心去感化他們，你愛他們，他們自然就會愛你，也就會認真的去學習你所教授給他們的知識。好教師還應該有寬大的心胸要懂得尊重學生，寬容學生，諒解學生的缺點與不足，并通過適當的方法幫助他們改正。

弘揚高尚師德、爭做“四有”好教師，作為一名人民教師，作為人類文明的傳播者，應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風氣的表率。按照“四有”標準審視自己，先“立己德”后“樹人德”，做到既培養學生成人，又不忘把教書育人作為教師的根本所在。在今后的教學生涯中，我要時刻不忘師德準則，努力爭做四有好教師。

第四篇：弘揚高尚師德,爭做“四有”老師

弘揚高尚師德，爭做“四有”老師

“河南省優秀共產黨員”李芳同志先進事跡

李芳,女,1969李芳老師生前。綠之風希望小學

年5月出生,中共黨員,生前系河南省信陽市浉河區董家河鎮綠之風希望小學教師,她從教29年來,扎根山區,默默耕耘,無私奉獻,愛生如子,教學成果顯著,對自己嚴格要求,對工作精益求精,是位德才兼備的優秀教師。2018年6月11日,在護送學生放學回家途中,面對突如其來的三輪車,她奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護學生,并奮力將學生推開遭到車輛嚴重撞擊,后經多方搶救無效,于6月13日因公殉職，為教育事業獻出了自已寶貴的生命。

面對飛馳而來的失控車輛,在經受生死考驗的瞬間,李芳同志選擇用自己的生命換回孩子的生命,用自己的生命延續孩子的生命,用自已的血肉之軀為學生筑起一道安全屏障,用勇敢無畏的心鍛造出不朽的師魂,用燦爛的生命鑄就一座巍峨的師德豐碑。她在危急時刻的英勇壯舉,充分展現了人民教師“舍已為人”的人性光輝，詮釋了博大的胸懷和對教育事業的深深熱愛,生動演繹了“學為人師,行為世范”的高尚師德,彰顯了新時代人民教師的崇高品格,塑造了新時代人民教師的光輝形象。李芳同志是黨和人民滿意的好老師,是我們身邊的最美教師,是我們廣大教育工作者的杰出代表,是新時期黨員干部的優秀楷模,是踐行社會主義核心價值觀、做“四有”好老師的生動典范。我們要學習她不忘初心、對黨忠誠的政治品格，學習她扎根基層、無私奉獻的道德情操，學習她傾心育人、師德高尚的職業操守，學習她臨危不懼、敢于擔險的犧牲精神，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。

李芳同志作為新時代教育人的典型，是我們全體澤小人的行為楷模！我們全體教師，特別是黨員干部，要“不忘初心，立德樹人”。要學先進、樹典型，為推進澤泉教育事業不懈奮斗！

第五篇：爭做“四有教師”師德論文[范文模版]

弘揚高尚師德,爭做“四有”好教師 征文 立德樹人，爭做“四有”好教師 卓江鳳

主 題:弘揚高尚師德,爭做“四有”好教師 作 者：卓江鳳 組 別：中學組

單位全稱：雷州市楊家初級中學 聯系電話：*** 電子郵箱：852002178@qq.com 通訊地址：廣東省湛江雷州市楊家鎮楊家中學 郵 編：524267

弘揚高尚師德,爭做“四有”好教師 征文 立德樹人，爭做“四有”好教師 卓江鳳

立德樹人，爭做“四有”好教師

“三寸粉筆，系國運；一顆丹心，鑄民魂！”教師是人類靈魂的工師，從事著“太陽底下最崇高的事業”，擔負著教育下一代的重任。教師是人之楷模，面對21世紀的新變化新要求，教師要認清自己的使命，要明確只有師德高尚、業務精湛、專業素質高的專業化老師，具備現代化的教育水平，才能適應社會發展理念，為國家培養下一代接班人，我們的祖國也才能成為文明之國，禮儀之邦，重現我國文明古國的燦爛光輝。

2014年9月9日，總書記視察北京師范大學，與北師大師生代表座談并發表重要講話，站在塑造靈魂、塑造生命、塑造人，推進國家繁榮、民族振興、教育發展的高度，突出強調了教師的重要地位和作用；并提出好老師的“四有”標準——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”習總書記的講話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的年輕人。培養年輕一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。總書記講話中的對教師的“四有”要求，讓我重新審視自己如何做一名合格的人民教師。我們每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。在總書記的講話中要求教師做到“四有”，“四有”的要求意義頗為深刻，對我的感觸極深，怎樣才能做一名“四有”好教師呢？以下是我個人對此的一些看法：

一、做好教師，要有理想信念。

理想信念，是好教師的人格基石。“師者，所以傳道授業解惑也。”而其中“傳道”是第一位的。一位教師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這位教師是完全稱職的。教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學生。夢想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。

一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元化的時代，我們要以理想信念為基，讓廣大教師具有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節操。古人云：“賢希賢，士希賢。”作為一名教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

一個有理想信念的好老師，心中裝著國家和民族。在中國教育史上，被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯系在一起。孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情，為國家發展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價值，他所從事的這一職業就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向著民族復興夢想邁進的征程中，教師既是筑夢人，也是追夢人、圓夢人，廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業，為實現中國夢培養更多更好的人才。

理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高念，才有可能為社會、為民族培養出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。

二、做好教師，要有道德情操。弘揚高尚師德,爭做“四有”好教師 征文 立德樹人，爭做“四有”好教師 卓江鳳

學為人師，行為世范。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子，好教師要有高尚的道德情操。正如總書記指出的：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”同時，好教師更要有高尚的人格，明辨是非善惡，正確看待名利得失，不媚俗、不跟風，堅守信念，不被銅臭所襲擾，不為名利所折腰，“咬定青山不放松”，堅守教師教育的本質，以身作則，給學生們樹立正確的價值觀，為學生起當好表率作用。

“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先的原因，因為德是首要，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。記得在我上中學的時候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轟轟烈烈的死”。正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。前段時間看了《師德啟思錄》之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己職業的偉大與崇高，是楊瑞清給了我這樣強烈的感受。楊老師是南京市江湖縣行之小學校長，1981年畢業于南京曉莊師范，年僅18歲他就選擇了到最艱苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”精神的感召下，為了實踐陶行知思想，帶了一個行知實驗班，他用粉筆與黑板在三尺講壇間詮釋著生命的執著與涵義，83年調到江湖縣當團委書記，可他心系農村，心系農村的教育，又重新回到五里河小學繼續實現自己的教育夢。85年把五里河小學更名為行之小學，把小學教育向幼兒教育、成人教育延伸，形成鄉村大教育的辦學格局，由原來的草房兩三間變成了現在的樓房一幢幢，從中，他品嘗到了發展的快樂，變化的快樂。他是幸福的，因為他真正體味到了粉筆生涯的艱辛，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了成功的喜悅。他的成功來源于愛，來源于對山區人的愛，對教育事業的愛，這是一種大愛，沒有愛就沒有教育，他把滿腔真摯的愛，慷慨無私地奉獻給了他所衷愛的事業，此時我的耳畔響起了“山河不會忘記你，大地不會忘記你，因為你在這里，灑下一片深情?”。

看看別人，不由得想到了自己，我抱怨過教師的清苦，抱怨過為人師的勞累，也抱怨過人世間的凄冷，這些想法與李忠義、王思明??相比，自己是那么渺小狹隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名師，他們孜孜以成成就了一番事業，使我感受到了在教育戰線上同樣可有作為，那會是一種棄燕雀之小志，慕鴻浩而高翔的大志向。使我明白了，只有苦過之后，才會有真正意義上的甘甜，那才是生活的真諦，使我品悟到教師不僅僅是一種職業，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導著善，創造著美，奉獻著愛！古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

三、做好老師，要有扎實的學識。

世界發展天翻地覆，人類的創新活動日新月異。作為新時代的一名教師，我們不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，而是要有一河的活水，這就要求我們老師自己必須不斷充實自我，武裝自我，完善自我，具備扎實的專業知識和淵博的文化，才能常教常新、越教越新，才能用超前的理念，淵博的知識，扎實的功底，啟迪我們的學生，在師生互動中培養學生的自主意識，探索精神，培養學生的創新意識，開發他們的創新潛能和創造才能，為他們創造新世界奠定扎實的知識底蘊，實現人類文明的新飛躍。

自古以來，教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。正如總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、深刻的、弘揚高尚師德,爭做“四有”好教師 征文 立德樹人，爭做“四有”好教師 卓江鳳

準確的理解，才能教會學生正確的知識。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，具備“學會學習、善于學習”的能力，與時俱進，不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。只有這樣，教師才能站在知識發展的前沿，實現自身的長遠發展，并引導學生走向未來發展的人生之路。

四、做好教師，要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教育的成功源于對事業的愛，成功的教育源于對學生的愛。教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。愛正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。愛是滋潤學生心田的甘甜雨露，是伴隨受教育者健康成長的清新空氣和燦爛陽光。愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業，熱愛學生是教師厚重的職業底色。教師面對的是一個個具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用愛去教育和感染學生。教育是一門“仁而愛人”的事業，做好老師，要有仁愛之心，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的仁愛之心，不簡單等同于父母愛子女，這是一種對國家、民族的愛在教師身上的體現，是一種無私的愛、不求回報的愛。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎的，這種信賴就是真誠地尊重學生、充分理解學生、寬容地關懷學生。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，還要用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛學生是教師最重要的職業道德。愛學生就必須做真誠的傾聽者，只有老師傾聽，學生才有表達自己想法的勇氣。傾聽是理解，是尊重，是接納，是期盼，傾聽就是愛。

“做好老師，要有仁愛之心”。廣大教師要牢記總書記的囑托，以仁愛之心對待每一名學生，促成學生的成長進步；以仁愛之心開啟每一名學生的心靈之門，成為學生的良師益友；以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會的尊重。因為“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！

總之，堅定的理想信念是師德的根本，扎實的學識是師德的核心，高尚的道德情操是師德的靈魂，無私的愛心是師德的生命。沒有根本，缺少核心，丟掉靈魂，就沒有師德的生命。“四有”好老師也不是一朝就錘煉出來的，這就要求我們對內要有長久的內驅力，對外有要順應環境的適應力，要用堅定的信念折服人，用崇高的師德影響人，用淵博的知識啟迪人，用無私的愛心教育人。為此，在往后的教育生涯中，我將竭盡我所有的精力，堅守平凡崗位，演繹精彩課堂，挑戰自我，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”教師！