第一篇：做一名平凡而幸福的班主任201204

做一名平凡而幸福的班主任

——鄭州市農(nóng)村小學班主任遠程培訓總結

新密市實驗小學

周曉輝

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。陽春三月，我有幸參加了《鄭州市農(nóng)村小學班主任遠程培訓》，首先感謝學校給我們這次培訓機會，通過聆聽各位優(yōu)秀專家、老師們關于班主任工作的講座，使我感觸很深、獲益匪淺?，F(xiàn)將自己的培訓收獲和自己平時的積累獲得的心得體會做一總結：

這次在培訓中我共選了《班級管理》、《班級活動設計與組織》、《班主任工作基本規(guī)范》、《未成年人思想道德教育》、《學生心理健康教育指導》和《學校安全》六門課程，對于每門課程的學習，我都會用一種積極而端正的心態(tài)去投入到課程中，并且在每門課程學習結束后，我都會擠時間靜下心來，用心地寫我的感悟和心得，用心地寫下我的收獲和反思，從開始學習那天起，我用心撰寫了研修日志、我的教學故事，認真完成了老師布置的作業(yè)，從最初的不懂到現(xiàn)在能熟練上網(wǎng)發(fā)貼，雖然每次寫出的東西不多，但都是我自己的親身經(jīng)歷的思考和收獲。尤其是魏書生老師的《讓民主與科學走進班級》、李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》、丁榕老師的《開展豐富多彩的學生喜愛的班級活動》、張萬祥老師的《班主任如何走進學生的心靈》都讓我感受到她們那份澎湃的工作激情，那份機智的教育智慧：更讓我看到她們的務實、創(chuàng)新、內(nèi)秀、聰慧！在幾個模塊的40多個案例的學習中使我對新時期的班主任工作有了更深刻的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,也學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好平凡事，當一名幸福的班主任。

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為一名教師，首先應該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次，堅定實小辦學信念，加強自身修養(yǎng)，以身示范。人們常說：“為人師表，身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。我們在工作之初就要注重自身的形象，注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，我想大家既然選擇從事教育事業(yè)，就是我們的一種承諾，是一種信任，更是一份責任，這種責任感簡單而無價。極強烈責任感，驅(qū)使我要更加勤奮上進，努力掌握知識技能，更好地從事教育事業(yè)，激勵我不計個人得失，滿腔熱情，深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，堅定信念、志存高遠，用滿腔的熱忱投入教育教學工作中，課堂上以昂揚的精神狀態(tài)傳授學生知識，讓每個學生輕松、愉快地汲取知識的養(yǎng)料，讓學生感到學習是一件快樂的事，從而真正落實我們實驗小學“讓學生在笑聲中成長”辦學理念，最終達到“讓學生舒心，讓家長放心，讓社會稱心”。

第三，加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表揚班委優(yōu)點，幫助班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，路隊紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。第四，親近學生，做學生的朋友。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。這學期開學之初我分別找了多個學生進行談話，進一步了解家庭，學習，生活，品格等詳細情況，建立了詳細的分析表，加上平時觀察對班級情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路；關心部分問題學生，如XX等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲望，如陳俊彰等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。

第五，善于激勵學生，發(fā)現(xiàn)身上閃光點，幫助樹立自信。好學生都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟學生自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！泵總€人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責備和批評學生，要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。因此對于“后進生”我不僅在生活上照顧他，思想上激勵他，學習上給予幫助，而且主動找他談心，也讓全班學生關心他、團結他，給他講張海迪身殘志堅的故事......用愛暖化他心中的堅冰，讓他樹立起“世上無難事，只怕有心人”的信心，激發(fā)他努力學習，奮發(fā)向上，勇攀高峰，同時也教育全班同學“尊重別人就是尊重自己”，對待別人要以誠相待，以禮相待，讓其感受到集體的溫暖。

第六，讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。正如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人?！币虼?我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。如：“生命的價值在于運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題并指導，學生選材加工的模式。本期要開展“展現(xiàn)自我”、“我們是朋友”“我是新時代的小雷鋒”“心中有愛、學會感恩”“我是低碳生活先行者”等一系列主題班隊會活動。全班學生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。

此外，在工作中默默耕耘，快樂并幸福著。為了盡快提高我班學生的學習成績，我白天忙著講課、判作業(yè)、整理試卷、補差，晚上還得帶孩子，真是忙的不可開交。但是我和我的同事們就是這樣一起合作，一起進步的。作為一名一線教師，在教書育人的道路上我甘愿付出汗水和淚水，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。如果說當初我選擇了教師職業(yè)，只是播下了一粒種子，那么，這顆種子在這幾年的成長歷程中，經(jīng)受了風雨的洗禮，如今已長成一棵枝繁葉茂的大樹。看著孩子們一天天的進步，更加堅定了我?guī)Ш眠@個班的決心。我要用愛去播種春天的種子，用愛去澆灌茁壯的幼苗，也許會很苦、很累，但我相信，我一定能堅持下去，我一定能夠帶好這個班，我一定能做一個幸福的班主任！

雖然，這一個多月的培訓是短暫的，但我收獲頗多，也給我留下更多的是思考。專家們所闡述的教育觀點，風格平實。語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下我們的班主任工作指明了方向。今后我會以本次培訓為新的起點，不斷地完善自己的專業(yè)知識，迎著新世紀的曙光，發(fā)揮自己的聰明才智，以飽滿的熱情積極投身到工作中去，當一個平凡而又幸福的班主任！

二〇一二年四月二日

第二篇：做一名平凡而幸福的班主任[最終版]

做一名平凡而幸福的班主任

我們只是一個個普普通通的老師，一個個普普通通的班主任，處于社會的底層，處于教育的最一線、最底層。但我們對于孩子，我們教給孩子知識，教給孩子做人的道理，我們教給孩子好多好多，有的孩子可能因為你我的一二句話就改變了一生。那么，我們很重要，不是很重要，是非常的重要。當我們時常對自己說我很重要，真正看重自己的時候，你再也不會有自卑，再也不會認為自己所從事的職業(yè)是不好的，你會喜歡上你所從事的工作。

讓孩子因我的存在而感到幸福！孩子，應該是快樂的，不能因為學習，而變得沒有歡樂，沒有幸福。我們必須讓孩子因我們的存在而感動幸福。這樣我們再去要求孩子，才更有說服力，而且孩子還能在我們的潛移默化的影響之下做得更好。我們必須以愛為付出，沒有愛的付出，沒有愛的尊重，孩子是斷不能感到幸福，因為有愛，感情才能在愛的付出中獲得交匯，才能真真正正的讓孩子感知到我們的愛。

第三篇：平凡而幸福

平凡而幸福的國慶

在這普天同慶的日子里，我計劃著自己的事，在每天平凡的日子里，坐著平凡的事，1號表弟三十歲生日，2號二爸從遠處回來，我們一起慶祝，三號在家陪家人一天，4號回娘家看望生病的爺爺，5號大伯60歲生日，6號回到家里，7號在家里打掃衛(wèi)生準備上班，就這樣我度過了一個愉快的假期，看是平凡卻很充實和幸福

第四篇：做一名平凡而幸福的教師

做一名平凡而幸福的教師

夏邑縣實驗小學 智博天下

有人說做老師是最苦的，也是最傻的，也有人說做老師千萬別教小學，整天吃一嘴粉筆灰，教一群小毛孩，簡直就是孩子王，但是小時候，看著老師在講臺上奮筆疾書，聽著粉筆劃過黑板的聲音，我就想著長大后，做一名人民教師，這個夢想一直指引著我前進的方向。

從教十幾年，這期間雖然有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

就在去年，校領導讓我?guī)Я昙墧?shù)學課，又是畢業(yè)班，從未教過高年級的我，壓力真的很大，我能行嗎？在校領導和同事的鼓勵下，我信心百倍，并暗暗下定決心，決不能辜負領導對我的期望，于是我倍加努力，每次講新課之前，我都認真的研讀教材，在網(wǎng)上聽課學習，當工作中出現(xiàn)困惑時，我就向有經(jīng)驗的老師請教，每上完一節(jié)課，我都習慣性的問一句：“孩子們，老師講明白了嗎？”看著孩子們用會心的微笑回應我的那一刻，我才真正體會到實現(xiàn)價值的幸福感。

但是并不是所有的學生都能如我所愿，我們班一個叫孟金金的孩子，基礎較差，每次數(shù)學只考二三十分，于是，我一次次地把她叫到辦公室利用課余時間一遍又一遍的給她講解，直到聽懂為止，看著她作業(yè)本上的錯號越來越少，我欣慰的笑了，這次期中考試她考了70多分，看到她在卷子上面給我的留言:老師，謝謝您，您是我心中最美的老師。那一刻，心里滿滿的全是幸福。這是為師者的幸福。我也在問自己，何為最美，美就在我們身邊，無處不在。當我們來到學校，遠遠看到值班人員站在大門口的身影，這是最美，當我們翻閱著老師們一本本圖文并茂整潔有序的讀書學習筆記，這是最美，當我們升國旗時，看到所有的老師肅立于國旗下，莊嚴地仰望冉冉升起的國旗，這是最美……正因為有了你們，這所走過百余載櫛風沐雨的校園才得以深厚，正因為有了你們，這所走過悠久歷史的校園才孕育出無數(shù)的優(yōu)秀學子。

至此，我也明白了，教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的，紅燭的燃燒是短暫的，可它燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。記得羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:”生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛”，今天我要說：工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權利就在我手中，就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芬芳，做一名平凡而幸福的教師。

第五篇：做一名幸福的班主任

做一名幸福的班主任

“班主任是學校里最忙碌的人?！辈还苣愠姓J與否，我都認為這句話是絕對正確的。眾所周知，班主任工作勞心費神、繁瑣艱辛。領導教導的語重心長、家長重視的舔犢之情以及平行班之間競爭的壓力把我們“壓”得喘不過氣來，甚至于身心疲憊、郁悶煩躁、情緒低落??長此以往，必將不利于我們的身心健康，影響我們生命的質(zhì)量。

既然我們選擇了做一名班主任，那我們應該怎樣去調(diào)整心態(tài)，在繁雜、瑣碎的班主任工作中去感受幸福、收獲幸福呢？今天，我就帶著樸素的情感、美好的心愿，捧著一顆誠心來和同行們輕松、隨意地聊聊如何做一名幸福的班主任。

一、做一名幸福的班主任——良好心態(tài)是前提。

要有幸福的學生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心態(tài)應該是第一位?！耙粋€健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。”班主任的心態(tài)對學生的影響非常大。如果學生每天都面對焦慮、暴躁的班主任，心態(tài)就很難平和、樂觀。只有充滿陽光、積極向上的班主任老師才能帶出一班陽光、樂觀的學生。

目前，我們學校班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為激烈。學校星級競賽、各種各樣的評比、班級統(tǒng)考成績等等，所有這些有形或無形的競爭，都給班主任造成了巨大的心理壓力。班級管理爭先恐后，競賽成績力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法無可厚非，對于一名積極上進，具有強烈事業(yè)心和責任感的班主任而言應該如此。我要說的是，當我們經(jīng)過努力，成績?nèi)匀徊焕硐牖虿涣钗覀儩M意的時候，我們應該持有怎樣的心態(tài)？我以為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻。其實，細想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的。

學校不是體育館，我們不必非得爭第一；學校也不是舞臺，我們不必要刻意去修飾。我們不能把班主任工作當作一件沉重的艱巨的神圣的任務去完成，把自己當作完成工作的工具來看。在班主任工作中，我們應該放松些，再放松些。我們一進教室，要多挑學生的進步去夸贊；我們來到辦公室，要多挑同事的優(yōu)點去學習；就是喝白開水，我們也要盡量喝出甜味來。慢慢地、慢慢地，我們的心態(tài)會變，會變得年輕、快樂、冷靜、自信。

記得上個學期的一天下午，因為學校的校務會議，等我會議結束后回到教室布置作業(yè)，只聽到有一位學生在底下輕聲嘀咕：“隔壁班都已經(jīng)放學排隊了，我們班葉老師作業(yè)都還沒有布置。”看著他委屈的樣子，聽著他埋怨的話語，我突然覺得有點內(nèi)疚，又覺得他們很可愛，就和他們開了一句玩笑：“因為我舍不得你們回家，想讓你們多陪我一會呢！”聽了我的這句話，很多孩子會心笑了，那個滿腹委屈的孩子也笑了。輕輕一笑，所有的怨氣煙消云散??

二、做一名幸福的班主任——尊生愛生是核心。

做一名幸福的班主任，要在學生的心田播撒幸福的種子，我認為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對學生的愛，不應該是掛在嘴巴上的一句空話，而應該是一個具體的教育過程，是應該建立在教師對學生充分理解、信任、尊重的基礎之上的。有時候，班主任不經(jīng)意的一句話，一個動作，都將會影響孩子的一生，當家長把孩子送到學校，交到我們班主任的手里，也把信任和責任放到了我們的肩上。我們作為班主任，要用一顆赤誠的愛心去澆灌他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。

我們做班主任的，往往比科任老師更容易發(fā)火，脾氣更大。當學生犯了錯誤時，有時還會歇斯底里地“河東獅吼”、甚至還可能辱罵學生，有時候弄得自己很難堪，下不了臺，而收效卻是微乎其微。在我們現(xiàn)實的教學當中，有多少個孩子，你讓其回答問題，他（她）卻一言不發(fā)，可能就在我們的斥責聲中默默坐下；有的孩子偶然動手拿了別人的東西，可能就在我們不問青紅皂白的批評中變得不可救藥；有的孩子慣于逃學、或?qū)W習突然退步，或上課突然變得沒精打采，也許是有難言之隱，可能就在我們大發(fā)雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也許由于我們的漠視，他（她）那里成了被遺忘的角落??

通過這些年來，自己的親歷實踐，明白了用簡單、粗暴的方式去批評學生，即使學生表面上服氣了，但實際上他們只是攝于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。

羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈?！蔽覀儼嘀魅卫蠋煹年柟饩褪且活w熱愛學生的心。我們每天走進教室，應該珍惜眼前盛開的每一朵花，抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花，都有盛開的理由??

三、做一名幸福的班主任——講究方法是關鍵。

魏書生老師說過：“教是為了不教，管是為了不管?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，學生成材需求各種各樣，班主任工作藝術更是千差萬別，只有尋求科學高效的方法，才是做一名幸福班主任的關鍵。在班級管理中，班主任要把自己融入到班集體中去，和學生一起學、一起玩、一起聊天，一起歡笑，一起成長??才能感受教育過程的幸福。

構建一個團結、活躍、奮發(fā)向上的班集體，培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍，是非常必要的。班會課采用競選的形式產(chǎn)生班干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好班干部，隨后采用民主選舉選出班干部。然后對班委干部進行明確分工，讓每位班干部明確各自的職責。定期開好班干部會，指出工作中的優(yōu)缺點，班干部能力就會大大提高。每節(jié)課課前同學們在紀律班長的管理下能做到安靜等老師來上課；上操時，老師不在，學生也能在領操班長帶領下認真做操；學生每天在衛(wèi)生委員和組長帶領下總能及時將班級包干區(qū)打掃得干干凈??培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍，對班級管理工作有很大幫助，班主任工作就能更加得心應手。在此同時，還要為學生搭建一個自主發(fā)展，張揚個性，展示才華的平臺，培養(yǎng)他們自主自理的能力。比如，我們班的班隊課，我就由學生自己主持，每周讓學生準備好班會主題內(nèi)容，學生分組自由彩排，效果良好；閱讀課，我就創(chuàng)設情境，讓學生爭做小老師，鍛煉他們自主學習的能力；板報墻報工作，我參與指導，從設計到刊出全部由學生們獨立完成，學生的積極性很高，參與意識很強，而且極大地發(fā)揮了他們的潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。平時我也積極組織各種豐富的活動力求讓每一位學生都能在主動中發(fā)展，在合作中成長，在思索中創(chuàng)新。

參加孩子們設計主持的班會，已成為我和全班同學渴望的快樂時刻；品讀學生用心靈書寫的“綠芽”日志和成長檔案，已是我每天必讀的精神美餐；欣賞學生自編自演的童話劇、小品劇，更是我回味幸福的精彩瞬間。

四、做一名幸福的班主任——身心健康是保障。

做一名幸福的班主任，身心健康是保障。那種為了工作為了學生而不顧自己家庭，不顧自己身心健康的班主任是不負責任的。那種因為拼命工作，身體過早地出現(xiàn)這樣或那樣疾病的班主任也不應該成為我們學習的榜樣。

我認為，班主任的生活里當然不能缺少學生，不能缺少工作激情，不能沒有付出與汗水，但更不能缺少的是生活的七彩陽光，不能缺少生活的浪漫情調(diào)，不能沒有親情與友情，不能因為工作緊張和忙碌就忘記自我、忽視自我，淡化家庭和親人，甚至身體患有重病還依然站在講臺上直至倒下。這種用透支身體來支撐精神的光環(huán)，既是自虐，也是對生命對家庭的漠視于不顧。新時期的班主任，應該是一個熱愛生活富有生活情趣的班主任，我們不應該放棄本該屬于自己的幸福和快樂，我們應當努力工作但更應當學會享受，學會放松。放松是消除疲憊的良藥，可以使人在健康的殿堂里快樂生活，享受幸福。聽聽音樂，看看電視，品品香茗，跳跳舞蹈?；蛘撸銗廴松⑸⒉?與孩子談談心，抑或和親朋聚個會、爬座山、旅趟游??我以為我們不能將自己看得太神圣，不能將工作看得太絕對，要知道我們的生活既不全是工作，也不全是學生，我們還應當有屬于自己的時空和內(nèi)容。要知道工作是永遠干不完的，適當?shù)姆潘刹攀亲钪匾?。因為放松自己其實就是為了更好的工作，就是以嶄新的面貌去更好地面對學生、面對事業(yè)，這并不矛盾，而且是一種辯證的統(tǒng)一。

讓我們每天都帶著美麗的笑容進校園，把對人、對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們的面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識；把游戲這一人類最古老、最快樂的方式引進課堂；把一個個蘊涵人生哲理的小故事帶給孩子們，把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，讓我們的心情放松些，再放松些。

泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美。”幸福和快樂便是水的載歌載舞，在構建和諧校園的同時，教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學生！我們作為班主任，就應該為孩子們當下的人生幸福服務，即使我們不能為學生創(chuàng)造更多的幸福，但我們也絕不能去給他們締造痛苦。我們應該真心去感受每一個孩子的心境，了解每一個孩子的需求，成為孩子學會掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的過程中享受快樂，和學生一起成長。班主任工作應當如百合，展開是一朵花，合攏是一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。

各位同行，且讓我們彼此祝福，因為我們有幸做了一名班主任。讓我們靜候幸福，因為我們做了班主任，所以我們必將與幸福有約！