第一篇：五年級上期句子積累與運用

五年級上期句子積累與運用

一、下面關于馬的俗語你知道嗎？

1、馬上不知馬下苦，_______________________。

2、________________，馬有失蹄。

3、馬不打不奔，_________________。

4、見鞍思馬_____________________。

5、馬上摔先英雄流，_______________________。

6、______________，馬怕鞭，_______________。

二、趣味語文

1、在下列橫線上填入表示顏色的詞語。

一枝_____杏出墻來

千里鶯啼______映紅

______云深處有人家

日照香爐生______煙

2、在下列橫線上填入地名。

春風不度________關

西出________無故人

煙花三月下________

________城外有人家

3、在下列橫線收填入鳥兒的名字。

誰家新________啄春泥

芳草凄凄________洲

幾處早________爭暖樹

衡陽________去無留意

4、在下列橫線上填入各種各樣的“水”

桃花________深千尺

遙看________掛前川

獨憐幽草______邊生

奔流到______不復回

三、趣味語文

根據以下各種情況，填上一句恰當的歇后語。(巧妙點題也可以，風趣幽默也行)

1、小明這學期各門功課都在90分以上，大家都夸他有進步。小明這叫_______________________。

2、我今天放學回家，還沒放下書包，就被媽媽訓了一頓，真叫我____________________________。

3、軍隊和人民親如一家，就好比____________________________。

4、人們都說朱小龍是把硬手，這次看了他的修車表演，果真如此，正所謂____________________。

5、今天考試成績不太理想，可老師偏要家長簽字。回到家里，怕媽媽看后又要狠批我一頓，我的心跳個不停，就像__________________________________。

6、我的好朋友同別的同學吵架生氣了，我好心勸他，沒想到他正在氣頭上，反而沖我發起火來，我很尷尬。到成了__________________________________。

四、根據情景或提示，運用古詩名句

1、時間對每個人來說都是極其珍貴的，可是，王剛就不這么認為，每當看到他沉迷于各種游樂中的時候，你真想對他說：______________________________________________________________。

2、春雨，古今中外多少詩人贊美你。“______________________________”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，禾苗在你的沐浴下盈盈閃光??

3、看到彩虹，你用一句詩贊美它：_____________________________________________________。

4、母親是無私的、偉大的，可是母親的深恩，我們報答得了嗎？這正是______________________ _______________________________________。

5、一提起春天，我們就會聯想起帶“春”字的優美詩句“_________________”、“_________________”。

6、當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人___________的詩句“_____________，______________”來教導我們。

7、當我們在外地過節時，常引用______朝詩人_________在《____________》中的“_____________，________________”來表達對家人的懷念。

8、有時候，有些人對自己所處的環境、正在做的事，反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清”。宋代詩人______的《題西林壁》中的詩句“_______________，_______________”就說明了這個問題。

9、當我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐朝詩人孟郊的《__________》。最后用了一個雙關句“______________________，______________________”寫出了兒子對母親的深情。

五、接對偶句，這是我們學習語文的好辦法，可以訓練思維的敏捷性、用詞的精練性和想象的豐富性。

千軍易得—— 尺有所短—— 寧吃鮮桃一口—— 快馬也要響鞭催—— 好花不澆不盛開—— 良言一句暖三冬——

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六、將歇后語前一部分與相應的后一部分連起來

司馬昭之心

沒見過大王 劉姥姥進大觀園

一毛不拔 伍子胥過江省

漏了餡 餃子破皮

傻眼了 鐵公雞

一夜白了頭 井里的青蛙

路人皆知

七、失敗是成功之母，不能讓失敗把你擊倒，你看，敗了之后會是下面的樣子，請你將這些歇后語連一連。

敗家子回頭

垂頭喪氣 被打敗的公雞

不出所料 曹操敗走華容道

潰不成軍 打了敗仗的士兵

金不換

八、下面這些俗語更有趣，品一品還頗有道理，不信你來看。

1、胳膊扭不過大腿。

2、耕地耕里頭，問路問老頭。

3、狗嘴里吐不出象牙。

4、瓜香甜不在老嫩，人品好不在丑俊。

相信你也積累了不少谷語，能試試打找“俗語擂臺”嗎？ 第一場：我說一句，你對一名。要求開頭第一字是“大”字。我說：大事化小，小事化了。

你對：___________________________________ 我說：大帽難戴，小鞋難穿。

你對：___________________________________ 第二場：我說上句，你對下句。我說：刀子嘴

你對________________ 我說：會者不難

你對________________ 我說：美不美

你對________________

九、有愛心的孩子快來大顯身手吧！(填序號)

1、沙漠的一泓清泉

2、一場灑落在久旱的土地上的甘霖

3、一片冬日的陽光

4、一首飄蕩在夜空里的歌謠

愛心是___________，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是___________，使身處絕境的人重新看到生活的希望；愛心是___________，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是___________，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

十、補充諺語后半截。

1、人非圣賢，______________；過而能改，______________。

2、人有失足，______________。

3、不進深山，______________；不做事情，______________。

4、老馬走錯了路，知道回頭；明白人做事，______________。

5、亡羊補牢，______________。

6、放下屠刀，______________。

7、苦海無邊，______________。

十一、人體名稱妙喻

1、用來稱最親熱、最心愛的人，多用于年幼的子女，如“__________寶貝”

2、比喻中心，如“首都北京是祖國的____________”。

3、指親人，如“______________團聚”。

4、比喻所指控的范圍，如“他逃不出我的______________”。

5、指手段，指待人處事所用的不正當的方法，如“耍________騙人”。

6、比喻立場，如“站穩____________”。

十二、在學習、生活中，當你遇到困難時，是哪一句名言激勵你，請把它寫下來。

_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

十三、仔細讀下面一段話，找出要修改的地方，把它改正過來。

今天，爸爸給我買了一套十萬個為什么，我非常高興極了。下午放學，我一回到家里，放下書包，迫不及待地拿出書，座在桌子旁讀起來。大約過了不到兩個小時以后，爸爸叫我去吃飯了。

_____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

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第二篇：積累與運用

積累與運用

1、當事者往往對利害得失考慮得太多，看問題反而糊涂；旁觀的人由于冷靜、客觀，卻看得清楚，這就是人們常說的“當局者迷旁觀者清”。詩人 ________，再詩句“。”說明的就是這個樸素的道理。

（）A.陸游 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。B.蘇軾不識廬山真面目，只緣身在此山中。C.朱熹問渠哪得清如許,為有源頭活水來。D.盧梅坡 梅須遜許雪三分白,雪卻輸梅一段香。

2、我們六（1）班與六（2）班進行了幾場足球賽，我們班由于實力太差總是以失敗而告終，這真是“（）——（）”。（填一歇后語）

A、孔夫子搬家——盡是書（輸）B、諸葛亮草船借箭---滿載而歸 C、八仙過海-------各顯神通 D、和尚打傘——無法(發)無天

3、“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）

A．答應別人的事能不守信用嗎?

B．答應別人的事非守信用不可!

C．答應別人的事非守信用不可嗎?

D．答應別人的事不能不守信用。

4、下面的詩句中依次填入的花名是________ ①滿園春色關不住，一枝________出墻來

②兒童急走追黃蝶，飛入________無處尋。

③忽如一夜春風來，千樹萬樹________開。④竹外________三兩枝，春江水暖鴨先知。

A．桃花 紅杏 菜花 梨花

B．紅杏 菜花 梨花 桃花

C．桃花 梨花 紅杏 菜花

D．菜花 桃花 梨花 紅杏

5、下面三句話，后面都空缺了，空缺處原文用a、b、c標明寫在后面。請完成三道選擇。

不是所有的歡笑都表達高興，就像___。

不是所有的掌聲都表達歡迎，就像___。

不是所有的職稱都表達能力，就像___。

①不是所有的名聲都表達實情。②不是所有的眼淚都表達痛苦。③不是所有的喝彩都表達贊頌。

A、②①③ B、③②① C、③①② D、②③①

6、人們往往賦予一些花木以某種象征意義。下列說法，不恰當的一項是（B）

A．竹子——有節、謙虛

B．牡丹——默默奉獻

C．松樹——生命力強

D．荷花——潔身自好

7.“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是（）A．答應別人的事能不守信用嗎? B．答應別人的事非守信用不可!C．答應別人的事非守信用不可嗎? D．答應別人的事不能不守信用。

8.哪一組關聯詞填入句子最恰當？（）

無論敵人怎樣威逼利誘，雨來犧牲自己，說出李大叔的下落。A、即使??也?? B、與其??不如?? C、寧可??也不?? D、之所以??是因為?? 9.下列對句子蘊含的含義的理解，最恰當的一項是（）

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈，而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。A帕格尼尼是一位世界級小提琴家。B帕格尼尼從上帝那里接受天賦和苦難。C帕格尼尼善于用苦難的琴弦。D帕格尼尼是一位奇人。

10.下列這一段文字的主要內容是什么？（）

你知道為什么叫它們印第安玉米嗎？這是因為美洲的印第安人是它們最早的種植者。當哥倫布發現新大陸時，他發現玉米已經在那里被廣泛種植了。他們將玉米在石缽中軋碎，制成粗糙的面粉，用它們烤制面包。

A印第安玉米的生長條件

B印第安玉米的用途 C印第安玉米的得名原因 D印第安玉米的發展史

11.將下列句子插入語段中的哪個位置最恰當？（）

我一邊插著一邊笑，笑得哆嗦起來.?祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。?祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干什么。?我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。④幾乎沒有力氣再插上去了。⑤我插完了，祖父還是不曉得。

A ?-?

B ?-?

C?-④

D④-⑤

12．有人說左下側圖片畫的是一位老婦，有人則說是一位少女，從這一現象，你聯想到了以下哪句詩？????????????（）

A、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 B、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

C、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 D、山重水復疑無路，柳暗花明又一春

第三篇：中考積累運用(句子)

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句子

【考點掃描】

句子考查歷年在中考積累運用板塊必不可少，包含內容較多：有語法方面的修改病句，有修辭方法的運用，有句子的連貫，還有句子的仿寫和概寫以及讀圖寫話等。

《語文課程標準》要求“能具體明確、文從字順地表達自己的意思”，又由于《標準》明確提出“語法、修辭知識不作為考試內容”，所以修改病句這一經典考帶內至今在各種考試中仍很活躍。句段中涉及的語言毛病大概可以分為以下幾種類型：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅余；（4）結構混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯等。病句的考查一般有兩種形式：一是選擇題，要求比較判斷選項中的病句，二是對句子進行直接修改，也有的試題在小作文的語段中要求修改其中搭配不當的句子。

修辭方法的考查重點為仿寫、續寫和對寫，常考查的有比喻句、排比句和對偶句；句子的連貫考查，更多是結合排比句進行，也有打亂語段中句子順序要求排列的形式；句子的仿寫除了比喻句以外，還有要求根據語段中的精彩句子進行形式和內容方面都相似的寫作。

概寫指對一段話內容的概括或擬定標題，形式上是寫句子，實際上考查的是理解能力和概括能力；讀圖題在許多試卷中都有出現，有的放在語言運用部分，有的結合閱讀文章考查，一般為圖標或漫畫題，要求先讀懂圖畫含義，然后用簡潔的語言寫出對圖的理解即可。

【創新題例析】

例1.下面語段劃線處都有語病，請根據提示加以改正。與發達地區相比，①重慶中小學生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學生營養攝入不足，不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉化成脂肪，積蓄在體內，形成“胖墩”身材。學生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關，另一方面，課業負擔和娛樂負擔造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關部門已專門對這一現狀進行研究和調查，并尋找相應對策。

（1）第①處，應在句末添加。

（2）第②處，應將改為。

（3）第③處，應刪去。

（4）第④處語序不當，應調整為。

解析：這是一個語段綜合考查修改題，不僅僅是對病句的修改，也包括對語段意思的整體理解。這類題比單純的修改病句要高一個層次，首先要自己尋找錯誤，再進行分析修改。第①處成分殘缺，“存在”沒有賓語；第②處搭配不當，“形成”與“營養攝入不足”不搭；第③處詞語贅余，“影響”與“危害”同義重復。

參考答案：（1）特征（2）應將“形成”改為“導致”（3）影響（4）調查和研究。

例2.結合語境，填入下面橫線上得句子排列恰當的一項是（）

這個四合小院，家家的窗戶低矮，是老式對開的方格玻璃窗。① 屋里簡樸干凈，桌柜上擺著整齊的碗杯，小罐子里插著幾雙筷子。

② 這俗常的景象，現在不得多見了，這小玻璃窗，叫人心生溫暖。

③ 黑亮的老鐵壺在爐子上海吱吱唱著小曲，隔著窗戶也聽得清。

④ 從這家的窗玻璃望進去，開滿的碎花的窗簾并沒拉上。

A.④③②①B.③④①②C.④①③②D.③①②④

解析：這是一道關于句子排序的選擇題。試題材料是叫人心生溫暖的農家生活，命題者將順序打亂后讓考生進行歸位選擇。解答此題，可從以下兩個個問題入手：這段話講了什么？

按什么順序寫的？通過分析，不難看出，是按空間順序，由外到內，由桌子到爐子來描寫，最后抒發感慨。

參考答案：C

例3.在“梅花”、“星星”、“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》這首小詩的格式，寫一組句子。

溪流：沒有江河奔騰的浪花筑也沒有大海壯闊的波瀾筑但山石間的那點叮咚筑是你歡快的旋律。

解析：《溪流》主要采用了對比、擬人兩種修辭手法，表達一種歡樂的精神。仿寫時一

要注意用修辭手法追求語言的文采，二要表達出明確的思想，可借“梅花”，寫迎風斗雪的精神，借“星星”，寫微小人物存在的價值等。

參考答案：①梅花：沒有桃花艷麗的姿容筑也沒有杏花芬芳的醇香筑但是寒風中那片深紅筑是你迎風斗雪的笑臉。②星星：沒有太陽耀眼的光芒筑也沒有月亮皎潔的清輝筑但是夜空里的那點閃爍筑便是你迷人的容顏。

【應戰策略】

修改病句以改通順、改正確為原則，不作語言修飾，不變句子原意，正確把握句子結構，了解常見病句類型及修改方法，是基本的應對策略。復習中要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂四個方面的語病。解答時分三步走：看（默讀原句）、找（找準病因）、改（對癥下藥）。

句子排序題考查語句內在的邏輯關系，重在語義關聯。解答時要把握整個語段意思，結

合具體語境理解關鍵句子的意思，注意語段寫作順序，句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。解題方法主要有 “關聯法”，就是根據所給幾個句子中語義相關聯的兩個句子，進行排序，然后進行選項排除，從而得出正確結論。

仿寫題是一種綜合考查修辭、詞語、句子、手法等內容的試題，因其試題小巧，信息量

豐富，區分能力而在近年中考中備考歡迎。“形神兼似”是仿句題的答題目標。做到三個明確，即可有的放矢。一是明確句子形式，例句屬于何種句型，例句包含一種什么基本句式；二是明確修辭手法，是一種修辭手法還是多種修辭手法；三是明確句意關聯，即句子表達的意蘊，上下句的內在聯系。

讀圖題、擬標題、提取信息之類的題，注意把握主題，用簡潔、富有文采的話語解答即

可。

【實戰演練】

1.結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是（）

2010年《政府工作報告》指出，促進民族團結，實現共同進步，是中華民族的生命、力量和希望所在。《政府工作報告》指出，要在少數民族地區落實相關政策，保護民族地區生態環境，保障少數民族群眾的合法權益。為達到這個目的，各級政府。①要讓民族地區各族群眾感受到祖國大家庭的溫暖

②要加快退耕還林=退耕還草、治理土地沙化的進程

③要貫徹由“救助式扶貧”向“開發式扶貧”轉變的工作方針

④要在公共服務和就業方面滿足少數民族流動人口的切實需要

A.③④②①B.①④②③C.①②④③D.③②④①

2.結合語境，填入橫線處最恰當的一項是（）

十一屆全運會會徽構思巧妙，設計新穎，以11個“競技人形”為主要構成元素。整體

結構創意來源于中國古代文字小篆中繁體“中華”的“華”字；造型語言借鑒中國民間吉祥飾物“四喜人”的手法，共用人形，巧妙地完成了11個運動人形的組合；整體圖形創意還融合了中國傳統紋樣“同心結”的概念。這樣。

A．團結和諧的理念、民族盛會的寓意、吉祥美好的祝福就被巧妙融合在于會徽的設計之中

B．吉祥美好的祝福、民族盛會的寓意、團結和諧的理念就被巧妙融合在于會徽的設計之中

C．民族盛會的寓意、吉祥美好的祝福、團結和諧的理念就被巧妙融合在于會徽的設計之中

D．民族盛會的寓意、團結和諧的理念、吉祥美好的祝福就被巧妙融合在于會徽的設計之中

3.填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

四月春風里搖曳的青草嫩尖，柔軟的掃帚草叢，①，②。究竟是為什么踏

上了腳下這塊沉默而堅硬的土地的呢？

A.①接骨木與羊齒的清香，由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

B.①接骨木與羊齒的清香，烈性美酒般的陽光與清晨的霧氣 ②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

C.①由陽光與清晨的霧氣釀成的烈性美酒，接骨木與羊齒的清香②讓他深深地沉醉，又讓他輕輕地漂浮。

D.①接骨木與羊齒的清香，烈性美酒般的陽光與清晨的霧氣②讓他輕輕地漂浮，又讓他深深地沉醉。

4.從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（）

學習知識要一點一滴，善于積累，；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。

A.能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。

B.細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。

C.不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。

D.千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。

5.下列句子順序排列正確的一項是（）

①大學畢業后，他進入保守黨某部門任職，2001年當選國會議員

②2005年他以出色的演講口才最終當選保守黨領袖

③直到進入牛津大學，他依然與政治活動很少沾邊，但學業極為出色

④2010年5月，卡梅倫被任命為新一輪英國首相

⑤幼時的卡梅倫絲毫沒有顯示出政治人物的天賦

⑥小學時不僅成績在班里倒數第一，而且極為害羞

A.⑤⑥③①②④ B.⑤⑥①③②④

C.④⑤⑥②③① D.④⑥⑤③①②

6.用上恰當的關聯詞語，將下面四個短句組合成一個長句。（句序合理，語意貫通，可以刪去和調換詞語，但不得改變原意。）

①杭州是一個歷史文化名城。

②目前杭州的文化遺存并不多。

③文化遺存是任何其他東西都無法替代的。

④在運河的歷史文化建設中，最應該保護文化遺存。

7.對下列病句的修改不正確的一項是（）

A.大家看了趙本山的小品，往往會忍俊不禁地笑。（刪去“地笑”）

B.同學們在考場上能否保持一顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。（刪去“否”字）

C.希望是生命的源泉，失去它生命就會干涸。（把“干涸”改為“干枯”）

D.中學生寫作文，要細心觀察各種事物，各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。（刪掉 “不要”）

8.下列句子沒有語病的一項是（）

A.中國的名山，無一不經古人品題，不但畫家比繪，作家更是爭詠競嘆。

B.電視臺將焦點對準未成年人的成長環境，呼喚社會對未成年人給予更多的注意。

C.陜西剪紙粗獷樸實，同江南一帶細膩逼真的繡品比，真是半斤八兩，各有千秋。

D.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

9.閱讀下面語段，按要求答題。

在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。于是，歐美發達國家對產業、能源、技術、貿易??等政策進行重大調整，以搶占先機和產業制高點。此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。

①劃線句有一處標點錯誤，請寫出修改意見。

② 詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。（不增減詞語，可適當改動標點）

示例：原句：這種力量是他給我的。

改為突出“他”的句子：是他，給我這種力量的。

原句：此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。

改為突出“發展中的中國”的句子：

10.下面畫線句子都有語病，請改正過來。

在今天，①擁有一部電腦就如同好比擁有整個世界。于是，有人開始厭倦紙質圖書，更

愿意在網上快速閱讀。但是網上閱讀好像是乘火車出差，直來直去毫無懸念；而閱讀紙質圖書則好像坐牛車去姥姥家，慢悠悠的觀景賞花心情喜悅。②對紙質圖書的命運，即使怎樣擔憂，我都始終抱有希望，因為只要你想借助閱讀享受快樂，這種方式就永遠不會消亡。而且，③隨著整個社會浮躁心態的改變，使傳統閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。④目前，古典著作圖書受到讀者追逐，就是最好的印證。

（1)句①語意重復，應刪去的詞語是。

（2）句②關聯詞運用有誤，應將改為。

（3）句③成分殘缺，應刪去的詞語是。

（4）句④詞語搭配不當，應將改為。

11.閱讀下面材料，按要求答題。

在中國兩千多個縣份中，知名度最高的恐怕要數山西臨汾的洪洞縣了。洪洞所以芳名遠

揚，首先是因了一首在華夏大地上傳唱了600多年的歌謠： “問咱老家在何處，山西洪洞大槐樹。祖先故居叫什么，大槐樹下老鸛窩。”洪洞所以名重神州，還因了一位天姿掩藹的青樓女子那段凄婉哀涼的吟唱：“蘇三離了洪洞縣??”京劇是國粹，喜好者興發時自會哼幾句《玉堂春》，不好者偶爾打開電視機、收音機，眼睛或耳朵里說不定也會蹦進個蘇三來，于是“洪洞”卻深嵌在國人記憶的屏幕上。

（1）語段中有兩個詞語用顛倒了，請找出來。

（2）語段中有一處語病，請在原文中用橫線畫出，并改在下面的橫線上。

12.請根據要求改寫句子（可適當改動字詞和標點，但不得改變原意）。

原句：國慶的禮花不止一次地點燃起我心中的火種。

改為突出“不止一次”：_____________________________________________。

13.2008年起，新年、春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節、國慶節為全體公民放假的節日。請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統節日，仿寫句子。要求字數相同，句式相似。

黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓；唯在，江南江北，；或在。

14.根據文意，將下面的句子補寫完整：

冬天的河干涸了，我相信，春水還將來臨。風中的樹葉凋零了，我相信。風暴扭曲了大樹，我相信。洪水卷走了兩岸的房屋，我相信，孩子依然像天使一樣依偎在母親的懷抱．

15.仿照例句的格式，再寫一個句子，構成一組排比句。

母親是艱難行走中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，能幫你找到重心，支撐起一片希望的原野；母親是沙漠中的一眼清泉，當你干渴疾痛時，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會在心中蔓延。

16.仿照劃線句子，再寫一句，與上下文下文銜接連貫。

世界不正是在眾多的陪襯中才烘托出輝煌嗎？你是一簇小草，就散見于花卉一旁，扶持出絢爛；；你是一朵浪花，就融進大海，化作一種壯闊吧。

17.根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。

在這個世界上，只要你有真實的付出，就會發現許多門都是虛掩著的：在商界中，你付出智慧，你會發現財富的大門是虛掩著的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。

18.閱讀下面文字，回答問題。

2010年上海世博會重慶館設計主題確定為“山地森林城市”，面積600平方米的館內設有“天生重慶”“人文重慶”“奇跡重慶”3個展示區，分別呈現了壯美的三峽景觀、獨特的人文元素以及未來重慶城市規劃。觀眾可欣賞刺繡、版畫、川江號子、銅梁龍等具有巴渝特色的民俗文化，體驗高科技產品??

重慶市市長黃奇帆參觀后欣然為重慶館寫下一副對聯：上聯是“三千年歷史文脈盡現其中”，下聯是“八萬里山河新貌彰顯眼前”，橫批為“館小乾坤大”。

（1）請寫出你對黃市長這副對聯的橫批“館小乾坤大”的理解。

（2）請為重慶館寫一句贊美的話，至少要使用一種修辭方法。

19.書是良藥，劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫愚”；書是益友，臧克家說：“讀過一本書，像交了一位益友”；書是窗戶，高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。請你再寫出有關讀書的一句名人名言。

20.仔細觀察下面漫面，用一句話說說漫畫的含義。

含義：

參考答案：

1.B 2.D 3.D 4.B 5.A 6.A 7.B 8.①，但是②，因此④，因為③ 9.①去掉省略號 ②對于發展中的中國，此舉是一個巨大的挑戰。10.（1）“如同”或 “好比”（2）“即使” “不管”（或“無論”）（3）“追逐”（4）“追逐”“青睞”（或“喜愛”“追捧”）11.（1）芳名遠揚 名重神州（2）最后句子“于是‘洪洞’卻深嵌在國人記憶的屏幕上。”中的“卻”改為“就（便）”12.不止一次，國慶的禮花點燃起我心中的火種。13.示例：(唯在)除夕(江南江北)，同賀迎春納福或在(重九)尋幾束茱萸種下四季難忘的殷殷切切和平平安安 14.示例：泥土里的夢將在枝頭開花結果種子已經播入深沉的泥土15.示例：母親是寂寞中的一朵鮮花，當你寂寞惆悵時，看一眼就會滿目生輝，聞一下就會香沁心脾，心靈得到恬適而不會孤獨；母親是黑夜中的一顆明星，當你不辨方向時，一束柔光指引你邁開堅定的步伐。

16.示例：你是一片云絮，就點綴在藍天，映襯出一道彩虹。17.示例：在學問上，你付出勤奮，你會發現知識的大門是虛掩著的；在感情上，你付出真誠，你會發現友誼的大門是虛

掩著的。18.（1）展館雖小，卻將重慶的雄奇壯美山川，悠久燦爛歷史濃縮在了其中。（2）示例：比喻——重慶館，猶如一顆璀璨明珠鑲嵌在世博園，熠熠生輝；對比、排比——上海夜景甲華夏，香港夜景甲亞洲，重慶夜景甲天下。19.示例：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡爾 20.示例：遇到困難不要怨天尤人，要腳踏實地地從小事做起，從自身做起。

第四篇：五年級語文積累運用一

◆積累運用一

第一課時

〖教學目標〗

１、完成讀讀背背，讓學生了解對聯系內容，并背誦下來；

２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

〖教學重點難點〗

閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

〖教學過程〗

一、讀讀背背

１、請學生查字典認識生字，正確讀出對聯。

２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統文化中的對聯。）介紹對聯的由來，告訴對聯要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

3．能說說這幾組對聯的內容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯）

4．齊聲朗讀。

5．自由朗讀，邊讀邊記。

6．小組朗讀或分組競賽朗讀。

7．試背對聯，看誰背得最快最準確。

二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

請學生讀課后兩題問題，提要求：

１、初讀課文，了解大理三塔。

２、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。

３、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

４、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）

５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的結晶）

第二課時

〖教學目標〗

口語交際練習。培養學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養學生熱愛家鄉的情感。

〖教學重點難點〗

１、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態大方。

２、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

〖教學過程〗

找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。

１、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么？（游覽路線）你確定時應注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）

２、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

３、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么？（引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內容繼續提問）

４、進行交際，要求人人參與。積累·運用1

讀讀背背

這里選編了描寫自然景物的五副對聯。目的是：1.對聯是我國傳統文化的組成部分，讓學生從小對對聯有所了解；2.大致了解對聯的內容；3.背誦這些對聯，積累語言。

可先讓學生通過查字典認識生字，然后指名讀一讀。讀的時候老師及時發現問題，有針對性地進行指導。在自由朗讀、集體朗讀、分組朗讀基礎上，可以采取比賽形式背誦，看看誰背得快。

閱讀

《大理三塔》描寫了云南著名的景點——大理三塔。選編這篇閱讀材料的目的有二：一是了解我國風景名勝，培養學生熱愛祖國大好山河的情感；二是在學習了《海上日出》和《夕照》中按時間順序描寫的方法后，了解按空間順序描寫的方法。

這篇短文先介紹了大理三塔的位置及周圍環境，以環境的優美襯托出三塔的美麗；然后具體描述三座塔，先詳寫了大塔，再略寫了位于大塔西的兩座小塔，這一部分是按空間順序來寫的；最后以大理三塔的價值總結全文。

學習時將重點放在課后第1題上，以圖文結合的方式進行：首先，看圖、初讀課文，了解大理三塔間的空間關系及文章以空間為順序的寫法；其次，根據圖畫、結合課文的具體描述，用自己的話說說大理三塔的樣子。

口語交際

設計這則口語交際訓練的主要意圖是：1.培養學生搜集材料的能力；2.介紹風景或名勝時，按照順序、抓住特點；3.使學生實實在在地了解家鄉，培養學生熱愛家鄉的情感。

學生介紹時要注意以下幾方面：一是介紹的內容可以是名勝，也可以是家鄉并不出名的一處風景；二是儀態要大方，要講普通話；三是作為導游，要按照游覽的順序講清楚，最好能講出特點(可以是景物的特點，或地形地貌特點，還可以是風景或名勝的歷史、傳聞、軼事等等)；四是帶著熱愛和自豪的感情來講。

進行這項活動時，可以參考以下步驟進行：1.引導學生搜集有關家鄉風景、名勝的材料，老師、家長盡量為學生搜集材料提供方便，學生自主確定介紹哪處風景或名勝；2.確定游覽路線，這條路線最好既便于介紹又方便游覽；3.最好列出說話提綱，并提前練說，做好充分的準備；4.要求學生介紹之后回答其他同學的提問；5.其他同學聽的時候一定要認真，對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來。另外，教師可根據自己班里的實際確定主題。如果班里的學生來自不同的地方，可以將主題定為“比比誰的家鄉美”。如果學生大都是本地人，可以定為“我愛我的家鄉”。

習作

設計這次習作的主要意圖是：運用在課文中學過的觀察方法，觀察景物，養成觀察的習慣；運用按一定順序寫的方法進行作文。

對于這篇習作的要求有：1.選一處景物，可以是校園中的，也可以是別處的景物；2.對所選景物進行觀察，要按一定順序、仔細地觀察；3.把觀察到的內容按一定順序寫下來。4.作文的內容要具體。

對于寫景文章，從確定寫作對象到進行觀察再到寫成作文，每一步都很重要。建議采取以下步驟進行：首先，選好要寫的景物，最好選擇有特色或容易寫出特色的景物。其次，觀察前想想按什么順序寫，明確觀察順序、觀察角度和觀察方法。例如想寫校園中的花壇，既要從遠處看，又要從近處觀察，還要按照一定的空間順序觀察。觀察時一定要認真細致，調動多種感官，還要能進行想象，盡量使觀察的結果豐富多彩。最后，將觀察到的內容按順序(時間、空間順序)寫下來。

第五篇：五年級語文積累運用五

積累運用五

讀讀背背

“讀讀背背”選編了五句有關熱愛祖國或道德修養的名言。目的是讓學生通過閱讀、積累一些易于記憶的優美句子。教學時主要是指導學生閱讀，體會句子大意，教師可對重點字詞稍作解釋(注意不要求學生解釋詞句)，最后讓學生背誦。

閱讀

閱讀短文《彭老總拒游北海》，主要是用快速閱讀的方法感知短文大意，體會短文表達的思想感情。這篇短文贊頌彭總不搞特殊化的高尚品質。閱讀要求有兩個：一是了解短文講述了一件什么事；二是體會課文表達的思想。教師可采用計時閱讀的辦法，讓學生快速閱讀短文，再讓學生回答短文后的問題。學生在概括短文內容時，教師要做一些必要的提示和指導。比如可以通過抓重點語句來講述課文內容。另外，要以學生自讀自悟為主，可以組織學生就某個問題進行討論和交流，教師不要做過多的講解。

口語交際

本次口語交際的話題是“過生日，請同學吃飯好不好。”這是多數學生日常生活中親身經歷過的事情，話題貼近學生生活，有利于人人參與討論發言。本次口語交際有三方面的要求：一是請同學吃飯到底好不好，要圍繞這一問題從正反兩方面進行討論；二是進行分組討論，各抒己見，在分組討論基礎上推選代表在班上發言；三是對同學的發言，引導其他同學進行評價。

組織學生討論時，建議從以下三個方面進行指導：第一，教師要提出明確要求。要求學生在發言時實事求是，有理有據，擺事實講道理，說明自己的看法。第二，將看法一致的學生分成同一組，與持有不同意見的另一組進行討論交流。第三，每組推選代表在班上交流，全班同學進行評價。

學生評價后，教師要從口語交際角度予以總結指導，如，態度是否大方、語句是否通順連貫、能否主動積極地參與口語交際。對學生的觀點正確與否，教師不要急于作結論，注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。

習作

本次習作是縮寫《小英雄雨來》。訓練要求是：1進一步體會雨來的崇高精神和勇敢機智的優秀品質；2分清課文中重點內容和非重點內容；3縮寫后的字數不超過四百字。教師指導可從兩方面進行：一要講清什么是縮寫，教給縮寫的方法。縮寫就是將長篇幅的文字材料，在不改變基本內容的前提下，根據一定的要求進行刪削和整理，把它簡縮成較短的文章。縮寫的步驟和方法是：①讀懂原文，把握要點；②理清層次；③邊劃邊記，逐段刪留；④整理成文。二要結合課文，具體指導。《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮；從原文的內容看，重點是三四部分，三四部分主要

表現雨來機智勇敢和頑強斗爭的崇高品質。其余各部分是非重點內容，縮寫時要注意詳略，即把三四部分詳寫，其他各部分多刪些。最后要提醒學生注意縮寫不是概括段意或歸納文章主要內容。縮寫是刪減原文次要內容，保留重要內容，它只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。學生縮寫完成后，教師要結合縮寫予以講評，指出不足，肯定優點，使學生通過親自實踐來掌握縮寫的要求。