第一篇：自創(chuàng)幼兒游戲

體育游戲

游戲的名稱：網(wǎng)小魚

游戲的目的：發(fā)展學(xué)生靈敏等素質(zhì)和奔跑、躲閃能力，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。游戲的對象：幼兒園大班

游戲的條件：需要一個(gè)長寬至少為10米的場地。

游戲方法：8—10人一組，共分為3組。在場地上畫出一個(gè)長寬為10米的地方作為“池塘”，再在場地外畫出一個(gè)直徑為1米的圓圈作為“水桶”。由2名學(xué)生做“捕魚人”，每個(gè)捕魚人手里都拿著一個(gè)呼啦圈作為漁網(wǎng)來捕魚。其余學(xué)生做“小魚”，分散在“池塘”里。教師發(fā)令后，“漁網(wǎng)”進(jìn)入“池塘”用呼啦圈來捕“小魚”，被呼啦圈套住的“小魚”就算被捕捉了。被捉到的“小魚”要呆在“水桶”里，直到把所有的“魚”全捕完或剩少數(shù)“魚”為止。

游戲的規(guī)則：

①“小魚”不能跑出“池塘”，否則算被捉住。

②只有當(dāng)呼啦圈將“小魚”整個(gè)套住時(shí)才算抓住了，“小魚”被圍住后不能鉆出呼啦圈逃跑，但要在未被套住時(shí)趁機(jī)從空隙中鉆出去。

③捕魚人要雙手拿住呼啦圈去套人，不能用扔的方式套。

游戲的活動時(shí)間：建議在準(zhǔn)備活動之后進(jìn)行，時(shí)間一般是每組10—15分鐘為宜。玩過的一組可以在其他兩個(gè)小組玩的時(shí)候休息以恢復(fù)體力。

游戲的教學(xué)建議：①在場地較大、學(xué)生人數(shù)較多的情況下，扮演“漁網(wǎng)”的人數(shù)可增加至3人或4人。②“水桶”的有無，可以視情況而定。被捕到的人也可以直接站在“魚塘”外面等待。③當(dāng)學(xué)生人數(shù)較少時(shí)可以適當(dāng)減小游戲場地，避免捕魚人捉不到小魚。

第二篇：幼兒游戲

游戲規(guī)則

《我在做什么》：一人做動作，其他人猜他在做什么，誰猜對的多誰為獲勝。（共三輪游戲，每輪三組人，每組兩人，每輪游戲五題）

《表情秀》：表情十連拍，共三輪游戲，每輪五人。每輪游戲結(jié)束后，由現(xiàn)場評委來評定，誰贏誰輸。

《我愛唱歌》：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接唱出歌曲的下一句，誰接對的歌曲多，誰為獲勝。（共三輪游戲，每輪三人，每輪游戲五首歌）

<我在做什么>：

1、吃西瓜、吃火鍋、吃面條、嗑瓜子、吃冰淇淋

2、聽歌、梳頭、彈琴、看鬼片、發(fā)信息

3、擦窗戶、噴農(nóng)藥、擦鞋、打氣、吹氣球

<我愛唱歌>;

1、《大風(fēng)車》：大風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)悠悠，快樂的伙伴手牽著手，牽著你的，牽著我的手，今天的小伙伴，接：（明天的好朋友 好朋友）

《勞動最光榮》：太陽光金亮亮，雄雞唱三唱花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，接：（幸福的生活從哪里來，要靠勞動來創(chuàng)造）

《黑貓警長》：眼睛瞪的象銅鈴，射出閃電般的機(jī)靈，耳朵豎得象天線，聽著一切可疑的聲音，你磨快了尖利的爪到處巡行，你給我們帶來了生活安寧，啊哈啊黑貓警長，森林公民向你致敬，接：（向你致敬。）

《捉泥鰍》：池塘的水滿了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍，天天我等著你 等著你捉泥鰍，接：（大哥哥好不好 咱們?nèi)プ侥圉q）

《讓我們蕩起雙槳》：紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，接：（水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快地歌唱，）小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)

2、《青花瓷》：天青色等煙雨 而我在等你，炊煙裊裊升起 隔江千萬里，在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸，就當(dāng)我為遇見你伏筆，天青色等煙雨 而我在等你，接：（月色被打撈起 暈開了結(jié)局）

《這，就是愛》：以為得到時(shí)間的青睞，以為旅途沒有了意外，以為每天都會說晚安，但是 有你 就沒有 不安，因?yàn)橄肽畋日l都厲害，因?yàn)榧拍瘯锰摱鴣恚驗(yàn)閻鄣那缣旌完幪欤樱海ǘ荚?心里 同時(shí)的 存在）

《世界末日》：天灰灰會不會，讓我忘了你是誰，夜越黑 夢違背，難追難回味，我的世界將被摧毀，接：（也許事與愿違）

《愛笑的眼睛》: 淚濕的衣洗干凈陽光里曬干回憶，折好了傷心明天起，只和快樂出去，這愛的城市雖然擁擠，如果真的遇見你，接：（你不必訝異我的笑她無法代替）

《何必要在一起》：何必要在一起，讓我愛上你，至少自己過的不必太壓抑，何必要在一起，接：（逃出生命里，才讓這個(gè)夜顯得那么空虛）

3、《愛的供養(yǎng)》：我用盡一生一世 來將你供養(yǎng)，只期盼你停住 流轉(zhuǎn)的目光，請賜予我無限愛 與被愛的力量，接：（讓我能安心在菩提下 靜靜的觀想）

《當(dāng)》：當(dāng)太陽不再上升的時(shí)候，當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動，當(dāng)春夏秋冬不再變化，當(dāng)花草樹木全不凋殘，我還是不能和你分散，不能和你分散，接：（你的笑容是我今生最大的眷戀）

《情深深、雨蒙蒙》：情深深,雨蒙蒙 天也無盡地?zé)o窮，高樓望斷,情有獨(dú)鐘 盼過春夏秋冬，接：（盼來盼去盼不盡 天涯何處是歸鴻）

《落花》：我眼角眉梢的憔悴 沒有人看得會，當(dāng)初的誓言太完美 像落花滿天飛，冷冷的夜里北風(fēng)吹 找不到人安慰，接：（當(dāng)初的誓言太完美 讓相思化成灰）

第三篇：幼兒游戲

重慶市第一屆“職工網(wǎng)球”邀請賽

一 活動引言

網(wǎng)球運(yùn)動誕生于1873年，一百多年來，網(wǎng)球以其獨(dú)特的魅力和不斷發(fā)展的技術(shù)贏得了越來越多的愛好者與觀眾。如今，它已經(jīng)風(fēng)靡世界。世界上平均每個(gè)星期都有國際賽事，足跡遍布世界九十多個(gè)城市，其中為代表的四大網(wǎng)球公開賽更是吸引了全世界的眼球，而戴維斯杯和聯(lián)合會杯更是一個(gè)國家整體網(wǎng)球水平的最高體現(xiàn)。

網(wǎng)球作為一項(xiàng)兼具青春活力與時(shí)尚的運(yùn)動，也越來越受到青老年的青睞。為重慶市各事企業(yè)單位網(wǎng)球愛好者提供一個(gè)增進(jìn)友誼，切磋球技的平臺，推動重慶市網(wǎng)球事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展，預(yù)計(jì)將在5月上旬舉辦重慶市第一屆職工網(wǎng)球邀請賽。

目的

為推動重慶市網(wǎng)球事業(yè)的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)各企業(yè)之間的交流、溝通、合作。

二 活動宗旨

本次公開賽與其他相關(guān)推廣活動將本著公正、權(quán)威，專業(yè)的宗旨。，弘揚(yáng)體育拼搏、競爭、團(tuán)結(jié)精神。公開賽的賽事運(yùn)作及推廣活動將參照職業(yè)網(wǎng)球公開賽的模式舉辦。無論賽制、規(guī)則、裁判、司線都將與職業(yè)網(wǎng)球公開賽接軌，讓同志們擁有真正屬于自己的網(wǎng)球公開賽。三 比賽組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：重慶市市委市政府

承辦單位：重慶市涪陵區(qū)長江師范學(xué)院體育與健康科學(xué)學(xué)院

四 時(shí)間及地點(diǎn)安排

比賽時(shí)間：2012年5月12日

比賽地點(diǎn)：重慶市長江師范學(xué)院李渡校區(qū)網(wǎng)球場 五 參賽單位及參賽人數(shù) 重慶市各企業(yè)單位

六 比賽規(guī)則： 比賽基本采用國家體育局審定的《網(wǎng)球競賽規(guī)則》。第一輪比賽采用分組循環(huán)積分制。通過抽簽分為A、B兩組，每組三支隊(duì)伍，進(jìn)行循環(huán)賽。各組按積分列出排名，每組前兩名晉級第二輪。積分方法為：勝方積兩分，負(fù)方積一分。如排名積分相同看盤數(shù)，盤數(shù)相同看第一單打局?jǐn)?shù)。如第一單打局?jǐn)?shù)仍相同則加賽一場單打。第二輪比賽由晉級的前四名支隊(duì)伍進(jìn)行交叉比賽。勝者爭奪冠亞軍，負(fù)者角逐季軍。此外，第一輪沒有晉級的兩支隊(duì)伍進(jìn)行五六名比賽。除團(tuán)體冠亞軍決賽外，每盤比賽6局決勝負(fù)，局?jǐn)?shù)相同搶七，冠亞軍決賽8局決勝負(fù)。比賽采用信任制，第一輪由每組不參賽的隊(duì)伍負(fù)責(zé)出裁判。第二輪由晉級且不參加比賽的兩支隊(duì)伍各出一名裁判。

七、獎項(xiàng)設(shè)立

1．錄取名次：個(gè)人，團(tuán)體冠亞季軍、最佳組織獎、體育道德風(fēng)尚獎

2．獎勵辦法：個(gè)人，團(tuán)體冠軍獎勵人民幣：1000元整，同時(shí)獲獎杯一座，證書一本。

個(gè)人，團(tuán)體亞軍獎勵人民幣：500元整，同時(shí)獲獎杯一座，證書一本。

個(gè)人，團(tuán)體季軍獎勵人民幣：200元整，同時(shí)獲獎杯一座，證書一本。

比賽免費(fèi)向進(jìn)行比賽的各隊(duì)提供飲用。八 比賽規(guī)模及人數(shù)：

共七支代表隊(duì)，每支隊(duì)伍8人，每名隊(duì)員至少帶一名啦啦隊(duì)參賽。此外，還有遼寧省體育運(yùn)動職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)組織比賽，維持比賽秩序的工作人員30—40人。同時(shí)還有網(wǎng)球愛好者作為觀眾，共約200人。九 比賽組委會機(jī)構(gòu)：

1、比賽監(jiān)督委員會

職責(zé)：對整個(gè)比賽活動比賽、比賽情況、招商過程的整體監(jiān)督、監(jiān)管

組成人員：團(tuán)委相關(guān)人員

2、賽事財(cái)務(wù)委員會：

職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)比賽活動報(bào)名方面財(cái)政收支組成人員

3、裁判委員會：

職責(zé)：負(fù)責(zé)對整個(gè)聯(lián)賽比賽的執(zhí)罰情況進(jìn)行的監(jiān)督、組織、安排組成人員：

4、后勤保障委員會：

職責(zé)：負(fù)責(zé)對整個(gè)聯(lián)賽后勤保障工作進(jìn)行監(jiān)督、組織、安排、管理組成人員：

5、策劃推廣委員會：

負(fù)責(zé)對整個(gè)聯(lián)賽的推廣、宣傳以及和媒體的合作、協(xié)調(diào)工作

組成人員：

一 活動背景：網(wǎng)球作為一項(xiàng)時(shí)尚運(yùn)動越來越受到青老年的親睞

二 活動宗旨

本次公開賽與其他相關(guān)推廣活動將本著公正、權(quán)威，專業(yè)的宗旨。促進(jìn)各高校校友間的交流、溝通、合作，弘揚(yáng)體育拼搏、競爭、團(tuán)結(jié)精神。公開賽的賽事運(yùn)作及推廣活動將參照職業(yè)網(wǎng)球公開賽的模式舉辦。無論賽制、規(guī)則、裁判、司線都將與職業(yè)網(wǎng)球公開賽接軌，讓同學(xué)們擁有真正屬于自己的網(wǎng)球公開賽。

二活動目的意義 三 活動目標(biāo) 四 活動開展

五 經(jīng)費(fèi)預(yù)算

六 活動應(yīng)注意的問題細(xì)節(jié)

一、主辦單位：重慶市教育委員會

二、承辦單位：西南大學(xué)

三、協(xié)辦單位：重慶市大學(xué)體育協(xié)會

四、比賽日期、地點(diǎn)：2008年10月16日至19日在西南大學(xué)網(wǎng)球中心進(jìn)行

五、競賽項(xiàng)目：男單、女單、男雙、女雙、混雙

六、參賽單位：重慶市各普通高等學(xué)校

七、競賽組別： 甲組：普通本科院校（非體育專業(yè)）乙組：體育專業(yè)、高水平運(yùn)動隊(duì)（含運(yùn)動系）丙組：高職、高專院校

八、參賽辦法

（一）運(yùn)動員資格：運(yùn)動員必須符合《重慶市第二屆大學(xué)生運(yùn)動競賽規(guī)程總則》第十條規(guī)定的參賽條件。

（二）每單位限報(bào)一隊(duì)。每對可報(bào)領(lǐng)隊(duì)1人、教練員1人至2人，男、女運(yùn)動員各5人。每人可報(bào)兩個(gè)單項(xiàng)，每項(xiàng)每單位限報(bào)2人（對）

（三）甲組學(xué)生可參加乙組比賽，乙組學(xué)生只能參加乙組比賽。若雙打項(xiàng)目有1名乙組學(xué)生，則該對視為乙組

（四）各單位必須在10月10日以前登錄重慶市教委體衛(wèi)處網(wǎng)站完清參賽運(yùn)動員網(wǎng)絡(luò)注冊手續(xù)。運(yùn)動員憑《重慶市大學(xué)生運(yùn)動員參賽卡》參賽，并攜帶學(xué)生證或身份證備查。

九、競賽辦法

（一）根據(jù)報(bào)名運(yùn)動員數(shù)量決定賽制。

（二）各項(xiàng)比賽均采用一盤（6局）決勝制。

（三）比賽執(zhí)行國家體育總局審定的最新網(wǎng)球競賽規(guī)則。

（四）由承辦單位確定比賽用球

十、名次錄取與獎勵

（一）甲組、丙組各單項(xiàng)錄取前8名，不足8人（對）參加的項(xiàng)目，按報(bào)名人（對）數(shù)減一原則錄取名次，對獲得前8名的運(yùn)動員頒發(fā)獲獎證書。各單項(xiàng)前8名分別按9、7、6、5、4、3、2、1積分，錄取團(tuán)體總分前8名頒發(fā)獎牌。

（二）乙組單項(xiàng)分別錄取前6名，不足6人（對）參加的項(xiàng)目，按報(bào)名人（對）數(shù)減一原則錄取名次，隊(duì)獲得前6名的運(yùn)動員頒發(fā)獲獎證書。各單項(xiàng)前6名分別按9、7、6、5、4、3積分，錄取團(tuán)體總分前6名頒發(fā)獎牌。

十一、體育道德風(fēng)尚獎 大會按運(yùn)動員6:

1、裁判5:1的比例評選體育道德風(fēng)尚獎個(gè)人獎，頒發(fā)獲獎證書。

十二、報(bào)名和報(bào)道

（一）：報(bào)名.各單位用電腦打印運(yùn)動員報(bào)名冊，注明運(yùn)動員參賽組別，于2008年9月30日前發(fā)傳真和電子郵件到西南大學(xué)體育學(xué)院，逾期報(bào)名視為棄權(quán)。報(bào)名表一經(jīng)上報(bào)不得修改。2.各單位自行對運(yùn)動員的健康狀況負(fù)責(zé)，必須組織運(yùn)動員進(jìn)行體檢，報(bào)名表蓋上公蓋和醫(yī)院公章方為有效。

3.各參賽隊(duì)報(bào)道時(shí)必須向組委會繳納報(bào)名費(fèi)500元、“抵押保證金”1000元人民幣 4.各參賽隊(duì)必須為運(yùn)動員、教練員及隨隊(duì)工作人員辦理“人身意外傷害保險(xiǎn)”（含往返賽區(qū)中及比賽期間），報(bào)到時(shí)向組委會效驗(yàn)保險(xiǎn)單據(jù)，否則不能參賽比賽。

十三、仲裁、裁判

仲裁、總裁判由主辦單位選派，其他裁判員由承辦單位和市大學(xué)生體協(xié)協(xié)商選調(diào)。

十四、經(jīng)費(fèi)

各單位交通、食宿等費(fèi)用自理（每人每天食、標(biāo)準(zhǔn)90元人民幣）。

十五、其他

（一）本規(guī)程解釋權(quán)、修改權(quán)屬重慶市教委體衛(wèi)藝處。

（二）未盡事宜，另行通知。

重慶市第二屆大學(xué)生運(yùn)動會網(wǎng)球比賽 組委會名單

主任：。。。。。。。。執(zhí)行主任：。。。。。副主任 委員 仲裁及資格審查委員會 主任： 委員：

體育道德風(fēng)尚獎評選委員會 主任： 委員：

大會辦事機(jī)構(gòu)及工作人員名單 辦公室主任： 成員： 競賽組組長： 成員： 宣傳組組長： 后勤組組長： 安全保衛(wèi)組組長： 成員：2人 醫(yī)務(wù)組組長： 成員1人 獎品組： 場地器材組：

第四篇：幼兒教學(xué)游戲

1、hide a card 玩法：請一名幼兒蒙上眼睛，將一張卡片藏在另一名幼兒身上，當(dāng)蒙眼睛的幼兒睜開眼睛后，便去尋找卡片在何處，全班幼兒邊拍手邊說單詞來給其以提示。當(dāng)他離藏卡片的幼兒近時(shí)，全班幼兒則快且大聲的說單詞，當(dāng)他離藏卡片的幼兒遠(yuǎn)時(shí)，全班幼兒則慢且輕的說單詞，猜錯(cuò)三次則罰演一個(gè)節(jié)目。

2、照鏡子

玩法：目的是較小的幼兒反復(fù)練習(xí)說出單詞。老師邊說單詞邊摸自己的身體器官，幼兒模仿摸出并說出。看誰又快又準(zhǔn)確。

3、開火車

玩法：教師充當(dāng)火車頭，開到一名幼兒面前，提問“What’s your name?”，幼兒回答“My name is~~”，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回答對后上車，繼續(xù)開，直至成一列長火車為止。

4、五體投地 玩法：將所學(xué)內(nèi)容的圖片擺在地上，教師發(fā)出指令如：“Put your head on~~ ” “Put your hip on ~~”“ Put your left hand on~~”等，幼兒按指令做出動作。

5、London bridge is falling down 玩法：請二名幼兒面對面用手搭橋，其余幼兒一起邊演唱歌曲《London bridge is falling down》或其他所學(xué)歌曲，邊從橋下通過。當(dāng)唱到“My fair lady”時(shí)，搭橋的幼兒手放下，將正在從橋下通過的幼兒捉到，被捉到的幼兒需回答一個(gè)英語問題。

6、找朋友

玩法：幼兒分成二隊(duì)，里外圈站好，聽音樂演唱歌曲《找朋友》，音樂停止時(shí)，里外圈的幼兒面對面，互相問答“Hello!What’s your name? How old are you?”“Hello!My name is~~.I’m ~~.”

7、the wind blows 玩法：幼兒分二排，面對面站好，每人手持一張卡片，老師或一名幼兒充當(dāng)發(fā)指令者，說“the wind blows”，其余幼兒問：“ blows what?”發(fā)指令者迅速說出二張卡片的名稱，持有該卡片的幼兒需馬上換位，發(fā)指令著也可以參與到搶位置的活動中，沒有位置的幼兒輸，到前面發(fā)指令。

8、廢墟尋寶

玩法：將閃卡灑落在地上，請幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝。或者找到最多的獲勝。

注意事項(xiàng)：可配合句型“Where is the-----?”

9、躲貓貓

玩法：教師任意說出一連串的單詞，第二次說的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞，請幼兒快速說出丟失的單詞。

注意事項(xiàng)：可遺漏掉1-3個(gè)單詞，增加游戲難度。

延伸：可改為教師出示閃卡，之后取走其中一張，請幼兒快速說出躲起來的閃卡。

12、紙箱尋寶

準(zhǔn)備：兩個(gè)大紙箱，兩組同樣單詞閃卡

玩法：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個(gè)紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。

注意事項(xiàng)：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。

13、小小繪畫家

準(zhǔn)備：黑板,粉筆

玩法：教師事先畫好一個(gè)簡單的圖畫與黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后將幼兒分成兩組，輪流一個(gè)一個(gè)按照教師的動作說單詞或句子強(qiáng)答，說對快又對的幼兒就可到黑板上畫一筆，哪組先完成教師規(guī)定的作品獲勝。

注意事項(xiàng)：需事先規(guī)定好分組后輪流答題的順序，其余幼兒不能幫忙。游戲延伸：也可改為教師規(guī)定一個(gè)作品后請2組分別派代表來畫，其余幼兒在底下幫忙說句子或單詞，先完成作品組獲勝（或者以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的作品數(shù)量最多的獲勝）

13、小小繪畫家

準(zhǔn)備：黑板,粉筆

玩法：教師事先畫好一個(gè)簡單的圖畫與黑板中央（例如：小熊、西瓜等）之后將幼兒分成兩組，輪流一個(gè)一個(gè)按照教師的動作說單詞或句子強(qiáng)答，說對快又對的幼兒就可到黑板上畫一筆，哪組先完成教師規(guī)定的作品獲勝。

注意事項(xiàng)：需事先規(guī)定好分組后輪流答題的順序，其余幼兒不能幫忙。游戲延伸：也可改為教師規(guī)定一個(gè)作品后請2組分別派代表來畫，其余幼兒在底下幫忙說句子或單詞，先完成作品組獲勝（或者以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的作品數(shù)量最多的獲勝）

14、丟雪球

準(zhǔn)備：廢紙，紙簍

玩法：教師事先將廢紙揉成團(tuán)制作成雪球，準(zhǔn)備好紙簍，請幼兒根據(jù)教師要求說句子或單詞，答對的可進(jìn)行丟雪球游戲，將雪球（廢紙團(tuán)）丟入紙簍的幼兒獎勵。

注意事項(xiàng)：注意紙簍擺放的位置，盡量減低游戲難度，增加游戲樂趣。

15、小偵探 準(zhǔn)備：掛圖

玩法：出示掛圖請幼兒根據(jù)教師說的單詞在掛圖上尋找對應(yīng)的圖片位置。注意事項(xiàng)：游戲過程中可要求幼兒問“what do you see in the picture?”教師“I see?”

游戲延伸：可根據(jù)幼兒掌握的程度要去幼兒扮演小老師的角色

16、火眼金金

準(zhǔn)備：小卡，磁扣

玩法：利用磁扣將字母（單詞）小卡反貼在黑板上，教師說字母（單詞）請2名幼兒比賽，看誰先找到字母。

注意事項(xiàng)：在幼兒找字母的過程中引導(dǎo)未位置上的幼兒拍手說字母（單詞）來加油

19、數(shù)字游戲

玩法：教師說：“Group of”和一個(gè)數(shù)字，“5”或“8”。幼兒們必須跑動起來并且按教師說的數(shù)字跟其他幼兒組成一個(gè)與這個(gè)數(shù)字相同人數(shù)的小組。組好了就坐下來，沒有圍城圈子的幼兒必須去數(shù)圈子的人數(shù)。注意事項(xiàng)：此游戲需要空間較大，建議在較空曠范圍內(nèi)進(jìn)行，或者分組進(jìn)行。游戲延伸：延伸為分組游戲，事先準(zhǔn)備好閃卡，并將閃卡交給幼兒，教師說“Group of”和一個(gè)單詞，手拿該單詞的幼兒就必須組在一起，代表其他單詞的幼兒就不能動，否則出局。20、記憶大考驗(yàn) 準(zhǔn)備：閃卡 玩法：將全班分組后，每組輪流派1名幼兒進(jìn)行游戲。教師手拿3-5張閃卡，按照一定順序出示，未參與游戲的幼兒需念出卡片上的單詞。3-5張念完后，請參與比賽的2名幼兒按照順序說出卡片上的內(nèi)容。

注意事項(xiàng)：可根據(jù)幼兒的能力決定卡片的數(shù)量，或者只需要求幼兒能重復(fù)出卡片上的單詞就好，不需要按照順序進(jìn)行。

21、魔鬼入侵

準(zhǔn)備：椅子（比游戲人數(shù)少一張）閃卡

玩法：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒或者由教師當(dāng)鬼，沒有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每個(gè)幼兒拿一張閃卡，閃卡上的單詞則代表自己，當(dāng)鬼的幼兒（教師）隨意說出其中一種單詞（例如apple），手拿該閃卡的幼兒必須站起來換位子，當(dāng)鬼的幼兒（教師）趁機(jī)搶位子坐下，沒搶到位子的幼兒繼續(xù)當(dāng)鬼，以此類推下去。游戲延伸：可以一次念兩到三個(gè)單詞讓全班一起換位子，增加游戲的刺激度。

22、問候游戲

準(zhǔn)備：椅子（比游戲人數(shù)少一張）

玩法：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒當(dāng)鬼，他沒有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他繞著外圈走，隨意拍兩個(gè)坐下幼兒的肩膀，被拍到的兩個(gè)幼兒必須站起來分別往相反的方向跑，做鬼的乘機(jī)坐在其中一個(gè)的那張椅子坐下，沒搶到的就當(dāng)鬼，以此類推下去

23、找朋友 準(zhǔn)備：閃卡 玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說的單詞將閃卡碰在一起。例如教師說apple, boy.2名幼兒則移動身體將apple, boy.這2張卡片面對面貼在一起。

注意事項(xiàng)：將卡片貼于手、腳、屁股部位，可增加游戲的趣味性。

24、大野狼

準(zhǔn)備：各種閃卡和一張小羊的閃卡

玩法：由教師當(dāng)大野狼，背對的幼兒站著，其他幼兒當(dāng)小羊，站在離大野狼約一公尺的地方，小羊一起問大野狼“What do you like?” 教師開始依次出示閃卡，大野狼及幼兒按照教師給的閃卡回答“I Like__.”，當(dāng)教師拿出小羊的圖片，大野狼就開始去抓小羊，大野狼就開始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉。注意事項(xiàng)：空間必須大一些，注意幼兒不要發(fā)生推擠沖撞的危險(xiǎn)。

游戲延伸：針對年齡較小的幼兒，可將游戲改為幼兒站在椅子前進(jìn)行游戲，教師出示閃卡中間加入大野狼閃卡，當(dāng)教師出示大野狼閃卡幼兒則快速坐下，最慢的被吃掉。

25、小手黏黏 玩法：教師事先將大卡放置在教師任意位置，全班問教師“hand, hand, where are you？”，教師發(fā)命令，例如說“Apple”，全班幼兒就將手粘在apple閃卡上，沒有粘到的人就當(dāng)下一個(gè)發(fā)命令的人，以此類推玩下去。注意事項(xiàng)：此游戲適宜人數(shù)較少的班級，若人數(shù)較多可改為請部分幼兒進(jìn)行。可將卡片貼在教師或幼兒身體上已增加游戲樂趣。

26、對對碰

準(zhǔn)備：閃卡，黑板，磁扣

玩法：這是一個(gè)配對游戲，教師準(zhǔn)備閃卡，沒個(gè)單詞各2張。打亂順序后出示閃卡，幼兒讀出閃卡后教師利用磁扣將閃卡反貼在黑板。幼兒需考記憶力記住閃卡位置。貼好閃卡后，請幼兒找出2張相同的閃卡。

游戲延伸：若只有無一對閃卡，可改為要求幼兒找出教師指定的閃卡即可。

27、猜卡片 準(zhǔn)備：閃卡

玩法：教師先將準(zhǔn)備好的閃卡給全班幼兒看，并一一復(fù)習(xí)一次，請全班幼兒將手放在頭上，不準(zhǔn)偷看，教師將閃卡一一發(fā)下去，請幼兒手拿閃卡，頂在頭上，當(dāng)教師說“Go”的時(shí)候，所有幼兒開始看別人頭上的閃卡是什么，根絕他人卡片推測自己的閃卡是哪個(gè)單詞。注意事項(xiàng)：猜出自己的卡片的幼兒可說句子“This is a __”

28、打擊魔鬼（點(diǎn)名游戲）準(zhǔn)備：空氣錘一個(gè)，閃卡

玩法：參與游戲的幼兒圍手拿閃卡成一個(gè)圈（閃卡朝向其它幼兒），教師手拿空氣錘當(dāng)打擊魔鬼的使者，手持軟劍空氣錘，然后教師隨便喊某張閃卡上的單詞，并立刻向過拿著此單詞閃卡的幼兒走去，而被叫到名字的幼兒要在被打到之前喊出另外一個(gè)閃卡上的單詞，否則被使者打敗。

注意事項(xiàng)：游戲之前幼兒必須要掌握游戲中用到的單詞。

建議游戲中由教師當(dāng)使者，這樣可以控制游戲進(jìn)行，并且避免意外。

27、猜卡片 準(zhǔn)備：閃卡

玩法：教師先將準(zhǔn)備好的閃卡給全班幼兒看，并一一復(fù)習(xí)一次，請全班幼兒將手放在頭上，不準(zhǔn)偷看，教師將閃卡一一發(fā)下去，請幼兒手拿閃卡，頂在頭上，當(dāng)教師說“Go”的時(shí)候，所有幼兒開始看別人頭上的閃卡是什么，根絕他人卡片推測自己的閃卡是哪個(gè)單詞。注意事項(xiàng)：猜出自己的卡片的幼兒可說句子“This is a __”

28、打擊魔鬼（點(diǎn)名游戲）準(zhǔn)備：空氣錘一個(gè)，閃卡

玩法：參與游戲的幼兒圍手拿閃卡成一個(gè)圈（閃卡朝向其它幼兒），教師手拿空氣錘當(dāng)打擊魔鬼的使者，手持軟劍空氣錘，然后教師隨便喊某張閃卡上的單詞，并立刻向過拿著此單詞閃卡的幼兒走去，而被叫到名字的幼兒要在被打到之前喊出另外一個(gè)閃卡上的單詞，否則被使者打敗。

注意事項(xiàng)：游戲之前幼兒必須要掌握游戲中用到的單詞。

建議游戲中由教師當(dāng)使者，這樣可以控制游戲進(jìn)行，并且避免意外。

32、搶椅子

準(zhǔn)備：椅子 玩法：將椅子圍城一個(gè)圈，全班邊唱邊繞著椅子走動，當(dāng)教師喊“Stop”時(shí)，每個(gè)幼兒盡快找到一個(gè)位子坐下來，動作最慢的必須回答教師一個(gè)英文問題或是單詞，以此類推繼續(xù)玩下去。

注意事項(xiàng)：在走動的過程中需要求幼兒唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。

游戲延伸：可以改為要求兩個(gè)人一起坐一個(gè)位子，彼此練習(xí)會話。椅子也可以隨意擺放，不過必須規(guī)定走動的路線。.32、搶椅子

準(zhǔn)備：椅子 玩法：將椅子圍城一個(gè)圈，全班邊唱邊繞著椅子走動，當(dāng)教師喊“Stop”時(shí)，每個(gè)幼兒盡快找到一個(gè)位子坐下來，動作最慢的必須回答教師一個(gè)英文問題或是單詞，以此類推繼續(xù)玩下去。

注意事項(xiàng)：在走動的過程中需要求幼兒唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。

游戲延伸：可以改為要求兩個(gè)人一起坐一個(gè)位子，彼此練習(xí)會話。椅子也可以隨意擺放，不過必須規(guī)定走動的路線。

第五篇：幼兒建構(gòu)游戲

幼兒建構(gòu)游戲

在眾多幼兒喜愛的游戲之中，建構(gòu)游戲以它獨(dú)具的魅力深受不同年齡段幼兒的青睞。因?yàn)橛變簩ΨN類繁多、質(zhì)地多樣、可隨意變換、反復(fù)創(chuàng)建的積木、積塑、泥沙及生活中隨處可得的廢舊物品等建構(gòu)材料愛不釋手。在對這些材料進(jìn)行搭建（排列、組合、接插、鑲嵌、拼搭、壘高、穿套、編織、粘合等）的過程中，實(shí)現(xiàn)自己搭建的需求及愿望，體驗(yàn)自己與同伴共同搭建的快樂感、成功感！

建構(gòu)游戲：指幼兒利用不同的建構(gòu)材料，按照一定的計(jì)劃或目的來組織、操作建構(gòu)物體或材料，通過與建構(gòu)活動有關(guān)的思維和創(chuàng)作塑造物體形象、創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。特點(diǎn)：

1、它是以表征思維為基礎(chǔ)、以“建構(gòu)物”為主要表征手段的象征性游戲活動。建構(gòu)游戲明顯的特征是幼兒通過建造“建構(gòu)物”來反映他們對周圍事物的印象。

2、建構(gòu)游戲發(fā)展幼兒的構(gòu)造、空間知覺和象征能力

3、幼兒在游戲中表達(dá)自己對于生活和世界的認(rèn)識、體驗(yàn)和感受，表現(xiàn)著自己內(nèi)心的擔(dān)憂和沖突、快樂和困惑、期待和愿望，揭露幼兒鮮活的內(nèi)心世界。種類：

1、積木游戲

用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，有動物拼圖積木等。這種結(jié)構(gòu)游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。

2、積竹游戲

指將竹子制成各種大小、長短的竹片、竹筒等，然后用它們進(jìn)行構(gòu)造物體的游戲。積竹可構(gòu)造“坦克、火車、飛機(jī)”，還可建“橋梁、公園”，構(gòu)造出的物體同樣栩栩如生，富有情趣。

3、積塑游戲

用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。積塑輕便耐用，便于清潔。

4、金屬構(gòu)造游戲

以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，用螺絲結(jié)合，建造成各種車輛及建筑物的模型。

5、拼棒游戲

用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。

6、拼圖游戲

用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進(jìn)行拼擺的一種游戲，如可拼擺動物的房屋、故事情節(jié)等畫面。傳統(tǒng)的七巧板就屬于這類游戲。

7、玩沙玩水玩雪的游戲

沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作，幼兒也可利用水、雪玩劃船、堆雪人、打雪仗等游戲。玩沙、玩水、玩雪都是一種簡便易行的結(jié)構(gòu)游戲。

游戲材料來源：

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮材料提供與環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題結(jié)合（主題本身及情節(jié)的發(fā)展）、立廢性等要求（《綱要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”）。如專門的結(jié)構(gòu)玩具材料（各種型號的積木、積塑、竹積、串珠、金屬螺絲），生活中的廢舊物及半成品材料（半成品紙盒、掛歷、泡沫、易拉罐、飲料瓶），以及自然玩具材料（沙、石、水、土、雪）等。

組織原則：

一、以創(chuàng)設(shè)適宜的建構(gòu)游戲環(huán)境為主，激發(fā)幼兒參與建構(gòu)游戲的興趣。教師在觀察、研究幼兒的基礎(chǔ)上精心為幼兒創(chuàng)設(shè)、服務(wù)于幼兒發(fā)展的作為幼兒活動對象的環(huán)境。由此出發(fā)，首先要提供一定的空間區(qū)域，提供幼兒建構(gòu)的場地；然后在幼兒一日作息時(shí)間中也要有建構(gòu)游戲的時(shí)間體現(xiàn)；同時(shí)教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能充分激發(fā)幼兒暢想的寬松心理環(huán)境。

A、以材料的投放為基礎(chǔ)。

作為隱性課程的一部分，建構(gòu)材料的投放往往影響著幼兒游戲的進(jìn)程。首先，要明確什么型號的積木適合在班中建構(gòu)？

不同年齡班提供什么樣的材料才是適宜的。在我們幼兒園提供 了一中特大型的積木，在建造“跨海大橋”時(shí)就顯得成果壯觀，幼兒也非常有成功感，但是缺點(diǎn)也不容忽視：一是由于積木很長，當(dāng)豎起來搭建斜拉索時(shí)就很容易倒，也可能會砸到幼兒，十分危險(xiǎn)，二是由于客觀原因，幼兒園的教室面積不大，幼兒搭不了幾塊就顯得地方被占滿了，從而影響幼兒的建構(gòu)。這種類型的大型積木不適合放在狹小班級的建構(gòu)區(qū)。

而且，要符合幼兒年齡特點(diǎn)投放。小班幼兒的小肌肉發(fā)展較弱，為了培養(yǎng)幼兒搭建的興趣，滿足成功感，為幼兒提供大中型積木，并配有少量的小型積木，或者專門適合幼兒練習(xí)接、堆、插等技能的顏色鮮艷的建構(gòu)材料為主。中班時(shí)為了滿足幼兒細(xì)致建構(gòu)的需要，應(yīng)為幼兒投放小型積木，增添一物多玩積木，加大建構(gòu)難度。同時(shí)，提供一些更適合于建構(gòu)立體建筑物的積塑，發(fā)展幼兒空間想象思維。

再者，要走出建構(gòu)游戲只用現(xiàn)成積木、積塑的局限，將廢舊材料走進(jìn)幼兒建構(gòu)游戲，比如：大小不同的盒子、瓶子、罐子、樹枝、樹葉等組成一個(gè)建構(gòu)游戲的“百寶箱”。

B、以主題的確立為開端

確定建構(gòu)游戲的主題即是玩什么，是孩子自己商量的，也可以有老師與幼兒一起討論決定的。主題可以是與幼兒生活密不可分的，如“我愛我家”“我生活的社區(qū)” “美麗的小學(xué)”“野生動物園”“科技館”等；也可以建構(gòu)本土化的主題，就如“我們的南北湖”“三毛樂園”“美麗的綺園”“天寧寺”“跨海大橋”等等。有了明確的主題幼兒和教師就有了一定的建構(gòu)目的，和建構(gòu)的藍(lán)圖。

C、以豐富的經(jīng)驗(yàn)為后盾

生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒建構(gòu)游戲的基礎(chǔ)，當(dāng)建構(gòu)游戲的主題確定后，就應(yīng)充分利用各種豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證幼兒能玩得起來。

二、以引導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技能為主，挖掘幼兒建構(gòu)潛能。直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)相結(jié)合 幼兒剛開始進(jìn)行建構(gòu)游戲時(shí)比較盲目，不知從何下手，教師可以以游戲者的身份進(jìn)入游戲，與幼兒共同搭建。用自己的行動潛移默化地向幼兒傳授一些基本的技能。利用孩子喜愛模仿的天性，教師不用刻意去教，幼兒便會通過模仿不由自主地學(xué)到這些基本的技能。同時(shí)教師不僅要學(xué)會觀察幼兒，更要注意適時(shí)的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，通過游戲性的語言和非語言引導(dǎo)他們提高搭建的技能。比如幼兒在建構(gòu)時(shí)教師的點(diǎn)頭、微笑、搖頭、揮手都會對幼兒的建構(gòu)起到一定的提示作用。

三、以帶動幼兒欣賞作品為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

我們經(jīng)常在幼兒建構(gòu)游戲后將他們的成果拍成照片，并收集成冊，供幼兒欣賞。這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的信心，滿足了成功感，還可以促進(jìn)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)我們還利用其他的時(shí)間帶幼兒參觀其他班級幼兒搭建的成果。通過參觀，幼兒可以觀察到其他班級搭建中好的地方，并將這些方法借鑒到自己的搭建中。同時(shí)還激發(fā)了幼兒的靈感，開闊了思路，使他們在搭建中有更好的發(fā)揮。

四、以強(qiáng)帶弱、以大帶小

同伴之間比師幼之間更容易溝通。我們可以請經(jīng)常在建構(gòu)游戲且搭建水平較高的幼兒和一起搭建經(jīng)驗(yàn)缺乏的幼兒共同游戲，通過孩子教孩子的方法，使幼兒的搭建技能很快的得到提高。另外，我認(rèn)為還可以通過班級聯(lián)合游戲的方法，讓大班的幼兒和中、小班的幼兒共同游戲。在游戲的過程中他們可以通過模仿學(xué)到很多的知識，豐富他們的搭建技能。

游戲指導(dǎo)及案例：

小班幼兒指導(dǎo)策略

小班兒童對結(jié)構(gòu)動作感興趣。堆起壘高，然后推倒，不斷重復(fù)擺弄。結(jié)構(gòu)時(shí)無目的，不會先構(gòu)思結(jié)構(gòu)，只有當(dāng)別人問起，才開始試圖給與一個(gè)名稱。小班兒童主要以材料和形狀來理解材料用途。表現(xiàn)形式：

1.選用盲目性和簡單性。

2.結(jié)構(gòu)技能簡單：基本上可達(dá)到疊高這一水平，多以簡單平鋪，延伸堆高為主。3.易中斷，堅(jiān)持性差。4.主題建構(gòu)無計(jì)劃性。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.有意識地搭建簡單物體展示給兒童，參觀大中班，引起幼兒對結(jié)構(gòu)活動的興趣。2.安排活動材料盡量人手一份。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)技能，并鼓勵孩子獨(dú)立嘗試結(jié)構(gòu)簡單的物體。4.教師有意識的說出自己的結(jié)構(gòu)名稱。5.建立結(jié)構(gòu)游戲的簡單規(guī)則。

6.學(xué)會整理和保管玩具材料的最簡單方法，養(yǎng)成愛護(hù)玩具材料的好習(xí)慣。7.以積木為主。案例：

(一)、小班建構(gòu)游戲“幼兒園的房子” 一．游戲目標(biāo)

1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。

2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。二.游戲準(zhǔn)備

積塑、插塑，房子圖片。三.游戲玩法

教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的房子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識房子的外型特征（如形狀，圍墻，樓層），然后教師為幼兒示范搭建房子的技能和方法。教師按順序搭出房子的形狀，如墻可以用正方形或長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂，教師可鼓勵幼兒通過縱向或豎向的積木填充，建造更加漂亮的房子。建構(gòu)時(shí)要求，愛護(hù)玩具,掉到地上材料要及時(shí)撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒，做到正確收放材料，輕拿輕放，按標(biāo)記歸類擺放。

（二）、小班建構(gòu)游戲“香香的水果”

一、游戲目標(biāo)：

1、要求幼兒運(yùn)用橡皮泥捏出水果：蘋果、梨、桔子、香蕉等外形特征。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉。

二、游戲準(zhǔn)備：

橡皮泥、雪花片、水果圖片

三、游戲玩法：

教師為幼兒介紹制作水果的方法，提出建構(gòu)要求，引導(dǎo)幼兒分組完成，一組幼兒用橡皮泥做水果，一組幼兒用雪花片建構(gòu)果樹。根據(jù)教師示范，引導(dǎo)幼兒捏出蘋果，梨，香蕉等水果，也可讓幼兒自由發(fā)揮，捏出自己喜愛的水果。在游戲時(shí)要注意，橡皮泥不能弄到地上。

（三）、小班建構(gòu)游戲“可愛的毛毛蟲”

一、游戲目標(biāo)：

1、會運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

二、游戲準(zhǔn)備：

大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)；圖片

三、游戲玩法：

教師設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒動手建構(gòu)的興趣。然后介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法，先讓幼兒大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用積木制作，而身體是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來的。可用邊念兒歌邊示范的方法，讓幼兒記清楚毛毛蟲身體連接方式，如小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。接著幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。建構(gòu)時(shí)要求，積木要輕拿輕放，不能搶。

（四）、小班建構(gòu)游戲“花兒朵朵”

一、游戲目標(biāo):

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現(xiàn)花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構(gòu)時(shí)保持活動室安靜，培養(yǎng)幼兒初步的建構(gòu)常規(guī)。

二、游戲準(zhǔn)備：

大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。

三、游戲玩法：

教師出示雪花片建構(gòu)的花朵，引導(dǎo)幼兒觀察花朵制作的材料，形狀，顏色，激發(fā)幼兒動手操作的興趣。接著為幼兒示范花朵建構(gòu)的方法，建構(gòu)時(shí)輕拿輕放，雪花片在插接的時(shí)候，要插在凹槽里。雪花片連接時(shí)，小嘴和小嘴使勁親一親，這樣才能固定好，做出一朵美麗的小花。幼兒分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

中班幼兒指導(dǎo)策略

特點(diǎn)：1.不但對操作過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果。2.會獨(dú)立結(jié)構(gòu)一些復(fù)雜的物體，會按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，要求結(jié)構(gòu)美觀化。

表現(xiàn)形式：1.建構(gòu)目的性比小班明確。2.有初步計(jì)劃，對成果感興趣。

3.能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，具有獨(dú)立整理玩具的能力。

指導(dǎo)要點(diǎn)：1.豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的結(jié)構(gòu)活動打下基礎(chǔ)。2.設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案有目的的選材，學(xué)看平面結(jié)構(gòu)圖。3.掌握技能。

4.（3-4）人組織小型集體活動，教會他們共同討論，制定方案。案例：

（一）、中班建構(gòu)游戲“幫羊造新家” 一．游戲目標(biāo)：

1.有初步的簡單構(gòu)造計(jì)劃

2.對操作過程和結(jié)果都產(chǎn)生興趣（重 點(diǎn)）3.能夠按照主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)（難點(diǎn)）4.能夠愛護(hù)建構(gòu)成果

5.提高合作和交流意識（重點(diǎn)）二.游戲準(zhǔn)備： 1.知識準(zhǔn)備

1）讓幼兒觀察自己家的結(jié)構(gòu)布置

2）讓幼兒討論《喜洋洋與灰太狼》動畫片中不同的羊他們的家分別是什么樣子的

2.材料準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、輔助材料（柵欄、樹木、花草等）三.游戲玩法：

教師先用圖片為幼兒展示小羊的新家，帶領(lǐng)大家認(rèn)識材料，積木，柵欄，花草和樹木。教師對幼兒進(jìn)行分組（3~5人一組），分發(fā)材料。教師讓幼兒進(jìn)行小組討論，能夠有簡單的構(gòu)造計(jì)劃，然后讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，開始進(jìn)行的搭建羊家。

（二）、中班建構(gòu)游戲“飛機(jī)”

一、游戲目的：

1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機(jī)種類款式的知識。

2、能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。

3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片若干；玩具飛機(jī)若干；花片積塑材料等

三、游戲過程：

教師先以謎語引入，引起幼兒興趣。如“大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還。”接著，教師展示玩具飛機(jī)，讓幼兒觀察飛機(jī)的形狀，結(jié)構(gòu)。教師示例，用分解好的材料，拼插飛機(jī)。發(fā)放材料，分組建構(gòu)，要求在拼構(gòu)時(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會謙讓。幼兒建構(gòu)時(shí)教師從旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。

（三）、中班建構(gòu)游戲“百變瓶蓋”

一、游戲目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)按規(guī)則拼成簡單的形狀，培養(yǎng)幼兒做事的耐心。

2．鼓勵幼兒拼成各種不同的形狀，然后組成各種物體，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

二、游戲準(zhǔn)備：

1．卡紙、百得膠、棉簽。2．青霉素瓶蓋，籮筐。

三、游戲玩法：

教師先出示范例，請幼兒仔細(xì)觀察作品的制作材料。接著為幼兒示例，把百得膠沿著瓶蓋的底部涂上厚厚的一層，粘貼到卡紙上，圖形可按自己想象進(jìn)行粘貼。然后教師發(fā)放材料，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力動手粘貼瓶蓋，擺出不同的造型。幼兒可根據(jù)物體的實(shí)際情況，選擇不同大小的瓶蓋動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

大班幼兒指導(dǎo)策略 特點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)。2.能合作選取豐富多樣的材料。3.建構(gòu)技能日益熟練.4.根據(jù)游戲情境需要，不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題。指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.培養(yǎng)獨(dú)立建構(gòu)能力，并要求按計(jì)劃、有順序地進(jìn)行構(gòu)造。2.讓兒童圍繞一個(gè)主題進(jìn)行建構(gòu)。3.鼓勵兒童集體進(jìn)行構(gòu)造活動。4.具備評價(jià)他人的作品的能力。

5.提供適合大班孩子的特定結(jié)構(gòu)材料。案例：

（一）、大班建構(gòu)游戲“我的家”

一、游戲目標(biāo): 1.能按自己的意愿選擇材料，發(fā)揮想象，有創(chuàng)造性地建構(gòu)。2.懂得愛護(hù)建構(gòu)材料，愛護(hù)同伴作品，學(xué)會評價(jià)。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：條型插塑、積木、花、彩旗、城堡積塑、紙盒等。

2、知識準(zhǔn)備：（1）了解各種家具的拼插方法。

（2）組織幼兒觀看有關(guān)家的圖片及播放VCD片。

三、游戲玩法：

教師引導(dǎo)幼兒說說最喜歡什么家具？想用什么材料來拼？房子應(yīng)該怎樣來搭建？然后提出建構(gòu)要求，讓幼兒選擇適合的材料，拼建出有特色的家具。幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，要求共同協(xié)商，合作完成。教師觀察巡視指導(dǎo)，提醒幼兒分工合作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

（二）、大班建構(gòu)游戲“秋天的公園”

一、游戲目標(biāo)： １、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對各種物體外形特征的認(rèn)識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

二、游戲準(zhǔn)備：

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

三、游戲玩法：

教師引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，請幼兒大膽發(fā)言，說出公園里都有什么，自己最喜歡什么，表明自己的想法，教師進(jìn)行小結(jié)。接著教師鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論公園里可以多些什么。教師布置建構(gòu)任務(wù)，請幼兒選擇公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。幼兒結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，教師從旁指導(dǎo)幼兒布局。

（三）、大班建構(gòu)游戲“街道”

一、游戲目標(biāo)：

1．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用 不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

2．讓學(xué)會分工合作，愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

3．合理利用替代物，學(xué)會客觀地評價(jià)自己和同伴的游戲情況。

二、游戲準(zhǔn)備： 1．各種花片、插塑

2．活動前，帶到社區(qū)的街道參觀

三、游戲玩法：

首先，教師進(jìn)行師生談話，幫助幼兒進(jìn)行回憶，從生活中的街道實(shí)例引入活動。然后組織幼兒討論，街道里都有什么，應(yīng)該選擇什么材料來建構(gòu)。學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構(gòu)，等等。接著幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。教師巡視的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。最后將搭好的物體擺放到指定的地方，完成整個(gè)街道的建構(gòu)。

建構(gòu)游戲的作用：

通過建構(gòu)游戲給幼兒快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識，在認(rèn)識形、色，增強(qiáng)空間概念的同時(shí)，不僅能豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個(gè)性和諧全面發(fā)展。它融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體，還蘊(yùn)含著有益于幼兒發(fā)展的隱形教育潛能。發(fā)展幼兒的動作技能；發(fā)展幼兒的社會性和語言；增進(jìn)科學(xué)與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展初步的美感和表現(xiàn)美的能力。

1.社會性/情緒發(fā)展。在建構(gòu)過程中，幼兒要協(xié)調(diào)他們想要用的建構(gòu)材料，要決定多少人可以在這里玩，要愛護(hù)建構(gòu)材料，還要按規(guī)定安全地玩。他們提示還會交換想法，彼此的知識都獲得擴(kuò)展，也學(xué)習(xí)到要尊重與自己不同的觀點(diǎn)。2.身體動作發(fā)展。當(dāng)幼兒拿取建構(gòu)材料，小心翼翼地搭出一座橋或一個(gè)復(fù)雜的東西時(shí)，他們的小肌肉就獲得了發(fā)展；當(dāng)幼兒搬動較大型的建構(gòu)材料（如空心積木）時(shí)，他們的大肌肉力量增強(qiáng)了；而在他們小心穩(wěn)住建構(gòu)材料，不讓材料倒塌下來時(shí)，他們的手眼協(xié)調(diào)能力也更為完善。3.認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)幼兒體驗(yàn)周圍世界時(shí)，他們眼睛所看到的東西會在腦海中留下圖像。而當(dāng)幼兒玩建構(gòu)游戲時(shí)，他們會利用這個(gè)機(jī)會把腦海中的圖像以具體的方式重建出來。這種把經(jīng)驗(yàn)用具體的東西呈現(xiàn)出來的能力，就是幼兒抽象思考的基礎(chǔ)。再者，幼兒在挑選、搭建和移開建構(gòu)材料的動作當(dāng)中，對大小、形狀、數(shù)量、順序、面積、長度、類型以及質(zhì)量等概念都會有具體的了解，這是邏輯思考必須具備的。4.語言發(fā)展。當(dāng)成人對幼兒搭出來的東西顯露出非常大的興趣，并問幼兒問題時(shí)，幼兒會很樂意向成人描述他們所搭出來的東西。而當(dāng)成人用一些新的詞語來描述幼兒正在做的東西時(shí)，幼兒的語匯也能在潛移默化中增加。當(dāng)幼兒自己給自己搭出來的東西做標(biāo)牌的時(shí)候，他們書寫的能力也獲得增長。