第一篇：淺析合唱在中小學音樂教育中的意義2

淺析合唱在中小學音樂教育中的意義

艾杰

摘 要：合唱具有調劑人的情緒,凈化人的心靈,陶冶人的情操等功能,也就是說合唱具有很強的社會功能和人文功能。因此，合唱藝術對于提高學生審美情操，培養其健全人格、以及培養其創造力和想象力，都將有著其它學科所無法企及的作用。目前我國中小學音樂中的合唱教育還存在眾多問題，甚至對于合唱教育不予重視。而這對審美教育任務的完成，將會是一個重要的環節缺失。因此，對于加強合唱在中小學音樂教育中的普及和改善合唱在中小學音樂教育中不被重視的現狀，是相當具有挑戰的。關鍵詞：合唱；中小學；教育；音樂

目前我國素質教育內容逐步豐富,形式日趨多樣。近些年來，合唱團體不斷發展壯大，特別是合唱賽事促生了眾多不同種類型的合唱團，在一定的程度上呈現了合唱藝術的廣泛群眾性，但冷靜地思考后不難發現，在中小學中，由于種種因素合唱藝術并不像我們想象那樣擁有令人欣喜的局面，在普及效果和普及手段上都有很多的不足，合唱作為聲樂藝術的一種特殊形式,在素質教育中發揮著越來越重要的作用。本文主要從合唱在中小學音樂教育中的意義，以及目前合唱在我國中小學音樂教育中的現狀來闡釋。合唱在不同的教育階段具有不同的意義，通過在合唱教育中，弘揚愛國主義、培養學生集體主義和鍛煉團隊意識、提高學生審美情趣、加強學生情感交流等幾個方面，來探討合唱藝術在我國素質教育中的職能。

一、合唱在小學音樂教育階段對于其音樂基礎技能與培養的重要性

從學生角度看，如果在小學階段對學生進行合唱訓練，不僅有利于對小學生進行聽覺和樂感的培養，更有利于發展學生的綜合音樂素質。并且，合唱是一種集體的藝術活動，在合唱的訓練和演出過程中，教師必定要求學生的聲音和諧、統一，這又是一個潛移默化地對學生進行集體主義教育的過程，是一個滲透統一指揮、嚴于律己的思想過程。所以，有條件的學校，都應有反應自己校風、校貌的合唱隊。那么，如何造就一支較好的合唱隊呢？筆者認為在不同的教育階段應該有與之相對應的教學方法與要求，所以，可以從以下幾個方面著手：

（一）合唱隊員的物色。

考慮到小學生身心正處于發展階段，其聲帶、嗓音等各方面條件都還沒有成熟，所以我們應該從身體健康及音準好、音色較美的學生中選擇。這兩個條件中則以音準好為主要條件。為了有利于選拔，合唱隊主要輔導老師可由二、四年級 的科任老師擔任，在了解學生們的音準、樂感和表現能力的同時進行挑選，并在平時的教學活動中注意這方面的訓練。其次，還可用聽唱法來選拔。對于初選的隊員先進行預備訓練，在訓練中再觀察、再篩選。

而中學合唱隊員的選擇與小學合唱隊員的選擇有所不同，中學生的條件要比小學生條件較為優越，對音樂的理解也要豐富。所以筆者提議在合唱隊選隊員方面可采用唱歌方法，教一首在平常電視等媒體上極少可能聽到的歌曲，在教唱三遍以后，請學生進行獨唱，不給予伴奏，只給起音。歌曲的選擇也很重要，難易要適中，音域要適中。如果選擇電視上一些耳熟能詳的名歌，如《讓我們蕩起雙槳》《歌聲與微笑》等，效果就不太好，容易掩蓋很多很多問題，而且每個學生對歌曲的起點就不一樣，所以歌曲選擇很重要。在人員確定后，根據其音色和音域來劃分聲部。音色細膩，柔美的為高聲部，音色豐滿、厚實為低音部。通過這些不同的訓練方法以此來達到檢驗目的，這樣能很好的觀察到學生自身的音域，也可以考察檢查到學生的音準、節奏、音樂理解力等綜合的音樂感覺，從而做到合理的選擇好合唱隊員。

（二）合唱意識的培養。

對于小學生來言，合唱意識極其陌生，教師首先可以讓學生欣賞童聲合唱，使學生們提早感受完整和弦的和聲效果，從而使他們接受和聲美的熏陶，增強合唱美的欲望。不同年齡的兒童存在心理上的差異，比如低幼兒愛節奏鮮明的音樂，小學中、高年級的兒童喜愛藝術形象美的音樂，而中學階段的學生則更偏愛感情深厚、豐滿的音樂等等。開始練習時，可唱一些簡單的二部合唱曲，即而唱三個聲部的和聲結構比較規范、整齊的合唱曲。這樣逐漸深入，經過一段時間的規范訓練，學生們好的合唱意識將逐步養成。訓練一支較為有素的合唱隊，不是件容易、簡單的事情。教師可以在排練間隙，讓學生多欣賞我國優秀的童聲合唱曲目，或著名指揮家，如田曉寶老師指導的天空合唱團的優秀合唱作品及它的演出資料。讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力，讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來培養學生合唱的興趣。對于合唱團的成長，教師不僅要有相當的事業心和責任心，而且還要付出具大的努力和勞動，要多方面地充實自己，給學生樹立一個榜樣，并在排練時，更注重對學生得鼓勵與表揚，激發學生內心對合唱藝術的熱愛。

（三）合唱隊員的訓練。

首先進行音準訓練。良好的音準是使合唱隊的演唱做到和諧、統一的重要保證之一。教師從一開始就要抓音準的訓練，可以從聽入手，聽唱結合。這其中，切不可忽視音階音準的練習。音準訓練應先從中聲區開始，再逐漸向高音區和低音區兩邊擴展。在發聲練習中，采用自然音階法讓學生接觸固定音高，為以后合唱曲中音調的變化打下堅實的基礎。另外，排練場一定要有一個音準好的鋼琴作助手，讓學生借助鋼琴來辨別音準。其次是辨別音色。音色是受發聲方法影響的，合唱隊要求有統一的音色。教師應用科學的發聲方法訓練、指導學生歌唱，用“輕唱法”使學生的音色和諧、統一，也需要分辨“橫”與“縱”兩方面的音準訓練。對于合唱團出現在“橫”（旋律）與“縱”（和聲）兩方面的音準問題，要區別對待，分別訓練。對于合唱隊員的訓練，筆者認為開始訓練時，可用元音進行發聲練習，對氣息的支持、音色的統一、聲音位置的確定很有益處。如“ｕ”能使聲音集中，利用口腔和后鼻腔的共鳴促使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏，能夠改變叫喊、緊壓的聲音習慣；“ｙｕ”能使氣息下沉而把聲音位置提高到頭部的后上方，并能促使喉部的放松。這里特別值得一提的是，“輕唱法”應該是

在有良好氣息支持下的有控制的“輕唱”，而絕對不應是漏氣式“虛唱”。最后控制好音量。

控制好合唱隊音量的大小。主要體現在演唱時的力度表現上。教師應在學生用“輕唱法”將音色統一的前提下，訓練學生擴展音域、發展頭聲。這其中，也同樣在進行力度的訓練。在跳音練習時也可指導學生做“ｆ”“ｐ”的練習，即而再把這種感覺帶到歌曲的強弱處理中去，使學生們的聲音表現力逐步加強。

加強隊員咬字和吐字訓練。歌唱要求字正腔圓，聲情并茂，正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。在排練中多進行詞語朗讀，特別是歌詞的朗讀，一方面了解作品所要表達的內容，另一方面練習吐字，另外可以用繞口令這一形式進行練習，以達到口齒清晰伶俐。總的說來，合唱是一門非常嚴謹而又精深的藝術，要求音色統一，聲部協調，音量均衡，更必須經過嚴格而科學的教學訓練，才能取得良好的藝術效果。通過這些訓練，可以更好的培養學生對音樂的樂感，及增強合唱隊員的音樂基礎知識與技能的掌握。

通過在合唱隊的訓練，可以培養學生的團隊精神和齊心協力的集體意識，合唱是集體藝術活動，以集體的音響來表達音樂內容，每個人都為這個目的而做出貢獻。合唱可以激發學生的學習興趣，培養學生的音樂感受能力、表達能力和審美能力、陶冶學生的情操等具有重大意義。下面筆者將探討合唱對于中小學學生綜合素質培養的重要性。

二、合唱對于中學音樂教育綜合素質的培養

(一)合唱在中小學生成長成材中的意義

首先，我覺得合唱是培養團隊精神最好的方式之一。作為一種群體性藝術，追求的最終目的是一種集音色、表情、力度、速度、氣息、感情等方面的高度統一的藝術，達到這種統一，要求隊員之間相互配合、聆聽、默契，更需要隊員擁有細膩的內心情感和較強的自控力，長期的合唱訓練，可以使合唱隊員潛移默化的理解了合作的重要性，進而培養學生的團隊協作精神。

其次，合唱也是培養想象力的最好形式之一。事物的進步來源于諸多的假設，這種假設更多是基于一種想象，日本著名音樂教育家林木鎮一說“一個離開想象力的人，他將一事無成。”愛因斯坦說：“我的成就得益于我童年的音樂教育。”合唱作為音樂教育重要的載體之一，“想象”是其理解作品的重要手段，如合唱曲《雪花》，需要演唱者想象雪花飄落的情景，又如合唱曲《故鄉的親人》，需要想象生活中對故鄉親人的思念才能把握好演唱效果。學生通過長期的合唱訓練和理解，想象力也必然得到很大的提高。

再次，合唱更是思想教育的良好載體之一。合唱藝術傳入我國已有百年，在這百年的進程中，都處于中國進現代歷史上政治斗爭，社會變動最激烈時期，作為同中國人民政治生活聯系密切的中國合唱音樂的發展，在一定程度上講，正是這種社會政治變革的曲折反映。演唱和學習中國合唱音樂作品，能讓演唱者更加生動的了解我國革命歷史，例如《長征組歌》《黃河大合唱》等套曲，生動的反映了這一歷史時期的革命和抵御外敵的情況，這樣的作品數不勝數，演唱這類作品是進行愛國主義教育和激發學生愛國熱情的很好途徑。

（二）積極創新，唱響普及合唱藝術的三部曲

首先是：積極引導，感悅于耳

合唱藝術作為聽覺藝術，音響是其惟一的表現。合唱作為音樂藝術重要的組

成部分，它的普及，首先要改變中小學生對合唱音響的一貫思維，由于中小學生對合唱藝術認識的缺乏，對合唱音響接觸比較少并且單一，往往會把合唱音響局限的想象成某一種固定的模式，豐富的合唱藝術內容因為種種原因而不被學生所知，阻礙了其學習或探索合唱藝術的積極性，這也是現在很多學生為什么不愿參加合唱的原因之一。從某種程度上講，合唱藝術課程的開設既是學校向學生傳達一個倡導高雅藝術的信息，更有利于開拓學生的音樂視野，在一定程度上掃除學生對于合唱音響上的盲區，讓學生從聽覺上感受到合唱音響之美。

其次是：逐步升華，理解于心

在學生對合唱的豐富音響有一定了解后，應該進一步創造條件和機會對學生進行引導，培養一批合唱藝術的合格欣賞者和組織者。一是通過課堂幫助學生增進對合唱藝術歷史及優秀合唱作品的了解，掌握欣賞合唱藝術的要領和方法，提高學生藝術修養，學校可以通過開設合唱藝術愛好課，沒有條件開設的學校，可以借鑒多媒體欣賞的模式來實現，現在高校相對集中，這樣做既可以整合資源，更有利于學生群體的串聯，形成氛圍。二是可以通過一些群眾性較強的歌詠比賽為契機開設指揮培訓班。除此，還可以邀請相關專家來學校進行合唱普及講座，集中欣賞一些經典合唱曲目，闡述合唱藝術在中小學生成長中的作用，鼓勵學生參與合唱藝術實踐。

再次是：精心組織，哼唱于口

合唱實踐是中小學學生參與校園文化活動的最好載體之一，是實現合唱藝術在中小學學生成才中意義的重要途徑，因此，精心為學生搭建平臺，實現最廣泛的合唱普及十分重要，也是關鍵。如下參考：

由學校組織，以同一年級的學生為對象，進行班級歌詠比賽。目標：通過一次集體的創作和表演，促進班級的凝聚力形成，使學生了解一定的合唱基礎知識。手段：以獎促進，突出班級合唱節目的創意和集體參與，在演唱技巧和內容不為重點，內容健康，體現一般的演唱即可。效果：學生參與熱情高，班級同學間感情融洽，體驗到歌詠的快樂和意義，掌握了一定的合唱技巧和知識，為許多學校所推廣和歡迎。其次，由學校團委組織，以班級為單位，進行主題合唱匯演。目標：進行主題教育，讓學生體驗一次有一定難度的合唱實踐，掌握合唱的形式和理解合唱的內容，同時營造全校良好合唱的氛圍。下撥經費，要求學校團委精心組隊，并要求聘請相關專業指導教師進行排練，規定演唱曲目，要求一個月的時間跨度，確保整個過程是一次對學生進行藝術教育的過程。效果：學生熟悉了合唱藝術的基礎知識和要求，感受到了一次專業式的訓練，掌握了一定的演唱技巧，加強了學生間的交流與合作，讓合唱藝術成為學校的一大特色。最后，由學生團體組織，以全校學生為對象，組建學校學生合唱團。目標：打造一支相對比較專業的業余合唱團，培養一批良好素質的合唱隊員，對內起示范和輻射作用，對外代表學校學生的精神風貌。手段：進行日常訓練，每周2次訓練，專業指導，嚴格管理。

三、合唱目前在我國中小學校音樂教育的現狀

（一）中小學生對合唱藝術認知偏低，實踐比較少

由于傳統藝術教育的薄弱和社會大的文化環境背景等因素的影響下，學生對音樂藝術知識的了解可謂知之甚少，合唱藝術更入其列，筆者通過對實習學校中小學生的問卷調查，在300份問卷中了解到，有96.9％的學生沒有現場看過一

場合唱音樂會，只有10.2％的學生在校期間過合唱活動，97.2％的學生從來沒有接受任何合唱藝術的理論知識的教育；走訪中大多學生認為合唱形式就是一群人規矩的站在舞臺上齊唱歌，少部分學生能提到合唱有聲部，論及作品時幾乎只有極個別能談到《在太行山上》、《黃河大合唱》為止，合唱的發展歷史更是一無所知，談到合唱的作用時，更有不少學生認為合唱是一種政治工作的需要，合唱藝術原有的面貌受到扭曲，其間不禁令人深思。

（二）中小學生對合唱藝術的潛在需求較大

在同上問卷中統計得出，有99.5%的學生選擇喜歡音樂藝術，其中選擇酷愛音樂的學生占20.7%；96%的學生認為中小學生開展藝術教育非常必要，有83.9%的同學認為合唱有利于團隊精神培養和提高藝術修養等作用，有66.5%的同學選擇愿意參加各類形式的合唱藝術活動。這些數據在一定的程度上客觀的反映了學生對合唱藝術的作用有一定的認識和表達出樂于參與合唱藝術活動的意愿，合唱作為聲樂交響體裁，作為音樂藝術的重要組成部分，通過合理的引導和倡導，定將受到學生的歡迎。

（三）中小學學生參與合唱藝術活動的現狀不容樂觀

中小學學生學習合唱藝術的途徑一般有選修合唱藝術課程、參加合唱團等方式，然而，據筆者所了解的中小學合唱音樂教育，特別是在鄉鎮中小學音樂教育的情況卻不樂觀，一是基本沒有開設合唱藝術方面的選修課程；二是長期堅持訓練的合唱團不多，往往有比賽就進行突擊訓練；三是校內合唱活動不多、活動質量不高，為軍訓拉歌、紀念一二九活動等歌詠形式開展的居多。綜上三點也是導致了學生對合唱藝術的認識缺乏、實踐偏少的重要原因，這些現象的背后同時也反映出我國中小學中一些比較普遍的問題，其間既有學生的流動性大，音樂基礎知識薄弱，師資缺乏等實際困難因素也有我國教育部門及學校本身對藝術教育的重視不夠等大環境因素。

學生應該是人類文明主要的繼承者和傳播者，更是人類文明的受益者，合唱藝術作為人們近千年的文明積淀，承載著人類近千年的智慧結晶，是一本涵養豐富的教科書，在經濟飛速發展的今天，社會需要和諧，人們需要合作，作為人才熔爐的學校里需要合唱藝術，藝術教師們應該努力倡導合唱藝術，從普及做起，合唱藝術的唱響必將為和諧校園、和諧社會的構建吶喊助威。在此，筆者將通過論文來提出自己的觀點與見解，希望能為合唱藝術在中小學音樂教育中的發展貢獻出自己微薄的力量。

參考文獻

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第二篇：淺談社區音樂教育中合唱教學

淺談社區音樂教育中合唱教學

張曉玲

摘要：合唱教學活動是我國社區音樂教育中主要的一種社區音樂活動形式，合唱的特點決定了它成為了主要的一種活動形式，合唱活動的內容和作用決定了它在社區音樂教育中的地位是及其重要的。在社區音樂教育中進行合唱教學活動有著非常重要的意義。關鍵詞：社區音樂教育

社區合唱

社區合唱的意義

社區教育是實現社區全體成員素質和生活質量的提高以及社區發展的一種社區性的教育活動和過程。社區教育包含有大量的內容，其中音樂教育是我國社區教育開展得較成熟地區的最為重要的一個內容。音樂教育所涵蓋的內容主要有：音樂理論、音樂技能、合唱、舞蹈、民俗藝術行為等。據統計，我國社區音樂活動形式主要有：歌唱占29﹪，跳舞占33﹪，歌唱和舞蹈的綜合活動占32﹪，其他占6﹪。根據以上統計數字表明，目前我國的社區音樂活動主要集中在唱歌和跳舞以及兩種形式的綜合上，三者相加基本占到了全部活動形式的95%。而合唱作為普及性強、參與面廣的音樂形式。有著其獨特的優越性，能夠最直接地表達音樂作品中的思想情感，激發歌者及聽眾的情感共鳴。在社區音樂教育中大力開展合唱活動有它的必然性和重要性。

一、社區合唱活動特點 1.參與者的廣泛性

參與者的廣泛性首先表現在年齡層次上，我國目前參加社區活動 的人員年齡跨度大，主要是60歲以上的老年人，但也有四五十歲的、還有少數的青年人。男性和女性的參與比例基本持平。其次參與者的廣泛性首先表現在他們來自社區的不同職業的人群來參加合唱活動的基本沒什么門檻，只要他們喜歡、愿意，都可以參加。從他們的職業身份來考察，有機關干部、公司企業中層干部、高校教授、中小學教員、工程技術人員（高工、工程師）、商界人士、工人、打工者；相當部分是離退休干部工人，從文化程度上考察，有擁有碩士、學士學位的各界人士，有各種學歷的從業者和打工階層，還有一些文化程度不高的社區老大爺老大媽。這樣的人群，他們的文化程度參差不齊。而他們在音樂的技能、知識方面的掌握也是很欠缺的。這樣的特點也使得我國的社區合唱水平的提高有一定的困難。但即便是這樣，凡是參與者的熱情仍然十分高漲，他們已經深切的體會到合唱給他們帶來的好處，以及參與合唱的愉悅。

2.社區合唱活動開展的自發性

就我市市區的社區合唱活動的開展情況看，很多合唱活動都是自發的。如在公園的廣場上，長廊上，每天上午的時間幾乎都能看到他們活動的身影、唱出的歌聲。有的是在社區的活動中心，簡易的教室里。他們中的成員好多都來自老年大學的聲樂班的學生，他們把在課堂上學到的知識和技能在這里互相交流、互相傳授。同時在這里他們也找到了自己的歌友。特別是群眾廣場的合唱活動，完全是群眾自發的自我愉悅、自我教育的一種大眾娛樂形式，一種歌唱愛好者自愿參與的大眾文化活動。雖然他們的歌聲并不那么優美、專業。但他們的

快樂感染著所有的人。凡是去公園見到 人都會駐足觀看，成為了夠公園里一道獨特的風景。

3.社區合唱活動經費的民間性

正因為這種活動是群眾自發的文化活動，各級政府開頭沒有給任何經濟上的支持。合唱團成立之初，印刷歌譜、購買樂器、購置音響設備，所有的經濟開支都是由熱心的歌友自發自愿地贊助或捐獻的。所有的演出活動，所需的服裝、道具和費用，都是參與者他們自己開動腦筋，自己動手解決，或是靠少數歌友捐資贊助的。合唱團外出集體活動，其費用也是他們個人承擔的。

二、社區合唱活動的內容

作為社區音樂教育工作者，在組織社區居民進行合唱活動時，講授的音樂基本知識、聲樂常識是非常重要的內容，而針對這一特殊的群體要設計好特殊的教案，還要針對個體設計個體的教案，進行個人的輔導也是很好的辦法。

1.要把樂理知識的講授在排練合唱的過程中滲透。

如果說把枯燥的樂理知識按順序單獨講解的話，在社區教育活動中進行是不太現實的，原因是這些學員他們沒有耐心再來接受這種學院式的教授方法，同時他們也沒有必要很系統的掌握這些樂理知識。只需要在合唱中需要什么，拿來什么就可以了。隨著時間的增加，他們掌握的知識也會越來越豐富。

2.發聲練習要形成常規，逐步提高學員歌唱技能。

學員學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。這些都要設計不同發聲練習曲進行練習，使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中，做到不同的曲目要有設計針對性的發聲練習曲，通過排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學員的綜合音樂素質。3.精心選擇排練作品，提高合唱水平。

社區合唱團成立后，要多參與各種演出活動、比賽，以此為動力來提高合唱團的演唱水平。平時的排練也會有正對性、有目的的進行。排練的曲目可以有簡到難，難度慢慢提升，要注意激發學員的積極性，要讓他們經常感到有成就感、成功感。這樣他們會更加有信心參加活動。演唱的曲目還有注意要迎合他們的口味，要唱大家喜歡的歌，對于新作品，要善于引發他們的興趣，要引導他們喜歡上這首歌。我指導的合唱團（這個合唱團是50-83歲老年人組成的），就有這么一件事，我把周杰倫的《菊花臺》的合唱譜發給他們后就聽到有很大的反應，意思是我們不喜歡周杰倫的歌，還有說他唱歌詞都聽不清，我們不喜歡他的歌。這也是我意料之中的事，我首先說了我喜歡這首歌的理由，然后介紹了這首作品的創作背景及其特點，最后讓他們聽了武警合唱團唱的這首歌曲。他們聽完后都改變了先前的態度，都說這首歌好聽。并迫不及待的要學唱這首歌了。

精心組織教學內容，因人而異、靈活多樣的教學方法，是在社區音樂教學活動中要注重的問題，這樣的內容和方法對社區居民的這一特殊的學員是有益的，是能夠引起他們學習的興趣和欲望，從而真正提高他們的音樂素養技能。

三、當前開展活動社區合唱活動存在的問題。1.社區合唱活動組織管理松散

雖然說這樣的合唱團，都有一個很好聽的名字，然而它只是一個沒有任何紀律約束的群眾性松散組織。他們基本沒有紀律的約束完全是自愿的一種行為，組織者沒有權利要求參與者每天必到，任何參與者也沒有義務每天必來。參與者愿來就來、愿去則去，沒有任何約束，也不用辦理任何手續。只要一個人喜歡唱歌，你隨時可來；只要你想換一種氣氛，你隨時可去。盡管這樣每個合唱團都有70%的固定團員，然而，這種組織的松散性是顯而易見的。

2.社區合唱活動的師資的缺乏。

目前高校音樂教育專業和音樂學院所設置的課程幾乎沒有專門針對社區音樂教育方面的課程，導致大多數高校畢業生對于社區音樂教育不論是理論還是技能都是空白的，甚至很多人從來沒有接觸過社區音樂教育的概念。雖然每年有大量的畢業生走向社會，但是也只有極少數留在社區音樂教育機構從事社區音樂教育工作。相對于國外大量的學校開設專門針對社區教育方面的課程和學位設置，以幫助社區學院的健康和可持續發展，我國的高校在這方面的工作還是大有作為的。

現在在從事社區音樂教育的工作者大多來自離退休的音樂工作者，有的是現任的學校音樂老師，他們的工作其實是十分出色的，但由于一個是年齡的問題、一個是兼職的問題，都不能專業的從事此項工作，時間和精力都是遠遠夠不上的。因此專業教師的緊缺是目前開

展社區合唱活動的一個大問題。也是我國社區合唱水平難以提高的原因之一。要解決師資的問題，政府要出臺一些政策支持，比如解決一些社區音樂教師的編制問題，這樣也有利于幫助解決高校學生就業的問題。

2.社區合唱活動的平臺的缺乏。

合唱團的活動不能僅僅是排練，要有讓他們展示的舞臺、交流的平臺，不能總呆在家里自己欣賞。要組織合唱團走出去。活動的缺乏是阻礙他們走出去的主要原因。中國的很多活動大多與政治活動掛鉤，如果遇上大的政治活動，那么那一年的合唱活動會有很多，如果沒有則合唱比賽活動會很少或者幾乎沒有了，這樣很不利于合唱團的成長。

社區合唱團成立后要定期進行訓練、排練，要不斷的出新的作品，而出新作品也必須要有激勵的機制。每年要參加各種規模的比賽，要有讓他們去展示的舞臺。每年可以以每個區、縣為單位進行比賽、交流的活動，作為組織部門的政府部門要出臺相應的活動內容和時間表，形成常規活動機制。這樣合唱團的活動才會搞得有聲有色，才會有目標。這樣他們的水平才會不斷的進步提高。

三、社區合唱活動的意義

1.社區組織合唱活動，作為新興的大眾文化活動，對形成社會穩定、安定有序的政治氛圍有好處。

來參加社區活動社區居民，其中大部分是離退休人員，這種有益的活動把他們從搓麻將、打撲克甚至賭博活動中分流出來，集中到

公園廣場上、到教室井然有序地圍在一塊，高唱革命經典歌曲，其團隊意識、組織性紀律性意識在潛移默化中得到加強，其榮辱觀念和文明道德觀念也會逐步得到提升。參加搓麻將、打撲克和賭博活動的人少了，爭執、吵架的機會就少了；無可事事、上街閑逛的人少了，無事圍觀、交通擁堵的現象就減少了。這對于形成安定有序、人與人和諧相處的政治氛圍有百利而無一害。

2、社區組織合唱活動，對豐富社區居民業余文化生活、滿足他們精神文化需求大有好處。

我國已經步入老齡社會，他們有大量的空閑時間，他們除了看書、搓麻將、打撲克之外，業余時間只好守在電視機前。這樣的生活是單調而枯燥的，精神文化生活是貧乏的。合唱有益于改變精神萎靡的狀態，重塑生活激情，通過運氣擴大肺活量提高健康素質，激發熱愛生活的情緒；同時可以與許多歌友進行人際交往和思想交流，可以釋放生活的苦惱，擴大視野，拓展心胸。他們的業余文化生活變得豐富多彩了，精神文化生活的需求在某種程度上得到了一定的滿足，就會倍感生活的美好與人際關系的和諧。

3、社區組織合唱活動，對提高社區居民整體道德素質和文化素質大有好處。

合唱團的歌友們在合唱活動中學會并能熟練演唱很多經典老歌和革命歌曲。同時還學習演唱各個國家的優秀合唱曲目，在學習的過程中大家識別簡譜的能力提高了，對經典歌曲的理解加深了；更重要的是，大家審美情趣和文明程度得到了大幅度的提高。他們懂得了怎

樣的聲音是美的，怎樣的音樂表現是正確的。事實證明，參加合唱的社區居民個體的道德素質和文化素質在悄悄地發生著量變，而對于城市社區群眾來說，整體的思想道德素質和文化素質也將會明顯地提高。

組織合唱活動是群眾文化的組成部分，當然也是社區和諧文化的組成部分。和諧文化建設中，人際關系的和諧又是一個重要內容。合唱團的成員他們由不熟悉到成為朋友，歌友之間取得了互信，建立了友誼，增添了人文關懷的樂趣。更重要的是，社區群眾整體思想道德素質和文化素質得以提高，開展社區和諧文化建設、進而推動和諧社區建設就有了堅實的基礎。文化活動蓬勃開展、人際關系融洽和諧，那么，我國建設社會主義和諧社會的步伐就可以大大加快。因此社區合唱活動在整個社區教育活動中的地位很重要，是我們從事社區音樂教育工作者們的一項重工作內容。

參考文獻：

1.《發展社區音樂教育的若干思考》 林琳 《 大舞臺》2010年第09期。

2.《論社區音樂教育的特殊性》 陳佳 《大眾文藝（理論）》2009年第09期。

3.《探索我國社區音樂教育的現狀與發展》 黃晨 天津音樂學院碩士學位論文 2010年12月

作者簡介：張曉玲：女；1970年3月生；職稱：副教授；單位：常州廣播電視大學。

第三篇：民族音樂在小學音樂教育中的意義[模版]

民族音樂在小學音樂教育中的意義

2015級特崗教育碩士 孫 婷

“只有民族的，才是世界的。”隨著新課程標準的實施，音樂教材的編寫中加大了民族音樂的比例。“學校的音樂應牢固建立在民族音樂的基礎上。”我國本是個多民族的國家，56個民族有著56種不同風格的民族音樂文化，這是別的國家所沒有的，也是我們引以為豪的民族瑰寶。但受外來文化、市場經濟的影響，網絡的盛行，西方、日韓音樂的沖擊，港臺流行音樂的推波助瀾，使得很大一部分大中小學生趨之若鶩。致使我們成長起來的青少年一代追星與成立“粉絲團”的越來越多，而民族音樂的愛好者卻越來越少；中小學生迷戀超級女生，快樂男生，卻對我們民族音樂知識知之甚少；這樣的情形下，小學的音樂教育就被賦予了更為重要的意義，對小學生的思想道德素質等方面的教育起著極其重要的作用。

一．民族音樂在小學音樂教育中的民族精神教育作用。民族精神是維系一個國家的精神紐帶，它大則關乎國家命運，小則影響個人的言談舉止、喜樂好惡。因此要弘揚民族精神，就必須重視這個民族的歷史文化，繼承和發展他。而民族文化的精粹之一就是民族音樂，它集中體現了一個民族的民族精神、氣質、心理素質、風土人情和審美情趣等，具有非常鮮明民族特征，是一個民族優良傳統得以傳承的重要媒介。通過民族音樂教學可以激發學生愛國主義情感，愛國主義是民族精神的核心，它是一種偉大的凝聚力和向心力,是建設和保衛國家的巨大的精神力量。小學生是祖國的未來，民族的希望。所以在小學音樂教學中，教師不僅要教學生學會欣賞，演唱或演奏民族音樂作品，更重要的是通過一些優秀的民族音樂作品培養激發學生的愛國主義情操，且在潛移默化的教學中從小樹立學生民族榮辱感，形成民族凝聚力、增強民族自信心和自豪感。如在小學的音樂課本中，無論是高年級還是低年級，音樂課本的首課都必須有宣傳愛國情懷的歌曲，而且要求每個學生必須會唱。所以教師在教學中要通過讓學生充分了解創作的時代背景，作者生平及音樂本身的創作特點，引導學生自豪、嚴肅、情感真摯的演唱，并呼喚起他們愛國主義的感情。小學階段是人生成長的關鍵時期，而且當代的小學生對社會的認識還比較膚淺，對中國的歷史，傳統文化的了解大多來自父輩和老師的傳授。由于現在網絡技術的發達，不同文化的沖擊，難免會給他們造成歪曲的認識。我們可以通過欣賞《蘇武牧羊》、《滿江紅》等古曲讓學生了解歷朝歷代以來許多仁人志士以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生的憂國憂民精神。音樂是不僅是聽覺的藝術，而且比起直白的言語它更能起到激奮人心的作用，所以通過學習民族音樂使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。因此在音樂教育中加強小學生的民族精神的培養是我們作為一名小學音樂教師的責任。

二、民族音樂在小學音樂教育中對學生的思想品德教育作用。

在小學音樂教育中，音樂教師要明確知道我們的教育任務是讓學生在掌握一定音樂知識的基礎上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶，心理素質得到提高，而不是專業教育。而且，我們必須清楚的意識到當代小學生在思想品德方面存在過分追求自我價值、集體觀念淡漠等問題，所以音樂教師在音樂教學中要注重通過民族音樂的深層內涵來影響學生的品德素質，從而提升學生的品格和思想境界。卡爾奧爾夫認為，在音樂教育中，音樂只是手段，教育人，培養人才是目的。所以我們教育的最終目的不僅僅是要教給學生知識，更重要的是要教會學生學會做人。例如教師在小學音樂課堂中可以選擇一些欣賞的曲目進行教學，在欣賞的基礎上，教師對樂曲的樂段進行講解分析，學生通過聆聽，然后可以運用語言，文字，繪畫等途徑來表達自己對音樂的感受和理解，教師要加以鼓勵和給予客觀評價，并借此培養學生良好的情感品質。在民族音樂教學中，通過形體動作來表現音樂，不僅可以加深學生對音樂作品的理解，還可以培養學生團結協作的集體主義精神。另外，培養學生的思想品德教育的途徑有很多，如開設合唱隊、民樂隊、舞蹈隊等藝術實踐活動，不僅可以培養學生民族音樂的興趣愛好，而且通過學生的合作交流能更好的培養良好的團隊精神。同時，實踐也證明了一些以民樂辦學特色的小學校發現參加民樂團的學生在思想品德、行為習慣、文化學習方面都向著良好方向發展。由此可見，通過用陶冶、隱性、深入學生靈魂深處的方式進行思想品德教育優于直接采用灌輸、顯性、表面化的方式。而且，也充分發揮了民族音樂情感教育藝術的優勢。

三、通過民族音樂教育，培養和提升小學生的民族文化素養及民族音樂感情。

只有民族的才是世界的，柯達伊認為，如果沒有自己本民族的音樂文化，所有的音樂教育就毫無意義，就只能是為外國音樂提供一個“容器”而已。眾所周知，中國是個泱泱大國，有上下五千年的歷史，中華民族的音樂文化，內容豐富、源遠流長。而在小學音樂教育中起到關鍵作用的是教師，作為一名音樂教師必須具有駕馭中華民族音樂教材又能脫離教材形成自己教學風格的教學能力，且本身必須熱愛民族音樂，熟悉民族音樂，具備豐富的民族音樂理論知識和強烈的弘揚民族音樂精神的使命和熱情，才能保證民族音樂在小學音樂教育中的正常進行。

在現行的音樂教材中，民族音樂的內容也占了很大的比例，各地音樂教材中也都增加了鄉土教材的內容，這表明編寫教材的基本方針是正確的，弘揚民族音樂文化就是要從小學音樂教育做起。所以在小學的音樂課堂中，教師應該充分利用多媒體等途徑讓學生了解各個民族的音樂特點，通過了解各個民族的歌舞、器樂等知識來了解我國的各個民族的文化，拓寬學生的文化視野。隨著年級的增長，教師應試著讓學生大量演唱如《茉莉花》,《鄂倫春族小唱》，《草原上升起不落的太陽》等耳熟能詳民族歌曲，然后通過學習、了解、分析各個民族音樂的旋律特征、調式特征、結構特征和音樂材料發展的基本手法等等，引導學生進行二次創作，發展他們的創造性思維，鍛煉學生會使用他們所熟悉的音樂語言表達自己的思想和感情。

中國古語說：“他山之石，可以攻玉”，所以教師在教學中也要善于利用國外優秀的音樂教學法如奧爾夫音樂教學法進行教學，比如欣賞《春節序曲》時，教師可以讓學生通過律動，聲響，身勢等去感受音樂和表現音樂，最后讓學生通過打擊樂器有感情的表演。在民族音樂教學中如《高山流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》、《陽關三疊》、《春江花月夜》、《二泉映月》、《十面埋伏》等優秀作品是中小學生必須了解和熟悉的音樂常識，不僅可以擴大了他們的人文知識，而且在潛移默化中使學生養成了濃厚的民族音樂感情。但是，學生在欣賞這類樂曲時，由于生活閱歷較淺，加上對中國傳統民族音樂的不熟悉，因此難免在短時間內很難理解作品的內涵，無法產生共鳴。音樂是情感藝術，所以在音樂教學中，欣賞的最終目的是要鍛煉學生正確理解作品的主題、表達的情感及內容。如在講授《二泉映月》的欣賞課時，首先應該向學生介紹樂曲的時代背景和作者阿炳的生平，讓學生了解到在那世態炎涼的時代里阿炳一生極為悲慘，4歲喪母，自幼隨父當道士并學習音樂，在創作《二泉映月》時已雙目失明，流落街頭，以賣藝乞討為生。這首樂曲作者運用了“魚咬尾”連環扣的創作手法，體現出民族音樂的特色，旋律悲愴、跌宕、委婉，曲調憂傷、凄涼、緩慢，表達了作者的辛酸、苦痛、不平與怨憤。通過讓學生充分了解了這首樂曲的時代背景和作者生平后，教師應該引導學生全身心地投入到美妙的音樂中去體驗作者所要表達的思想感情，引起學生的共鳴，讓學生發自內心的去理解和感受音樂，從而達到把培養學生熱愛民族音樂文化的思想感情融入到學習民族音樂藝術的過程中。

四、通過民族音樂教育，培養小學生認識美，發現美，鑒賞美的能力。

隨著社會上一些“選秀活動”的盛行，“快男超女”成為了中小學生的追捧對象。由于網絡的發達，網絡歌手應運而生，鋪天蓋地的網絡歌曲也迎面而來，另外外來音樂和流行音樂的沖擊，也使受現代教育的青年一代沉迷其中，調查顯示，目前中小學校園甚至幼兒園的學生幾乎都會唱《老鼠愛大米》、《有沒有人告訴你我很愛你》、《好姑娘》、《東風破》、《香水有毒》等愛情流行歌曲。可當問及我國國歌《義勇軍進行曲》曲作者是誰時，卻很多人都不知道。現在許多中小學生覺得唱民族歌曲，跳民族舞蹈很老土，跟不上時代的潮流。當然，我們也不能全盤否定流行歌曲，它的旋律優美，歌詞通俗易懂，但是流行音樂大多以渲染愛情為主題，而小學正處于生理，心理的發育階段，還不能很好的去分辨什么是真善美，什么是假惡丑？如果引導不正確的話容易對青少年身心的健康成長造成負面影響，如早熟，早戀等。柯達伊認為，好的鑒賞力不是靠遺傳獲得的，而需要認真培養。中小學階段正是人的成長的敏感時期，也是藝術情感、態度、審美價值觀形成的關鍵時期。所以我認為教師在音樂教學中應該通過大量優秀的民族音樂作品來培養學生感受美鑒賞美等能力。如通過欣賞古曲《春江花月夜》讓學生感受美的意境，也可以讓學生欣賞我國的各種地方戲曲，不僅可以讓學生了解到不同地方戲曲的風格特點，更重要的是通過戲曲中生動的角色表演等提高學生分辨美的能力，如京劇被教育部九年義務教育階段音樂課程中，并在已修訂的《義務教育音樂課程標準》中增加了有關京劇教學的內容，確定了《窮人的孩子早當家》、《要學那泰山頂上一青松》、《智斗》等15首京劇經典唱段作為中小學音樂課的教學內容。從將京劇進入中小學音樂課堂舉措我們可以看出人們對當前中小學生中普遍存在的民族文化藝術鑒賞能力降低的問題感到焦慮，因此這一決議的出臺受到社會各界的好評，北京京劇院院長在接受《中國教育報》的采訪時說：“京劇是中華民族戲曲表演藝術的代表，是立于世界之林的民族藝術。教育部在中小學開展京劇進課堂試點工作，體現了對弘揚中華民族優秀傳統文化的重視，學習京劇可以陶冶學生的情操，培養審美情趣，提高學生欣賞能力。”教師還可以把歌詞意境深邃、深情而富有朝氣，旋律優美動聽、瑯瑯上口的《長江之歌》、《愛我中華》等藝術歌曲與消沉悲嘆、曲調過于纏綿的《東風破》《香水有毒》等流行歌曲進行比較，通過討論使學生認識到流行歌曲中某些表現極端個人主義思想和愛情至上的低級庸俗的藝術價值是對人有消極影響的，從而培養和提高學生對美的感受力、鑒賞力。

總之，在民族音樂教育過程中，培養和弘揚民族精神，開發和利用各種音樂課程資源，突出民族特色的音樂教學，為學生搭建一條理解、掌握民族音樂風格的便捷之路，這是音樂教育工作者的職責和任務。

第四篇：中小學音樂教育

音樂讀書筆記

《中小學音樂教育》，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學術交流等等豐富的內容。其中的文章不僅開闊了我的專業知識層面，提高了我的音樂技能，更重要的是對我的教學思想產生了更深遠的影響，使我對新課改背景下的音樂教育工作有了新的認識，結合自己的教學情況也有了更深刻的理解，下面我談談讀后的感想。

一、激發孩子們的學習興趣，注重引導參與。

一節課的教學效果與孩子的心理狀態有著密切的聯系。生動有趣，引人入勝的教學，既能激發孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極、主動的態度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習。在音樂教學中，激發興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據所教的內容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產生獲取知識的興奮狀態，這樣孩子們對音樂課就會產生濃厚的興趣。

二、培養興趣，調動參與

目前，大部分老師已經注意到了培養學生自主能力的重要性，但有些時候還難免存在著機械式填鴨的做法，公式化的教學使學生被動的接受知識，感受不到參與和思考的樂趣，自然會影響教學效果。在音樂課堂上，視唱練習是一個薄弱的環節，也是我一直頭疼的問題，畢竟我們學校的學生都是沒有任何基礎的樂理知識，所以對于這塊的教學，我想應該要重點抓。之前看過很多優秀教師的教學，他們習慣的做法是先進行輔助的節奏練習，告知學生們歌曲中的重難點，這樣做的優點是能讓學生盡快地掌握歌曲，但缺點是學生預先知道教學重點，很難活躍起來，甚至沒有興趣。我認為在教學過程中想辦法引導學生發現、解決能力的問題，效果會更好。

從目前音樂教學現狀看，大多數老師都已注意課堂上培養學生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現象，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環節，在進行視唱練習時，以往的做

法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。這樣做的優點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發現問題、解決問題的能力。

三、及時評價，積極參與

音樂課堂上對學生恰當的評價是激勵不同層次學生學習的重要手段。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較弱的學要捕捉他們的閃光點，這樣可以激發他們的自信心，促進了他們的參與意識。

以學生為主體，讓學生生動活潑地、主體地得到發展，是素質則其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”。興趣是參與的“向導”，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練。”激發了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善。

所以，我覺得結合以上三點來力求創把自己的教學提上一個臺階，而且要有創新，并且創新型的教師就應該主動反思、勤于反思。

總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和

研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經驗總結上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。

第五篇：《中小學音樂教育》

《中小學音樂教育》雜志社聯系方式編輯部投稿郵箱

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《中小學音樂教育》面向全國中小學音樂教師和音樂院校師生，服務課堂音樂教育，是國內創刊最早、影響廣泛的音樂教育類專業性期刊。被譽為學生的良師、教師的益友。

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