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【高考十一年】江蘇省2004-2014年高考語(yǔ)文試題專(zhuān)題:作文專(zhuān)題]

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第一篇:【高考十一年】江蘇省2004-2014年高考語(yǔ)文試題專(zhuān)題:作文專(zhuān)題]

2004—2014年高考江蘇語(yǔ)文試題:作文專(zhuān)題

1.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)(2004)

水有水的性格——靈動(dòng),山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧,山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而,靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán),沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請(qǐng)以“水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[注意]①話(huà)題包括兩個(gè)方面,可以只寫(xiě)一個(gè)方面,也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

2.作文(60分)(2005)

我們常常用古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作,意思是開(kāi)頭要精彩亮麗,中間要充實(shí)豐富,結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此,仔細(xì)想想,小到生活、學(xué)習(xí),大到事業(yè)、人生,又何嘗不該這樣呢?

請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

注意:①話(huà)題包括三個(gè)方面,也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體,但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。

3.作文(60分)(2006)

有人說(shuō),世上本沒(méi)有路,走的人多了,也便有了路。有人說(shuō),世上本有路,走的人多了,也便沒(méi)有了路。還有人說(shuō)……

請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

【要求】①自定立意。②除詩(shī)歌外,文體不限。③不少于800字。4.作文(60分)(2007)

閱讀下面一則材料,根據(jù)要求作文

人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連,每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。

請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章,立意自定,除詩(shī)歌外,文體不限。

5.作文(70分)(2008)

有些人只是在童年有過(guò)好奇心,有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸??這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外,文體自選。

六、作文(70分)(2009)

時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮,其間美與丑、雅與俗、好與壞,交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng),有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙,有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。

請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外,文體自選。

七、作文題(70分)(2010)綠色,生機(jī)勃勃,賞心悅目。綠色,與生命、生態(tài)緊密相連。今天,綠色成為嶄新的理念,與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外,文體自選。

【解析】作文《綠色生活》寫(xiě)作引導(dǎo)

總體上說(shuō)來(lái),今年江蘇高考作文相對(duì)于去年的“品味時(shí)尚”來(lái)說(shuō),相對(duì)容易些,不管城市還是鄉(xiāng)村的考生都有話(huà)說(shuō),都有東西可寫(xiě),學(xué)生不會(huì)在考場(chǎng)上看到題目出現(xiàn)頓時(shí)的思維休克,但真正要寫(xiě)好,也非容易。這類(lèi)題目是典型的易寫(xiě)難工,要寫(xiě)好必須在立意上高人一等。

一、關(guān)于此篇作文的立意,可以寫(xiě)環(huán)保,面對(duì)當(dāng)今環(huán)境污染、氣候變暖,我們要提倡過(guò)一種低碳的綠色生活。但這是大部分考生在第一時(shí)間內(nèi)的第一思維,如果僅從此角度而寫(xiě),很容易人云亦云,造成撞車(chē)。

二、如果通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)村寧?kù)o自然靜謐的田園生活,化大為小,仔細(xì)刻畫(huà)鄉(xiāng)土人情,寫(xiě)出充滿(mǎn)鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風(fēng)光,激起人們對(duì)鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望,那將會(huì)起到引人入勝的效果。

三、如果更妙趣一點(diǎn),就抓住“吃”等日常生活來(lái)寫(xiě),寫(xiě)現(xiàn)在人們生活水平提高了,在“吃”上也越來(lái)越講究了,越來(lái)越精了,天上飛的、地上爬的、水中游的,什么都吃,而身體疾病也越來(lái)越多,因而提倡一種綠色生活的良好習(xí)慣,這樣可以起到“四兩撥千斤”的效果。

四、如果立意更深刻寫(xiě),將“綠色”看作喻體,“綠色生活”就是一種健康樸實(shí)平和的生活,“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷加大,人心浮躁,感到前途迷茫,自殺、他殺的事件層出不窮,如“富士康十二跳”、前期校園惡性事件等,貪污、暴力、色情等丑惡現(xiàn)象屢禁不止,如重慶打黑中落馬的文強(qiáng)、北京的“天上人間”的覆滅等。對(duì)此呼喚人們過(guò)一種沒(méi)有世俗污染的自然的生活,崇尚生活的本真,享受人間的真情真愛(ài)的“綠色生活”。這樣的立意就更高遠(yuǎn),必能引起閱卷老師的青睞。

關(guān)于本文的文體,我個(gè)人認(rèn)為寫(xiě)記敘文和時(shí)評(píng)文更佳,寫(xiě)記敘文可以通過(guò)描寫(xiě)寫(xiě)出鄉(xiāng)村質(zhì)樸的自然風(fēng)光和淳樸的風(fēng)土人情,激起人們對(duì)鄉(xiāng)村自然的“綠色生活”的景慕之情。寫(xiě)時(shí)

評(píng)文,可以針砭時(shí)弊,激濁揚(yáng)清,更具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,給人耳目一新之感。如果寫(xiě)議論文,寫(xiě)成總分總式,容易膠柱鼓瑟,過(guò)多扎堆,讓閱卷老師產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,難以出彩。

八、作文(70分)(2011)

不避平凡,不可平庸。為人不可平庸,平庸則無(wú)創(chuàng)造,無(wú)發(fā)展,無(wú)上進(jìn);處事不可平庸,因此要有原則,有鑒識(shí),有堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②角度自選;③不必面面俱到;④除詩(shī)歌外,文體自選。

[解析]:這是繼“品味時(shí)尚”“懷想天空”之后又一動(dòng)賓短語(yǔ)命題,但與前兩者相比,“拒絕平庸”似乎更容易寫(xiě)作議論文,本次作文,寫(xiě)議論文的考生不在少數(shù),那么寫(xiě)記敘文的同學(xué)可能沾光不少。

由于“拒絕平庸”題意指向較為單一,所以寫(xiě)作內(nèi)容就顯得促狹,因而考場(chǎng)上一定會(huì)出現(xiàn)千篇一律的文章,這又應(yīng)歸于命題者的責(zé)任!但不是不能將其寫(xiě)深入,可以寫(xiě)“拒絕平庸的??”??

也可以寫(xiě)成記敘文,通過(guò)寫(xiě)“拒絕平庸”的人或事或物,來(lái)給人們反思和啟示等。

九、作文(70分)(2012)

慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài),像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,即可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)那么偉大,那么豐滿(mǎn),那么幸福。(羅曼?羅蘭)請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自選;③除詩(shī)歌外,文體自選。

十、作文(70 分)

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷:他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外,文體自選;⑤不少于800字。

十一|閱讀下面的材料,按照要求作文。(70分)(2013)

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷:他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外,文體自選;⑤不少于800字。

【2014】

七、作文(70分)

19.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。

有人說(shuō),沒(méi)有什么是不朽的,只有青春是不朽的。

也有人說(shuō),青年人不相信有朝一日會(huì)老去,這種感覺(jué)其實(shí)是天真的,我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念。

第二篇:2004-2013江蘇省高考語(yǔ)文作文匯總

2004-2011年江蘇省高考作文題集

(2004).閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60分)

水有水的性格——靈動(dòng),山有山的性情——沉穩(wěn)。

水的靈動(dòng)給人以聰慧,山的沉穩(wěn)給人以敦厚。

然而,靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán),沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請(qǐng)以“水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[注意)①話(huà)題包括兩個(gè)方面,可以只寫(xiě)一個(gè)方面,也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

(2005).作文(60分)

我們常常用古人所說(shuō)的“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作,意思是開(kāi)頭要精彩亮麗,中間要充實(shí)豐富,結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此,仔細(xì)想想,小到生活、學(xué)習(xí),大到事業(yè)、人生,又何嘗不該這樣呢?

請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[注意l①話(huà)題包括三個(gè)方面,也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)。

②自定立意。

③自擬標(biāo)題。

④自選文體,但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。

(2006).作文(60分)

有人說(shuō),世上本無(wú)路,走的人多了,也便有了路。

有人說(shuō),世上本有路,走的人多了,也便沒(méi)了路。

還有人說(shuō)??

請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

[要求]

①自定立意。②除詩(shī)歌外,文體不限。③不少于800字。

(2007)、閱讀下面一則材料,根據(jù)要求作文(60分)

人人頭頂一方天,每個(gè)人的生活都與天空相連,每個(gè)人的心中都有一片天空明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,夸人神往

請(qǐng)以懷想天空為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章,立意自定除詩(shī)歌外體裁不限1

(2008)、作文(70分)

20.有些人只是在童年有過(guò)好奇心,有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸……這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外,文體自選。

(2009)、作文(70分)

18.時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮,其間美與丑、雅與俗、好與壞,交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng),有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙,有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。

請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外,文體自選。

(2010)、作文題(70分)

18.綠色,生機(jī)勃勃,賞心悅目。綠色,與生命、生態(tài)緊密相連。今天,綠色成為嶄新的理念,與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。[來(lái)源:Z_xx_k.Com]

要求:①角度自選;②立意自定;③除詩(shī)歌外,文體自選。

(2011)、作文題(70分)

18.不避平凡,不可平庸。為人不可平庸,平庸則無(wú)創(chuàng)造,無(wú)發(fā)展,無(wú)上進(jìn);處事不可平庸,因此要有原則,有鑒識(shí),有堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②角度自選;③不必面面俱到;④除詩(shī)歌外,文體自選。

提示:題目已經(jīng)限定好了,(1)平凡不等于平庸;(2)不平庸要求有原則,鑒識(shí),有堅(jiān)守;

(3)不平庸就是要?jiǎng)?chuàng)新、發(fā)展、上進(jìn)。要求不必面面俱到,可以針對(duì)以上七個(gè)方面中的一方面或者幾方面聯(lián)系“平庸”寫(xiě)即可。

(2012)作文題(70分)

七、作文(70分)

18.閱讀下面的材料,按照要求作文。

慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青)

在這些神圣的心靈中,有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài),像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須

傾聽(tīng)他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,即可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)那么偉 大,那么豐滿(mǎn),那么幸福。(羅曼?羅蘭)

請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求:①立意自定;②角度自選;③除詩(shī)歌外,文體自選。

【解析】

試題沿用了往年提示語(yǔ)(材料)+題目的形式,但有一些變化,材料不是對(duì)命題中有關(guān)概念的解釋或解說(shuō),而是引用了古今中外有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的三則材料,從中引出題目。而這三則材料又有明顯的提示、引導(dǎo)的作用,實(shí)際上降低了審題的難度。

前兩則材料考生都很熟悉,一是出自孟郊的《游子吟》,一是出自艾青的《我愛(ài)這土地》,第三則來(lái)自羅曼·羅蘭的《巨人傳》。

這3則材料實(shí)際上是在暗示寫(xiě)作“憂(yōu)與愛(ài)”可以從哪些具體的角度入手,第一則講的是母親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)與憐愛(ài);第二則講的是對(duì)祖國(guó)對(duì)大地的憂(yōu)戚與深?lèi)?ài);第三則講的是偉人心靈中那種博大的憂(yōu)患與至愛(ài)。

憂(yōu),指擔(dān)憂(yōu)、發(fā)愁。它是對(duì)外界事物擔(dān)心的一種程度,表現(xiàn)為雙眉緊鎖、額部肌肉收縮、思維定向(只思慮他所考慮的問(wèn)題,不想其他)。

愛(ài),是對(duì)人或事物親近、關(guān)切、扶助、投入的心理取向。當(dāng)被某事物所感動(dòng),或者被深深地感動(dòng)時(shí),這種心理取向體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。

“憂(yōu)與愛(ài)”,之間的關(guān)系是內(nèi)生性的,是一體兩面的,愛(ài)之深,憂(yōu)之切,憂(yōu)源自于愛(ài)。無(wú)論是憂(yōu)還是愛(ài),都來(lái)自于那顆滾燙的“心”,這從繁體字“憂(yōu)”和“愛(ài)”的字形上可以得到啟發(fā)。

評(píng)析

1.“憂(yōu)與愛(ài)”是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)永恒的主題,內(nèi)涵著豐富的人文精神。“憂(yōu)時(shí)原是詩(shī)人職,莫怪吟中感慨多。”“暮年未敢忘憂(yōu)愛(ài),喜聽(tīng)三邊奏凱音。”(【宋】劉克莊詩(shī)句)在今天這樣一個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期,讓青年學(xué)生來(lái)思考“憂(yōu)與愛(ài)”的問(wèn)題很有意義。

2.材料選得好,便于考生從熟悉的材料中去窺見(jiàn)豐富的內(nèi)涵,使不同層次的考生可以“深者得其深,淺者得其淺”,有利于選拔性考試?yán)_(kāi)檔次。

3.用材料的形式而不是用以往的解說(shuō)命題的提示語(yǔ)形式,不會(huì)束縛考生的思路,有利于考生展開(kāi)聯(lián)想,從不同的角度切入題意。

4.這個(gè)題目甚至可以說(shuō)是高考作文命題的一個(gè)突破,它不是一味地“歌德”,它有利于引導(dǎo)學(xué)生深入地思考社會(huì)、人生,體會(huì)深沉博大的情感,也符合新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的要求。

寫(xiě)作

1.本題適合多種文體的寫(xiě)作,可以寫(xiě)作一般的議論文,也可以寫(xiě)作敘議結(jié)合的散文、雜文。有人認(rèn)為這一類(lèi)帶“與”字的題目,不適宜寫(xiě)記敘文,我不這樣認(rèn)為,“憂(yōu)與愛(ài)”是一體兩面的,愛(ài)之深,憂(yōu)之切,如果考生能從《游子吟》聯(lián)想開(kāi)去,完全可以寫(xiě)出有深厚的情感內(nèi)涵的記敘文來(lái)。“憂(yōu)”和“愛(ài)”都是情感性的,本題,也可以寫(xiě)作情景交融的抒情文。

2.“憂(yōu)與愛(ài)”,可寫(xiě)的內(nèi)容很多,考生可從三則材料暗示的幾個(gè)方面,也可從“外界事物”、“人或事物”等許多方面打開(kāi)思路,作為40多萬(wàn)人同寫(xiě)一題的高考作文,要盡可能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),在新穎和獨(dú)特上花功夫。

3.這個(gè)題目比較大,寫(xiě)好本題的關(guān)鍵是在構(gòu)思時(shí)要化大為小,大題小做。本題的題眼是與“愛(ài)”緊密相關(guān)的“憂(yōu)”,憂(yōu)的內(nèi)涵很豐富,與“憂(yōu)”有關(guān)的詞語(yǔ)很多,如憂(yōu)愁,憂(yōu)煩,憂(yōu)憤,憂(yōu)患,憂(yōu)惶,憂(yōu)懼,憂(yōu)煎,憂(yōu)苦,憂(yōu)勞,憂(yōu)慮,憂(yōu)悶,憂(yōu)戚,憂(yōu)傷等等,首先要給“憂(yōu)”定位,是何種類(lèi)型的“憂(yōu)”,其次要考慮“憂(yōu)”什么。把“憂(yōu)與愛(ài)”化小,化實(shí),化具體,文章就好寫(xiě)了。

4.需要注意的是,中國(guó)歷史上憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的仁人志士很多,寫(xiě)作時(shí)一定要注意避免“大路貨”,避免“套話(huà)作文”。

5.1982年的高考試題是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”,近年也有過(guò)“憂(yōu)與樂(lè)”一類(lèi)的模擬題,考生一定要注意本題與這些題目的些微區(qū)別。以上兩題,有“先后”關(guān)系,而本題中“憂(yōu)”和“愛(ài)”則不存在先后關(guān)系,“憂(yōu)”和“愛(ài)”之間的關(guān)系是內(nèi)生性的,是一體兩面的,愛(ài)之深,憂(yōu)之切,憂(yōu)源自于愛(ài),正如艾青的詩(shī)句那樣,憂(yōu)是流淚的愛(ài),無(wú)論是憂(yōu)還是愛(ài),都來(lái)自于那顆滾燙的“心”,這從繁體字“憂(yōu)”和“愛(ài)”的字形上可以得到啟發(fā)。只有理解了這一點(diǎn),論述才能深刻、透徹。

(2013)、作文題(70分)

七、作文(70分)

18.閱讀下面的材料,按照要求作文。

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷:他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)

境不清楚,便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴

蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸,放輕腳步,唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數(shù)

日后再去,卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟,那里的環(huán)境也許更適宜吧,小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

要求:①角度自選;②立意自定;③題目自擬;④除詩(shī)歌外,文體自選;⑤不少于800

第三篇:2018年高考語(yǔ)文作文試題

2018年高考作文題目

全國(guó)Ⅰ卷作文題

22、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年,人類(lèi)邁進(jìn)新千年,中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億,互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

????

2020年 全面建成小康社會(huì)。

2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng),和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章,想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟,給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

全國(guó)Ⅱ卷作文題

22、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

“二戰(zhàn)”期間,為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布,決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議,指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位,因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),很難有機(jī)會(huì)返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明,沃德是正確的。

要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。全國(guó)III卷作文題

22、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

時(shí)間就是金錢(qián),效率就是生命

——特區(qū)口號(hào),深圳,1981

綠水青山也是金山銀山

——時(shí)評(píng)標(biāo)題,浙江,2005

走好我們這一代人的長(zhǎng)征路

——新區(qū)標(biāo)語(yǔ),雄安,2017 要求:圍繞材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。上海卷作文題

生活中,人們不僅關(guān)注自身的需要,也時(shí)常渴望被他人需要,以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在,對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)? 請(qǐng)寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕乃伎肌R螅海?)自擬題目;(2)不少于800字。天津卷作文題

請(qǐng)根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一篇文章。閱讀下面材料,根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟,寫(xiě)一篇文章。(60分)生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物,美的形制與好的內(nèi)容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一種“器”叫器量,兼容并包,彰顯才識(shí)氣度;有一種“器”叫國(guó)之重器,肩負(fù)榮光,成就夢(mèng)想??要求:①自選角度,自擬標(biāo)題; ②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。浙江卷作文題

浙江大地,歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想,今天又形成了干在實(shí)處、燦爛走在前列、勇立潮頭”的浙江精神神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下,代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子,站在人生新起點(diǎn),你有怎樣的體驗(yàn)和思考?結(jié)合上述材料,寫(xiě)一篇文章。【注意】1 角度自選,立意自定,題目自擬擬。2 明確文體,不得寫(xiě)成詩(shī)歌。3不得少于800字。4不得抄、套作。江蘇卷作文題

花解語(yǔ),鳥(niǎo)自鳴。生活中處處有語(yǔ)言,不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界,比如雕塑,基因等都是語(yǔ)言,還有有聲的、無(wú)聲的語(yǔ)言。語(yǔ)言豐富生活,演繹生命,傳承文化。請(qǐng)以此為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章,題目自擬,體裁不限,詩(shī)歌除外。

北京卷作文題

1、今天,眾多2000年出生的考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了,祖國(guó)在不斷發(fā)展,大家也成長(zhǎng)為青年。

請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題,寫(xiě)一篇議論文。

要求:觀點(diǎn)明確,論據(jù)恰當(dāng)充實(shí),論證合理

2、生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展,優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

請(qǐng)展開(kāi)想象,以“綠水青山圖”為題,寫(xiě)一篇記敘文,形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。

要求:立意積極向上,敘事合理。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱(chēng)自定。有細(xì)節(jié)、有描寫(xiě)。

第四篇:高考語(yǔ)文 作文預(yù)測(cè)試題

2011年語(yǔ)文高考預(yù)測(cè)試題(4)高考作文

關(guān)于2011高考作文

一、關(guān)于考點(diǎn)

能寫(xiě)記敘類(lèi)、論述類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。基礎(chǔ)等級(jí)

(1)符合題意

(2)符合文體要求

(3)感情真摯,思想健康

解讀:寫(xiě)自己,寫(xiě)體驗(yàn);角度小而巧;不寫(xiě)大主題。(4)內(nèi)容充實(shí),中心明確

(5)語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)完整

(6)標(biāo)點(diǎn)正確,不寫(xiě)錯(cuò)別字(注:每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字,重復(fù)的不計(jì))發(fā)展等級(jí)

(1)深刻。透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

解讀:認(rèn)識(shí)事物的高度,看問(wèn)題的深度。

(2)豐富。材料豐富,論據(jù)充實(shí),形象豐滿(mǎn),意境深遠(yuǎn)。

(3)有文采。用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

解讀:在情感充沛和內(nèi)容真實(shí)的基礎(chǔ)上自然而然的一種生發(fā);

對(duì)文章整體感覺(jué)的認(rèn)同,與全篇的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相適應(yīng)而不是片面追求文句的優(yōu)美; 詞采運(yùn)用恰當(dāng)、體現(xiàn)于內(nèi)的整體之美,而不是對(duì)寫(xiě)作手法和修辭手法的夸飾。

(4)有創(chuàng)新。見(jiàn)解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨(dú)到之處,有個(gè)性色彩。解讀:見(jiàn)解新穎:是指寫(xiě)作的角度新穎,這是一篇文章獲得高分的主要元素之一。比如年前濰坊的模擬試題《主宰》。比如濟(jì)南市調(diào)研試題《等待》。

材料新鮮:喜新厭舊。

個(gè)性色彩:主要是指寫(xiě)作形成的風(fēng)格,比如表達(dá)方式,語(yǔ)言特色等等。結(jié)論:重視下面三點(diǎn),感情真摯,材料豐富新穎,寫(xiě)作視角。

二、近幾年作文命題的特點(diǎn)

一是關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活;二是圍繞考生的成長(zhǎng)與發(fā)展,注重自我認(rèn)知與精神建構(gòu)。分析這幾年的命題,我們可以總結(jié)出以下特點(diǎn):

1.以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)開(kāi)放性。鼓勵(lì)考生自由的表達(dá),有個(gè)性的表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá),這種思想在山東卷的作文命題中得到較好的體現(xiàn)——命題盡量不含暗示性;題目有較大選擇的余地;空間鼓勵(lì)考生多角度思維,自由地選擇文體樣式,自由地選擇表達(dá)方式。

2.材料作文和命題作文成為主流。

2006年:詩(shī)歌《星星》(雷抒雁)——新材料作文。

2007年:以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文。2008年:以“春來(lái)草自青”為話(huà)題,寫(xiě)一篇作文。2009年:《見(jiàn)證》——命題作文。

2010年:“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰。——新材料作文。

3.命題注重含意的豐富性。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 1 這五年的作文題目,在含意的理解上都比較豐富,在立意方面可供發(fā)揮的余地較大。2008年和2010年的作文命題難度偏大;2010年的作文不太好寫(xiě)。

4.體現(xiàn)哲理色彩,體現(xiàn)對(duì)事物認(rèn)識(shí)的多元化思想。比如這五年的作文在含意的理解上是寬泛的,寫(xiě)什么都可以;正面的,反面的;肯定的,否定的;贊成的,反對(duì)的;大主題,小主題;國(guó)家的,個(gè)人的;感性的,理性的;等等。

5.命題以人為本,體現(xiàn)人本思想。作文育人是我國(guó)歷代教育思想家的一種共識(shí)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō):“作文形式為文字,其內(nèi)容實(shí)不出思想感情兩端。”以人為作文的圓心,凸現(xiàn)“我”的情感世界和個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展,展示寫(xiě)作主體對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、看法和思考;綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式張揚(yáng)寫(xiě)作主體的個(gè)性。比如作文中的“題目自擬,文體自選,立意(角度)自定”,等等要求,就是人本命題思想的表現(xiàn)。

關(guān)于2010年作文題目的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

2010年是新材料作文。新材料作文比標(biāo)題作文更需要發(fā)現(xiàn)能力,更能提供多種角度,更有可能做到自主立意。

新材料作文與舊材料作文的區(qū)別在于,舊材料作文強(qiáng)調(diào)在中心角度立意,新材料作文主張只要不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,在中心角度立意與在非中心角度立意一視同仁,都視為符合題意。所以在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表里,審題標(biāo)準(zhǔn)中的一等和二等都叫做“符合題意”。這一切都是為了使高考作文有更大的選擇性、自主性和探究性。

新材料作文要求所選材料內(nèi)容的豐富性。新材料作文之新意要求體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。對(duì)此,新材料作文的命題就需要在提供的材料上突顯材料含意的多解性,使不同思維的考生在寫(xiě)作材料面前能夠發(fā)現(xiàn)材料含意的多解性,敢于沖破“千人一面”“萬(wàn)人一腔”的習(xí)慣性思考模式,寫(xiě)出真實(shí)的自我(思想)。總之,新材料作文的豐富性要求所選材料蘊(yùn)含多個(gè)寫(xiě)作的方向,促進(jìn)寫(xiě)作思維的多元化發(fā)展。

另一方面,新材料作文注重考生借助材料立意時(shí)表現(xiàn)在角度選擇上的多樣性和層級(jí)性。作為選拔性考試,作文材料必然要體現(xiàn)出一定的區(qū)分度,而這種區(qū)分功能一半是隱含在材料提供的立意角度中的——定向的準(zhǔn)確度,對(duì)材料理解的深刻度;并且利用提供的多角度的選擇來(lái)區(qū)分考生表達(dá)時(shí)的思維水平。

2010年的作文,從寫(xiě)作難度上看,一方面,每個(gè)考生都可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行發(fā)揮,人人有話(huà)可說(shuō);另一方面,考生寫(xiě)作的水平又因境界的高低和感悟的深淺而有所差別,造成一定的梯度差異。

存在的問(wèn)題

1.命題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”——列夫·托爾斯泰。這句話(huà)不是托爾斯泰說(shuō)的,而是托爾斯泰的小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》在第一部開(kāi)始時(shí)第11節(jié)兩個(gè)男性人物奧勃朗斯基公爵和列文在吃飯時(shí)奧勃朗斯基說(shuō)的話(huà),因此,說(shuō)成托爾斯泰顯然欠妥當(dāng),這對(duì)考生是一種誤導(dǎo)。再說(shuō),有的版本的翻譯也不太統(tǒng)一,有的翻譯成“光

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 2 與影構(gòu)成的”。——光,在小說(shuō)中是指實(shí)實(shí)在在的,而“影”是指虛的,看不見(jiàn)摸不著的、不切實(shí)際的東西。

準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是——選自列夫·托爾斯泰的小說(shuō)《安娜·卡列尼娜》 背景介紹:

奧勃朗斯基本身不是一個(gè)正面人物,應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)灰色人物,一個(gè)政府機(jī)關(guān)里人緣頗好的政客,他的地位是妹夫卡列寧給的。小說(shuō)開(kāi)頭就寫(xiě)他正和自己的妻子陶麗(又譯杜麗)鬧別扭,因?yàn)樗钠拮影l(fā)現(xiàn)了他行為不軌,和家庭女教師羅蘭(法國(guó)人)有染。他的妹妹安娜·卡列尼娜正和卡列寧家庭生活不和諧,到了第七部他就去協(xié)調(diào)她妹妹和卡列寧的關(guān)系。

奧勃朗斯基和同學(xué)列文在酒館吃飯,鄉(xiāng)下老土、經(jīng)營(yíng)著上千畝土地的地主列文心情不好(因?yàn)樗蚣偾蠡椋俚哪赣H,謝巴爾茨基公爵夫人不愿意,遇到了麻煩;后來(lái)謝巴爾茨基公爵很愿意)。奧勃朗斯基給他開(kāi)導(dǎo),但是列文一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,兩個(gè)人各懷心事,各有想法。

注:吉蒂的姐姐恰恰是奧勃朗斯基的老婆陶麗(杜麗)。此時(shí)奧勃朗斯基34歲,而列文32歲。

列文和陶麗、吉蒂(此時(shí)她才18歲)的哥哥是同學(xué),他經(jīng)常到陶麗家去,對(duì)這兩個(gè)女孩產(chǎn)生了單相思。這是第一部第11節(jié)的事。

奧勃朗斯基給列文第一次提起渥倫斯基,一個(gè)一直在追求吉蒂的浪蕩青年軍官,這使列文很懊喪。

2.難度較大。考生的思維受到影響,不容易展開(kāi)。

首先,在審題方面,對(duì)考生來(lái)說(shuō),一個(gè)比較重要的節(jié)點(diǎn)在于對(duì)“人生”一詞的理解上。大多數(shù)考生把“人生”理解為人的一生,也即個(gè)體生命的全部過(guò)程,這是完全正確的。但是,也有一些考生將人生理解為人類(lèi)社會(huì)、國(guó)家、民族等,或者將上述兩者混為一談,不予區(qū)分,這就使作文構(gòu)思出現(xiàn)了一定的偏差。另一個(gè)節(jié)點(diǎn)是對(duì)“光明”和“陰影”關(guān)系的理解。光明一般指人性中善良、高尚等積極的方面,陰影則一般指人性中弱點(diǎn)、不足的方面;當(dāng)然,二者同時(shí)也可以指人的生存境遇,包括成功與失敗,幸運(yùn)與挫折,順境與逆境,幸福與苦難,圓滿(mǎn)與殘缺等等。二者的關(guān)系是共生共存的、內(nèi)在關(guān)聯(lián)的,不是互不相干、截然對(duì)立的。相當(dāng)一部分考生對(duì)此能夠正確理解,并且有程度不同的感悟和聯(lián)想,也有一部分考生則對(duì)二者的關(guān)系認(rèn)識(shí)有偏差,以為它們是不可調(diào)和的、非此即彼的關(guān)系,甚至有考生認(rèn)為陰影就是黑暗,應(yīng)該徹底消滅。

其次,從寫(xiě)作的情況看,大多數(shù)考生能夠在列舉古今中外人物和事件作為人生豐富聯(lián)想的同時(shí),對(duì)光明與陰影的辯證關(guān)系進(jìn)行程度不同的論述,揭示其互相斗爭(zhēng)、互相依存、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化的多種關(guān)系,這是符合題意要求的。

也有部分考生將陰影理解為黑暗,并認(rèn)為它是社會(huì)一切弊端

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 3 的代表,主張要趕走黑暗,迎來(lái)光明。這部分考生對(duì)光明和陰影的關(guān)系作了錯(cuò)誤理解,離開(kāi)了人生這個(gè)中心,偏離了題意。

再次,文體方面,題目給人的感覺(jué)是寫(xiě)議論文比較順手。多數(shù)考生采用了這種體裁,其中一部分屬于論述性的散文,議論的同時(shí)夾雜著情感的傾述;也有少數(shù)考生寫(xiě)得較為浮泛,事例間的聯(lián)系不夠。而論述類(lèi)文體很難寫(xiě)出漂亮文章。

總結(jié):今年的作文整體水平不高,主要有如下幾個(gè)原因:一是命題的原因,題目過(guò)于抽象,主題太大。涉及人生的問(wèn)題不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能夠說(shuō)清楚的,況且目前的考生由于認(rèn)識(shí)水平所限,思路狹窄,認(rèn)識(shí)膚淺,文章空泛。二是對(duì)于“光明和陰影”的認(rèn)識(shí)陷入了傳統(tǒng)的辯證思維之中(發(fā)散思維嚴(yán)重受阻),而難以自拔。三是游離了“人生”。開(kāi)頭尚能扣緊人生主題,但是中間不自覺(jué)地蕩開(kāi)。四是在文體上有暗示傾向,導(dǎo)致了考生選擇的余地降低了。

因而,今年的一類(lèi)作文只占千分之一點(diǎn)四,相當(dāng)可憐。優(yōu)秀作文也很少,所選出的10篇作文體現(xiàn)不出我們高三教學(xué)的實(shí)際,體現(xiàn)不出我們山東考生的水平。

今年作文題目的實(shí)際難度為0.69,去年為0.71,命題難度有所增加 ;因而平均分為41.40分,去年為42.36分,比去年降低了0.96分。

三評(píng)率和仲裁率較以往有所下降,三評(píng)人數(shù)63740人,三評(píng)率10.40%;仲裁人數(shù)1827人,仲裁率則更低,占0.20﹪,沒(méi)有出現(xiàn)大起大落的現(xiàn)象。這一方面說(shuō)明考生對(duì)該材料較為熟悉,有內(nèi)容可寫(xiě);另一方面閱卷教師標(biāo)準(zhǔn)把握較好,閱卷的質(zhì)量有所提高。

三、解決之道

(一)加強(qiáng)閱讀

溫儒敏:“提升寫(xiě)作能力,最重要是擴(kuò)大閱讀面,加上適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練和文字訓(xùn)練。” 一是時(shí)文類(lèi)文章。

二是高度重視高考優(yōu)秀作文的示范意義和作用。

(二)加強(qiáng)作文訓(xùn)練的命題研究。

突出材料、命題、漫畫(huà)等的命題研究。

比如材料作文命題:故事性(寓言類(lèi))題目要提煉其寓意,現(xiàn)象性題目要挖掘其本質(zhì),闡釋性題目要領(lǐng)會(huì)其意圖,比喻性題目要還原其本意。命題原則

1.能寫(xiě)。與考生的經(jīng)歷以及認(rèn)知水平貼近。縮短考生對(duì)題目的感知時(shí)間,快速立意,消除題目給考生帶來(lái)的距離感,促使考生一見(jiàn)到材料就有話(huà)說(shuō)。

2.寫(xiě)出水平。鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá),有個(gè)性的表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。發(fā)揮考生特長(zhǎng),文體方面,表達(dá)方面,思維的拓展方面,等等。

3.立意角度的豐富性。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 4 4.人文關(guān)懷精神的體現(xiàn)。“人文精神”主要包括三個(gè)方面:一是用一種健康的情懷來(lái)關(guān)心、理解、尊重他人;二是對(duì)自然與他人充滿(mǎn)敬畏和感恩之情,尊重自然,敬畏生命;三是在人的全面發(fā)展中,善于反思、審視自我,對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。

例如,2009年山東的“見(jiàn)證”,既可以寫(xiě)大主題,也可以寫(xiě)小主題。既可以寫(xiě)自己,也可以寫(xiě)社會(huì);寫(xiě)小主題的考生的作文得分更高一些。

(三)加強(qiáng)審題立意能力的訓(xùn)練

準(zhǔn)——新——深

準(zhǔn):符合題意。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容項(xiàng)的一類(lèi)和二類(lèi)都是符合題意。新:一是角度,二是觀點(diǎn)或者主題(主旨),三是材料。

深:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)問(wèn)題,表達(dá)思想或者闡述道理有高度,開(kāi)掘有深度。言前人所未言,發(fā)前人所未發(fā)。

(四)開(kāi)齊、開(kāi)全八種作文課型

豐富作文教學(xué)內(nèi)容,拓展作文教學(xué)空間 1.作文講評(píng)課

①對(duì)本次作文的不同層次進(jìn)行歸類(lèi);優(yōu)點(diǎn);存在的問(wèn)題。

②每次講評(píng)要有側(cè)重,不能面面俱到:審題立意,結(jié)構(gòu),語(yǔ)言;文體選擇,表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論);材料的豐富、新鮮;等等。2.作文批閱課

針對(duì)自己學(xué)生的作文;兩個(gè)班交叉進(jìn)行。目的:體驗(yàn)作文批閱過(guò)程,提高認(rèn)識(shí)水平。

①提供高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容、表達(dá),發(fā)展等級(jí)中的特征。②綜合分等打分;分項(xiàng)分等打分。③每人四篇,一課時(shí)完成。④交流批閱情況。⑤批語(yǔ),必須簽名。3.作文分析與評(píng)價(jià)課

提供3—4篇不同層次的、有代表性(側(cè)重40—46分之間的二類(lèi)作文)和普遍性的作文。同時(shí),適當(dāng)考慮到文體。

目的:分析和評(píng)價(jià)每一篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)。

操作:三個(gè)15分鐘:15分鐘閱讀,15分鐘分析和評(píng)價(jià),15分鐘課堂交流。4.作文修改課

三篇具有代表性作文的升格訓(xùn)練。目的:提高修改作文的能力。重點(diǎn):二等卷如何上升一個(gè)層次。

范圍:立意方面,材料方面,過(guò)渡銜接方面,語(yǔ)言方面,結(jié)構(gòu)方面,開(kāi)頭結(jié)尾方面,等等。5.作文欣賞課

目的:領(lǐng)悟優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處,提高鑒賞水平。

①選文范圍:2009年、2010年高考優(yōu)秀(題目)作文。②選文標(biāo)準(zhǔn):不同文體,適當(dāng)考慮發(fā)展等級(jí)的幾個(gè)方面,特色突出和大眾化思路(構(gòu)思)。③數(shù)量:3篇

④課堂授課方式:三個(gè)15分鐘——15分鐘閱讀,15分鐘書(shū)面點(diǎn)評(píng),15分鐘課堂交流。師生、生生互動(dòng)。6.作文審題立意課

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 5(1)材料作文的審題立意

案例:寓言類(lèi)的材料作文的審題立意

寓言的含義及特點(diǎn)

寓言,是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。一般有三個(gè)特點(diǎn):

隱喻性,借用虛構(gòu)的故事情境,而不直接說(shuō)明道理。

多義性,因看待事物的角度不一,對(duì)于同一個(gè)事物,往往見(jiàn)仁見(jiàn)智。哲理性,寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們,寄予深刻道理。寓言類(lèi)材料的審題

①整體把握寓意。精讀材料,提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。(一般來(lái)說(shuō),記敘類(lèi)的找出議論抒情性的句子,議論類(lèi)的找出觀點(diǎn)句),明確材料主旨(寓意)。

要從整體上把握寓言的主旨,不能“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”。一般來(lái)說(shuō),一則材料中所包含的主要的、核心的含義,也就是這則材料的“主旨”所在。讀懂寓言,理解寓意是作文的關(guān)鍵。

②圍繞寓意,拓展思路,由假托的故事作相似聯(lián)想,聯(lián)想人生、社會(huì)等,根據(jù)材料主旨確定立意。

③多角度思考。充分挖掘材料內(nèi)涵,找出材料中的陳述對(duì)象以及各方面的關(guān)系。找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。

④由果及因,為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。案例:2006年全國(guó)高考作文題目:

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái),將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊!于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天,烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),撲到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子又被羊毛纏住,無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái),結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了,問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo),牧羊人說(shuō):“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō):“它也很可愛(ài)啊!”

要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料的含意作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。立意角度:找準(zhǔn)自己的位置

堅(jiān)持自我,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

適合自己的就是最好的 追求理想,不必在乎別人

做好自己生命的俯沖

理想可貴,但要認(rèn)識(shí)自己

幻想與奮斗造就超越世俗的美感

孩子眼中的世界

敢做夢(mèng)的人

努力嘗試是可貴的實(shí)踐勝過(guò)空想

可悲與可嘆 審題訓(xùn)練

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

(一)2008年全國(guó)高考題目:

閱讀下面的材料,按照要求,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

南太平洋的小島上,有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āR惶禳S昏,一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它,連忙跑過(guò)去趕走老鷹,護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是,意想不到的事情發(fā)生了,沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái),先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵查兵”,一旦遇到危險(xiǎn),它便縮回去,現(xiàn)在它安全到達(dá)大海,錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了,原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了,其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題; 不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。不少于800字。

(二)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

山石對(duì)卵石說(shuō):我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪,棱角分明,血性方剛,我們才能構(gòu)成雄壯的大山,凝成挺拔的峰巒,展現(xiàn)自然的粗獷。

卵石對(duì)山石說(shuō):經(jīng)年累月,水蝕沙磨,我體膚平滑,肌理瑩潤(rùn),雖已脫胎換骨,不還是石頭嗎?脫離了大山,我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間,裝點(diǎn)人們的生活。

要求:全面理解材料,選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作,不得抄襲。

題意闡述

這是一篇材料作文。材料以寓言的形式設(shè)計(jì)了山石與卵石的對(duì)話(huà)。他們對(duì)話(huà)的關(guān)鍵是怎樣看待自己與別人。

從對(duì)話(huà)來(lái)看,山石對(duì)卵石很是不屑,認(rèn)為卵石細(xì)小,不如它自己高大挺拔;認(rèn)為卵石體膚平滑,肌理瑩潤(rùn),不如它自己體膚糙礪,楞角分明,血性方剛。山石在卵石的面前,是驕傲的、自信的。這些固然沒(méi)錯(cuò),但山石的不足在于,它在看到自己高大雄奇、充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣的同時(shí),不應(yīng)當(dāng)對(duì)同出一源的卵石采取排斥、鄙視的態(tài)度。大千世界的事物存在的形態(tài)是各不相同的,美的呈現(xiàn)方式是多種多樣的。大固然可敬,小也有其存在的價(jià)值。山石的口氣比較霸氣,唯我獨(dú)尊,唯我獨(dú)優(yōu),這不是一種值得認(rèn)可的為人之道。

對(duì)山石既可正面立論,肯定它的自信、它的豪氣;也可反面立論,批評(píng)它的傲氣、霸氣、偏見(jiàn),等等。

跟山石相比,卵石就顯得溫和許多。但卵石在高大的山石面前,并沒(méi)有失去自信,并沒(méi)有喪失自我,它據(jù)理力爭(zhēng),柔中帶剛,闡說(shuō)自己苦難的經(jīng)歷,闡說(shuō)自己也有獨(dú)特之美,闡說(shuō)自己“走進(jìn)人間,裝點(diǎn)人們的生活”的實(shí)際貢獻(xiàn)。跟傲氣的山石相比,人們往往把愛(ài)意更多地投向了卵石。因此對(duì)卵石一般宜正面立論。

文章既可綜合立意,將山石與卵石相互比照提出觀點(diǎn),也可選點(diǎn)立意,從山石或卵石的所具有的某一個(gè)小點(diǎn)立意,引申開(kāi)去。

立意角度

若從“石頭”的角度,正面立論的話(huà),肯定“棱角分明”的石頭是一種本色之美、個(gè)性之美,可以有以下立意:①保持本色

②追求人生的個(gè)性,活出精彩

③做人應(yīng)“棱角分明”,剛直,充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣,等等。從反面立論,批評(píng)山石唯我獨(dú)尊,唯我獨(dú)優(yōu),看不到別人的優(yōu)點(diǎn)的傲氣、霸氣、偏見(jiàn),等等。

若從“卵石”的角度,“圓潤(rùn)光滑”的卵石則是一種雕飾、圓通之美,代表了社會(huì)生活中的那些溫和、成熟、穩(wěn)重之人。可以有以下立意:①圓通是人生的一種藝術(shù)

②人應(yīng)在學(xué)會(huì)與他人、社會(huì)的融合中,變得成熟、穩(wěn)重等等。

從“卵石”的“經(jīng)年累月,水蝕沙磨,我體膚平滑,肌理瑩潤(rùn)”特點(diǎn),可以立意為“磨練”等。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 7 若結(jié)合“山石”“卵石”兩個(gè)方面的特點(diǎn),可以有以下立意: 從山石與卵石都堅(jiān)守本質(zhì)的角度——山石與卵石都是石頭,它們的遭際各不相同,卻都沒(méi)有改變自己的本質(zhì)與內(nèi)涵,都有著各自存在的價(jià)值。

從山石與卵石不同價(jià)值取向的角度——(1)價(jià)值取向不同,人生經(jīng)歷不同,卻都能演繹一段別樣人生。(2)不同形式,同樣實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

從山石與卵石姿態(tài)不同卻和諧共生的角度——(1)山石無(wú)棱角無(wú)以顯壯美,卵石不圓潤(rùn)無(wú)以顯溫柔,它們都在各自的位置上美麗著。每一塊石都有自己的位置,它們都拋棄了平庸,成就了偉大。平凡不是錯(cuò),只要活出屬于自己精彩,活出自己個(gè)性,生命就有價(jià)值。(2)在保持本色、個(gè)性的同時(shí),學(xué)會(huì)圓通,倡導(dǎo)融合,提倡和諧。(3)大千世界萬(wàn)千之美/物盡其材各有所用/異樣人生/不要拘泥一種形態(tài)……

從兩石需相輔相成、取長(zhǎng)補(bǔ)短的角度——(1)“糙礪”和“瑩潤(rùn)”結(jié)合,才能成就完美的人生。(2)剛?cè)嵯酀?jì)。(2)命題作文的審題立意

題目:一路有你陪伴;上海卷的“他們”。(3)話(huà)題作文的審題立意

話(huà)題材料:出頭的椽子先爛;槍打出頭鳥(niǎo);敢為人先。

(4)漫畫(huà)作文的審題立意 7.寫(xiě)法鑒賞課

可以單獨(dú)分解進(jìn)行,也可以整體進(jìn)行。

①開(kāi)頭寫(xiě)法欣賞 ②結(jié)尾寫(xiě)法欣賞 ③中間寫(xiě)法欣賞 8.片段寫(xiě)作課

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心 8

第五篇:2013年高考語(yǔ)文作文試題

2013全國(guó)高考語(yǔ)文作文題目總覽

2013北京高考作文題目:愛(ài)迪生如何看待手機(jī)

2013年普通高校招生考試北京卷作文題是:材料作文愛(ài)迪生如何看待手機(jī),據(jù)現(xiàn)場(chǎng)考生透露,2013北京高考作文題為材料作文,材料為兩個(gè)科學(xué)家對(duì)話(huà),愛(ài)迪生回到21世紀(jì)對(duì)手機(jī)怎么看,不少于800字,題目自擬。

2013上海高考作文:

今年上海卷高考語(yǔ)文作文題目是:“生活中,大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情,但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在,人們對(duì)此的思考也不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度,寫(xiě)一篇文章,談?wù)勀愕乃伎肌R?1)題目自擬;(2)全文不少于800字;(3)不要寫(xiě)成詩(shī)歌”。

2013天津高考作文:

中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法,這里的“學(xué)”,通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò):“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”隨著時(shí)代的發(fā)展,我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn),在“____而知之”中的橫線(xiàn)處填入一字,構(gòu)成題目,寫(xiě)一篇文章。

2013重慶高考作文:

今年重慶的語(yǔ)文科目作文題為材料作文,以大豆為題材,具體如下:大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物。可它的境遇曾一度尷尬,煮熟的大豆難以引起人們的食欲,并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式,后來(lái),用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用,變得更加容易;豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間,豆腐也因此被制作出品類(lèi)繁多的菜肴,以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些,讓普通的大豆得到了升華。

2013安徽高考作文:圍繞蕭伯納的兩個(gè)“為什么”擬題

2012年安徽高考作文題目《梯子不用時(shí)請(qǐng)橫著放》曾引起廣泛討論,如今到了2013年高考,安徽高考作文題目自然再次成為師生、家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。今年安徽高考作文題目圍繞蕭伯納的一句話(huà):“一個(gè)人問(wèn)為什么要做這個(gè)事,蕭伯納說(shuō),為什么不做”,來(lái)寫(xiě)作文,詩(shī)歌除外,不限文體。與去年作文相比較,今年的高考作文似乎比較容易審題立意。

2013福建高考作文:根據(jù)一首詩(shī)寫(xiě)作文

這首詩(shī)為:我仰望著夜空,感到一陣驚恐;如果地球失去引力,我就會(huì)變成流星,無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦,不能!為了拒絕這種“自由”,我愿變成一段樹(shù)根,深深地扎進(jìn)地層。記者了解到,這首詩(shī)為顧城的《憂(yōu)天》。

2013年甘肅全國(guó)大綱卷材料作文題目:同學(xué)關(guān)系

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

高中學(xué)習(xí)階段,你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光,收獲了深厚的情誼,同窗共讀,互相幫助,彼此激勵(lì),即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí),都給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示,60%的人表示滿(mǎn)意,36%的人認(rèn)為一般,4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。

如果同學(xué)關(guān)系緊張,原因是什么?有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),有人認(rèn)為是志趣,性格不合,也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈,等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系,營(yíng)造和諧氛圍,72%的人表示非常有信心,他們認(rèn)為互相尊重,理解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會(huì)更加融洽。

要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意,不得抄襲。

2013年廣東高考語(yǔ)文作文題目:以捐助為題作文

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文:

有一個(gè)人白手起家,成了富翁。他為人慷慨,熱心于慈善事業(yè)。

一天,他了解到有三個(gè)貧困家庭,生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境,決定向他們提供捐助。

一家十分感激,高興地接受了他的幫助。

一家猶豫著接受了,但聲明一定會(huì)償還。

一家謝謝他的好意,但認(rèn)為這是一種施舍,拒絕了。

要求:

1,自選角度,確定立意,自擬題目,問(wèn)題不限。

2,不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。

3,不少于800字。

4,不得套作,不得抄襲。

2013年廣西高考語(yǔ)文作文題目:撿到手機(jī)之后

尚先生丟了手機(jī),撿到手機(jī)的人本來(lái)不想還,但看到手機(jī)里的信息,發(fā)現(xiàn)失主給地震災(zāi)區(qū)捐過(guò)款,就將手機(jī)還給了失主。根據(jù)上述材料寫(xiě)一篇不低于800字作文,題目自擬,不能脫離材料的內(nèi)容和意義。

2013年河北高考新課標(biāo)卷作文題目:經(jīng)驗(yàn)與勇氣

材料作文:一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石,但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫,如果能從裂縫處切開(kāi),就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試這時(shí),一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái),并且完美的切割出了兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn),更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請(qǐng)根據(jù)以上材料作文。

2013年海南高考作文題:

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

高中學(xué)習(xí)階段,你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光,收獲了深厚的情誼,同窗共讀,互相幫助,彼此激勵(lì),即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí),都給你留下難忘的記憶,伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示,60%的人表示滿(mǎn)意,36%的人認(rèn)為一般,4%的人覺(jué)得不滿(mǎn)意。如果同學(xué)關(guān)系緊張,原因是什么?有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),有人認(rèn)為是志趣,性格不合,也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈,等等。

對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系,營(yíng)造和諧氛圍,72%的人表示非常有信心,他們認(rèn)為互相尊重,理解和包容,遇事多為他人著想,關(guān)系就會(huì)更加融洽。

2013河南高考作文出爐:經(jīng)驗(yàn)與勇氣

材料大意: 一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石,切割好就價(jià)值連城,切割不好則損失慘重。一位老雕刻家設(shè)計(jì)了周密的方案,讓他年輕的徒弟進(jìn)行切割。徒弟沒(méi)有猶豫就切割并成功。師傅感嘆:有時(shí)候不僅需要經(jīng)驗(yàn),更需要拋卻顧慮的勇氣!

湖北2013年高考語(yǔ)文作文題目:上善若水任方圓

內(nèi)容如下:

你注意到了嗎?裝鮮牛奶的容器一般是方盒子,裝礦泉水的容器一般是圓瓶子,裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里,方圓之間,各得其妙,古詩(shī)云:方圓雖異器,功用信具呈。人生也是如此,所謂:上善若水任方圓。以方圓為話(huà)題,根據(jù)此材料,題目自擬寫(xiě)作文。

2013年湖南高考作文題目是二選一:

1、它被天邊的彩云所吸引,奮力飛騰,寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它,它毅然決然的向上飛,飛上高山之巔,它已經(jīng)精疲力竭,傷痕累累,一個(gè)聲音問(wèn),值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞,它內(nèi)心充實(shí)而滿(mǎn)足,喃喃的答道:我愿意!

2、父親的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子,兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報(bào)的父親,父子倆沒(méi)有說(shuō)話(huà),靜靜相對(duì),兒子望著父親,祥和的面容,心里充溢著寧?kù)o的幸福。父親,您辛苦了,能這樣陪陪您,我真的很愿意。

根據(jù)上面兩則材料,結(jié)合自己的感受和思考,任選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文和議論文。

2013江西高考語(yǔ)文作文題目出爐:

今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代,學(xué)生有三怕:一怕奧數(shù),二怕英語(yǔ),三怕周樹(shù)人,但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn),可以議論,也可以記敘,題目自擬,字?jǐn)?shù)700。

遼寧2013年高考作文題:沙子與珍珠

材料作文:一位年輕人事業(yè)無(wú)成,一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上,問(wèn)“你能找到嗎?”,年輕人說(shuō)不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上,問(wèn)“這回呢?”,年輕人說(shuō)“能”。年輕人恍然大悟,一個(gè)人,只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。

2013山東高考作文:談?wù)劇敖o莫言等作家挑錯(cuò)別字”

今年語(yǔ)文科目的作文為材料作文,材料為“一個(gè)刊物上有個(gè)咬文嚼字的專(zhuān)欄給莫言等很多作家的作品挑錯(cuò)別字,他們虛心接受”,要求考生根據(jù)這段材料自選角度撰文,要求文章800字以?xún)?nèi)。

2013年新課標(biāo)卷高考作文題:經(jīng)驗(yàn)與勇氣

以下為2013年新課標(biāo)卷(河南、黑龍江、吉林、寧夏、陜西、海南、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北)高考作文題:

材料大意: 一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石,切割好就價(jià)值連城,切割不好則損失慘重。一位老雕刻家設(shè)計(jì)了周密的方案,讓他年輕的徒弟進(jìn)行切割。徒弟沒(méi)有猶豫就切割并成功。師傅感嘆:有時(shí)候不僅需要經(jīng)驗(yàn),更需要拋卻顧慮的勇氣!

2013浙江高考作文題:三句話(huà)看青春

豐子愷說(shuō),孩子的眼光是直線(xiàn)的,不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家說(shuō),為什么人的年齡在延長(zhǎng),少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家說(shuō),世界將失去海底王國(guó),一般失去偉大的王國(guó)就是成人。根據(jù)材料寫(xiě)作文。

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