第一篇：古詩鑒賞訓練(二)

閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（7分）

城東早春 楊巨源

詩家①清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林②花似錦，出門俱是看花人。

【注釋】①詩家：詩人。②上林：古代皇家園林。

（1）本詩中的“才”和“半”用得好。請結合詩歌內容，說說好在哪里。（2分）

（2）這首詩主要運用了什么表現手法？請結合詩歌內容簡要說明。（3分）

（3）這是一首蘊含著豐富而高雅理趣的寫景詩。你覺得這首詩有什么樣的理趣？（2分）

（1）（2分）突出了“新春”或“早春”特點，把早春之柳的風姿寫得生動形象?；蛘摺凹毮伱枥L出柳葉新萌，顏色嫩黃的初春之景”。

評分標準：答出突出“新春”特點或突出了“早”字，得1分；答出“把早春之柳的風姿寫得生動形象”或者“細膩描繪出柳葉新萌，顏色嫩黃（柳枝上剛露出的幾許嫩黃柳芽）的初春之景”，得1分。

（2）（3分）①反襯。用芳春（或晚春）的秾麗景色，來反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來反襯“清景”）表達作者對早春清新之景的喜愛之情。

②對比（對照）?！翱椿ㄈ恕睂Α吧狭只ㄋ棋\”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強烈對比（對照），突出強調二者不同的審美情趣。

③虛實結合（以虛寫實、以虛襯實）。一二句是實寫，描繪出美麗的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艷至極；游人如云，喧嚷若市。三四句的虛寫突顯（反襯）出作者對早春清新之景的喜愛之情。

答出以上三種表現手法的一種即可。答出手法，得1分，結合具體詩句進行分析，得2分。其它手法（如借景說理、側面烘托等），言之成理，亦酌情給分。

（3）（2分）①感覺要力求敏銳，要努力發現新的東西。

②不要一味從眾，人云亦云，要有自己的獨到見解。

③許多有價值的高雅的事情，要趁早做，如讀書、立志、奮斗、奉獻、成才、孝敬?? ④要善于在別人不在意的地方發現生活中的美。

答出以上四點中的一點即可得2分。其他言之成理的角度，也可酌情給分

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

畫鷹① 杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡②。

絳鏇③光堪摘，軒楹④勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】①這首題畫詩大概創作于開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發愁的模樣。③絳（tāo）：絲繩，指系鷹的繩子。鏇（xuàn）：金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。

(1)．作為一首“題畫詩”，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結合具體詩句分析這種寫法的妙處。（5分）

答：

(2)．這首詩表現了詩人哪些情感？請結合詩句簡要分析。（6分）

答：

(1)．詩人這是運用了虛實（實寫與想象）結合的手法。實寫如“竦身思狡兔，側目似愁胡”的描寫展現了畫中鷹威猛敏銳、氣勢不凡的特點；（2分）虛寫（想象）如“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”，通過想象雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現了鷹傲視群鳥、英勇不屈的特點。（2分）這樣的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。（1分）

(2)．（1）通過畫鷹神采飛動、氣勢非凡、呼之欲出的描繪（分析1分），表現了詩人對畫家高超技法的贊美之情。（情感1分）；（2）通過畫鷹欲取獵物的描繪，展翅搏擊的想象（分析1分），表現了作者青年時代昂揚奮發的心志（情感1分）；（3）“凡鳥”喻為誤國的庸人，通過畫鷹搏擊凡鳥，其毛血灑落原野的想象描寫（分析1分），表現出詩人鄙視平庸或憤世嫉俗的情感（情感1分）。

閱讀下面這首濤，完成(1)-(2)題。

同王微君湘中有懷

張謂

八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬里夢，為客五更愁。不用開書帙，偏宜上酒樓。故人京洛滿，何日復同游？

(1)．詩歌表達了怎樣的思想感情？（5分）(2)．首聯寫景有什么作用？（6分）

(1)．濃郁的思鄉之情，（2分）思念京洛友人之情。（3分）

(2)．用洞庭秋色渲染凄涼氛圍，（2分）為全詩定下情感基調；（2分）用湘水北流反襯自己不能北上與友人團聚。（2分）

閱讀下面這首清詩，完完成(1)-(2)題。

【雙調】水仙子 尋梅 喬吉

冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜①，樹頭樹底孤山②上。冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳③。酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。

注：①兩履霜：一雙鞋沾滿了白霜。②孤山：在杭州西湖，多梅花。宋代詩人林逋曾隱居于此賞梅養鶴。③縞袂：素絹的衣袖。綃裳：薄綢的下衣。(1)．“冷風來何處香？忽相逢縞袂綃裳”，這兩句是怎樣描繪梅的形象的？（5分）

(2)．結合全曲，簡要分析作者情感的變化。（6分）

(1)．①從視覺和嗅覺等角度，描繪出梅花的潔白和芳香。②運用了擬人比喻的修辭手法。將梅花擬人化，將其比作縞衣素裙的美女，圣潔而飄逸。（寫出三種手法各1分，形象特點：潔白、芳香、飄逸2分。設問，以景作答酌情給分）(2)．尋梅時的殷切：從冬至前到冬至后，從溪南到溪北，由樹上到樹下詩人在苦苦尋梅。遇梅時的喜悅：冷風送來清香，梅花就在飄香的地方，像身著白絹衣袖和薄綢下裙的仙女，圣潔而飄逸。酒醒后的失落：從見梅乍喜的如醉入夢的境界中清醒過來，此時又傳來令人斷腸的笛聲，還有一片朦朧的昏黃月光。（每種情感2分）

閱讀下面這首明詩，完成(1)-(2)題。

獨 坐① 李 贄 有客開青眼，無人問落花。暖風熏細草，涼月照晴沙?？途梅谝蓧簦髞聿粦浖?。琴書猶未整，獨坐送晚霞。

【注】：①此詩是作者晚年之作。②翻：反而。

(1)．這首詩一、二句是如何表現詩人獨坐時的心境的？請簡要分析。（5分）

(2)．有人認為，在詩人的精神世界中，既有“夕陽無限好，只是近黃昏”的哀嘆和感傷，又有“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的樂觀豪情。你是否同意？請結合詩句內容加以概括分析。（6分）

(1)．答案：首二句用襯托（反襯）的手法表現出詩人獨坐時的心境。以“有客”襯“無人”，有客時興高采烈，眼神中閃爍出歡欣和喜悅；無人時愁悶無譴，只能與落花為伴，向飄零的落英傾灑心頭的孤苦。（手法1分；結合詩句分析，點出心境4分）

(2)．答案：同意。頸聯點出了獨坐的原因，客居他鄉久了，反而疑心自己在夢中，表面看，親朋好友來了，就不思念家鄉了，實則無時無刻不在思念家鄉，只是朋友來了，詩人才暫時中斷無窮無盡的哀嘆和感傷（答因“落花暮春”“客居”而感慨時光的流逝、風燭殘年的境況、人生的凄楚也可；結合頷聯答出早晚一“暖”一“涼”卻隱含著人情冷暖，世態炎涼之意也可。）；尾聯展現了詩人以琴娛情，以書勵志的晚年客居生活。詩人剛讀過書，撫過琴被滿天絢麗的晚霞吸引來不及整理琴與書，獨坐觀賞晚霞，“送”字表現出詩人對紅透天邊的晚霞含有依依不舍之情，詩人對晚霞的喜愛，不正是對晚年客居生活充滿信心的自然流露嗎？詩人獨坐黃昏，表現出“烈士暮年，壯心不已”的樂觀豪情。

（觀點1分；概括出“思念家鄉等”及“對生活充滿信心”各2分；結合詩句分析1分；答不同意不給分）

閱讀下面這兩首唐詩，完成(1)-(2)題。

落第長安 常建

家園好在尚留秦，恥作明時失路人?？址旯世嵇L花笑，且向長安過一春。

雜 詩 無名氏

舊山雖在不關身，且向長安過暮春。一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人?(1)這兩首詩字句相似，音韻相近，而所抒之情卻不盡相同。請你結合具體內容分析這兩首詩所抒感情的異同。(5分)(2)請賞析“一樹梨花一溪月”中“溪”字的表達效果。(6分)(1)這兩首詩都表現了主人公的旅思鄉愁，（1 分）但常詩的感情更傾向于落第之后羈留帝京的失落、羞愧與沮喪。這從“恥作?”“恐逢”兩句可以看出。（2 分）雜詩不涉具體情事，但表現的鄉情鄉愁更苦澀難堪，更深更細更普遍更富于感染力，能在更大范圍內引起共鳴。(2分)(2)“溪”字的表達效果有三，其一，以“溪”修飾“月”，將月色有形化，把不可攬結的月色寫得如捧手可掬，生動形象。其二，“溪”本是名詞，移用到這里作定語后仍保留其名詞的形象感，溪月相映，更見美感。其三，溪水是流動的，這又與“一樹梨花”的靜美相映襯，動靜結合，顯出景物生機。（每點2分）

閱讀下面這首清詩，完成(1)-(2)題。

湖上晚歸 蔣士銓

濕云鴉背重，野寺出新晴。敗葉存秋氣，寒鐘過雨聲。半檐群鳥入，深樹一燈明。獵獵西風勁，湖心月乍生。

(1)、“寒鐘過雨聲”一句中“過”字很見工力，請分析。(5分)(2)、詩的尾聯營造了怎樣的意境?表達了詩人什么樣的感情?（6分)(1)、“過”，動詞，穿過(超過，蓋過)；(1分)這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，仿佛帶上了陣陣寒意。(1分)點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形，(2分)生動形象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。(1分)(意思對即可，共4分)(2)、尾聯寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽；明月新生，月華與水光交相輝映。(2分)營造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙境界(2分)表達了作者回家時的喜悅與興奮(或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情)。(2分)閱讀下面這首宋詞，完成(1)-(2)題。

南柯子·憶舊

仲殊 十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。

白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？

【注】①家：句末語氣詞，加強語氣。

(1)．這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧？試結合詩句分析。（5分）(2)．這首詞抒發了作者哪些思想感情？請結合詩句簡要賞析。（6分）

(1)．①寫景采用了遠近結合的手法?！笆锴嗌竭h”是遠景，寫出了青山歷歷在目之景；“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留的路面之狀。（2分）②用了視聽（動靜）結合的手法?！笆锴嗌竭h，潮平路帶沙”是視覺描寫，“數聲啼鳥”是聽覺描寫。（1分）③“數聲啼鳥怨年華”運用了擬人修辭手法，表達作者內心的愁怨。（2分）

(2).①抒發了作者年華易逝，青春不再的憂傷之情。“數聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點；②抒發了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫詞人站在荷塘邊，想起從前路過此地，乘著酒意，觀賞荷花，引發叩問：“你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”抒發了作者對物是人非的復雜心情。（每點2分）

閱讀下面的詩歌，完成(1)-(2)題。

春晚書山家屋壁二首（其二）

貫休（唐）

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘②深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

【注】①鸂鶒（xīchì）：一種像鴛鴦的水鳥。②柘（zhè）：一種樹。(1)．詩歌的前三句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句簡要分析。（5分）

答：

(2)．詩歌的頸聯和尾聯出現的人物形象各有怎樣的特點？請結合詩句具體分析。（6分）

答：

(1)．池塘里，蒲草森森，長得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片，微風吹過，帶來陣陣清香；（1分）一對對鴛鴦、鸂鶒，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點也不怕人；（1分）到處都是一片翠色蔥蘢的桑樹和柘樹，長勢繁密幽深。（1分）描繪了一幅靜謐安恬的田園之景。（2分）(2)．蠶娘是一個勤勞的、因喜獲豐收而內心喜悅的形象。一條碧波蕩漾、清澈見底的小溪，抱村而流，吹著笛子，聲音清脆悠揚，一時興起，又和衣進入溪水，沐浴在綠水碧波之中，可見其快樂、頑皮。（2分）山翁則是一個淳樸善良、殷勤好客的形象。他挽著我的手臂，笑容滿面，親切熱情地指著西坡那片地對我說，瓜和豆已經熟了，再住上幾日就可嘗新了，表現其淳樸善良、殷勤好客。（2分）

（結合詩句1分，性格特點概括1分，如果有分析“我”的酌情給1分。）

【詩歌賞析】

前三句寫自然景色。池塘里，蒲草森森，長得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片；微風吹過，帶來陣陣清香；一對對鴛鴦、鸂鶒，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點也不怕人；“前村后壟”猶言“到處”，到處都是一片翠色蔥蘢的桑樹和柘樹。這三句中雖無一字贊美之詞，然而田園的秀色，豐產的景象，靜穆的生活氣息已是觸目可見，具體可辨，值得留戀。且不說桑柘的經濟價值，單說蒲，蒲嫩時可食，成熟后可織席制草具，大有利于人。再說鴛鴦鸂鶒尚且寧靜地生活著，何況乎人！這就又為第四句“東鄰西舍無相侵”作了鋪墊與烘托。而且植物的蓬勃生長，總離不開人的辛勤培植。詩句不言村民勤勞智慧，而頌揚之意俱在言外。

在上述景色秀麗、物產豐盛、生活寧靜、村民勤勞的環境里，“東鄰西舍”自然相安無事，過著“無相侵”的睦鄰生活。沒有強凌弱、眾暴寡、爾虞我詐、互相爭奪等社會現象。很明顯，通過農家寧靜生活的描寫，詩人作為佛門人士，也不免寄托了本人的理想和情趣，這自不待言。

詩的后四句，一口氣寫了包括作者在內的四個人物，在同類唐詩中，這還是不多見的。這四句從生活在這一環境中人物內心的恬靜，進一步展示出山家的可愛。瞧，一條碧波蕩漾、清澈見底的小溪，抱村而流，蠶娘在淥溪邊漂洗著白花花的蠶繭。牧童哥吹著笛子，聲音清脆悠揚；一時興起，又和衣進入溪水，沐浴在綠水碧波之中。山翁挽著我的手臂，笑容滿面，親切熱情地指著西坡那片地對我說，瓜和豆已經熟了，再住上幾日就可嘗新了。寥寥幾筆，把繭白、水碧、瓜香、豆熟以及笛聲悅耳的客觀景致，寫得逼真如畫；蠶娘、牧童、山翁的形象，勾勒得栩栩如生，宛然在目，呼之欲出。令人不難想見，蠶娘喜獲豐收，其內心之甜美；牧童和衣而浴，其性格之頑皮；“山翁留我宿又宿”，其情誼之深厚。加上“笑指”等詞語的渲染，更把山翁的動作、情態、聲音、笑貌及其淳樸善良、殷勤好客的性格進一步顯現出來；而詩人“我”，處在這樣的環境里，不待言，其流連忘返的心情可想而知。更妙的是，詩在末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，繪出一片豐收在望的景象，回應上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，真叫人見了喜煞。全詩至此戛然而止，卻留下耐人回味的余地。

閱讀下面這首詩，完成(1)-(2)題。

卜 算 子 朱敦儒①

旅雁向南飛，風雨群初失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀②立。鷗鷺苦難親，矰繳③憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急。

【注釋】①靖康元年（1126）十一月，金兵強渡黃河，進逼洛陽，中原大地沉浸在血與火的深淵。作為主戰派的朱敦儒也加入南渡的隊伍，開始了顛沛流離的逃難生活。②?。╰īng）：水邊平地，小淵。③矰繳（zēngjiǎo）。系有絲繩、弋射飛鳥的短箭。

(1)．這首詩表現了旅雁的哪些特征？抒發了作者什么樣的情感。請簡要分析（6分）

(2)．本詞處處寫雁，實則處處寫人。透過旅雁的形象，你眼前呈現出的是一幅怎樣的南渡畫面?請加以描述。（5分）

(1)、旅雁特征：失群孤危、饑渴辛勞、孤宿寒汀、哀怨憂懼、無所依托、無力續飛。（2分）

這首詠物詞運用象征（托物寓意/借物喻人）的手法，（1分）以南飛失群的孤雁來抒發詩人身世的浮沉，生活的動蕩不安，（1分）同時也象征了在靖康之變中廣大人民流離艱辛的景況。（2分）

(2)、大批民眾背井離鄉，顛沛南逃，路上風雨交加。有的人不幸走散，饑寒交迫，前無親人可投，孤苦無依，后有追兵相逼，困頓不堪。（共5分?！澳隙扇硕唷?分，“天氣狀況”1分，“心理焦慮”1分，“走散后的情景”2分。意思對即可。）

閱讀下面一首宋詩，完成(1)-(2)題。

悲 秋

黃公度

萬里西風入晚扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關時事，不學楚人兒女悲。(1)．請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（5分）

(2)．后人評此詩“格調高致”，請結合詩歌內容作簡要分析。（6分）

(1)．頷聯融情于景，詩句描寫了遠處的別浦，遠去的行舟，廣漠而靜謐的荒野，寥廓蒼茫的天空等蕭瑟落寞的景象，寄寓了詩人悵惘、孤獨的情感。(2)．古人寫悲秋多從自己的身世經歷訴離別，寄愁思，多作“兒女悲”的個人感慨，而本詩卻借悲秋抒發憂國之思，表現了詩人不念個人得失的豪邁氣度和胸懷天下的偉大抱負。

閱讀下面這首唐詩，完成(1)-(2)題。

秋曉行南谷經荒村①

柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微②斷續。機心③久已忘，何事驚麋鹿？

【注】①這首詩是柳宗元被貶為永州司馬時所作。②微：指泉聲細微。③機心：機巧的心計。《莊子·天地》：“有機械者必有機事，有機事者必有機心，機心存于胸中則純白不備?！?/p>

(1)．第二聯兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請結合詩句簡析。（5分）

(2)．這首詩在藝術手法上最大特點是什么？請簡要分析。（6分）

(1)．分別是“覆”和“唯”。（2分）這兩句充分表現出秋天一片清寂、荒蕪的景象：踏上小橋，到處是黃葉滿地；荒涼的山村，古樹參天。（1分）一個“覆”字，說明這里樹木之多，以致落葉能覆蓋溪橋；而一個“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無所見。（2分）

(2)．這首詩在藝術手法上最大特點是借景抒情（寓情于景）。（2分）詩人借助深秋時節霜露、幽谷、黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了凄涼荒寂的氛圍，表達了落寞孤憤的情感。（4分）若答動靜結合（整個氛圍的 “靜”中，聽到細微的泉聲；結尾處一只受驚的麋鹿，忽然從身旁奔馳而去，都是靜中有動，以動襯靜）或用典手法（用典意在表達：我很久以來已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，無機巧之心了，何以野鹿見了我還要驚恐呢？詩人故作曠達之語，其實卻正好反映了他久居窮荒而無可奈何的心情。）也可在4分下酌情給分。

閱讀下面這首宋詩，完成(1)-(2)題。

次韻平甫金山會宿寄親友

王安石

天末海門①橫北固，煙中沙岸似西興②。已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。飄然欲作乘桴③計，一到扶桑④恨未能。

【注】①海門：大海的門戶，古代鎮江北固山距海比今天要近二三百里。②西興：浙江杭州蕭山西興鎮，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰。③乘桴：乘小筏?？鬃佑小暗啦恍?，乘桴．游于?！?。④扶桑：古代神話中海外的大樹，據說太陽從這里出來；又傳說為東方海中的古國名，舊時指日本。

(1)．“飄然欲作乘桴計，一到扶桑恨未能”一聯表達了詩人什么樣的思想感情？請簡要分析。（5分）

(2)．這首詩描寫景物時運用了哪些手法？請簡要分析。（6分）

(1)．（5分）詩人看到眼前景物，油然而產生飄然出世之想：如果乘著木筏，順江而下，一直到東面日出處的扶桑該是多么愜意。這種心情可能是由眼前幽靜的境界引起的，也可能暗含有如孔子“道不行，乘桴游于?！钡母锌?。但不管哪種情況卻“恨未能”，即東游的想法都不能實現。作為北宋著名的政治家、改革家，詩人具有積極用世精神，不會離開現實社會。詩人向親友表露的就是這種意志堅毅的政治家的胸懷?！驹u分標準】對詩句內容理解正確2分，分析3分。意思對即可。

(2)．（6分）①遠近結合，虛實結合。首聯海門為遠，沙岸為近；北固是實，西興是虛。②視聽結合。頷聯前句寫悠揚的笛聲，是寫聽覺；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺。有聲有色，生動地描繪出江上清麗的夜景。③巧用比喻，動靜結合。頸聯“金破碎”寫出松林間斑駁的月光，“雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一動一靜，生動形象。④以時間為序。前三聯依次寫了黃昏、初夜、夜深的不同景象，層次分明。【評分標準】每點2分，答出三點即可。閱讀下面這首唐詩，完成(1)-(2)題。

過融上人蘭若①

綦毋潛

山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。

【注】①融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。

(1)．從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么樣的形象？請簡要分析。（5分）

(2)．末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。（6分

(1)．詩人所拜訪的是一個避世清修、灑脫散逸的高僧形象。（2分）禪室建于山頭，遠離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細節體現了僧人的悠閑灑脫。（3分）

(2)．①以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。（2分）②從色彩和聲音（視覺和聽覺）的角度寫景。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。（2分）（從“以響襯靜”角度作答亦可）③講究煉字?！斑B”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。（2分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面題目。

春 生 白居易

春生何處暗周游？海角天涯遍始休。先遣和風報消息，續教啼鳥說來由。展張草色長河畔，點綴花房小樹頭。若到故園應覓我，為傳淪落在江州。

（1）詩中描寫了哪些意象來表現“春生”？總體來看，這些意象描寫對全詩有何作用？（4分）（2）尾聯表達了作者怎樣的感情？試鑒賞其抒情的技巧。（4分）

（1）和風、啼鳥、河畔草、樹頭花。以樂景寫哀情（反襯）。

（2）貶謫江州的傷感消沉，以擬人手法虛寫（想象）春天到了作者家鄉，到處找我不見，而我只有托春天向家人傳達淪落江州的行蹤，愁苦心情的抒發，既生動形象，有含蓄蘊藉。

閱讀下面這首宋詩，完成(1)-(2)題。

姑蘇懷古 姜夔

夜暗歸云繞柁牙①，江涵星影鷺眠沙。行人悵望蘇臺②柳，曾與吳王掃落花。[注]①柁牙：船的桅桿。“柁”通“舵”。

②蘇臺：即姑蘇臺，春秋時吳王夫差所筑之宮殿，奢侈豪華，以供吳王淫樂。

（1）．前兩句描繪了一個怎樣的意境?運用了哪些寫景手法?請簡要分析。(6分)（2）．你怎樣理解今之柳曾掃古落花?作者的寫作意圖是什么?(5分)（1）.①詩人以云彩、柁牙、星影、白鷺等意象,刻畫了一個江水澄澈、星光明燦、歸云飛動、鷺眠于沙的寧謐恬淡的意境。(2分)②遠景近景相結合。前句寫的是遠景,后句寫的是近景,兩相結合,使畫面極富層次之美,有立體感。(2分)③動靜結合。前句寫的是動景，以歸云繞柁牙寫舟之動,動感十足；后句寫靜景，白鷺眠沙灘安閑靜謐，突出江之靜。(2分)（意思對即可，共6分）

（如有其他答案，如描繪景物色彩等，分析合理，可以酌情給分。意思對即可，共6分）

（2）.①由今天道旁柳條，想到昔日吳宮落花。以今日柳掃古落花，雖然無理，但卻有情；柳被擬人化了，帶上了作者的情感，被賦予歷史見證人的身份。（2分）②作者這樣寫，把古今綰合在一起，表達盛衰無常之感。(2分)③有借古諷今之意,以吳王耽于淫樂而亡國的歷史教訓,諷諫當代統治者不要重蹈歷史覆轍。(1分)（共5分，意思對即可）

閱讀下面這首唐詩，完成(1)-(2)題。

灞上①秋居

馬戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

【注】 ①灞上：地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。(1)．這首詩中哪兩個字最能抒發詩人的情感？請結合詩句加以分析。（6分）

(2)．你認為這首詩的頸聯在寫作上是如何處理情景關系的？（5分）

(1)．（6分）“獨”與“久”最能抒發詩人孤苦無依的情感。（2分。）面對急飛的雁群，詩人觸景生情，引發了鄉思之情；在他鄉落葉時節，孤獨人獨對寒燈，“獨”字寫盡了他鄉的孤獨。（2分）尾聯直接說出心中的感慨：寄居已久，卻不知何時才能找到機會？道出了懷才不遇的苦楚和希望的渺茫。（2分）（“獨”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情給分。）

(2)．（5分）①寓情于景，情景交融。(1分)空園孤壁，靜寂凄清，抒寫了作者長期客居他鄉的孤獨與凄苦。(1分)②襯托。(1分)滴露之聲，從反面襯托夜闌人靜；（1分）以夜闌人靜、“野僧”為鄰，從正面襯托飄零孤單之情。（1分）（意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。不按要點回答，所答內符合要點意思亦可給分。）

閱讀下面這首宋詞，完成(1)-(2)題。

卜算子 海棠為風雨所損

劉克莊

片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。

【注】劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業，卻屢遭當權者的排擠、壓制和迫害。

(1)．海棠的“百種千般巧”在上闋中是如何體現的？請作簡要分析。（5分）

答：

(2)．下闋通過“朝與暮”“繁與少”的對比，強調了什么？表現了作者怎樣的思想感情？（6分）

答：(1)．“巧”在形色：花瓣兒薄如蝶翅，輕盈有致（2分）；花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美（2分）；“片片”狀花瓣之薄，“點點”言花朵之密（1分）。

(2)．下片將早晨的“朝與暮”和“繁與少”對比，強調海棠變化之大、受損之重，流露出詞人對風雨無情吹打鮮花的惋惜與不滿（3分），暗喻作者才不見用，遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。（3分）

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

對 雪 杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（4分）

（2）讀第二、三兩聯，任選一聯，分析作者通過怎樣的藝術手法，表達了什么樣的感情?（4分）

（1）這首詩表現了作者對國家和親人命運的深切關懷（深沉的憂思）（憂國憂民）而又無能為力的苦悶心情。（4分）

（2）第二聯通過對天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現了時局的混亂和危機，表達了自己對國家前途的憂慮。

第三聯采用借代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫出生活的艱辛和作者內心的苦悶。（4分）

閱讀下面這首宋詞，完成(1)-(2)題。

秋雨夜眠 白居易

涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。灰宿溫甁火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。

【注】這首詩大約是白居易任河南尹時所作。這時詩人體衰多病，官務清閑，親密的詩友元稹也已經謝世。（1）．簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達意方面的作用。（5分）

（2）．“安閑”是全詩的“詩眼”，試聯系全詩談談作者是怎樣體現老翁“安閑”這一特點的。（6分）

（1）． “寒”字寫出了風雨過后，深秋氣候的寒冷（1分），交代了老翁“未起”的原因（1分），同時也寫出了作者對冷酷現實的失望（1分），反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況（2分）。

（2）．頷聯：窗外秋雨淅瀝，屋內老翁“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑適的情懷。

頸聯：夜已過去，按理說老翁應該起床了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續躺著，生動地描繪出體衰閑散的老翁的形象。

尾聯：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。（每聯分析2分，意思對即可）

第二篇：古詩鑒賞(二)

古詩鑒賞

（二）三、賞析技巧

體會詩歌韻律、節奏，理解常用表現手法的作用。

詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。

方法歸納：

【真題回放】“2011年德州市中考古詩詞真題”《旅夜書懷》第9題“詩的尾聯在寫法上有什么特色”，考查賞析詩詞的表現手法（①比喻、設問②寓情于景或情景交融③對比、反襯等任一種）及表達的情感。

旅夜書懷 杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟 星垂平野闊，月涌大江流 名豈文章著，官因老病休 飄飄何所似，天地一沙鷗

【題目形式】

1、這首詩用了什么修辭手法?有什么作用？

2、這首詩運用了什么表現手法?有什么作用?

【答題技巧】

1、準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。

2、要結合詩句和具體的詞語作分析。

3、這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

4、分析詩歌的藝術風格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。

注意：

中考古詩詞中，考查表達技巧，大多不會直接提問，而是多借助于對名句進行賞析。

【答題格式】點手法+析詩句、點意境+明情感

【參考答案】答案要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融）③對比、反襯

【題型示例】

江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

1.詩人筆下的江南春景鮮明、生動、形象，請問：這種效果，是通過哪些寫作手法產生的?

2.明朝楊慎在《升庵詩話》中談到這首詩。認為“千里”的“千”字應改為“十”。理由是：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”此言遭到不少學者反駁。你認為楊慎的觀點錯在何處?

【參考答案】： 1.動靜結合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結合），點面結合等多種方法。2.錯在不懂得“千里”是虛寫而非實寫。既然寫江南春景，以“千里”概之亦扣題目。

四、錘煉語言

賞析詩詞的整體語言風格；或從遣詞和修辭的角度賞析語言，理解詩句含義。

詩歌中形象的塑造、感情的抒發，往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味，是近年來中考古詩賞析題的一個重要方面。

從遣詞和修辭角度賞析語言，典型題型有：⑴分析語言特點、風格；⑵煉字；⑶題眼。

【真題回放】

1、“2011年眉山中考古詩詞真題”閱讀蘇軾《江城子·密州出獵》，回答問題

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（3）從選文中加線的“狂、卷、挽”中任選一個，說說這個詞是怎樣體現豪放的？（1分）

【題目形式】

1、這首詩歌具有怎樣的語言風格？或這首詩歌在語言上有何特色？

【答題技巧】①用一兩個詞準確點明語言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔明練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。

【答題格式】：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+析例句（特色語句）+析感情

【參考答案】（3）示例：“狂”：激情奔放，統領全詞，無不展現粗獷豪邁的風格；“卷”：體現打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現陽剛之美；“挽”：拉滿弓的姿態強勁，信心百倍，激情無比（三個詞語均體現豪放之氣勢）

【題型示例】

1、請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言?！边@首詩的語言特色。

【參考答案】（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋永。（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調的是詩人內心的寧靜。（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。

【真題回放】

2、“2011年德州市中考古詩詞真題”《旅夜書懷》第8題“分析頷聯中“垂”“涌”二字的好處”，考查詩歌詞語的表現力。

【題目形式】

2、煉字、名句賞析

【答題技巧】①解釋該字在句中的含義。②把該字放入原句中描述景象或還原內容。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

【答題格式】：釋含義+描景象+點情、境

【參考答案】示例:“垂”和“涌”賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感

【題型示例】2 “大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

【參考答案】：“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。

【真題回放】

3、“2011年宿遷中考古詩詞真題”閱讀下面一首詩，回答問題（6分）

閑居初夏午睡起

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗

日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花

(2)“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析（3分）

【題目形式】

3、欣賞詩眼、詞眼

“詩眼”就是詩詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術內蘊、表現詩人感情的“字眼”。它常常成為解讀詩詞的鑰匙。

【答題技巧】①.解釋該字的一般含義和在句中的意思。②.展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。③.說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。④思考該字在結構上所起的作用。

【答題格式】：抓詞語、釋含義+ 描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結構（在結構上所起的作用）

【參考答案】（2）（3分）“閑”字，寫出了詩人的恬靜閑適（1分），抒發了詩人對鄉村生活的喜愛之情（1分），呼應了詩題（1分）

【題型示例】3唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？

【參考答案】示例

（一）答：“闊”字更好。原因：

（1）“闊”是空闊、開闊之意；（2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊；（3）“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。

示例

（二）答：“失”字更好。原因：

（1）“失”字更好地表現了春回大地，冰雪消融，春朝把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影；（2）“失”字生動地描繪出江岸因春朝高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象。

總結

中考古詩詞賞析四大考點方法匯總

（一）、評價思想內容、思想情感

這首詩的 聯描寫了

（景、人、事、物），創設了

的意境，表達了詩人的（情感、理想、志趣）。

（二）、體會意境

①捕捉意象，把握特點+ ②聯系背景，發揮想象+ ③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+ ④依景辨情，剖析作者（詩中人物形象）思想（注意情景一致或相對）

（三）、賞析技巧 點手法+析詩句、點意境+明情感

（四）、錘煉語言

抓詞語、釋含義 + 描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+ 點作用、思結構（在結構上所起的作用）

備考2

（三）、藝術技巧

詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。

（1）修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

（2）表達方式：記敘、議論、描寫、抒情等。

（3）表現手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以動襯靜、虛實結合、樂景寫哀、哀景寫樂、白描、工筆、襯托、對比、想象、聯想、照應、等。

（4）篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

（5）思想感情：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤，堅守、憂國憂民等。

（6）語言特點：濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。（7）語言風格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡潔、洗練、淺顯、平淡、質樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚等。

（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味等。

（四）、錘煉語言

1、古詩的語言特點

（1）．清新

其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。

清新之風常見于山水田園詩人，如陶潛的詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維，孟浩然的詩則相對比較清新。再如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，色彩絢麗，語言清新生動。（2）．平淡

或稱質樸，其特別是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味。平淡而有思致往往體現了作家的真功夫。正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。平淡首推陶淵明，能夠把詩寫到平淡的人不多。如梅圣俞《東溪》“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。”于渾樸中見清秀，語言質樸、平淡。（3）．絢麗

其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”句，前一聯色彩清淡，形象優美；后一聯則色彩絢麗，形象生動。

（4）．明快

其特別是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易。例如他的《憶江南》。

（5）．含蓄 有時也稱蘊藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。再如《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生?”一句，表面上是對橋邊芍藥發問，實際上含蓄寫出金兵入侵的戰火過后揚州的蕭條冷落景象。

（6）．簡潔

其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娭邪褑栐?---“師往何處?”、“采藥于何處?”等全都省略，用答句包含問句的手法完成了全詩，全詩僅有二十字，相當簡練。

（7）．精練

要求用盡量少的語言去表達豐富的內容，用語要準確、生動、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫戈北，狐塞接云中”句，一“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙在代州之北；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語言相當精練。

（8）．生動 使用的詞語將某種情景寫得活靈活現。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團錦簇，春意盎然，美麗熱鬧?！棒[”字使用得相當生動。

（9）．雋永

語意深長，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下!”

(10)．工麗

“工”是對偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！焙孟褚环噬すP畫，清新秀麗。

(11)．自然

指不做作，不涂飾，不堆砌。如謝靈運《登池上樓》“池塘生春草”句，自然中顯出生機，很有意

課后練習

閱讀下面的文字，完成習題。

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

8.分析頷聯中“垂”“涌”二字的好處。(3分)

9.詩的尾聯在寫法上有什么特色?(2分)

10.這首詩抒發了作者怎樣的感情?(2分)

閱讀下面的詩歌，完成l～2題。(4分)

菊

鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松①高。

[注一]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。

1.這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發揮想象，把該詩句所呈現的景象描繪出來。(2分)

2.結合全詩，對“由來不羨瓦松高”一句進行簡要賞析。(2分)

閱讀下面文章，完成18～22題。（15分）

清溪河畔春意濃

劉建春

①一月下旬，還是嚴冬季節，暖暖的陽光便從厚重的天穹里嘩啦啦地潑灑在綦江城，也溫婉地傾瀉在了一灣澄澈如鏡的清溪河?！斑t日江山麗，春風花草香?！鼻逑痈膶懥硕鸥Φ脑娋?，不到二月，早春便儼然落戶了清溪河。

②“嗬，上船啰?！濒构L篙一點，小船便離了岸邊，順著綠水如歌如訴地款款前行?！皻G乃一聲山水綠”，河畔兩邊一排排密匝匝的翠竹林更顯幽謐、寧靜，一任春意漾漾流淌。河水真的很靜，只有變幻的水流發出潺潺的音響。眼前的溪流，澄澈清瑩，濃綠逼人，在陽光下泛著粼粼波光。這是怎樣的一條娉婷綽約、富于風致的原生態河流呵——盈盈一水，九曲分明，宛如一條玉帶，裊裊地將“清溪河水上十景”環繞懷中。

③船過白鶴林時，我伸頸遙望，期冀能望見那壯觀的幾千只白鶴在這里凌空飛舞?？上匆姲Q翱翔，但見一群灰色鴨子撲棱棱地躍入溪流，“嘎嘎嘎”地在水中奮力劃游?！按航喯戎保@與杜甫的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”倒有異曲同工之妙，不禁令人莞爾。．．．．．．④有人說，清溪河的特點是“幽”，流水詠幽詩，白鶴傳幽情，翠竹繪幽畫，輕舟蕩幽意，可謂“清溪巴渝幽”。此言極是，但我認為還應加一個字“靜”。只有“靜”，才能更突出“幽”的妙境。你看，兩岸綠色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流動的水彩畫次第展開；而明凈如練、清澈如玉的河流，婉約得令人陶醉，那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲，全都在這靜謐、祥和的氛圍中，有一種天籟之音。只有這樣的聲響，你才能體會到靜的可貴，幽的美妙，也才會感受那近岸、遠水、竹林、半島、山麓、緩丘起伏的田園風光，那淳樸的山野風情也才會真正令你眼熱心動，流連不去。

⑤聽人說，清溪河最令人稱絕的應是水上十景中的“太極神圖”。當小船蕩漾在位于沾灘閘壩上游約300米處的河段時，只見火烽山對岸，橫出一長條形半島，隨之蜿蜒彎曲成“V”形的小河，山水相間，當地人稱為“陰陽合”。這種奇妙的清溪河曲與兩岸地形構成了一幅天然的蘊含陰陽玄機的太極圖景。不能不驚嘆大自然的鬼斧神工！

⑥我佇立船頭，凝視著這一奇妙的天然“陰陽合”自然景觀，其意蘊令人遐想聯翩：陰陽平衡是生命活力的根本。前不久，讀古羅馬皇帝馬可·奧勒留的《沉思錄》，這位皇帝一生不迷戀權利，而是追求精神的安寧與自由。而東晉時期的陶淵明也敢于放棄官位，“采菊東籬下，悠然見南山”，過著“躬耕自資”的生活。他們都追求天人合一，清靜無為。在這穿越千年的不朽文字中，去探望人生，尋找精神的家園。這種進與退、得與失的人生哲學，不正應合了陰陽合的“太極神圖”嗎？

⑦“嘭”的一聲，沉思中，小船靠岸了。回首望，陽光依然普照河面，綠水依然潺潺流去，春意正盎然。我突然有了一個想法，退休后能否來此，買一小屋，租一塊地，曉耕晚鋤，侍弄菜園。閑來去清溪河畔，或垂釣，或蕩舟，或歌吟，或寫作??不亦悅乎！

（選自《南京日報》2013年3月13日）

18.文中哪些地方可以看出清溪河畔濃濃的春意？請簡要概括。（3分）19.下列句中的水與清溪河水的特點相符的一項是（）（2分）．． A.游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（吳均《與朱元思書》）B.銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。（范仲淹《岳陽樓記》）C.素湍綠潭，回清倒影??懸泉瀑布，飛漱其間。（酈道元《三峽》）D.潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（柳宗元《小石潭記》）20.第③段中加點的“異曲同工之妙”指什么？（2分）

21.品味語言（6分）

（1）兩岸綠色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流動的水彩畫次第展開（這里運用比喻有何表達效果？）（3分）

（2）那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲（這幾種聲響的共同特點是什么？為什么要寫這幾種聲響？）（3分）

22.清溪河上的“太極神圖”為什么“最令人稱絕”？（2分）

第三篇：高中古詩鑒賞專項訓練

古代詩歌鑒賞

(時間：90分鐘 滿分：160分，每題8分)1．閱讀下面的一首漢代民歌，完成文后題目。

古歌

秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風，樹木何修修。離家日趨遠，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉。

【注】 ①飆風：暴風。②思：悲感，悲傷。(1)本詩的詩眼是什么？請簡要解說。

答：____________________________________________(2)“胡地多飆風，樹木何修修”兩句的作用是什么？請簡要賞析。答：____________________________________________(3)分析“衣帶日趨緩”、“心思不能言”兩句在刻畫人物形象上有何特點？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌語言的能力?！霸娧邸笔且皇自娭凶钅荏w現詩歌情感或者詩人思想的詞語。這首詩主要表現“我”在外的悲涼，開篇用“秋風”的意象直接表達憂愁，接著寫憂愁的原因是“胡地”、“離家”。全詩圍繞著“愁”行文，所以詩眼是“愁”。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。聯系語境可知，這兩句的景物描寫主要表現秋天的悲涼景象，同時交代“我”出入都憂愁的原因是遠離家鄉。

(3)題主要考查考生鑒賞詩歌形象的能力。詩歌為了表達“我”的憂愁，先用景物烘托，然后寫自身。從“衣帶”看，這是“我”憂愁后的外在表現；“心思”，體現的是內心的感受。二者結合表現出“我”是一個落魄的游子。

答案：(1)本詩的詩眼是“愁”。詩歌開篇用環境描寫渲染詩人的“愁”；“出亦愁??令我白頭”五句以“愁”為中心，表現“我”的哀愁的深重；“胡地??修修”兩句說明原因；最后四句繼續寫“愁”，表現“我”憔悴的形象。

(2)詩句的作用有兩個：①這兩句詩把秋風蕭瑟的自然景觀與胡地的環境緊密聯系起來，給讀者豐富的想象空間，形象地表現出秋天的凄涼。②交代“我”憂愁的原因是身在異鄉，使開頭的愁緒落到實處。

(3)“衣帶”一句重在寫憂愁的外在表現，“心思”一句重在寫內在的愁緒。兩句詩通過形象化的語言把抽象的愁緒具體化，內外相應刻畫出一個窮困潦倒、愁緒滿懷的游子形象。

2．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

溪居即事 [唐]崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

②

①

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

【注】 ①卻關：打開門閂。(1)分析詩人描寫景物的手法。

答：____________________________________________(2)簡要分析小童的形象。

答：____________________________________________ 解析：(1)題考查鑒賞詩歌的表達技巧。考生在解題時，要注意以下幾點：一是要準確指出用了何種手法，二是要結合詩句闡釋為什么用這種手法，三是要指出此手法傳達了詩人怎樣的思想感情。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。詩中形象(意象)傾注了詩人的思想，包含著詩人的情感?？忌诜治鲈姼栊蜗髸r，要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌形象的象征意義和社會意義?？忌诮獯痂b賞形象類題目時，應注意以下幾點：①什么形象；②形象的具體特征是什么；③形象的意義是什么(作者情感)。

答案：(1)用白描手法寫水中和岸上的場景(生動表現春日河灣景象)?！靶⊥币痪浒褍煞N場景連接了起來，動靜結合，渾然一體，顯示出水鄉的寧靜、優美，有濃郁的鄉村生活氣息。

(2)從“疑是”、“急”、“卻關”可以看出，小童熱情淳樸、天真可愛。3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。

采桑女 [唐末]唐彥謙

春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨探采誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

(1)詩中主人公是怎樣的一個人物形象？作者是如何刻畫這一形象的？ 答：____________________________________________(2)請你談談對本詩尾聯的理解。

答：____________________________________________ 答案：(1)本詩刻畫了一位在苛捐雜稅的壓榨下勤勞善良的采桑女子形象。作者主要采用人物的動作描寫和心理刻畫(或者“細節描寫”)相結合的手法表現采桑女的形象?！笆滞扉L條淚如雨”，采用動作描寫，寫出了采桑女辛勤勞動而又悲切愁苦的形態?！叭q初眠當此時，今歲春寒葉放遲”，通過心理刻畫，點出采桑女心中憂慮的事，再加上她愁聽門外里胥催逼的聲音，詩人把形態和心理描寫融為一體，使采桑女形象感人至深。(2)如狼似虎的里胥(里中小吏)逼上門來，催她二月交新絲。想到此，她手攀著柔長的桑枝，眼淚如雨一般滾

①

下。這兩句是全詩的點睛之筆，寫出了采桑女流淚的原因，突出了主題。詩人不著一字議論，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現實。全詩至此戛然而止，但余意無窮，耐人回味和想象。

4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

春思二首(其一)

賈至

草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

(1)詩的第一、二兩句，寫出了春天景色的什么特點？ 答：____________________________________________(2)有人認為，全詩側重表現了詩人對春天的喜愛之情。你同意這種看法嗎？詩歌中的景物描寫對抒情起到了什么作用？試結合全詩作簡要分析。

答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力。考生解題時應注意：一要明確詩人是怎樣描寫春天景色的，二要明確春天的畫面在詩人的筆下是怎樣的?？忌鞔_了這兩點，就不難看出詩的前兩句寫出了春天景色明媚、生機盎然的特點。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。考生在解題時，一要從表達技巧入手，前兩句營造了一種春光明媚、春意盎然的氣氛，為后兩句的抒情作了鋪墊，同時也用美好的春色反襯作者內心的憂愁；二要從詩歌的結構特點切入，“東風不為吹愁去”在詩歌結構上叫“轉”，具有結構上的跌宕及思路上的轉折的作用。

答案：(1)通過對“草”、“柳”、“桃花”、“李花”等的描寫，寫出了春天景色明媚動人、生機盎然的特點。

(2)①不同意。因為全詩側重表現的是詩人內心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎和依據。詩的前兩句選取春天的景物進行描繪，著意渲染春天的絢麗風光；

三、四兩句抒情，轉寫詩人的愁思。前兩句的景物描寫是后兩句的春恨之鋪墊。全詩用美麗的景色反襯詩人內心的愁、恨，情感表達婉轉深刻。

5．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

吳松道中二首(其二)

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】 ①吳松：即吳淞，江名。

①

(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 答：____________________________________________(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答：____________________________________________ 解析：(1)回答此類題目要展開聯想和想象，用自己的話再現詩歌所描繪的畫面；再現畫面時要注意語言的簡潔凝練。景色營造的氛圍，往往是為抒情作鋪墊的，所以答題時也可以反過來借詩歌所表露的情感來體會景色所營造的氛圍的特點。

(2)“孤舟”是作者寫景抒情的立足點，既是“舟”，也是“人”；既串聯景，又抒發情。所以談其作用，可從它與其他景物的關系和作者所表達的情感兩個方面來談。

答案：(1)描寫了清晨起航時，江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。

(2)孤舟聯結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉、孤寂之感。

6．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

山花子·春恨 陳子龍

楊柳迷離曉霧中，杏花零落五更鐘。寂寞景陽宮外月，照殘紅。

蝶化彩衣金縷盡，蟲銜畫粉玉樓空。唯有無情雙燕子，舞東風。

【注】 ①陳子龍：明末清初愛國名士，史家稱譽“生而文章名世，沒而忠義傳世”。②五更鐘：亡國喪音。③蝶化彩衣：《羅浮山志》載有“葛洪成仙，遺衣化彩蝶”的故事，此處形容明皇族貴胄死后的蕭瑟悲涼。

(1)詞的前兩句描寫了哪些意象？有什么作用？ 答：____________________________________________(2)“唯有無情雙燕子，舞東風”用了什么修辭手法？有什么深層寓意？ 答：____________________________________________ 答案：(1)開篇兩句呈現了四種意象：彌漫的曉霧，迷離的楊柳，零落的杏花，凄涼的鐘聲。這些意象形成了一種殘敗清冷的氛圍，令人凄惶惆悵。

(2)這兩句運用了擬人的手法，表面上寫燕舞東風的春景，實則以燕子的無情反襯皇室衰落慘敗的凄涼和物是人非、昔盛今衰之感。(亦可答：運用比喻和擬人的手法，隱喻降清舊臣的無義，揭示出他們賣國求榮的嘴臉。他們恍如翩翩起舞的燕子春風得意，哪里還有什么亡國的悲慟。)7．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

雨后池上 劉攽

②

③

①

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

(1)詩的前兩句是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的？ 答：____________________________________________(2)試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力?？忌鷱念}目可以讀出作品的一、二兩句表現的是雨后池塘水面的平靜。默讀詩句，考生不難發現“明鏡”是個喻體，即這兩句運用了比喻的修辭手法。然后，考生結合詩句具體分析即可。

(2)題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧的能力。題目已經明確了詩歌中所用的技巧，因此考生要將“靜”與“動”落實到對詩句的理解上，并指出其表達的藝術效果?？忌ㄗx全詩可知，前兩句重在寫“靜”，后兩句重在寫“動”，兩者之間又是緊密聯系的。

答案：(1)運用比喻的修辭手法表現雨后池塘水面的平靜。水面如同被輕輕磨過的明鏡，倒映出池塘邊的房檐和楹柱。

(2)

一、二兩句用“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了雨后池塘的靜態美。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。本詩既寫出了靜態美，又寫出了動態美，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

8．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

曉行望云山 楊萬里

霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰忽然長，方知不動是真山。

(1)請簡要分析詩中表達了作者什么樣的情感。答：____________________________________________(2)“富有哲理”是宋詩的一個特點。請結合詩歌的內容，簡要分析本詩包含了哪些哲理。

答：____________________________________________ 解析：(1)一般情況下，詩人不會直接抒發自己的思想感情，而是通過景物或事件含蓄地將其表達出來。因而解答時，考生要先抓住“曉行望云山”這一標題，明確該標題點明了事件及描寫的景物。然后再分析“卻有一峰忽然長，方知不動是真山”兩句，明確其寫出了作者望云山的感受。抓住這兩點，考生就不難理解作者表達的是一種發現事物真相后頓悟的驚喜之情。

(2)它要求考生結合本詩分析宋詩“富有哲理”這一觀點?？忌忸}的關鍵在于分析詩

中蘊涵了哪些哲理。結合詩歌內容，考生可以發現詩中蘊涵了世事真假難辨、透過現象發現本質等哲理。

答案：(1)寫作者于雨后初晴、天色拂曉時趕路，遠望云山奇峰變幻不定的景象，表達了作者發現事物真相后頓悟的驚喜之情。

(2)本詩主要包含了兩個哲理：①世界上的許多事物，往往是真假難辨的。人們只有細心觀察，用心分辨，才會有撥云見日的時候。②只有透過事物的表象，才能看清事物的本質。

9．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

京師得家書 [明]袁凱

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉。

(1)這首詩抒發了詩人怎樣的情感？

答：____________________________________________(2)請簡要賞析本詩的語言風格。

答：____________________________________________(3)這首詩和白居易《邯鄲冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”有異曲同工之妙，請簡要賞析。

答：____________________________________________ 解析：(1)整首詩不僅僅表達了收到家書的喜悅，而且融合了家人與自己共同的心情，把家人對自己的思念和自己盼望早日還鄉的迫切心情自然地融合在了一起。

(2)唐人的五言絕句佳作，往往自然真切，不加雕飾。后人能達到這種境界的，并不多見。袁凱這一首詩，通篇緊扣家書，純用白描，增減一字不得，恰到妙處。

(3)古代詩歌有一種寫法，即假如自己思親，卻不直接寫自己，而寫對方思念自己。這樣轉過一層，使意思加深，平添波折。本詩顯然借鑒了這種寫法，明明客愁無限，歸心似箭，卻寫家書中親人希望自己回家的急迫心情，寥寥數語，天然淳樸，所凝聚的情感卻很濃郁。

答案：(1)詩歌不僅寫了詩人收到信時的喜悅，還寫了自己宦游的孤寂和家人對自己的思念之情。

(2)詩歌運用口語化的質樸語言，用語簡練，緊扣家書，很好地表現了詩人盼望早歸的心情。

(3)這兩首詩歌都著重寫了“思家”，但詩人都不正面描寫自己如何想家。袁詩寫寄來的家信密密麻麻寫滿了字，白詩寫家中親人深夜獨坐，說的都是希望詩人早日還鄉的話，給人以無窮的想象空間。

10．閱讀下面的宋詞，回答后面的問題。

青玉案·被檄出郊題陳氏山居

張榘

西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。

身名都被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。

(1)請賞析“秋在黃花羞澀處”中“羞澀”一詞的妙處。答：____________________________________________(2)“身名都被儒冠誤”寫出了詞人怎樣的內心世界？表達了詞人怎樣的思想感情？ 答：____________________________________________ 解析：(1)題考查考生對詩歌中煉字的把握。考生在解題時要抓住“羞澀”一詞的詞性、運用的修辭手法以及所蘊涵的感情色彩，再聯系所描繪的對象“黃花”，就容易組織出答案。

(2)題在解答時，考生要抓住詞中景物的特點，如詞中描寫景物的“亂”、“淡”、“荒”等字和“且盡清樽公莫舞”等抒情的句子，就能組織出答案。

答案：(1)用“羞澀”一詞來狀寫菊花，運用了擬人的修辭手法，新穎獨到而且巧妙?！靶邼睂懗龃司栈ń涍^一夜的霜打，無力抬起頭來，好像有些羞答答的神態，十分傳神。

(2)該句寫出了詞人對進入仕途的悔恨的心理，表達了他對仕途的厭倦的思想情感。11．閱讀下面一首明詩，完成后面題目。

即事 夏完淳

復楚情何極，亡秦氣未平。雄風清角勁，落日大旗明?？c素酬家國，戈船決死生！胡笳千古恨，一片月臨城。

【注】 夏完淳：明末少年抗清英雄，著名詩人。

(1)首聯運用了什么典故？表達了作者怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。答：____________________________________________(2)結合全詩，簡要賞析最后一句。

答：____________________________________________ 解析：(1)考查典故的運用。注意典故中人物的經歷、命運與精神，使之和詩人思想感情連在一起。

(2)考查煉句，分析尾聯。詩歌尾聯大多卒章顯志，本詩以景作結，營造氛圍，表達感情深沉委婉。起到言有盡意無窮之效。

答案：(1)“復楚”“亡秦”運用了項羽、劉邦(或陳勝、吳廣)等秦末起義軍滅秦的典故，表達了作者反清復明的雄心壯志。

(2)作者借景抒情(或“以景結情”)，寫慘淡的月色籠罩城池，營造了寂靜悲涼的氣氛，表達了深沉的亡國破家之痛。

12．閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。

臨江仙 朱敦儒

直自鳳凰城破后，擘釵破鏡分飛。天涯海角信音稀。夢回遼海北，魂斷玉關西。月解重圓星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。【注】 ①朱敦儒：兩宋之交時的詞人。此詞約作于靖康之變后十四年。②直自鳳凰城破：指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡分飛：比喻夫妻離散。

(1)請賞析“今春還聽杜鵑啼”中“還”字的表達效果。答：____________________________________________(2)本詞主要采用了什么樣的表達技巧？請簡要分析。答：____________________________________________ 解析：(1)考生在解題時，要明確古代詩歌“煉字煉句”的一般規律，緊扣“還”字在句中的雙重意義。

(2)題考查鑒賞詩歌的表達技巧。解題時，考生要明確本詞的表達技巧主要表現為以個人之情寫興亡之恨，即以小見大，要明晰個人為“小”，國家興亡為“大”。

答案：(1)一個“還”字，不僅體現了詞人年年盼望與妻子重逢的殷切之情以及盼望落空后的失望之情，還暗含了對南宋小朝廷偏安江南、不思復國的不滿與控訴。

(2)以小見大。詞的上闋敘述了金兵攻占汴京后詞人與妻子失散、流落江南的痛苦，下闋則寫自己對夫妻重逢的向往，表達了自己對妻子的思念之情。此詞明寫夫妻離散的痛苦，實則描寫了整個時代的社會悲??；既抒發了詞人對親人的懷念之情，亦抒發了對故土的一片熱愛之情。②

③

①

第四篇：遂寧二中高2019屆古詩鑒賞選擇題訓練

高2019屆尖子班培優 詠史懷古詩02 遂寧二中高2019屆古詩鑒賞選擇題訓練

一、曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪⑴行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語⑵，鶯為故國聲。賴⑶多山水趣，稍解別離情。

注釋：⑴樹杪：樹梢。⑵殊方語：異鄉語言。⑶賴：多虧。

1、下列對本詩的理解賞析，不恰當的兩項是（）（）A.巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B.水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

D.“鶯為故國聲”借鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情，這和“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鶯?！彼磉_的情感相同。

E.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

二、畏人①

杜甫

早花隨處發，春鳥異方啼。萬里清江上，三年落日低。畏人成小筑，褊性合幽棲。門徑從榛草，無心走馬蹄。

【注】① 本詩創作于作者漂泊蜀中的第三年（公元762年）。

2、下列對詩歌的理解，不正確的兩項是（）（）

A.“異方”是指異地他鄉，作者指出自己漂泊異地他鄉也能看到美麗動人的早春之景，內心十分歡喜。

B.頷聯以時空對舉的方式，指出清江萬里遠離都城長安，而自己離開都城又已經多年，在這種闊大遼遠的境界之中愈發地顯出作者的孤獨渺小。

C.《畏人》在前兩聯采用了間接抒情的方式，而后兩聯采用了直接抒情的方式。D.五言律詩《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現出是作者青年時積極進取的人生態度，風格遒勁峻潔、氣魄雄放，而本詩的情感與風格卻與之截然不同。

E.尾聯的“從”可以理解為“縱”，放任的意思；“榛草”即雜草。

三、移居（其二）

陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩。

高2019屆尖子班培優 詠史懷古詩02

過門更相呼，有酒斟酌之。農務各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當須紀②，力耕不吾欺。【注】

①將：豈。②紀：經營。

3、對這首詩的理解，恰當的兩項是（）（）A.全詩生動地描寫了詩人佳日登高賦詩的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟酌詩句。C.“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.“無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。

E.最后兩句是說應該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。

四、溪亭 林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。

【注】林景熙，南宋末年愛國詩人，宋亡后不仕，隱居平陽。

4、下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（）（）

A.首聯運用了比興手法，寫日暮時分，詩人徘徊溪亭，觀覽景色，思緒紛披。B.頷聯寫明月上高樹，詩人半醉半醒，心緒不寧，難以去懷，說明詩人感慨至深。

C.尾聯悠長的漁歌、若明若暗的燈火，讓人倍感凄涼孤寂，蘊含著國破家亡、漂泊無依之感。

D.詩中用“日暮”“月初白”“孤燈”個詞語，表現白天到夜晚的時間變化，表達作者孤寂情感。

E.詩人在真實描摹客觀景物的同時，又把某種獨特感受傾注在景物描寫之中，使讀者也受到感染。

五、過嶺①

蘇軾

七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘。夢里似曾遷海外，醉中不覺到江南。波生濯足鳴空澗，霧繞征衣滴翠嵐。誰遣山雞忽驚起，半巖花雨落毿毿②。

注：①作者自嶺南遇赦北歸途中過大庾嶺作此詩，時年66歲。② 毿毿（sān），毛羽細長，這里用來形容毛毛細雨。

高2019屆尖子班培優 詠史懷古詩02

5、下面對這首詩歌的賞析，不正確的兩項是（）（）

A.首聯中的“七年”突出了被貶的時間之長，“一勺甘”突出了“甘”之少，與“七年”之長形成了強烈的反差，感情更加強烈。

B.頷聯對仗工整，詩意雋永?！皦衾铩睂Α白碇小?，似夢似幻；“海外”對“江南”，意蘊悠長：南遷七年如睡夢，今日北歸如醉里。

C.頸聯用典。用《楚辭·漁父》中“滄浪之水濁兮，可以濯吾足”的“濯足” 一詞表明在山澗泉水中洗去腳污，亦洗去心靈之塵。

D.全詩融寫景和抒情于一體，既描寫了云霧環繞下，波鳴空澗中的優美自然風光，又充分體現了蘇詩氣勢恢弘、激情磅礴的特點。

六、早發昌平島①

沈佺期

解纜春風后，鳴榔②曉漲前。陽烏出海樹，云雁下江煙。積氣沖長島，浮光溢大川。不能懷魏闕③，心賞獨泠然。

【注】①這首詩作于詩人自廣西境內取道海上赴貶地途中。②鳴榔：敲響船幫，代指開船。③魏闕：出自《莊子》，原指宮門上巍然高出的觀樓，后代稱朝廷。

6、下列對這首詩的賞析，最恰當的兩項是（）（）

A.首聯點出題目中“早發”二字，并暗示時值春天。在春風吹拂的早晨，詩人乘船出海，“春風”二字寫出了詩人內心的愉悅與輕快。

B.頷聯“陽烏出海樹，云雁下江煙”描寫了行程中所見明麗景象，對于赴貶地途中的詩人來說，能夠欣賞到如此美景是非常幸運的。

C.頸聯中的“沖”“溢”二字刻畫出了海面上波光粼粼、水天相接的壯闊景象，這兩個字富有表現力，表現了詩人在煉字方面的匠心。

D.這是一首貶謫詩，描繪了早發昌平島旅途中的壯麗景色，語言生動，詩人雖然遭貶，但并沒有放在心上，依然興致勃勃地欣賞美景。

E.詩歌敘事、描寫、抒情自然結合，采用了借景抒情和直抒胸臆的手法，情感表達極為充分，從中我們可以感受到詩人矛盾的內心。

七、村居書喜

陸游

紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生。花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官賦足，經年無吏叩柴荊。

注：官賦：官家的賦稅。經年：一整年。柴荊：柴門。

7、下列對本詩的理解與賞析最恰當的兩項是（）（）

A.首聯中“紅”“白”相互映襯，色彩明麗自然，描繪出早春鄉間清新的風貌。

高2019屆尖子班培優 詠史懷古詩02 B.頷聯從嗅覺和聽覺兩個角度描繪了春天的氣息與聲音，給人以身臨其境之感。C.“襲”字運用比喻，寫出天氣驟暖，春花綻放，香氣濃郁芬芳，撲面而來的景象。

D.“鵲聲穿樹”將無形的鳥鵲叫聲描寫得生動可感，突出了林中幽深靜謐的環境。E.“貧猶醉”的深沉感嘆與杜甫《登高》中的“潦倒新停濁酒杯”有異曲同工之妙。

八、輞川閑居贈裴秀才迪①

王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳②前。

【注】①《新唐書·王維傳》中記載“別墅在輞川，地奇勝有華子岡、欹湖、竹里館、柳浪??與裴迪游其中”。②五柳：陶淵明曾作《五 柳先生傳》以自況，文中有“宅邊有五柳樹，因以為號焉”。此詩中王維自稱五柳。

8、下面對這首唐詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）

A.首聯中“轉”和“日”用得巧妙，山本是靜止的，著一“轉”字，借顏色漸變而寫出它的變化；水本是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。B.頷聯寫詩人在柴門之外，倚杖臨風，聽日暮蟬鳴。柴門，指的是田園隱居的生活；倚杖臨風，則表現了詩人安閑瀟灑的意態。

C.頸聯運用渲染的手法表現夕陽欲落，炊煙初升的情景，渡頭臨水，墟里在陸，落日屬自然，炊煙屬人事，景物的選取頗有匠心。

D.尾聯用典，王維自稱五柳，以陶潛自況，又把裴迪與春秋時的楚國狂士接輿相比，王、裴二人一起痛飲狂歌，相酬為樂的情景。

E.首聯、頸聯側重寫景，描繪輞川附近的深秋暮色；頷聯、尾聯側重寫人，刻畫詩人和裴迪兩個隱士的形象，風光人物，交替行文，相映成趣。

九、過白土村

王安石

木杪田家出，城陰野逕分。溜渠行碧玉，畦稼臥黃云。薄槿煙脂染，深荷水麝焚。夕陽人不見，雞鶩自成群。

9、以下對此詩進行的論述與賞析不正確的兩項是（）（）

A.王安石字介甫，號半山，江西臨川人。因被封荊國公，世人又稱其王荊公，為唐宋八大家之一。

B.從詩體上講，此詩當屬五言律詩。律詩一般八句四聯。依次被稱作首聯、頸聯、頷聯、尾聯。中間兩聯要對仗，每聯最后一字要押韻。

高2019屆尖子班培優 詠史懷古詩02 C.第一聯中，“田家”“城陰（城北）”“野徑”三詞交代地點，照應題目，從內容上看，這是一首田園詩。

D.第三聯，采用比喻及視覺與嗅覺結合的手法，寫出了木槿花瓣紅艷，如同胭脂；荷花芬芳濃郁，如同麝香。

E.最后一聯，借景抒情，通過描寫村莊人煙稀少，雞鴨無主的荒涼景象，表達了作者內心的哀傷之情。

1、CD 試題分析：C項，“萬井”指千家萬戶；D項，“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鶯?！本涞那楦胁煌?/p>

試題分析： A項，此時詩人正身處他鄉，內心孤苦，說“十分歡喜”不恰當；C項，尾聯不是直接抒情。

3、DE 試題分析： A項，全詩并未生動地描寫詩人佳日登高賦詩的情景，而是以描寫美好的人際關系為主，最后四句以議論作結；B項“有酒斟酌之”一句中“斟酌”應為“倒酒、喝酒”之意，并非“邊飲酒邊斟酌詩句”；C項“披衣起彷徨”分析有誤，應為披上衣服起來談笑。

4、AD 試題分析：A項，沒有比興手法；D項，“白天”不恰當。

5、AD 試題分析： A項，“七年來往我何堪，又試曹溪一勺甘”，“七年”被貶時間之長，此時貶官歸來，又喝到曹溪的水，兩項對比之下更顯水之甘甜，表現出樂觀的精神。由此可以知道，“一勺甘”突出的不是甘之少，而是甘之甜。D項，從詩歌所寫景物和流露出的情感來看，“氣勢恢弘、激情磅礴的特點”錯。

6、CB 試題分析： A項，“?春風?二字寫出了詩人內心的愉悅與輕快”分析不當，此處所寫雖為樂景，但此詩表達的是哀情，故這里是樂景襯哀情。D項，“詩人雖然遭貶，但并沒有放在心上”分析不當。從尾聯來看，“不能懷魏闕，心賞獨泠然”，“獨泠然”體現出孤獨寂寞之情。E項，“矛盾的內心”分析欠妥。

7、AB 試題分析：C、“襲”是擬人；D、說不上“生動可感”；E、不同，陸游的愜意，杜甫的貧病交加。

8、CD 試題分析：C.頸聯運用渲染的手法表現夕陽欲落，炊煙初升的情景，渡頭臨水，墟里在陸，落日屬自然，炊煙屬人事，景物的選取頗有匠心。渲染的手法理解有誤，應該是動靜結合的手法。D.尾聯用典，王維自稱五柳，以陶潛自況，又把裴迪與春秋時的楚國狂士接輿相比，王、裴二人一起痛飲狂歌，相酬為樂的情景。用典手法理解有誤，這是王維的自喻。

高2019屆尖子班培優 詠史懷古詩02

9、BE 試題分析：B.從詩體上講，此詩當屬五言律詩。律詩一般八句四聯。依次被稱作首聯、頸聯、頷聯、尾聯。中間兩聯要對仗，每聯最后一字要押韻。對詩歌每一聯的順序說法有誤，應該是首聯、頷聯、頸聯、尾聯。E.最后一聯，借景抒情，通過描寫村莊人煙稀少，雞鴨無主的荒涼景象，表達了作者內心的哀傷之情。抒情方式應該是融情于景。

第五篇：高考語文二輪專題訓練 第3章 古詩鑒賞(二)

古詩鑒賞(二)[推薦時間：30分鐘＝15分鐘(語基＋默寫)＋15分鐘(三首古詩)]

一、語言基礎知識

1.(2010年張家界高中畢業班第三次質量檢測)下列詞語中，加點字的讀音都不相同的一項是

()A.重創/創痛

害臊/急躁

馴服/徇私枉法 ．．．．．．B.銅臭/鐵銹

詭譎/鷸蚌

慳吝/鏗鏘有力 ．．．．．．C.承諾/偌大

下載/記載

糜爛/風靡一時 ．．．．．．D.油漆/棲息

對峙/依恃

估量/量體裁衣 ．．．．．．2.(2010年湘潭高考模擬)下列詞語中有兩個錯別字的一項是()A.嗑碰

渲泄

錄像機

B.備至 緝拿 明信片 C.燥熱 蟄伏 釣魚竿 D.觀瞻 秸稈 元宵節()A.在我看來，燃油稅一天不實施，或者清潔柴油一天還沒有得到具體的政策鼓勵，我們對環保節能的呼吁是葉公好龍。．．．B.曾經在網上瘋狂傳播的“紅色結束符”在歷經半年的潛遁后，現在又東山再起。．．．．C.隨著新農村建設規劃的實施、居民居住條件的改善，農村被盜率已經每況愈下，但是，．．．．我們仍應加強防盜意識。

D.意大利總理貝盧斯科尼在莫斯科的言論已經被媒體爆炒到一字不漏，其言論的前后矛盾不僅令本國媒體驚詫，還被國民貽笑大方。．．．．4.下列各句中，沒有語病的一句是

()A.劇情粗糙，臺詞可笑，并沒有影響《赤壁》獲得超高的票房收入，這多半要歸功于三國故事的深入人心和古典文學名著在觀眾心中的分量。

B.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。C.11月26日、27日，日本主流媒體《朝日新聞》用四個整版罕見地來刊登名為《日中戰爭》的專題報道，對侵華戰爭進行全面、冷靜的反思。

D.“霸王”本是令許多人討厭的一個詞語，但隨著社會經濟的發展以及人們價值觀念的提高，語言王國的“霸王”類詞語逐漸興盛起來，如浴霸、彩霸等。

二、名句名篇默寫

5.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；______________，______________。(李密《陳情表》)(2)凄凄不似向前聲，______________。座中泣下誰最多？______________。

(白居易《琵琶行》)(3)爾來四萬八千歲，________________。西當太白有鳥道，________________。

用心

愛心

專心

拾人牙慧

紛至踏來 招聘啟示 自做自受 義氣用事 滄海一粟 黔驢計窮 稗官野史

3.下列句子中，加點的成語使用恰當的一句是

(李白《蜀道難》)

三、古詩鑒賞

6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

恨 別 杜 甫

洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。

注 ①這是杜甫上元元年(760年)在成都寫的一首七言律詩。②洛城：洛陽。③胡騎：指安史之亂的叛軍。④劍外：劍閣以南，這里指蜀地。⑤“聞道”“司徒”兩句：司徒，指李光弼，他當時任檢校司徒。上元元年三月，檢校司徒李光弼破安太清于懷州城下；四月，又破史思明于河陽西渚。當時李光弼又急欲直搗叛軍老巢幽燕，以打破相持局面。(1)詩歌用字精練且內涵豐富，請結合頷聯中的“衰”“老”二字簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)從思想情感的變化來分析尾聯“聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕”兩句。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春 殘 翁 宏

又是春殘也，如何出翠幃？ 落花人獨立，微雨燕雙飛。寓目魂將斷，經年夢亦非。那堪向愁夕，蕭颯暮蟬輝。

(1)本詩寫女子春末懷人，首聯哪些字眼于點題中見委婉心緒？試結合全詩簡析之。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)清代詞論家譚獻在《譚評·詞辨》中說“‘落花’兩句，名句千古，不能有二”，本是評價北宋晏幾道《臨江仙》詞句的，不想名句卻是從翁宏詩中“借”來的。試從意象、手法上談談翁詩此聯的藝術特色。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

⑤

④

②

③①

用心

愛心

專心 2 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.(2010·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻·北固題壁

[清]郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不斷頭。

片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么！

(1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含意。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詞的上闋說“儂也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”?！俺睢迸c“笑”是否矛盾？為什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案

1．C 2．B 3．A 4．A

5．(1)欲茍順私情 則告訴不許(2)滿座重聞皆掩泣 江州司馬青衫濕(3)不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔

6．(1)“衰”“老”二字既表現了叛軍的囂張氣焰，又表現了詩人在安史之亂中的無奈、悲涼和飄零憔悴的遭遇。

(2)尾聯回應次句，抒寫詩人聽到唐軍連戰皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。感情由悲涼轉為歡快，顯示出詩人胸懷的開闊。

7．(1)首句點題，寫法不拘一格?！坝质恰遍_頭，起筆突兀，強化了女主人公的哀怨之情，籠蓋全篇?！坝帧弊诌€與下面的“經年”相照應，暗示女子與人離別，正是去年此時，故對物候變化特別敏感。第二句“如何”有“不堪”之意。同一時令同一地點，去年正經離別之痛，記憶猶新，現在如何能再身臨其境，重經苦痛呢？所以說不敢出翠幃。聯系下聯寫景看，實際上還是出來了，人在苦悶之時，內心往往矛盾。這就活畫出了這位女子魂牽夢縈、如癡似醉的神態，從而烘托出她刻骨銘心的思念之情。

(2)春殘自然落花無數，易引起人們韶華易逝、青春難再之感。芳齡女子，獨立庭院，青春漸逝，歡娛難繼。作者將落花與思婦互相映襯，倍增凄涼。暮春天氣，微雨蒙蒙，給人的感覺本是抑郁沉悶的，更何況心事重重、愁思郁積！偏偏一雙燕子，細雨中頡頏自得。燕子無知，尚能比翼雙飛；人屬多情，只能黯然獨立，此情此景，怎堪忍受！詩人以“燕雙飛”反襯“人獨立”，把女子的內心愁苦之情推到了頂點?；?、雨、人、燕，本是純粹的“景語”，通過映襯、對比，融情入景，襯托出主人公形單影只的形象，刻畫出內心的愁

用心

愛心

專心 3 苦與哀怨。這兩句細膩深刻，委婉含蓄，對偶工麗而無雕琢之嫌，堪稱佳句。8．(1)“住”字寫出了因看不見江水流動而產生的錯覺，也形象地表現出水流平緩之狀。(2)不矛盾。從“愁”到“笑”，表現了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁，然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。

用心

愛心

專心 4