第一篇：實驗高中“向著太陽奔跑”主題征文

“恒源祥文學之星”

中國中學生作文大賽（2011～2012）

山東省即墨市實驗高級中學

放慢腳步

山東省即墨市實驗高級中學高二（9）班

鄒壯壯

初看到“鈍感力”，不禁失聲一笑，在快節奏的現代生活中又有幾個人能像陶淵明那般超脫世外去享受“遲鈍”而恬淡的生活?但仔細咀嚼下，這柔聲細語的三個字竟像一眼飽含睿智哲思的甘泉，流入心中，蕩起層層漣漪。

“鈍感力”是“贏得美好生活的手段和智慧”，“遲鈍的力量”創造的是一種慢節奏的生活，營造的是心靈的苗圃，精神在其中獲得給養。人人都在追趕時間，想要抓住時間的尾巴，到處都是匆匆的身影，卻總感嘆追不上時間的步伐，不能望其項背。其實，轉念一想，人生不過是圓形跑道上的一場賽跑，并不是你追不上時間，恰恰是你超過了時間，時間被你的快節奏落在了身后！放慢腳步，讓心靈得以喘息，你的步伐將與時間更加契合。

時代需要“鈍感力”。在科技智能的今天，動車在提速，網絡在提速，快節奏的生活催著人的心靈在提速；青燈黃卷的精神洗禮少了，螢窗雪案的苦寒砥礪少了，充斥眼際的是形形色色的娛樂節目，心累了！遙想兩千年前的至圣孔子，悠然的木車上微閉雙目，“遲鈍”的表征下孕育著思想的風暴，悠悠的木車緩緩前行，思想的泉水潺潺流淌。時代真的需要“鈍感力”，需要精神的木車，載著我們悠悠的追尋先賢的步伐。

“鈍感力”成就智慧，遲暮年華的康德告別了年少輕狂，隱居鄉村，過起了“遲鈍”的生活，曲折的鄉間小路上悠悠蕩著康德悠悠的身影，沒有了浮華的紛擾，生命的“鈍”造就了思想的“銳”，刺穿那時代的蒙昧陰霾。中國有句古語：“欲速則不達。”中華民族自古就是一個溫文儒雅的民族，民族精神中的“鈍”鑄就了鋼鐵般的民族脊梁。

“遲鈍”所以踏實，方能奠定成功的堅實根基。“秉質愚柔”的曾國藩“生平短于才”，沒有敏銳洞察力和迅捷思維，但他的踏實刻苦卻令他“笨干”成事。郭嵩燾解釋曾國藩的成功說：“楚人只帶三分蠢氣，蓋孔子所謂其愚不可及也。”俯首的孺子牛“遲鈍”踏實的耕耘上才能結出豐碩的果實，“遲鈍”踏實的人方能造就輝煌。

路在腳下，更在心中。放慢腳步向著太陽奔跑，朝氣蓬勃的太陽會從你身后的東方升起；放慢腳步，欣賞路途中的旖旎風光；放慢腳步，握緊自己的槳，張進自己的帆，渡過自己人生的河！

（指導教師：于成功）

夏的密碼

山東省即墨市實驗高級中學高二（9）班

閆肅

愿和你共演一場蝶戀花，企盼鳳棲梧那般至美的境界。夏，你以唯美的繁盛淋漓盡致地展現了四季輪回中那份獨特的熱情，徹徹底底地將我的心靈捕獲，猜想你的密碼，必將鎖住世間無盡的繁華，我愿打開你的扉頁，讓點點滴滴的美麗涌動。

啊！我知道了，你的密碼是綠。有“毖彼泉水，亦流于淇”的荷綠，有“參差荇菜”的水綠，更有窈窕佳人將蔥綠、油綠、湖綠裁以為裳，巧笑倩兮，宛在水中央。你憐愛著的西湖，早已跳出吟之誦之的斷橋殘雪的影子，觸目便是萌發著的點點綠意。橋上、石階邊跳躍著苔痕斑斑駁駁的綠影，湖面、水波中游魚頂著水草，玩笑般的，也想裁一身夏裝。那接天連地無窮碧的蓮葉，不必去說，圓潤的臉早已迎著太陽笑開了，怪不得，古人詩云：“葉上初陽干宿雨，水面清圓一一風荷舉。”

雨，也許你是最神秘的一個號碼，世間萬物，無論什么樣的故事，一逢上雨便難忘。你的雨，永遠不像那貴如油般冷冷的春雨，它是那么奔放有力，像一陣陣流星，劃破窗前的靜謐。它是那么的神奇，和著繽紛的花傘，彌漫成一種悠然的情調；它是那么的灑脫，伴著電閃雷鳴，鐫刻成一種恒久的記憶。當然，你氣惱的時候，他也能瓢潑成一場灰暗的災難。走近你的雨季，人生悄然多了一份被沖刷過的澄澈，也許，每個人的四季，總不應少了這動人心弦的雨，讓自己的心靈來一次徹底的洗禮，好去迎接下一日明媚的陽光。

你的星空何時變得那樣靜謐？群星不語，只將一縷柔光射向人間，或眨一下眼，做一個嫵媚的笑。有人說，每一顆星，都是一個靈魂，它們，會是你的密碼嗎？夜光杯碎了，葡萄酒傾了，只是李白不醒，李商隱心碎，杜牧神傷，不知他們的星星是否有過含淚的微笑。流星劃過，你將要被秋取代嗎？既然，一花的衰落，荒蕪不了整個春天，那么我相信，一星的隕落，也暗淡不了整個星空。偌大的星空，除了月亮，群星就是你的夢想，不是嗎？雖然，光輝不比太陽，但每一縷清輝都如同陽光般珍貴。

我苦思冥想，愿用最美麗的符號開啟你的密碼。留戀你，留戀你的每一絲飽滿的風，留戀你風中蕩起的響亮蟬聲。陽光用觸角撥走迷茫的烏云，我愿從此追隨你的驕陽，去奔跑，去探索，解開自己生命深處的密碼??

（指導教師：于成功）

夏的密碼

山東省即墨市實驗高級中學 高二（24）班 韓貴艷

四季輪回，我獨愛夏。夏有熾熱的驕陽，有濃艷耀眼的芙蓉花。百花競放，我唯愛芙蓉花，芙蓉花有著爸爸的體溫，他們教給我堅強拼搏的精神。

爸爸我最愛芙蓉花，他說她們紅得耀眼，紅得頑強。家鄉山上種了一大片，但每當我眺望她們時，似乎只是一點紅，我對芙蓉花并無多大好感。

在家鄉居住的幾天，正趕上一場大雨。這孤獨的小山村在暴風雨中分外窮苦。第二天一早，爸爸就敲醒我，要我和他一起去爬山。天只微亮，我極不情愿，但見他態度堅決，我也沒敢反抗，磨磨蹭蹭地跟著他走出了家門。這窮苦的小山村！雨后的泥濘小路弄臟了我的新鞋，空氣中混雜的泥土與牛糞的氣息讓我作嘔，爺爺奶奶怎么會在這種環境下生活……

到山腳時，斜陽初照，我身上開始有了暖意。這座小山并不陡，但大雨過后，泥濘的山路讓我打怵，我央求回去，但最終還是被爸爸硬拽上了山，我的胳膊生疼，惱火地掙脫了爸爸的束縛，又氣惱又不解地看了他一眼，自己爬山路。雨后的路，又滑又黏，沒走幾步，我一個跟頭栽在那里，此時心中的不滿一下子宣泄出來。我趴在山坡上哭了，我多渴望爸爸伸一只溫暖的手給我，說幾句安慰的話，但爸爸沒有，只是冷冷地說一句：“站起來，自己走！”我艱難地爬起來，伴著淚水與汗水走完到山頂的路。

到達山頂，我立刻平躺在地上，雖閉著眼睛卻能感受到太陽已上梢頭，灼燒著我的淚水。“知道我為什么喜愛芙蓉花嗎？”爸爸凝望著那一片芙蓉樹，說道：“她們一批一批地凋謝，又一批一批地開放，不畏風雨，只因堅強。”我睜開眼，一剎那間，被滿地的落紅與遍樹的芙蓉震撼了。風雨摧毀了她們的容顏，卻侵蝕不了她們的信念。我微笑了，我說：“爸爸，我懂，芙蓉花花開不敗。”

正是那年，爸爸不幸遭遇車禍，永別了他最愛的芙蓉花。我要求把他葬在山頭的芙蓉樹下，希望他能看到那驕人的紅色，希望他能明白女兒的良苦用心，看到女兒的成長與堅強。

我愛夏，也愛芙蓉花，更愛我的爸爸，是他們教會我拼搏，是他們給予我堅強。

我堅信，芙蓉花，花開不敗。

（指導教師：王仁剛）

夏的密碼

山東省即墨市實驗高級中學高二（26）

朱玉松

明媚的陽光，淺漾的海水與湛藍的天空在地平線交匯；黑亮的柏油馬路在濃密樹蔭伴隨下向遠方無限延伸去—夏在我的印象中總是這般清新，以自己的獨特魅力詮釋它的神秘。夏的密碼如此讓人著迷。

我喜歡夏天。喜歡如夏天一般的生活；喜歡如夏一樣的心情，明朗清新；喜歡如夏一般的歌聲，喜歡如夏一般的微笑……一切沾染點滴夏天氣息的事物都那么有魅力。常想，若無論是在炎炎夏日還是在悶悶空氣都能保持一種清新的心態，那是一種怎樣的幸福。倘若沒有了夏，我會失去多少快樂？

夏的密碼如此繽紛無窮。

說道夏，會想到許多：會想到碧海藍天，會想到一篇文章叫《小清新》，會想到一條波西米亞長裙，會想到一首歌叫《一個像夏天一個像秋天》，會想到各系列冷飲和水果……夏的密碼，夏的味道，夏的每一點一滴，都無處不在。夏季路旁行人炫目時尚的打扮，飾品店里各式各樣的掛飾，都是夏的亮點。騎上腳踏車，穿梭于車水馬龍的大道和濕熱的夏季的風，或許就能感受到夏的清新，也在彼時有了對夏的密碼的詮釋。

如此多彩炫麗，夏的感覺無處不在。夏的密碼又是那么令人難以忘卻。難以忘記夏日的光芒。總是那么暖人，一掃心里積蓄一年的陰霾，迎著太陽，我奔跑著。

難以忘記夏季的雨。時而是傾盆而下，一洗世界的污濁；時而是淅淅瀝瀝可人的小雨，撐一把傘漫步街后的小巷，于一花一木的幽冥中，聆聽雨聲，感受清新。在雨聲下，我感悟著周遭一切。

難以忘記夏天故事里的面容。分班，畢業，中考，畢業，分離，再結識，再畢業……至今為止我生命里重要的相識與分別，幾乎都在夏季，有淚有笑有歌聲。在夏的故事里，我漸漸成長著。

夏的密碼是什么，我也說不清。或許每個人心里都有個夏天，每個人都有對夏的密碼都有不同的解釋吧。我只能說，它就在身邊，溢滿身周每一個角落，待你用心去發現。

雖然眼下是冬季，呼吸的空氣中都夾雜著冰涼的小顆粒。但我相信，屬于我的夏天不久后一定還會來到；屬于我自己的夏的密碼究竟是什么，我會自己去解答。

（指導教師：魏孝磊）

青春的細節

山東省即墨市實驗高級中學高二（7）班 孫黎

金勾玉勒，羅衾輕寒，只為寫盡生平意；玉砌雕欄，舉杯問月，望斷天涯有誰知？自在飛花，無邊絲雨，點點滴滴，青春的細節盡在一片朦朧中呈現。

一直以來，總是固執地相信自己的青春有著太多不平凡的細節，總以為自己已經承受過太多的大喜大悲，以為只要付出努力，青春的每個細節都會折射出耀眼的完美。彼時的我，有著無數屬于自己的夢，夢想著自己可以用青春驕傲的鮮血去點燃不滅的軒轅圣火，夢想著自己可以用錚錚鐵骨來敲響戰場上不敗的凱歌，堅信到那時，荷塘的月色、康橋的浮云都將成為我青春中細節的點綴，江面上平平仄仄的清風，烈火中涅槃重生的鳳凰都將為我的青春喝彩。

于是，滿懷著希望，用ABC在紙上一遍遍勾勒著心中的夢，希望明天可以織就飛天的霞披，讓成功的喜悅從青春的每個細節中流出。

但是，通向夢想的路卻永遠有著千層青山的阻隔，當紅筆描畫的分數把夢與現實又一次遠遠拉開，我終于開始考慮，一直以來自己追求的意義。紅塵苦短，青春的細節要怎樣才算完美，人生的天平，青春的夢想到底有多重，竟要用千載的光陰借著蟾宮的清輝來細讀它的刻度，多少朝代的更迭，幾經歷史的巨變卻絲毫不改人們對它的執著？我無奈地搖頭，還是不懂。

帶著委屈，含著淚水，我只能再一次踏上青春的征程，祈求著無邊的書山題海能給我一個公式，計算出細節的完美。當我翻開那一本本熟悉的書，一串串驕傲的名字又一次跳入我的眼睛，再往下讀，卻發現青史竹帛總不盡如人意：管仲愛財，孫子臏腳，李煜獻城，趙佶喪志??盡管如此，管仲難道就不是萬人仰慕的千古一相了嗎？孫子難道就不勝龐涓了嗎？李煜難道就不是“變伶工之詞為士大夫之詞”的一代詞宗了嗎?趙佶難道就不是一幅花鳥價值連城的無限才情了嗎？

原來，就算無法燃起五丈原上凋落的將星，也可以手搖羽扇指點江山；就算無法挽救麥城凋零的功業，也可以手握長刀背城一戰。盡管古來圣賢每每奔馳在悲劇的輪回，但是他們手中舉起的依舊是亙古不變的朝圣的長旗。

我終于明白了，成功后的風景固然美好，但青春奮斗路上的細節也同樣舉世無雙，哪怕是失意后的陋寺殘鐘，哪怕是淚流后的曉風冷月，哪怕是挫敗后的斷簡殘屑，種種荒蕪的背后卻有著不盡的畫意與詩情。

青春的細節，我終于讀懂，有了失意時的熱淚滾涌，才會有成功后的熱血沸騰。青春的細節，我終于讀明，哪怕窮，要窮得像茶，苦中一縷清香；哪怕傲，要傲得像蘭，高掛一臉秋霜。用夢想點亮舞臺，讓每一點眼淚蛻變成一種力量，用寂寞為自己的歌聲鼓掌。

要嫁就嫁給幸福，要輸就輸給追求，以血淚之殤紀念永恒的執著，在污泥中灑下一粒種子，讓它成梁，去鑄就青春的思想，讓青春的細節燃燒出跨越數億光年的光芒！

（指導教師：陳淑玲）

遙望那片天，腳踏這塊地

山東省即墨市實驗高級中學高二（7）班 孫崇翔

遙望那片天，總有一顆屬于你；腳踏這塊地，總有一條適合你。

——題記

永遠難忘璀璨東南天空熠熠生輝的天狼星，永遠難忘橫亙于深遠的天空的星河。朋友，請駐足，仰望著多姿的長卷，挾著難以覺察的微笑，以心中閃耀著的那點點星輝，為航標燈繼續上路，做輝煌的自己。

做人，定要頭頂有天，腳下有地。遙望那片天，只是看見理想的明天；腳踏這塊地，才能最終到達夢的彼岸。遙望星空，腳踏實地，用步伐丈量夢的長度。

沒有哪一個偉人僅靠遙望天空或腳踏實地就能取得成功。或許你會羨慕季羨林腳踏實地的刻苦求實，但若在這腳踏實地之前，季羨林先生不懂得遙望天空，回首那人類歷史的浩瀚天空，又如何能成就國學大師，享譽世界的盛名？又如何能有梵文巨著那些睿智無雙的的解讀？因為腳踏實地，他完成了夢想的征途。可能，你欽羨徐志摩那份遙望天空的逍遙，但若在遙望天空之后，徐志摩缺乏用一生去固守夢想的決心，便不會有《再別康橋》那縈繞心頭的悵惘，更不會成就這一段精神世界的不朽神話，因為遙望天空，他抓住了夢想的光芒。

然而同樣的一片天，同樣的一塊地，因不同人遙望，因不同人走過，留下了不同的印記。

難忘梵·高，難忘那個憤世嫉俗的畫家，它有著一個簡單而又美麗的愿望——面朝大海，春暖花開。但當他的雙腳邁進生活的泥潭時，他慌了，終把生命交給了那顆絕望的子彈。走在現實和夢想的邊緣，于是，“向日葵”謝了，“星月夜”暗了，留給人們無盡的遺憾。

難忘那駕車狂奔、絕路痛哭的阮籍，他在讀懂了世間的迷茫之后，以桀驁的態度對待萬物的冷漠，以瘋癲的醉態陷于現實的漩渦。迷離在現實和夢的邊緣，于是，“酒”碎了，“人”醉了，留給人們的只能是無盡的惆悵。

遙望天空，其實是遙望自己心亮著的夢想之光，那是自己腦海的廣袤土地，腳踏實地，其實是走過自己心中蜿蜒著的夢想之路，那是自己內心的無邊海洋。

朋友，想在天空翱翔，請駐足遙望。朋友，想在陸地前行，請專注腳下。朋友，既然選擇遠方，便只有風雨兼程。

遙望天空那顆最閃亮的星，前進，用腳踏實地描繪自己的輝煌！

（指導教師：陳淑玲）

大氣霸氣成就未來

山東省即墨實驗高中高二（8）班

周童

沿著生活的小路一路走來，我們經歷了十七年的風風雨雨，一次次的挫折，讓我們脫去了懵懂天真的稚氣，收起了盛氣凌人的傲氣，摒棄了斤斤計較的小氣，只有大氣與霸氣，在人生路上與我們風雨同行。

丞相祠堂仍在。隆中舊夢已遠。為酬三顧，歷史舞臺從此多了一位耀眼的明星——諸葛孔明。空城觀景，大氣如他；羽扇輕搖，霸氣逼人，天下三分，千古成敗付為笑談，縱然出身未捷身先死，但他的大氣與霸氣如不墜的孔明燈，永照汗青。

歷史為證，事實如此，萬事成敗僅僅于一“氣”之差。大氣與小氣，霸氣與懦氣，失之毫厘，差之豈非萬里可論之？

西楚霸王項羽，率領起義將軍，馳騁沙場，大氣十足，霸氣沖天，推翻暴秦統治，成就一番事業。可天下還未一統，大業未成之時他卻墮落了。親近小人，嫉賢妒能，殘害忠良，小氣使得他身邊的謀士一一離他而去，可他渾然不覺，一意孤行。終于，末日來臨，烏江自刎，霸王倒地，所成業績也隨烏江之水流逝，留下的唯有遺憾與悔恨。

可見，大氣與霸氣于人生，于事業至關重要。霸氣盡而江山空，皇風清而市朝改。大氣？何謂之大氣？大氣就是李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪邁。霸氣？何謂之霸氣？霸氣就是毛澤東“今日長纓在手，何時縛住蒼龍”的激昂。歷史的事實擺在面前，鮮明的對比發人深思。何去何從，路就在腳下。

孟子說過：我善養吾浩然之氣。對于我們，也應如此。善養大氣與霸氣，大大方方，豁達從容才能走向成功。因此，不要再為惱人的成績傷心落淚，霸氣不允許你如此，查漏補缺，繼續努力，這就是大氣的體現；不要再為朋友間的誤會而苦惱，一個微笑，一句對不起，冰山即可融化，這就是大氣的力量，也是霸氣的象征；不要再為未來的路擔憂，相信自己，車到山前必有路，勇敢的探索，定會柳暗花明又一村，這就是大氣，這就是霸氣！

人有大氣與霸氣，困難險阻中才會有奮斗超越的勇氣；人有大氣與霸氣，失敗迷茫中才會有自信無畏的魅力；人有大氣與霸氣，漫長旅途中才會有堅持不懈的耐力

路還在延伸，風雨還在繼續，未來仍是未知。不要怕，霸氣與大氣在胸，背起行囊繼續生命之旅，你會發現，成功總與溫暖同在！

（指導教師：陳淑玲）

儲蓄生活之美

山東省即墨實驗高中高二（8）班 房田郁

我想知道，你是否還會靜靜凝望著樹梢的第一縷陽光？ 我想知道，你是否還會在淅瀝的雨夜逃脫掙扎已久的題海，默默傾聽春日新生的喜悅？

我想知道，你是否還會感動于如水的溫情，是否還會細心儲蓄生活中的點滴美好？

現在的我們，遺忘了細節點滴，抱怨著生活的干澀無味。但你可否知曉，是我們失去了對生活的關注，是我們忘記了如何儲蓄生活之美。

我們憎恨美景的消逝，抱怨著門前并沒有普羅旺斯的薰衣草海來愉悅自己的瞳孔和味蕾。但你可否真正注意，就在我們最真實的生活中，在我們居住的看似冷酷的混凝土群中包裹著的是無與倫比的美麗。就像，那些流年中平凡的感動。

你見過明媚的午后嗎？石子路上撒著鉆石般耀眼璀璨的陽光，在過往人群的歡笑聲中不斷的滾動著，最終匯成一片波光瀲滟的星海。而那路旁的梧桐都無一例外的在夏蟬聲中精彩地成長，將夏日難耐的燥熱譜成狂想曲的熱烈。

你留心過新月之夜嗎？那是多么平靜而又撼人心魄的美啊！萬家燈火就那么在你的陽臺下閃爍著，流淌著，并逐漸氤氳出一種溫暖。回頭，便是屬于你自己的燈火，明亮而篤定地閃爍著，將滿天星空補綴成最華麗的云錦。手中花茶的水汽中飄蕩著父母的絮絮低語。

房間不大，卻有自己喜歡的東西。像那一盆文竹吧，將斜斜的影子貼在墻上，儼然便是一株真正修長挺拔的竹子了。電視上晃動的仍是大同小異的影像，卻又總能引來家人爽朗的笑聲或者低聲的嘆息……這最普通的俗世生活，難道不美嗎？

儲蓄生活中的美麗吧，商店里的薰衣草同樣也會舞動鮮艷，路旁的蒲公英同樣也在等待著金黃的微風拂過。而這一切，都等你發現。

儲蓄生活中的美麗吧，最美的是你我樸素的生活，它美于心靈而非視覺，需要你用心觸摸。它不會在鮮花凋零后留給你一冬的落寞和尷尬，相反它會濃縮成一杯花茶來甘甜你的心靈。

儲蓄生活中的美麗吧，從今天起用心體驗，我們的世界有獨特的熱烈，需要我們用自己捕捉的點滴去承載。讓我們慢慢儲蓄生活中的美好吧，要知道耀眼的鉆石不會輕易讓人發現，即使，它一直屬于你。所以，我想知道，你可否想要嘗試找尋屬于自己的這顆鉆石？

就這樣，愿你，得到心靈的富足與安適。

（指導教師：陳淑玲）

我的太陽

山東省即墨市實驗高級中學高二（4）班

徐寧

你是我心中最炙熱的太陽。

我深愛著你的隱逸靈動。愿撐一支長篙，在詩經的長河中漫溯。三千弱水，只取一瓢。望彼岸，月光如水。你的回眸一笑，似一泓碧波，搖泛起點點漣漪。伊人載歌，愿為你舞起山河；伊人載笑，愿為你吟出千秋。那蒼蒼蒹葭的朦朧，那賦比興里的悲傷，那晨光里露水的微笑，將搖動夢的風鈴，奏成千年絕響。

我深愛著你的落寞惆悵。愿伴著悠遠的駝鈴聲，踏上那黃沙飛揚的大漠。看蘭舟醉柳，任留戀拂過那夜雨芭蕉；看夢里花落，任寂寞拂過那一輪新月；看流螢梧桐，任感傷拂過那燈火闌珊；看尋尋覓覓，任悲凄拂過那孤影徘徊里昨日的日落和今夜的夜空??

我深愛著你的豐繁昌盛。愿著一襲長衫，聽黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。以月光為酒，以夜色為杯。誰共我，醉明月？你看那夜光杯里的葡萄紅閃閃發亮，醉了一個又一個世紀。你看那輕紗下的曼歌妙舞，搖醒一個又一個盛世的傳說。

你，是我深愛的華夏文化。

然而，驀然回首，為何心中的太陽失去了耀眼的光芒？

那曾經傳承千百年的文化啊，為什么被遺忘在角落，布滿塵埃？

那雕龍繪鳳的精美建筑被粗暴的推倒，那曾經的歷史一去不復返。鮮紅的檀木露了出來。像血一樣的顏色，似箭一樣穿透人的心靈。那伴隨著古老建筑歷經千百年的點點滴滴，那像歷史一樣悠長，畫廊一樣精美的點點滴滴，隨著老屋的轟然倒塌，只留下塵埃的味道。

那黑山白水的丹青被冷漠的扔在角落，蒙上厚厚的塵埃，取而代之的是粗制濫造的印刷廣告；那承載著歷史的泛黃的書冊被無情的束之高閣，隱藏在黑暗里，取而代之的是如同潮水般泛濫的青春小說。陽春白雪如棄兒般隨晚霞消逝，留一抹凄美在天邊徘徊。

現如今，有誰還在聆聽“綠楊煙外曉寒輕”“紅杏枝頭春意鬧”的生機盎然？有誰還在欣賞“日出江花紅勝火”“兩山排闥送青來”的田園風光？不禁令人惘然。難道就這樣發展下去嗎？

不，絕不！

炎黃子孫代代傳承，那伴隨著我們千年的華夏文化如同風兒般始終不離不棄。你是鋼筋水泥的都市森林里傲然而出的一支芙蓉，使我們那雙望盡人世滄桑的眼睛得到美的放松；你是繁雜的信息化世界中的青青竹林，使我們那顆為世俗而疲倦的心找到了一個可以寄予希望和理想的天堂。你是我們的精神食糧，你是我們的魂魄之母，你是我們心中最炙熱的太陽。我們將用最熱切的愛來維護心中的那一輪太陽。

未來，將更加美麗！

（指導教師：何巖紅）

青春的細節

山東省即墨市實驗高級中學高二（10）班 范秋艷

密葉揉碎了驕陽，斑斕映進眼眸，我站在青春的十字路口，對著太陽，紅色的血液在掌心躍動。

——題記

青春乃是晨鐘暮鼓，那些支離破碎的細節在耳邊娓娓道來，如依稀晨光，刺透迷茫的煙霧；如騎士胯下的駿馬，沖破夜的阻礙，生命的光輝猛然陡立??

她說，青春是道明媚的憂傷。于是，在流轉的歲月嘆息中而迷失了自我。曾經立下天大的壯言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬民開公平。”路依然在腳下，但當現實折過，嚴絲合縫地貼在長期的夢想上時，心卻被厚厚的冰層包裹。

眼看著那些握不住的未來，攤開雙手翩然起舞；面對著流星劃過天際，又略顯局促，雙手未來得及合攏，已墜落凡間，留下落寞。轉身四望一路的空白，心在思索：時間不辭而別，青春沒有詩的瀟灑，不再責備，因為她正在為明天的路，不得不匆匆著想。

她說，青春是一本太倉促的書。于是，在快節奏的生活中品讀易逝繁華—— 在校園的白楊樹下，傾聽歲月的跫音。擷一朵白云放入心中，攬一懷清風化作笑容，用微笑展開驕傲，用沉默流露朦朧，用奮筆疾書抒寫流水的青春。

如九十年代浩亮天穹中一顆幸福的小星，閃爍的忙碌讓我無暇顧及痛苦，從南到北的奔波讓我真是地感受生活，晨昏交替的疲憊讓我無暇空虛。

披著夢的衣裳，在渴望愛與被愛的季節里，兒時幸福的片段，剪輯在飄蕩的記憶里。滲透進靈魂的，是從未感受到的快樂滋味，藍與綠的交界處，我在匆忙中奔跑。

她說，虛度年華，青春就會褪色。于是，在輕漾的似水年華中深刻青春的履痕，在老師用溫情和淵博織成的網中，盡情吮吸知識的甘露。

“友情常在順境中結成，在逆境中經受考驗，在歲月的長河中流淌延伸。”如乍寒還暖的風中的花蕊，每一份歡愉，每一份情愫，那份純潔，只有朋友才能夠給予，只有青春的列車才能夠承載。

不論是風清云淡，亦或是煙雨蒙蒙，每一個平凡的日子都清新地展現在眼前。不論是快意獲得，亦或是慨嘆失落，每一份青春的時光都倍加珍惜。

攤開手中的書香墨色，懷想七月的天空，至澈至明，至善至美。前所未有的充實融入砰砰的心跳，釀造出青春雀躍的脈搏。

朦朧中我聽到青春的召喚，每一個平凡的日子按時來到爬滿月光的窗前，浮光躍動，我對自己說，學會珍惜。

陽光透明了手掌，青春站在流年，固執地凝望。最初漂泊的夢想，在時光罅隙里成長。那些細節，搖晃枝葉，抖落了盛夏。

（指導教師：韓豐光）

于自然中聆聽清風

山東省即墨市實驗高級中學高二（14）班

王文鵬

自然是有聲音的，“日落山水靜，為軍旗楓聲”；自然是有眼神的，“回首亭中人，平林淡如畫”；自然也是有溫度的，“紛紛涼月，一院丁香雪”。

我常常覺得自然是從書中款款走出來的浣衣女，清新溫潤而不乏書香之類；又或是從文人筆下逸出的一縷清風，絲絲繞于耳畔，縷縷盈在心間，令人忍不住走近，去嗅聞那無痕的清香。

走進自然，洗凈苦難。青峰野水涯間，年老的謝枋得已然憔悴成蕭蕭而下的落水，他獨立寒山之中，從戰場到深谷，從影到水光，從落魄到重生。十年離家，愁生雙鬢，走進自然，影化寒梅。“天地寂寥山雨歌，幾生修得到梅花？”這驚世一問如悄然開起的梅魂。縱使餓死在山中，燕京的山山水水會銘記謝將軍走過的痕跡，會為他鐫刻歷史還來不及吟頌的志士英魂。

走進自然，成就超然。窮途而哭，不是厭世而是大智；深山長嘯，不是瘋癡而是靈性。阮籍，竹林七賢中有你留下的清風般的聲音。世人皆知讀圣賢書，嵇康，你卻駕車閱盡大地，閱盡日起月落，閱盡蟬聲蟲鳴。也許自然中沒有黃金屋，但你卻讀出了一個富足的世界。走進自然，選擇另一種詩意的永恒。

走進自然，接受偉大。茅屋是秋風的過客，孤舟是詩人的行囊。“翠柏苦猶食，明霞高可餐”時空無一線的生活，釀造了這餐風露宿中的濃郁深沉的酒漿。杜甫把一個人的災難融入自然，再提取出屬于世界的偉大。他告訴我們，自然如此無限，秋風破屋而使憂民之心愈加深刻，漂泊江中卻令詩情愈加蒼涼有勁。走進自然，去升華孤獨的苦，去釀出偉大的情。

曾記得，華茲華斯坦然而言：“戶外才是我的書房。”曾記得，王安石在褒禪山中悟人生哲理，還有石鐘山的鐘聲清越，泰山上明燭天南的雪光皚皚，小石潭的水影幽幽……

自然之歌是清風的嗚咽，自然之詩是圓月的祈禱，自然之美是人間的大美。用心靈走進自然的書房，停駐或徘徊，都是雋永的畫面。

于自然中聆聽清風，我帶著透明的思念，于大地之上遺落了詩句行行。

（指導教師：曲宗云）

第二篇：《向著太陽奔跑》讀后感

讀完這本書,我很感動,因為那些少年都只有十幾歲,他們卻可以為了幫助別人,不惜一切代價,甚至,是搭上自己的性命。

其中，我印象最深刻的是朱嘉珺同學，她是一個守信的小女孩，她答應了她媽媽，要做家務，她真的做到了;她說要幫媽媽揉腳，她也做到了......她為了不讓媽媽太辛苦，就主動接下做家務的活，她同學還同情她。可是我覺得嘉珺這樣做很好，至少比我好的多。

放了暑假，我整天不知道可以干什么，除了吃喝拉撒睡，看看書玩玩電腦，我就找不到事可以做了。每次看到我媽媽忙的死去活來，我就想去幫忙，可過了一分鐘之后，我就忘得一干二凈，當想起來再去做的時候，我媽媽早就做好了。

我有時候想做，可就是想不起來我到底要做什么。就像前幾天，我說：“老中午你洗碗，晚上我洗。”雖說我跟我媽約定好了，但是到了晚上我就完全不記得我要干什么，看到我媽洗碗時我才想起我今天晚上要洗碗。但是我也有想起來的時候，像昨天中午，我幫我媽媽揉腰，揉完之后，我就對我媽說，我晚上再幫你揉吧。到了晚上，我主動幫我媽媽揉腰。

我每天在上起來還會主動擦桌子(樓上的電腦桌)，這一點，我媽說我比姐姐好得多。聽完了我心里美滋滋的。

我覺得，做美得少年，并不是你要去做什么大事，而只要你做好每一件小事就可以了。

第三篇：向著夢想奔跑

向著夢想奔跑

跑，才能夠前進；奔跑，才能夠快速達到目標，獲得成功。

歷史前進的車輪滾滾向前，不容我們有一點的放松。我們必須奔跑才能趕上別人的腳步。以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替 ；華夏5000年的文明史，創造出多少燦爛的文化。使我們躋身于世界民族的前列。可是，在1450年之后的540至今，中國，CHINA，沒有，再也沒有出現在這部歷史的畫卷上！1450年、1840年，相隔390年后，中國的國門終于被外國人用四大發明之一的火藥制造的大炮轟開了！它帶來的是100多年的血和淚。終于在1949年，我們偉大的祖國舊貌換新顏。結束了一切。我們有了新的開始。

在這個新的起點上，我們更應努力奔跑，因為時光悄然而去，我們步入了高速發展的信息時代，科學技術日新月異，人民的生活發生了根本性的改變，這些變化讓人們覺得我們不在需要艱苦奮斗的精神了，但只要細心地留意周邊的信息就會發現，艱苦奮斗的精神一直會伴隨著我們而且永遠不會過時，這是由個人和周邊的環境所決定的，如果你想要獲得成功，想要完成自己的理想，整天在那里空想是不可能成功的，要付出心血和汗水這就是一種奮斗精神，這種精神伴隨著你的努力而不斷加強最后讓你不放棄自己的追求，擁有了這種精神后，不斷的開拓和進取，你就會獲得成功。

春去秋來，時間的車輪從沒有停止過轉動，今年他把我們帶到了人生的關鍵時刻。在這關鍵的時刻里我們沒有時間去享受和煦的陽光，也沒有多余的時間去光看那滿山的春色，我們有的只是滿腔的熱情和無盡的拼搏精神，我們將夢想帶到了大學校園里，我們也希望自己能夠實現自己的夢想。

努力奔跑是時尚的潮流，也是追求成功和幸福的方式。在追求理想的大道上我們有過成功的喜悅也留下過失敗的創傷，但我們卻從未放棄過，一路奔跑，恒追太陽。途中所遇見的荊棘，滿地的榛莽，我們不畏困難所嚇唬，永往直前。因為我們明白不是一番寒徹苦，爭得梅花撲鼻香"，不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有耕耘的辛勞，就沒有收獲的甘甜。沖刺路程的艱險就是為了撞線剎那的喜悅。

風，拂過綠野，留下滾滾波浪；陽光，鋪撒大地，帶來陣陣溫暖；歲月從人群中走過，讓人不斷成長。我們的時代即將來臨，留下什么呢？我們要像夸父逐日那般永遠去追求信念，追求理想。在這條道路上將留下我們拼搏的身影，我們揮灑的汗水。

成功人人都渴望，那就讓我們帶著夢想鳳翔；帶著不放棄的精神去拼搏奮斗；帶著夸父逐日般的信念去奔跑；望著前方不遠處正在向我們揮手的理想，我在努力奔跑著……恰同學少年，風華正茂。數風流人物，還看今朝

姓名：王健軍 專業：建環11-2 電話：***

第四篇：讓我們向著目標奔跑

讓我們向著目標奔跑

班會背景：進入初三，學生中開始出現兩極分化的現象，學生在學習上和心理上存有很多的困惑：成績優秀學生心理壓力過大；學習較差的學生有自暴自棄的傾向；而中游的學生努力了卻不見太多收獲，畢業后是繼續升學還是打工就業將是他們無法回避的選擇。

活動目的：

通過這次主題班會，使同學們明確了人生的奮斗目標，增加了學習的動力和熱情。并認識到實現理想的路途充滿艱辛，需要靠同學們腳踏實地，不懈地努力，才能實現心中美好的理想，使美夢成真。

設計思路：

一、歌曲導入：《我的未來不是夢》

二、辯論比賽：理想的有無對人生并沒有多大影響。

三、填寫圖表：“個人的成長路線圖”。

四、總結發言，在歌曲《我的未來不是夢》中結束

班會流程：

一、歌曲：《我的未來不是夢》

班主任：斗轉星移，年華似水，16年前，我和我初三的同學們唱著這首歌“一路向北”去迎接中考，現在我又領著同學們聽著這首歌走在初三，最終也要去迎接中考……四季輪回中我們正一點點地長大。當年和我同唱著這首歌的同學們多已成家立業功成名就，而同學們你們的未來又將怎樣呢？今天，班會的主題就是：我和我追逐的夢。

二、辯論：《有夢才會有遠方》

流沙河在《理想》中描述到：“理想是石，敲出星星之火/理想是火，點燃熄滅的燈/理想是燈，照亮夜行的路/理想是路，引你走向黎明”沒有理想的青春，就像沒有太陽的早晨。沒有理想的人，就像一臺沒安馬達的機器。對我們青少年來說，理想就更重要了，我們是祖國的未來，如果我們胸無大志，那我們的國家未來就沒有希望了。

然而，許多同學認為，現實生活中許多人并沒有崇高的理想和目標，也活得挺好的，可見，理想的有無對人生并沒有多大影響。那么，到底誰對誰錯呢？請同學們展開辯論。（組織形式同正規辯論賽相同）

老師可以從人生觀、價值觀等方面來引導。如少年周恩來“為中華之崛起而讀書”，青年毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉浮”，牛頓23歲創立“微積分”，愛因斯坦26歲建立“狹義相對論”，達爾文29歲提出“生物進化論”，馬克思30歲發表《共產黨宣言》。

三、1、學生暢談自己今后打算。

人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己？幼時的我們曾經也有過這樣那樣的夢想，可是，歲月的風霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木漠然，不思進取，怯于奮爭…… 但是，時間不為哪一個人停留，我們終究會走出少年，走進青年、壯年，走向老年，直至走完自己的一生！現在請同學們填寫下面的圖表，這是一個人的成長經歷路線圖，請你在年齡后的空格中如實填上你將在這些年齡時做些什么？

2、教師引導分析每個學生的實際情況，幫助他們找準自己坐標和前進的方向，在此基礎上走出自己的精彩之路。

四、總結發言，在歌曲《隱形的翅膀》中結束

有夢就會有精彩的人生，希望我們放飛心中的夢想，去追尋，那是天空中的白云，是美麗的彩霞，只有用我們勤奮的雙手才會織出，只有用我們智慧的頭腦才會思考，只有用我們的思想才會放飛之夢。相信我們的未來不是夢，如果是夢，那一定是美夢，而且是美夢成真。

第五篇：作文：向著美好奔跑 2017

向著美好奔跑

生活是一株花的種子，只有用勇敢的陽光，愛的春風，以及堅韌的養分才能讓它成長開放。或許前面有狂風，或許前面有暴雨，或許前面有冰霜，或許前面有大學，但那風只會使它更堅忍，那雨只會使它更嬌艷，那霜雪只會讓它更奪目燦爛！

我向往漫步于桑菲爾德莊園，去拜訪那個勇敢自尊的女孩——簡.愛。自幼失去雙親沒有使她頹廢，寄人籬下沒有使她自卑，遭人輕視也不能奪走她生命里一絲一縷的陽光。簡，這個頑強的女子，用她獨有的方式，在世界文學史上刻下她的名字，她用她的堅強樂觀詮釋著生命的內涵。

我渴望回到那個紅色的年代，去看共產主義的旗幟如何插于歷史中央，去和保爾.柯察金一起勇對困難，翻越人生的高山峻嶺。他的堅強像一座巨大的燈塔，引導無數青年人走向未來；他的精神像烈烈的烽火，即使在黑天暮云中，也能讓我們升起一股豪情繼續在人生的戰場躍馬揚刀。

對簡來說，生活是奮斗的；對保爾來說，生活是激烈的；而對我們來說，生活是美好的。即使前路布滿荊棘，但既然選擇的遠方，便只顧風雨兼程，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影！

向著美好奔跑，加速！跳躍！沖刺！前路終會被陽光灑滿！

【刀神李流水 一刀斷流水 劍圣陸青山 一劍斬青山】