第一篇：何汝玉報告會經典詞段

何汝玉報告會經典詞段

（何汝玉 廣東省惠州市大亞灣第三中學校長）

1、何校長提出：讓學校德育更有魅力、品位、實效。

2、何汝玉說：要做一個和顏悅色的班主任。

3、何汝玉說：做一個有影響力的領導者。

4、一個優秀的班主任有三大力：專業能力（讓人欽佩）、人格魅力（讓人喜歡）、威懾力（讓人敬畏）。

5、何汝玉說：想要獲得成功，腳踏實地，做好每個細節。

6、大亞灣第三中學學生行為：一問好，二彎腰，三課前靜悄悄。

7、何汝玉老師是一位行動研究家。

8、唐云增評價：何汝玉老師就是一本教育發生的書。

9、唐云增說：班主任德育就是實踐、學習、尋找、整理、傳承。

第二篇：聽譚汝為先生報告會心得體會

聽譚汝為先生報告會心得體會

很久沒有聆聽譚先生的講座，前幾日，與譚先生有了聯系，聽聞譚先生有一場關于“深化閱讀鑒賞，提升漢語能力”的講座，便欣然前往聆聽先生教誨。先生是語文學界，尤其是修辭學界的大師，這次講座，使我受益匪淺。總結起來主要有兩方面內容，一方面是對過去一年學會工作的總結，另一方面是對我們年輕一代語文教育工作的者的知識上的指點。在這里，我不敢談講座紀要之類的內容，只把自己學習的一點心得，加以自己的理解談出來，與大家共同分享。

首先是對語文內涵的理解，譚先生比較贊同語文是語言與文化結合的觀點，作為一名高中語文教師，我的理解是，“語文”二字實際上，“語”是基礎，“文”是核心，我們的語文教學應該是從語言的角度出發，最終的目的是文化的傳播與教化，這里面涉及到兩個問題，一個是語言的角度出發，途徑是什么？第二個問題是我們語文教師應該把“文化”的范疇拓展到多大的范圍？關于第一個問題，我們也進行過相應的思考，得出的結論是，我們的語文教育，應該從語言的角度告訴學生具體的知識，包括構詞法、修辭方式、表達方式、表現手法等具體內容，這是學生進行思考的前提，也是工具。但這并不是語文教學的結束，而是開始。第二個問題的答案，我們認為，對于中學語文教育，文化的概念不宜過于寬泛，以常規的是非觀，榮辱觀為主導即可，過于開放的文化思考，會將本來迷茫的青少年引入一個更加惡性的思維環境。但對于中學教育，又切不可置文化教育于不顧，(心得體會　www.tmdps.cn)只是談些文法寫法，鑒賞手段等，學生知其然不知其所以然，自然會認為語文學習寡而無味。

其次是關于語文能力提高的問題，關于這個問題譚先生談了兩點，我覺得最為切中時弊，一是寫作能力的提升，一是閱讀鑒賞能力的提升。同時譚先生再講胡明揚談語文教學一節時強調，文學鑒賞能力加寫作能力并不完全等于語文能力的提高，還包括很重要的一部分，就是文化修養的提升。而這種修養提升的途徑，則主要是通過鑒賞與寫作，那么這里就要求我們一線的語文教師，通過有限的語言知識把文化素養的部分滲透進去。

第三部分，譚先生著重從鑒賞分析的角度，通過亦莊亦諧的語言，為我們呈現了一堂優秀的語文教學案例，其中對“落英”的考據與解釋，對古代詩歌中地名的解釋，無不為我們留下了深刻的印象。譚先生是站在學者的高度，為我們呈現詩歌的魅力，而回到中學語文的課堂，我們必須首先給學生一種踏實的文化暗示，回歸課本，真正把課本講得鮮活才是中學語文教師的過硬功夫。其中，譚先生所講的內容中，談到“貌離神合”詩歌表現的穿透力時，“境同而情異”“理殊而趣諧”這兩個詞組，就恰恰規范了學生在詩歌鑒賞方面的答題用語，高中詩詞鑒賞環節，相當一部分考題，出現在兩首主題相近的詩詞之中，這樣的詞組使用頻率相當高。這既是學會的宗旨之一，也是這場講座為一線教師“解渴”的有力證明。

這次講座之后，我感慨頗多，概括起來主要有以下亮點，一是這次報告會是概括與具體結合的報告會，既有高度的指導性，又有客觀的可執行性，聽過之后讓我們能夠有所行動。二是這次報告會的內容，極大程度地體現了學會服務于一線教師的宗旨，讓我們真正看到語文教育的新希望和新目標。這是一個極好的開始，衷心希望學會多舉行這樣的報告會，也希望學會越辦越好，譚先生身體健康。

以上內容，如有不妥，歡迎批評！

第三篇：工作總結段玉超

工作總結

大榆樹鎮西杏園村主任助理 段玉超

2008年7月，我有幸成為了村官中的一員，帶著滿腔熱血投身到基層，扎根到農村。在這兩個月的時間里，我從一個只讀文化知識的大學生轉變為要為農村做貢獻的村主任助理；從一個依賴于父母的嬌嬌女轉變為要為村民辦實事的“村官”；從一個盲目追求的城市憤青轉變為富有理想的農村知青。在這些轉變中，我體會到了作為一名村官的樂趣，也深深地理解了村官的含義。

在村里的一個月中，我做的第一件工作就是和書記、主任、會計，在一起了解村里的基本情況。然后隨同包村干部，進行奧運安全知識宣傳手冊的發放，深入到每家每戶，和村民有了進一步的接觸。在7月18號的民主生活會中，我擔任了記錄工作，會上我也做了簡單的自我介紹，通過這次會議，我對村內的工作有了詳細的認知，這對以后的工作做好了鋪墊。糧食支補中，我幫助會計進行表格的填寫，和數據的核算，這讓我了解到村里的事情是瑣碎而又不可缺少的。平時，我在村子里還會做一些資料整理、電腦輸錄、秸稈氣充卡等細小的事情，但是我并沒有因此而感到厭倦，因為我感受到了農民的質樸與熱情，慢慢的開始融入了新的環境，融入到了這個大家庭。

工作剛剛步入正軌，我和幾個同事就被借調到林業站，進行林業普查工作。我從來沒有接觸過有關林業方面的知識，對那些專業術語更是一竅不通。但是在吳站長的悉心解釋下，我對干好這份工作，充滿了信心。開始，我們都要騎自行車去鎮里的各個村里進行林權證登記，還要耐心的為村民講解登記的要求，這使我了解了整個鎮的情況，知道了一些民俗戶，一些農村產業，我相信，這些信息的積累會為我以后的工作有所幫助。就這樣，短短的2個星期，大榆樹鎮的25個村，都布滿了我們的足跡。以后的時間里，大家都要面對著一大堆的表格，把我們統計的數據，進行多次的核查與記錄，看著越來越多填滿的表格，我心里也開始踏實，終于可以出色的完成任務了。

緊接著，我又來到了宣委進行學習。一個理科生每天都要面對著電腦不停地敲打著鍵盤，開始，我還很不適應，往往一篇小文章就要加班加點到很晚，而且每次都覺得才思枯竭。經過幾次的磨練，我慢慢有了思路，對寫文章也有了感覺。現在的我，雖然不能說才思泉涌，但至少可以少皺一會眉頭，我能感覺到自己的進步，也開始喜歡上了現在的工作環境。有時，我也會出去做一些采訪，或者陪同記者去了解一些情況，經過幾次的鍛煉，我開始學會和陌生人打交道，很好的鍛煉了我的交際能力。我相信，在宣委的這段時間里，我會學到很多知識，讓自己在各方面都有所提高。

雖然我現在在鎮里學習，但是村里的事情我會努力做到最好，爭取不會因為我而耽誤工作。奧運期間，我會每個周末都去村里值班，會去各個路口進行巡察。孕檢期間，我還幫助婦女主任干一些瑣碎的事情，比如人員登記，物品發放等。我知道這樣會很累，但我能感覺到充實，至少能證明自己的價值。

在以后的時間里，我希望自己還能在宣傳部門，讓自己能更好的得到鍛煉，提高自己的寫作水平和認知能力，為以后回到村里工作，打下良好的基礎，更好的為村民服務。作為一名大學生“村官”，我還有很多的不足，做事情考慮不周到，辦事缺乏經驗，還不能很好的將理論與實踐結合，但是我會繼續努力。在“村官”

這條路上，我走的很努力，也很辛苦，不過我信奉一句話：付出就有回報！我知道，這只是剛剛開始，以后我會更用心的工作，用心的接觸，用心的感受，積極做好本職工作。

2008-10-***26

第四篇：段宏玉課外閱讀

課外閱讀，語文教學的一把利劍

杜甫曾說“讀萬卷書，行萬里路。”這句話說明了讀書的重要性。《新課標》對于閱讀量也有了精細的規定，如在第一學段課外閱讀的總量不少于5萬字，第二學段課外閱讀總量不少于40萬字，第三學段課外閱讀總量不少于100萬字。那么，如何開闊學生視野,拓寬學生知識面,以獲得現代社會所需要的語文實踐能力,已成了擺在我們每一位語文教師面前的一個新課題。作為語文教師,我們有必要引導學生接觸更多的人類文化,讓他們充分品味各種各樣的書籍精品,讓閱讀成為促進語文教學的一把利劍。

一，降低壓力，引領興趣。

課外閱讀書籍可謂是色彩斑斕，且不說四大名著，單是《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《草房子》就能讓第二三學段的學生啃上一陣子。但是在閱讀的過程中，學生大多數喜歡看《窗邊的小豆豆》、《小王子》，我們班的一些學生說：“《愛的教育》太深奧，里面的詞語很多都不理解。”有人說不理解可以查字典，可是對于孩子閱讀應該是件快樂的事情，他們想在閱讀中尋找到平日課堂上感受不到的樂趣，若要硬性的要求他們在閱讀中僵化的去理解詞語，那么這種閱讀就變成了壓力。再看《小王子》，情節緊湊生動，在孩子的心中，它就像是印成鉛字的動畫片，語言淺顯易懂，所以孩子讀著也同樣獲得了成就感。于是我利用課余時間搜集了一些文字優美的精致散文、道理淺顯的哲理散文，使學生不僅感受到了美，還從中獲得了為人處事的方法，從而逐漸的培養了學生的課外閱讀的興

趣，學生課外閱讀的興趣更加濃厚。

二，擴大閱讀量，放寬眼界

我首先推薦學生訂閱《狼王夢》、《人鴉》、《路野仙蹤》等名著。放開眼界進行大量的閱讀，讓學生在閱讀中受到感化和熏陶，加強自身文學修養，培養健全的人格。改變了無書讀、無時間讀、無心情讀的局面，變成了現在的有書讀、有時間讀、有興趣讀的面貌，讓學生徜徉于語文的世界中，遨游于語文的天地里，真正實現了閱讀教學在語文教學中的價值取向。一旦學生養成讀書習慣，這種習慣必定伴隨他的一生，給予他終生受用的精神財富。

三，開展讀書活動，促進讀寫結合首先，我針對班級特點，建立了班級圖書社。制定圖書社規定，選擇專人管理，個人撰寫圖書卡，設圖書社社長與管理員若干名，學生便把這里當作自己親手建起的小家園，全班學生把書籍毫不吝嗇的捐到了這里，不僅體會到了“予人玫瑰，收留余香”的美感，還調動了自己讀書的積極性。

其次，我組織學生摘抄好詞好句。一篇優秀的文學作品既是賞析課的教材，又是讀寫訓練的范本，對于這類文章必須“每日指定時刻讀它，讀時不放過一字，讀完一部再讀別部。想抄錄的隨讀隨抄。”讓學生準備自己的摘抄本，摘抄精美文句，寫好讀書筆記和心得體會。經過一年的訓練，學生的作文能力有了很大的提高，他們的文章中不時出現好詞佳句，為其作文增添了文學色彩。學生們在文學名著的海洋中遨游，如蜜蜂在萬花叢中辛勤采蜜，古今中外的名著都成了寫作的素材。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，語文之塔不是一磚一瓦構建的，沒有日積月累，就沒有學生的語文功底，就沒有豐厚的語文素養。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地，讓孩子們在更深處——浩瀚的書海里漫溯，才能“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。” 讓閱讀永駐語文教學的行程中，深入孩子的成長過程中。

第五篇：何玉明班主任工作總結

五年級上學期班主任工作總結

維橋中心小學 何玉明

本學期，我擔任五年級一班班主任工作。在學校領導的支持下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

一、培養良好的班集體。

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是五年級比較特殊，一些學生開始以“老大哥”自居，厭倦了規距的生活，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設。開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)注意班干部的培養。由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合。學生由于熟悉了校園環境，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架、面對這些不遵守紀律的情況，如果不注意引導或引導不當，學生容易在這個特殊的學習和生活階段學壞。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、語文課等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，嚴格要求學生佩戴紅領巾，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

為此，我先后開過多次主題班會中《安全在我心中》，《美麗盱眙我的家》、《學會感恩》、《要學會學習》、《做學習的小主人》、《學習憲法》。還開過優生學習經驗交流會等，效果都很好。

二、嚴格要求、最大的尊重。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”班有幾個非常調皮的學生，常違反紀律，屢教不改。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法。

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我這樣初次當班主任的教師，更加要努力學習，虛心請教，不斷專研，才能在班主任工作上邁進新的里程碑。