《我的信念》教案1

教學目標

1.知識目標

（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。

（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。

（3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。

2.能力目標

（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。

（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。

（3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。

3.情意目標

認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。

教學建議

課文主題

作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。

思路結構

本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。

概括陳述：

第一自然段：陳述觀點，領起全文事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。

以典型材料表述：

第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。

第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗。回憶五十年的歷程。

第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。

第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

寫作特點

第一，概括敘述典型材料突出中心。

圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。

這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應。

第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。

文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯系也更加緊密，文章便突現出針線綿密、結構嚴謹的藝術特色。

教法建議

（1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。

（2）老師設計自學提示，引導學生自學。

（3）同《阿長與<山海經>》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。

（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。

（5）用一個課時。

《我的信念》教案2

一、教學目標：

通過品味語言，歸納居里夫人的人生信念

二、教學重難點：

1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系

2、品味平實而富于哲理的語言

三、教學方法：

問答法、誦讀法

四、教具：

常規(guī)教具

五、教學時數：

一課時

六、教學過程

一、導入：

有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是物理獎，一次是化學獎，但她并沒有因此停止科學研究。有一次，一位記者驚訝的發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩子手中當作玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然的答道：“我要讓我的小孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒什么炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是居里夫人，今天我們就一起來學習她的自傳體散文。

二、整體感知

請同學們自由朗讀課文，然后解決以下兩個問題：

1字詞積累

鞭策：用鞭和策趕馬，比喻督促。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

問心無愧：反躬自問有沒有什么可慚愧的地方。

受益匪淺：得到很多，匪，不。

2、文章的題目是我的信念，那么作者認為做事需要怎樣的精神？

答：堅忍不拔、有信心。

《我的信念》教案3

一、 教學目標

1、理解課文內容

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

二、重點、難點

重點：

① 了解、歸納居里夫人的人格美。

② 品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

難點：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

三、設計思路

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義。可以課后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發(fā)給學生。

教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

四、課前準備

1、 預習課文、疏通文意

2、 收集居里夫人的相關資料，如：《居里夫人傳》

3、 收集居里夫人的畫像或相關的影帶。

五、課時安排

一課時

六、教學過程

一、 導入新課。

（如有條件，可適當播放一小段居里夫人的短片，激起學生閱讀興趣）

同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

二、整體感知

1、 朗讀課文（范讀、齊讀）

2、 疏通文意、識字記詞

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( )

呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

3、梳理歸納

a、概括要點

讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：（概括要點抓住關鍵詞即可）

堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美

b、分析整理

在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

①、宗旨：探討真理、不圖財富

沉醉于科學之美

②、環(huán)境：自由、安靜、時間

9我的信念由收集及整理,請說明出處

③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

4、 問題探究

引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組

互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。

問題參考：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量？

居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業(yè)的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業(yè)，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

③“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”（感想可以自己談）

④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭．缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

9我的信念

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

問題可視具體情況選擇

5、 品味語言

①學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠

②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析

如：生活對于任何人都非易事。

6、 資料補充

補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

7、師小結

讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

8作業(yè)布置

①完成課后“研討與練習”

②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話

③課外閱讀《居里夫人傳》

六、教學后記

附：板書

居里夫人傳

①、宗旨：探討真理、不圖財富

沉醉于科學之美

②、環(huán)境：自由、安靜、時間

③、工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

《我的信念》教案4

學習目標：

1、閱讀課文，能根據文章內容篩選信息、梳理信息，理清全文結構。

2、在對課文內容進行處理概括的基礎上，體會居里夫人的人格魅力。

學習重難點：

1、 學會對文章內容的信息進行篩選、梳理，理清全文結構。

2、 結合課文的內容體會居里夫人的人格魅力。

學法指導：

這是居里夫人的一篇自傳體散文，主要敘述的是自己對科學研究的一種專心致志精神。本文內容龐雜，頭緒紛繁，宜重在梳理。首先，是閱讀（朗讀或默讀）課文，對課文的內容進行整體感知；其次，是通過找關鍵語句的方法對課文內容的信息進行搜集、篩選、歸納、整理；最后，是結合課文的內容信息來體會居里夫人的人格魅力。

學習過程：

一、課前熱身

1、作者簡介

2、請給下列加點的生字注音或根據拼音寫漢字。

天賦（ ） 結jiǎn（ ） 鞭策（ ） 簡lòu（ ） 竭力（ ）

純粹（ ） 報酬（ ） 閑xiá（ ） 奢望（ ） róu lìn（ ）

懊惱（ ） 獲益匪淺（ ） 猝然（ ） mèi力（ ）

3、讀完課文后，請把你的疑問寫在下面。

二、學習研討

（一）、導入，交流預習1

（二）、閱讀課文，檢查并交流預習2、3

（三）、課文研討

1、閱讀完課文后，請你自選一個角度說說居里夫人是一個怎樣的人？

我認為居里夫人是一個 的人，我是從課文的

體會出來的。

2、請根據你的概括和理解，試著對課文的內容信息進行篩選歸類，梳理文章的結構。

3、 請你根據自己對課文信息的搜集，并結合《居里夫人的故事》，采取“與偉人對話”的形式來說說其人格魅力。

居里夫人，我想對您說：

（四）、延伸閱讀

居里夫人的故事

（1）“在奴役中出生，在枷鎖下長大”。

這是居里夫人在第一次世界大戰(zhàn)勝利之后，寫給長兄的信中的原話。這種感受并不是順利中成長的人可以產生的。

瑪麗·斯克羅多夫斯卡出生在被沙皇俄國站領的波蘭華沙。父母雙方祖上都是波蘭的小貴族世家。但國家的厄運使他們家道衰落了。小瑪麗在上小學時，只能在逃過學督監(jiān)視的條件學習自己祖國的語言和歷史。被強迫學習的俄文及沙皇尼古拉的家庭史，令這個不滿十歲的小姑娘非常厭惡。在民族壓迫中滋長了對多難的祖國的熱愛和倔強的自立精神。

瑪麗11歲時，她的母親久病不愈，終于辭世了。父親在學校也由于不甘屈服于沙俄而被降職，并且失去了固定的住處。但在這個清貧的家庭里他和哥哥及兩個姐姐在中學畢業(yè)時都獲得了金質獎章。

（2）用自己的勞動收入供姐姐上大學。

1883年6月，未滿16歲的瑪麗以第一名的優(yōu)異成績從中學畢業(yè)，很想上大學深造。由于沙俄統治下的波蘭不允許女孩子上大學。瑪麗的姐姐也想到巴黎學醫(yī)。但因學費無著，而不能成行。姐姐因此感到十分焦急和失望。瑪麗出于姐姐情誼和成全姐姐的心意想出了一個辦法：自己暫時當一個家庭教師，把所得的工資都積累起來，資助姐姐到巴黎去上學。就這樣，她整整當了六年的家庭教師。同時為了增加收入以維持自己和姐姐的生活，還不顧別人的歧視而兼做家務勞動。直到1891年11月在她的姐姐學業(yè)結束有了工作以后，她自己才來到巴黎最著名的法蘭西共和國大學理學院讀書。

（3）把全部獎學金奉獻出來。

早在輟學的時候，青年瑪麗就同朋友們冒著坐牢殺頭的危險在一所地下“流動大學”里求知。上大學之后，更成為一個節(jié)儉樸實、刻苦努力的學生，上物理課時她永遠坐在第一排，全神貫注地聽好每一節(jié)課，課后便跑到圖書館去，直到晚上十點圖書館關門時才離開。在巴黎這段學習時間里，她以堅韌不拔的精神向自己樹立的每一個奮斗目標邁進。1893年，她取得物理學碩士學位；1894年，又取得數學碩士學位，并獲得一項六百盧布的獎學金。使基金委員會的秘書感到驚奇的是，不久她把這筆款全部退回，并請求基金委員會用于獎勵其它學業(yè)優(yōu)異、生活困難的同學。其實，瑪麗在巴黎求學期間的生活是極端貧困的。

（4）對祖國充滿深情的偉大夢想實現了。

居里夫人在童年時代對祖國就有“最深厚的感情”。她永遠能在自己的祖國——波蘭的土地上發(fā)現新的美。當她看到喀爾巴阡山的時候，那白雪皚皚的山頭，那挺拔俊秀的黑樅樹，還有那在群峰環(huán)繞之間清冽的小湖，蔚藍得像只眼睛，都使她如醉如癡，留連忘返。她生長的城市，后來總叫它“我最愛的小華沙。”她晚年時在給女兒的信中仍不時流露出對波蘭的依戀之情：“有一首克拉科夫民歌說到維斯杜拉河：‘這條波蘭河流有極大的魅力，受它迷惑的人至死還是愛它。’我覺得這是真的，至少我就是這樣。”為了紀念她的祖國，她把她所發(fā)現的新元素用波蘭(Poland)命名為“釙”(Polonium)。

（5）站在保衛(wèi)世界和平的最前列。

科學的發(fā)現，往往是一把雙刃的劍。科學技術的應用在給人類帶來巨大利益的同時，也常帶來一系列的副作用，如環(huán)境污染、生態(tài)平衡破壞等，甚至給人類帶來災難。像炸藥、原子彈的發(fā)明就是這樣。然而正直的科學家總是站在維護人類幸福不受侵犯的正義立場上，堅決反對和阻止科學技術的濫用，反對戰(zhàn)爭，維護和平。

在人類征服原子能的艱苦歷程中，居里夫婦首先做出了杰出的貢獻。19當皮埃爾·居里在斯德歌爾摩補做傳統的諾貝爾報告時，尖銳地提出：對自然奧秘的洞察是否總是造福于人類，人類是否已經成熟到使被發(fā)現的自然規(guī)律為自己服務？他在結束自己報告的時候警告說：“鐳在罪犯的手里可能成為非常危險的東西”。他特別舉出諾貝爾的發(fā)明為例子，說明諾貝爾發(fā)現的新型炸藥確實能夠減輕人類大量的技術工作；然而，它也許會成為“那些身居高位的，把人民陷入戰(zhàn)爭之中的罪犯們手中的可怕的破壞性工具。”

居里夫人則以身作則，親自投入了反對非正義戰(zhàn)爭、維護世界和平的偉大斗爭中去。第一次世界大戰(zhàn)期間，她用私人捐款裝備了一輛X光救護車，自己當司機，冒著炮火開往前線，做救護工作。在她的組織下，設立了220多處活動的和固定的X光設備，培訓了100多位X光技師。在大戰(zhàn)期間，她作一名“戰(zhàn)士”、科學家、醫(yī)生，組織和搶救了約一百萬傷員，為反對帝國主義戰(zhàn)爭做出了杰出貢獻。

（6）在科學上我們應該注意事，不應該注意人。

居里夫人對待名利更是淡泊。她曾經兩次榮獲諾貝爾獎。報紙上一次次的頭條新聞，成千上萬要求簽名留念的信件，無數請求講學的邀請，新聞記者、攝影師、好奇人們的來訪，應接不暇的新榮譽、新頭銜等等——這一切，像教徒唱給上帝的頌歌，鋪天蓋地，向居里夫人撲來。

有一次，她與居里為避開干擾來到一個偏僻的漁村度假。但還是被一個機警的美國記者跟蹤上了，他來到居里夫婦住的漁家房舍前面，見一個赤足坐在門口石級上的婦人，正在將一雙涼鞋里的沙子抖掉。他便停下來向這位女人打聽。

這個婦人抬起頭來，她那灰色眼睛注視著這個闖來的人……他立刻看出她和報紙上登出的成百成千張相片一樣，這就是她！這個記者驚愕了一會，就在她旁邊坐下，掏出他的記事本。

她知道逃避是不可能的了，就忍耐著用很短的句子答復訪問者的問題。是的，比埃爾．居里和她發(fā)現了鐳。是的，他們正在繼續(xù)實驗……

同時，她揮動涼鞋，在石頭上敲著，把里面的沙子完全弄干凈，然后穿在她那被石頭和荊棘劃傷了的美麗的赤裸的腳上。這是記者的無上機遇。他算是遇著了極好的機會能看見這樣一幕“私生活”的情況；記者立刻利用這個機會，問一些很不平常的問題，希望探出瑪麗青年時候的情形，探出她的工作方法，他想問出幾句心里話！

但是，那驚訝的臉色立刻嚴肅起來，瑪麗只用一句話——一句她常常當作箴言說的話，一句比一部書更能表示她的性格，生活和使命的話——結束了這次談話：

“在科學上，我們應該注意事，不應該注意人”。

愛因斯坦曾經稱贊居里夫人，是“世界上最謙遜的偉大女性，是惟一沒有被盛名寵壞的人”。“她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地”。

（7）對“幸運的恩惠”淡然以待。

成千的軼事中，有一件足可代表居里夫婦對于比埃爾叫做“幸運的恩惠”的反應。有一晚，這一對夫婦到愛麗舍去赴盧貝總統的晚宴，一位夫人走近瑪麗，并且問她：

“你愿意我引你覲見希臘國王么？”

瑪麗用溫和真誠的語音天真地而且客氣地回答：

“我看不出來有什么用處。”

她看見這位夫人驚呆了，她自己也吃了一驚，這是盧貝夫人，她先沒有認出來。她臉紅了，連忙改口，倉促地說：

“但是……但是你要我做的事，我當然遵命……但憑尊意罷。”

三、課堂小結

四、課后作業(yè)

1、請你摘錄課文中自己喜歡的語句并說說喜歡的理由。

2、請你結合居里夫人的故事、名言等，試著編輯一份十六開的手抄報。

《我的信念》教案5

導入新課

同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發(fā)現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。

一、 出示學習目標

1、 了解居里夫人的人格力量。

2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言

二、 檢查預習

1、盛名（ ） she （ ）望 報酬 蹂躪（ ）（ ） cu（）然長逝 呵責 （ ）

2、交流課前搜集的資料

首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發(fā)問，其他組的同學回答，進行全班交流。

要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。

2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。

居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。

三、 朗讀全文

四、 整體感知

思考：居里夫人的信念是什么？

教師概括：

工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧

樹立信心 不謀私利 追求自由

執(zhí)著勤奮 沉醉科學 欣賞生活

集中目標

五、 拓展研讀

1．“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）

2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發(fā)現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）

3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）

4．我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）

5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）

六、 居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

七、 居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

《我的信念》教案6

學習目標：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、學習本文語言的質樸美。

學習重點：

梳理文章思路，理清全文結構。

學習難點：

通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

教學環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設情景，導入新課：

1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

明確學習目標：

整體感知：

1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

2、檢查預習：

給下列加點的字注音：

問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（） 呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

解釋下列詞語。

問心無愧--致力--專心致志--

盛名--蹂躪--呵責--

逆來順受----迷醉--沉醉--

品味思考：

1、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

環(huán)境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作態(tài)度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮）

探究研讀：

1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

拓展延伸：

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

教師總結：

讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

鞏固訓練：

①完成思考練習二。

③課后練習二。

課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。

《我的信念》教案7

【學習目標】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

2、學習本文語言的質樸美。

【學習重點】

梳理文章思路，理清全文結構。

【學習難點】

通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

【教學環(huán)節(jié)】

一、創(chuàng)設情景，導入新課

出示居里夫人畫像及簡介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。

居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

二、明確學習目標

三、整體感知

1、課文朗讀(全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合)

2、檢查預習：

給下列加粗的字注音：

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

3、解釋下列詞語：

問心無愧：

致力：

專心致志：

盛名：

蹂躪：

呵責：

逆來順受：

迷醉：

沉醉：

四、品味思考

1、默讀，搜集、篩選信息：

讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

討論歸納：

堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學

探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念(探討真理、不圖財富、沉醉科學)

環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時間)

工作態(tài)度(集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)

五、探究研讀

1.學生閱讀課文，完成下列思考題。(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

明確：堅忍不拔，有信心。

⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑸ 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

2、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

3、學生自由談談對文章語言的看法。

(開放性題目，學生自由發(fā)揮。)

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

六、拓展延伸

在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

七、教師總結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

八、鞏固訓練

1、完成思考練習二。

2、課后練習二。

【課后記】

本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于思想理念和工作態(tài)度的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

《我的信念》教案8

教學目標：

一、知識能力

1、理清作者的思路，整體把握課文內容。

2、理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。

3、通過預習，識記、理解本課的生字詞。

二、過程與方法

1、仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內容。

2、通過自主、合作、探究的學習方式，認識居里夫人在生活科學方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。

三、情感價值觀

通過課文的學習，認識居里夫人的偉大人格，學習她獻身科學研究的精神。

教學設想

1、課前預習，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內容，勾畫出對文章不理解的語句。

2、收集有關居里夫人的資料，結合課文內容，加深對居里夫人的認識。

3、課時安排：一課時。

教學過程：

一、導入課題：

愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學的歷史中是罕見的”今天我們就來學習《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。

板書：我的信念

瑪麗居里

二、檢查預習：

1、學生交流收集的關于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學家――瑪麗居里（居里夫人）。

2、字、詞檢查：

教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調要自覺、正確地借助工具書學習。

字詞：蹂躪（róulìn）呵責（hē）猝然長逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）

（有條件的學校可以運用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學生的印象）

3、快速閱讀課文，整體感知課文內容。

（1）學生自由交流對課文內容的理解。

（2）用簡明的語言歸納（用文中語句或自己的話都行）

A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。

B瑪麗居里的生活特點：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

C瑪麗居里對待名與利的態(tài)度：淡泊名利。

D瑪麗居里在科學方面唯一的奢望是：

E對信念的態(tài)度是：有堅韌不拔的精神；有信心。

對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。

②致力于科學研究――就是對真理的探索。

③追求安靜的工作和簡單的家庭生活。

④在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

⑤欣賞生活。

三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談談你對該句的理解。

學生自由談，并由學生作適當的評價，教師在適當時可結合學生的實際情況給予一定的提示、引導。

四、合作、探究學習。

1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結繭一般，”某種力量指什么力量？

①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。

②對真理的渴求。

③科學魅力的吸引（科學本身就具有偉大的美）。

④以科學事業(yè)造福人類的事業(yè)。

2、“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？

她潛心學業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。

4、居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思？

“講究現實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應該的，也是肯定的。講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。

（合作、探究學習應根據學生學習的實際情況和學生的自身素質作具體安排和具體要求，對學生的討論只要符合要求，言之有理就應予以肯定，教師應切實起到引導和指導學生合作、探究的作用。）

五、總結：學生談學習收獲。

六、作業(yè)：

1、課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現新的問題同學之間互相交流討論。

2、課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。

《我的信念》教案9

【教學目標】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

【教學步驟】

一、課前三分鐘

1、按學號說近來的見聞。

2、抽一學生從內容、儀態(tài)和技巧方面評價。

（目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。）

二、創(chuàng)設情景，導入新課

居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

三、整體感知課文

1、全班齊讀課文。

2、學生默讀課文，完成下列思考題：

（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

四人小組討論、探究問題：

⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

⑵ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

3、教師補充有關資料，加深對課文的理解。

（可發(fā)放資料或口頭介紹）：

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的`純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。

──愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》

4、學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮）

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

四、布置作業(yè)

1、完成研討與練習一。

2、用課后讀一讀，寫一寫的12個詞語寫一個片斷。

五、有關資料

瑪麗·居里（一八六七至一九三四）世界著名科學家，一八六七年出生于波蘭的華沙，她和丈夫、法國科學家皮埃爾·居里在共同的工作中發(fā)現了元素的放射性，并成功提取金屬態(tài)的鐳。居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎，為人類科學事業(yè)做出巨大貢獻。圖為居里夫人（右）在指導女兒伊倫·居里進行科研工作。

居里夫人

M·Marie Sklodowska Curie（1867～1934）法國物理學家和放射化學家。1867年11月7日生于波蘭華沙，1934年7月4日卒于法國上薩瓦省。1883年中學畢業(yè)，并獲得金質獎章。由于家中經濟困難和當時波蘭的大學不接受女生，她擔任家庭教師八年。1891年到法國深造，1893年以優(yōu)異成績畢業(yè)于巴黎大學理學院物理系，1894年畢業(yè)于數學系。1895年與P·居里結婚。1904年被巴黎大學聘為助教；1906年P·居里去世后，她接替了丈夫的工作，成為巴黎大學第一位女教授。她是法國科學院第一個女院士，并被15個國家的科學院選為院士。

在H·貝可勒爾發(fā)現鈾的放射現象以后，M·居里和P·居里首先對各種物質進行放射性考察，發(fā)現元素釷也具有放射性，鈾礦物則有著比純鈾高得多的放射性，依靠科學推測和精巧實驗技術，1898年在鈾礦物中發(fā)現了放射性元素釙和鐳，開創(chuàng)了一門新的科學──放射化學。按照傳統的概念，確證一個元素的發(fā)現應該提供可以目睹的該元素的足夠純的化合物或單質樣品。他們在十分困難的條件下，從數以噸計的鈾礦物廢渣中提取少量的純鐳鹽。最終經光譜分析和原子量測定，證實了元素鐳的存在。因對放射性研究的貢獻，他們和貝可勒爾共同獲得1903年諾貝爾物理學獎。

1910年9月在比利時布魯塞爾召開的放射學大會上，她和一些專家提出建立鐳的放射性標準的建議，這對放射性研究和輻射治療都是必需的。大會通過鐳的放射性單位為居里，以紀念P·居里，并決定由M·居里負責制備鐳的標準。M·居里因發(fā)現元素鐳和釙、分離出鐳和對鐳的性質及其化合物的研究，又獲得1911年諾貝爾化學獎。在第一次世界大戰(zhàn)期間，她和她的長女I·約里奧·居里一起參加戰(zhàn)地醫(yī)療服務，擔負傷員的X射線透視工作。她積極提倡把鐳用于醫(yī)療方面，使輻射治療（早期也稱為居里治療）得到推廣和提高，使核能造福于人類。

M·居里一生中擔任25個國家的104個榮譽職位，接受過7個國家的24次獎金或獎章。主要著作有《同位素及其組成》、《論放射性》、《放射性物質及其輻射的研究》。

《我的信念》教案10

教學目的：

1、理解課文內容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富于哲理的語言

教學重點：

1、梳理課文內容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

3、品味平實且富于哲理的語言。

教學難點：

品味平實且富于哲理的語言。

教學方法：

導讀法

教具準備：

小黑板、錄音機

計劃課時：

2

備課時間：

9月15

上課時間：

教學過程：

一、談話導入：

同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

二、范讀課文

三、疏通文意，品味語言，識記字詞。

1、默讀，搜集、篩選信息：讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

2、討論歸納：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理

生活簡單重大發(fā)現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由

克制自己熱愛生活沉醉科學

3、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫

人的人格魅力。

四、重點研讀

1、研讀內容：指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。

（1）“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

（2）解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

（3）“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么？

（4）“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

（5）“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”？為什么？

（6）“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

（7）為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

（8）“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么？

問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

2、品味語言

（1）．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

（2）找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

◆生活對于任何人都非易事。

◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

◆科學本身就具有偉大的美。

◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

六、教師小結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

七、作業(yè)：

1、完成“研討與練習”。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

《我的信念》教案11

【教學目的】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。

【教學重點】

目標1、目標2。

【教學難點】

目標2。

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、引入

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗居里)。

二、自讀基礎檢查

1、給下列加粗的字注音：

問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

2、解釋下列詞語：

問心無愧：

致力：

專心致志：

渲染：

盛名：

報酬：

蹂躪：

呵責：

逆來順受：

懊惱：

迷醉：

沉醉：

三、自學課文

1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點：

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、學生閱讀課文，完成下列思考題：

指名回答問題。

⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

明確：堅忍不拔，有信心。

⑵ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

⑷ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑸ 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

屏幕顯示：

居里夫人的人格美有毅力、有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因。

3、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

探討真理 保持安寧

思想理念 不圖財富 環(huán)境需求 追求自由

沉醉科學 珍惜時間

集中目標 樹立信心

工作態(tài)度 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮

四、主題深化

1、關于人的美，請說一句名言或諺語：

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。

──奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)

2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?

3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?

五、作業(yè)

以美為話題寫一篇600字左右的文章。

《我的信念》教案12

知識與能力：

1、學習本文質樸、真誠的語言。

2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯系。

3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

過程與方法：

1、通過、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

情感態(tài)度與價值觀：

1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

教學重點：

1、梳理文章思路，理清全文結構。

2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

教學難點：

1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

教學方法：

朗讀梳理法、討論探究法

課時安排：

2課時

第一課時

一、導入

有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室里工作著，夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙熏得刺痛。冬天，窗戶也必須隨時開著，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做著實驗，提煉礦石，在19和19分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢?對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，了解她取得成功的原因。

二、整體感知

1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、正音正字

生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，并加以解釋，檢查預習。

三、梳理信息

1、默讀，搜集、篩選信息：

師：下面請同學們默讀課文，并獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

生自讀課文

師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：

堅韌不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

明確：

科學工作宗旨(探討真理、沉醉科學)

工作環(huán)境(保持安靜、追求自由、珍惜時間)

工作態(tài)度(目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮)

第二課時

一、探究研讀：

1、學生閱讀課文，完成下列思考題。

(體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。)

① 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神?

明確：堅韌不拔，有信心。

② 第三段中，居里夫人說“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什么“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”?

明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句?

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻說科學家也應當是“一個小孩兒”，為什么?這反應作者怎樣的心態(tài)?

明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉于神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

⑥從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;其二，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

2、再次研讀課文，學生提出疑問

提問可能涉及：

①居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”各有什么特點?

明確：講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質利益的觀念。

②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。”某種力量指什么力量?

明確：居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究、造福人類的崇高使命感。

二、拓展延伸：

1、學生自由談談對文章語言的看法。

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。

2、說說你知道的名人為科學探索研究的故事 。(開放性題目，學生自由發(fā)揮)

三、布置作業(yè)

1、研討與練習

2、同步練

3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，并寫50~100字體會

《我的信念》教案13

知識目標：

1、理解、積累詞語。

2、了解居里夫人的科學貢獻。

3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。

過程、方法：

1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。

2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

情、價目標：

從文中得到有益的啟示，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。

教學重點：

領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

教學難點：

從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發(fā)、教育。

教學準備：

一課時

教學過程：

一、導入。

㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：

“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。

二、了解居里夫人的生平和成就。

1、瑪麗·居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。

2、18在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發(fā)現了新元素釙，同年又發(fā)現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。

3、19，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。

4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

三、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

四、再讀課文

1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?

2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。

3、小組合作形成共識。

4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。

5、班級討論、總結：

各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：

堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標集中探討真理保持安靜

珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學

思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學

(指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)

環(huán)境需求：保持安靜珍惜時間追求自由

工作態(tài)度：堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮目標集中

五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課后設計的幾個疑問解決掉。)

居里夫人的信念與她的成就有何關系?找出相關句子并加入自己的理解。

六、拓展、升華：

居里夫人幾則小故事：

故事之一：榮譽就像玩具

有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發(fā)現是英國皇家學會發(fā)給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。

故事之二：“釙”與“波”

187月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發(fā)現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。

故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人

在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養(yǎng)孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。

后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)

七、激勵、共勉：

居里夫人名言

我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

弱者坐失良機，強者制造時機。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;

如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;

如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;

如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。

讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)!

八、作業(yè)：

課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。

板書設計：

我的信念

瑪麗·居里

崇淡泊名利→成↘人

高樂觀的生活態(tài)度→關

的對科學的熱愛和興趣→→格

信追求安靜、簡單、自由→健

念堅韌不拔的精神、信心→功↗美

《我的信念》教案14

教學目標:

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

重點：

1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

2、學習本文質樸、真誠的語言

難點：

感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神.

課時：一課時

一、導入

由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

居里夫人于1867年出生于波蘭華沙市，當時波蘭正在俄國統治之下。她的父母都是教師，失業(yè)后承包了學生食堂，年幼的居里夫人也要協助做飯，在壓迫中降生，在鐵蹄下長大的小瑪麗不明白為什么波蘭的孩子不準學波蘭話，不準看波蘭書，還要在沙俄監(jiān)察員的監(jiān)視下學習。父親和哥哥告訴她：“壓迫會產生反抗”、“知識就是力量”，喚起她追求知識和提高學習成績的強烈愿望。從此，小瑪麗的心窩里，就埋下了對祖國熱愛、對侵略者憎恨的感情。為祖國解放而學習的念頭，在她的腦海里翻騰著。中學畢業(yè)后，她當了家庭教師。但是渴求知識的愿望從未改變，但帶著殖民枷鎖和封建鐐銬的波蘭，大學是不收女生的，所以她夢想去巴黎學習物理和化學，最后通過她和姐姐的努力這樣如愿了。在大學她艱苦的生活，刻苦的學習，弄得這位年輕的姑娘面色蒼白、容顏憔悴。在索爾本學院的學位考試中，瑪麗以她優(yōu)異的成績獲得了物理學碩士第一名。

那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？

二、進入新課

1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）

明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。

2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

明確：堅忍不拔、樹立信心、執(zhí)著勤奮、集中目標、獻身科學、探討真理、生活簡單、重大發(fā)現、保持安寧、不圖財富、珍惜時間、追求自由、克制自己、熱愛生活

沉醉科學

3、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

4、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

5、作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？

明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。

6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

7、文中講究現實的人是什么人？

明確：通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。

8、那夢想家呢？

明確：為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”

9、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

10、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

三小結：

居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫人拒絕為他的任何發(fā)明申請專利，把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了。居里夫婦發(fā)現鐳以后，當百萬法郎、燦燦的金質獎章向她微笑的時候；當成功、榮譽、祝賀象潮水般涌來的時候，表現了他們具有高貴的品質：毫不夸耀，謙虛忘我！一位報社記者前來采訪她，想把她的事跡報道出去。她堅定

地回答：“在科學上重要的是研究出來的‘東西’，不是研究者的‘個人’。”有幾位朋友勸他們申請生產鐳的專利權。瑪麗居里代表她的丈夫作出了這樣的決定：“不應該這樣做。這是違背科學精神的。我們不應當借此來謀利。”他們把這個偉大的發(fā)現交給工業(yè)界和醫(yī)學界廣泛利用，并不謀求個人的任何私利。

堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

四、作業(yè)：

1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

2、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

板書設計：

探討真理，不圖財富

宗旨

沉醉于科學之美

自由、目標、信心

環(huán)境、安靜、工作

時間、勤奮努力、堅忍不拔

《我的信念》教案15

【教學目標】：

知識目標

a、識記重點字詞。

b、理解重點語句的含義。

c、學習本文質樸、真誠的語言。

方法目標

a、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

b、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

【教學難點】理解本文質樸、真誠的語言美。

【課時安排】一課時

【教學流程】：

一：創(chuàng)設情境，點燃激情

由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。瑪麗居里(1867-1934) 法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾居里結婚，他們共同研究，先后發(fā)現釙和鐳兩種天然放射性元素，1903年獲諾貝爾物理獎，1911年又獲諾貝爾化學獎。

二：閱讀質疑，自主探究

學生質疑，教師補充，生成學習目標

1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

4、文中講究現實的人是什么人？那夢想家呢？

5、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？

6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

三、多元互動，合作探究

學生通過討論交流解決上述問題。

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

因為求學時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學習知識，這說明了她對科學的渴求。

因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

四、訓練檢測，目標探究

1、為劃線字注音或根據拼音寫漢字。 執(zhí)著（ ） 盛名（ ） 報酬（ ） 渲染（ ） shē（ ）望 mèi（ ）力 róu lìn（ ）（ ）

2、在《悼念瑪麗居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。 結合本文和你所了解的現實情況，談談你對這段話的認識。

五、遷移運用，拓展探究

1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？

2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？

六、課堂總結

讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業(yè)！

七、作業(yè)布置

課后研討與練習

《基礎訓練》

板書設計

我的信念