第一篇：《助人為樂數第一》教學設計

《助人為樂數第一》教學設計

教學目標：

1.知道助人為樂是高尚的品德，愿意做一個助人為樂的人。

2.對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。教學重難點：

對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興，愿意做一個助人為樂的人。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

1.師：孩子們，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？那時有沒有人幫助你呢？

（讓學生體會處在困難中人的心情。）

2.小結：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是助人為樂的表現。

二、聽故事，啟發明理

1.師講故事《樂于助人的小馬》，生認真傾聽 2.聽完這個故事你有什么感想？ 3.小馬有什么地方值得我們學習呢？

4.說一說：同學們在我們身邊有很多像小馬一樣，樂于助人的小朋友，你遇到過嗎，講一講他的故事？（學生交流并說說自己遇到的助人為樂的朋友）

三、體驗與感悟

1.師：通過大家的介紹，老師發現原來我們身邊有這么多樂于助人的小天使，那你愿不愿意當別人的小天使，為他人服務，讓他人快樂呢？（愿意）如果碰到下面這幾種情況，你會怎么做？ 2.情境訓練：（1）一個同學坐在座位上嘆氣,心情很不好!你覺得這位同學怎么了？需要什么幫助？

（2）有一個同學在旁邊看你們玩游戲!你覺得她需要什么？（3）爸爸或媽媽下班回來了!你覺得他需要什么？ 3.學生反饋自己的做法和做法。

四、自我評估，我能做到

1.師：孩子們，你們曾經幫助過別人嗎？有什么感覺呢？請你簡單的寫下一兩件事，并送給自己一個大大的笑臉。2.全班集體誦讀名言：

（1）我是人民的勤務員，自己辛苦點，多幫別人做點好事，這就是我最大的幸福和快樂。——雷鋒

（2）一個高尚的人，應該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福，能為別人創造幸福的人才是最幸福的。——朱伯儒

3.師：同學們我們助人為樂要從小做起，從小事做起，并且要不圖表揚，不圖回報，培養自己助人為樂的好思想，好品質。

第二篇：《 數星星的孩子》教學第一課時設計

《數星星的孩子》第一課時教學設計

大道小學 馬紅麗

教學目標： 知識與能力目標：

1、認識9個生字，會寫1個字，理解會寫生字所在的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標:隨文識字，多種形式讀中體會人物的優秀品質。情感態度與價值觀目標:感受星空的美；體會張衡善于觀察、思考的品質。教學重點：認識9生字，會寫1個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解詞語。感悟人物品質。教學準備：課件，學生課前預習課文。教學過程：

課前熱身：學生欣賞視頻歌曲《閃爍的小星星》并跟唱。

一、激情導入

1、（出示星空圖片）談話：同學們喜歡星星嗎？為什么？（學生交流）古時候有個孩子也喜歡星星，經常觀察星星，大家想不想去認識他？那就趕快走進今天我們要學習的第29課吧。（板書課題，指名讀。）

2、認識多音字“數”并用兩個讀音分別組詞。

二、學習課文最后一段。

1、教師指課題提問：課前我們已經預習了課文，誰知道題目中這個數星星的孩子是誰？（張衡）關于張衡，你還知道什么？（學生簡單介紹張衡）你是從課文哪里知道的？（最后一段）

2、教師評價：看來你是一個認真預習的好孩子，老師獎勵給你一顆“認真預習星”。

3、哪位同學也像他一樣認真預習了？向老師招招你們的小手吧！這么多同學，那接下來老師可要檢查大家的預習了。誰先來給大家讀一讀最后一個自然段？讓我們大家一起來當小老師檢查一下你的讀音。

4、指兩名同學讀最后一段，及時正音（教師指名訂正生成性錯誤：“衡”

讀成háng;“鉆”讀成“zhuān”）。

5、投影出示最后一段，解決會認的和會寫的生字及詞語解釋（兩類生字和要求理解的詞語用彩色）。

衡：字讓學生看清組成，教師直接用猜字謎的方法讓學生記住（一條美人魚跑進了銀行里）

漢：學生用組詞法區別“漢”和“汗”，教師強調用“人干活了容易出汗”的方法記住“汗”，并由教師解釋“漢朝”

天文學家：教師直接解釋。著名：學生用換詞法解釋。

鉆研：指名解釋，并關注“鉆”的讀音。

6、追問：我們知道了張衡是個著名的天文學家，你想對張衡說點什么?（張衡，你真了不起！）還有誰也認為張衡很了不起？那么就請這些同學帶著崇拜之情齊讀最后一段吧！

7、讀后追問：張衡為什么能成為著名的天文學家？（指名匯報：長大后刻苦鉆研。板書：刻苦鉆研）

三、識字。

1、過渡：這個數星星的孩子能成為著名的天文學家，不僅僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實還與他從小就對天文有著濃厚的興趣。下面我們就來讀課文1到4自然段，了解一下張衡小時候數星星的故事吧！

2、投影出示讀書要求：小組分段檢查讀，小老師糾錯。讀錯的地方多讀幾遍。

3、聽課文范讀，繼續正音。聽讀后匯報自己兩遍檢查讀書效果。學生交流后及時獎勵。

4、檢查識字。（1）課件出示詞語：

自己認讀，不認識的字問同桌。開火車認讀。

（2）出示單個生字，比賽摘星星游戲（2名學困生）。（認對一個向下移動一個。）

（3）齊讀生字。（齊讀后星星飛走）

四、學習第一自然段

師：星星飛到哪去了？（出示夜空圖）飛到天上去了。你看到了什么？（生：滿天的星星）你想說什么？（星星真美、真亮！）這么美的景色課文的第一自然段中是怎樣寫的呢？誰找到了，趕快讀給大家聽，如果你能把夜空的美讀出來就給好了。

1、指名讀。（一生讀后關注“數、撒”領讀2遍。）理解“珍珠”（借助圖片）

2、再指名讀（獎勵朗讀星），3、齊讀。師：這么多星星，張衡是怎樣數的呢？

1、請你繼續在第一自然段中圈出表示張衡數星星的動作的詞。

2、學張衡的動作數星星，說說感受。（很累）

3、出示：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆。（一直變紅）從“一直”體會認真。

4、齊讀第一段，讀出星空的美和張衡的認真勁兒。

五、學習2——4自然段

過度：（出示課文插圖）看著張衡認真的樣子奶奶笑了，爺爺也笑了。他們三個人都說了些什么呢？

1、指名讀第二自然段。關注生字:傻

從“又”字你知道了什么？（張衡經常數星星）奶奶認為天上的星星(生：“亂動”)數不清。過度：張衡是怎樣回答的？

2、指名讀第三自然段。

（1）奶奶覺得星星是亂動，張衡是怎樣認為的呢？指名說。（出示：星星是在動，可不是亂動。）

（2）為什么張衡知道星星不是亂動？（因為他經常觀察，觀察的很仔細。）正因為觀察得仔細，所以張衡還看出“這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。”

3、生自讀第四自然段。

過度：聽了張衡的話，爺爺話說了什么？請同學們小聲讀，看看從爺爺的話中你能知道什么？

（1）生自讀課文爺爺的話。（2）全班交流：從爺爺的話中你知道了什么？ a、他們之間的距離好像是不變得。結合數學課理解距離。判斷：星星與星星之間的距離是不變的。

A、“我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字。”（課件出示幾組圖片。）

B、北斗星像一把勺子。（出示圖片）C、北斗七星總是繞著北極星轉。

師：張衡聽了爺爺的話，心里是怎樣想的？（指名讀第四段最后帶問號的句子）又怎樣做的？（指名接讀下一句）經過一夜幾次的觀察，張衡發現了什么？（指名讀最后一句。）為什么用了“果然”呢?（和爺爺說得一樣）（課件演示北斗星要北極星轉動）

師：從張衡的想法、做法，你覺得張衡是個什么養的孩子？（板書）小結：正是因為張衡從小對天文特別感興趣，長大后又刻苦鉆研，所以成了著名的天文學家。

五、回顧生字：過度： 猜字游戲：

1、差點稱王，不能做主。（玉）

2、一只大腳。(距)

3、又打了好多水。（漢）

4、老師做仰頭的動作(仰)。

5、做撒的動作(撒)。

6、一條美人魚游到了銀行里。（衡）

“傻、組、楚”指名認讀。

六、寫字： “距”看課件筆順，跟課件一起書空。教師指導把字寫美觀。在田字格里練寫。

七、作業：把剩下的剩下的生字試著在天資格里寫一寫，要寫的正確美觀，再組兩個詞，下節課交流。別忘了把你想對張衡說話寫下來。

第三篇：數星星的孩子第一課時教學設計

《數星星的孩子》第一課時

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫12個字，同時習得識字、寫字的方法。

2、學習并積累詞語。如：無數、珍珠、漢朝、天文學家、距離、清楚、鉆研等。

3、把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎上指導學生讀好人物對話。

4、學習張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質。【教學準備】

學生：預習課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片 【教學過程】

一、激趣導入

1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）

IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）

2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）

3、喜歡嗎？數過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數星星的孩子。

4、板書課題，范寫“數”，題目中有個多音字——數。誰會組詞？要求再讀課題。

二、充分朗讀，整體感知

１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。

２、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。

3、檢查預習，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚

這些字沒在課文中出現之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。

了解學情，指生讀，互幫互助識生字。

4、生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。

出示：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。

天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。

他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。1）自讀句子

2）誰來讀第一句，“無數”，指導讀準多音字“數”；撒的動作；范讀，生讀。3）指導讀好句子，無數的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學法指導：讀長句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。5）讀第二句，學習“距離”（請距離我近的孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。）6）讀第三句話，學習“清楚”（輕聲的詞語讀法指導：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了！），“清清楚楚”不用輕聲哦。

5、課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。

三

學習第一自然段。

1、課文里面出現幾個人物？主要講了關于誰的什么事情？

2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？

3、全班齊讀第五自然段。

4、讀了這一自然段，你知道了什么？

5、師順著學生的匯報板書：數星星的孩子——〉張衡——〉天文學家。張衡是怎樣成為天文學家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。

師出示第一自然段：

晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

6、想不想讀這一段？生自由讀。

7、讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數，數了幾百顆，想數完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——

8、讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數啦，我們一起仰起頭來數星星吧！（指導讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）

9、你還感受到什么？覺得哪句很美？

10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導讀好句子。理解比喻用法。

第二自然段，糾正讀音。

師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)

第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)

師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?

生：距離。

師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨——(生：巨人的巨)。

師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是——(生：豎折)。再讀這個詞。

第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學們自由讀爺爺的話，看爺爺說了什么。(生自由讀)

(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)

師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)

師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連——(生動手畫)。

師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星，連起來（），叫（）。

師：這樣你還會讀嗎?(生讀)這是什么句子？你會說比喻句嗎？

讓我們記住爺爺說的話——學生齊讀。

四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學齊讀。

1、配樂，師范讀課文，學生仔細聽，認真看。

2、自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。

五、積累詞語，指導寫字。

1、積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。

2、指導書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）

第四篇：數星星的孩子第一課時教學設計

數星星的孩子第一課時教學設計

一、教學目標：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養學生觀察、研究自然現象的興趣。

2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數”和“撒”，理解“無數、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

3、能用“著名”說話、寫話。

二、教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學難點：理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

四、教學準備：幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節、當堂練習等）

五、教學過程：

（一）、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

3、讀課題，正音：數shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。

（二）、初知。

1、比較拼讀音節：

zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn 珍---衡 撒---傻 靠---繞 組---楚 仰---研 慢---漢

2、分組分段讀通課文。

（三）、賞析課文最后一段。

（出示此段：這個數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）講他干嗎？（數星星——板書）

2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

3、衡取得了什么成績呢？請找出有關詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。（2）、簡要討論“天文學家”。

（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學家的？ 刻苦鉆研。（板書之并討論）

4、學習生字：

（1）、衡：指名讀，說結構、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結起來才有力量。寫字如此，學習也應該互相幫助才能學好。希望大家團結一條心搞好學習。）（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

5、齊讀最后一段。

（四）、賞析課文一段。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？（2）、討論“滿天”和“無數”。（3）、學習此句的比喻含義： 散

滿天的星星——晴天的夜空 ↓ 撒 ↓

無數的珍珠——碧玉盤

（可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）

（4）、學習這個句中多音字： 數shǔ 數星星 撒sǎ 撒珍珠 數shù 無數 撒sā 撒網

（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。（據回答板書“喜愛”或“喜歡”）（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？（1）、請多生讀此句：

（2）、請圈出數星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數。（板書）（3）、學生表演數星星的動作。同座互演或上臺表演。（老師或其他學生朗讀相關語句）

（4）、從這些動作當中可以看出張衡數星星的時候做得怎么樣？（據回答板書“認真”或“仔細”）（5）、有感情地齊讀這一句。

4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（1）、喜歡讀的都讀此句。

（2）、數星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？ 他“一直數到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）（3）、比較句子：

一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆??數到了幾百顆。（讓學生自由闡述，討論。）（4）、齊讀第三句。

5、教學生字： 珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。靠：告＋非。用“靠”組詞。

仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。百：獨體字。給“百”組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

（五）、小結本堂課。

（六）、當堂練習：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。（）

3、補句子：

彎彎的月兒像小小的船。彩虹

（七）、課外作業：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。附板書：

28、數星星的孩子 數星星

張衡———————————天文學家（漢朝人）坐、靠、仰、指、數（刻苦鉆研）喜愛、認真、不怕累

第五篇：二上數教學計劃 二上數學第一單元教學設計（模版）

人教版小學數學二年級上冊教學計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。

樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發展。

二、班級分析

執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析

（一）教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法

（一），表內乘法

（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

（二）教學目標

知識和技能方面

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌

握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據

描繪現實世界中的簡單現象。

2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積

極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成

功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（三）教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

四、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、培養優等生，轉化后進生措施

我班后進生形成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，可以從以下幾個方面做起：

1、應以精彩的語言引發話題，及時點撥，準確評價，創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。

2、在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指；有時給表現好的同學獎勵一本本子；還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀??

3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。

4、教師在布置作業時，要難易適中，加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進情緒，如對后進生加大、加重作業量的做法。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。

培養優等生可以從以下幾個方面入手：

1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態。

2、為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發散思維能力，促進智力發展。

4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養積極的人生態度。

六、全冊課時安排（約60課時）

（一）、長度單位（4課時左右）

（二）、100以內的加、減法

（二）（13課時左右）

1、兩位數加兩位數??????????????????3課時左右

2、兩位數減兩位數??????????????????5課時左右

3、連加、連減和加減混合???????????????4課時左右

整理和復習?????????????????????1課時左右

我長高了??????????????????????1課時左右

（三）、角的初步認識（2課時左右）

（四）、表內乘法

（一）（13課時左右）

1、乘法的初步認識??????????????????3課時左右 2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣????????????????????2課時左右 2、3、4的乘法口訣?????????????????4課時左右

6的乘法口訣????????????????????3課時左右

復習和整理?????????????????????1課時左右

（五）、觀察物體（4課時左右）

（六）、表內乘法

（二）（13課時左右）

7的乘法口訣????????????????????5課時左右 8的乘法口訣????????????????????3課時左右

9的乘法口訣????????????????????4課時左右

整理和復習?????????????????????1課時左右

看一看

擺一擺???????????????????1課時左右

（七）、統計（3課時左右）

（八）、數學廣角（2課時左右）

（九）、總復習（4課時左右）

七、教學進度

周次

日

期

內

容

8月31日——9月2日

學生繳費、始業教育

9月3日——9月9日

長度單位 9月10日——9月16日

兩位數加兩位數

9月17日——9月23日

兩位數減兩位數

9月24日——9月30日

整理和復習我長高了 評估

10月1日——10月7日

國慶放假

10月8日——10月14日

角的初步認識

練習評估

10月15日——10月21日

乘法的初步認識 5的乘法口訣

10月22日——10月28日2、3、4的乘法口訣

10月29日——11月4日

6的乘法口訣

11月5日——11月11日

整理和復習

練習評估

11月12日——11月18日

觀察物體

11月19日——11月25日

7的乘法口訣 11月26日——12月2日

8的乘法口訣

12月3日——12月9日

9的乘法口訣

12月10日——12月16日

整理和復習

看一看擺一擺

12月17日——12月23日

統計 評估

12月24日——12月30日

數學廣角

練習評估

12月31日——1月6日

單元復習

1月7日——1月13日

單元復習

1月14日——1月20日

總復習

1月21日——1月27日

蓮山課件

原文地址：http://web.5ykj.com/xiaoji/36892.htm