第一篇：我的信念

二、自主學習、整體感知

1、再讀課文，搜集、篩選信息，概括每一段要點，提煉一個關鍵詞。

學習目標 可以用這樣的句式：“居里夫人是一個______的人。”橫線上用四字短語歸納居里

1、了解作者并積累文中生字詞。夫人的性格特點。

2、整體感知課文，理解課文內容。

3、感受居里夫人的人格魅力。

一、預習檢查

1、根據拼音寫漢字或給加點字注音：

zhǎn（）新

biān（）策 天fù（）

2、研讀，畫出對你有啟發的句子，并結合自己的實際談談體會，在書上作好批簡 lòu（）

xuàn（）染

蹂躪（）（）

鐳（）注。或畫出你不懂的句子寫在下面。．．．

奢望（）報酬（）．．

2、解釋詞語：

3、讀全文，結合概括出的關鍵詞從科學工作的宗旨、環境、精神三方面歸納分竭力：

析，融會貫通，全面把握課文內容。

問心無愧：

宗旨：

閑暇：

堅忍不拔：

環境：

獲益匪淺：

猝然：

3、名家我知道

精神：

瑪麗·居里，通常被稱為________，________（國家）物理學家、化學家，原籍

，世界著名科學家，曾先后兩次榮獲________獎，其中一次是因為發

現了化學元素________。本文的文體是。

你能講一個關于作者的故事嗎？作者給你最深刻的印象是什么？

三、當堂達標檢測

1、給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字。

Pāo棄（）

簡陋（）

jié力（）

天fù（）

．

違背（）

蹂lìn（）

suǒ事（）

魅力（）

．． 閑xiá（）

猝然（）．

2、寫一段話，用上下面的詞語。

4、速讀課文，為全文提煉一個關鍵詞，說明理由。鞭策

奢望

問心無愧

獲益匪淺

懊惱 提示：這是一篇關于

的文章，因為：

六年級下冊語文《我的信念》導學案

第一課時

3、仿照例句，在橫線上續寫句子。理想是進步的目標，信心是，勇氣是，智慧是

四、資料補充

關于居里夫人的小故事 故事一：

1895年，居里夫人和比埃爾?居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾?居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧。”

故事二：

從1953年起，居里夫人的年薪已增至4萬法郎，但她照樣“吝嗇”。她每次從國外回來，總要帶回一些宴會上的菜單，因為這些菜單都是很厚很好的紙片，在背面寫字很方便。難怪有人說居里夫人一直到死都“像一個匆忙的貧窮婦人”。

故事三：

有一次，一位美國記者尋訪居里夫人，他走到村子里一座漁家房舍門前，向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽居里夫人的住處，當這位婦女抬起頭時，記者大吃一驚：原來她就是居里夫人。

故事四：

居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜117個，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發給她的金質獎章，于是驚訝地說“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢?”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。

故事五：

居里夫人有兩個女兒。“把握智力發展的年齡優勢”是居里夫人開發孩子智力的重要“訣竅”。早在女兒不足周歲的時候，居里夫人就引導孩子進行幼兒智力體操訓練，引導孩子廣泛接觸陌生人，去動物園觀賞動物，讓孩子學游泳，欣賞大自然的美景。孩子稍大一些，她就教她們做一種帶藝術色彩的智力體操，教她們唱兒歌、講童話。再大一些，就讓孩子進行智力訓練，教她們識字、彈琴、搞手工制作等等，還教她們騎車、騎馬。繼居里夫人和她的丈夫獲諾貝爾獎之后，由居里夫人培養成才的兩對后輩也相繼獲得諾貝爾獎：長女伊倫娜，核物理學家，她與丈夫約里奧因發現人工放射物質而共同獲得諾貝爾化學獎。次女艾芙，音樂家、傳記作家，其丈夫曾以聯合國兒童基金組織總干事的身份榮獲1956年諾貝爾和平獎。

閱讀以上的小故事，你感覺到居里夫人還有哪些優秀品質值得我們學習？對你有什么啟示？

五、課后作業及預習指導

1、學完本文，你從居里夫人身上學到了哪些優秀的品質與偉大的精神？寫出你的感受吧！參考題目：我印象中的居里夫人。

2、搜集整理居里夫人的名言警句（至少兩句），并分別說說自己的理解。

3、預習課文，提煉問題

自主探究課文，提出三個自己認為有價值的問題并給出答案，然后找出兩處不懂的問題。

《我的信念》第二課時導學案

學習目標

1、自主合作探究，深入理解課文內容。

2、品味文章真誠、質樸的語言。

3、體會居里夫人的人格美，學習獻身科學的堅韌不拔的精神。

一、檢查作業

1、口頭演講（最好脫稿）

題目： 我印象中的居里夫人（可以以此為話題，自擬題目）

2、名言警句（背誦式提問）

3、結合課文，你提出了哪些問題？（勾畫標號）

二、自主探究

1、問題探究

細讀課文，聯系居里夫人的生平，思考下列問題（小組交流）①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

③“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

④居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

2、小組交流 對于課文內容，你還有其它問題嗎？提出來，全班交流。共同討論解決。經典題目補充：

3、品味語言

（1）自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠

①我注視著我的女兒們所養的蠶正在結繭，這使我感興趣。望著這些蠶執著地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。

②一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

（2）課文中帶有哲理性的語句很多，找出來試進行賞析 如：生活對于任何人都非易事。

三、達標練習

（一）閱讀課文，回答問題：

1、讀第①段回答如下問題：

居里夫人認為對待生活應有哪兩種態度？

答：①_________________ ②__________________

2、讀②③段回答如下問題：

①居里夫人對“蠶結著繭子”感興趣的原因是什么？

答：_____________________________________

②“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？

答：____________________________________ ③第三節所表達的思想與哪一句相同（）A、生當作人杰，死亦為鬼雄。

B、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。C、位卑未敢忘憂國。

D、吾生也有涯，而知也無涯。

3、“我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般”這個比喻恰當嗎？為什么？

4、讀第⑦段回答如下問題： “他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強調了科學家怎樣的特點？

答：

5、從選文看，你認為一個優秀的科學家應該具有哪些優秀品質？

（二）拓展閱讀

為科學而獻身

①人終究不免一死，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”為科學奮斗終身的科學家們，當他們離開人世的時候，想到的不是個人，而是科學。

②阿基米德是古希臘著名的數學家、力學家。當羅馬士兵拿著寶劍突然闖進他的房間時，這位75歲高齡的科學巨匠正蹲在那里，研究著畫在地上的幾何圖形。阿基米德

A，坦然地對羅馬士兵說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這條幾何定理證完，不能給后人留一條沒有證完的定理啊！”然而，殘暴的羅馬士兵不由分說，砍下這位偉大科學家的頭。

藥爆炸，便會 E。有一次炸藥在實驗室里猛烈爆炸，炸死5人，其中有諾貝爾的弟弟

盧得衛，他的父親老諾貝爾也受了重傷。可諾貝爾卻置生死于不顧，依舊探索炸藥之謎。經過幾百次的反復試驗，最后一次炸藥大爆炸，把他炸得 F，他卻高興地在濃煙中狂跳：“我成功了！我成功了！”

⑤法國物理學家皮埃爾·居里在一次交通事故中，不幸被一輛馬車軋死。這沉重的打擊，使居里夫人陷入深深的靜默孤寂之中。然而，居里夫人并沒有被痛苦壓倒，而以驚人的毅力一個人做著兩個人的工作，繼續向科學頂峰挺進，終于在19

11年第二次榮獲諾貝爾獎。居里夫人 G 埋頭在實驗室里工作，成天與鐳、釷、鈾之類放射元素打交道。由于長期受放射性射線照射，居里夫人最后死于惡性貧血。居里夫人發現的放射性元素——鐳，曾用來治療癌癥，醫好了許多病人，她自己卻死于鐳的魔掌！她的一生，確如蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！

⑥愛因斯坦生前為現代科學的發展做出了杰出的貢獻，而他去世前想些什么呢？他不想人們來稱頌他，感謝他，留下這樣的書面遺囑：“免除公共集會、宗教儀式、花卉布置以及所有的典禮。”

⑦諾貝爾出生入死，研究成功多種炸藥，開辦了15家炸藥工廠，成為巨富。他在臨

死的時候，又想些什么呢？他在遺囑中要求瑞典政府把他的財產作為“諾貝爾獎金”的基金，用來鼓勵更多的人向科學進軍。

③意大利科學家布魯諾是為捍衛真理而死的。他臨死前的遺言，曾使世界震驚！布魯諾堅持宣傳哥白尼的“日心說”，1600年2月被宗教裁判所用火活活燒死。布魯諾面對熊熊烈火，B 地說道：“我不能夠，我不愿放棄，我沒有可以放棄的事物。”俄羅斯科學家利赫曼教授是死在科學試驗之中的。1752年，利赫曼和羅蒙諾索夫一起探索雷電的秘密。他們認為打雷閃電很可能是天空中的一種放電現象，于是就在屋頂豎起一根長長的鐵桿，下面綁了根鐵尺，想把空中的電引下來仔細研究。在一個 C、風雨交加的夜晚，利赫曼拿著鐵尺，羅蒙諾索夫趴在屋頂等待著把電引下來。這時空中猛一閃亮，利赫曼頓時觸電死去。羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后又繼續冒著生命危險，重新開始探索雷電秘密的試驗。在羅蒙諾索夫看來，攻克科學堡壘就像打仗一樣，總會有人犧牲，有人掛彩，只有 D 才能奪取勝利。

⑧人們常說，要為科學而獻身，以上幾位科學家在離開人世的時候那種閃光的事跡，正是這種為科學獻身的生動寫照。1．將下列詞語依次填入乙文的空缺處。

①鮮血淋漓

②勇往直前

③毫無懼色④成年累月

⑤雷鳴電閃

⑤斬釘截鐵 ⑦一命嗚呼

A________

B________

C________

D________ E________

F________

G________

2．甲文中科學的“這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了”一句

中科學的“這種魅力”指的是什么？乙文中是如何贊美居里夫人這種精神的？（原文回答）

________________________________________

3．結合甲乙兩文，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質？用四個四個字短語來概括。________________________________________

四、作業

閱讀課文，積累文中生字詞，了解作者基本情況。有條件的閱讀《居里夫人傳》

④另一位不怕死的著名科學家，要算是瑞典化學家諾貝爾了。諾貝爾研究的是炸藥，他的研究工作仿佛是在“太歲頭上動土”，稍不注意，“太歲”發怒——炸 4

第二篇：我的信念

我的信念

信念是精神上的支柱。平凡的人因為有信念而偉大，我堅信，我就是那種偉大的人，因為我有著自己與眾不同的信念。

我相信理想的力量。一切力量的源泉都來自于理想，它有著使人努力前進的目標，有著使人走向成功的決心。

我相信學習的幫助。學習知識是每個人必須要做的，學習能夠使人不斷地成長，走向自己成功的一步。

我相信思想的偉大。有了正直的思想，就會學會做人的道理，正直的思想使你勇往直前，永不退縮。

我相信互助的神圣。同學之間互幫互助是理所當然的，一切失敗都可以在同學的幫助下度過，互助使你戰勝困難。

我相信性格的純潔。一個人并不是生來就擁有一個溫和體貼的相關的，她是對外界刺激作出的反應，是一個純潔的性格使你膽怯嗎？不要害怕，快用自己的信念抵壓它。

我們都應該擁有自己與眾不同的信念，有不凡的信心來戰勝困難。讓我們敞開心扉，為自己的信念而奮斗吧！

實驗小學四年級：寶石寵物

第三篇：我的信念

九、《我的信念》

【教學目的】

1．了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2．學習本文質樸、真誠的語言。

3．感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

【教學重點】

1．梳理文章思路，理清全文結構。

2．通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

【教學難點】

1．了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。2．梳理、把握課文內容，并從居里夫人的品質中受到啟發、教育。

【教學用具】多媒體課件

【課時安排】一課時

【教學設計及過程】

第一課時

一、新課導入（約2分鐘）

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”

這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 ·居里）。

二、作者介紹（約3分鐘）

居里夫人(1867—1934)法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續研究放射性，獲得成就，并著有《放射性通論》《放射性物質的研究》等，推動了原子核科學的發展。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

三、自讀基礎檢查（約10分鐘）

1、檢查預習固執(zhí)

鞭策(cè)

盛名(shèng)

報酬(chou)

奢望(shē)

閑暇(xiá)

蹂躪(róu lìn)

呵責(hē)懊惱(ào nǎo)

沉醉(zuì)

猝然長逝(cù)

問心無愧(kuì)

2、學生交流自己預習時收集的有關資料，選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

3、解釋：“信念”——自己認為可以確信的看法。

四、自由朗讀課文學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。（約5分）

工作宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉科學

環境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間、簡單生活 工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮

（她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。）

五、分析課文（邊讀邊分析）（約20分鐘）

1、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

2、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？ 明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

3、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

4、作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

5、作者認為“人類也需要夢想家”，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢想家”?對此你有什么感想? 明確：“夢想家”最基本的特征是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”。

(感想可以自由談)

6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

7、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思? 明確：先要理解“世界的優美”，說的不是景色的優美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

8、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映作者怎樣的心態? 明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

六、品味語言（約5分鐘）

本課語言質樸、真誠又富有哲理性，不重文采，而重寫實。有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，并談談體會。

例句：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

七、教師小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

八、作業：

1、抄寫詞語。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。

問題：

1、PPT不完善

2、詞語解釋沒有

3、沒有花樣

4、居里夫人的照片沒有

第四篇：我的信念

我的信念

學習目標：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、學習本文語言的質樸美。

學習重點：

梳理文章思路，理清全文結構。

學習難點：

通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

教學環節：

創設情景，導入新課：

1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明確學習目標：

整體感知：

1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

2、檢查預習：

給下列加點的字注音：

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

解釋下列詞語。

問心無愧--致力--專心致志--

盛名--蹂躪--呵責--

逆來順受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

探究研讀：

1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

②本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

拓展延伸：

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗?居里》）

4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

教師總結：

讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

鞏固訓練：

①完成思考練習二。

③課后練習二。

第五篇：我的信念

一第九課我的信念

教材分析：

《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了她作為科學家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語言質樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。學生分析初一年級學生在完成某一項事務時，已懂得需要付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。小組合作學習還剛剛起步，學生還不是很適應，需要多加引導。

教學目的：

1、知識目標

1）理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。

2）學習本文平實、質樸而富于哲理的語言。

2、能力目標

學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；

3、情感目標

感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

4、實踐目標

1）學會搜集、篩選和交流資料。

2）學會合作，學會質疑，鍛煉學生發現問題和解決問題的能力。

教學重點：

1、梳理課文內容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

3、品味平實且富于哲理的語言。

教學難點：

品味平實且富于哲理的語言。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、設置情景，導入課題：

有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）

今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。

（板書課題《我的信念》）

二、學生自由讀課文，師生共同明確學習目標：

1、生字注音，理解詞語。

2、了解居里夫人的人格力量。

3、摘錄品讀平實而富有哲理的語言

三、檢查預習（完成第一個學習目標）

1、注音：

執著(zhuo)奢望(shē)閑暇(xiá)蹂躪(róulìn)呵責(hē)沉醉(zuì)猝然長逝(cù)問心無愧(kuì)

2、解釋下列詞語。

問心無愧--理所當然

逆來順受--獲益匪淺

3、交流課前搜集的資料

以小組為單位交流搜集的有關的材料。

四、小組合作探究

（一）梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”（完成第二個學習目標）

1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

2、小組合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。

要求：小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環境”“工作態度”三方面進行排列）

3、小組合作成果交流

要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”的“信念”的關鍵詞（四字短語）。進而體會居里夫人的人格魅力。

宗旨：（探討真理、不圖財富、沉醉科學、獻身科學）

環境：（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作：（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

五、小組合作探究

（二）重點研讀，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

1、小組互動合作探究，教師作適當的點撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出并解決問題。

2、小組合作成果交流。（每組選派一個代表發言）

參考探究題：

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。這也說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

④“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? 明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

學生可能提到的問題：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

②怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

六、小組合作探究

（三）品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。（完成第三個學習目標）

（1）．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

（2）學生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

例句：

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

（3）居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

七、教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

八、小組合作學習效果檢測。（獨立完成測試題）

九、作業：

1、抄寫詞語。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。