第一篇：教師的幸福 段宏玉

教師的幸福

聚源路小學西校區 段宏玉

當滿桌子的作業、日記擺在你面前等待批改的時候，當紛沓而至的備課、學案、反思、筆記輪番轟炸的時候，當一個個“問題孩子”層出不窮的問題呈現在你面前的時候，當拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來的時候，你是否覺得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發自內心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說：我很幸福！幸福——仿佛真的離我們很遙遠，伸出手來觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，何談“幸福”二字？ 可是，當家長拉著你的手真誠地對你說：“老師，把孩子交給您俺放心！”的時候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當教師節來臨之際，學生們調皮地拿出他們偷偷購買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節日快樂”然后飛也似的跑掉了的時候，你是否有一種欣慰、感動的幸福？

教師的幸福，其實很樸素，很簡單。學生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你。家庭認同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠離你，這就是教師的幸福！

教師的幸福源泉，是學生！雖然他們有時吵吵鬧鬧，有時瘋瘋癲癲，有時不可理喻，有時冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒有社會

人的勾心斗角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風使舵。他們惹了你生氣，不久就會向你認錯；他們看見你大發雷霆，會內疚自責，他們看見你快樂喜悅，會笑逐顏開。他們只是一群孩子！節日里，他們會獻上最樸素的問候、最簡單卻又最昂貴的禮物：新春佳節的短信祝福，平安夜的蘋果，教師節的賀卡??運動會賽場上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵;公開課上，他們踴躍參與，積極發言，展示風采，盡顯個性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說身邊的趣事，喜歡看你陽光的笑容偶爾冒一冒調皮，喜歡聆聽你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當成一棵大樹放心的依賴，喜歡被你愛著寵著護著哪怕罵著訓著只要你不把他放棄。

學生，難道不是我們的幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必擔心人情冷暖世態炎涼；他們雖然給我們帶來了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護、愛戴和感動！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，我們怎不幸福？

第二篇：段宏玉課外閱讀

課外閱讀，語文教學的一把利劍

杜甫曾說“讀萬卷書，行萬里路。”這句話說明了讀書的重要性。《新課標》對于閱讀量也有了精細的規定，如在第一學段課外閱讀的總量不少于5萬字，第二學段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學段課外閱讀總量不少于100萬字。那么，如何開闊學生視野,拓寬學生知識面,以獲得現代社會所需要的語文實踐能力,已成了擺在我們每一位語文教師面前的一個新課題。作為語文教師,我們有必要引導學生接觸更多的人類文化,讓他們充分品味各種各樣的書籍精品,讓閱讀成為促進語文教學的一把利劍。

一，降低壓力，引領興趣。

課外閱讀書籍可謂是色彩斑斕，且不說四大名著，單是《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《草房子》就能讓第二三學段的學生啃上一陣子。但是在閱讀的過程中，學生大多數喜歡看《窗邊的小豆豆》、《小王子》，我們班的一些學生說：“《愛的教育》太深奧，里面的詞語很多都不理解。”有人說不理解可以查字典，可是對于孩子閱讀應該是件快樂的事情，他們想在閱讀中尋找到平日課堂上感受不到的樂趣，若要硬性的要求他們在閱讀中僵化的去理解詞語，那么這種閱讀就變成了壓力。再看《小王子》，情節緊湊生動，在孩子的心中，它就像是印成鉛字的動畫片，語言淺顯易懂，所以孩子讀著也同樣獲得了成就感。于是我利用課余時間搜集了一些文字優美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養了學生的課外閱讀的興

趣，學生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二，擴大閱讀量，放寬眼界

我首先推薦學生訂閱《狼王夢》、《人鴉》、《路野仙蹤》等名著。放開眼界進行大量的閱讀，讓學生在閱讀中受到感化和熏陶，加強自身文學修養，培養健全的人格。改變了無書讀、無時間讀、無心情讀的局面，變成了現在的有書讀、有時間讀、有興趣讀的面貌，讓學生徜徉于語文的世界中，遨游于語文的天地里，真正實現了閱讀教學在語文教學中的價值取向。一旦學生養成讀書習慣，這種習慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財富。

三，開展讀書活動，促進讀寫結合首先，我針對班級特點，建立了班級圖書社。制定圖書社規定，選擇專人管理，個人撰寫圖書卡，設圖書社社長與管理員若干名，學生便把這里當作自己親手建起的小家園，全班學生把書籍毫不吝嗇的捐到了這里，不僅體會到了“予人玫瑰，收留余香”的美感，還調動了自己讀書的積極性。

其次，我組織學生摘抄好詞好句。一篇優秀的文學作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓練的范本，對于這類文章必須“每日指定時刻讀它，讀時不放過一字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會。經過一年的訓練，學生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時出現好詞佳句，為其作文增添了文學色彩。學生們在文學名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，語文之塔不是一磚一瓦構建的，沒有日積月累，就沒有學生的語文功底，就沒有豐厚的語文素養。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地，讓孩子們在更深處——浩瀚的書海里漫溯，才能“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。” 讓閱讀永駐語文教學的行程中，深入孩子的成長過程中。

第三篇：段宏玉紅色之旅心得

紅色之旅心得體會

——走在鋪滿陽光的路上

為響應東區教育文化體育局關于加強黨員紅色文化學習的號召，我們一行二十幾人進行了為期七天的湖南江西紅色之旅。第一次踏上紅色之旅，感受紅色教育，我的心情久久無法平靜，收獲甚多。短短幾天時間，我親見了幽美迷人的橘子洲頭，飽覽了美麗壯觀的張家界美景，體味了淳樸濃厚的井崗風情，重-溫了革命先輩的光輝足跡，途中經歷的一切都是難舍的回憶。

愉快的學習之旅在我們的第一戰長沙拉開了序幕，首先我們參觀學習了橘子洲，湘江北去，橘子洲頭，在那里，我們瞻仰了偉大領袖毛主席年輕時的雕塑，他無聲而堅定地立在那里，似在沉思，似在憧憬??1925年，毛澤東在橘子洲頭上寫下了《沁園春?長沙》的詞，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。”而今，我們有幸參觀了偉人筆下的橘子洲，風景秀麗、環境清幽、橘林成片，歷史文化底蘊悠長厚重。1984年后的深冬時節，橘子洲風景區青年毛澤東藝術雕塑落成，一代偉人毛澤東“重回”長沙，再次獨立橘子洲頭，見證這座歷史文化名城的滄桑巨變，感受這座千年古城散發的蓬勃朝氣。我想，橘子洲就是鑲嵌在湘江中流的綠色明珠，更是長沙人民永遠的驕傲。

參觀完橘子洲，我們去了長沙的重點學府——湖南大學，在那里，有著“四大才子”的誕生地岳麓書院。正是深厚的文化底蘊是長沙成為文化重地。我們前往張家界。我從小愛山，小時候上學的路上能看到山，在氣候奇特的時候深一腳淺一腳地走著，望著那神秘的云遮霧繞，腦子微暈地充滿了奇怪的想象。那里的山很有特色，都是筆直的立著，像一個個壯士。而到了張家界，這種感覺愈發微妙。張家界似一個傳說，似山的精靈，讓我心往神怡，一見傾情。那奇特的峰，萬石崢嶸；那幽深的谷，溪流潺潺；那秀美的林，郁郁蔥蔥。雨中的我們，游走在云繚霧繞的山間，天氣絲毫沒有影響我們的心情，反倒是各色的雨衣給綠翠的山間增添了一道別樣的風景。置身于袁家界、黃石寨、金鞭溪、十里畫廊這一個個令人神往的勝境，讓我不得不贊嘆大自然的玄妙與偉大，更加珍惜這次難得的紅色之旅。

韶山的一切都散發出毛氏家族的氣息，每家每戶的屋內必定會有毛主席的一副畫像，大大小小的門店中毛澤東的畫像、雕塑、銅像、徽章、掛飾隨處可見，而毛氏菜館也是遍地開花。可想在這片熱土上，毛主席是韶山人們心中永不磨滅的印記，而且這個印記一定會一代代的傳承發揚下去。在接下來參觀毛主席紀念館及遺物館時，那些記載了中國革命歷史的照片、文件、遺物，似乎又把我們拉回了那個充滿了戰爭、貧窮、饑餓、疾病、死亡的年代，但是我們更能感受到的是那個年代人民在毛澤東的帶領下對自由、獨立的強烈渴望，也正是這份渴望讓那些革命的先烈去拋頭顱灑熱血，為了新中國的建立區奉獻自己的青春甚至是生命。新中國的成立來之不易，我們今天的和平幸福的生活更是來之不易。因此當我們站在毛澤東家六烈士的雕塑前時，都不禁肅然起敬，為他們深深的鞠了三躬，毛主席在中國人民的心中永遠熠熠生輝。

來到井岡山，走過黃洋界哨口、朱德挑糧小道、茨坪毛澤東故居、大井朱毛舊居、小井紅軍醫院等革命圣地，一幅幅革命歷史畫面出現在眼前，紅米飯、南瓜湯、毛主席的讀書石、朱德的扁擔、紅軍戰士們打造農具、武器的生活景象，活靈活現的刻在我的記憶里。通過這些真實的景物和傳奇的故事，我的心靈真的被震撼、被感動，感慨萬千但又不知從何說起，心情激動但又悲喜交加，對革命先烈除了敬畏還是敬畏，對我們黨曲折的成長歷程，除了敬仰還是敬仰。就這樣，在敬畏和敬仰的感受當中，我們結束了此次紅色之旅。

回來的途中，我們每個人都都在心中默默的回顧，積淀，心中默念著那首歌謠“紅米飯那個南瓜湯喲咳羅咳挖野菜那個也當糧羅咳羅咳毛委員和我們在一起羅咳羅咳，咳餐餐味道香味道香咳羅”

段宏玉

第四篇：個人總結宏玉

[個人總結宏玉]個人總結宏玉[2010-11-17 10：24：00|by：揭陽一中實習隊]實習感想與總結謝宏玉兩個月的實習時間，不算太短，但是隨著日子在指尖一天天地流過，還是不禁覺得時間過得好快，個人總結宏玉。還記得當初臨行之際，心里還在糾結著、擔心著、抗拒著，不想面對實習的事實，而如今，那種似曾相識的感覺，彷佛又一次漫上心頭。當初是離開華師時的不舍，而如今，依舊是不舍，只是對象已變更。舍不得離開的，是一中；舍不得放下的，是這里的人和這里的回憶。已經習慣了這里的一草一木，已經習慣了這里的朝六晚十一，已經習慣了每天與隊友、學生和指導老師在一起歡聲笑語…喜歡在這里的感覺，喜歡這種為工作而忙碌而瘋狂而奔波的日子，喜歡聽著那些淘氣卻又乖巧的孩子甜甜地喊著我老師…一想到要離開了，心里不禁一陣憂傷，回想起兩個月來的點點滴滴，實在有太多太多的難以忘懷！臨行前的糾結當初選擇實習學校時，一中是我的第一志愿。選上一中，我的心里充滿了欣喜，然而，卻也因為選上一中，心里始終感到惶恐與不安。那種矛盾的心情，源于我對一中的熟知，一中是揭陽市最好的學校，我知道，來這里實習，意味著我必須克服重重的壓力，意味著我必須做好萬全的準備，意味著我必須要有足夠的知識可以應付那班聰明的高材生…所以，整個暑假，我不敢懈怠也不曾懈怠過，一直一直在備課，只希望把一切都準備好。在實習開始之前，我就已經備好了兩個單元共十節的新課，每一課都寫了詳細的教案，設計好ppt。盡管一切看來似乎都已經準備就緒，但我卻依舊覺得再怎么充分都不夠，心里始終很害怕。畢竟，要實現從學生向教師的轉變，并不是一件很簡單的事情，對我來說，需要適應的東西實在是太多太多了。未知的學生、未知的壓力，總是一次次地沖擊著我的信心，讓我在實習之前就已經戒備萬分，以高度緊張的狀態進入實習之中。但是，9月17日，當車子啟動的那一刻，看著漸漸遠去的華師校園，我終于明白，這一站，是我永遠逃避不了的關卡。于是，選擇了勇敢面對，心里暗暗地許下承諾，要把壓力轉化為最大的動力，以最大的熱情、最負責的態度投入到這一次實習中，11月14日，離開的那一天，我一定要帶著滿滿的收獲回來。見面會的釋懷由于中秋放假的緣故，直到9月24日下午，我們才第一次正式與學校領導見面，那一天的見面會，我們隊伍全部人員正裝出席。會上，第一次見到了我的指導老師和帶習班主任，幸運的是，他們是同一個人--鄭亦敏老師，他是一位看起來有點嚴肅的中年男教師，不說話的時候給人的感覺有點冷冰冰的。第一眼見到他的時候，我的心里顫抖了一下，心里想著他會教我嗎?他愿意教我嗎?我該怎么開口跟他說話呢?…所有的疑團，在老師走近我的那一刻，全部都解開了。其實老師很平易近人，在我開口之前，他就已經很客氣地對我說其我沒有帶過實習生，以后我們就共同來探討吧，有什么事情你可以告訴我該怎么做，他給我留了電話號碼，帶我去看了他的教學管理范圍，告訴我平時可以在那里找他，隨后又帶我去了辦公室。閑聊之余，我知道了自己第二天正式工作應該要做的事情，大概知道了班里學生的狀況，實習的形勢漸漸變得明朗起來，我原有的那份不安也開始漸漸轉化為工作的熱情。我向老師要了一份班里的學生名單，晚上就開始默默地背誦他們的名字。那一天，我在心里給自己下了一個任務：必須在一周內記住12班的62位孩子。見習周的投入第一天見到12班的孩子時，心里充滿了興奮和緊張，那一天，我們三個實習班主任坐在教室最后面，一邊聽著老師開班會，一邊默默地對著座位表認人。班會結束后，老師向學生介紹了我們，然后又讓我們一個個上去自我介紹。盡管聲音中帶著些許的緊張與不安，但12班的孩子還是給足了我掌聲。就這樣，我開始走進了12班的世界里。見習周的日子里，我們每天對著課表，看著哪個班有政治課，便事先跑去請求老師讓我們去聽課，看著我們求學若渴的眼神，老師們一般都是不忍拒絕的。就這樣，我們擁有了許多聽課的機會，每一次聽課之前，我都會事先把教參研讀一遍，雖然在來實習之前已經備好了課，但是到達這里之后才發現，這里的課上得比想象中要慢得多，而且自己以前在備課的時候對重難點的把握還不是很到位，那些寫好的教案，多半過于面面俱到，對于現實的課堂來說，并不完全實用。因此，來到實習學校之后，我又像從頭開始一樣，需要重新備課。每一次聽課，我都會認真聽老師對重難點的處理、教學方法的運用，還有如何與學生互動，等等，并做好詳細的課堂筆錄，及時記下頭腦中每一個一閃而過的問題，課后再去找老師探討，就在這樣的聽課與交流中，我漸漸的，汲取了許多營養；漸漸的，把握了老師們上課的套路。講臺上的演練經過了一個半周的見習之后，原本以為第三周就可以上新課了，卻沒有想到又碰上了階段考，就這樣，因為考試和評講試卷又拖了一個星期，直到第四周，我才開始了講臺上的第一節新課。因為這機會來得特別的難能可貴，所以我也倍加珍惜，小心翼翼地備著課，請隊友去聽我試講，直到自己的邏輯完全理順了，內容完全熟悉了，才終于踏上那個三尺講臺。那一天的第一節政治課，我選擇了11班，老師一直在后面聽著，而我，一開始戰戰兢兢，隨著自己和學生慢慢進入狀態之后，便漸漸變得穩定自若了。那一節課，學生很配合我，課堂氣氛挺不錯。只是，自己的聲音還是偏小了點，講到重點時沒有跟學生特別強調，ppt翻得太快，沒有給學生充足的時間記筆記，在時間的把握上也不是很到位，課后，我聽取了老師的評點，對課件作了稍許調整，下午再去上重復課時，時間控制便合理得多了，工作總結《個人總結宏玉》。第一天的課，得到了老師的充分肯定，而我，也因此終于消除了之前一直埋藏在心靈深處的對上課的恐懼感，開始對自己有了一點點的信心。在一中，可以上講臺演練的機會是少之又少的，因此我很珍惜每一次的上課機會，對于每一節新課，我都會事先研讀教材教參，然后去找指導老師交流探討，力求準確把握好每一個重難點，用生動形象的例子來幫助學生理解，激發學生對政治課的興趣。而在備課的過程中，我最深切體會到的，莫過于那句老話臺上三分鐘，臺下十年功。如何把每一個知識點講透，如何體現新課標的教學理念，如何與學生互動，如何把教與考結合起來…每一個小問題，都需要細細地斟酌。這是一個可以考驗人、卻也很能提高人的過程。在實習的兩個月中，我便是一直在這些問題中徘徊前進的。每一次將自己的教案進行實操后，又在指導老師的意見和學生反饋的基礎上，重新研讀教材，改正自己教案中的不足，對自己的教學情況進行審視和分析，思考今后的教學如何才能做得更好。循環往復，通過反思和改進，我發現自己無論是備課還是上課，都有了小小的進步。作業本上的印記日子一天天流過，雖然上課的機會不多，但日子依舊忙忙碌碌，除了備課，批改作業便是我們最常規的任務了。已經習慣了每天手中夾著紅筆在教室穿梭；習慣了可憐巴巴地望著學生，催促著他們趕快將作業上交；習慣了抱著一疊疊作業本游走于二樓與三樓辦公室之間；習慣了坐在辦公桌前一本本地翻閱著作業，一本本地給學生寫批語；習慣了把作業中出現的情況一條條羅列，然后就在201老師的座位旁，一個個地與他反映情況以及自己的心得體會…每改完一批作業，我的心里都會蕩漾起小小的滿足感，想著學生看到我的批語時會得到怎樣的啟示和鼓勵，想著他們下一次碰到類似的題目時會有怎樣的進步。有一種甜甜的幸福，始終在心口綻放！班主任工作--心的經營短短八周的班主任工作，我卻在其中收獲了無數的感動與快樂。班主任的事業是愛的事業，是心的工程，只要用心付出，一定能看到愛的回報。老師這樣對我說，我相信了，在那兩個月里，我一直這樣努力著，用心去經營我對12班的感情。也許，和學生的感情升溫有點遲，有點慢，但是我相信自己總有一天一定能打動他們的，就算偶爾口頭上發發牢騷，但內心深處卻未曾放棄過他們。還記得第一次站上講臺作自我介紹時顫抖的聲音、泛紅的臉頰，還記得第一次看到學生時陌生的距離感，那種緊張那種距離感，隨著我與學生的關系日益親近而漸漸淡化了。兩個月來，在鄭亦敏老師的指導和支持下，我與學生共同扶持著，收獲著點點滴滴的成長。每個早讀課與自習課，便是我汲取營養的黃金時間，走廊邊，聽著鄭老師傳授班主任工作的實戰經驗，看著他以身作則的種種行動，我初步了解了班主任工作的內容和實質，也漸漸對班主任產生了一種向往與崇敬之情。老師對學生的真心關愛，老師的身體力行，讓我明白了作為一名班主任老師應當具備的最重要的素養是什么。在與老師的聊天中以及自己日常的觀察中，我對班里學生的情況也有了比較詳細的了解，比如哪些學生學習比較優秀，哪些學生心態還比較浮躁，哪些學生上課老是喜歡睡覺，哪些學生課后喜歡玩手機…在進一步的分析與了解中，我定位了幾個重點談話對象，只求我的馬拉松談話能帶給他們點點的觸動和改變。主題班會也是班主任工作的一大塊頭。事實上，每個學生，都需要我們用心去守護，每一個學生，都值得我們用愛去守護。還記得第一次班會課上，學生們在那張小小的紙條上寫下的夢想。很欣慰地看到，原來他們每一個人心里都有一個小小的夢想。尤其是成績不好的同學，其實他們比任何人都緊張，比任何人都想上進，他們的心里一直都有夢，只是在追夢的路上有荊棘。他們需要我們及時肯定，需要我們鼓勵需要我們支持。沖動之下，在那一節課上，我答應了他們，會給他們每一個人寫反饋。后來，一直在思考，要以什么樣的方式才能給他們最好的反饋。一個星期后，當我把裝在許愿瓶里滿滿的一罐寫滿反饋的便利貼筒遞到班長手中時，我看到了他們眼里分明的期待與欣喜，那一刻，我的心里也充滿了陽光，原來看著學生們快樂是一件這么幸福的事！第二次班會，我把主動權交給學生，確定了班會主題為我的舞臺我作主，只希望借此鼓勵學生，激發起他們的自信心，讓他們學會表現自我，勇于表現自我。學生們的主動性真的很高，開完會議的第二天，班長就把整個流程交到我手里，甚至連小品稿，他們也根據我的意思(結合班里存在的問題，要有一定的啟發教育意義)大致寫好了。聽著班長的報告，我的心里幾乎樂開了花，這是一群多么讓人省心的孩子啊！但是有些節目，他們還是對我保密了，班長說要留點驚喜。因為信任他們，我決定放手。班會那天，帶著期待的心情，我看到了同學們活潑可愛、多才多藝的另一面，真的很享受這樣陪著他們一起笑的每一個瞬間，單純而沒有任何壓力。班會課最后，當我看到ppt上那句歧路莫沾襟，親愛的老師，我們會永遠記住你們的時，心不自覺的顫動了一下，眼角不自覺地閃起了淚光，原來他們心里面也是有我們的，只是一直都隱藏得很好。可是此時此刻，這語句下，又勾起了多少離別的傷感！怕自己忍不住淚光，我還是悄悄地逃離了學生的視線范圍內。那一天的笑臉那一天的感動，我想我永遠都不會忘記。臨行的期盼實習進入到尾聲，我們的心卻已經緊緊地系在了一中校園里，難舍這一段美好的相遇。然而，天下無不散之筵席，不忍影響學生的情緒，我們只能堅強地留下自己最甜美的笑靨和最深切的期盼，然后，悄悄地道一聲珍重，把所有美好的回憶都珍藏起來，繼續揚起風帆，奔向下一個港口。八周的實習結束了，我們收獲了成長，收獲了情感，收獲了掌聲…在這一路上，我看到了自己的不足，也發現了自己的閃爍的地方。未來的路上，我會以這一次的實習為起點，克服不足，深挖閃光點，把實習中所收獲的點點滴滴化為自己日后在工作崗位和學習生活中源源不斷的精神動力。

第五篇：王玉宏學習心得

用愛鑄就人生 擔當促進發展

創新實現成果

——參加小店區社區專職社工培訓學習心得

2011年12月21日區社區建設管理局為全區210名專職社工舉辦了一次主題為“統一思想、加強管理、提升服務水平、提高素質”的培訓班，我參加了這次培訓班學習。

培訓班和去年一樣仍然由郝曉軍副局長主持，仍然由區黨校著名講師陳雅萍講課，但帶給我的卻依然是新鮮的精神盛宴，吸引我們思維的依然是震驚和更高深的感悟；從陳老師的講解思維中，我看出了明明白白的責任，以及在全省全面轉型跨越發展的關鍵時刻，加強社工自覺學習、提升服務水平，提高社工自身素質的重要想和必要性；落在我們社工肩上的是任重而道遠的重擔。

陳老師站在全世界經濟和政治發展狀況的最高平臺上，從省市區歷史發展的得失角度詳細和頗有邏輯的向我們解釋了省委袁純清書記在省第十次黨代會上題目為《率先走進資源型地區轉型跨越發展新路，為加快實現全面建設小康社會目標而努力奮斗》的講話，用奇特的“跳起來摘桃子”形象詮釋了省委省政府制定全省經濟跨越轉型發展的科學思路的來源和形成思維體系的過程，使我們真正領會了黨和政府的每一項政策形成都是以服務于人民為最終目的，特別是使用許多數據對比、利用許多真實圖片來說明，我們不盡從中感到震驚，喚醒了埋在我們內心深處的那份情感，一年來的工作，總認為上級讓干啥，自己就干啥，上級的總體思路與我何干，我們只需機械的干好本職工作就可，至于什么服務全方位、目標、定位、開拓思考、學習實踐、創新社會管理等詞語都不應是我們社工應該主動涉獵的。通過學習，我們從無所謂中驚醒，我們社工的任務不再是表面的，而應是較深層的；我們所從事的職業不是低下的，而是值得我們引以為自豪的；我們肩負著民生工程的前沿職責重擔；肩負著改革成敗、社會和諧的重擔；是創新社會管理的主力軍。

談及心得，通過學習我要從以下三點說一說我的思考：

一、用愛來鑄就自己燦爛的社工人生。

孫子曰：求其上，得其中，求其中，得其下，求其下，必敗。作為專職社工的人生（或者就說叫社工生涯吧）是否燦爛，完全取決于自己對自己的定位，高標準、高要求才能有較高的人生創建，社工的價值觀就是無償奉獻，用愛去播種服務之樹。袁純清書記再造新山西的發展目標中有：區域發展的新格局（幸福指數），民生福祉有新的水準，社會管理有新作為，發展環境有新氣象，幾條都與社區工作息息相關，機遇就在面前，就要到手邊靜等抓手可得，項項與我們社工有著緊密的聯系。愛崗敬業體現的是社工的工作根本；端正作風，服務于民，體現的是社區工作的真諦；雷厲風行，不拖拉，及時解決，體現的是社工工作的效果和目標，艱苦奮斗，體現的是社工工作的思想精神。季羨林老先生在與溫家寶總理的談話時說“講和諧不僅要人與人的和諧，還要講人與自然的和諧，重要的是人的心理的和諧”，在社區，心理和諧的調解是社區工作的重中之重，這項工作是一項充滿愛、充盈愛、啟發愛、傳播愛的工作，愛的無私奉獻才能真正體現社工的價值。近期，區政府將社區工作人員的工資待遇提高問題一度提升到政府工作的重要位置，體現社工的工作在轉型發展中的重要性，為此，我認為：燦爛的人生，社工也能創建，不過需要社工們用心和誠摯的愛為居民服務贏得。

二、用勇于擔當來促進社區管理工作的大發展。2000年從在城市建立社區以來，社區工作在企業機制轉變、社會轉型中的重要作用越來越體現出來，心理專家說過，每一個生活在社會的人，他對生活在周圍的每一個人都負有100%的責任，作為社區工作人員，勇于承擔責任，才能真誠為民負其責，才能真正造就全心全意為人民服務的真諦，才能成為居民的真正公仆。一年來，我在平陽路街道汽造社區的工作過程中體會到一點，社區工作大多是雜事，碎事，有些事你認真去做，他就是事，你視而不見，它好像也無關大局，用這樣的態度去做社區工作，得到的效果肯定不會好的；工作中我認真觀察到，往往用不負責任的工作作風工作的社區的管理工作肯定沒有進展，甚至會倒退，所以我認為：作為社區工作主力軍的社區專職社工就應培養勇于擔當的工作作風，樹立“居民的事再小，也是我們的大事”的工作理念，這樣，社區的每項工作才能夠做細，做到位、做完美，同時也能無遺漏，居民接受服務就更便捷，更全面，居民才能認可你，才能在得到幫助后，愿意來配合和參與社區整體建設的集體活動中，起到調動居民積極參與社會的效果，所以我認為，以勇于承擔責任的態度工作才能大力促進社區整體管理水平的長足進展。

三、結合本社區實際創新和探索社區管理新思路、新方 法實現和諧社區建設的新成效。

通過這次培訓，結合我社區工作的實際，理順自己對社區管理的思考，我要講一講我社區對創新管理的新方法的探索和真對工作中遇到的問題向領導提出一項建議。

（一）新方法。兩年來，我社區黨支部書記兼主任楊改萍帶領全體工作人員嘗試一種我們給這種方法起名叫網格式包干服務法。汽造社區工作人員14人，轄區共20個小區，各小區狀況差異較大，根據實際情況，2010年年初，經黨支部研究，嘗試將工作人員13人分成4小組，再將社區內20個小區按區域分成四組，4組工作人員對應承包4個小組，各小組都有社區主任楊改萍統一協調指揮下工作，各小組形成網格中的經線，小組成員的配備根據承包小區特點來定，比如奧林花園、裕豐、供電、軍轉、人事這一組中，有計生工作較難抓的奧林花園和裕豐小區，這組中，城建工作普遍較難開展，就將計生工作人員和城建工作人員配置好一點。網格中的緯線是指每一組包干成員都是要具有綜合各口服務的能力，以及社區工作人員的相互協作的虛擬緯線。這種管理方法的特點是，1.居民接受服務較便捷，效率也高，所謂的“社區一人跑免去居民全跑動”。

2、小組服務對自己承包的區域情況了解較熟，能夠更加細化服務，服務和解決問題較便宜。經過兩年的管理實踐，這種方法較適合我社區的實際，管理效果較顯著。

（二）建議：關于建立全區志愿者展示平臺，實現區域志愿者資源共享的建議。

近幾年社區志愿者隊伍也在不斷壯大，隨著今年的志愿者注冊活動的開展，志愿者工作管理更加規范，但是志愿者隊伍建設中還存在資源不平衡的現象，如有的社區是醫護人員集中的社區，這個社區的醫護志愿者就多，有的社區是軍隊社區，國防知識宣傳志愿者就較多，有的社區老年人較多，老年志愿者就多，這樣老年人較多的社區就需要醫護志愿者可在本社區就找不到，給普及志愿服務進社區工作開展形成障礙。所以我認為，如同商業廣告一樣，建議社區局出面，聯合志愿者協會，在網絡上開辟一個工作平臺，將注冊的全區志愿者的資料展示其中，當某個需要志愿者服務的居民有這方面的需求時，就可通過平臺尋找到適合于他的志愿服務者，達到資源共享，更好地為需要志愿幫助的居民服務。

以上是我的學習心得，可能許多方面都很不深入，認識不是太深刻，懇請領導們能夠多提寶貴意見，幫助指導我提高自身素質，為社區建設和服務做出應有的貢獻。

2011

平陽路街道汽造社區社工：王玉宏年12月25日 用愛鑄就人生

擔當促進發展

創新實現成果

--參加小店區社區專職社工培訓

學習心 得

平陽路街道汽造社區

王玉宏