第一篇：中國古代詩歌鑒賞訓練大全1

中國古代詩歌鑒賞訓練大全

（一）(高三備課資料)

詩歌鑒賞表述程式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

意象：作品中具體的人、物、景等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

一、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）待儲光羲不至[唐.王維] 重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

[注]要欲：好像。了自：已經明了?？諒颓椤Ｗ远嗲椤?/p>

（1）作者根據什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結合作品作簡要分析。（2分）

（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的？(4分)答案：（6分）（1）①天色已晚。②下起細雨。（2分，每點1分。意思對即可。①扣“晚鐘鳴上苑”或詩中“朝”、“晚”二字分析作答。②扣“疏雨過春城”分析作答。只摘抄頸聯而不作分析的給1分。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）（2）①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。（1分。意思對即可?？删o扣詩題中“待”字或體味全篇詩情回答）②清早就已經打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。（3分，每點1分。意思對即可。三點可分別扣“重門朝已啟”、“起坐聽車聲”和頷聯作答。思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）

二、閱讀下面的詩歌，回答問題。(6分)東欄梨花 [宋.蘇軾] 梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!詩人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認為“梨花淡白”和“一株雪”重復，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么? 答案：(6分)感傷春光易逝、慨嘆人生短促(3分。意思對即可。柳樹由淺綠變深青，暗含春色已暮，梨花盛開滿城漾白，也暗伏盛極將衰，一、二兩句寫景中滿蘊了傷春之情。答到這一點的給1分。最后一句直抒胸臆，抒發了人生如寄之慨。答到這一點的給2分。只摘抄“人生看得幾清明”而分析的，得1分。)不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。(1分)如果改首句為“桃花爛漫”，“花滿城”就當屬桃花，那么一、二句即詠桃花，不僅與題目無關，而且與詠梨花的?惆悵東欄一株雪”相互割裂。(2分。每點1分。意思對即可)(思路不清楚，語句不通順，酌情扣分

三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。(6分)清平樂.村居[辛棄疾] 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么? 答案：(6分)“臥”字確實使用最妙，(1分)它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，(2分)從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。(3分)如不同意此種說法，但能夠自圓其說，可根據具體情況考慮給分。

四、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）臺 城 [韋莊] 江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩。詩人為什么說“臺城柳”“無情”？（2）有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

答案：①因為雖然六朝的繁華已如夢遠逝,而臺城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢轉瞬即逝作鮮明對比,因此詩人說它“無情”。（3分，答出“六朝如夢鳥空啼”，而臺城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對比關系,表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）②同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯想到唐王朝，懷古傷今。（3分，答出詩人懷古傷今的晚唐情結，表述流暢連貫即可，錯別字、病句酌情扣分。）

五、閱讀下面一首宋詞，回答有關問題。玉樓春 [宋祁] 東城漸覺風光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。①“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？

②下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照”運用什么修辭手法？表達作者怎樣的思想感情？

答案：①用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯想，將生機蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對即可）②擬人手法。作者把斜陽當做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達了惜春（惜時）的感情。（意思對即可）

六、讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)烏衣巷 [劉禹錫] 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(1)這是作者最得意的懷古名篇之一。從全詩看，“野草花”“夕陽斜”反映的是一種怎樣的景象?(2分)(2)事實上，是不可能有四百余年前的“王謝堂前”的老燕如今飛人尋常百姓家的，可作者這樣寫的目的是什么?(4分)答案：(1)荒涼冷落衰敗的景象。(2)喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對比的作用，引起世事滄桑的感慨。

七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）書湖陰先生壁二首（選一）[王安石] 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。

【注】①排闥（t）：闖進門來。闥，小門。

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？

答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。（點明擬人具體內容，1分）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（2分）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（2分）

八、閱讀下面一首唐詩，寫一段賞析文字，不超過200字（6分）馬詩二十三首①（其五）[唐?李賀] 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦②，快走踏清秋。

注：①《馬詩》：通過詠馬來表現志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣；共23首。②金絡腦：一種貴重的鞍具，借指馬受重用。

答案：一二句突出富有特色的邊疆戰場景色，正是英雄用武之地；三四句借馬抒情，表現作者熱切建功立業的遠大抱負和不遇于時的感慨。手法：見景生情，擬物抒情，意在言外：運用了比喻、設問等修辭手法。（內容4分，手法2分）

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）十五夜望月 [王建] 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。答案：普天之下，有誰不望月思鄉，不知今晚的秋思落在誰的一邊．詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，境界高遠；明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，表現手法委婉蘊藉。

十、閱讀下面一首詩，回答問題。（6分）聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄 [李白] 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

（1）填空：“楊花”在舊體詩中常象征＿＿＿＿，本詩首句通過各種意象，渲染出在＿＿＿＿ 季節的一種＿＿＿＿＿氣氛。（2）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?

答案：（1）（離散、漂泊；暮春；哀傷、惆悵）前一問2分，后兩問各1分。（2）（因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者

十一、閱讀下列一首唐詩，對詩的內容、語言、表達技藝作簡要的闡釋。

十一、《喜見外弟又言別》 [李益] 十年離亂后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容。

別來滄海事，語罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。

【注解】１、外弟：表弟。２、滄海：比喻世事的巨大變化。３、巴陵：現湖南省岳陽市，即詩中外弟將去的地方。

答案：（1）這是一首寫表兄弟因亂離闊別之后，忽然相逢又匆匆別離之詩。初問姓氏，心已驚疑，待知姓名，即憶起舊容，于是化驚為喜。敘談傷亂感慨之情，寓之意中。（2）全詩采用白描手法；（3）以凝煉的語言和生動的描寫，再現了亂離中人生聚散的典型場面，抒發了真摯的至親情誼，讀來親切感人。（表述上可有差異，但必須緊扣以上三點）

十二、閱讀下面一首唐詩,完成下面兩個小題。聽蜀僧浚彈琴 [李白] 蜀僧抱綠綺(l),西下峨嵋峰。為我一揮手, 如聽萬壑松。

客心洗流水(2),余響入霜鐘(3)。不覺碧山暮, 秋云暗幾重。

[注](l)綠綺,古代著名的琴。(2)流水,《列子.湯問》：“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯 牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰：”善哉,峨峨兮若泰山!“志在流水,鐘子期曰：”洋洋兮若江河!“伯牙所念,鐘子期必得之?！?3)霜鐘,《山海經.中山經》》：“豐山??有九鐘焉,是知鐘鳴。”郭璞注：“霜降則鐘鳴,故言知也。” ⑴這首詩寫聽琴,并沒有著重寫彈奏技巧和琴聲,而是把重點放在描寫______________ , 從_______面表現音樂的高妙。(4分)⑵頸聯兩處使用典故,伯牙與鐘子期的故事點明自已也是通曉音律之人,“霜鐘”的傳說點明物候時令,此外,這兩處的用典還有更深層的寓意是________ __________________。(2分)答案：⑴(4分)聽者(或;作者自己)的惑受上；（2分）側(2分)⑵(2分)作者具有濟蒼生的抱負,也期待著同樣能得到人生的知音(意思對即可)

十三、讀下面的一首詞，按要求回答。(6分)南鄉子[唐?李王旬] 煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉處，潮退水平春色暮。①這首詞所要表現的主旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）②詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用：_____________________。（2分）③“思鄉處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請作簡要回答。（2分）答案：①離愁別恨（或思鄉之愁，或離恨）（２分）②借景抒情，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉之情（２分，“景”１分，“作用”１分）③潮退了，天晚了，思鄉而不得歸鄉，更突出強化了思鄉之情（２分，含義與作用各１分）

十四、閱讀下面一首詞，然后回答問題。青玉案（宋）辛棄疾

東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。

蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

注釋：蛾兒、雪柳，都是婦女的頭飾。（1）這首詞描寫的是我國哪一個傳統節日？（元宵節（或“上元節”、“燈節”、“元夜”、“元夕”）

（2）全詞主要運用了哪種表現手法？表達了作者怎樣的感情？（4分）答、（1）以元夜的繁華熱鬧反襯“那人” 的孤寂。（2）表達作者耐得冷落寂寞、不趨流俗、保持志士操守的高潔品性。

十五、閱讀下面唐詩，完成(1)—(2)題 送人歸東 溫庭筠

荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤棹還。何當重見日，尊酒慰離顏。

〔注〕首聯“戍”字，名詞，堡樓。頷聯“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯“起調最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯(“荒戍落黃葉，浩然離故關”)的理解和評價。

答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。

十六、閱讀下面唐詩，完成。江樓夕望招客 白居易

海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓銷暑否?比君茅舍較清涼?！沧ⅰ炒嗽妼懹陂L慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。

蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，“‘風吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜’，此少時所不到也”。你認為這兩句詩高妙嗎?為什么?(限50字以內)答案要點：（主要看對表達技巧的賞析）：晴本無雨，夏本無霜，風吹古木如聞雨聲，月照平沙似見寒霜，聯想與想象生出清涼，足以消暑。

十七、閱讀下面一首唐詩，完成后面的二題。孤雁 杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

(1)古人有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法：“詩眼”，指詩中最能表現情感意味、精神內涵的“詞(字眼)”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統率作用的“句”。上面這首杜詩，其“詩眼”是 “孤”；其“詩骨”是“飛鳴聲念群”。(2)在頷聯、頸聯和尾聯中任選一聯，聯系全詩，說說是如何表現詩意的?(4分)答案：①頷聯“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，真令人心生憐意”：“一片”、“萬重”對比，構成極大的反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。頷聯兩句形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

②頸聯“望盡似猶見，哀多如更聞”，意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了，聲聲哀鳴好像聽到雁群的叫聲了”：“似”、“如”二字表現了未見而似見，未聞而猶聞的幻覺。頸聯通過對孤雁飛著叫著尋找同伴的描寫，將孤雁的渴望、煎熬表現得淋漓盡致。

③尾聯“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”，意思是“野鴉毫無愁緒，雜亂的吵嚷個不停”：用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯進一步表現了孤雁渴望團聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。)

十八、閱讀下面一首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿（司空曙）

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白發人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡學親。

注：①分：情分。②蔡家親：即表親。盧綸與司空曙是表兄弟。（1）請分別用一個詞歸納前四句、后四句所表達的作者心情。

前四句：“悲”或“悲傷”；后四句：“喜”或“欣慰”。

十九、閱讀下列唐詩，完成（１）—（２）題?！稄能娦小罚ㄍ醪g）

琵琶起舞換新聲，總是關山①舊別情。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間?！度下牬档选罚ǜ哌m）

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。借問梅花②何處落?風吹一夜滿關山。[注]①關山：系樂曲(關山月)。②梅花：系樂曲(梅花落)?(1)填空：以內容分類，唐詩有“送別詩”、“詠史詩”等等，這兩首詩屬于邊塞詩。兩首詩都寫了樂曲聲和月色，借以抒發戍邊者的情懷，可謂“‘聲色’傳情”。

(2)簡答：為什么說《塞上聽吹笛》的三、四句有“語意雙關”的特點? 答案示例：字面上，似乎寫塞上梅花盛開，在風中，一夜間花散落于關山處處。實際上，“梅花落”是笛子曲，風將笛聲吹送到關山處處。（注：?借問梅花何處落?，用了拆字離合的手法，又稱“離合體”）

二十、閱讀下面的唐詩，回答后面的問題 夜泊牛渚懷古 李白

牛渚西江液，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。

〔注〕謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將煙。鎮守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著。

以前兩聯為例，談談“空”字是怎樣把寫景和抒情聯系在一起的?這首詩表達了作者怎樣的復雜情感? 答案示例：第一聯寫詩人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對袁宏的提攜。第二聯正面寫懷古，一個“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯的空寂之景交融在一起。這首詩既表達了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨和寂寞，也表達了自信、曠達、灑脫、豪放之情。

第二篇：中國古代詩歌鑒賞訓練2

中國古代詩歌鑒賞訓練大全

（二）(高三備課資料)

二十一．閱讀下面一首詩，然后回答問題。隴西行 唐朝?陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是深閨夢里人！明朝王世貞贊賞此詩后二句“用意工妙”，但指責前二句“筋骨畢露”，后二句為其所累。① 你認同前人的評論嗎？② 請寫下你自己的賞析。（不超過100字）

答案示例：前兩句以精練概括的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰場面。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結果五千將士全部喪身，表現了唐軍將士忠勇敢戰的氣概和獻身精神。后兩句沒有直寫戰爭帶來的悲慘景象，也沒有渲染家人的悲傷情緒，而是匠心獨運，寫閨中妻子不知征人戰死，仍然在夢中想見以成白骨的丈夫，使全詩產生震撼心靈的悲劇力量。

全詩的跌宕處全在三四句：可憐句緊承前句，本是題中之義；猶是句宕開一筆，另辟新境。無定河邊骨和春閨夢里人，一邊是現實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術效果。一個可憐，一個猶是，包含著深沉的感慨，凝聚了詩人對戰死者及其家人的無限同情。

二十二．閱讀下面這首七言絕句，根據要求寫一段評析性的文字，150字左右。

赤 壁（唐）杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗 認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。注：二喬：即大喬、小喬，她們分別是東吳前國主孫策和軍事統帥周瑜的夫人。對于這首詩的后兩句，宋代的許顗事非常反感。他在《彥周詩話》中批評說：孫權的霸業系此赤壁一戰，若這一仗打敗了，那么國家就要滅亡，百姓就要遭殃，而杜牧不擔憂這些大事，只擔心“二喬”會被捉去，實在是“措大（對讀書人的蔑稱）不識好惡”，你認為這一批評成立嗎？為什么？如果把末句改為“國破家亡在此朝”，又如何？請就以上問題談談你的看法。

答案示例：許顗的評論是一個既淺薄又粗暴的批評。文學創作講究以小見大，通過個別反映一般。大喬、小喬雖與這次戰役并無直接關系，但她們的身份和地位，代表著東吳作為一個獨立政治實體的尊嚴。東吳不亡，她倆決不會被俘；連她們都受到凌辱，則東吳社稷和生靈遭遇也就可想而知了。杜牧說“銅雀春深鎖二喬”，正意味著“東風不與周郎便”的情況下東吳的徹底覆亡。如果按照許顗那種意見，將詩句改為“國破家亡在此朝”，就詩味全無了。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，是詩的生命。因此，杜牧這兩句詩不但沒有錯，反而以小見大，富于形象性，顯示了詩人藝術處理上的匠心。

二十三．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。山房春事二首（其二）岑 參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。（1）這首詩從體裁上看是七言絕句（或絕句），押的韻是 a。

（2）三四兩句運用了什么寫法？有怎樣的表達效果？

三四句用了反襯手法，以樂景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。（3）這首詩抒發了怎樣的感慨？（這首詩抒發了物是人非，盛衰無常的感慨。）

二十四．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。早梅 張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消。（1）首句中的“白玉條”一語所用的修辭手法是比喻，并與下文的雪字前后呼應。

（2）從全詩看，“梅”的開放是在什么時候？簡述推斷的根據。答：早春。根據尾句中“經冬”一詞可推斷（3）全詩表達了作者什么樣的情感？ 答：對梅的早早開放的驚喜和贊嘆

二十五． 閱讀下面一首古詩，作答： 晚 春 韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作飛雪。本詩運用擬人手法有何妙處？本詩的主旨有人認為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？

答案示例：（1）使無情的草樹能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動而有奇趣。（2）言之成理即可。如：同意，因為作者是以“百般紅紫”“斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的百首無成； 不同意，因為作者在詩中是在嘲笑楊榆莢沒有紅的花，不能為春天增光彩； 不同意，本詩是在歌頌楊花榆莢盡管無才思還是敢于與紅紫爭鳴爭放，為晚春增色。

二十六．閱讀下面兩首唐詩，回答其后問題。丹陽送韋參軍 王維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。簡析嚴維詩三、四兩句的意境。（60字左右）

答案要點：詩人獨立江邊遙望朋友去處不愿離去，直到很晚。秋夜清冷，烏鴉都已歸巢，唯余江水悠悠。表達了無限的思念之情（所答應是對意境的描繪，有人、有景、有情）。

二十七．閱讀下面一首詩，然后回答問題。詠 柳 曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。答：諷刺、揭露得勢便猖狂的小人，警告他們必定無好下場。

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也可通。你覺得哪 一種更好些？請簡述理由。

答：用“天地”好。“天地”著眼于空間：有立體感，突出了正氣的浩然之態。“秋后”與“清霜”重復。

二十八．閱讀下面宋詞，完成（1）—（2）題。南鄉子 蘇軾

寒譽滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，踏散芳英落灑卮。梅花詞和楊元素

痛飲又能詩，坐客無氈醉不知。花謝酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。[注]這首詞是蘇軾任杭州通判時（1074年初春），與杭州知州楊元素的唱和之作。

（1）填空：這首“梅花詞”凡56言，竟不見一個“梅”字，但通篇透露著梅花報春的訊息，稱得上“不著一字，盡顯風流”。（2）簡答：“花謝酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝”，在寫法上有什么特點？它與上片起首“寒譽滿疏籬，急抱寒柯看玉蕤”有什么聯系？

以味覺替代視覺，暗寫“梅子”已初掛枝頭，頗有新意。照應了上片起首描寫的梅花盛開的情景。（注：“寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤?！焙笭庺[枝頭，側面表現梅花之盛。）

二十九．閱讀下面宋詞，回答： 西江月 阻風三峰下 張孝祥

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，放起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏霓裳，準擬岳陽樓上。

注：這首詞是張孝祥由潭洲（今湖南長沙）改官離開湖南時，途經黃陵山下，遇風阻所作。

簡要分析本詞上片運用的修辭手法及其作用（3分）答：“滿載”兩句以工整的對偶描繪風未起時的秋色湖光，蘊含了作者的喜悅之情?！安ㄉ瘛眱删溆脭M人的手法，寫微風忽起時斜陽照射下的鱗波美景，并交待作者停舟峰下的原因是波神多情，天公作美。

三十．閱讀下面一首詩，然后回答問題。秋 詞① 劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云②上，便引詩情到碧霄。（1）

一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用什么手法表現的？（3分）

答：樂觀豁達的心境。將古人的悲秋與自己的頌秋對比。

（2）秋天可寫的景物很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有何深意？（3）

答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前決不低頭、奮發向上的積極精神。

三十一．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）秋思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。（l）秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。

答：秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想。

（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節描寫，正體現了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。

答： “行人臨發又開封”，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉思。

三十二．閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)沙上鷺 張文姬

沙頭一水禽，鼓翼揚清音。只等高風便，非無云漢心。

這是一首妻子勸勉丈夫的詩。其詩意一說是焦急期冀，一說是高曠昂揚。你同意那一種?為什么? 參考答案：焦急期冀：沙頭鷺并不是直上云霄的鳥，又無好風；但有抱負，如有時機，就會展翅高飛。

高曠昂揚：雖為沙頭鷺，但有云漢之心，積極進取，抓住時機，定能一展抱負。

三十三．閱讀下面兩首詩。然后回答問題。越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。蘇臺覽古 李白

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。①請談談這兩首詩藝術手法的主要不同之處。（4分）答案要點：《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結句聚焦在今日荒涼的遺址，以強烈的反差抒寫了姑蘇臺今日的荒涼；《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內心的感受。②這兩首詩抒發了詩人怎樣的感慨？（2分）

答案要點：對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定

三十四．閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）

蜀中九日登高(王勃)九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來？

[注]那：奈何，為什么

前人在評價這首詩時說：“‘人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來’，讀之，初似常語，久而自知其妙?！蹦阏J為這兩句妙不妙？為什么？

答：很妙。因為本詩抒發了佳節思親的感情，九日登高，遙望故鄉，客中送客，愁思倍加，忽見一對鴻雁從北方飛來，不禁脫口而問，我想北歸不得，你為何還要南來，形成強烈對比，把思鄉的愁緒推到高峰。問得雖然無理，卻烘托了感情的真摯，給人以強烈的感染。

（要點：抒發佳節思親的感情；不得北歸，偏要南來，形成對比；無理之問烘托真情）

三十五．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）秋 思（張籍）

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。（1）秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。（2分）

答：秋風本無形，但它可使木葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想。

（2）王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細節描寫，正體現了王安石的評價。請你找出來，并作簡要的分析。

答：行人臨發又開封，既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃鄉思。

三十六.閱讀下面一首詩，回答后面問題（6分）輞川閑居贈裴秀才迪(王維)寒山轉蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復值接輿醉,狂歌五柳前。

①此詩的首聯與頸聯寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景：此詩的首聯與頸聯寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景：深秋暮色，和諧靜謐的田園風光。②尾聯連用兩個典故，詩人將 自己 比做 接輿，又將 裴迪 比做 五柳，表達了詩人 閑居之樂和對友人的真切情誼。

三十七．閱讀下面一首詩，然后回答問題。畫眉鳥(歐陽修)百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。本詩表現手法上最突出的特點是什么？從詩中能領悟到詩人怎樣的思想感情？

答案：①借物詠懷林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法 ；②表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

三

十八、閱讀下面詩歌回答問題 次北固山下（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。①本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅怎樣的情景？

答：“闊”表現長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。

②本詩的頸聯運用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點，同時又傳達出了詩人怎樣的思想？

答案：運用擬人的手法，表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極，向上的思想情感。

三十九．閱讀下面一首詩，然后回答問題。瀑布聯句香嚴閑禪師 李忱

千巖萬壑不辭苦，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。本詩用擬人的手法寄寓了怎樣的哲理？試作簡要分析。答：艱難曲折的生活和道路最能磨煉人的意志和品格。具有高遠志向的人決不會滿足現狀，陶醉于已取得的成績，必定要繼續努力，決心干一番大事業來。啟示和勉勵人們要放棄燕雀之小志，而效鴻鵠以高翔。

四十．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題 題紅葉 唐?韓氏

流水何大急，深宮盡日閑，寥落古行宮，宮花寂寞紅。行 宮 唐?元稹

殷勤謝紅葉，好去到人間。白頭宮女在，閑坐說玄宗。(1)韓氏詩運用了托物言情或寄情于物 手法寫宮女心事，顯得 委婉、含蓄 與韓愈詩中“還有小園桃李在，留花不發待郎歸?！钡膶懛ㄏ嘟?；元稹詩則采用了樂景寫哀(反襯)手法寫宮女命運，和陸游詩中“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來?！钡膶懛ㄏ嗨啤?/p>

(2)兩詩中的主人公有相同的遭遇，而在詩中所表達的思想感情是不是完全相同呢? 不完全相同。兩首詩都表達了宮女寂寞、哀怨的感情。韓詩表現了宮女對自由生活的憧憬以及沖破樊籠的愿望。而元詩流露出無可奈何，懷舊度日以了殘生的情緒。

四

十一、閱讀下面一首唐詩,回答問題 聽蜀僧浚彈琴 李白

蜀僧抱綠綺, 西下峨嵋峰。為我一揮手, 如聽萬壑松?？托南戳魉? 余響入霜鐘。不覺碧山暮, 秋云暗幾重。注：綠綺,古代著名的琴。

① 李白這首詩寫聽琴,運用了俞伯牙和鐘子期這一典故。該詩表現音樂的高妙并不是直接寫琴聲，而是從側面重點描寫聽者的惑受。

② 聯系詩中所寫的典故和最后一聯所寫的形象，簡要說說這首詩歌表現了詩人怎樣的思想情感。

答案示例：詩人具有濟蒼生的抱負,也期待著同樣能得到人生的知音；詩人在結尾以“碧山暮”、“秋云暗”一方面寫出了聽琴時時間不知不覺就過去了，另一方面也抒發了自己壯志難酬的愁情。

四十二．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。（1）“水急流”是寫景，與詩中的判別情景也密切相關，響應了上句中的“解行舟”，也開啟了下句聽“人已遠”

（2）前兩句和后兩句描寫的是否同一時間的事？作者這樣處理，表達了怎樣的感情？（2分）答：不是同一時期的事情，中間有一段較長的時間間隔，是為了強化送別的感情，酒醒之后，才意識到朋友已經離開很遠很遠，倍感凄涼孤獨。（3）詩中有兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

答：前者寫紅葉青山的美景，是襯托朋友的留戀之情；后者描寫滿天風雨，是烘托黯然神傷的離別之情。

四十三.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6 分）十五夜望月 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。① 這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？ 答： 當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

② 詩評家認為此詩之妙，妙在后兩句。請從思想內容和藝術技巧上作簡要分析。

答：后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問句表達，這樣便有言外之意，弦外之音：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我?。　?③《全唐詩》錄入此詩，“落”字作“在”字，請你說說，是“落”好是“在”好，為什么？

答：“落”字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。“在”字相形見絀，平淡寡味。

四十四．閱讀下面一首詩，然后回答問題。秋興八首（其一）杜甫

玉露①凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚②，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧③?！咀ⅰ竣儆衤叮喊茁丁＂谒諟I：往年之淚。③暮砧：黃昏時分的搗衣聲。此詩是詩人55歲時，于安史之亂后大歷元年（766）旅居夔州時的作品。

前人曾說這首詩是情景“和諧統一的典范”，你是否同意此說？請結合詩中的某一句來鑒賞。

答案示例：如“江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰”從天上地下、江間關塞，到處驚風駭浪，動蕩不安，蕭條陰晦，不見天日。形象地表現了詩人翻騰起伏的憂思和胸中郁郁不平，也象征了國家局勢的變異無常和臬兀不安的前途?！緦拔镞M行合理的分析，并能回答詩人的情感】

四十五．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（６分）西 樓子 曾 鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。（注）鉤疏箔：把簾子掛起。

①這首詩描寫了什么景象？詩的前兩句從什么角度來渲染這種景象？

答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。

②這首詩表達了詩人怎樣的情感？請簡析之。

答：這首詩表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情。暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。

四十六．閱讀下面一首詩，然后回答問題(6分)菩薩蠻?書江西造口壁(辛棄疾)郁孤臺下清江水，中間多少行人淚，西北望長安，可憐無數山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

注：①行人：指困金兵南侵而逃難的人。②鷓鴣：一種叫聲凄厲的鳥，其叫聲諧音為“行不得也哥哥”。

（1）解釋：“長安”、“無數山”、“畢竟東流去”(共3分)答案：長安：指淪于敵手的宋國都城(汴京，開封也可)無數山：暗指不圖恢復只求茍安的南宋小王朝內大大小小的投降派。(南宋朝廷內的投降派)畢竟東流去：暗指力主抗金的時代潮流不可阻擋。

(2)全詞抒發了怎樣的思想感情?除寓情于景的手法外，作者為便于抒情還主要用了哪種含蓄的表現手法? 答案：思想感情：極端悲憤憂郁的心情；表現手法：象征。四十七．閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）九月九日憶山東兄弟（王維）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）本詩語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？ 答：在異鄉作客的生疏不適的孤獨感。（僅寫“思鄉或思念親人之情”不得分）（2）后人評價“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。（4分）

答：a、三四句挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個意象，抒情一反一二句詩的直抒胸臆，顯得深沉含蓄。B、本為詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫家鄉的兄弟為失落詩人而遺憾不已。詩人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺，似乎自己“獨在異鄉為異客”的處境并不值得訴說，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這正是這兩句的出乎常情之處，它使情感更加深沉而余味無窮。

四十八．閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。詠 柳（賀知章）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。詠 柳（曾 鞏）

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）兩首詩的作者對柳的態度有什么不同？ 答案：喜悅、贊賞；貶斥、嘲諷。

（2）兩首詩雖然寫法不同，但都抓住了柳枝的特點展開聯想，請分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點，而由此聯想到了什么。

答案：前者由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶；后者由柳枝的隨風搖擺、披拂不定聯想到沒有節操、反復無常的小人。（“前者用了比喻”給1分，“后者用了擬人”給1分。分析“二月春風似剪刀”之妙不給分）

四

十九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。同李十一醉憶元九 白居易

花時同醉破春愁，醉折花枝作酒籌。忽憶幫人天際去，計程今日到梁州。⑴誰在“計程”？ 答：白居易（或：作者與李十一）誰“今日到梁州”？ 答：元九（或：元稹、故人）

⑵據白居易的《三夢記》記載，首句原為“春來無計破春愁”。你認為改句與原句相比哪個好？請就此作簡要分析。

答：現在的句子好。理由有三點：“醉”為下文“醉折”鋪墊，使起句與次句聯系緊密；起、承兩句重復使用“花”和“醉”二字，相映成趣；首句為三四句寫“忽憶”伏筆，可見轉句波瀾之美。

五

十、閱讀下面一首詩，然后回答問題。題 李 凝 幽 居（賈島）

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。（注：李凝是一個隱士）（1）“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們在表現手法上有什么共同特點？ 答：以動襯靜

（2）這首詩表現了詩人怎樣的生活情趣？ 答案： 向往悠閑舒適的隱居生活。

第三篇：中國古代詩歌鑒賞訓練6

中國古代詩歌鑒賞訓練大全

（六）(高三備課資料)一二

一、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（6分）

柳

李商隱

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

詠 柳

曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

注：①斷腸天：指繁花似錦的秋日。斷腸：銷魂。

（1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某種人），請簡要分析兩首詩的思想感情有什么不同。（2分）

（2）請結合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達效果。（4分）

答案：（6分）（1）李詩重在抒情，以春日之柳的繁盛，反襯秋日之柳的零落憔悴，表現對秋柳也是對自己的悲嘆之情；曾詩重在議論，表達了對倚勢猖狂、得志一時的小人的憎惡之情。（2分，“悲嘆之情”、“憎惡之情”各1分。意思對即可

（2）“逐”字用擬人手法，本來是東風吹動柳枝，用一“逐”字，說柳枝追逐東風，變被動為主動，形象更加生動可愛，表現了柳枝的蓬勃生氣。（2分，手法1分，效果1分。意思對即可）；“倚”字運用擬人手法，生動地突出了小人得志、倚勢猖狂的丑態。（2分，手法1分，效果1分。意思對即可）

一二

二、比較閱讀下面兩首古詩，完成后面二題。(6分)春夜喜雨 杜 甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨 周邦彥

耕人扶未語林丘，花外時時落一鷗。欲驗春來多少雨?野塘漫水可回舟。

(1)這兩首詩都表現了詩人對“春雨”的喜愛之情。請用自己的話概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。(3分)杜詩：① ；②。

周詩：① ；②。

(2)雖然這兩首詩抒發的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首?請自選一個角度略作分析，說說自己偏愛其的理由。(3分)

答案：(1)杜詩：（1）春雨來得及時；②春雨默默地滋潤萬物。周詩：①春雨有利于農人耕作；②春雨水量可觀。[評分標準：本題3分，4個要點概括出1個給1分，3個便可給滿分；意思對即可。](2)杜詩要點：①直抒胸噫的抒情風格(“好雨知時節”)；②借助擬人修辭塑造形象(“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”)；⑧展開想像，寄托情感(“曉看紅濕處，花重錦官城”)④虛實結合，富于變化(以時間為線，眼見與想像相結合)；⑤言有盡而意無窮(由“紅濕”、“花重”聯想到滋潤萬物)周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格(全詩不見一個“喜”字)；②側面描寫的表達效果<“耕人”、“花”“鷗”的作用)；③結構布局的變化性(先言他物，側面表現，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應，彼此補充)[評分標準：本題3分，有觀點，1分；結合詩句進行分析且能言之成理，2分。本題不要求考生將兩首詩進行比較，只須就某一首在藝術表現方面的個性略作闡釋即可。]

一二

三、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。(6分)日 暮① 杜甫

牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼繁。

[注]①大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重慶奉節)，寫下了這首詩。

②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。(1)詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景?(2分)(2)在全詩中，杜甫表達了自己怎樣的復雜情感?(4分)答案：(6分)(1)描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。(點出景物1分，說明特點1分。)(2)杜甫在詩中表達了自己懷念故園、思鄉戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。(點?出“思鄉”2分，點出“遲暮”2分。意合即可。)

一二

四、閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩題。(6分)訴衷情 晏殊

芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽。遠村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧云長，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時，無限思量。

[注]這首詩寫于宋仁宗寶元元年作者四十八歲時，當時他從參知政事貶外官已有六年。

(1)這首詞寫景極有特色。請簡要分析。（3分)(2)結合全詞，簡要分析這首詞所表達的思想感情。(3分)答案：(6分每題3分)(1)先寫時令；遠景近景結合，寫樹上紅葉，充分體現季節特征；寫樹葉中夾雜的疏黃，濃淡相宜，格調優美。(三條每條一分，意思對即可。)(2)而對自己仕宦生涯的不如意，感嘆前路茫茫，難于把握。(意思對即可。)

一二

五、閱讀下面的古詩，完成①—②題。（6分）慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得

尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有淦郎來問津。

[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招渝使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間 大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

①謝詩“覓尋”和白詩“覓”的對象分別是：___________，_________________。兩詩主要運用的表現手法分別是________，_______________。（4分）②請從兩首詩中選出一首，說說你喜歡的理由。要側重一個角度，結合詩句。（2分）答：_________________________________________________________________________ 答案：(6分)①桃源，即避元之所；春(春天、春光)。用典；對比（擬人）。（4分，每空1分）②此題屬于開放性試題，言之成理即可。但是在鑒賞時應側重于某一角度、集中于某一點具體來談，不可談得過于散亂。（2分）

一二

六、閱讀下面三首詩，做后面兩個小題。（6分）爾從山中來，早晚發天目？我居南窗下，今生幾叢菊？ ——陶淵明《問來使》

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？ ——王維《雜詩》

道人北山來，問松我東岡。舉手指屋脊，云今如許長?！醢彩兜廊吮鄙絹怼?/p>

(1)故鄉來人，有所問詢，三位詩人縈系于心的各是什么？試簡釋其中蘊含的共同人格特點。______________________________________________________________________(2)從風格和語言兩個方面簡要說說這三首詩的共同特點。

答案：(1)三位詩人縈系于心的分別是菊、梅、松，體現了他們高潔堅貞的人格情操。

(2)風格平易（風格平淡），語言淺近（語言質樸）。（意思正確即可）

一二

七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(10分)夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(1)作者在詩中抒發了多種感情，請選取一種加以分析。

(2)這首詩運用了多種表現手法，請選取一種，作具體分析。

答案：(10分)(1)答案可以多種，答案示例：

①抒發了思鄉之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產生了戀鄉思緒。

②抒發了客居他鄉孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得客居他鄉的孤寂。

③流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉時對童年無憂無慮生活的留戀。(2)答案可以多種，答案示例：

①以景寫情。蕭蕭寒聲，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現詩人客居他鄉的孤寂之情或思鄉之情。

②動靜結合。蕭蕭梧葉聲、風聲，襯出秋夜的寂靜。③悲歡對比。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情。

④通感運用。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽覺引起觸覺。

⑤巧用典故。詩人暗用張翰典故(秋風：晉人張翰，在洛陽做官，見秋風起，因思故鄉，辭官回鄉)，不露痕跡。

評分標準：第(1)(2)兩題各5分，內容3分，語言2分。其中第(1)題答出某種“感情”，第(2)題答出某種“表現手法”，各給1分，有分析各給2分。本題只要答出“答案示例”中的一種即可，如另有其它答案，言之成理亦可。

一二

八、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）訴衷情 陸游

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州[注]。注：滄州，水邊，古時隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。古人評論這首詞的下闋，說第一句有三個詞用得好，你認為是哪三個詞？它們好在哪里？請結合全詞簡要賞析。答：

答案：（6分）這三個詞分別為：“未”、“先”、“空”，2分。找對兩個給1分，找對3個給2分。這三個詞概括力量，含意豐厚，流露出壯志未酬，報國無門的沉痛心情。1分“未”字表達放眼西北，神州陸沉，妖氛未掃的遺恨；“先”字表達回首人生，流年暗度，兩鬢已秋的感慨；尤其一個“空”字，寫出了內心的痛苦和失望，也隱含對南宋小朝廷的不滿和憤慨。意思對即可，3分 一二

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)江亭夜月送別

唐 王勃 亂煙籠碧砌，飛月向南端。寂寞離亭掩，江山此夜寒。

《唐詩箋注》中稱贊此詩末句的“寒”字說“一片離情,俱從此字托出”。在這首詩中，能透露離情的字眼其實不止一個“寒”字，請舉兩例加以分析。答案：（6分）首句中的“亂”既寫夜煙迷亂之景，也暗示了詩人送別前的心情迷亂；次句中的“飛月”既表明時間的推移，也暗示了詩人佇立凝視時間之久，表達了詩人別情之濃和聚散匆匆之感；第三句中的“寂寞”看似寫外界景物，實則與詩人在送友人離去之后內心孤獨惆悵之情（舉出兩例即可）。（每例3分，言之成理即可。寫出詞語1分，分析正確2分）

一三O、閱讀下面這首宋詩，回答問題。（6分）絕句 石柔

來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

注：石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教授。

（1）聯系詩意，談談詩人抒發了什么感情？（2分）（2）對這首詩的藝術特色，就你感受最深的一點結合詩歌作簡要賞析。（4分）答案：（1）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨（或表詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發了自己輾轉仕途的無奈和鄉思。）（重點在旅愁、離情，意思相近即可。）

（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。

①詩人借物（景）抒情，托物言志。借花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對比烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞，楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。

③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便使人感到“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩不能自主的無奈?；虼穑捍颂幍摹包S”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現出這樣的一種感覺。（只要言之成理，均可）

（評分標準：能說出表現手法1分，能結合詩句分析2分，語言貫通、言之成理1分。）

一三

一、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）過分水嶺 溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

（1）這首詩的第一句中的“似”字能否換為“卻”或“亦”？為什么？（2）有人在評論這首詩時曾說，“有情”二字是全詩的關鍵。你是否同意“關鍵”之說？為什么？請結合全詩簡要賞析。

答案：（1）不能。溪水是沒有感情的自然物，說它有情是一種主觀感覺，用“似”表現的正是這樣一種不確定，不肯定的主觀感覺；（2分）“卻”表強烈轉折，若換為“卻”，則過于生硬，沒了情趣；“亦”表并列，若換為“亦”，則“無情”“有情”失去主次。（1分）（2）本詩寫溪水與詩人“同行”、“惜別”都為了寫溪水的“有情”，可見“有情”是全詩的關鍵。（3分）

一三

二、閱讀下面兩首杜甫的詩，回答問題（6分）房兵曹胡馬① 病馬③

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。乘爾亦已久，天寒關塞深。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。塵中老盡力，歲晚病傷心。所向無空闊，真堪托死生。毛骨豈殊眾④，馴良猶至今。驍騰②有如此，萬里可橫行。物微意不淺，感動一沉吟。注釋：

①這首詩寫于開元二十三年或二十四年（公元740年或741年），詩人當時在河北，山東一帶漫游。兵曹，參與軍事的小官。②驍騰：壯健，快捷。

③這首詩大約寫于乾元二年（公元759年），當時詩人流落秦州。④這句意思是，你的皮毛筋骨和那些受寵得意的同類難道有什么兩樣。

（1）兩首詩都是寫馬，但感情基調不相同，第一首詩，第二首詩。兩匹馬，一雄健，一病弱，但它們具有一種共同的品質，就是。（3分（2）在第一首詩中，你最喜歡哪一聯，說說理由。（3分）

答案：（6分）（1）（3分）答題要點：第一首詩是激昂向上的，第二首詩是抑郁低沉的。共同品質是：忠誠（忠誠于主人：可以信賴。）一空1分，意思對即可。（2）（3分）答題要點，必須結合具體詩句，可以從思想內容或表達技巧方面闡述理由。空泛作答只得1分。示例：

第一聯：寫馬的出身不凡，勾勒出馬神清骨峻的形象；語言凝練而形象。（答出第一點即可給滿分，只答“語言凝練而形象”，給2分）

第二聯：以“竹批”比喻馬耳之堅挺直豎，以“風入”形容馬奔跑之迅疾輕快，一靜一動寫出馬非凡的氣概。用詞準確形象。

第三聯：運用虛寫（抒情）表現馬縱橫馳騁，超越任何險阻，值得信賴的本領和品質。詩人完全把馬當作了生死相依的摯友，感情強烈而真摯。

第四聯：“驍騰有如此”一句總括全詩，含義極為豐富，既是寫馬縱橫馳騁的非凡本領，又是對房兵曹的殷切鼓勵，也蘊含著作者建功立業的渴望。（意思對即可，3點答對其中的兩點得滿分）

一三

三、閱讀下面一首詩，回答問題（6分）題大庾嶺北驛 [唐]宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？ 江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉處，應見隴頭梅。

【注】大庾嶺：在今江西大庾，古人認為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。

⑴這首詩在抒發感情方面運用了多種表現手法，請你對有特色的一種手法作簡要賞析。

⑵這首詩歌最后一句中的“應”字，極為耐人尋味。請簡要分析，該字表現了主人公怎樣的思想感情？

答案：（1）在借景（物）抒情或寓情于景、對比、反襯、用典上任選一種賞析即可。（表現手法1分，結合文本簡要賞析2分。）答案示例：

①借景（物）抒情。詩人借“南飛雁”、“隴頭梅”，將懷土思鄉的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。

②對比。北雁南飛至此回與“我行殊未已”相對比，把詩人懷土思鄉的憂傷、哀怨、痛苦表現得更加深切。

③反襯。以“江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。

④用典?！半]頭梅”，化用南朝詩人陸凱的詩句“折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春”，使讀者產生不盡的聯想，從而豐富了詩歌的內涵。⑤虛實結合。詩歌前三聯寫的途中所見所感，是實寫；最后一聯“明朝望鄉處，應見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉之情。這樣，虛實結合，凄切纏綿。

（描寫、抒情、對偶、反問等，能夠結合文本恰當分析酌情給分。）

（2）“應”，表現的是一種不確定，不肯定的主觀感覺，表現了詩人懷土思鄉而又歸期未卜，想以望梅自慰卻又難以實現的凄切纏綿的情懷。（正確理解“應”1分，結合文本簡要賞析2分。）

一三

四、閱讀下面一首詩，回答問題

晝居池上亭獨吟 ①劉禹錫

日午樹陰正，獨吟池上亭。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。法酒調神氣，清琴入性靈。浩然②機已息，幾杖復何銘。

注：①劉禹錫，一個很有政治抱負的詩人，在二十三年的被貶期間，倍受打擊，卻仍然抗歷不屈。②機，指“機心”，世人為了爭權奪利，機心百出，劉禹錫無意于此，所以說“機已息”。

從本詩頷聯和頸聯中，你可看出詩人是一個什么樣的人物形象（意象）？請結合兩聯詩具體賞析。

答案：頷聯著一“看”“想”字，一實一虛：池邊花草叢生，蜜蜂飛舞，他靜靜看去——從蜜蜂勤勞勇敢中得到啟示；“鶴儀形”也就是君子的儀形。這兩句抓住蜂的勤勞勇敢和鶴的志趣高尚的屬性來自比，表明自己的態度。頸聯進一步刻畫詩人自我形象?！胺ň啤笔菫榱苏{節精神，“清琴”是為了陶冶性靈。兩聯表達了詩人勤勞勇敢，進德修身的精神。詩人雖被排擠雖很苦悶，但在寂寞苦悶中仍追求正直高尚的人格的一個偉岸形象。

一三

五、閱讀下面一首詩，回答問題 竹枝詞九首 劉禹錫

山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。

1、本詩前兩句的景與后兩句的抒情之間主要是什么關系？

2、請結合全詩，簡要賞析詩歌的語言特點。詩歌塑造了一個什么樣的人物意象？

答案：劉

2、①托物其興，借景抒情，情景交融。（前兩句描繪了一幅山戀水依的圖畫。“滿”和“拍”可展開，這兩句寫景，景中也含又女主人公的復雜感情。）②語言清新簡潔，格調明朗自然，就像所描繪的紅花綠水一樣明媚動人。“花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁”讓女主人公對景抒情，直接吐露熱戀中的少女心緒，同時含有怕他變心的淡淡清愁，就像繞山流淌的江水一樣無盡無休。全詩表現了初戀少女微妙、細膩而又復雜的心理。

一三

六、閱讀下面一首詩，回答問題 蜂 羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 請簡要賞析一下全詩。詩無達詁，本詩可引起你哪些聯想？（不低于80字）

答案：①“欲抑先仰”或“正言欲反，欲奪故予”的表現手法。前兩舉句幾乎用矜夸的口吻，用“不論”“無限”突出蜜蜂占盡風光，后兩句一跌，將“盡占”二字一掃而光，引人思考。②敘述反詰，唱嘆有情。前三句敘述，末句議論反問?！鞍倩ǔ擅邸币褖蛐量嗔?，卻來一反問，反復詠嘆，令人感慨不已，而詩人憐憫之意則不言而喻。③寓意深遠，可以多解。A、嘆世人之勞心于利祿者，像那種“終朝斂聚苦無多，及到多時眼閉了”似的人物。B有人認為是借蜜蜂歌頌辛勤的勞動者（像那種“終日辛苦不尋常，為它人作嫁衣裳”似的人），而對那些不勞而獲的剝削者的無情諷刺。

一三

七、閱讀下面一首詩，回答問題 ①閣夜 杜甫

歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更②鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭千家聞戰伐，③夷歌數處起魚樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書④漫寂寥。

注：①杜甫寓居夔州西閣時所作。當時西川軍閥混戰，連年不息；吐蕃也不斷侵略蜀地，而好友李白、嚴武、高適相繼死去。②四川境內少數民族的歌謠。③鼓角,指古代軍中用以報時和發號施令的鼓聲、號角聲。④謾，任便 胡應麟贊此詩“氣象雄蓋宇宙，法律細入毫芒”，并說它是七言律詩的“千秋鼻祖”之一，請你談談本詩如何扣題？聯系相關詩句，說說景物與作者情感的抒發中起什么作用？

答案：詩人圍繞題目“閣夜”，從幾個重要側面書寫夜宿西閣的所見所聞所感：從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰亂人事，又從當前現實寫到千年往事。氣象雄闊，仿佛把宇宙籠入毫端，有上天下地，俯仰古近之概。

首聯詩人面對“歲暮、霜雪、寒宵”之寒冷凄愴的夜晚，怎不感慨？頷聯用“鼓角、五更、聲悲壯”等意象的組合，自然傳達出兵革未熄、戰爭頻仍的氣氛；而下句天上玉宇無塵，群星參差，映照峽江，星影在湍急的江流中搖曳不定。兩句一對比，就把詩人對時局的關懷和三峽夜深美景的欣賞有聲有色地表現出來。在氣勢蒼涼恢廓、音調鏗鏘悅耳、辭采清麗奪目的偉麗景色中蘊涵詩人深沉悲壯之景。

一三

八、閱讀下面詩，回答問題

采蓮曲 白居易 菱葉縈波荷顫風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉騷頭落水中。

采蓮曲 王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

白居易和王昌齡在詩中都寫到了采蓮女，兩首詩在選取意象和手法上都有一些相同之處。請結合詩句，展開聯想和想象，看看兩首詩的“情趣”是否一樣，并簡要賞析。

答案：兩首詩都以“采蓮曲”為題，都以荷葉、荷花、池塘為背景來描寫人物。白詩刻畫了一個遇見戀人嬌羞靦腆的采蓮女的可愛形象?！暗皖^笑”的那種嬌羞，特別是最后一句玉簪落水的細節：是不小心，還是故意？她的戀人會有何表現？全詩生動活潑、妙趣橫生，余味無窮。王詩營造了自然環境與采蓮女渾然統一的整體背景，然后寫了詩人的一個錯覺：令人想見十畝荷瑭，荷花盛開，菱歌四起和觀望者聞歌神馳、佇立凝望的情景

一三

九、閱讀下面一首詩，回答問題 北陂杏花 王安石

一①陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕剩南②陌碾作塵。注：①陂，池塘，水邊。②陌，田間小路。請指出本詩的表現手法及思想感情。

答案：王安石托物言志。一二句側重寫景水映花影，花傍水開。三四句借景抒懷杏花即使被風吹作雪飛，也不零落路上，遭受踐踏。詩人借杏花來抒發自己堅貞不屈的頑強意志，表現了即使處于逆境也決不與邪惡勢力同流合污的高尚情操。

一四0、閱讀下面一首詩，回答問題

暮春歸故山草堂 錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

請指出本詩的表現手法及思想感情。

答案：首聯扣題，以黃鳥稀、辛夷盡、杏花飛的情景來反襯翠竹的“不改”，詩人愛的是內在美和外在美和諧統一的翠竹。后兩句用由人及物、由物及人的寫法，營造了詩人與翠竹物我相親的意境，寄寓了詩人對幽竹對那種不畏春殘、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚節操的贊美。

一四

一、閱讀下面一首詩，回答問題 題揚州禪智寺 杜牧

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。注：杜牧因弟弟眼病急劇揚州禪智寺。唐制：“職事官假滿百日，即合停解?！?杜牧因假滿百日而離職。請簡析本詩寫景特點以及作者的心境。

答案：抓“蟬躁”“秋”，蟬躁從聽覺的角度反襯禪智寺的靜，秋雨秋風則烘托禪智寺的冷寂；青苔、白鳥從視覺的角度暗示禪智寺的空寂人?。弧澳红\生深樹，斜陽下小樓”才明暗的角度寫靜；最后把熱鬧的揚州與自己只能在禪智寺的靜寂中凄涼度日作對比，突出了“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”的傷感之情，寫景中蘊涵了詩人多少身世感受、凄涼情懷。

一四

二、閱讀下面一首詩，回答問題

齊安郡后池絕句 杜牧

菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨，鴛鴦相對浴紅衣。

本詩畫面優美，引人入勝，請簡析詩歌塑造了一個什么樣的人物？

答案：畫面優美，引人入勝:一座幽靜無人的園林,微雨籠罩,那透出水面的菱葉、鋪滿池中的浮萍、穿葉弄花的鳴鶯、花枝披離的薔薇、雙雙戲水的鴛鴦的景物一組合仿佛讓人看到了一幅清幽 而妍麗的畫圖，給人以賞心悅目的美感。（還可從色彩層次、動靜角度深入賞析）

但景中自有人在，自有情在。第三句是作者“志”披露的關鍵?！氨M日無人看微雨”，隱然還有一個盡日看雨之人，他是何等的百無聊賴；菱葉、浮萍、鳴鶯，薔薇是詩中人在細雨紛紛之下的無奈選擇，再加上戲水的對鴛鴦，反襯出看雨人的孤獨寂寞。

一四

三、閱讀下面一首詩，回答問題 馬詩 李賀

此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。注：房星，指馬，是天上的星宿。請指出本詩的表現手法及思想感情。

答案：用托物言志中的擬物的手法寫人。前兩句點明馬的身份，后兩句寫馬的形態和素質。“瘦骨”寫形，表現馬的處境；“銅聲”寫馬的素質?！跋蚯扒檬莨牵q自帶銅聲”顯示馬在困境中仍保持骨力堅韌的美好品質，抒發了詩人懷才不遇，境況凄涼的怨憤之情。

一四

四、閱讀下面一首詩，回答問題 添字丑奴兒.芭蕉 李清照

窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。傷心枕上三更雨，點滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽。請分析本詞的語言特點。

答案：本詞與《聲聲慢》有相似之處，整首詞語言淺顯，音韻和諧，疊語的應用不僅有一種音樂上的回旋之美，更進一步的表達了詞人強烈的感情。

一四

五、閱讀下面一首詩，回答問題

漁家傲 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處？我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。

請賞析作者的“夢”，在詞的表現方法上，該詞呈現何種風格？

答案：可能是理想，追求三山的理想。本詞有豪邁詞風，可從相關意象中看出。

一四

六、閱讀下面一首詩，回答問題 唐多令 吳文英

何處合成愁，離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。都道晚涼天氣好，有明月，怕登樓。

①年事夢中休，煙花空水流。燕辭歸，客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，②漫長堤，系③長舟。

①年事：指年歲。②漫：枉然。③長：常。該詞上闋和下闋的主要表現手法是什么？ 答案：借景抒情；擬人手法。

第四篇：中國古代詩歌鑒賞

中國古代詩歌鑒賞

一、詩的解讀 1.分層閱讀法

（1）實生活層面

基本信息——人、事、物、景（2）感情層

意象=意＋象

意境=意象＋??＋意象 畫境——戲境

七種基本感情類型：喜、怒、哀、樂、愛、欲、恨（3）思想層

感情背后的理性。（4）觀照層

移情入詩，同化為一

觀照自我 聯想自身，興起感懷 觀照社會 詩中社會

現實社會

觀照藝術 2.詩的題材類型

基本類型：登高、懷古、贈別、詠物、感懷、邊塞、山水等。3.三條線索：

a.顯性人格——儒家基礎的忠君、愛國、憂時、惜民、懷才不遇等 b.隱性人格——道家基礎的逍遙、自由、釋脫、放達、寧靜、無為 c.性情人格——心性自由解放基礎的情感（愛）至上主義 4.主題的歷史形態

一、漢樂府詩的思想性

1．對統治者壓迫的不滿、反抗和對生活艱難的感慨。2．對戰爭和徭役的描寫。

3．寫男女青年愛情，揭露封建禮教和封建婚姻制度對愛情自由的迫害。

二、古詩十九首

組詩名。漢無名氏作。內容多寫夫婦朋友間的離愁別緒和士人的彷徨失意，有些作品表現出追求富貴和及時行樂的思想。語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發展上有重要地位。

三、魏晉六朝詩歌的思想特點

1．國家社會意識——以“三曹”及“建安七子”為代表，關注民生疾苦，表達建功立業的思想。

2．山水審美情趣——以“陶謝”為代表，體現文人的隱逸人格，寄情山水（或田園），尋求心靈與自然山水交融的自由與釋脫。3．宇宙生命思考——有“玄言詩”的基礎，主題一般表達宇宙無限、人生苦短，思考人在有限的生命內如何把握人生等終極問題。4．個人際遇情懷

四、開風氣之先的初唐詩歌

突破“宮體詩”的藩籬，風格健朗，在詩人的個人命運沉浮中見出積極進取的精神。

1．命途多舛的“四杰”

2．承前啟后的詩人——陳子昂

五、蓬勃向上的盛唐氣象

盛唐是中國古代史上最為繁盛的時期，政治、經濟、文化處于高度發達的狀態。在這一歷史條件下，詩人們的思想也健康、開朗，充滿了解放性和創造性，在詩歌創作上，表現出了盛唐時代特有的蓬勃的朝氣和青春的旋律。1．盛唐邊塞詩

邊塞詩的主題往往是積極健康、充滿進取精神的。一般有以下幾個方面：（1）描寫異域奇境——寒天、雪大、景物壯闊等。（2）抒寫殺敵報國之志。

（3）描寫戰事慘烈、戍邊將士生活的艱苦，突出愛國的豪情。（4）在邊塞思念故鄉、親友。（5）征夫思婦題材。2．盛唐山水詩/田園詩

山水詩是隱逸思想和生活的產物，詩歌的主導思想即隱逸思想，體現了中國文人的“潛性人格”的一面。內容以表現自然山水風光或山林閑居生活為主，通過寫自然景物的靜美或山林閑居生活的恬談自如來表現詩人向往人格獨立自由，心靈回歸天然的愿望。山水詩的最常見寫作手法是情景交融，融情于景或以景傳情，是中國詩歌審美形態“意境”的最高典范。

嚴格地說，山水詩和田園詩是有區別的，在盛唐時代分別以王維和孟浩然為代表。其他的詩人還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪等。3．偉大的浪漫主義詩人李白（潛性人格——道家思想的代表，飄逸瀟灑，自由浪漫。）4．偉大的現實主義詩人杜甫（顯性人格——儒家思想的代表，憂國憂民，沉郁頓挫。）

六、中唐的現實主義詩人白居易極其新樂府運動

七、“孟詩韓筆”和“八司馬”事件

九、殘唐五代詞

1．花間詞

2．南唐詞

十、宋詞

1．北宋婉約派

2.北宋豪放派

3.南宋豪放派——辛棄疾與南渡愛國詞人

4．南宋婉約派——白石與夢窗

十一、元散曲的共同主題 1.元曲作家的共同個性

元朝的文人，因為特殊的社會處境，思想更為激進，一方面他們需要通過文學藝術來表達心中的不滿；另一方面，他們需要強調自己的個性，通過發出與眾不同的聲音來強調自己的主體存在。于是元曲作家有一個顯著的共同個性特征——“性情中人，浪子風流”，他們多喜標榜自己“生而倜儻，博學能文，滑稽多智，蘊藉風流。” 2.主題形態

描寫自然風光，歌唱山林隱逸；描寫男女風情；鄙薄功名利祿，藐視封建禮教；涉及當時重大社會問題，反映人民痛苦。

十二、近晚有資產階級思想的詩人

夏完淳、龔自珍、鄭燮、黃宗羲、黃遵憲、康有為、梁啟超、蘇曼殊、譚嗣同

二、鑒賞詩歌的語言

（一）煉字——詩眼

（題型為：找出全詩或某一句的“詩眼”；分析詩句中運用最精彩的詞，等。）

1、詞類活用

“山光悅鳥性，潭影空人心”

常建《破山寺后禪院》

“悅”使動，山光美好感染到了鳥的心性，突出了山寺之美。“空”形容詞使動，靜而寬的潭影使人心也變得空寂，情景交融，互相映襯，突出了景物之美，人心之靜。

2、動詞

“紅杏枝頭春意鬧” “鬧”把詩人心頭蓬勃的春意寫出來了。

“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”“怨”擬人，既是由衷之情，又是吹笛人之心，又是詩人之心。

3、形容詞 形容詞用得恰當，最能突出形象、境界、感情。

“大漠孤煙直，長河落日圓”“直”、“圓”生動傳神，境界瑰麗、開闊。

4、疊詞

①增強語言的韻律感。（形式整齊，聲音和諧。）②起強調作用。（加強感情）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照〈聲聲慢〉）

5、擬聲詞

有些擬聲詞就屬于疊詞，因其出現頻率很高，特單列一條。使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（登高〈杜甫〉）

6、表顏色的詞

表顏色的詞，是符合詩歌形象思維的典型范例，作用是：①增強描寫的色彩感和畫面感；②表現特定的心情.“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” “記得綠羅裙，處處憐芳草?！?/p>

（二）語言/意境的風格 ⑴清新——多指語言風格。

表述為：清新自然，質樸不雕。（不事雕琢，清新質樸）

多見于田園山水詩。內容上以描寫山水自然風光，并且詠嘆田園生活為主，思想感情上以平靜愉悅，閑逸蕭散為主，也有一部分氣象蕭瑟，幽寂冷清，成為禪學的寂滅，或因政治命運艱難轉向山水間尋求寄托。⑵明快——多指語言風格。

表述為：簡潔明快，洗練曉暢，語言不加雕飾，感思想開朗淺顯，通俗易懂。如白居易《賣炭翁》，杜甫的《聞官軍收河南河北渡》。⑶絢麗——語言絢麗。

表述為：辭藻典雅精麗，色彩明艷，形象鮮明。杜甫絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?⑷沖淡——沖虛淡泊（意境類）

表述為：淡泊寧靜，恬淡自然，閑逸、靜穆、深遠。代表詩人：陶淵明、王維。對應于語言類的“清新”。⑸雄渾。（意境類）

表述為：意境開闊雄厚，氣勢浩瀚，氣魄雄偉，景觀壯麗。

代表作品：曹操的《觀滄?！?，王維的《使至塞上》，杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。⑹豪放。

表述為：豪邁奔放、情感激蕩、想象奇特、夸張出格、志向高遠、襟懷曠達、傲骨嶙峋、狂蕩不羈。代表作：李白的《將進酒》《北風行》（“燕山雪花大如席”）。⑺曠達。

表述為：疏狂不羈、通脫豁達、瀟灑飄逸、高潔特立。

代表作：蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》《水調歌頭.明月幾時有》等。⑻沉郁。

表述為：沉郁頓挫、蒼涼低沉、舒緩悲涼、憂憤蘊藉。代表作：杜甫的三“三吏”“三別”《兵車行》《登高》。⑼悲慨。

表述為：憂思悲壯、慷慨悲壯。

代表作：陳子昂《登幽州臺歌》、辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》。⑽婉約。

表述為：語言清新含蓄、感情婉轉纏綿、情調或輕松活潑、或離愁別緒，或深沉幽怨，刻功精細。取材多為個人感觸，男女之情，山水風物。

（三）鑒賞詩歌語言修辭技巧（略）

三、詩歌的表達技巧：（章法）

(一)起興。

以景起興：后演變為“情景交融”的抒情寫法。以物起興：有比，后成為“比興”，“孔雀東南飛，五里一徘徊?！?作用：①引起下文。②烘托氣氛。③墊定感情基調。(二)比：即比方，句法上為“比喻”。

(三)象征。通篇用比，托物言志，比語法上的比在烘托形象上更完整、更豐富。對應詠物類詩。效果：①生動形象。②含蓄委婉。③意味深長，引人深思。如：香草、美人喻君子，鵬鳥喻志向，松柏、美玉喻品質。(四)對比——突出強調

“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！奔訌姺床?，令人震撼。

(五)烘托——從側面著重描寫，作為陪襯，突出所需描寫的中心事物?！赌吧仙！分械那亓_敷，用行人、少年來烘托女主人公?！杜眯小芬越碌拿鑼憗砗嫱芯吧拿烂睢?六)襯托——相對“烘托”更強調“物——物”對應關系。正襯——英雄襯英雄，反襯——小人襯英雄。

原則上與對比不同，對比兩兩相對，襯托有主有次，但很多題可以忽略二者的差別。(七)聯想和想象。

表述為：運用了聯想和想象，描寫了一個境界，傳達了一種感情。評價性的話有：“神思飛越，奇思遐想。” 代表作：李白的《夢游天姥吟留別》、“我歌月徘徊，我舞影凌亂。”(八)用典。

作用：①使詩歌語言精煉，增加了語言的豐富性，言簡意豐。意象重疊，雙重意蘊。代表作：“莊生曉夢逐蝴蝶，望帝春心托杜鵑。” ②以古喻今，借古諷今。

代表作：《永遇樂.京口北固亭懷古》(九)以動（噪）襯靜——突出靜，營造氣氛?；o為動——使靜態之物/畫面有動感，新鮮、生動、營造特別意境。(十)虛實結合，虛實相生。

理解虛實含義：有者為實，無者為虛。有據為實，假托為虛?？陀^為實，主觀為虛。

具體為實，隱者為虛。有行為實，徒言為虛。當前為實，未來為虛。已知為實，未知為虛。

在詩歌中，“實”往往指的是客觀存在的實象、實事、實境?！疤摗蓖傅氖腔孟胫?，夢境、已逝之景之境、設想未來之境、想象遠方之境。

如：《夢游天姥吟留別》

實境：李白的人生現實。（幻想）

虛境：幻想神仙之境。

李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（設想）

”柳永《雨霖林》“今宵夢醒何處，楊柳岸曉風殘月。（未來）”效果評價：①虛實結合，虛實相生，豐富了詩歌意象，開拓了詩歌意境，為讀者提供了廣闊的審美空間。②實境與虛境強烈反差，形成鮮明對比，突出了中心。如：姜燮的《揚州慢》夕日揚州城的繁華，如今蕎麥青青。③實景與虛景相輔相成，渲染烘托，突出了中心?！敖裣菩押翁?，楊柳岸曉風殘月?！?/p>

歐陽修《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖怔轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?/p>

十一、抒情方式

ａ）情景交融，融情于景。一般：樂景寫樂情，哀景抒哀情。相反：樂景寫哀情，哀景抒樂情。ｂ）直接抒情，直抒胸臆。

十二、結構形式

首尾照應（前后呼應）、開門見山（開宗明義）、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆。

四、考點及答題規范 1.鑒賞形象——把握意象

意

+

象

感情

人、事、物、景的特征

設問方式：描寫了怎樣的形象，什么樣的畫面，某意象的特征，刻畫怎樣的人物，景物及其作用，什么樣的場景氣氛等。

答題要點：包含生活層內容，體現感情層；基本內容要抓特征，感情概括要鮮明；指向藝術或指向感情思想。例題：閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

臨江仙

徐昌圖

飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重，淡云孤雁遠，寒日暮天紅。

今夜畫船何處?潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃!殘燈孤枕夢，輕浪五更風。

（1）．上闋“回頭煙柳漸重重，淡云孤雁遠，寒日暮天紅”一句，通過哪些意象寫出了怎樣的意境?（5分）答案：（5分）作者通過煙柳、淡云、孤雁、寒日、暮天五個意象的描寫，寫出了空落、孤單、凄涼的意境。（答出三個意象給1分，答全給2分；意境分析正確給3分。）

2.鑒賞語言 3.鑒賞表達技巧

藝術鑒賞類題的答題程序及要點：a.指出技巧；b.分析技巧；c.說明效果。4.評價思想內容和觀點態度 5.探究類題

偶考和現實生活的聯系、詩的普遍哲理等。有主觀性。

題例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。（11分）

出棧

（清）張問陶

馬嘶人語亂斜陽，漠漠連阡水稻香。

①②

送險亭邊一回首，萬峰飛舞下陳倉。

【注釋】①送險亭：在四川境內棧道終點處一座亭子。②陳倉：今寶雞市境內，為關中與漢中交通要沖。（1）“萬峰飛舞下陳倉”一句采用什么修辭手法表達作者情感？試結合全詩作簡要分析。（6分）答：采用了夸張和擬人的修辭手法，（2分），詩人在送險亭邊回看來路，千萬座山峰似乎飛舞著來到了陳倉，采用這種手法，賦予看山峰人格化的特征，生動形象，夸大了山勢的險峻，想象奇特，（2分）表達了詩人走過險途后的輕松、愉悅，欣慰的心情。（2分）

（2）本詩在布局上有何特點？你從詩中可以感悟到一種怎樣的人生道理？

答：本詩先寫歷險后的喜悅，后寫路途上的兇險，打破了事理的常規順序，這樣寫可以突出作者歷險后的輕松、欣慰、輕松的心情。（2分）從詩中可以感悟到的人生道理是：在人生征途中，難免會經歷路途的艱難和險阻，在逆境中，要保持樂觀和進取，這樣才能最終迎來勝利的喜悅。（3分）

第五篇：中國古代詩歌鑒賞論文

《中國古代詩歌》論文綜述

中國古代詩詞的鑒賞

78kXXX班 學號：XXXXXXX 姓名：XXX 古代詩歌是文學作品中文字最精練,內涵最豐富的藝術形式之一,好的古詩能陶冶人的情操，豐富人的精神修養，下面我從兩個部分來談談如何鑒賞詩歌。

一．抓住意象，把握意境，弄清基調，分清類型。

鑒賞古詩詞，首先應當明確，作者是通過什么意象來表達自己內心感受的。意象，即被賦予了特定意義的事物，如杜鵑，往往代表著思鄉；柳與留諧音，與留戀有關；月亮與思鄉念家、思念親人、盼望團圓有關；雁與鄉愁有關??了解通過這些意象所創設的生活圖景；知道作者是如何將思想感情和生活圖景相融合的，從而從整體上把握詩歌的感情基調是明快高亢還是陰暗低沉，是喜悅歡愉還是凄苦悲涼，是豪邁壯觀還是閑適淡雅??最后根據詩詞內容將其大致分為五類：

1.詠物言志詩

這類詩歌主要有兩種，一種是借景物來表達自己高遠的志向，一種是表達自己高潔的品質。如唐·李忱的《瀑布》“千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！边@就是一首典型的托物言志詩。詩中描繪了沖決一切、氣勢磅礴的藝術形象——瀑布，作者就是借瀑布的形象，表達出自己一往無前的豪情壯懷。又如陸游的詞——《卜算子·詠梅》，其中的“零落成泥碾作塵，只要香如故”，也是借梅花來表達自己的高潔的品格。還有，如袁枚的《苔》“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！痹娙艘彩墙杼Σ粸榄h境所限依然青春煥發、樂觀向上的精神和苔不為自己弱小而自暴自棄、敢于爭先的品格，寄托了自己自適其樂、不甘示弱，高雅俊潔的人格精神的。

2.送別詩

送別詩或是叮嚀對方、勸慰對方，或是表達一種依依不舍之情，或是表達別后的思念等等。如李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”我們知道，“折柳”原是指“折取柳枝”。相傳長安東有一橋名為灞橋，漢人送客到此折柳贈別，因此后世就習慣用“折柳”來作為贈別或送別之詞。本詩中的“折柳”是一首曲子，即“折柳曲”的省稱）詩所描寫的是：春宵人靜之時，作者忽然聽到一陣悠揚的笛聲，仔

細一聽，這笛聲乃“折柳曲”。作者由“折柳”想到，此時正是折柳的季節了，春天已到而自己卻還漂泊在外，不禁更引起了思鄉之情。詩人正是通過“折柳”（即“折柳曲”的省稱，柳又與留諧音）來表達惜別懷遠之意，表達自己的思鄉之情的。

3.懷古詩

這類詩主要是憑吊古代的人和事。對人，表達緬懷之情；對事，抒發昔盛今衰的感。慨。如著名的《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。” 此詩以清新秀麗的筆調，給我們描繪了一幅江南春景圖：樹茂花美，嬌鶯長啼，水村山城，酒旗斜矗、廟宇樓臺、煙雨凄蒙，這都是典型的江南春色。而在鶯啼之前冠以“千里”更寫出春色無邊的氣勢。明人楊慎認為“千里”不合情理，妄改為“十里”，實在是不懂藝術真實的荒唐之論，而在寺前冠以“四百八十”，字樣，更突出了江南寺廟之多。這種描寫還有一種暗示作用，南朝的寺廟雖然留下來了，但是南朝政權不是早已化為烏有了么，它滅亡的原因是什么呢？也許正是它太崇奉佛，建的寺廟太多了的緣故吧。細玩結尾一句，從“多少”二字還是能體會到詩人的感慨的，意思是當年建造寺院者是何等顯赫，而今又在何處？詩人面對江南的春光，自然會有今昔盛衰之感。

4.戰爭詩和思鄉詩

一般來說，戰爭詩中除了有一些表現英勇作戰，保家衛國這樣壯闊主題的少數詩詞外，大多表現對戰爭的厭惡，或是對家鄉、對親人的思念。前者如“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；后者如陳陶的《隴西行》“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人?！?/p>

5.閨怨詩和羈旅詩

這類詩大多與婦女有關，有的是通過寫對出門在外的丈夫的思念，表達女子的離愁別緒，憂郁傷感，如王昌齡的《閨怨》：閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯；有的是寫婦女對在前線丈夫的思念，表達對戰爭的厭惡，如辛棄疾的《鷓鴣天》：“晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚欄干不自由?！?/p>

二． 賞析語言，辨明風格，分清抒情，理出手法。

我們知道，不同的作家，使用的語言是不一樣的。有“小荷才露尖尖角”的清新壯麗，有

“明月松間照，清泉石上流”的空靈和“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的含蓄等等。正是這些體現了作家卓爾不群的風格，如李白的飄逸豪放，杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗平易，杜牧的清新俊拔，李賀的奇譎險怪，李商隱的精工綺麗??讀唐詩就要分清初唐、盛唐、中唐和晚唐社會政治不同導致的詩風的巨變，同時還要注意田園詩和邊塞詩的差別；讀宋詞就要弄清柳永和蘇軾在詞的發展中的地位，知道辛棄疾是一位文武全才、空有一腔報國熱情卻不能馳騁疆場、因而詞作中充滿著悲憤之氣的愛國志士；要知道李清照的詞分為前后兩期??還要知道婉約派和豪放派的區別。

不同詩作風格迥異，那么作者是用什么方式來抒發情感的呢？其實很簡單，抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種。像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這樣的就是直接抒情；類似“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”的就是間接抒情。間接抒情還包括借景抒情和寓情于景等。

這些只是我個人對古代詩歌鑒賞的一些淺見，畢竟中國古代詩歌博大精深，還需要我們好好學習和深刻挖掘。