第一篇：畢業實習是我們大學期間的最后一門課程

一 實習目的

畢業實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們的大學時光就要結束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來到徐州華泰輕質建材廠，在這里進行我的畢業實習。

二 實習單位簡介

徐州華泰泡沫制品有限公司(徐州華泰輕質建材廠)是專業從事膨脹聚苯板（EPS板）生產與銷售的企業。公司下設徐州華泰輕質建材廠、徐州華泰泡沫制品廠，占地18000余平方米。公司目前擁有國內最先進的全自動生產流水線相配套的一次能容納980M3可達60oC以上的標準化烘干房，日產量2000M3。

公司主導產品已通過徐州市建設局建筑節能產品認證（備案登記號：徐建備字［2009］第EPS001號），本公司已通過ISO9001質量管理體系認證，在淮海經濟區行業中是最具規模和最具競爭力的企業。公司下屬的徐州華泰輕質建材廠，專業生產EPS苯板，其生產設備有杭州方園（下同）全自動間歇式加壓定量預發機SPJ150型一臺，SPJ110型兩臺，PSYⅡ-90預發機和流化干燥機三臺，PSB-6000升降可調式真空板材成型機兩臺，PSC200～800C型三相泡塑切割機12臺（含雙垂直切割機4臺）。徐州華泰泡沫制品廠，專業生產各種泡沫制品的電子、醫藥、健身器材、果品箱等包裝箱（盒），生產設備有SPZ140B自動成

型機（液壓脫模）加長400mm4臺，SP-1300＊1050成型機12臺。三 實習內容

一、聚乙烯閉孔泡沫板產品特點：

1、聚乙烯閉孔泡沫板具有容重輕，伸縮強度大，不吸水（替代傳統的三油四氈、瀝青木杉板等材料）。產品環保，施工簡便，防滲、防漏、止水效果佳。

2、本產品耐腐蝕、耐老化、耐高低溫+80℃~-45℃不流淌、不變形、不脆裂、使用壽命長。

3、具有獨立閉孔氣泡結構，外觀蜂離狀孔洞均勻分布。與水泥粘合物的牢固緊密融為一體。自然適應膨脹收縮變化而變化，增強膨脹止水效果。

二、聚乙烯閉孔泡沫板產品的應用范圍可廣泛應用于河道堤壩、港口碼頭、地下涌洞、水電站、機場橋梁、居室衛生等各種混凝土止水接縫工程。

泡沫板具有優良的化學穩定性，耐腐蝕性強，硬度大，強度高，防紫外線（耐老化），耐火阻燃（具有自熄性），絕緣性能可靠，表面光潔，平整，不吸水,不變形，易于加工等優點，是優等的熱成型材料，能替代部分不銹鋼和其它耐腐蝕合成材料，被廣泛用于化工,石油,電鍍,水凈化處理設備,環保設備,礦山,萃取工程,電子線路板,防火板模板,免燒磚托板,建筑模板及廣告裝潢等行業。

泡沫板也區分為泛用性塑料及工程塑料，主要是用途的廣泛性來界定，如PE、PP價格便宜，可用在多種不同型態的機器上生產。工

程塑料則價格較昂貴，但原料穩性及物理物性均好很多，一般而言，其同時具有剛性與韌性兩種特性。有良好的耐腐蝕性，強度高，硬度大，易加工和焊接等特點，廣泛用于做酸堿池子，萃取容器，等化工，水處理，環保設備等。塑料是利用單體原料以合成或縮合反應聚合而成的材料，由合成樹脂及填料、增塑劑、穩定劑、潤滑劑、色料等添加劑組成的，它的主要成分是合成樹脂。

四 實習感悟

在摸索中，為期一個月的頂崗實習結束了。帶給了我太多的回憶與反思。我虛心聽取老師和同學的意見，盡我最大的努力認真做好每一件事。我很慶幸我和同事們的關系很融洽。同時我在實習中也發現自己很多的不足。這次實習對我的社會經驗、人際關系也有很大的幫助在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次實習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會中學到了很多學習期間無法了解的社會經驗，這對我來說是最寶貴的東西。這次實習我總結了以下幾條經驗，在以后的生活中如果能夠更好的總結和應用這些實踐經驗，將會使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一：在與別人打交道時一定要積極主動。我自己本身是個相對比較內向的人，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習中我也發現了自己的不足和缺點。比如在剛開始實習的幾天

內，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個人玩手機，沒有主動和大家進行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因為不了解工作環境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自己溝通上的不足，面對沉默不語的尷尬，自己有責任和義務去與別人主動交流。在公司里一個新的職工到來時很平常的，老師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應該主動去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在后來的實習中慢慢的在一起時間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動。

在工作的時候同樣也要積極主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團隊合作的精神。因此你不能期望你自己一個人就能完成任務，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來實習的，由于開始對生產的不了解以及專業知識的不熟悉，只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實習中，在我提前完成領導分配的任務后，我就常主動詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔他們 的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產的任何一個環節出錯就會影響下面的工作，嚴重點就會造成很大的經濟損失。老板也會批評責備甚至處罰，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，工作結束后一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己所做的萬無一失，時常應該反省自己最近一段時間的工作情況。在你對工作開始了解并熟練后，你會發現自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自己有所懈怠，還是要對自己的工作認真對待，以免造成失誤。

第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會比較繁瑣，而且幾天下來也會比較枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，尋找或是設計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的技

能。當你在較短的時間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

我知道“萬事有利必有弊”的道理，也知道“多行不義必自斃”。但十幾年的理論知識仿佛就是一堆讓當代人恨之入骨的贅肉，恨不得立刻恢復當初的一無所知，來避免師傅一遍又一遍的斥責。類似“別跟我說廢話”“你那些只能在考證件的時候用的到”的話，即便才工作一個月，卻已經聽到了太多太多。聽得耳朵長繭，還依然不太愿意承認這么多年的學習其實只是為了給自己一個交代。在初次踏入社會的我們身上，可能充滿著初生牛犢不怕虎的優良精神。然而如此精神帶給我們的可能僅是那股不輕言放棄的倔勁而已吧。而且這股倔勁也只會讓我們顯得愚蠢得可笑。

就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活著。”每個人都有自己對待生活的態度，對待挫折的態度和對待成功的態度。也許并沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態度總是對的。就像亙古不變的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”一樣，我終究會學會用適合的方式去做正確的事情。

這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫 的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。

第二篇：畢業實習是我們大學期間的最后一門課程

畢業實習是我們大學期間的最后一門課程,不知不覺我們四年的大學時光就要結束了,在這個時候,我們非常希望通過實踐來檢驗自己掌握的知識的正確性。在這個時候，我來呦呦旅游度假有限公司，在這里進行我的畢業頂崗實習。

（一）公司簡介

海口呦呦（UU）旅游度假信息有限公司于2011年10月份注冊成立，由海南大學，海口經濟學院等4位在校大學創辦，首家營業店在海南大學北門左手海悅國際B棟1樓，公司總部與2012年2月份搬至海口國貿金龍路金海廣場3棟1204室。UU公司以自助旅游為主打產品，年輕，誠信，快樂，趣味為品牌理念，以讓每個人享受旅游為宗旨，服務受益大學生，和大學生一起成長共同走向社會。

第三篇：語文是一門國語課程

語文是一門國語課程

遼源市謙寧街小學

鄭環慧

語文是一門國語課程，對于大部分小學生來說，語文是最熟悉的科目，不要刻意的去學習，因為在生活中要使用語文的時候實在太多了。可是要學好語文卻使很難的。要讓語文成為學生歡迎的科目卻也是很難的。在一般的語文課堂上，老師枯燥的講解、乏味的字詞訓練，對課文的沒有激-情的朗讀很容易使學生產生厭學情緒，而且小學生認知能力比較低，很多字詞非常抽象，學生難以理解，語文成為了學生頭疼的科目。引用電教技術后，我們使用美麗的圖片，生動的動畫，悅耳的歌曲等等，可以使語文教學使用許多新的方法和途徑。使原本難以說清的重、難點變得好學、好懂。教師也可以把語文教學課堂變成充滿歡笑、充滿智趣的學習樂園，學生學得輕松，教師教得輕松。這樣可以提高教學效率，可以增加學生學習語文的興趣，更可以增進師生感情。

21世紀，是科學的世紀，現代科學技術不斷發展并滲入各個領域，以計算機為中心的多媒體技術的崛起，不但給現代教育帶來極度大沖擊，也給現代教育注入新的生命力，使其產生了一次重大飛躍。而語文是一門綜合性極強的學科，因為沒有哪一學科的學習不涉及到語文內容；另一方面，在學習語文過程中，其實也同時在學習其他學科的知識，來認知和感悟世界。正因為語文學科本身在教學內容上的多樣性、多元性的特點，加之教學方法的靈活性，所以，語文學科與信息技術教育的整合具有獨厚的優勢。語文課堂通過使用計算機多媒體技術創設探究情境、激發學習興趣；化靜態為動態、有效化抽象為具體；啟動思維探究、培養學生創造性；巧設練習、鞏固新知。這樣形象、直觀的教學手段充分調動了學生學習語文的興趣和積極性。使原本單一的課堂變得生動起來，課堂教學效率和學習效果迅速提高，很好地完成語文教學目標，有效地突破重點。可見，應用多媒體到語文課堂是很有必要的。它有很多的優越性。

一增進學生興趣寓教于樂

興趣是個體力求深入地認識某種事物或樂于參與某種活動的一種積極的意識傾向。小學生的興趣，主要是學習興趣，即認知興趣。長期以來，小學的各科教學無不把激發和培養學生的學習興趣列為首要任務。傳統的語文課堂，教師單憑一支粉筆一張嘴，很難達到很好的教學效果，更談不上把教學變成藝術，成為一種美的享受。而電教手段在色彩、動畫及表現手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，是其他教學手段所無法比擬的，極大地激發了學生的學習興趣。在一般的小學語文教學中，課本提供的只是一個不動的畫面，產生的視覺效果差，激發不了學生的興趣。而在電教手段參與下的教學則不然，它可以利用“LOGO”中的繪圖語句或用“WINDOWS”中的畫筆及“POWERPOINT”產生生動有趣的畫面，或直接利用“CAI”的豐富直觀的畫面和圖形動畫等，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣，產生良好的視像效果。例如有位教師在執教《驕傲的孔雀》一文時，使用計算機進行動畫設計，在學生面前展示出一只昂首挺胸、正沿著湖邊散步的孔雀，學生通過栩栩如生的畫面可以直觀地看到孔雀那副驕傲的模樣；然后再通過“WINDOWS”中的聲音驅動程序，將喜鵲的有禮貌與孔雀的驕傲形成鮮明的對比，再次淋漓盡致地刻畫出孔雀的驕傲，加深了學生對課文內容的理解。這樣所產生的教學效果生動有趣，真正做到了寓教于樂。

二模擬真實環境，情感體驗

世間萬事，情最動人。小學生的理解能力有限，情感卻很豐富。在平時教學中，我們經常把語文當作純工具性的東西，對語言做靜態的分割，做技術上的分析，不注意用語言中所包含的豐富的情感去感染學生。或者語文教師為了說明或闡述一件事物，往往千方百計地根據課文內容用口頭語言結合身體語言進行描繪，頂多制作圖形或簡易的模型來駕輔助，但有時因為種種原因效果反而會適得其反。古人說：“綴文者情動而辭發”，許多作品傳誦不衰，常讀常新就是因為作家飽含著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命。“觀文者披文以入情”，讀者的學習是“在他所創設的世界中直觀自己”。贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。”鼓勵和引導學生發掘語文字中的情感，“帶著一種高漲的，激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。”電教手段可以讓學生貼近生活，把課文中的描寫真實地再現，帶著他們進入自然的懷抱，接觸真實的生活，讓生活和自然美景陶冶他們的情操，感受作者的情感，從而進一步深入理解表現情感的語言文字。如《桂林山水》一課，制作精美的課件向學生展現桂林那如詩如畫的美景，讓學生感受蕩舟漓江的愜意，為他們營造出水美、山美、人美的情境，激發他們內心對美的追求。《草原》一課，當學生看內蒙那一望無際的大草原，成群的牛羊象是無邊綠毯上的朵朵白花，滿目翠綠，神情氣爽，自然會產生對草原深深的喜愛之情，這種教學效果與教師讓學生硬背文章的中心思想是不能比的。如《長城》一課，在長城全景圖上，制作動畫，讓蜿蜒曲折的長城與龍的圖像重合，給學生留下深刻的印象：長城宛如一條長龍，蜿蜒在崇山峻嶺之間。運用電教手段可以讓學生“身臨其境，心同其情”地學習語文。這就是在虛擬課文情境上的獨特作用。

三化抽象為具體，提高認知 小學生認識事物的特點是由直觀到抽象，由感性到理性。教師根據低年級學生學習的心理特點，并結合教學內容設計多媒體，提供學習資源，相關的影像資料，電影片斷或音樂，集形、聲、光、色于一體，能夠渲染氣氛，使生詞或短語、語法教學不再枯燥，將知識有難化簡，吸引小學生的眼球，培養學生的學習興趣。讓學生去感悟、識記和品味語言，豐富了教學資源并拓展了師生的知識面。傳統的詞語教學總是讓學生讀詞語解釋，然后死記硬背，這樣學生對詞語理解一知半解，不能靈活運用。在教學中，可利用多媒體將詞語的含義與畫面相結合，活學活用。

如《盲童的畫》一課，用夜晚各色焰火在空中競相盛開來輔助對“五光十色”的理解，學生會記憶深刻。用密密麻麻的爬山虎隨風輕輕有節奏地搖擺的畫面來輔助“搖曳”一詞的詞義理解，就十分形象了。這樣“搖曳”一詞，學生不僅記住了詞義，還留下了深刻的美感記憶，在以后類似語境中就會靈活運用。在學習生字時，教師利用多媒體交互功能，將生字的偏旁部首用紅色區別開。以“清”字為例，學生首先看到的是一個黑色完整的“清”字，點擊鼠標后，三點水旁則變成紅色，在視覺上讓學生留下深刻的印象，同時伴以讀音，使聽覺、視覺結合記憶。在一年級的生字教學中，還可利用動畫的制作加強字詞教學。如教學生字“休”字，可以利用Authorware制作一個簡單的動畫：一個人走過去靠在樹上休息。由形象轉向抽象符號—“休”，會給學生留下深刻印象。又如競賽的“競”字，學生總愛多寫一橫，寫成錯別字“竟”，而竟然的“竟”字又會寫成“競”。在教學時利用Authorware制作動畫，將“競”字中間的“口”字變成一張張開的大魚的嘴，這張嘴對學生說：“競賽就是要打敗對方，它是殘酷的，就好象小魚會被大魚吃掉一樣。”并一口將一只小魚吃掉，這樣一來，學生就會牢牢地記裝競”字。而將“竟”字中間的“日”做成張開嘴并吃驚地伸出舌頭的畫面，讓學生把“竟”與沒想到、吃驚這一含義聯系起來，這樣就使生字教學事半功倍，既活躍了課堂氣氛，又使學生記住了那些難記、易錯的字。例如教學白居易《錢塘湖春行》，這是一首寫景的七言律詩。如果僅從字面上分析理解，學生的學習興趣不濃，即使背誦下來，也難體味到多少美感。教學這首詩時，充分利用現代化教學手段，先用錄音機放錄音，讓學生凝聽一段有古箏伴奏的課文朗讀，接著用投影儀，放上一段事先剪輯好的春意盎然的電視錄像片：那翠綠的青山，如茵的綠草，蕩漾的碧波，爛熳的春花，鶯歌燕舞，馬蹄輕快，牧笛悠揚..使學生身處早春的氛圍之中，從直觀、形象的教學形式中感到春意綿綿，春光無限。再讓學生隨錄音朗讀課文。耳到、眼到、口到、心到，學生興趣濃厚，加深了對課文的感知。學生說話的積極性被充分調動起來，這時進行朗讀和說話等語文能力的訓練，訓練能充分到位，收到極好的教學效果，四十五分鐘的效率極高。

如上所述，電教手段使語文教學變得靈活多樣，豐富了課堂教學方式，提高了學生學習語文的興趣，提高了教學效率。它不僅可以模擬文章環境，使學生在聽到聲音的同時，看到相關的真實畫面，實現語畫同步，聲情并茂，它還能化抽象為具體，使教材的思想性和藝術性充分結合，邏輯性與直觀性并重，創造出豐富生動的學習環境，啟發學生的形象思維，使學生富于聯想，樂于表現，提高分析與解決問題的能力，提高學生的認知能力，提高學生的情感體驗，使得他們能更好的學會語文，能更加的喜愛語文。所以在小學語文課堂上必須適當運用電教手段。

第四篇：國際商法作為一門大學課程

國際商法是隨著國際商事關系的出現而產生并發展的。從產生之日起，它就是一個獨立的法律部門。國際商法作為一門大學課程，自20世紀60年代以來已在國外的一些大學中開設多年。在我國，隨著國際經濟一體化趨勢的發展，作為調整國家間經濟交往的國際商法日益受到人們的重視。近年來隨著來對外工作的不斷擴大，不僅一些大學開設了國際商法課程，而且尤為引人注目的是，國際商法已成為許多行業和部門人士的重要而受到普遍重視。與此同時，“國際商法”一詞在各種場合被頻繁使用，冠以國際商法名稱的書籍也屢見不鮮。

于是，不斷有對國際商法感興趣的人提出如下一些問題：什么是國際商法？怎樣理解國際商法概念的內涵和外延？國際商法是否同國際法、國際經濟法或民法、經濟法一樣是一個獨立的法律部門？筆者認為，這些問題的出現反映了我國對外開放事業的深入，對法學研究不斷提出新的課題和新的要求。而正確地認識和把握這些新課題，推動和繁榮我國的法學研究事業，正是我們法學研究工作者的職責所在。鑒于此，筆者擬對國際商法的概念從理論上進行初步的探討，不妥之處，請讀者批評指正。關于國際商法概念的研究，綜合考察國內外學者散論于各種著作中對國際商法概念的說明，筆者認為國際商法的概念可有廣義和狹義兩種，下文分別予以闡述。

一、從廣義上看，國際商法是調整國際商事關系的各種法律規范的總和，是一個獨立的法律部門。第一，按照法學的一般理論，劃分法律部門的主要標準是法律規范所調整的社會關系，凡調整同一種類社會關系的法律規范就構成一個獨立的法律部門。[3]國際商法就是作為調整國際商事關系這一特定的社會關系而獨立存在的法律部門。所謂國際商事關系，是指某種商事關系，其主體不論是個人、法人、國家政府或國際組織，只要這種商事關系的當事人分屬于兩個以上不同的國家或國際組織，或其所涉及的商事問題超越一國國界的范圍，這種關系就可稱之為國際商事關系。用以調整所有這些國際商事關系的法律規范，就屬于國際商法的范疇。具體將，舉凡涉及商事關系的國際公法規范，國際經濟法規范，當事人自愿接受的國際商事慣例或沖突法規范，國際商事公約或條約，國內商法中的國際性規范，都應包含在內。對法律部門的劃分，除以法律所調整的社會關系作為依據和主要的標準外，由法律規范的性質所決定的法律調整的異同也是一個重要的補充標準。舉一個明顯的例證，刑法作為一個獨立的法律部門，這從未引起過爭議，但刑法顯然不是調整同一種類的社會關系的，而是調整由于犯罪所破壞的多種社會關系的，幾乎涉及一切法律部門的調整對象。但其調整方法卻是單一的刑罰手段。這是其它法律部門所不具有的調整方法。同樣，基于國際商事法律規范的性質所決定的國際商法的調整方法是多樣性的，有不同于其它法律部門調整方法的顯著特征。國際商法的調整方法，既包括協商與調解等調整方法，也包括仲裁與訴訟等調整方法，既包括國內法的調整方法，也包括國際法的調整方法。因此，從法律調整方法的角度考察，也可說明國際商法是一個獨立的法律部門。在討論國際商事法律問題時，有必要對國際商事法律中的“商事”一詞進行說明。“商事”一詞是國際貿易交往中的一個重要的慣常用語。一般來說，國際組織或國家都對“商事”一詞盡可能做廣義的解釋。如根據聯合國國際貿易法委員會在起草《國際商事仲裁示范法》時，就“商事”一詞所作的注釋[4]，具有商事性質的關系包括但不限于下列交易：任何提供或交換商品或勞務的貿易交易；銷售協議，商事代表或代理；保付代理；租賃；咨詢；

設計；許可；投資；融資；銀行業；保險；開采協議或特許權；合營或其它形成的或商業合作；客貨的航空、海洋、鐵路或公路運輸。美國加利福尼亞的《國際商事仲裁和調解法典》則仿照《國際商事仲裁示范法》羅列了18種屬商事關系的事項：（1）提供或交換商品或勞務的交易；（2）銷售協議；（3）商事代表或代理；（4）開采協議或特許權；（5）合資或其他形式的工業或商業合作；（6）客貨的航空、海洋、鐵路或公路運輸；（7）建筑；（8）保險；（9）許可；（10）保付代理；（11）租賃；（12）咨詢；（13）工程；（14）；（15）銀行；（16）資料或技術的轉讓；（17）知識或工業產權、包括商標權、專利權、版權和軟件程序權；

（18）專業服務。[5]另根據我國加入1958年訂于紐約的《關于承認和執行外國仲裁裁決的公約》時作出的商事保留聲明中提到的“商事”的概念，包括貨物買賣、財產租賃、工程承包、加工承攬、技術轉讓、合資經營、合作經營、勘探開發資源、保險、信貸、勞務、代理、咨詢服務和海上、民用航空、鐵路、公路的客貨運輸以及產品責任、環境污染、海上事故等。[6]因此，我國關于“商事”一詞的解釋也是一種比較廣義的解釋。國際商法就是規范各種商事主體在上述國際“商事”領域活動的法律。第二，從國際商法的產生看，國際商法從一開始就是作為一個獨立的法律部門出現的。它最初所調整的商事關系就不是一國

國內商人之間的商事關系，而是跨國界的、不同國家商人之間的國際商事關系。國際商法是隨著商品經濟的產生和發展而產生和發展起來的。國際商法的形成來源于實踐，它的系統化過程不是由于國家的立法或學者的傳播，而是由于其適用者兼推行者的努力。國際商法最初的形式是商人習慣法，它在十一世紀出現于威尼斯，后來隨著航海貿易的發展逐步擴大到西班牙、法國、德國及英國，甚至北歐各國和非洲北部。這種以商人（主要是從事兩國或多國間貿易，并須經船舶運送的商人）間為規范對象的國際商法，屬于商人習慣法，是以當事人自治原則為最高原則，經由交易常例、習尚、習慣而形成的法律規范。其內容主要包括：貨物買賣合同的標準條款、兩合公司、海上運輸與保險、匯票、破產程序等方面的規范。這種商人習慣法是商人在歐洲各地港口或集市用以調整他們之間的商事交易的法律和商業慣例，它與當時封建王朝的地方性法律相比較具有以下幾個特點：（1）它具有國際性，是國際商法，普遍適用于各國從事商品交易的商人；（2）它的解釋和運用不是由一般法院的專職法官來執掌，而是由商人自己組織的法院來執掌，其性質類似于的國際商事仲裁或調解；（3）其程序較簡單迅速，不拘泥于形成；（4）它強調按公平合理的原則來處理案件。第三，由于當代國際商事關系的多樣性和復雜性，國際商法發展到今天，已經由單一層次的國際商事慣例演變為多層次的國際商法，是一個以國際商事慣例為主體內容的，既包括國際法規范，也包括國內法規范的綜合的法律部門。由于國際商法是用來調整從事跨越國境商事交往的各種公、私主體之間商事關系的法律規范，所以，它的內涵和外延，早已大大地突破了國際商事慣例體系，而擴展到國際法、國內法、甚至還包括難以歸屬上述法律分類的其它各種法律規范。國際商法是一個多門類、跨學科的綜合的法律部門。而且，上述國際商法體系中的國際商事慣例規范、國際法規范、國內法規范，并不是互不發生關系的三種并行的法律規范。原本的國際法規范可能被自然人、法人所直接適用；國內法規范也可能上升為國際法規范而被國家或國際組織所適用。在當代調整國際商事關系的法律實踐中，不僅單靠任何一種傳統法律規范都已不能完全客觀反應國際商事關系對法律調整的需要，而且各種法律規范和體系之間往往互相依賴、互相交叉、互相轉化、互相作用。[8]國際公法規范調整和制約純粹以國際或國際組織作為主體雙方的商事法

律關系，諸如國家政府之間或國家政府與國際組織之間有關投資、貿易、信貸、結算、保險等方面的商事法律關系，這是不言而喻的。但同時應引起我們注意的是，這些商事領域的國際公法規范對我國公民、法人是有直接約束力的。例如我國簽署并核準了《聯合國國際貨物銷售合同公約》，該公約于1988年1月1日起生效。從這一天起，我國公民或法人與任何其他締約國公民或法人之間的國際貨物銷售合同，其訂立以及賣方、買方因此種合同而產生的權利義務，都必須適用該公約的規定（除非雙方當事人決定不適用該公約）。對我國公民、法人適用國際民商事公約和慣例，我國法律有明文規定，我國《民法通則》第142條2款規定：“中華人民共和國締結或者參加的國際條約同中華人民共和國民事法律有不同規定的，適用國際條約的規定。”我國《票據法》第96條規定：“中華人民共和國締結或者參加的國際條約同本法有不同規定的，適用國際條約的規定。但是，中華人民共和國聲明保留的條款除外。本法和中華人民共和國締結或者參加的國際條約沒有規定的，可以適用國際慣例。”[9]換個角度來說，有關國家和私人、法人之間的合同是可以通過依從國際法而被國家化的。例如，海特認為，任何準國際法庭或跨國法庭無法否認因政府與外國人之間契約關系所引起的仲裁與國際法之間的關系，并且有必要衡量適用國際法的適當性。他指出：“在私人投資者同外國政府間訂立開發協議的情況下，??作為當事人一方的外國人的契約權利，是可以通過其本國政府提到國際法高度來要求的。”[10]此外，國際法協會在其關于“國際組織與私人當事人之間訂立的合同”和“國家與外國人協議中的合同準據法”的兩個文件中，也接受適用國際法或適用一般法律原則。

[11]實踐中，適用于一方當事人為國家或國家實體的合同不乏其例。如1958年沙特阿拉伯美國石油公司一案的最終裁決，就是選擇國際法作為裁決的準據法的。中東國家的一些石油法也規定可選擇國際法作為仲裁的準據法。因此，在國際商事活動中，既可適用國際商事慣例，也可適用國際法，還可適用國內法，它們之間沒有固定界線，當事人究竟采取何種法律手段，根據實際情況決定。具體來講，用以調整國際商事關系的國際商法規范可以大體上分為三個層次：第一個層次是為數眾多的，普遍適用于各種國際商事主體之間的國際商事慣例，如《國際貿易術語解釋通則》、《跟單信用證統一慣例》等；第二個層次是有關各國或國際組織之間簽訂的對國際社會具有普遍約束力的國際商事公約或條約，如日內瓦票據法公約、國際貨物買賣公約等（上述兩個層次的國際商法概念同大陸法系商法中廣義商法中的國際商法概念相同）；[12]第三個層次是有關國家用以調整本國境內商事往來關系規范中具有國際性的規范（或稱涉外商事法律規范）。這里所說的各國用以調整本國境內涉外商事關系的各種法律規范，既包括同時適用于國內某種商事關系和國內同類涉外商事關系的法律規范，如的《商標法》、《專利法》等，也包括只適用于國內某種涉外商事關系的法律，如《中外合資經營企業法》等。第四，從廣義上探討國際商法概念，并非只是純學理的說明，更是為了國際商法的綜合運用和實際效益。如我國公司到外國從事商事投資活動要受到多種不同層次國際商事規范的調整。首先，根據國家主權原則，我國公司在外國的商事投資活動要直接適用外國私法中有關涉外商事法律規范的調整和規范，如要適用《外國人投資法》等；其次，我國公司要適用外國有關管理涉外商事活動的法律，如適用《海關法》、《外匯法》等；第三，要適用該外國認可或參加的國際商事慣例或國際商事條約、公約，如《托收統一規則》、《聯合國國際貨物銷售合同公約》等；第四，要適用我國與該外國簽訂的有關雙方商事協定或條約，如《中美貿易關系協定》等。同樣的道理，外國公司到我國

從事商事投資活動，在適用法律和選擇法律方面也會遇到各種實際。如果在上述選擇法律過程中，仍然把視野局限在傳統的法律部門或學科，拘泥于某種固定的定義界說，[13]就很難對國際商事活動所面臨的各種現實問題，采取最適當和最必要的途徑加以妥善解決。如世界銀行對私人公司貸款的合同，屬于政府間機構與企業訂立的契約，當選擇契約的準據法時，盡管當事人中的一方不是私人，仍應適用國際私法；又如，家政府與發達國家私人之間訂立的契約，盡管當事人并非雙方同是國家或同是私人，卻非同時適用國際法和國內法（包括公法和私法）的各項原則不可。因此，對于國際商事交往中因范圍、國家、法人、個人相互交織形成的錯綜復雜的法律關系和法律問題，必須同時運用與國際商事有關的國際法及與國際商事有關的國內法，進行綜合的考察，才能進行全面的理解和正確的處斷。[14]綜上所述，國際商法是一個獨立的法律部門，它是調整超越一國國境的商事交往的各種法律規范的總和。國際商法并不局限于某一特定的法律規范，它的內涵以傳統的國際商事慣例為主，其外延早已打破了國際法體系和國內法體系，而擴及到國際公法規范、國際法規范、國際私法規范、各國民商法的國際性規范（即涉外部分）。雖然國際私法和各國商法的涉外部分本質上都是各國的國內法，但是，既然它們都在各個主權國家的領域內調整著和制約著跨越國境的商事交往活動，從宏觀上看，也就不能不承認它們是國際商法的重要組成部分，歸屬于國際商法的范圍。國際商法不僅包括規定國際商法主體在國際商事活動中權利和義務的實體性規范，也包括解決國際商事糾紛的程序性規范，不僅包括國家對國際商事關系進行調整的強制性規范，也包括國家對國際商事關系進行調整的任意性規范。因此，國際商法所的對象的范圍是非常廣泛的，往往要牽涉到現有的幾十個傳統法律部門的部分，要涉及到國際法、沖突法、民法、商法、稅法、民事訴訟法、產品責任法、反壟斷法、反傾銷法等諸多法律部門的法律規范。筆者認為，當前的問題不在于不合時宜地強調傳統的法律分科，而在于尋找新的適應的制衡形式。[15]當代國際商事交易需要的不僅是某一特定的法律體系，還需要適應時代的新的調整方式。國際商法將滿足國際商事的需要，如同習慣商法滿足了生活在羅馬帝國的商人的需要，和習慣法的頒布滿足了14世紀中東的航海者和商人的需要一樣。

二、從狹義上看，國際商法是調整國家之外的，主體平等的商事組織及其商事交易的各種關系的法律規范的總和，是一個新的尚在形成中的法律部門。如馮大同教授等認為，在國際上從事國際商事交易的主體基本上是公司、企業等商事組織而不是國家，它們之間的交易屬于不同國家的主體平等的商事組織之間和個人之間以及它們相互之間的交易，而不是國家與國家之間的交易。所以，在“國際商法”這一概念中，“國際”（International）一詞的含義并不是指“國家與國家之間”的意思，而是指“跨越國界”（Transnational）的意思。國際商法是調整國家之外的商事交易和商事組織的各種關系的法律規范的總和，是一個新的尚在形成中的法律部門。[16]持上述觀點的學者還認為：隨著當代國際經濟貿易往來的擴大和頻繁，國際商事關系呈現得更加錯綜復雜，出現了許多新型的國際商事活動方式，如國際投資、國際融資、國際租賃、國際技術轉讓、國際合作生產、國際工程承包、產權與專有技術許可貿易，等等。這些活動方式或者說交易方式，已超出了傳統商法調整的范圍。國際商法調整的對象和范圍越來越廣泛。但與傳統商法相比，國際商法尚處于形成和發展階段，不僅上述這些新型的國際商事交易方式大都是從傳統商法的基礎上發展而來的，而且作為一個獨立的法律部門，傳統商法悠久、無所不包，涉及買賣、合同、擔保、公司、代理、居間、票據、保

險、破產、海商、仲裁、競爭、信托、證券、期貨等商事關系的各個方面，而這些內容，國際商法大多還未涉及到。因此，國際商法的體系和內容需要進一步的發展和完善，以最終形成一個獨立的法律部門。除上述國際商法的廣義和狹義概念之外，國際商法還可作為一種比較研究各國商法的研究的概念而存在。

三、國際商法的“并存法（Concurrent laws）”概念。[17]在國際商事交易中，為了避開不同國內法體系之間的差異和難以預測的變化，將國際法、國際商事慣例及國內法三者結合起來，以一種統一的法律體系的形式，即創立一個可

適用的三者并存的法律體系來調整國際商事交易的作法在各個國家呈發展趨勢。《解決國家與他國國民之間投資爭端公約》是采用并存法律體系的一個較典型的例子。該公約明確規定：“仲裁庭應依據爭端當事人間協議的法律準則裁決爭端??”。如前所述，該條款是對當事人意思自治原則的承認，其中包含了兩層意思：其一，當事人可以選擇國內法，或選擇國際法，或選擇國際商事慣例；其二，當事人還可以既選擇國內法又選擇國際法和國際商事慣例，三者并用。該公約在同一條款中還規定，在當事人缺乏選擇時，仲裁庭“應適用爭端一方的締約國的法律（包括其關于沖突法的規則）以及可適用的國際法規則。”[18]可見，不僅當事人選擇法律是多軌制，仲裁庭在選擇適用法律上也是多軌制，既可適用

國際法體系，也可適用國內法體系，還可適用不屬于這兩種體系的國際商事慣例。并存法體系是發展中國家和發達國家經過長期爭論的產物。這種體系的作用在于，一方面適用國家當事人的國內法，承認國家當事人主權地位的重要性，另一方面又參照國際法原則或國際商事慣例，為合同私人當事人一方提供一定的保護，保證國內法對外國投資者或其他人的待遇不低于最低國際標準。其實質就是在國內法與國際法之間摻入一種平衡力量。筆者認為，并存法實際上從另一角度說明了廣義的國際商法的獨立存在。注釋：[1][7][16]參見馮大同主

編：《國際商法》，中國人民大學出版社，1994年3月第1版，第2頁，第4頁。

[2]參見關安平主編：《國際商法實務操作》一書，海洋出版社，1993年10月第1版。

第五篇：哲學是領導干部必學的一門課程

哲學是領導干部必學的一門課程

——讀《學哲學用哲學》有感

按照區委組織部的要求，我利用業余時間對推薦的李瑞環同志撰寫的《學哲學用哲學》一書進行了系統的研讀。發現對我們做日常的領導工作有很大的幫助作用，下面我就學習以來的一點感受與大家交流。

一、《學哲學用哲學》有著鮮明的立場和情感，即哲學應為人民所有、為人民所用、為人民所享

李瑞環同志出身農民，當過15年工人，有著豐富的基層生活、工作經歷，這培養了他對人民群眾真摯而深厚的情感。他學哲學、用哲學的根本出發點是人民群眾，在他看來哲學不是附庸風雅的擺飾，而是為人民服務的馬克思主義的立場、觀點、方法。他所學習運用的哲學不是哲學家的哲學，也不是思辨哲學，而是為人民所有、所用、所享的哲學。

在書中，瑞環同志對領導與群眾的關系作了通俗但不失深刻的解釋：?在我們的社會主義國家，人民是國家的主人，我們都是公仆。我們的權力是人民給的。人民給我們權力，不是為了別的，就是為了要我們為他們辦實事，幫助他們解決實際問題。如果我們又要掌權，又不為人民辦實事，那還不如另請高

—1— 明。‘當官不為民作主，不如回家賣紅薯’。?瑞環同志還對改革的原則鮮明地表達了立場：?改革不可能每一步都使每一個人得到利益，但無論如何不能損害多數人利益；改革從總體上提高了人民的生活，但無論如何不能忘記生活暫時遭遇困難的人；改革必須依靠精明的領導者、依靠科學技術，但無論如何不能忽視勞動人民的作用。?他還總結了了解群眾真實意愿的條件：?真實、全面、及時地弄清群眾在想什么，并不容易。如果沒有民主、和諧的氣氛，就不容易聽到真話；如果缺乏聞過則喜的胸懷，就不容易聽進真話；如果對聽到的情況不作科學的綜合分析，就不容易抓住事物的本質和主流。?

在書中，有一段話是有人常掛在口頭但從不真正實踐的，是有人常寫在文章里卻又言不由衷的，是今人想說但往往不敢公開說的，是古人警告過但人們并不真正居安思危的。瑞環同志說：?群眾最可敬，他們有無窮無盡的力量，社會的財富靠他們來創造；群眾最可愛，只要你真心實意地為他們服務，他們就真心實意地支持你；群眾最可憐，他們確有許多實際困難，而對我們的要求并不高；群眾最可畏，不管什么人，惹怒了他們就可以使你垮臺。?

像這樣哲理深刻、對人民群眾充滿深厚感情的語句，書中俯拾即是。但瑞環同志從人民的觀點出發，從人民群眾的立場

—2— 出發，從人民群眾的需要出發學用哲學不僅僅體現在文章和講話中，更重要的是體現在各項工作實踐中。

書中許多地方即使沒有直接出現 ?人民?、?群眾?這樣的字眼，我們也可以體會到瑞環同志對人民群眾的濃濃深情。瑞環同志研究、思考的問題是老百姓身邊的事情，老百姓關心的事情，老百姓思考的事情，他運用哲學原理分析、解決問題始終以人民群眾的利益為最高旨歸。正因如此，本書講的馬克思主義哲學是老百姓看得懂、讀得懂、愿意讀、愿意記的，是有鮮活的生命力的，是能在人民群眾中產生很大影響的。毛主席是把馬克思主義哲學群眾化、通俗化、生動化的杰出代表，瑞環同志繼承和發揚了毛主席的智慧和思想，把馬克思主義哲學進一步從高深的學術殿堂帶了出來，使其深深地扎根于群眾土壤中。瑞環同志為廣大人民群眾學習、運用哲學的立場和風格，體現了他高尚的道德情操和堅定的黨性，也使得他深受廣大人民群眾的愛戴。

二、《學哲學 用哲學》是在解決重大思想問題、理論問題、現實問題過程中學哲學、用哲學的一個典型

李瑞環同志學哲學不為學哲學，而是為解決現實生活中的重大理論問題和現實問題。因此這種哲學就是一種有用的哲學，能解決實際問題的哲學，而不是擺著好看的哲學，不是念起來

—3— 好聽的哲學。書中許多哲學理論和思想背后都有鮮為人知的重大時代背景和歷史事實背景。

面對世紀之交社會主義現代化建設的成就和困難，他運用馬克思主義的發展觀深刻分析了改革、發展、穩定之間的辯證關系，指出必須把握好改革的力度、發展的速度、穩定的程度，堅持協調漸進，努力實現可持續發展。

瑞環同志運用馬克思主義哲學對這些重大理論問題和現實問題的分析和解決，表現了他深厚的哲學修養和高超的政治智慧，是他對建設有中國特色社會主義理論的重要貢獻。閱讀本書時，我們若能結合當時的重大歷史背景去理解瑞環同志的觀點和思想，就可以在思想上與之產生共鳴和碰撞，從而深刻地理解他學哲學、用哲學的重要價值。

三、《學哲學 用哲學》體現了李瑞環同志對馬克思主義哲學的堅定信仰

李瑞環同志講哲學有激情，講哲學有親和力，講哲學有說服力，是因為他真正相信和信仰馬克思主義哲學。在書中，瑞環同志寫道：?關于學哲學，還有一句老話，人們不經常講，但我的體會非常重要，這就是學哲學首先要信哲學。我認為這是一個立場問題、感情問題、信仰問題，也就是為什么學的問題。?

這種源于信仰的學習和運用，使得瑞環同志在實際工作中

—4— 賦予了馬克思主義哲學新的生命力，使得他對馬克思主義哲學的威力有切身的感受，使得他的豐富多彩語言背后有強大的說服力。因此，閱讀本書我們不由跟著他的思路走，不由覺得他的思考深刻，不由被他的觀點打動。瑞環同志不是一般的研究者，也不是一般的說教者，在書中我們讀到的是一個真正信仰馬克思主義哲學的人的論述，讀到的是一個真正馬克思主義者的論述。

—5—