第一篇：2014屆人教版一輪題庫古代詩歌鑒賞 考點提升練(二) Word版含答案]

考點提升練(二)分詩體綜合訓練

一、詩

1． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

闕 題 劉眘虛

道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。

(1)請分析“春與青溪長”一句的妙處。

答：________________________________________________________________________(2)前四句的景物描寫在角度上有何變化？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)這一句寫山路悠長，溪水悠長，而一路的春色又與溪水一樣源源不絕。作者將“春”與“青溪”作比，采用了化虛為實的手法，將抽象的春意生動形象地展現出來，讓人從文字中感受到草盛花繁、春意盎然的美麗。

(2)首聯是全景式的概括性描寫，用粗略的筆墨寫山路和溪流，頷聯又分別與山路、溪流相照應，用工筆來寫青溪，仿佛把鏡頭里的景物從遠處拉到眼前，讓我們也看得清清楚楚，甚至還可以聞到花香。

解析(1)此題考查賞析作品優美語句的能力。分析該句的妙處，首先要明確該句描寫的內容，然后分析其表現手法。這個句子中的“春”是一個抽象的概念，而“青溪”是一個具體的事物，兩者加以比較，則使抽象事物的特征通過具體生動的形象表現了出來，使人產生豐富的聯想。最后闡明其效果即可。

(2)此題考查賞析作品的表達技巧的能力。作答時，應首先明確這四句所寫的具體對象：第一聯寫“道”與“溪”；第二聯寫“流水”，與“溪”相照應，其間也暗含了“道”這一意象，因為讀該句可以明確感知一個人沿溪邊的山路而行的情形。兩聯的描寫對象相同，在此基礎上加以比較，便可以知道首聯寫得粗略，是概括性的句子，頷聯則是具體描摹，是特寫。

2． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

琴 歌 李 頎

主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客。

①

月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈淥水后楚妃。一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。清淮奉使千余里，敢告云山從此始。

【注】 ①廣陵客：善彈琴的人。②淥水：琴曲名。③清淮：地近淮水。④云山：隱者或出家人的居處。

(1)請從寫景與抒情關系的角度賞析詩歌的三、四句。

答：________________________________________________________________________(2)請結合詩句簡要分析作者思想感情的變化。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)以哀景襯樂情。

三、四句描繪了一幅凄冷、幽寒的深秋月色圖：月光如水傾瀉在靜默的城垣上，不時有烏鵲驚飛；銀霜滿樹，木葉蕭蕭，寒風吹衣，一派凄冷、肅殺之氣。與開頭兩句的“歡”形成對比，以哀景反襯樂情。即便是秋氣蕭然，但有琴，有酒，有知己，足矣。

(2)由欣賞琴曲，陶醉于琴聲到產生歸隱之念。作者和朋友一邊喝酒一邊聽琴，推杯換盞，陶醉于琴聲中。聽了琴曲之后，作者想到了自己將去赴任，離家千余里，歸隱之念油然而生。

解析 此詩是詩人奉命出使清淮時，在友人餞別宴會上聽琴后所作。開頭兩句以飲酒引起聽琴一事；

三、四句寫當時的夜景：月照城頭，烏鵲半飛，霜凄萬木，冷風吹衣。

五、六句寫在《淥水》和《楚妃》等樂曲聲中，香繞銅爐，華燭增輝。

七、八句寫琴歌動人：一聲即出，萬籟俱寂，星星漸稀，四座無言。最后兩句寫聽琴之后，忽起鄉思：客去清淮，離家萬里，思緒悠悠，不如歸隱。

全詩寫景，寫琴歌，寫人，步步深入，層次分明。描摹琴聲，重于側面描寫，更顯琴聲之高妙動人。

3． 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

從軍行 陳 羽

海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。

(1)“紅旗直上天山雪”中的“直上”二字有何妙處？請簡要賞析。

答：________________________________________________________________________(2)請分析三、四兩句的表現手法。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)“直上”二字是動態描寫，在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動，③

④②

“直上”二字使整幅畫面生機勃然，高昂的士氣、一往無前的精神，盡在這“直上”二字中溢出。

(2)

三、四兩句用“橫笛”“紅旗”寫人，這種借代手法的運用，既節省了筆墨，又加大了作品的藝術容量，給了讀者廣闊的想象空間。作者這樣寫不僅是因為只有笛聲、紅旗才會被遠處發現，還因為只有此二物最足以表現行軍將士為保衛國家而不畏天寒路險、昂揚直上的崇高精神。

4． 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

詠懷二首(其一)

李 賀

長卿懷茂陵，綠草垂石井。彈琴看文君，春風吹鬢影。梁王與武帝，棄之如斷梗。惟留一簡書，金泥泰山頂。

【注】 ①李賀寫此詩時，因不得舉進士而賦閑在昌谷家中。②長卿：司馬相如的字。司馬相如在景帝時任武騎常侍，武帝時拜孝文園令，都是閑職，與他的才華、抱負極不相稱。后來他棄官而去，閑居茂陵家中。③一簡書：漢武帝在司馬相如去世后才把他的《封禪書》奉為至寶，躬行實踐。

(1)“綠草垂石井”營造了一個怎樣的氛圍？

答：________________________________________________________________________(2)本詩運用了何種表現手法？表達了作者怎樣的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)修長的綠草從石井欄上披掛下來，靜靜地低垂著，營造了一個清幽雅潔的氛圍，襯托出了司馬相如閑居生活的悠然自得。

(2)用典。詩人借詠司馬相如抒發了自己懷才不遇的怨憤之情。

二、詞

5．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

玉樓春 歐陽修

洛陽正值芳菲節，秾艷清香相間發。游絲[]有意苦相縈，垂柳無端爭贈別。

杏花

注

③

②

①紅處青山缺，山畔行人山下歌。今宵誰肯遠相隨，惟有寂寥孤館月。【注】 游絲：蛛絲。

(1)開頭兩句描寫了怎樣的圖景？在整首詞中有什么作用？

答：________________________________________________________________________(2)詞的最后兩句選用了怎樣的意象？表達了作者什么樣的心情？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)開頭兩句描寫了洛陽美麗、熱鬧的春景：花木繁盛、色彩艷麗，百花相繼開放，爭奇斗艷、清香撲鼻。點明了告別的地點和季節，以樂景襯哀情，自然引出下文。(2)選用了兩個傳統意象：“孤館”和“月”。作者身處旅途，只有清冷的月亮和孤館相伴，這恰恰與洛陽的繁華形成鮮明的對照，從而表達了作者凄涼悲傷的心情。6． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

憶秦娥(南宋)劉克莊

梅謝了，塞垣凍解鴻歸早。鴻歸早，憑伊問訊，大梁遺老。

浙河西面邊聲悄，淮河北去炊煙少。炊煙少，宣和宮殿，冷煙衰草。

【注】 ①垣：矮墻。②大梁：戰國時魏國都城，即后來的北宋都城汴京。③宣和：北宋徽宗年號。

(1)詞的上闋表達了怎樣的情感？詞人的情感寄托物是什么？選用這樣的意象有何好處？

答：________________________________________________________________________(2)詞的下闋，詞人展開想象的翅膀，為我們展現了一幅怎樣的畫面？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)表達了對北方同胞的思念之情以及無法收復中原的苦悶之感。情感寄托物是歸鴻。詞人委托北去的鴻雁問候長期處于金人統治下的宋朝遺民，個中滋味，難以言表，真是蘊藉深致。

(2)詞人為我們展現了一幅山河破碎圖：宋金前線，邊聲悄寂，防務廢弛；昔日大好河山，哀鴻遍野，了無生機；昔日繁華的宮殿，也滿目凄涼。7． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

賀新郎 辛棄疾

甚矣吾衰矣！悵平生，交游零落，只今余幾？白發空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物能令公喜？我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。情與貌，略相似。

一尊搔首東窗里。想淵明，《停云》[]詩就，此時風味。江左沉酣求名者，豈識濁醪妙

注

③①

②理？回首叫、云飛風起。不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳。知我者，二三子。【注】 《停云》：陶淵明有《停云》詩，寫飲酒與思念親友之事。(1)詞的上片，詞人感慨“衰矣”的原因有哪些？請加以概括。

答：________________________________________________________________________(2)全詞在抒發情感上主要運用了哪種手法？詞的下片，詞人表達了哪些復雜的情感？ 答：________________________________________________________________________ 答案(1)①知交零落殆盡，②年華老去，③壯志未酬。

(2)運用典故。對知交的思念和感激之情，對追名逐利者的譏諷之意，積極進取、壯心不已的豪邁之情。

8． 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

摸魚兒 辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春常怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。【注】 ①漕：宋代掌管錢糧的轉運副使的簡稱。②長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮，聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請寫《長門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動，陳皇后復得寵幸。③玉環飛燕：楊玉環，唐玄宗的愛妃，后被賜死；趙飛燕，漢成帝的皇后，后自殺。

(1)下闋選用“長門事”“玉環飛燕”等典故，請簡析其用意。

答：________________________________________________________________________ 答案 借陳皇后貌美見妒遭武帝遺棄暗喻自己有心報國卻被朝廷冷落、棄置不用；借陳皇后的再度得寵自悲自傷求告無門、重用無望，影射當朝皇上的昏庸、投降派的猖獗。借“玉環飛燕皆塵土”怒斥、詛咒投降派(或寄托自己對投降派的不滿與憎恨)，暗含對投降派不要得意忘形的警告。

解析 “陳皇后”的典故有正用與反用之別。第一層是正用，用陳皇后被妒喻自己被棄置不用；第二層用陳皇后再度受寵自傷自己的求告無望。

(2)全詞結尾“休去倚危欄，斜陽正在、煙柳斷腸處”中蘊涵了作者怎樣的思想感情？ 答：________________________________________________________________________ 答案 以“斜陽正在、煙柳斷腸處”這暮色蒼茫中的景象，象征南宋朝廷日薄西山、前途暗淡，表達對國事的擔憂；以“休去”“斷腸”，抒發忠而被謗、請纓無路、報國無門的怨憤之情。

解析 抓住“斜陽”的象征義和“斷腸”情語進行分析。

三、散曲

9．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

[南呂]四塊玉 閑 適 關漢卿

適意行，安心坐。渴時飲饑時餐醉時歌，困來時就向莎茵臥。日月長，天地闊[]，閑快活。

注③②

①

【注】 日月長，天地闊：暗用“壺公”的故事，即一個叫施存的道士施展法術，縮身到酒壺中過日子，壺中也有天地日月，應有盡有，只是沒有人世間的爭斗、干擾和罪惡。(1)這首小令題為“閑適”，作者認為怎樣的生活才是“閑適”的？

答：________________________________________________________________________(2)這首小令運用了哪些表現手法？試作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)行要適意，坐要安心，只有真正掙脫了名韁利鎖、不憂慮禍福榮辱的人才能做到。喝水、吃飯、飲酒、唱歌、睡覺，一切順其自然，這才是人應有的閑適生活。(2)這首小令主要運用了以下表現手法：①白描，“渴時飲饑時餐醉時歌”，“困來時就向莎茵臥”，均不事雕琢，簡潔的語言描寫出作者閑適的生活；②用典，最后一句暗用“壺公”的故事來寄寓主旨；③直抒胸臆，“適意行，安心坐”，“閑快活”直接抒發了作者內心的快樂閑適之情。(答對其中兩種并適當分析即可)解析 這首小令一開頭，作者就提出了自己的生活信條：“適意行，安心坐。”既沒有榮辱的干擾，又沒有禍福的憂慮；既不仰人鼻息，又不受人驅使，完全按照自己的心意生活。“渴時飲饑時餐醉時歌”，“困來時就向莎茵臥”，飲、餐、歌、臥，完全順其自然，隨心所欲。這就是作者追求的閑適、寧靜、自由、安穩的生活。這種生活是與當時社會的擾亂紛爭、動蕩不安的世俗生活相對立的。在這種對立中，作者表明了自己的人生追求。全曲運用樸素的筆墨，不事雕琢，用簡潔的語言描繪出自己喜歡的生活。同時，直抒胸臆，表明了自己的喜愛和追求。10．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

[雙調]沉醉東風·重九

盧 摯

題紅葉清流御溝，賞黃花人醉歌樓。天長雁影稀，月落山容瘦。冷清清暮秋時候。衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒[

注]?

【注】 白衣送酒：這個典故出自南朝宋檀道鸞《續晉陽秋》：“陶潛九月九日無酒，宅邊東籬下菊叢中摘盈把，坐其側，未幾，望見白衣人至，乃王弘送酒也，即便就酌而后歸。”(1)請賞析“月落山容瘦”中“瘦”字的妙處。

答：________________________________________________________________________(2)請賞析“衰柳寒蟬一片愁，誰肯教白衣送酒”中蘊涵的思想感情。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)運用擬人的手法，寫出了秋天草木凋零，月落時分山影斜長而顯得清瘦的姿態。(2)表達了作者在重陽佳節，面對衰柳寒蟬的秋景，無人作陪的孤獨之感與淡淡哀愁。

第二篇：古詩文閱讀考點二古代詩歌鑒賞

古代詩歌鑒賞

知識點1.鑒賞人物形象型

【得分技法】第一步，簡要概括人物形象的總體特點；第二步，聯系詩歌中表現這一形象特點的內容加以分析說明；第三步，分析詩歌刻畫這一人物形象的原因或意義，如抒發了作者何種思想感情，對表達詩歌主旨有什么作用等。典例1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。嘲王歷陽不肯飲酒 李白

地白風色寒，雪花大如手。笑殺陶淵明，不飲杯中酒。浪撫一張琴，虛栽五株柳。空負頭上巾，吾于爾何有。

王歷陽是一個什么樣的人物形象？請結合詩句簡要分析。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的人物形象。從題目來看，詩人是嘲笑王歷陽不肯飲酒。大雪紛飛，正是飲酒的天氣，王歷陽“不飲杯中酒”的行為，讓陶淵明也會笑死。陶兩明喜歡飲酒，常戴頭巾，撫琴自樂，宅邊有五棵柳樹。詩歌借陶淵明來嘲笑王歷陽“浪撫一張琴，虛栽五株柳。空負頭上巾”，刻畫了王歷陽追慕陶淵明卻徒有虛名的形象。

【答案】王歷陽是一個追慕陶淵明卻徒有虛名的人，表面上以陶淵明為榜樣撫琴、栽柳、戴頭巾，可是喝酒不痛快。“浪”“虛”“空”三字用得巧妙，傳達出嘲諷及激將之意，充分顯示了李白的沖天豪氣。

知識點2.鑒賞事物形象型

【得分技法】第一步，概括事物形象的總體特點；第二步，結合詩歌內容分析說明；第三步，分析事物形象體現的人物品格或寄寓的作者的思想感情。典例2.閱讀下面這首宋詩，回答問題。花影 蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

詩中的“花影”有著怎樣的特點？請簡要分析。【解析】本題考查鑒賞詩歌的事物形象。詩歌描寫了“花影”在不同情境下的不同變化。“重重疊疊”寫花影之多，“上瑤臺”寫花影移動；“掃不開”寫花影難除，表現憎惡花影之情；“收拾去”寫花影消失，大有慶幸之感；“送將來”寫花影再現，又發無奈之嘆。詩人巧妙地將自己內心的感情變化寓于花影的變化之中，使詩作具有言近旨遠、意在言外的含蓄美。【答案】花影重重疊疊，不能消除，雖隨同太陽落山而消失，卻又因月亮升起而重現。詩人借吟詠花影，抒發了自己想要有所作為卻又無可奈何的心情。

知識點3.鑒賞景物形象型

【得分技法】第一步，抓住詩歌中描寫的主要景物，用自己的語言再現畫面；第二步，概括詩歌營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等；第三步，分析作者的思想感情，要言之有據，切忌脫離詩歌內容，憑空想象。典例3.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。〔越調〕天凈沙?秋 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。全曲描繪的景物有怎樣的特點？請簡要賞析。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的景物形象。這首元曲全曲都在描寫景物，作品題目點出描繪的是秋天的景象。前兩句通過“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”等凄清的意象,描繪了一幅孤寂蕭瑟的圖景，大有馬致遠《天凈沙·秋思》的意境和格調；“一點飛鴻”給圖景增添了靈動的色彩，但描寫的只是飛鴻的影子，又增添了寥落之感；后面兩句，筆鋒陡轉，通過“青”“綠”“白”“紅”“黃”一組具有鮮明色彩的詞語，描繪出景物的明麗，使畫面充滿生機。答題時，可先概括景物的特點，然后結合具體語句進行賞析。

【答案】前三句著力渲染秋天凄涼蕭瑟的氛圍，后兩句描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。“落日殘霞”點出時間為秋日傍晚，與“孤村”相配，透出蕭瑟與凄清之感;“老樹寒鴉”已帶有暮寒意味，加以“輕煙”環繞，就更有一種惆悵之感;“一點飛鴻”給冷寂的靜景增添了生命力，但又只是依稀難辨的影子，增添了寂寥之感。而后作者筆鋒一轉,寫“青山”“綠水”“白草”“紅葉”“黃花”這些帶有明麗色彩的景物，為這肅殺的氣氛平添了生機與活力,一掃前人寫秋景一悲到底的俗套。

典例4.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。山中香后 鄭燮

晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒, 檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。

詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。

【解析】本題考查鑒賞詩歌描繪的畫面，要求鑒賞詩歌前兩句描繪的畫面。這兩句詩，交代了清晨開門所見到的景象：大雪封山，雪停之后，天氣放晴，云彩淡淡，日光清冷。據此，考生不難概括出作者描繪的畫面，概括時一定要結合詩句描寫的景象。

【答案】詩歌前兩句描繪了一幅清晨大雪封山、天氣初晴、云彩淡淡、日光清冷的冬日山居雪景圖。

知識點4.鑒賞詩歌語言之煉字、煉句型

【得分技法】第一步，給出字句的意思，即“某字在句中的意思是??”或“某句的含意是??”；第二步，分析表達技巧，即“運用了??的手法”；第三步，描述景象，即“寫出了??的景象”；第四步，分析情感，即“表達了作者??的思想感情” 典例5.閱讀下面這首詩，回答后面的問題。送應氏二首（其一）曹植

步登北邙阪，遙望洛陽山。洛陽何寂寞，宮室盡燒焚。垣墻皆頓擗，荊棘上參天。不見舊耆老，但睹新少年。側足無行徑，荒疇不復田。游子久不歸，不識陌與阡。中野何蕭條，千里無人煙。念我平常居，氣結不能言。

【解析】本題考查煉字類賞析。曹植生活在戰亂頻發的年代宮室盡燒焚。垣墻皆頓擗，荊棘上參天”“荒疇不復田”“中野何蕭條，千里無人煙”等詩句寫出多年戰亂造成的宮室被毀、田地野草叢生的破敗情景。“盡”是“全部、完全”的意思，也就是說，洛陽城內所有的宮殿都被大火燒毀了。“側足無行徑??不識陌與阡”等詩句寫出了田野荒蕪、游子因久不歸家而不識阡陌的情況。“側足”極言田野荒蕪到行人已無法正常行走的程度，從側面寫出了戰爭過后的慘敗景象。【答案】（1)“盡”是“全部、完全”的意思，寫出了洛陽城的殘破景象，既表現出戰亂給人民帶來的災難，又交代了“何寂寞”的原因。（2)“側足”是“側著腳”的意思，“側足無行徑”寫出道路的狹窄，詩人把行人在草叢中步履艱難的情狀生動形象地刻畫了出來，使人有身臨其境之感。

典例6.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。采桑子 歐陽修

群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風。笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳。雙燕歸來細雨中。

詩歌末尾兩句“垂下簾櫳。雙燕歸來細雨中”歷來為人稱道。請簡要賞析。

【解析】本題考查煉句類賞析。從標題看，本詞寫的是百花凋謝之后西湖上的美好景象。詞的前六句寫的是宜外西湖上的美好景色，“垂下簾櫳”一句交代描寫由室外轉向室內，但“雙燕歸來”一句說雙燕在“細雨”之中，這不免令人生疑，但這恰恰是作者語言運用絕妙的地方。這兩句是倒裝,本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。著意寫燕子的活動，反襯出室內的清寂氣氛,體現出一種靜觀自適的情調。理解了這一層，就能把握住這兩句的妙處了。【答案】“垂下簾櫳。雙燕歸來細雨中”寫室內景，將人物動態描寫與自然景物相結合，以細雨襯托春空之后的清寂氣氛，又以雙燕歸來營造出輕靈、歡快的意境,表達出作者靜觀自適的情調。

知識點5.鑒賞語言特色型

【得分技法】第一步，明特色，即用一兩個詞或一兩句話準確點明語言特色（如簡 練傳神、凝練沉郁、語近情遙等）；第二步，列例證，即結合詩?歌中有關語句具體分析這種特色；第三步，析感情，即分析表達了作者怎樣的感情。典例7.閱讀下面這首元曲，完成題目。〔中呂〕山波羊.閩思 【元】張可久

云松螺髻，香溫鴛被，掩春閨一覺傷春睡。柳花飛，小瓊姬,—聲“雪下呈祥瑞”，團圓夢兒生喚起。“誰，不做美？呸，卻是你！” 【注】①小瓊姬：美麗的小丫頭。

這首元曲的語言很有特點，請對“誰，不做美？呸，卻是你!”做簡要賞析。【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言特色。考生要想準確揣摩詩歌中加引號的句子的語言特點，必須結合整篇元曲內容來分析。這首元曲描寫一個閨中少婦對離人的思念，構思十分巧妙。春暖花開時節，閨中少婦寂寞傷春，昏然入睡，做起了甜美的夢。屋外柳絮飛舞，猶如雪花飄飛。小丫頭見了，不禁高聲驚嘆：“雪下呈祥瑞。”不料把少婦驚醒了，她嗔怪地說：“誰，不做美？呸，卻是你!_”短短八個字，極富生活氣息和口語化，使女主人公含嬌帶怒的神情躍然紙上，從她的埋怨中可看出她對離人深切的思念。組織答案時既要說明語言特點，同時也要闡述表達效果或作用。【答案】引口語人曲，通俗而傳神，將女主人公被驚醒那一瞬間的懊惱之情表現得極為生動。

知識點6.鑒賞修辭手法型

【得分技法】第一步，點明詩歌所用的修辭手法；第二步，結合詩歌內容分析其在詩歌中的具體表現；第三步，分析表達效果。

典例8.閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。詠同心芙蓉 【隋】杜公瞻

灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一莖孤引綠，雙影共分紅。色奪歌人臉，香亂舞衣風。名蓮自可念，況復兩心同。

詩歌五、六句運用了什么修辭手法？請簡要分析。

【解析】本題考查對古代詩歌所用修辭手法的分析鑒賞。題干要求就詩歌五、六句 的修辭手法進行分析。從語句本身來看，這兩句運用了對偶的手法。另外，“色”與“歌人臉”，“香”與“舞衣風”之間存在某種相似性，據此可以斷定此處使用了比喻的修辭手法。確定了這一點，然后對詩句內容加以分析，概括出表達效果即可。

【答案】詩歌五、六句運用了對偶、比喻的修辭手法，寫荷花秀麗的顏色仿佛歌女的容貌，馥郁的香氣如舞衣下的微風，生動形象地描繪出荷花的顏色和味道。

知識點7.鑒賞表現手法型

【得分技法】第一步，點出詩歌運用的表現手法（如渲染、烘托、襯托、象征、聯想、欲揚先抑、虛實結合、動靜結合、點面結合、托物言志等）；第二步，結合詩歌內容分析具體表現；第三步，分析表達效果。

典例9.閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。暮秋山行 岑參

疲馬臥長坡，夕陽下通津。山風吹空林，颯颯如有人。蒼旻霽涼雨，石路無飛塵。千念集暮節，萬籟悲蕭晨。鶗鴂昨夜鳴，蕙草色已陳。況在遠行客，自然多苦辛。

【注]①颯颯:風聲。②旻:天空，此處指秋季的天。③鶗鴂:杜鵑鳥。詩歌前四句運用了什么表現手法？請簡要賞析。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的表現手法。詩歌前四句均描寫景物，雖然沒有人物出現，但從詩歌標題來看，是寫詩人暮秋時分在山間行走所見到的景象。一個“疲”字奠定了景物的基調，也交代了詩人的心情。山林空寂，山風吹起，颯颯作響，好像有人在這里，其實根本就沒有人，以“空林”和“颯颯”的風聲襯托詩人心中的寂寞無聊。

【答案】襯托。詩歌開頭就寫馬疲臥在長坡上，以馬疲于山行及渡口西沉的斜陽襯托了詩人倦于奔波的心情。“山風吹空林，颯颯如有人”兩句先以風吹“空林”來表現林的“空”，又以仿佛有人而實則無人來襯托林的“空”，進一步突出了詩人疲于奔波、寂寞無聊的心境。

知識點8.評價情感態度型

【得分技法】無論是寫景、敘事的詩歌，還是揭示生活哲理的詩歌，都會通過各種方式表達情感或態度，或借景抒情，或敘事言情，或托物言志。評價詩歌情感和作者的觀點態度，首先要讀懂詩歌，了解作者的經歷和詩歌的創作背景，然后結合具體語句分析揣摩作者在字里行間流露或蘊含的情感態度。答題模式為：這首詩歌運用了??手法，描寫 了??內容，表達了作者??的思想感情（態度）。典例10.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。玉蝴蝶 柳永

望處雨收云斷，憑闌悄悄，目送秋光。晚景蕭疏，堪動宋玉悲涼。水風輕、蘋花漸老，月露冷、梧葉飄黃。遣情傷。故人何在，煙水茫茫。

難忘。文期酒會，幾孤風月，屢變星霜。海闊山遙，未知何處是瀟湘！念雙燕、難憑遠信,指暮天、空識歸航。黯相望。斷鴻聲里，立盡斜陽。

【注】①宋玉悲涼：宋玉《九辯》有“悲哉！秋之為氣也，蕭瑟兮，草木搖落而變衰”的悲秋情懷。②蘋花：一種在夏秋開小白花的水草。③幾孤風月：辜負了多少美好的風光景色。④屢變星霜：經過了好幾年。

“念雙燕、難憑遠信,指暮天、空識歸航”抒發了怎樣的情感？請簡要賞析。

【解析】本題考查分析評價古代詩歌的思想感情。全詞通過描寫“雨收云斷”的情景，表達作者真摯深沉的情感。“念雙燕、難憑遠信，指暮天、空識歸航”寫眼前雙雙飛去的燕子不能向故人傳遞消息，看到天際的歸舟，疑是故人歸來，到頭來卻是一場誤會。通過對“雙燕”的“念”和對“歸航”的“空識”，表達了對友人的思念和對自己常年漂泊的無奈之情。【答案】作者運用借景抒情的手法，以眼前雙雙飛去的燕子不能向故人傳遞消息，寓意與友人欲通音訊卻無人可托，將思念友人的深沉、誠摯的感情表現得娓娓動人;看到天際的歸舟，疑是故人歸來,到頭來卻是一場誤會，歸舟只是空惹相思，好像嘲弄自己的癡情,把思念友人之情推向了高潮和頂點。詞人從對方著筆，寫出因不能與思念中的人相見而產生的無可奈何的心情，也折射出自己常年漂泊的悵惘與無奈。典例11.閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。贈從弟（其二）劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

本詩表達了作者怎樣的旨趣？請簡要分析。

【解析】本題考查分析評價古代詩歌的思想感情。這首詩的題目雖然是“贈從弟”，但全詩卻沒有一句表兄弟之情的話，也沒有出現“從弟”一詞，而是描述以“松”為主的景物。本詩貌似詠物，實為言志,借青松之剛勁，明志向之堅貞。全詩開頭四句寫山上松在瑟瑟風中亭亭直立的狀態，“一何”意為“多么”，“一何盛”極寫風聲之大、風力之猛，“一何勁”極寫松枝傲然不屈的生命狀態；

五、六句寫冰霜來臨，天氣更加惡劣，但松樹依然“端正”，表現了松樹堅貞不屈的高貴品格;最后兩句在問答中寫出松樹因擁有自己的本性，所以才不畏嚴寒。答題時，可以先概括作品旨趣，然后逐句分析。

【答案】作品歌頌松樹不畏嚴寒、傲然挺立、堅貞不屈的高貴品質，詩人以此自勉并勉勵從弟要不畏險惡環境，保持堅定、端正的高貴品格。起首四句,寫松樹在猛烈的寒風中堅強挺立的生命狀態，反映其不畏嚴寒、傲然挺立的精神品格;

五、六句，寫環境惡劣，但松樹“常端正”；最后兩句以問答作結，揭示了松樹不畏嚴寒的原因。

知識點9.比較鑒賞型

【得分技法】解答比較鑒賞類詩歌題目，首先，要從總體上理解兩首詩歌的內容，找出兩首詩歌的共同點和不同之處；其次，認真分析題干，看題目要求從哪一個或哪幾個角度進行比較鑒賞；再次，圍繞某一個或某些角度對每首詩歌從具體語句到用詞進行比較分析，確定其相同點和不同點；最后，按要求整合答案。

典例12.側閱讀下面兩首唐詩，回答后面的問題。題周喻將軍廟 胡曾

共說生前國步難，山川龍戰血漫漫。交鋒魏帝旌旃退，委任君王社稷安。庭際雨余春草長，廟前風起晚光殘。功勛碑碣今何在，不得當時一字看。赤璧 胡曾

烈火西焚魏帝旗，周郎開國虎爭時。交兵不假揮長劍，已挫英雄百萬師。1.“交鋒魏帝旌旅退”“烈火西焚魏帝旗”兩句所寫的場景有何不同？請簡要分析。

【解析】兩首詩均出自同一作者，所寫的主要人物都是三國東吳名將周瑜。本題要求分析兩首詩中含意相關的兩句詩所描寫的場景的不同，答題時應從分析兩句詩的含意入手。“交鋒魏帝旌旃退”寫的是兩軍交鋒之后，魏帝（曹操）一方軍隊撤退的情景；“烈火西焚魏帝旗”則描繪的是在戰爭中，魏帝的旗幟被烈火焚燒的情景。【答案】“交鋒魏帝旌旃退”寫出了赤壁之戰期間周瑜帶領大軍擊退曹軍的豪壯場面烈火西焚魏帝旗”寫岀了赤壁之戰時曹軍旗幟被焚燒的慘烈場景。2.周瑜的形象有怎樣的特點？請結合兩首詩加以分析。

【解析】本題要求分析鑒賞周瑜這一人物形象。從第一首詩來看，刻畫周瑜形象的詩句主要是三、四、七句，三、四句通過寫周瑜率大軍擊退曹軍和周瑜被委以重任后社稷安定的情況，突出了周瑜指揮有方、受到君王重用的特點；第七句通過寫其功勛碑碣的零落從側面交代他曾建立了不朽功勛。第二首詩前兩句寫周瑜作為開國元勛在指揮戰斗中表現出的軍事才能，這一點與第一首詩的三、四句內容相近。分析時一定要結合具體詩句，做到言之有據。【答案】受到君王重用、有軍事才能、功績卓著。“交鋒魏帝旌旃退，委任君王社稷安”“烈火西焚魏帝旗”寫他在戰場上指揮有方，表現了他卓越的軍事才能，并受到君王重用，能保社稷平安；“功勛碑碣今何在”則從側面表現了他的功績卓著。

第三篇：2019年高考語文一輪復習習題：專題七 古代詩歌鑒賞 考點4 專題演練 Word版含答案

第二部分 專題七 考點四

考點四 評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度

1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。

客 游 李 賀

悲滿千里心，日暖南山石。不謁承明廬，老作平原客。四時別家廟，三年去鄉國。旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛。

【注】①南山：指李賀家鄉的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。

(1)下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）（）A．詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感傾向。

B．“日暖南山石”一句使用虛寫手法，表現詩人遠在千里之外內心的情懷，“日暖”屬于想象的內容，詩人想象家鄉溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。

C．首聯上句的“滿”字與下句的“暖”字形成鮮明的對比，寫出了在客居他鄉的游子心目中，故鄉永遠是溫暖的，永遠是值得依戀的。

D．頷聯上句中“承明廬”指代當朝統治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發壯志難酬的慨嘆。

E．頸聯中詩人用“四時”“三年”強調了自己離開家鄉和故國的時間之長，在外漂泊的不易，為尾聯抒情蓄勢。

【答案】CE

【解析】C.“上句的‘滿’字與下句的‘暖’字形成鮮明的對比”錯，應該是“悲”和“暖”形成對比。E.詩人沒有離開故國，“鄉國”是“家鄉”的意思。

(2)唐代詩人崔涂的《春夕》中有：“故園書動經年絕，華發春唯滿鏡生。”崔詩中的“書”指家信，李詩尾聯中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達的情感的異同。

________________________________________________________________________ 【答案】相同點：都有思鄉之情。不同點：崔詩寫了詩人長期不能回家，家信也常年斷絕，春天到來之時看到了鏡中的白發，表達了韶華易逝的愁苦。李詩表達的是漂泊在外，空

④

⑤

②

③①有才華卻始終無法實現自己的愿望的壯志難酬(或懷才不遇)的苦悶。

【解析】注意答出相同點：思鄉，然后分析不同點：崔詩是韶華易逝的愁苦，李詩是空有才華卻始終無法實現自己的愿望的壯志難酬(或懷才不遇)的苦悶。

2．閱讀下面這首詩，完成后面的題。

田家行(唐)王建

男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。五月雖熱麥風清，檐頭索索繰車鳴。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥收上場絹在軸，的知輸得官家足。不望入口復上身，且免向城賣黃犢。田家衣食無厚薄，不見縣門身即樂！

(1)下面對這首詩的理解和分析，不恰當的兩項是（）（）A．本詩開頭兩句，寫村子里男男女女因豐收而面帶的喜悅之色，奠定了全詩的感情基調，一個“別”字，暗示村民平日生活的辛酸。

B．

三、四兩句描繪了一幅“檐下繅絲圖”，雖然天氣熱，但蠶婦們愉快地忙碌著，似乎只感受到帶著麥香的怡人清風。

C．

五、六兩句寫村民忙于家蠶的豐收，無暇顧及野蠶。野蠶化蛾出繭，在桑葉間撲撲地飛來飛去，襯托出村民們興奮喜悅的心情。

D．

七、八兩句寫出村民們將辛勤勞動所得的糧食、絹匹拿來交租，因豐收而足夠應付官家，隱含著村民們的喜悅心情。

E．本詩運用了白描手法，前八句精練地勾勒出一幅幅豐收年景圖，整首詩前后映襯對比，突出了詩歌的主旨。

【答案】(1)AD

【解析】A.“奠定了全詩的感情基調”錯。D.“喜悅心情”錯，應為“悲苦心情”。(2)簡析本詩后四句的內容及其傳遞出的思想感情。

________________________________________________________________________ 【答案】最后四句寫村民們不奢望吃飽穿暖，只求保住耕牛，不被抓進衙門就高興了。寄寓了作者對淳樸善良的村民們悲苦命運的深切同情，深刻揭露了統治階級對百姓的無情剝削。

【解析】本題考查詩歌的內容及思想情感。這首詩的后四句寫了村民不奢望吃飽穿暖，只求保住耕牛，不被抓進衙門。這四句寄寓了作者對村民的同情，揭露了統治者對村民的無情剝削。

3．閱讀下面這首詞，完成后面的題。

滿庭芳 蘇 軾

有王長官者，棄官黃州三十三年，黃人謂之王先生。因送陳慥來過余，因為賦此。三十三年，今誰存者？算只君與長江。凜然蒼檜，霜干苦難雙。聞道司州古縣，云溪上、竹塢松窗。江南岸，不因送子，寧肯過吾邦？

摐摐，疏雨過，風林舞破，煙蓋云幢。愿持此邀君，一飲空缸。居士先生老矣，真夢里、相對殘釭。歌聲斷，行人未起，船鼓已逢逢。

【注】①陳慥：字季常，眉州人。東坡至黃州，季常數從之游。②司州：唐代武德初以黃陂置南司州；王長官時住黃陂。③摐摐：擬聲詞。④釭：燈。

(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A．上闋開篇三句語出不凡，既包含著詩人歲月流逝、傲視天下的感慨，又將王長官其人與長江共論，有贊頌之意。

B．“古縣”表明歷史悠久，“云溪”“竹塢”“松窗”凸顯環境之幽，“江南岸”三句則寫與王長官黃州會面的因由。

C．下闋轉入景語，描寫雨過風起、煙云迷離的景象，借景邀王先生喝酒，側面表現了王先生高雅的志趣。

D．“居士先生老矣”是勸酒之辭，意思是王先生雖然老矣，但相見如夢，還是要把酒言歡，珍惜相逢，一醉方休。

E．“逢逢”是象聲詞，形容鼓聲，此處寫分手在即，“行人未起”而鼓聲催發，表現了相聚的愉悅和二人的相得。

【答案】AD

【解析】A.“傲視天下”分析不當。D.“居士先生老矣”并不是勸酒之辭，是對生命短促、人生無常的感嘆。

(2)詞作表現了作者怎樣的情感？請結合全詞簡要分析。

________________________________________________________________________ 【答案】①對友人的贊頌之情。“蒼檜”之比，松竹云溪，贊頌友人不慕榮利、風骨凜然，志趣高雅。②相聚的歡愉之情。相見恨晚的友人相會，要“一飲空缸”，酒逢知己千杯少，豪爽奔放。③惜別之情。主客相見恨晚而船鼓催發，表現了相互留戀、不忍離別的悵然。

【解析】本題考查詩歌的思想情感。這首詞表現的是詞人對友人的贊頌之情，相聚的歡愉之情和惜別之情。分析這些情感時須結合具體詞句。

4．閱讀下面這首詩，完成后面的題。

秋 思(宋)陸游

利欲驅人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。

①④③

②

①

日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。欲舒老眼無高處，安得元龍百尺樓。

【注】①本詩寫于嘉泰三年(1203年)，這年陸游七十九歲，居住在山陰故鄉。②元龍：陳元龍，即陳登，三國時人，素有扶世救民的志向。

(1)下列對詩歌內容的概括和賞析，正確的兩項是（）（）A．“江湖浪跡一沙鷗”中的“沙鷗”這一意象和杜甫的《旅夜書懷》中的“天地一沙鷗”中的“沙鷗”特征相同。

B．詩歌的頷聯寫到“事大如天醉亦休”，可見詩人整天惦記國家大事，有時甚至借酒澆愁，以致有度日如年的感覺。

C．“砧杵敲殘深巷月”采用視聽結合的手法，將婦女的砧杵搗衣之聲與月亮的殘缺之形結合，表現了詩人落寞的心境。

D．詩歌的尾聯，借陳元龍的典故，寫出詩人內心的矛盾：閑居在家卻又欲獲高位而不得。

E．詩歌的頸聯借助“砧杵”“殘月”“梧桐落葉”等意象，描繪出一幅凄清冷寂的景象，借景抒情表達內心的孤寂之情。

【答案】CE

【解析】A.“沙鷗”意象特征不同，本詩是“閑適”的象征，杜詩是“凄苦”的意象。B.產生度日如年的原因是“閑”，因無所事事而度日如年。D.“欲獲高位而不得”錯誤，應該是“憂國憂民”的情懷。

(2)此詩寫秋日所感，表現了作者過著閑適生活但又不安的矛盾心情，試結合全詩做具體的分析。

________________________________________________________________________ 【答案】雖然詩人贊美沙鷗閑逸，但又說閑時度日如年；雖說事大如天，醉后亦休，但又聞砧杵聲而生感，見梧桐葉落而念故園之秋。他要放眼遠望，而又無樓可登。

【解析】解答本題要結合具體詩句，分析詩人過著閑適生活的具體表現，再分析詩人的不安的心情，詩人的不安來自于他的憂國憂民和無所事事。把這兩點分析清楚即可。

5．閱讀下面這首詩，完成后面的題。

四月五日集陳園照山堂

范成大

尋壑經丘到此堂，官閑聊作送春忙。短籬水面殘紅滿，團扇風前眾綠香。盡卷簾旌延竹色，深斟杯酒納山光。洞門無鎖城門近，轉午雞啼日正長。(1)下列對這首詩的賞析，最恰當的兩項是（）（）A．首聯詩人說自己翻越山丘穿過幽谷來到照山堂，目的是趁著官場無事趕緊觀賞早春

②季節的景色，其中“閑”字反襯“忙”字。

B．頷聯描寫照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的籬笆墻圍繞，水面漂滿隕落的荷花，詩人輕搖團扇，各種綠葉的清香撲鼻而來。

C．頸聯描寫主人高掛窗簾、主客賞景飲酒的歡樂場面，“延”與“納”意指延請蒼翠竹色、迎接美麗山光，是擬人手法的運用。

D．尾聯說照山堂所在的園林墻門敞開，距離官署所在的城門也很近，言外之意是留戀園景山光不想急著回城，“雞啼”以動襯靜。

E．全詩四聯皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩，如“殘紅”與“眾綠”就具有很強視覺沖擊力，整詩意境雋永，蘊含無盡詩意。

【答案】CD

【解析】A.“早春季節”錯，從詩題“四月五日”和“送春”可知是夏始春余。B.“隕落的荷花”錯，詩中“殘紅”當為桃花。E.“四聯皆對仗工整，用詞造語也濃墨重彩”錯誤，詩歌首尾兩聯不對仗，用詞造語是清新自然。

(2)此詩作者表達了哪些思想感情？請結合詩文簡要分析。

________________________________________________________________________ 【答案】①戀春之情。詩人感慨于落紅、眾綠、竹色、山光，表達了熱愛自然的感情。②閑適之情。“官閑”之余，尋壑經丘，踏春訪友，主客歡飲，體現了詩人閑適的生活情趣。③眷戀之情。客人反說離城很近、不急于回程，表現了對濃濃友誼的眷戀之情。

【解析】本題考查詩歌的思想情感。這首詩表現的是詩人的戀春之情、閑適之情和眷戀之情。分析詩人的情感時要結合具體詩句。

6．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題。

送魏萬之京 李 頎

朝聞游子唱驪歌，昨夜微霜初度河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（）A．首聯上句說魏萬離去，下句再用“昨夜”點明其來的時間，“微霜初渡河”寫出深秋時節寧靜的氣氛。

B．頷聯運用倒裝手法，加深了描寫，先寫“鴻雁”“云山”這些感官能接觸到的物象，然后寫“愁里聽”“客中過”，這就由景生情。

C．頸聯“催”字用得精妙，本來是寒氣使樹變色，但寒不可見而樹色可見，好像是樹色把寒氣催來的，一個“催”字，把平常景物寫得有情有感，十分生動。D．尾聯用“行樂處”三字虛寫長安，與前面第三聯后一句中的“御苑砧聲”相應，表明了詩人的諄諄告誡，可謂語重心長。

E．本詩把敘事、寫景、議論交織在一起，中間四句或在議論中寫景敘事，或在寫景敘事中議論，描繪了一幅寒秋送別的凄涼畫面。

【答案】AE

【解析】A.“寧靜”錯誤，應是“蕭瑟”。E.“議論”應為“抒情”。(2)這首詩表達了詩人哪些復雜的思想情感？請簡要分析。

________________________________________________________________________ 【答案】①魏萬赴京，分別之際，詩人滿懷依依不舍之情。②魏萬跋山涉水，路途艱險，詩人滿含擔憂之情。③長安是行樂之地，詩人提醒魏萬不要虛度歲月，飽含關愛之情。

【解析】本詩為送別詩，感情基調是“哀傷”，所以有對友人離去的依依不舍之情；頷聯，魏萬跋山涉水，路途艱險，詩人滿含擔憂之情；尾聯，長安是繁華之地，誘惑極多，而時間易逝，不要白白浪費大好光陰，表達了對友人的囑托和關心。

7．閱讀下面這首詩，完成后面的題。

贈俊公道人(南朝)范云

秋蓬飄秋甸，寒藻泛寒池。風條振風響，霜葉斷霜枝。幸及清江滿，無使明月虧。月虧君不來，相期竟悠哉！

(1)下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（）（）A．詩歌采用了虛實結合的手法，清寂的秋野上飄飛起枯蓬，寒洌的水池邊漂浮著萍藻，是虛寫；時時振響樹條的蕭蕭風聲和紛紛飄墜的瑟瑟霜葉，是實寫。

B．詩歌運用寓景于情、借景抒情的手法，枯蓬和萍藻在天地間、水池中是不定的，詩人借這兩種意象表達了自己心中的無限悵惘。

C．詩歌使用了句中復字回環的方式，首句以“秋蓬”回應“秋甸”，下句以“寒池”回應“寒藻”；第三、四句上句以“風條”引出“風響”，下句以“霜葉”引出“霜枝”，各在句中回環往復。

D．

五、六句詩人佇立江畔，感覺到那早、晚的潮水，正一天比一天壯盛，很快就要達到滿潮之期，這兩句筆致哀婉。

E．

七、八句用詞精當，一個“不”字，一個“竟”字，寫出了詩人的無限情思，滿輪明月已經虧成這個樣子，我們的約會又要推遲到很久以后了。

【答案】BD

【解析】B.“無限悵惘”分析錯誤，應該是“對遠方友人在人世間流徙不定的關切和牽掛”。D.“哀婉”分析不正確，應是“清麗”。

(2)請簡要分析詩歌的后四句表現了詩人怎樣的情感變化。

________________________________________________________________________ 【答案】①期待。作者看到清江漸及滿潮，想到月明相會之時即將到來，心中充滿了喜悅和期待。②擔心。告訴友人千萬不要耽誤了行程，要趕上這潮滿月圓的時候，不要辜負了這明月，對友人能否如期而至有些擔心。③失望。眼看明月漸漸虧缺了，而依然不見友人，詩人感到惆悵和失望。

【解析】本題考查鑒賞詩歌思想感情的能力。詩人看到清江漸及滿潮，便想到了月明相會之期已近，心中既充滿了喜悅，又平添了幾分對友人能否如期而至的擔心。“幸”，這里是希望的意思。因此第五、六句是在對遠方友人熱切呼喚。然而，眼看著夜空的明月漸漸變為一彎月牙，詩人久待的友人依然不見。這使詩人感到深深惆悵，不禁喟然嘆息。一個“不”字，一個“竟”字，寫出了詩人心中的多少憾意。人們仿佛可以看到，詩人正夜夜仰對著空月，搔首嘆息，徘徊不定。

第四篇：2018年高考語文一輪復習專題12古代詩歌鑒賞(押題專練).[定稿]

專題12 古代詩歌鑒賞

1.閱讀下面這首詞,完成問題。(11分)采桑子·雜憶 史惟圓

當時已慣何曾惜,滾遍香弦,字字清妍。能得當場幾度憐? 今知此曲人間少,絕藝誰傳?往事如煙,滿耳箏琶值幾錢? 【注】①史惟圓,明末清初人,經歷甲申之變,明亡之痛。(1)下列對本詞的理解,不正確的兩項是()(5分)A.“滾遍香弦”中“香弦”代表美好的音樂,意思是說過去天天聽慣美好的音樂。B.“字字清妍”是描寫音樂所達到的妙境,每個唱詞都能讓人感覺美好絕倫。C.“何曾”“幾度憐”,則表現了作者對錯過美妙音樂的后悔之情,過去沒有好好品味。D.“絕藝誰傳”表達出詩人對藝人們不思進取,不再鉆研音樂的痛惜之情。E.“往事如煙”中“往事”既包括過去盡情欣賞美妙的音樂的生活,也包括身經戰亂的生活。①

(2)“滿耳箏琶值幾錢”的意思作者認為現在的音樂不值得一聽,造成“箏琶不值錢”的原因有哪兩個?試簡述。(6分)

【答案】第一個原因是因為現在的音樂確實不如往昔,過去是“字字清妍”,現在是“人間少”,可以知道;(3分)第二個原因是作者的心境不好,無心鑒賞。注解中的“明亡之痛”,詞中的“往事如煙”,可以解說亂世心境如何能聽得下“滿耳箏琶”。(3分)【解析】解答此題首先要審讀題干,可知有今昔對比之意,然后針對相關詩句分析即可。

2.閱讀下面這首唐詩,完成問題。(11分)綿谷回寄蔡氏昆仲 羅 隱

一年兩度錦江游,前值東風后值秋。

①芳草有情皆礙馬,好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷,水帶離聲入夢流。今日因君試回首,淡煙喬木隔綿州。

【注】①綿谷：地名,今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”,是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。(1)下列對本詩的理解,不正確的兩項是()(5分)A.全詩感情真摯,形象新穎,語言含蓄而有韻味,結構嚴整工巧,堪稱是一件精雕細琢的藝術精品。

B.首聯敘寫一年兩次游覽錦江,字里行間流露喜悅之情。“前值東風后值秋”一句運用了比喻的修辭手法,東風喻指春天。

C.三、四句極寫所見之美,上句寫春景,下句寫秋景。

五、六句寫山牽著“別恨”、水帶著“離聲”,極言別去之難,直接表現了詩人自己對朋友的依戀難舍。

D.“淡煙喬木隔綿州”一句,點明題旨,以景作結,喬木高聳、淡煙迷茫的畫面,情韻悠長,余味無窮。

【解析】BC B項,“前值東風后值秋”一句運用了借代的修辭手法;C項,“直接表現了詩人自己對朋友的依戀難舍”表述有誤,應是“委婉 含蓄”。

(2)《唐宋詩舉要》評價頷聯“寫景極佳,而意極沉郁”。試作簡要分析。(6分)

【答案】第二聯借景抒情,情景交融,運用擬人手法。(2分)將人之情感賦予碧草白云,春游錦城時,連綿不盡的芳草,對自己依依不舍,似乎有意絆著馬蹄,不讓離去;秋游錦江時,美麗的云彩為了挽留自己,有意把樓臺層層遮掩(2分)。表現了朋友對客人(自己)的熱情和殷勤,借此強調出告別錦江山水的離愁別恨,表達了對錦江景物的贊美和留戀之情,寄托了對友人的懷念。(2分)

3.閱讀下面這首唐詩,完成問題。(11分)流 鶯 李商隱

流鶯漂蕩復參差,度陌臨流不自持。巧囀豈能無本意,良辰未必有佳期。風朝露夜陰晴里,萬戶千門開閉時。曾苦傷春不忍聽,鳳城何處有花枝? 【注】①宣宗大中三年(公元849年)春,詩人在長安暫充京兆府掾屬。②參差：指鳥振翅飛翔。

D.頷聯“風月不供詩酒債”,風月,指自然景物,作者意指留戀山水、縱情美酒會讓人消磨意志,不思進取。

E.詩人登臨杜牧曾登高之處,運用擬人、用典等手法,既詳細描繪了池州的美好風光,又表達了對先賢的景仰與追思。

【解析】AB(選A得2分,選B得3分。選C、D、E不得分)C項,“風雨不動安如山”是杜甫的詩句;D項,詩句指自然風景不能償付詩酒之債,言下之意是,詩人們為這里的美好景物所吸引,經常把它作為靈感的源泉和詩材的淵藪,以致供不應求;E項,作者并未詳細描繪池州勝景,且并未表達對先賢的景仰之情。

(2)這首詩抒發了詩人怎樣的情感?請結合內容簡要分析。(6分)

【答案】①楊詩記敘初游池州,卻宛如夢中重來,游歷故地,寫出對此地的喜愛和向往(或贊美);(2分)②就池州美好的風月山水抒發感慨,見證古今人事變換,抒發了風景不殊而人事已非之感(或將江山風月與古今人事相聯系,抒發有感于國運盛衰、人事代謝的愁懷);(2分)③池州州民渾然不知李、杜兩位大詩人當日的風流文采,使作者徒生寂寞蒼茫之感。(2分)【解析】這是一首典型的記事抒懷詩,可以根據詩人的行文思路,結合具體內容,按照“一件事抒發一樣情感”的模式作答。

5.閱讀下面這首唐詩,完成(1)(2)題。(11分)送友人游河東 項 斯

停車曉燭前,一語幾潸然。路去干戈日,鄉遙饑饉年。湖波晴見雁,槐驛晚無蟬。莫縱經時住,東南書信偏。

【注】 ①河東：指唐代時的河東道,在今山西省永濟縣。②湖波：指代作者所在的南方。③槐驛：指代友人旅居地北方,唐代驛舍多種落葉喬木槐樹。

(1)詩歌首聯表現了詩中人物什么樣的情緒?是如何表現的?請簡要闡述。(5分)

②

③①【答案】詩歌首聯表現了詩中人物離別時的傷感情緒。(2分)是通過人物臨別之時的神態描寫來表現的。(1分)天剛拂曉,離別的車已在門口等著通宵話別的遠行人,想說一句道別的話,忍不住幾度哽咽流淚。(2分)

【答案】①上闋勸慰祐之看淡名利榮辱,秋飲美酒,夜吟佳句,人生態度淡泊曠達,不因失意而哀傷。②下闋前兩句回憶往事,小窗風雨、對床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁,情真而不流于感傷,清麗灑脫。③最后三句寫祐之雖獨自上路,但有明媚的山水千里相伴,不會因旅途孤獨寂寞而哀傷。(每點2分)【解析】上闋以議論為主,是對朋友的勸解,希望朋友能直面得失,有好的心境。有兩層意思：仕途中的順與逆,生活中的榮與辱,如夢一樣的虛幻,沒有必要為此傷腦筋費心思;就算是遇到了挫折,有了好心情,生活依然可以充滿詩意。下闋憶往昔溫情,想象沿途有美景與友人為伴,清麗明朗。詞人的送別不同于一般的送別：不做悲戚憂傷之態,不抒哀怨纏綿之情。

7.閱讀下面這首宋詩,完成(1)(2)題。(11分)東湖新竹 陸 游

插棘編籮謹護持,養成寒碧映淪漪。清風掠地秋先到,赤日行天午不知。解籜時聞聲簌簌,放梢初見葉離離。官閑我欲頻來此,枕簟仍教到處隨。

(1)詩歌的中間兩聯使用了什么手法來描寫竹子?請結合詩句簡要分析。(6分)

【答案】①虛寫。頸、頷兩聯都是描寫想象中的新竹長大之后的情景。②側面描寫。頷聯是側面描寫,上句以風寫竹,下句以日寫竹。③動靜結合。頸聯上句描寫新竹生長的動作,是動態描寫;下句寫竹子的影子,是靜態描寫。作者使用動靜結合的手法,形象逼真地描畫出新竹成長過程中的特點,讀后使人如見如聞。(每點2分)【解析】結合詩題“新竹”可知,頷、頸兩聯竹已長成,應為想象之景,是虛寫。頷聯上句

“

清

風

掠

地

(2)尾聯表達了詩人怎樣的思想感情?請簡要分析。(5分)

【答案】詩人在尾聯寫道,將來辭官歸鄉后,將會經常到竹林來,帶上枕墊竹席,仰臥其

7秦樓月 向子

芳菲歇,故園目斷傷心切,傷心切,無邊煙水,無窮山色。

可堪更近乾龍節,眼中淚盡空啼血。空啼血,子規聲外,曉風殘月。

【注】 ①公元1127年“靖康之變”,徽、欽二帝被金兵擄去,中原盡失,向子就生活在這個時期。②古人以“乾龍”喻帝王。乾龍節,指宋欽宗生日。

(1)“空啼血,子規聲外,曉風殘月”一句中“曉風殘月”是移用柳永《雨霖鈴(寒蟬凄切)》詞中的名句,但意象內涵已經發生了變化。試指出兩首詞中“曉風殘月”表現的不同的情感內涵。(5分)

②①【答案】柳永《雨霖鈴》中表現的是離別的愁苦,(2分)本詞表現的是因國破家亡而產生的故國之思。(3分)【解析】柳詞寫的是個人的離別之情,向詞,結合注釋及詞中“故園目斷傷心切”“可堪更近乾龍節”等句可知,抒寫的是家園、故國之思。

(2)這首詞的上片是怎樣表達傷心之“切”的?請簡要賞析。(6分)

【答案】“故園目斷傷心切”是直接抒情(直抒胸臆),直接表達了登高遙望北方故國,而故國卻不可見的悲傷痛苦之情;(3分)“無邊煙水,無窮山色”是間接抒情(借景抒情),迷離的煙水,朦朧的山色,融情于景,進一步渲染了悲切之情,表達了詩人滿腹的惆悵和悠遠的悲傷。這樣就將傷心之“切”抒寫得淋漓盡致。(3分)【解析】該問是考查表情達意的方式。舉首遠望,再也見不到北方故園,故引發深切的傷感,這是直接抒情。“無邊”兩句,以景物來烘托“傷心切”的心情,是間接抒情。

11.閱讀下面的詩詞,完成問題。(11分)早 梅 [唐]齊己

萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪中,昨夜一枝開。風遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應律,先發望春臺。卜算子?詠梅 陸 游

驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。

相思處,情緒好無聊。一叢萱草,數竿修竹,幾葉芭蕉。

【注】 ①萱草,又名諼草,“諼”就是“忘”的意思。《詩經·衛風·伯兮》：“焉得諼草,言樹之背。”朱熹注曰：“諼草,令人忘憂。”②杜甫《佳人》：“天寒翠袖薄,日暮倚修竹。”③張說《戲草樹》：“戲問芭蕉葉,何愁心不開。”

(1)這兩首詞在用字方面都是連用疊字,表達效果有何異同?請簡要分析。(5分)

①②③【答案】相同點：使描寫對象特點鮮明,(1分)富有韻律美、節奏感,極富藝術感染力。(1分)不同點：阮詞“盈盈”“淡淡”突出佳人眼如秋水之清,眉似春山之秀的特點,借此襯托相思之情。(1分)石詞“淡淡”“蕭蕭”烘托了沉悶、迷濛、凄冷氣氛,以景襯情,(1分)“暮暮”“朝朝”則直接抒發抒情主人公綿長無盡的相思。(1分)

(2)前人評價石孝友的《眼兒媚》結處三句 “‘萱草’‘修竹’‘芭蕉’,一句一景,而含不盡之意”。請作簡要分析。(6分)

【答案】既得“萱草”一叢,也不能解憂,加倍突出憂思的綿綿無盡,難排難解。(1分)“修竹”句,只見修竹數竿而不見美人,自然會觸目傷懷。(1分)雨打“芭蕉”更使人感到孤獨憂愁。(1分)詞作最后三句雖未著一字寫情,卻句句借景抒情,充分地表現了抒情主人公對心上人的無盡思念,從全篇來看,又是以景結情。(2分)結尾三個意象的鋪排給讀者提供了豐富的想象空間,含蓄蘊藉,言有盡而意無窮。(1分)【解析】結合注釋來理解三句所抒之情。結合手法借景抒情,以景結情等來回答效果——含不盡之意。

第五篇：高考語文二輪復習專題二練案二鑒賞古代詩歌的語言

練案二　鑒賞古代詩歌的語言

1.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。(6分)

凝　香　齋①

曾　鞏

每覺西齋景最幽,不知官是古諸侯。

一尊風月身無事,千里耕桑歲有秋。

云水醒心鳴好鳥,玉砂清耳漱寒流。

沉心細細纟由黃卷,疑在香爐②最上頭。

注①凝香齋:原名西齋,位于濟南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟南)知州,到任后齊州大治。該篇為曾鞏1072年游大明湖而作。②香爐:香爐峰。

(品味煉字之妙)后人多認為此詩詩眼為首聯中的“幽”字,請結合全詩簡要分析。

2.閱讀下面這首宋詞,完成后面的題目。(6分)

清平樂·檢校山園,書所見

辛棄疾

連云松竹,萬事從今足。拄杖東家分社肉,白酒床頭初熟。西風梨棗山園,兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看。

(品味煉字之妙)詞的下片描寫了一個特寫鏡頭,試賞析其中“偷”“看”兩個字的妙處。

3.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(6分)

題宣州開元寺水閣

杜　牧

六朝文物草連空,天淡云閑今古同。

鳥去鳥來山色里,人歌人哭①水聲中。

深秋簾幕千家雨,落日樓臺一笛風。

惆悵無因②見范蠡③,參差煙樹五湖④東。

注①人歌人哭:語出《禮記·檀弓下》:“歌于斯,哭于斯,聚國族于斯。”意思是祭祀時可以在室內奏樂,居喪時可以在這里痛哭,也可以在這里宴聚國賓及會聚宗族。詩中借指宣州宛溪兩岸的人世世代代居住在這里。②無因:沒有機會,無緣。③范蠡:春秋時越國大夫,曾助越王勾踐滅吳復國,功成身退,泛游五湖,為后代文人所艷羨。④五湖:即太湖。

(賞析詩眼)“詩眼”是詩歌中最能開拓意旨、表現情感的詞句,你認為本詩的“詩眼”是什么?詩人是如何在詩中表達他的情感的?請結合尾聯進行簡要分析。

4.閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。(6分)

嘲王歷陽①不肯飲酒

李　白

地白風色寒,雪花大如手。

笑殺陶淵明,不飲杯中酒。

浪撫一張琴,虛栽五株柳。

空負頭上巾②,吾于爾何有。

注①王歷陽:指歷陽姓王的縣丞。當時李白在歷陽訪問。②語出陶淵明詩“若復不快飲,空負頭上巾”。陶淵明曾用頭巾濾酒,濾后又戴上。

(賞析詩歌的語言風格)這首詩的語言風格有著李白極為鮮明的個性特色,請聯系全詩進行分析。

5.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)

過香積寺

王　維

不知香積寺,數里入云峰。

古木無人徑,深山何處鐘。

泉聲咽危石,日色冷青松。

薄暮空潭曲,安禪①制毒龍②。

注①安禪:佛家術語,即安靜地打坐,這里指佛家思想。②毒龍:比喻世俗人的欲望。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的第一句說明詩人是初次造訪,并不知道香積寺的確切位置,但面對人跡罕至的云峰,正激發了詩人探訪古寺的興致。這一起語憑空而出,凸顯古寺的幽遠與神秘。

B.詩中描寫的“鐘聲”與“泉聲”打破了靜謐清幽的氣氛,與“古木無人徑”和“日色冷青松”的寂靜形成鮮明的對比,讓人覺得精神一振。

C.這首詩的前六句純乎寫景,然無一處不透露詩人“晚年惟好靜”的情趣。詩人通過對古寺周圍景物的描寫,使得尋幽訪勝和體悟禪理兩方面完美契合,從而成為其山水詩的名篇之一。

D.全詩采用了由遠到近、由景入情的寫法,從“入云峰”到“空潭曲”逐步接近香積寺,這中間過渡毫無痕跡,渾然天成。

(2)(賞析詩眼)古人評詩時常用“詩眼”的說法,你認為這首詩頸聯中的“詩眼”分別是哪一個字?為什么?請結合詩句簡要賞析。(6分)

6.閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。(9分)

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。

無嘩戰士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。

鄉里獻賢先德行,朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境,襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前,所以把他們比作戰士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來,道德品行是選送的首要依據。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望,希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

(2)(賞析煉句之美)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請賞析這一句的精妙之處。(6分)

7.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。(9分)

八月十五夜月二首(其一)[注]

杜　甫

滿目飛明鏡,歸心折大刀。

轉蓬行地遠,攀桂仰天高。

水路疑霜雪,林棲見羽毛。

此時瞻白兔,直欲數秋毫。

注這首詩是詩人避亂蜀中之作。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.詩的首句描寫月亮,“明鏡”寫出月光的明亮皎潔,“飛”字富有動態美。

B.“歸心折大刀”運用了典故,吳剛砍樹的大刀竟被折斷,可見其歸心之切。

C.頷聯用“轉蓬”比喻自己漂泊的生活,借“仰天高”表達回歸朝廷的愿望。

D.本詩借景抒情,詩人看到象征團圓的中秋之月,抒發郁結于心的苦悶愁情。

(2)(鑒賞煉句之美)請結合全詩,簡析“林棲見羽毛”和“直欲數秋毫”兩句的妙處。(6分)

8.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。(9分)

和賈至舍人早朝大明宮之作

王　維

絳幘雞人報曉籌,尚衣①方進翠云裘。

九天閶闔開宮殿,萬國衣冠拜冕旒②。

日色才臨仙掌③動,香煙欲傍袞龍④浮。

朝罷須裁五色詔,佩聲歸到鳳池頭。

注①尚衣:官名。尚衣局是專門掌管皇帝衣服的。②冕旒:本是皇帝戴的帽子,這里指皇帝。③仙掌:指形狀如扇的儀仗,用以擋風遮日。④袞龍:指皇帝的龍袍。

(1)下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是()(3分)

A.本詩運用細節描寫和場景渲染,寫出了大明宮早朝時氣氛莊嚴肅穆和皇帝尊貴威嚴的特點。

B.首聯選擇“報曉籌”和“進翠云裘”兩件事,表明大臣忠于職守,為顯示大唐之威蓄勢。

C.中間四句正面寫早朝。從殿外寫到殿內,從天子寫到大臣,有概括敘述,也有具體描寫。

D.尾聯中的“佩聲”,是以聲音代人,暗藏人的行動,使“歸”字產生具體生動的效果。

(2)(賞析詩歌的語言風格)前人評價此詩“氣象闊大”“盛麗極矣”,請結合全詩簡要分析。(6分)

練案二　鑒賞古代詩歌的語言

1.參考答案:

詩眼“幽”總攬西齋景物特征。①大明湖畔的西齋,地處幽僻之所,實為清幽之地。悠游西齋,臨風賞月,樂而忘記自身乃一地方“古諸侯”。身為齊州知州,政通人和,豐收有望,才有閑情探幽攬勝。②湖水清幽,白云駐足,好鳥幽鳴,泉清見石,寒流激蕩,好不讓人留戀喜愛,可謂幽景寄幽情。③悠游之余,潛心書史,感到無異于置身香爐峰,更是顯得情趣高雅、心境清幽。全詩無不緊扣詩眼“幽”展開。

解析:此詩的詩眼是首聯中的“幽”字,故應結合全詩來分析“幽”的體現。能從景、人、情三個角度來分析“幽”之體現即可。

2.參考答案:

一個“偷”字,寫出了孩子貪嘴的天真童趣和心虛膽怯,唯恐被人發現的神情。一個“看”字,既有觀看之意,又有看護之意,表現了詩人對“偷”梨棗兒童的欣賞、愛護之情。

解析:“梨棗山園”,展現出莊園內的梨樹和棗樹上果實累累的景象,“偷”字極有趣味,寫出了孩子貪嘴的天真童趣和心虛膽怯、唯恐被人發現的神情。“莫遣旁人驚去,老夫靜處閑看”,前面寫孩子偷打梨棗,這里寫詞人觀看孩子打棗的情形,反映詞人對偷梨棗的兒童們的保護、欣賞的態度,一個“看”字,既有觀看之意,又有看護之意。

3.參考答案:

本詩的“詩眼”是“惆悵”(惆悵無因見范蠡)。全詩運用寓情于景的手法,尾聯用典、以景結情(寓情于景)。詩中寫宣城風物讓人流連,但六朝文物已成云煙,因而游于五湖享受山水風物之美的范蠡,自然就成了詩人懷戀和羨慕的對象。詩人的心頭浮動著對范蠡的懷念,卻無由相會,只見五湖方向,一片參差煙樹而已。以似煙如霧的景語作結,更表現其內心的悵然若失。全詩尾聯以對一代名臣范蠡追慕而不可得的遺憾表達出物是人非的惆悵。

解析:詩眼是集中表達詩人情感的詞句,本詩表達詩人情感的詞語是尾聯的“惆悵”。“惆悵無因見范蠡,參差煙樹五湖東。”顯然,詩人是因為沒有機會見到自己羨慕的古人范蠡而惆悵不已。本聯詩人借用范蠡的典故,表達對這位功成身退、泛游五湖、享受美景的古人的羨慕。用“參差煙樹五湖東”的迷離景象作結,更表現出詩人內心的惆悵。

4.參考答案:

詩歌語言具有極為鮮明的李白的個性色彩。①語言風格豪放。“浪”“虛”“空”三字用得巧妙,傳達出嘲諷及激將之意,充分顯示了李白的沖天豪氣。多用夸張,說雪花如手掌大,“笑殺陶淵明”等,有很強的感染力,增強了豪放感。②用語質樸自然,不事雕琢。“地白”和“風色寒”,都是尋常用語;“一張琴”“五株柳”雖然是用典,也如同隨口說出,毫不晦澀。

解析:本詩首聯“雪花大如手”運用夸張的手法,突出雪花之大,用語豪放,感染力強。頷聯“笑殺陶淵明”也運用夸張的手法,以此來嘲笑王歷陽不肯飲酒,更見李白的豪放。頸聯和尾聯中“浪”“虛”“空”三字信手拈來,作者的嘲諷之意和激將之情溢于言表。“地白”“風色寒”“一張琴”“五株柳”等詞,用語平常,用典明了,也正是其質樸自然的語言風格的體現。

5.(1)B　解析:B項,“打破了靜謐清幽的氣氛”有誤,采用以動襯靜的手法襯托環境的幽靜,并非打破靜謐清幽的氣氛。

(2)參考答案:

“詩眼”分別是“咽”“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔,發出低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地表現出山中幽靜孤寂的景象(意境)。

解析:從頸聯來看,不難斷定“詩眼”分別為“咽”“冷”。在賞析時仍要注意從意境入手,分析詩句的句式結構。

6.(1)B　解析:B項,“重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤。古代行軍時士卒口中銜枚,以防喧嘩。詩歌的第三句用“銜枚”來形容考生安靜的狀態,不是寫考生的奮勇爭先。

(2)參考答案:

①運用比喻的修辭手法,用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響,生動貼切;②動中見靜,表現出考場的莊嚴寂靜;③體現了作者充滿希望的喜悅之情。

解析:本句“下筆春蠶食葉聲”,先指出其修辭手法——比喻,將考生們寫字的聲音比作春蠶嚼桑葉的聲音;再表述這樣寫的作用和表達效果,即生動地寫出考生們應考的情形,以聲音襯托考場的寂靜、莊嚴;最后,點出這樣寫所表現出的詩人的情感——看到才華橫溢的考生們,詩人內心流露出的喜悅之情。

7.(1)C　解析:C項“借‘仰天高’表達回歸朝廷的愿望”錯誤,原詩并沒有這方面的意思,詩中主要是表現漂泊不定的生活和羈旅漂泊的苦味。

(2)參考答案:

“林棲見羽毛”,走在林間路上能看清棲息的鳥兒的羽毛;“直欲數秋毫”,簡直能數清兔子身上的細毛,烘托出了月光的明亮,反襯自己內心愁情,月光越明,愁情越重,極言流離之苦和歸心之重。

解析:“見羽毛”“數秋毫”,這是借助外物來體現月亮之亮,屬于側面烘托,同時月光之亮進一步反襯自己思念遠征的親人,祈愿戰爭平息,國泰民安。末兩句,“直”同“特”,“簡直”的意思。“此時瞻白兔,直欲數秋毫”意為,這個時候仰望玉兔(指月亮),簡直會數得清它的細毛,形容月亮的明亮。本詩采用了反襯手法,在鮮明的比照中,表露了避亂生涯中的愁悶。

8.(1)B　解析:B項,“為顯示大唐之威蓄勢”有誤,顯示了宮廷中莊嚴、肅穆的特點,給早朝制造氣氛。

(2)參考答案:

①空間的闊大:從宮門到層層疊疊的宮殿,再到大明宮中的朝拜,最后寫到鳳池閣官員的忙碌,給人空間上的闊大繁盛之感。②物件的繁盛富麗:人物衣著和宮廷物品、宮殿的華美層疊,皇帝的翠云裘、冕旒、仙掌儀仗、龍袍,萬國使節之多、萬國衣冠的華麗、鳳池官員的玉佩和起草的五彩詔書都給人繁盛華麗之感。③氣象的繁盛:本詩依照早朝前、早朝中、早朝后的時間順序寫宮門報曉、尚衣進裘、萬國朝拜、鳳池起詔等內容,展現了君臣司職、上下井然、萬方臣服的大唐盛象。

解析:考生要先理解題干中“氣象闊大”“盛麗極矣”的意思,回歸詩句篩選相關信息,最后分角度、分要點作答。答題格式是“要點+分析”。“闊大”可指空間闊大,可聯系“九天閶闔”“萬國”“鳳池”等詞概括。“氣象”和“盛”指唐朝風貌,即大唐內外的整體繁盛氣象,聯系“雞人報曉籌”“尚衣方進翠云裘”“萬國衣冠拜冕旒”等內容分析。“麗”可指華麗的色彩和質地,聯系“絳”“翠云裘”“九天閶闔”“冕旒”“袞龍”“五色詔”“佩”分析。