第一篇：網絡英語論文

本 科 畢 業 論 文

論 文 題 目 ：如何通過教學材料組織培養學生語用能力和語用意識 指 導 老 師 ：曾衍桃 學 生 姓 名 ：李冰 學 號 ：44071222410002 院 系 ：網絡教育學院 專 業 ：英語教育 寫 作 批 次 ：2014年春

摘要：在我國經濟和社會綜合國力迅速發展的今天，隨著語用學科的孕育、興起、確立與發展，培養和提高我國外語學習者運用外語進行實際交際能力逐漸成為教學理念。我國越來越多的大型機構和事業單位需要多元化的國家棟梁及社會人才。而在培養人才方面也越來越注重在教學材料的運用上來提高學生的語用能力和培養他們形成良好的語用意識。如何培養？本文將首先從文化和語言的差異性來分析缺乏語用能力和語用意識的原因，然后結合教學材料和學校教學特點，談談培養學生語用能力和語用意識的方法。

關鍵詞：語言能力，語用能力，語用意識，英語教學

導言：

近年來，由于我國綜合國力不斷加強，因此越來越需要更加多的社會人才，而國家企業在選擇人才和匹配人才方面則需要更加多在語用能力和語用意識有著特強適應力和理解力的人才。而作為人才培養基地的學校，在教學方面，很多教學者僅僅是為了讓學生能夠拿到高分，而只是把教學重點放在了傳授語言知識和閱讀理解能力方面，而對于語用知識能力的培養，則忽視了它的重要性。在這種重知識、輕能力的情況下，出現高分低能也不足為奇。因此，如何通過教學材料培養學生的語用能力是每位教學者應該探討和研究的問題。

在另一方面，在教學材料的編寫上，編者也要關注當下學生語用能力和語用意識的培養，不能夠僅僅為了提高學生的分數而去編寫教學材料，必須要融入相關語用能力的因素。所以，教學者對語用能力和意識的研究和編者對于材料的注重面成為了當下我國在培養學生語用能力和意識的一個重要因素。

在教材的編寫方面，應深刻認識中與英的文化和語言差異性；在教學方面，語言知識的講授應結合其語用知識，突出其功能和意義。

正文：

研究表明,中國學生的語用能力整體狀況欠佳,學生的語用意識和語用能力亟待提高,不少研究還從教師和教法的角度提出了解決問題的一些辦法和措施。2001年國家教育部頒布的《全日制義務教育普通全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》，明確指出,“基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力”,然而目前，我國關于通過教學材料組織培養學生語用能力和語用意識的方面存在著很很大的問題。

一、文化和語言的差異性是導致學生缺乏語用能力和語用意識的重要原因。

1．母語的干擾

英語教學中常見的語用學問題是學生將漢語的語言習慣生搬硬套地帶入英語中，致使講出來的英語不符合英語表達習慣。如：中國人和英美人對別人的贊美，表態上有明顯差異。中國人對別人的贊美表示否定，以示謙虛之美德；英美人對別人的贊美，表示接受，并向對方致謝。美國教師：Your English is excellent!中國學生：No, No!My English is very poor, it is far from being perfect.中國學生這樣的回答，美國教師會感到甚難理解，他會認為回答者很虛偽。因為按照英美的習慣，學生應該說：Thank you。這個語用錯誤主要是受母語干擾的結果。在漢語中很多職務名稱單獨或在其后加上姓氏可用作稱呼語，如：李老師、王教練、孫木匠等。中國學生在初學英語時，很容易將這種表達習慣套用到英語中，說出上例中的中式英語。與英語教學中常見語用學問題相似，以上的實例在學校日常生活中也舉不勝舉。如有人將外籍教師的休息室說成 Restroom for Foreign Teachers，而在英語中 restroom是衛生間的委婉語，如此譯法令人啼笑皆非。再如，當一個中國人在認識了一名英美人士時，想要說：“您好，史密斯先生，久仰，久仰！”，可他按照中國人的語言習慣，說成英語就成了下面的句子：Hello, Mr Smith!I adore you for a long time!“久仰”乃朋友間表示親熱的客套語，按字面直譯 I adore you for a long time!會給人以唐突、生硬之感。在本句語境中應該說成“Hello, Mr Smith!I am so pleased to meet you.”

2．跨文化意識的缺乏

英語教學中常見語用學問題是由于學習者對目的語的社會文化因素缺少了解，或者說是由于母語與英語的文化差異造成的。比如在漢語中，兩位多年未見的朋友相逢時常說“你變化不大”或“你還是老樣子”（“You haven’t changed much.”）以示親熱、友好，這通常也為一種贊語。但在英語文化中，變化（change）是受到推崇的，不變是不受歡迎的。這種不同的價值取向在跨文化交際中很容易引起誤會。由于文化背景的不同，中國人與英語本族人對語用學原則的重要性具有不同的估價，這也很容易導致中國式英語的產生。如：Brown博士為中學生做了一場有關“人與自然”的精彩報告后，一名中國學生說：“Dr.Brown, You gave us such an attractive talk that I’d like to listen to you for another whole morning.”在這里，中國學生遵循禮貌原則，意在稱贊 Brown博士的報告，而 Brown博士很可能覺得很尷尬，誤以為學生是在諷刺他的報告冗長乏味。在以上這種情況下，美國人通常說：“I must say, I really appreciate your talk this morning, Dr.Brown.”盡管語用學問題的出現具有不可避免性，但并不是不可克服的。英語教師在教學中應重點幫助學生了解英語和漢語在運用上的差異，熟練掌握英語的文化背景，這樣就能夠盡量避免以上問題的發生。

事實上，以上兩種情況是我國英語教學模式和學習方式造成的。雖然新課程改革已實施了一段時間，但由于高考制度和評價制度還沒有出現根本性的變革，學校片面追求升學率的情況仍然普遍存在著，學生學習知識就是為了應付考試，因此，教師只重視對學生進行英語基礎知識的灌輸，忽視了各種語用知識的介紹和輸入，忽視了學生在真實語境中的語言操練，因而造成了學生的“啞巴”英語。另外，忙于應試教育的學生和教師，無暇去了解英美國家的風土人情、文化習俗、社交禁忌等，導致在真實的英語會話過程中，不可避免地會出現語用失誤。

二、當前教學材料和學校教學的特點

（一）小學英語教材具有以下主要特點：

A、寓思想教育于語言教學之中，突出素質教育

小英教材從教學內容到教學方法，從編寫形式到編排體例，均體現了貫徹德、智、體全面發展的教育方針，滲透了思想品德因素。在語言教學中恰當地處理了智育與德育、教與學、知識與能力的關系，注意了學生的素質教育。

B、突出興趣的培養，發展求知欲，實行快樂教學

激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。教材的編排注意了結合兒童的心理、生理和年齡特點，根據兒童好新奇、愛勞動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點，編寫和設計內容生動有趣、圖文并茂、生動活潑、形式多樣的情景課文與對話。其中情景對話貫穿全套教材，以利于聽說活動，寓教于樂，快樂教學。

C、突出強調語音基礎，教學音標，培養自學能力

新教材把語音教學視為小學啟蒙階段的重要任務。全套四冊課本將認讀音標，拼音訓練，開、閉音節練習，主要拼讀規則歸納及單詞、句子重音與語調等練習作了系統的編排，通過多種形式幫助學生練好發音，并訓練拼讀單詞。強調讓學生仔細靜聽、辨清發音、注意觀察、認真模仿、積極練習、實際運用，學會查字典，培養自學能力。

D、改革教學內容、教學思想和教學方法 新教材教學內容的改革，促進了教學的改革。教學目的和要求的提高，對教師的要求也更高了。要求教師更新觀念，改革教學方法。教師的語言教學要聯系實際，變“注入式”為“啟發式”，改變過去只注重培養少數“尖子生”的現象，激發所有學生的興趣，調動全體學生的積極性，讓學生都有收獲和提高。

E、教案式編排，系列配套，富有彈性

考慮了全國各地發展的不平衡，條件、設備的情況不同，師資水平不齊以及形勢發展的需要等因素，課本采用教案式編排，并系列配套，以方便教學，節省教師大量的備課時間。教材內容淺顯易懂，易于上口，易于入門，其安排有一定的伸縮性，可以靈活使用。教材最基本的要求，大多數學生都可以達到；還有較高要求，滿足條件好的地區及先進生的需要。這樣，有利于因材施教，有利于發展不同水平學生的智力與能力。

（二）初中英語新教材突出交際性，它是在有利于提高教學質量，符合教學實際和學生認知規律，促進中學外語教學和測試改革的基礎上編寫的，它具有以下的特點：

A、教科書的內容有利于提高學生的思想情感素質

教學內容健康，滲透著高尚的思想品德教育和愛國主義情感教育。聽讀材料注意開闊學生的視野，幫助他們理解英國國家的文化，提高他們的文化素質。

B、教科書注重語言的作用。

教科書要教會學生如何使用英語，而不只是懂點英語知識，提倡在理解的基礎上學習語言，積極地運用語言，而不是單純地學習語言知識，因此，教科書介紹了適合學生身心發展的多種形式的交際性活動，如角色扮演（Role-play）、信息溝（Informationgap）、解題（Problemsolving）、猜謎游戲（Guessinggames）等活動，其目的是為了學生提供使用英語的語境，有助于學生運用語言結構實施大綱規定的交際功能。

C、教科書的編排體系嚴格遵循學生的認知規律。

教科書按照循序漸進的原則，由淺入深、由易到難、由已知到未知、由簡到繁地安排大綱所規定的全部的語言項目――功能、語音、詞匯、語法、話題等。這些項目的編排是以多年教學實踐為依據，旨在符合我國學生學習英語的認識規律和特點。

D、教科書的語言材料力求符合學生的需要和興趣。E、教科書注意聽、說、讀、寫的全面訓練。

教科書中的口語和書面語兩部分緊密聯系融為一體、聽、說、讀、寫四項技能的訓練相輔相成。通過大量的語言操練（Drill）和練習（Practice），促進學生將所學的知識轉化為言語的技能，并經過多種形式的交際活動和完成任務，將言語技能逐步發展為初步進行交際的能力。

F、教科書注意啟發學生的思維能力和創造力。G、教科書采取“透明法”，易教易學。

（三）、高中教材的特點

A.題材廣泛

現行高中英語教材的閱讀材料所占的比重較大，題材范圍廣泛，涉及到了天文、地理、歷史、人物、日常生活、文學藝術、科學技術、環境保護、體育衛生等各個領域。廣泛的題材有利于拓寬學生的知識面，培養學生的興趣。

B.體裁多樣

高中英語教材的閱讀材料體裁多種多樣，有記敘文、說明文、小說、傳記，還有書信、日記戲劇、詩歌等，體裁的多樣性能讓學生在對比中了解英語的差異，有助于培養學生的語感。

（四）學校應試教學主導英語教育

英語教學是一個過程，考試不過是用以評價教學的一種手段，并且不是評價的唯一手段。現在的情況完全被弄顛倒了。相當多的學生把通過考試當作自己學習的目的。不唯獨學生是這樣，上自學校領導，下自教師、家長，都把希望寄托在學生能否通過某種形式考試上。當前中國實行著三個不同教育階段的英語統一考試（或稱標準化考試），即在初中結束時學生要參加地區或市一級統一的“中考”，以決定其升入哪一類高中；在高中結束時要參加全國統一的“高考”，以決定其最終能進入哪一類大學就讀；在大學階段，絕大多數學校都要求學生在第二學年結束時要通過全國統一的“英語四級”考試，有的學校還要求學生繼續通過“英語六級”考試，（在英語專業則有針對英語專業學生的四、八級全國統一考試）許多學校甚至把英語四、六級考試（英語專業四級考試）規定為“學位課程”，學生在畢業時若沒能通過該項考試，既不能獲得學士學位。因此學生們都將“大學英語四級考試”60分當作獲取學位證書的“生死線”。

應試教學主導英語教育的一個嚴重后果是扭曲了正常的英語教學。學生主要以背單詞、做習題，通過模擬考試掌握了一些考試技巧為目的，而不愿看英語教材，不愛讀英語名著，卻對速成英語、應試英語等市面上的“速成教材”情有獨鐘。雖然考試成績會有所提高，但卻不具備最基本的英語語言交際能力。當前，一股要求對英語考試制度進行改革的呼聲越來越高，諸多專家學者紛紛撰文、發表談話，歷數所謂“標準化考試”的種種弊端。當前關于學校英語教育存在著多種錯誤認識，例如：認為英語是教會的；外語課是一門知識課；學習英語有捷徑可走；交際能力就是說話能力等等。這些錯誤的認識主要存在于一部分教師和學生中，雖有一定影響，但還不至于左右整個中國英語教育的全局。當前對中國英語教育產生全局性影響的兩個主要誤區是：（1）學外語年齡越小越好；（2）學外語時間越長越好。這兩種錯誤認識不僅具有社會的普遍性，更值得注意的是它存在于某些領導人和國家職能機構的觀念中，成為我國制定英語教育政策的指導思想。中國英語教育的主要弊端蓋出于此。

但由于現時我國對于教學材料的組織運用仍存在一定的缺失，所以要用教學材料組織來提高學生的語用能力和語用意識仍存在一定的難度，但近年來，我國相關教育機構已對教學材料的組織編排引起了重視和整改，目前已有進一步的改善。那么我們應該怎樣運用教學材料組織來提高學生的語用能力和語用意識呢？

三、如何培養學生語用能力和語用意識

（一）開展中英文化背景下的語用比較

跨文化語用比較有助于增強學生的語用意識,從而提高他們的語用能力?教師可以引導學生在課堂上展開討論,進行跨文化比較?可以從語言形式上?社會語境?語用原則上和文化根源進行多方面的比較,從而使學生注意在跨文化交際中表達的差異性,從而有效習得恰當的表達方式,避免母語負遷移的影響?

以贊揚為例,英漢存在不少差異?首先差異存在于贊揚誰的方面?在說英語的國家中,一個人可以贊揚自己的家人,所以聽到一個說英語的婦女夸贊她的丈夫工作多么勤奮事業如何成功不足為奇?同樣她也可能會夸耀自己的孩子,說他們功課優秀,參加活動積極等?而在中國這會被認為是“愛炫耀自己”?中國人一般不在別人面前夸獎自己的家人,中國人崇尚謙遜?在中國人看來,一個人的家庭就是自己的延伸,在別人面前對待家庭成員如同對待他們自己?如果他們認為在別人面前夸耀自己不好,那么贊揚家庭成員也不好?然而,西方人很直率?如果一個人真的認為自己或家人表現出色,那么在與別人談話時就會實話實說?這種文化差異源自個人主義和集體主義文化之間的差別?個人主義文化鼓勵思想自由?言論自由?人們用自己的標準來評價人?物?看法?而這些標準是在他所處的文化影響下產生的?這種文化提倡人們誠實地表達自己的觀點和情感?但是在集體主義文化中,從眾為上?所以謙虛?不標榜自己就變成了交際準則?此外,英漢民族在贊揚什么方面也有差異?講英語的男士夸獎女士漂亮司空見慣,因為自文藝復興以來,人文主義在西方國家盛行,追求愛和被愛被認為是人的天性,有魅力是贏得異性愛的一種資本?但是在中國談論女性的美貌是個忌諱話題?因為在中國的封建社會,“男女授受不親”?“餓死事小,失節事大”等思想大行其道?這種傳統文化仍然左右著人們的行為?所以在這樣的文化氛圍中,一般人不去贊揚女性有魅力?另外,英漢民族在對稱贊語的如何應答上也存在顯著的差異?按照Leech(1983)的“禮貌”準則,人們在談話中遵循禮貌原則,其中包括“一致準則”和“謙虛準則”?在英語文化中,人們往往同意對方的恭維內容,是受“一致準則”的影響,也是合作原則中以“質的準則”為上,而中國人傾向于謙虛,將對自己的贊揚降到最小的程度,這也是受“謙虛準則”或“貶己尊人”(顧曰國,1992)準則的約束?

（二）.將語法教學和語用知識教學結合起來

正如Thomas(1983)指出,語用語言失誤可以在語法教學中得以糾正,因為某些語法形式具有一定的語用涵義?因此某些可教的語用知識就可以列入到課堂教學中?比如在講情態動詞時,要提醒學生注意情態動詞的語用功能,講語法結構時,可以簡要介紹一下奧斯汀的“言語行為”理論以及不同句法結構表達的言語行為,讓學生了解疑問句并非都表示“詢問”?陳述句也可表示“請求”?“命令”?“勸告”等?因此在進行語法教學時教師不但要傳授語言知識,而且要將知識與語用能力結合起來,這樣學生才既能掌握正確的語法要領,而且能領會不同的話語基于不同的社會權勢關系?熟悉程度和所執行的任務等因素需要,動態地調整語言形式和語言策略以實現各自的語用功能?以實施要求他人接聽電話的請求為例,下面就有多種表達方式,究竟選擇哪一種語言形式,就需要考慮以上提到的語境因素?

(1)Answer the phone.(2)I want you to answer the phone.(3)Will you answer the phone?

(4)Can you answer the phone?

(5)Would you mind answering the phone?

(6)Could you possibly answer the phone?

例句(1)~(6)間接性越來越大,因而總的來說其禮貌程度也是呈遞增趨勢?但需要提醒學生的是并非越間接的語句禮貌程度就越高,如果是熟悉的朋友或家庭成員之間或權勢相對大一些的上司對雇員就完全可用例句(1)和(2)?

（三）．結合教材，注重文化教學 語言是交際的工具，也是文化的載體，文化差異是影響目的語交際的重要因素。戴煒棟（2000）認為，無論語用語言失誤，還是社交語用失誤都與文化有著千絲萬縷的聯系，英語教學中的文化介入不容忽視。《課標》將“文化意識”列為五大課程目標之一，充分體現了文化教學在高中英語教學中的必要性和重要性。根據《課標》的描述，文化意識包括文化知識、文化理解、跨文化交際意識和跨文化交際能力四個方面，其核心是培養學生跨文化交際的意識和能力。因此，在英語教學中，教師應該注意對文化差異的對比研究，運用對比分析的方法，幫助學生掌握英語與漢語的文化差異。比如要掌握日常社交往來方面的一般語用規則和正確的表達方式，如稱呼、問候、詢問、道歉、告別和打電話等。

為了提高學生的英語語用能力，教師必須充分挖掘教材中的文化資源，培養學生對文化差異的敏感性。以牛津教材高中第九模塊為例，第三單元 The meaning of colour，介紹了顏色在中西方文化里不同的象征意義。如： I was feeling blue because my football team lost again at the weekend.此句中的 blue意為“沮喪的，憂郁的”，但在中國人眼里，藍色象征“寧靜，純潔”。英語中的 blue還有其他含義，如 blue film意為“黃色電影”，在中國文化中，黃色即是“色情的，下流的”。又如：第四單元 Behind beliefs講解了與宗教有關的詞語，教師在教這個單元之前可趁機向學生說明圣經在西方人心中的重要性。英語中的很多用法都與圣經相關，如：信仰基督教的西方人認為 13不吉利，因為它與耶穌受難時的人數有關，而漢語中的 13并不被大眾認為不好。再如：提到“龍”字，中國人心中的感覺是神圣、高貴、吉祥，封建社會的皇帝就被稱為“真龍天子”。中國人也自稱是龍的傳人，龍是讓國人喜歡的象征或圖案，但如果把“望子成龍”說成 to hope one’s child can become a dragon，那就犯了極大的語用錯誤，因為英美人沒有這種認同心理，而認為龍是丑惡、兇殘的魔鬼。

（四）跨文化語用意識的培養

語言是文化的載體，文化則具有鮮明的民族性、獨特性，是民族差異的標志。因此，不同的語言因其文化背景的不同，在語言使用上自然也存在著很大的差異。語言的交流也就是文化的碰撞和交融，在語用層面上，文化價值觀與言語行為彼此相互作用。因此，語言教學必須以文化為導向，促使學習者真正做到文化的相容、相知。下面例子中的apple of discord是屬于西方文化特有的，我們的學生如不具備相關知識，必然會產生理解上的困難：

例（1）：A：Ann is a very nice girl in our class.B：You think so．She is really an apple of discord wherever she appears.例句（1）中A認為Ann是個不錯的女孩，而B卻不這么認為，說Ann是個apple of discord。這里的apple of discord來自希臘神話，講的是海神之女Thetis和希臘英雄Peleus結婚，未請掌管爭執的女神Eris參加，她因而大怒，決意不邀自來，在婚禮上制造不快。她送出金蘋果說是送給最美麗的人，從而引起眾神爭奪、產生不和。據此，apple of discord意指“禍根”或“紛爭之源”。因此，例句（1）中B實際上是說Ann是個到那都是個惹事生非的主兒。

因此。在英語課堂教學環節中，語言層面和語用層面上的文化教學都要重視，不斷加強文化因素的傳授，可從以下幾個方面進行：

（A）在課堂上，教師可就語言教材中涉及的文化背景內容隨語隨文地進行說解，指明其文化意義或使用中的文化規的。尤其是對那些英語和漢語在語言運用上存在較大差異的言語交際行為（如稱呼、問候、告別、道歉、邀請等），這樣才有可能使學生對相關領域中英漢文化背景差異有一個比較清楚的認識，以便使他們在英語學習的過程中逐漸培養自己對英美文化的敏感性。

（B）在組織課堂活動時，可設置一些特定的社會文化氛圍，讓學生在這種背景下來進行“角色扮演”活動，通過這樣的課堂教學活動，學生可逐步提高結合社會文化背景來恰當地使用語言的意識。

（C）第二課堂是提高語用文化能力的重要途徑。除了單純的語言教學之外。可設立西方文化課，舉辦講座、課外活動或興趣小組，為學生創造自由表達思想、盡情展示英語水平和鍛煉能力的機會，培養學生對語言、文化的興趣。

（D）采用多媒體教學，運用英語電影、電視、幻燈、廣播等聲像資料給學生以直觀的感受，還可根據具體情況，舉辦英語晚會、英語角等活動，為學生創造語言環境，寓教于樂，讓學生的知識得到實際運用。

四、總結

要培養好學生的語用能力和語用意識必須做到一下兩點：在教材的編寫方面，應深刻認識中與英的文化和語言差異性；在教學方面，語言知識的講授應結合其語用知識，突出其功能和意義。

利用教學材料組織對學生的語用能力和語用意識培養就起著至關重要的作用。在當下語用能力和意識較為重要的外語教學中，既要注重語言知識的掌握，又要重視語用能力的培養，真正讓學生掌握英語的語言綜合運用能力。

對于社會來說，大量的人才語用能力和語用意識的提高，對于整個社會的科技進步和綜合進步也有了促進性的作用，社會就會穩步前進。這將是對整個社會的語言架構的一個大的提高，具有不可缺少的作用。

參考文獻：

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第二篇：計算機英語論文網絡攻擊與防御

計算機網絡攻擊和防范

摘要：網絡信息的安全和保密是一個至關重要的問題。無論是在局域網還是在廣域網中，都存在著自然和人為等諸多因素的脆弱性和潛在威脅。

關鍵詞：計算機;網絡;安全;防范

引言：本文旨在介紹現在的網絡安全問題，網絡攻擊的方式，步驟，防范。防火墻的結構，類型，和具體應用。使大家對于一般的網絡攻擊有所防范，可以用防火墻進行查殺和防護病毒。

正文：

網絡安全，是計算機信息系統安全的一個重要方面。如同打開了的潘多拉魔盒，計算機系統的互聯，在大大擴展信息資源的共享空間的同時，也將其本身暴露在更多惡意攻擊之下。如何保證網絡信息存儲、處理的安全和信息傳輸的安全的問題，就是我們所謂的計算機網絡安全。信息安全是指防止信息財產被故意的或偶然的非法授權泄露、更改、破壞或使信息被非法系統辯識、控制；確保信息的保密性、完整性、可用性、可控性。信息安全包括操作系統安全、數據庫安全、網絡安全、病毒防護、訪問控制、加密和鑒別七個方面。設計一個安全網絡系統，必須做到既能有效地防止對網絡系統的各種各樣的攻擊，保證系統的安全，同時又要有較高的成本效益，操作的簡易性，以及對用戶的透明性和界面的友好性。

網絡安全攻擊，主要有四種方式L中斷、截獲、修改和偽造。

中斷是以可用性作為攻擊目標，它毀壞系統資源，使網絡不可用。

截獲是以保密性作為攻擊目標，非授權用戶通過某種手段獲得對系統資源的訪問。修改是以完整性作為攻擊目標，非授權用戶不僅獲得訪問而且對數據進行修改。

偽造是以完整性作為攻擊目標，非授權用戶將偽造的數據插入到正常傳輸的數據中。

網絡安全的解決方案

一、入侵檢測系統部署

入侵檢測能力是衡量一個防御體系是否完整有效的重要因素，強大完整的入侵檢測體系可以彌補防火墻相對靜態防御的不足。對來自外部網和校園網內部的各種行為進行實時檢測，及時發現各種可能的攻擊企圖，并采取相應的措施。具體來講，就是將入侵檢測引擎接入中心交換機上。入侵檢測系統集入侵檢測、網絡管理和網絡監視功能于一身，能實時捕獲內外網之間傳輸的所有數據，利用內置的攻擊特征庫，使用模式匹配和智能分析的方法，檢測網絡上發生的入侵行為和異常現象，并在數據庫中記錄有關事件，作為網絡管理員事后分析的依據；如果情況嚴重，系統可以發出實時報警，使得學校管理員能夠及時采取應對措施。

二、漏洞掃描系統

采用目前最先進的漏洞掃描系統定期對工作站、服務器、交換機等進行安全檢查，并根據檢查結果向系統管理員提供詳細可靠的安全性分析報告，為提高網絡安全整體水平產生重

要依據。

三、網絡版殺毒產品部署

在該網絡防病毒方案中，我們最終要達到一個目的就是：要在整個局域網內杜絕病毒的感染、傳播和發作，為了實現這一點，我們應該在整個網絡內可能感染和傳播病毒的地方采取相應的防病毒手段。同時為了有效、快捷地實施和管理整個網絡的防病毒體系，應能實現遠程安裝、智能升級、遠程報警、集中管理、分布查殺等多種功能。

四、網絡主機操作系統的安全和人身安全的措施

網絡防火墻作為第一道防線，并不能完全保護內部網絡，必須結合其他措施，以改善該系統的安全水平。經過防火墻是基于網絡的主機操作系統的安全和人身安全的措施。根據級別從低到高，即人身安全，主機系統，其核心業務系統安全，系統安全，應用服務的安全和檔案系統的安全，同時，主機的安全檢查和錯誤修復，作為以及備份安全系統作為補充的安全措施。這些構成了整個網絡系統，第二道防線，主要部分的一個突破，以防止防火墻，以及攻擊范圍內。系統備份是最后一道防線網絡系統，用于攻擊后，系統還原。防火墻和主機安全的措施是整個系統的安全審計，入侵檢測和響應處理器構成的整體安全檢查和應對措施。從網絡系統的防火墻，網絡主機，甚至直接從網絡鏈路層的提取網絡狀態信息，輸入到入侵檢測子系統。入侵檢測系統按照一定的規則，以確定是否有任何入侵的事件，如果發生入侵，緊急處理措施，并產生一條警告消息。此外，該系統的安全審計中，還可以作為未來后果的攻擊行為，并處理安全政策的系統改進的信息來源。

總結：

網絡安全是一個綜合性問題，涉及技術，管理，使用和許多其他方面，包括它自己的信息系統安全問題，有物理和邏輯的技術措施，是一種技術只能解決問題的一另一方面，而不是萬能的。

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Computer network attacks and prevent

Abstract: Internet security and confidentiality of information is a critical issue.Whether in the LAN or WAN, there are both natural and man-made factors, such as the vulnerability and potential threats.Key words: computer;network;security;prevent

Introduction:This paper aims to introduce the current issue of network security, network attack methods, steps to prevent.The structure of the firewall, type, and specific applications.So that in general have to guard against network attacks can be used for killing the firewall and virus protection.The Main body:

Network security is the security of computer information systems in an important aspect.As the opening of Pandora's Box, the computer systems of the Internet, greatly expanded information resources sharing space at the same time, will be exposed in their own malicious more under attack.How to ensure that network storage, security and the transmission of information security, is the so-called computer network security.Information security is to prevent information from the property have been deliberately or accidentally leaked authorized illegal, altered, damage or illegal information system identification, control;ensure confidentiality, integrity, availability, controllable.Information security, including operating system security, database security, network security, virus protection, access control, encryption and identification of seven areas.Design of a network security system, we must not only effectively prevent the system to a wide range of network attacks, guarantee the safety of the system, and also have a higher

cost-effectiveness, operational simplicity, and transparent to the user interface and friendly.In the form of network security attacks,there are four main ways L

interruption,interception, modification and forgery.Interruption of availability is the object of the attack, which destroyed the system resources, so that the network is not available.Intercepted by the object of the attack the confidentiality, non-authorized users access to a means of access to system resources.Modify the object of the attack on the integrity, non-authorized users gain access not only data but also to be amended.Forged by the integrity of the object of the attack, non-authorized users to insert forged data to normal data transmission.Network security solutions

First, the deployment of Intrusion Detection System

Ability of intrusion detection is a measure of an effective defense system is an important factor in a complete, powerful intrusion detection system, a complete firewall can make up for the relative lack of static defense.From the external network and the campus network of the various acts of real-time detection, to detect all possible attempts to attack and take corresponding measures.Specifically, intrusion detection is to switch on the engine access center.Intrusion Detection System Intrusion Detection set, network management and network monitoring functions, both inside and outside the network in real-time capture of all data transmission between the use of built-in features of database attacks, the use of pattern matching and intelligence analysis to detect the occurrence of network intrusions and anomalies, and in the database record of the incident, as a network administrator based on hindsight;if in serious condition, the system real-time warning can be issued so that the school administrators to take timely measures to deal with.Second, vulnerability scanning system

Using the most advanced system of regular vulnerability scanning workstations, servers, switches and other safety checks, and in accordance with the results to the system administrator to provide detailed and reliable analysis of the security, to enhance the overall level of network security have an important basis.Third, the network version of the deployment of antivirus products

In the network anti-virus program, we eventually have to reach a goal is: To put an end to the LAN in the whole virus infection, dissemination and attack, in order to achieve this, we should be in the entire network at risk of infection and the spread of the virus to take place The anti-virus tools.At the same time in order to effectively and quickly implement and manage the entire network of anti-virus system, should be able to remotely install, smart upgrade, remote alarm, centralized management, distribution of a variety of functions such as killing.Forth, the network host operating system security and physical security measures

Network firewall as the first line of defense and can not fully protect the internal network, must be combined with other measures to improve the safety of the system level.After the firewall is based on the network host operating system security and physical security measures.In accordance with the level from low to high, namely, the physical security of the host system, the core operating system security, system security, application services security and file system security;At the same time,host security checks and bug fixes, as well as a backup safety system as a

supplementary safety measures.These constitute the entire network system, the second line of defense, the main part of a breakthrough to prevent the firewall as well as attacks from within.System backup is the last line of defense network system, used to attack after the System Restore.The firewall and host security measures is the overall system security by auditing, intrusion detection and response processor constitute the overall safety inspection and response measures.It from the network system firewall, network host or even directly from the network link layer on the extraction of network status information, as input to the intrusion detection subsystem.Intrusion Detection System in accordance with certain rules to determine whether there is any invasion of the incident, if the invasion occurred, the emergency treatment measures, and generate a warning message.Moreover, the system's security audit also can be used as the future consequences of aggressive behavior and to deal with security policy on the system to improve sources of information.Summary: Network security is a comprehensive issue, involving technology,management, use and many other aspects, including both its own information system security issues, there are physical and logical technical measures, a kind of technology can only solve the problem on the one hand, rather than a panacea.References:

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[M].Beijing: Tsinghua University Press, 2004,11.

第三篇：英語論文

內容摘要: 到了21世紀，科學技術迅猛發展, 隨著經濟的急速發展, 知識信息與日俱增, 中國人必須掌握至少一門外語, 以適應時代的需求。英語作為國際性語言的地位日益提高，掌握并能運用英語已成為當代中國人必備的技能。但在農村, 由于經濟不發達, 學生知識面狹窄, 以及家長不重視，使教師對學生進行英語教學存在很大困難。本文通過分析當前農村中學學生學習過程中存在的一些問題 , 積極探索解決途徑,改進教學方法,為學生提供更多的語言實踐機會 , 努力提高農村英語教學的質量。

關鍵詞: 讓時間

給機會

育品質

在農村中學從事英語教學二十多年，其中的艱辛真的難以言表。一直以來農村中學的英語教學質量都是比較差的, 特別是農村的初中英語。現在是大力推廣課改階段, 在農村中學如何進行課改 ? 如何穩步提高農村初中英語教學的質量 ? 這些都是廣大英語教師值得深思的問題, 也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務。農村的學生對學習英語的積極性不高, 有的甚至不愿意學習英語, 這種情況對初中英語教學質量影響極大，危害甚重。我想出現這樣的主要原因有下面幾點: 一是同學們自身對英語學習目的沒有清楚的認，“我在家里勞動, 又不出國, 學習英語沒有多大用”的影響;二是農村的學生家長不懂，也不重視;三是小學開設英語參差不齊，進入初中，僅僅初一，學生兩極分化就相當嚴重，造成學困生越來越多;四是學困生存在著嚴重的逆反心理 , 隨著知識難度的加大，造成很多人掉隊, 喪失了學習信心, 這樣嚴重地影響英語教學質量的全面提高;五是教師的教法問題, 有些教師沒有抓住新的教學理念 , 仍然采用傳統的教學方法，滿堂灌，不直觀，不形象，不創設情境，不能充分調動學生學習英語的積極性；六是部分學校領導重視不夠, 把學生分數看得很重, 把教師所教班級的考試成績作為最主要 的甚至是唯一的標準, 只重視應試教育, 沒有真正地認識素質教育的意義, 致使部分學生偏科。鑒于以上這些情況, 作為一名農村英語老師該如何解決農村初中英語教學中存在的問題呢 ？又如何培養學生興趣，提高學生學習積極性? 我個人認為應根據自己學生的實際情況, 面對學生, 認真把握好他們的心理特點, 在思想教育上和教學教育上雙管齊下, 采取有效的教育教學措施, 達到全面提高英語教學的質量。

一、正確引導學生, 積極提高興趣

隨著科學技術迅速發展, 各行各業越來越需要英語了, 特別是自從我國加入世界貿易組織后, 就需要更多的英語專業人才。所以, 學習英語將成為一個重要的任務, 全社會都在重視它。大量的事實證明, 學習英語并不是無用的, 在家勞動并不是不需要英語,例如現在很多的家用電器用法操作都是英語, 不學英語是沒法操作了。因此，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。怎樣提高學生學英語的興趣呢？

靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。

到了初中，英語教學是要重視興趣的培養，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫四種能力是可以互補的，真正要做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。在學習過程中經常幫助他們, 教師要充分利用學生的成功愿望, 在課堂教學中讓機會給每個學生，使他們都能得到成功的體驗, 在不斷獲得成功的過程中, 產生快感, 從而調動了他們學習英語的積極性, 并使他們樹立起學好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學習”的主體, 不斷提高學習英語的興趣。

二、改進教學方法, 提高課堂效率

要提高教學質量, 我們教師必須改進教學方法和教學理念 , 教師上課不能再采用傳統的“填鴨式”教學了。如教教單詞、背背課文、講講語法, 天天如此, 這樣不能激起學生學習英語的興趣, 學生沒有興趣學習英語, 更不能調動學生學習英語的積極性。我們除了鉆研教學大綱, 認真吃透課本, 不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟，認真備好課, 備好學生外，作為英語教師，我們還應該具備以下意識：

一，中學英語教師應有發展意識

一直以來，人們認為中學英語教師的語言知識能力要求不高，中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現代英語的變化，特別是口語方面的變化尤其突出。主要表現在下面幾個方面：

1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，使用網絡語言，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，mouse”(鼠標)，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。

3、英式英語和美式英語之間的距離越來越大。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美式英語的影響也越來越大，特別是青少年，他們以使用美語和發美國音為時髦，而且大多數英語影像都偏向美式讀音。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式；書面語，口語；方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。我們的英語教師如不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么書呆子氣。而教師自己則很可能連學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。有一次我與學生網聊就被他發的“3KU”弄的滿頭霧水。

二，中學英語教師應有文化意識

語言有豐富的文化內涵，英語也是如此。要學好英語離不開對文化的學習和理解。英語學習與文化意識的形成是相輔相成的。很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識、創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。老師注重了文化差異，加強學生對中外文化比較的意識，也便于幫助學生在學習和日常交際中注意這些異同，避免因文化因素造成交際障礙。

三，中學英語教師應有情感意識

從教育心理學的角度看，學習過程既是認知活動，又是情感活動。英語本身是表達和交流情感的工具。學習英語的目的之一就是與使用英語的人進行情感溝通，增近交流。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制 ? 這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂的學生，其學習英語成功的可能性要大得多。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其在初中階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生首先喜愛上你-----英語教師，而后英語課，從而提高英語課堂教學的效益。

三，教方法，給時間，育品質

英語課程具有工具性和人文性雙重性質，英語教學的目的就是為學生的繼續學習和終身發展奠定基礎。因此提高學生的英語素養，幫助學生掌握學習方法和形成良好的學習習慣是我們英語教師的責任。

英語應用能力的提高需要大量的詞匯，“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。目前在初中英語教學中，學生掌握詞匯的效率相當低，學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

我們教師應該善導學生開動腦筋, 獨立思考, 多聽多說, 多讓學生進行口頭練習, 增加課堂教學興趣以及做到課后預習和復習。例如,我在教初中英語八年級UNIT3 I am outgoing than my sister.時,先讓學生說出文中人物性格,然后對照書上講的性格特征,把自己的特征和最好的朋友的特征寫出來, 再讓十多位學生分別用形容詞的級將自己或朋友與文中人物作比較。學生可以把書本上的東西運用在實踐中。這樣做可以引導他們開口、動手 , 以便創造情景進行直觀教學, 使同學們上課精力高度集中,做到人人開口, 個個動腦、動手, 達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的, 增強他們學習的信心, 這樣一來,個個投入到學習中, 產生良好的學習氛圍。只要我們長期堅持下去, 我相信同學們的成績一定能上升, 也一定能提高我們的英語教學質量。

四、營造情境氛圍,發展學生個性

學好一門語言, 關鍵是要有一個氛圍, 要學好英語,提高教學質量, 僅僅靠課堂40分鐘的學習是遠遠不夠的, 還需要學生在課外堅持不懈的學習和練習, 要多聽、多說,多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學習和練習活動, 創造良好的學習環境。人教版英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文, 如野生動物保護、環境保護、殘疾人問題、自然災害、慈善公益活動、科技、旅游等, 教師可在課堂上留出一定的時間, 引出課文以外的話題, 創設問題情境, 讓學生相互交流,提出自己獨特見解。平時多給學生聽錄音, 看影碟,看幻燈,看英語短片電影, 多以現代的教學手段為平臺。在家，建議學生在洗漱，吃飯，做家務時聽聽英語歌等一些英語材料。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。我們的活動可以根據學生平時的成績分組參加。分層次布置任務，這樣成績差的同學也可以多開口。另外還要求學生在每節課前進行簡短的口語對話, 也就是通常的值日生匯報，要求他們學會堅持用英語寫日記或周記, 教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報或墻報上, 這樣做學生既可以互相學習, 又可以提高實際運用知識的能力。

以上是我個人之見解, 不足之處，望大家指正。總之, 通過教師的多方努力, 不斷地探索教學方法和教學模式 ,在新課程理念指導下, 做到因材施教, 因地施教，因時施教, 因人施教, 因類施教。多與學生接觸交談, 進行思想溝通,了解學生, 指導學生, 堅持下去, 我想我們農村的初中英語教學質量就一定能提高。

第四篇：英語論文

廣告英語的語言特色

王龍

（西安翻譯學院國關院710105）

摘 要：廣告為了凸顯其特殊的勸說功能,廣告商用盡各種策略,修辭則是其中重要策略之一。修辭作為一門勸說的藝術能幫助廣告商實現其預期的目標。本文將從心理語言學的角度,探討多種修辭格運用的心理語言學基礎。

關鍵詞: 廣告英語;修辭格;心理語言

Abstract : Ad —writers employ all kinds of strategies to fulfil the special function —persuasion of advertisements。Rhetorical devices are the important strategies , which contribute to the realization of expected aims of the ad-writers。The paper will probe into rhetorical devices in adverting English on the basis of psycholinguistics。

Key words :Advertising English;Rhetorical devices;Psycholinguistics

當今社會廣告無處不在,作為引進國外科學技術和介紹國內產品的一座橋梁,廣告英語也愈來愈被人們關注。由于廣告的勸說功能,使得廣告英語在文體方面具有特色。為了能夠成功地勸說受眾,能激起大眾的興趣以期最終采取購買行為。廣告商運用各種策略,而運用修辭格則是其中策略之一。修辭是一門勸說藝術,一種可以控制或改變他人信念乃至行為的工具、技巧或手段。各種修辭格的運用使得廣告能更具說服力。心理語言學是通過研究語言和言語,從而進一步了解心智的本質和結構的科學。廣告商運用了多種修辭格使得廣告能產生較好的效果,本文將以此為基點,探討其心理語言學基礎。

一、隱喻

隱喻研究源遠流長,有人說,隱喻是一種修辭格;有人說,隱喻是一種范疇錯置。本文將把隱喻作為一種修辭格來看待。Carroll(1999∶145)指出,隱喻的理解首先要從心理詞匯 1

(lexicon)中提取消息,選擇適當的那部分意義,最后識別本體與喻體之間的關系。束定芳(2000∶17)指出,隱喻中的喻體對說話者或聽話者來說要比本體更為熟悉。而在兩者發生互動反應時,通常是更為熟悉的事物的特點和結構被影射到相對陌生的事物上,因而喻體可以幫助認識本體的特點和結構,因而也具有了認知的功能。由此可看出,隱喻中喻體與本體的相似性應該說是構成隱喻的基礎,對于不能很好地直接地表達出的意義,運用隱喻也就更易被理解。

HighEfficiencyOur Big Bird can be fed even at night2)Kodak is Olympic color

第一則為法國貨運航空公司的廣告標題。公司的班機被比作隨時待命的巨鳥,而貨物則是喂“鳥”的食物。如果用“Our planes Pairlines ”代替“Our BigBird”,那么標題顯得平淡無特色,喻體“Big Bird”的運用能使人們產生諸如雄鷹展翅等很多的聯想!使得廣告更生動。第二則是柯達彩色相片的廣告,喻體“Olympic”首先給予受眾是“最好”的直覺,且會聯想到運動場上角逐激烈,瞬息萬變,精彩的剎那本不易捕捉,但柯達則能快速、精確地把這些燦爛瞬間拍攝下來。

二、雙關

一般來說,人們為了清楚地表達自己,常常要避免歧義,但歧義并不都是只有負面影響,如果正確地利用,適當的控制則能使歧義產生很好的語言效果。廣告商運用的多是詞義雙關而非句法雙關。Carroll(1999∶123 —125)指出,在語句的理解過程中,歧義的多種意義暫時都激活,但歧義的主要意義和上下文會很快消除歧義性。當上下文和歧義詞主要意義都指向同一方面:即都偏向同一主要意義,那么詞匯的歧義性對語句的理解不會有何影響,在這種情況下似乎第二種意思都不被激活。因此,在歧義不會影響語句理解的前提下,而且其雙關意義被受眾解讀后能留下深刻印象,不難看出廣告商為何如此青睞雙關修辭格。

（一）語義雙關

利用詞語的多義性使語句表達的內容有兩種不同的理解時就是語義雙關(Homographic pun)。

1、I’m More satisfied” More”首先被解讀為一個副詞修飾過去分詞“satisfied”, 顯示此種煙的優良質量。接著, 由于“More”的第一個字母大寫使讀者很快想到此煙的品牌名,因此這句廣告詞就被理解為:“是摩爾煙使得我更滿意”。

品牌名和詞的主要意義之間的雙關,在廣告中甚為常見。

2、Give a Timex to all , and to all a good time這則手表廣告的關鍵詞是“time”。人們首先反映是“此表能給我們提供正確的時間”,然后其延伸意義很快也反映出來:“a good

time”即表達“此表能給予你特別的快樂”。

（二）諧音雙關

當利用詞語之間的同音關系使詞語有兩種不同的理解時就是諧音雙關(Homophonic Pun)。

1、Seoul Food這一則南朝鮮餐館的廣告,Seoul 即指漢城,又暗指Soul(心靈),受眾一領會到此種涵義,廣告印象也就更加深刻。

2、More sun and air for your son and heir在這則旅游廣告中“sun”和“son”同音,“air ”與“heir”同音,受眾一讀到這廣告就會有押韻的感覺,增加了對廣告的記憶,再解讀廣告意義:“這里會給予你的兒子、繼承人更多的太陽和空氣”,受眾對此誘惑更難以抗拒。

三、夸張

夸張此詞源自于希臘語huperbole ,意義excess(超過)。通俗地說, 夸張就是言過其實。Carroll(1999∶148)指出,話語的相互影響內容(interactional content)即傳達說話者態度的內容,對話語的保留和記憶是非常重要的因素。有些語句僅僅對聽者傳達信息,而有些對聽話者傳達了說話者的態度。話句的相互影響內容含量高,那么這話語容易被記憶、保留。夸張手法的運用就是向聽者傳達態度的一個典型。英語中有使用數詞、使用形容詞或副詞的最高級形式,使用短語和使用動詞等等來進行夸張。廣告英語最常使用的是形容詞或副詞的最高級形式和數詞。

（一）The richest , f rashest , Irises taste in all the world

這則酒廣告連續運用了三個形容詞的最高級,以此來體現該產品的優良品質和口味。而且這三個形容詞都以Pist P結束,使得該廣告有很高的記憶價值。We’ve hidden a garden of vegetables whereyou′d never expect ,in a pie.這則餡餅廣告的夸張體現在“a garden of ”一詞上,這個數量詞的用法比程度副詞“much ,a lot of ”等等都更形象、更具體,更能體現“很多蔬菜”。

四、仿擬

李詩平(1998∶82)指出,parody 一詞源于希臘語paroidia ,意為“mock —song”。即故意模仿某一著名的詩歌、某一名言、警句或某一諺語,改動部分詞語而表達一種新的思想,從而達到諷刺、嘲弄或幽默的目的。從語言的理解與記憶角度來看,因為警句、諺語已被理解熟知,如果改動其部分詞語而使其成為廣告詞,因為人們頭腦對警句、諺語有了已知的信息,這樣的新廣告詞由于已知的信息而容易理解,且新的廣告詞的新增添的內容能加深已有信息,使得新廣告詞的記憶更為深刻。因此,我們不難看到仿擬在廣告中的廣泛運用。

（一）One man’s disaster is another man’s delight!The sale is now on這一廣告是仿擬諺語:“One man’s meat is anoth2er man’s poison”(對甲有利的未必對乙也有利)而來的。廣告以“disaster ”和“delight”這兩個詞巧妙地替換了原諺語中的“meat”和“poison”,一方面這樣的廣告更易被人們理解,同時也告知人們商店大甩賣對店主是“災”,但對顧客來說卻是“福”。這種模仿就使得廣告有一種幽默而又俏皮之感,使得人們對此的記憶能更加深刻。

（二）When it pours , it reigns

例10 為水晶酒具廣告,是對英語諺語“ When itrains , it pours”的仿擬。廣告撰寫者把原諺語巧妙的調換了位置,且使用“rain”的同音詞“reign”,即保留了諺語原來的語法結構,同時新增加的語義使得廣告更具注意價值,此廣告的記憶價值也同樣得到提高。對警句、諺語的仿擬以上已做闡述,其實,仿詞這一策略在廣告中同樣是被受歡迎。仿詞(noncewords)是特意地在某特定場合對人們熟知的詞語進行派生,新杜撰出來的詞語不生疏,且具有新的語義。

（三）We know Eggsactly How to Sell Eggs

第11 例為雞蛋廣告。受眾讀到新造詞Eggsact2ly ,就能猜到其意義是“exactly”。而且在此廣告中廣告產品“egg”被兩次重復,加強了對產品的促銷。just coined it to describe those Data Processing Acces2sories without which your computer can’t function wellwith full efficiency.例12 中的新造詞“Compucessories ”派生于兩個為人熟知的詞“ computer”和“accessories”。此新造詞不僅意思很容易被解讀,而且因為是由“ computer”和“accessories”兩詞派生而來,給人留下新的印象。

五、排比

廣告商使用各種策略來使廣告達到預期的效果,對廣告的記憶充分體現廣告的效果。Carroll(1999∶149)指出,精細復述(elaboration)是指新接收的信息和已存在長久記憶的信息相關,因此加深了對新信息的記憶的這一過程。越是復述得詳細,那么對詞、句、語篇的記憶將保持得越好。排比、反復修辭格是這一種策略的典型體現。

排比(parallelism)是將結構相同或相似、意義并重,語氣一致的語言成份排列在一起。

（一）Think Once , Think Twice , Think Bike14)Don’t show me any other , just show meBlack sister

這上面兩例都為排比句在廣告中的運用,它們語言簡練,結構平衡勻稱,聲調鏗鏘有力,意義鮮明突出,給人以一氣呵成之感。此外反復(repetition)修辭格的運用也體現了同樣的心理語言學基礎。反復不等于累贅和羅嗦,而是對某個詞或語言成分進行重復,借以加強語氣和感情,增加感染力。

（二）Everything is ext raordinary , Everythingtempt s.16)Dish after dish after dish , People expect us tobe better.第15 例為卡地亞飾品(Cartier)廣告意為“件件超凡脫俗,樣樣都吸引誘人。”因為此品牌是為人熟知,因此只須強調“ext raordinary”就能增強感染力。在第16 例廣告中,“dish”重復使用三次,給人刻畫出一幅極為生動、妙不可言的畫面:一碟碟佳肴美味,使人如見其色,如嗅其香,感染力非同小可。

結束語隨著中國加入世貿,與國際接軌越來越密切,廣告英語成為了非常重要的工具。對廣告英語的研究也就愈發顯得重要。本文僅僅淺談了某些修辭格的心理語言學基礎,其實還有更多的修辭格值得從此角度去研究,總之，希望廣告英語能讓我們的生活變得更加豐富多彩！Take time to indulge．盡情享受吧！（雀巢冰激凌）。

參考文獻：

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第五篇：英語論文

農村的中學英語課堂教學

如何實施目標教學, 優化教學過程, 推進素質教育并在課堂教學中融進素質教育，就農村的中學英語教學而言, 我認為最好的方法就是讓課堂教學活起來。那么, 在中學英語教學中, 怎樣才能讓課堂教學活起來呢?

一、利用各種教學媒體, 激活教科書, 讓學生更易理解接受。

.在教學中, 我們應想方設法, 利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發出聲來, 讓活的教科書震撼學生的心靈、開發學生的智力, 培養學生的創新能力。如我在講Shopping 這一課時, 就利用共享中的教學軟件, 將各種商品的圖片展現在電腦上,讓學生充當購物者, 運用所學過的句型進行現場模擬練習, 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學內容, 并能模仿自編自演對話, 達到了活學活用的效果。

二、重視學生的主體地位, 發揚教學民主, 創設和諧氣氛, 增強學生的參與意識, 讓學生在課堂中活起來

2.樹立學生的自信心與勇氣, 增強學生的參與意識。英語學科的教學特色是充分發揮其語言功能, 講究對話的藝術。這就要求教師引導學生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學中, 我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學生, 讓學生能夠大膽地表現自己, 每一課都盡量創設大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學生進行聽說讀寫訓練。如Unit 8 My family 和Unit 9 A birthday party 的教學, 我先讓學生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內容, 經過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習了。長期的訓練, 使學生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現。

三、教師轉變觀念, 讓教學方法與教學手段活起來

單

一、呆板的教學方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節奏要快, 以訓練學生的反應、思維。學生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學方法呆板、節奏慢, 就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此, 教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻, 用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣, 學生的學習積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學效果自然較好。

四、優化合理的課堂結構:

(l)靈活運用“五步教學法”。(2)對好單詞關。培養興趣，激發求知欲;直觀教學，增強感官印象;總結規律，記憶單詞。(3)過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規律，并讓學生在練中學、學中練。

五、發揚民主, 營造和諧氣氛, 注重培養學生學習英語的興趣激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機讓學生動起來

（1）誘發學習動機、激發學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的, 只有當學生喜歡學、要求學, 有迫切的學習愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么, 學生的這種學習動機從何而來呢? 這就要靠教師的教學藝術, 要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發學生的學習動機、激發學習興趣、活躍學生的思維, 如設置懸念、創設情境等, 將學生置于心求通而未達, 口欲言而不能的心理狀態。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓練為重點,利用課前的幾分鐘, 開展Free talk 活動, 其中內容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達方法, 讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。

（2）.心理學家告訴我們, 愛動是孩子的天性。在英語教學中, 教師應將“動中學、學中動”有機結合, 使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手, 以最佳心理狀態投入到學習中去。如在教學Unit 3 In my schoolbag 時, 我一邊教學新單詞、一邊讓學生運用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣, 學生學得趣味盎然, 教師也教得輕松自如。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應盡力使自己的課生動有趣。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進人良性循環。著名心理學家布魯納說過“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學生來說，“興趣”將直接影響學習效果。新教材內容貼近學生的生活，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。教師應做到備學生、備教材，設計每一節課，都使其有趣味性。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應盡量多揚少抑，哪怕這個學生僅僅取得一點進步。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者

六、培養競爭意識，增強學習自覺性現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。

這種競爭應該在日常學習和生活中進行，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰。教師在教學中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現、不怕競爭的人生觀，以適應現代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學生先背出來。這樣競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

綜上所述，課堂教學十分重要。英語素質教育的教學中，優化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道，這就要求我們教師應做到優化教學目標的制定，優化課堂教學的設計，優化教學方法的組合等，通過優化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。