第一篇：小學(xué)老師進(jìn)城復(fù)習(xí)資料 一（模版）

公共知識

一、填空題(每空1分，共10分)1、2008年春開始將在農(nóng)村中小學(xué)建立部分科目免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度。教科書只對學(xué)校進(jìn)行配備，由學(xué)生在本學(xué)期使用，學(xué)期結(jié)束時歸還學(xué)校，供下一級學(xué)生使用。

2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》，包括了小學(xué)組、初中組、高中組等7個校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國中小學(xué)校全面推廣。

3、我國古代造字有“六書”之說，其中主要的四種是指象形、指事、會意、形聲。

4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”

5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的劉禹錫，他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。

6、世界三大短篇小說之王指的是：法國的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國的歐.亨利。

7、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是社會主義制度。

8、思維過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過程。

9、新課程結(jié)構(gòu)的特點是：整體性、綜合性、選擇性。

10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括寬廣深厚的教師專業(yè)知識、純熟的教師專業(yè)技能、教師的專業(yè)情意。

二、選擇題(每題2分，共10分)

11、2007年11月5日至8日，國務(wù)委員陳至立在考察湖北教育工作時說國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除____義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實資金。(D)A.城鄉(xiāng) B.農(nóng)村 C.西部地區(qū) D.城市

12、與下面三個典故有關(guān)的人物依次是(A)①釃酒臨江，橫槊曹公 ②紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng) ③南陽臥龍，成名八陣圖中

A 曹操 孫權(quán) 諸葛亮 B 關(guān)公黃蓋 諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮 D曹植 諸葛亮 劉備

13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：()ABCD(略)

14、我國古代的《學(xué)記》中說：“學(xué)而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?(C)A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進(jìn)D啟發(fā)性原則

15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語反映的情緒狀態(tài)是(c)A激情B應(yīng)激C心境D熱情

三、簡答題(第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分)

16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)是什么? 國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展。“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標(biāo)明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善;城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調(diào)，義務(wù)教育趨于均衡;教育質(zhì)量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強(qiáng);教育機(jī)會不斷增加，國民受教育水平進(jìn)一步提高。同時，深化體制機(jī)制改革，增強(qiáng)教育發(fā)展的生機(jī)與活力;加大教育投入，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理;轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)依法治教;全社會共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。(共8個要點，答出 6點即得滿分)

17、教育觀念對教師行為有何影響? 教育觀念影響著教師的教學(xué)行為(1分);教育觀念影響教師自身專業(yè)化實現(xiàn)(1分);教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)(1分)。

18、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?(4分)答：學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范(1分)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能(1分)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值(1分)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。(1分)業(yè)務(wù)知識(70分)

一、填空題(20分)

1、文學(xué)體裁主要分為四大類，即詩歌、小說、散文、戲劇文學(xué)。(4分)

2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達(dá)堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻(xiàn)的高尚情操。(1分)

3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。(3分)

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢。請你借古人的詩句來贊美下面的事物。(8分)廬山： 泰山： 長江： 西湖： 柳樹：

小草： 春雨： 梅花

5、在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，我們引用“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”這幅對聯(lián)來告訴同學(xué)們寫文章要簡單、精煉、與眾不同，富有新意。(1分)

6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽岡》中的打虎英雄武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮;發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結(jié)識孫二娘(母夜叉);醉打蔣門神，替施恩(金眼彪)奪回快活林(孟州道);大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛，林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。”(6分)

二、選擇題(10分)

1、下列各組詞語中加點字讀音相同的一項是(A)A勻稱 對稱 稱職 稱心如意

B著落 著重 著急 著手成春 C歸省 反省 儉省 不省人事 D附和 和面 和諧 一唱百和

2、下列詞語中書寫全部正確的一項是(D)

A健忘 教誨 測隱 恪盡職守 B清澈 鞭撻 輟泣 因地制宜 C接濟(jì) 煩燥 凌駕 一視同人 D推崇 收斂 訣別 眼花繚亂

3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是(D)

A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。

B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

C劉翔在雅典奧運(yùn)會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓(xùn)訓(xùn)練是分不開的。

D老百姓對駭人聽聞的阜陽劣質(zhì)奶?粉?事?件.感到震驚。

4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)讀書，為什么讀書?讀什么書?我以為

①因此，對志向遠(yuǎn)大者來說，我建議再讀一點文學(xué)書 ②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用 ③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略 ④經(jīng)濟(jì)、法律等專業(yè)書籍當(dāng)然重要。

A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①

5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰?請將相應(yīng)的序號填寫在括號中

①他好讀書而不求甚解;每有會意，便欣然忘食。(B)②他勤學(xué)卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。(A)③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。(D)④他少年時就癡迷讀書，曾經(jīng)在夢中看見所用之筆開花了，后來果然“斗酒詩百篇”。(C)A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻(xiàn)之

6、真誠是什么?真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般①;愛它如小橋流水般②;愛它如梅蘭 竹菊般③;愛它如蘭亭集序般④;愛它如高山流水般⑤;愛它如飛檐回廊般⑥ ??

根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的① C ② B ③ D ④E ⑤A ⑥ F A激越 B淡泊 C清靜 D高潔 E率真 F玲瓏

三、閱讀題(15分)比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲] 水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

[乙] 記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

1、解釋下列加點詞語。

(1)把酒問青天(端起酒杯)(2)念無與為樂者(考慮，想著)

2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當(dāng)?shù)氖?D)

A不知/天上宮闕 B我欲/乘風(fēng)歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭

3、按要求答題。2+2(1)請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對應(yīng)的原句。

(2)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處?

甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時(0.5)，都寫了月(0.5)。甲是一首詞(0.5)，表現(xiàn)曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致(0.5)，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界(0.5)。乙是一篇散文(0.5)，透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情(0.5)，用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象(0.5)。

5、仔細(xì)體會這兩篇作品的詩情文意，談?wù)勀銓Α叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認(rèn)識。(3)

1、語文新課程評價的基本內(nèi)容是什么?它與傳統(tǒng)評價觀念有什么不同?(10分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

2、語文課程性質(zhì)一直是語文界討論的熱點，課程標(biāo)準(zhǔn)對此進(jìn)行了新的界定。請談?wù)勀鷮φZ文課程性質(zhì)的認(rèn)識和理解。(10分)————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、閱讀短文，回答以下問題(10分)十載旅居國外，淡忘了舊日做女兒、做學(xué)生時的逍遙自在。也淡忘了舊時的“為賦新詞強(qiáng)說愁”。不能淡忘，更無法擺脫的是思親之情。不但不能擺脫，而且與日俱增。但是千里迢迢，飛出去的鳥也有了自己的窩。于是，思憶帶了夢的色彩，省親之念也似夢一般的遙遠(yuǎn)。及至夢成了真，人也喜得有些癡呆，不知是夢還是真了。

倦鳥終于歸巢，然而巢中景物皆非。母親兩鬢已有白發(fā)，父親亦無昔日的豪邁。妹妹已嫁，屬她自己的家，待我如客。我還失落了童稚的弟弟。因為他們皆已長大，在他們自己的天地中，找尋他們自己的愛情與夢，各自躲在他們與她們編織的網(wǎng)中。我試著走近他們，他們忙忙的退縮，似乎在說：“請不要羅嗦，我們已不需你的照顧。”他們怎能知道，我已對他們渴念10年。現(xiàn)在只要他們拋開一切，與我共聚數(shù)天，接起斷了的線，與我共憶10年前，我們都還依戀在巢中的那段息息相關(guān)的手足之情。我想捉住的，只是現(xiàn)在，而他們則急于迎接未來。一似當(dāng)年的我，拍翅飛去，毫不留戀。他們怎能知道，最溫暖、最值留戀的生活，即是在雙親的身邊? 像兩只知事的老鳥，雙親把家移到荒漠的鄉(xiāng)下。屋外是靜寂的田徑，屋內(nèi)草地一片，沒有孩童的嬉游，也沒有年輕人的腳步。草地中有一小池，池水輕泣，是唯一打破寂寥的聲音。屋內(nèi)掛滿了照片，照片中有父親往日的事業(yè)，今日亦成夕陽余輝，無法照亮空屋里滿滿的落寞。照片中有我們的童年，童年一去不返。我放下行囊，停留下來，重拾被拋下了10載的女兒的夢。白天，母親為我勞碌，試著填滿我在異國10年來被忽略的食欲;夜晚，我們對坐空屋，我?guī)е鴤校枋雎镁雍Ｍ獾纳睿囍鴮⑺B到舊時的日子。但是在靜僻的鄉(xiāng)下，聽著門外的噴池輕濺，面對雙親的落寞與安詳，那串充滿了掙扎的日子顯得遙遠(yuǎn)而陌生，以致我懷疑自己是否在陌生的世界里，消度過10年?懷疑自己曾否離開過雙親的羽翼?因為，重依膝下，我?guī)缀趸謴?fù)了當(dāng)年的逍遙自在，我?guī)缀蹩梢詫?0年像一張日歷似的斷然撕去而完全忘卻。

但也僅是幾乎而已。重聚后，是狂歡;狂歡后，是細(xì)細(xì)的喜悅;喜悅后面則是黎明一般的寧靜。寧靜中，我觀察，并感受，一切都與以往不同。母親難免懸念在巢外飛翔的群鳥，父親常憶昔日的豪情壯志而悒然，而我亦無法不緬懷未被攜同的情慷。因此，寂寞會驟然來到掛滿了往時歡笑的空屋，我會驟然覺得，我僅是一個帶著疲乏的遠(yuǎn)客，在此暫停行腳。當(dāng)秋風(fēng)來時，我將重新負(fù)起行囊，再向寂寞的人生探索。目前的親情，已非往日，而僅是驛站里的甘露，瞬息即逝。

惶然，徘徊于無人的田徑。凝望田徑外的空曠，空曠上的蒼天，是什么改變了?是我失落了什么?蒼天無語，白云悠悠而去。見白云倏忽千變，我悟

10、口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

1、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機(jī)。

3、雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力。

4、互動評價，促進(jìn)學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。

11、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀是途徑，不是目的。閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？ 感受、理解、欣賞、評價的能力。

13、與以往的教學(xué)大綱比，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)習(xí)作教學(xué)提出了哪些新的要求？

答：①寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。②在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。③應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。④寫作知識的教學(xué)力求精要實用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

14、低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？

答：低年級側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級側(cè)重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。

15、語文綜合實踐活動有什么意義？

答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感受興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”

19、三維目標(biāo)的整合有哪些策略？

答：

1、重視情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向。（1）明確“導(dǎo)向”的重點是“高尚的道德情操和健康的審美情趣”。（2）要重視熏陶感染、潛移默化，避免“貼標(biāo)簽”式的教育。（3）教師努力提高自身的語文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。（1）多給學(xué)生聽說讀寫的實踐機(jī)會。（2）善于將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，將課外學(xué)習(xí)引入 課內(nèi)，有計劃，有意識地做出安排，做好引導(dǎo)。（3）課內(nèi)的“拓展活動”和課外的綜合性學(xué)習(xí)活動都要注意“量”的問題。

20、什么是課程資源？答：課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程必要而直接的條件。

21、課程資源有哪些種類？

答：一種是將課程資源直截了當(dāng)?shù)姆譃橛行钨Y源和無形資源。一種是將課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。一種是將課程資源劃分為校內(nèi)資源、校外資源與網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。

22、新課程倡導(dǎo)怎樣的學(xué)習(xí)方式？

答：本次新課程改革積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，也是依次革命。“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)

蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

（1）我們從首聯(lián)中的一個“足”字就能讀出農(nóng)家人的。（１分）

（2）這首詩的最大特色就是情、景、理的有機(jī)融合。請你說說頷聯(lián)蘊(yùn)含 了 什 么 哲 理 ？（２ 分）______________________________________________________________________

８．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。（8分）

（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

（乙）趙將廉頗之后嗣廉范①，任云中郡守．一日，會匈奴大入塞，故事②虜人③過五千，移文④旁郡．吏欲傳檄⑤求救，范不聽，自率士卒拒之．虜眾盛而范兵不敵．會日暮，令軍士各交縛⑥兩炬三頭熱火⑦，營中星列⑧．虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚．待旦⑨將退，范乃令軍中褥食⑩，晨往赴之，俄而，斬首數(shù)百級，虜自相踐踏，死者千余人，虜由此不敢復(fù)向云中。

『注釋』：①廉范：廉頗的后代。②故事：按舊例。③虜：敵人。④移文：發(fā)文書。⑤傳檄：發(fā)出緊急公文。⑥交縛：交叉縛扎。⑦熱火：點火。⑧星列：象星一樣布滿。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡墊上把早飯吃了。

（１）解釋下面句中加點的詞。（2分）

A．公將鼓之（）

B、望其旗靡

（）

C．會匈奴大入塞（）

D、范兵不敵

（）

（２）用“/”劃出句子的停頓。(1分)

夫

戰(zhàn)

勇

氣

也

（３）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）

?一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯 文 ： ________________________________________________________________

?吏欲傳檄求救，范不聽，自率士卒拒之．

譯

文

：

______________________________________________________________

（４）甲文中，長勺之戰(zhàn)是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在之時，第二次是在（用原文填空）。乙文中，廉范在眾寡不敵的情況下，也表現(xiàn)出高超的指揮才能。請你說說廉范在作戰(zhàn)中采用了哪些妙招？（可用原文作答，也可以用自己的話概括。）

____________________________________________________________________（2分）

（５）曹劌、廉范這兩位軍事家指揮作戰(zhàn)時，既能做到，又能做到膽大而心細(xì)，因此取得戰(zhàn)爭的勝利。

49（1分）

９．鹽城是江蘇省土地面積最大、人口第二的市。鹽城是個有著2000多年歷史的古城，人文薈萃，文化底蘊(yùn)豐厚。綠色的濕地、紅色的鐵軍、白色的海鹽匯聚成豐富多彩的旅游文化，加深了鹽城旅游的厚度，尤其是濕地生態(tài)資源，因其獨特性及稀缺性而成為鹽城最珍貴的旅游資源。

如學(xué)校舉行 “我愛鹽城”的綜合性活動，你能為學(xué)校提供下列材料嗎？（8分）

[基本資料](1分)

?鹽城的風(fēng)景名勝（不少于2個）：________、__________

?與鹽城有關(guān)的名人（不少于2人）：_________、_________

[相關(guān)故事] 請就上述資料，講一個與之有關(guān)的故事：(2分)

?故事的題目：_______________________ ? 故 事 的 主 要

情

節(jié)

：

_______________________________________________________ 50 [為這次活動編輯一本專刊](2分)

?你設(shè)計的專刊名稱是：_______________________

?你安排的欄目有（不

少

于

2個）

：

______________________________________

[獻(xiàn)計獻(xiàn)策] 風(fēng)景名勝、名人效應(yīng)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要資源，請你就此向鹽城市市長提幾條建議(至少兩條)。(2分)

_________________________________________________________________

［對對聯(lián)］(1分)

上聯(lián)：丹頂仙鶴翱翔世界

下聯(lián)：________________

（二）請對附二提供的試題進(jìn)行評析。（要求從命題意圖及知識、能力的考查等方面評析，10分）

八、請認(rèn)真閱讀下面的教學(xué)片段，這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對你有什么啟示？（共10分）

二、游戲分清左右：比如指身體部位，指名表演向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)??

三、拓展。認(rèn)識帶有左右的成語比如：左思右想、左說右勸、左勸右勸??

四、比較字形，編順口溜。五寫字。

六、案例分析題

1、《找駱駝》中，初讀課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人，會對老人說什么，你的理由是什么？學(xué)生通過自己讀課文后，想法很多，例如：１、對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了。”２、不和老人說話，不理老人，自己偷偷走掉。３、一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達(dá)啥？等等。學(xué)生說第一種想法時，教師引導(dǎo)他們從書上找理由，學(xué)生較快說出。當(dāng)學(xué)生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”

“這是一個忘恩負(fù)義的商人。”一生說。

“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋。”又一生說。

“那如果你看到這樣的商人，你想對他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學(xué)生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應(yīng)該謝謝他。”之類的話，可是

學(xué)生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳。”

??

用學(xué)習(xí)方式的有關(guān)理念對以上案例進(jìn)行簡單評析。

答：問題的設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的重要環(huán)節(jié),問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法，新知識的種子，通過設(shè)計問題可以誘發(fā)和激起學(xué)生學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生深入思考，積極創(chuàng)造。本案例中教師所設(shè)計的問題與課文的情感、態(tài)度與價值取向沒什么關(guān)系，也缺乏深度廣度和力度，不能激發(fā)學(xué)生探究與欲望，因此學(xué)生的答案是不著邊際。

2、以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段：

師：作為有志于大熊貓保護(hù)的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。

屏幕出示：用一兩句話來表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。

師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運(yùn)會的申請主題就是“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”。再比如，中央電視臺保護(hù)水資源的公

益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚。”這項任務(wù)可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。（幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。）

生:我寫了三條：第一條：保護(hù)大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護(hù)大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。

師：哇，太棒了，一下子就來了個高產(chǎn)作家！（笑）

生：楊柳枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。

師：哈哈，當(dāng)代朱自清！（笑，掌聲）

生：保護(hù)大熊貓，為中國添一份榮耀！

師：擲地有聲！（掌聲）

生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？

師：詩一般的語言。

生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓??

師：一幅畫！一首詩！當(dāng)代小詩人。

生：老師,我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。

師：成功?這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝幔康厍蛞呀?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。

生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲）

生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”（笑，掌聲）

師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶！（笑）然后響起背景音樂：（教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道）親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水??(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)

試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：“多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價中得到了很好的落實。老師在評價學(xué)生的時候，就要對每個學(xué)生抱以積

極、熱

切的希望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價觀。讓每個孩子都得到關(guān)懷，讓每個孩子的個性得以充分張揚(yáng)，讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人，體現(xiàn)出評價是為了孩子發(fā)展的理念。但也有個別處引導(dǎo)得不夠巧妙。

3、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計：

設(shè)計一：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨立準(zhǔn)備；（3）指名交流。

設(shè)計二：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨立準(zhǔn)備；（3）小組長組織交流各人的句子，選出最佳句子；（4）小組內(nèi)修改、練說最佳句子，準(zhǔn)備參加班級交流；（5）各小組匯報交流，評出最佳句子。

試從學(xué)生參與、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、語言發(fā)展等方面綜合評述。

答：設(shè)計一是典型的傳統(tǒng)教學(xué)模式，是師生間單一的信息交互形式，而設(shè)計二是新課程理念下的合作學(xué)習(xí)方式，后者較前者無疑是一種進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生全員參與，個個興趣盎然，通過說、改、評，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。采用合作學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)揮學(xué)生之間的交互作用，是學(xué)生成為能動的學(xué)習(xí)主體，語文中的合作學(xué)習(xí)作為發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的平臺，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

4、一次妙趣橫生的作文教學(xué)

師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我？

生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請您！

師：大家都愿意請我，我很高興。但這樣爭也不是辦法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。

生：（面露難色，不知如何回答）

師：這個條件可能讓大家為難了。不過，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。

學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！

〔兩天后的作文課上〕

師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎？

生：（大聲齊）學(xué)會了！

師：呀，這么快？跟誰學(xué)的？

學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的。

??

師：感謝你們的一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢？一定很好吧？

生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。）

師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯。聽他們一講，我就知道菜一定做得不錯，老師連口水都快流出來了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個人都上來說，有什么辦法能讓老師知道每個同學(xué)學(xué)會了做什么菜，做菜的過程怎樣呢？

生：老師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就知道了嗎？

師：這個主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰的菜做的最好，我就到誰家去做客，好嗎？

生：好！

師：好就快寫吧.這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對你有什么啟示？

答：傳統(tǒng)的作文教學(xué)，大多是命題或是半命題的作文，其內(nèi)容老化、枯燥、脫離生活。所以作文一般拘泥于課本，從句式到文章結(jié)構(gòu)，模仿的居多，雷同的居多。在傳統(tǒng)課堂上，寫作被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)。學(xué)生在課堂上的寫作過程大體上可以分為兩個階段：一是思維階段，包括審題、立意、選材構(gòu)思；二是書面表達(dá)階段，包括起草和修改。教學(xué)中，又由于一些教師思維定勢，致使學(xué)生作文千人一面，毫無新意可言。長時間的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動接受的狀態(tài)，以致“談寫色變”。案例講述的作文教學(xué)體現(xiàn)了課改后的新作文教學(xué)觀。從寫作教學(xué)的內(nèi)容和方法看，新課標(biāo)倡導(dǎo)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際”，倡導(dǎo)學(xué)生“自主寫作”，“減少對學(xué)生的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。從寫作教學(xué)的過程看，教學(xué)不在局限與課堂，而是為學(xué)生“提供有利條件和廣闊空間”，在寫作前體驗生活，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感”。案例中的教師抓住了寫作教學(xué)的規(guī)律，選用了“學(xué)燒菜”為寫作內(nèi)容，素材直接來自生活。教學(xué)時，教師先以“老師要到菜燒得最好的同學(xué)家過端午節(jié)”為由，不覺中給學(xué)生布置了學(xué)燒菜的任務(wù)。這是引導(dǎo)在寫作前先對生活實踐進(jìn)行體驗，在體驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。到了寫作課上，教師先通過充滿智慧的談話引導(dǎo)學(xué)生說說做菜的過程，然后借口方便老師比較讓學(xué)生書面寫作。因為每個學(xué)生都想請老師做客，所以整堂課上，雖然教師只字未提“作文”二字，可

學(xué)

松、和諧的氣氛中積極主動地完成了寫作。從教學(xué)片段中，我們可以看到，學(xué)生一直處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個都充滿了表達(dá)的欲望。可以說這則作文教學(xué)真正做到了

生

們

卻

在寬 “讓學(xué)生易于表達(dá)，樂于表達(dá)”，“說真話、實話、心里話”。這個案例，讓我們這些語文教師明白了：寫作來源于生活；寫作描寫生活；學(xué)生只有觀察生活、體驗生活、思考生活的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)生活，只有在像生活一樣的環(huán)境中才“易于表達(dá)，樂于表達(dá)”。一句話：文無定法。

第二篇：一小學(xué)老師的讀后感

今天在貴刊看了一則好人難做，但一定要做的報道頗有感觸，因為昨天晚上本人就遇到了一樁和其相反的例子，一小學(xué)老師的讀后感。使我覺得好人易做時，大家未必愿意去做。

九月二十六日晚上九點多，老母親突發(fā)腎結(jié)石，疼地直打滾，先來到銀花分院，又是打點滴，又是打止痛針，折騰了兩個多小時也不見有絲毫好轉(zhuǎn)，眼看著媽媽煞白的臉和痛苦的呻吟我實在受不了了，打車來到滁州市第一人民醫(yī)院住院部，上到十二樓泌尿科，從十二樓端著尿液又跑到另一幢樓的二樓化驗，醫(yī)生開完處方我又跑到一樓繳費(fèi)，單子一打一百多元，而我的錢已經(jīng)不夠了，又不能刷銀行卡，附近也沒有取款機(jī)，我就向收費(fèi)人說明我是半夜急急忙忙出來，現(xiàn)金不夠了，差一百元錢，能否把身份證壓著，給我拿了藥給病人打上點滴我立馬把錢取來病人疼得受不了了，得到的回答是不存在三個字，此時的我真有一種扇她耳光的沖動，可是隔著玻璃。無奈跑到120急診室看到4個值班的護(hù)士我說能否暫借一百塊錢我取了藥立刻就出去找取款機(jī)，可這幾個白衣天使互相看了看都說沒有，我又哀求著向病房里的幾個病人解釋，請大家?guī)蛡€忙，可是沒一個人愿意伸出援助之手，讀后感《一小學(xué)老師的讀后感》。我只好含著淚出了醫(yī)院大門，走了好遠(yuǎn)打到一個面的把自己的怨氣罵了出來，可出租車司機(jī)安慰我說在滁州醫(yī)院你沒錢就靠邊站，別指望醫(yī)院會人道，見死不救是家常便飯。等我取完錢回來交了費(fèi)，我的老母親已經(jīng)疼得昏迷不醒，從十一點多折騰到一點多才打上點滴，此時的我真想把這些人大罵一頓，你們的良心何在，如果要是你自己的母親遇到這樣的情況，你們會這樣無動于衷嗎?難道區(qū)區(qū)一百元就能無視一個生命的存在么?太讓人寒心了。

大家未必愿意去做醫(yī)者仁心。所以說話都好說，就看做了哎，良心都被狗吃了！還有這種事?有種見死不救的感覺缺乏職業(yè)道德事情要看兩面，試想在醫(yī)院這個環(huán)境中，經(jīng)常會碰到?jīng)]帶錢或錢沒帶夠的，也不是每個醫(yī)生和護(hù)士都會漠視，當(dāng)也并不是每個借了錢都會還，醫(yī)生護(hù)士也是拿工資吃飯，在呼吁他們的服務(wù)意識同時，我想也該反思一下病人的素質(zhì)。樓主可以站在醫(yī)院門口拿著一沓錢，每天等著救助別人！

第三篇：古代文學(xué)復(fù)習(xí)資料(一)

? 神話

是古代人民以不自覺的藝術(shù)方式口頭創(chuàng)作的神異故事，是對自然現(xiàn)象和社會生活的曲折反映和超現(xiàn)實的形象描述，表現(xiàn)了古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解。它是古代人民運(yùn)用想象和借助想象以征服自然力并使之形象化的藝術(shù)結(jié)晶。

中國神話大多保存在《山海經(jīng)》、《淮南子》、《楚辭》。

神話的分類：自然神話、創(chuàng)始神話、英雄神話、傳奇神話。

? 《詩經(jīng)》

是我國第一步詩歌總集。收錄了西周初年到春秋中葉，大約500年間的305篇詩歌。原本名《經(jīng)》，或“詩三百”，為儒家“六經(jīng)”之一。漢代崇儒尊經(jīng)，乃稱之為《詩經(jīng)》。《詩經(jīng)》產(chǎn)生于漫長的時代和遼闊的地域，反映了寬宏博大的社會生活面。

《詩經(jīng)》的思想內(nèi)容：周民族的史詩、頌歌、怨刺詩、婚戀詩、農(nóng)事詩、征役詩等，內(nèi)容豐富，博大深厚。

《詩經(jīng)》的分類：風(fēng)、雅、頌（按照音樂的特點。）

《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法：賦、比、興——概括總結(jié)了《詩經(jīng)》的藝術(shù)技巧，揭示出古代詩歌藝術(shù)表現(xiàn)手法的基本特點。

《詩經(jīng)》的句式：4言為主，每句2拍——有優(yōu)美和諧的韻律和聯(lián)章復(fù)沓的章法。《詩經(jīng)》的流傳：

漢代傳《詩經(jīng)》的有魯、齊、韓、毛；魯、齊、韓為今文經(jīng)學(xué)，盛行于漢武帝后百余年。《毛詩》為古文經(jīng)學(xué)，東漢以后，《毛詩》代“三家詩”而興，盛行天下。今所傳《詩經(jīng)》，就是《毛詩》

▲ 《風(fēng)》

又稱《國風(fēng)》，包括“十五國風(fēng)”，共160篇。“風(fēng)”指音樂曲調(diào)，《國風(fēng)》即諸侯所轄地域樂曲，猶如后世地方樂調(diào)。

? 《君子于役》寫一位山村農(nóng)婦深切懷念久役不歸的丈夫，揭露了征役不息給民眾帶來的無限痛苦，表達(dá)了渴望過和平勞動生活的美好愿望。它用白描的手法直接寫山村黃昏之景，勾畫出一幅山村黃昏思婦懷人圖。

? 《溱洧》采用對話形式，別致生動地描述了鄭國三月上巳節(jié)，青年男女相邀游春的歡樂盛況。全詩氣氛熱烈，讀來如聞其聲，如見其情。? 《伐檀》怨刺詩；以委婉曲折的反語，諷刺了不勞而獲的剝削者。全詩三章，復(fù)沓重唱，唱出人們心中的不平與憤懣。? 《碩鼠》堪稱《伐檀》的姊妹篇；詩中直呼統(tǒng)治者、剝削者為碩鼠，表達(dá)了其不堪忍受剝削、壓迫，誓將另覓生路、遠(yuǎn)尋“樂土”的愿望。盡管“樂土”只是虛幻的空想，但它唱出了被壓迫者內(nèi)心的痛苦、憎惡、反抗和追求。

▲ 《雅》

即：“正”，王畿是政治文化中心，其言稱“正言”、“雅言”，即：標(biāo)準(zhǔn)音。是宮廷、貴族所享樂歌。其名是尊王觀念的反應(yīng)。《雅》的分類：《大雅》31篇、《小雅》74篇；共105篇。區(qū)別：音樂不同；產(chǎn)生時代不同 ? 《采薇》；“遣戍役之詩”；敘寫遠(yuǎn)征士兵歸鄉(xiāng)途中對戰(zhàn)事的回憶以及百感交集的心里；一方面抒發(fā)怨憤，另一方面也有愛國之情流露。

▲ 《頌》

廟堂樂章。表現(xiàn)了對上帝、祖宗神的崇拜，是奴隸社會神權(quán)至上的反映。包括《周頌》31篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。《頌》的特點：

內(nèi)容上：祭祀祖先、祈禱神明、贊頌王侯功德

形式上：詩、樂、舞合一 ? 《尚書》

又稱《書》、《書經(jīng)》，儒家經(jīng)典，是我國最早的歷史文獻(xiàn)匯編，保有商、周、西漢初期的重要史料。它不僅是研究我國古代文、史、哲的重要文獻(xiàn)資料，也是我國古代散文成形的標(biāo)志。其文結(jié)構(gòu)趨于完整，有記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式；文字古樸質(zhì)實，部分文字有一定文采和形象性。為后世散文的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，在散文發(fā)展史上有重要地位。

? 《國語》

是我國最早的一部國別體史料匯編，全書21卷，分別記述西周至春秋時期八國史實；以記言為主；形成年代大約在戰(zhàn)國初年或稍后。它保存的史料較豐富，反映的思想也較復(fù)雜，但書中“重民”、“尚禮”、“崇德”的思想比較突出，基本體現(xiàn)了儒家思想的傾向。

其記言精煉、生動、真切，且能于記言中刻畫人物形象，富于文學(xué)色彩。

? 《左傳》

《春秋左氏傳》的簡稱，又稱《左氏春秋》或《春秋古文》；此書約是戰(zhàn)國初年或稍后的人根據(jù)各國史料整理潤色編纂而成，與《國語》之成書同時或稍后。

它是一部以《春秋》為綱的編年史，相當(dāng)詳細(xì)完整地記錄了春秋列國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、外交等方面的事件及有關(guān)人物的言論、活動，展現(xiàn)了當(dāng)時的社會生活面。它表達(dá)了民本思想，主要體現(xiàn)儒家思想傾向。重民意，輕君位，反映了社會大變革時期的進(jìn)步思潮。書中既表達(dá)了進(jìn)步的哲學(xué)觀點和政治觀點，也有儒家的保守觀點和宿命論等消極、落后成分。

《左傳》敘事簡明生動，富于故事性，有文采，特別擅長于描寫戰(zhàn)爭，刻畫人物形象也有一定特色，在文學(xué)和史學(xué)上都對后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

? 《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期各國史料的匯編。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國末年的縱橫家著作整理編輯而成。原有《國策》、《國事》等名號，劉向認(rèn)為此書乃“戰(zhàn)國時游士輔所用之國，為之策謀”，故定名為《戰(zhàn)國策》。它共33篇。

《戰(zhàn)國策》雖為縱橫家言，但它記載了戰(zhàn)國時期重要的歷史事件，反映了當(dāng)時的斗爭形勢、社會面貌和形形色色的眾生相，內(nèi)容駁雜，傾向鮮明。所記人物大多為活躍在各國政治舞臺的謀臣策士、說客游士的言行計謀。

其文氣勢恢宏，鋪張揚(yáng)厲，生動明暢，具有辯麗橫肆的風(fēng)格特征。

? 《論語》

是孔子及其門人的言行記錄。大約成書于戰(zhàn)國初年，由孔子的弟子編纂而成。

它共20篇。內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、教育禮儀、文化等各個方面，是研究孔子生活、思想及儒家學(xué)說的重要文獻(xiàn)。它不僅是儒家崇奉的經(jīng)典，也是一部優(yōu)秀的語錄體散文集。其章節(jié)簡短，語法精煉、形象，含蓄雋永，富有哲理。

? 孔子：

名丘，字：仲尼。春秋末期魯國人。孔子的思想核心是“禮”“仁”，他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是中國歷史上影響極大的思想家和教育家。

? 《老子》

薈萃了老子的有關(guān)語言。大約成書于戰(zhàn)國前期，由道家后學(xué)編輯、整理、加工而成。現(xiàn)存81章，分上下兩篇。上篇37章，又稱《道經(jīng)》，下篇44章，又稱《得經(jīng)》，合成道德經(jīng)。

《老子》之文韻散結(jié)合，凝練明暢，寓理于形，啟人深思。

? 老子：

老子即李耳，字耽，又稱老聃。春秋時期楚國人。是我國杰出的思想家，也是道家學(xué)派創(chuàng)始人。他的哲學(xué)思想以“道”為核心，認(rèn)為“道”是天地萬物的本源，是超越時間、空間、感覺的精神實體。他在政治上主張“小國寡民”、“無為而治”。

? 《莊子》

是莊子和他的門人后學(xué)所著文章的纂輯。現(xiàn)存33篇。其文善于運(yùn)用形象說理，文采繁復(fù)，儀態(tài)萬千。

? 莊子：

名：周。戰(zhàn)國時期宋國人。是戰(zhàn)國時期道家的主要代表人物。后世將其與老子并稱為“老莊”。主張：自然而不為。他認(rèn)為“道”是萬物本源，認(rèn)識到事物的變化發(fā)展，但又否認(rèn)事物的穩(wěn)定性和差別性。他消極逃避現(xiàn)實政治，追求個人精神上的絕對自由。

? 《孟子》

共7篇。全書基本為對話體。行文自然流暢，雄辯犀利；引譬設(shè)喻，富于形象；放言無憚，氣勢逼人。

? 孟子：

名：軻，字：子輿。戰(zhàn)國時期鄒人。儒家學(xué)派代表人。政治主張：“仁政”、“王道”，主要包括：省刑罰、薄稅斂、致命之產(chǎn)等具體措施。

? 韓非子：

? 《五蠹》

“五蠹”即：五種蛀蟲。韓非認(rèn)為：學(xué)者、言談?wù)摺φ摺⒒加摺⒐ど讨袷菍嵭懈麘?zhàn)政策以富國強(qiáng)兵的破壞力量，是國家的五種蛀蟲。

? 《離騷》

來歷的說法：①“離憂”即“遭憂”“別愁”——用訓(xùn)詁方法作出解釋。

②“離騷”如“騷離”，后人認(rèn)為是“牢騷”——從方言角度解釋。

③“離騷”即“勞商”，為古曲之名。

《離騷》是屈原在懷王時代遭讒被疏時作的，全長373句，2490字，開創(chuàng)了個體主人公抒情的先河，是中國古代史上第一首由詩人自覺創(chuàng)作、獨立完成的長篇抒情詩。

詩歌在形象塑造、創(chuàng)作方法、表現(xiàn)手法和形式、語言等方面都有開拓和創(chuàng)新，其思想藝術(shù)成就輝煌。

? 屈原：

名：平，字：原。出身楚國貴族。曾任“左徒”“三閭大夫”。初得懷王信任，后因懷王聽信讒言而疏遠(yuǎn)，被流放。其作品有《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》、《招魂》等。

? 《國殤》——選自《九歌》

國殤：指為國戰(zhàn)死的將士。本篇禮贊為國捐軀者之神，描寫了悲壯激越的戰(zhàn)斗場面，歌頌了楚國衛(wèi)國將士的英雄氣概。

? 《詩經(jīng)》VS《楚辭》

《詩經(jīng)》中作品多是發(fā)泄或給戀人聽，無目的性；傳遞中原文化；是現(xiàn)實主義詩歌源頭。《楚辭》是屈原在內(nèi)憂外患下有意識地寫的，目的性強(qiáng)；傳遞江南風(fēng)情。彌補(bǔ)長江中下游信息；為我們開創(chuàng)了一種新詩歌風(fēng)范；是浪漫主義詩歌源頭。《詩經(jīng)》+《楚辭》=中國詩歌源頭。? 司馬相如：

字：長卿。四川成都人。西漢著名辭賦家。景帝時為武騎常侍，因病免官。所作《子虛賦》、《上林賦》為武帝所重被任為郎，后又任中郎將，奉武帝之命，先后兩次出使巴蜀，晚年任孝文園令。

相如有賦29篇，大都失傳。今存《子虛賦》、《上林賦》、《大人賦》、《長門賦》、《哀秦二世賦》等；散文有《喻巴蜀檄》、《難蜀父老》等文。

? 司馬遷：

字：子長。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家。其思想兼采各家，著有《論六家要指》。司馬遷幼承父訓(xùn)，習(xí)古文經(jīng)傳。10歲隨父親來到長安，曾受業(yè)于董仲舒、孔安國；青壯年數(shù)次出游，對山川地理、人文風(fēng)俗、社會政治多有了解‘約27歲仕為郎中；38歲作太史令，繼父志撰寫《史記》。數(shù)年后因李凌事件入獄。次年出獄，任中書令，續(xù)撰《史記》。

? 班固：

字：孟堅。幼承父教，博學(xué)好文，以著作為郎，數(shù)上賦頌。章帝詔諸儒于白虎觀講論五經(jīng)，班固受命撰集其事，作《白虎通義》。后隨竇憲出擊匈奴，后竇憲被畢令自殺，班固被免官。后因教諸子、家奴不嚴(yán)，入獄死。當(dāng)時《漢書》尚未寫完，又讓其妹班昭及馬續(xù)完成。班固又有《西都賦》、《詠史》詩，在詩賦發(fā)展史上皆有重要地位。

? 《漢書》

是我國第一部紀(jì)傳體斷代體史。記錄西漢歷史。分紀(jì)、表、志、列傳共100卷。其敘事詳密嚴(yán)謹(jǐn)，語言整飭贍麗，自有特點。

? 《古詩十九首》

《古詩十九首》最初載于《文選》。蕭統(tǒng)時選入《文選》，泛題為“古詩”。現(xiàn)認(rèn)為《古詩十九首》非一人一時一地所作，產(chǎn)生于東漢順帝—獻(xiàn)帝間，作者是中下層失意知識分子。

? 漢代樂府民歌：

漢代民歌大多保存在《樂府詩集》中。

樂府，原意指國家設(shè)立的詩、樂、舞相結(jié)合的音樂機(jī)構(gòu)。秦設(shè)樂府，官署少府，所制之樂供郊廟朝會用。樂府之制，始于秦代。樂府民歌的采集，是從漢代開始的。漢初設(shè)樂府令，掌宗廟祭祀之樂，漢武帝時，樂府除由文人制作的雅樂外，兼采各地民歌。六朝時，樂府由音樂機(jī)構(gòu)名稱演變?yōu)樵姼杳Q。

漢代樂府詩歌可分為民間詩歌和文人詩歌。

宋朝郭茂倩的《樂府詩集》編輯了從陶唐氏到五代的樂府詩歌，并把它們分為12類，所分概括而不繁瑣，較符合樂府詩歌發(fā)展實際。

《樂府詩集》最重要的價值在于：①保存了極豐富的樂府詩歌。到目前為止，它仍是收錄樂府詩歌最完備的詩歌總集。②把樂府古辭列在每類之前，把文人的擬作依時序列在其后。這樣可觀反映了文人學(xué)習(xí)民歌。豐富自己創(chuàng)作的實際情況，也利于后來學(xué)者研究古代詩歌發(fā)展歷史。

漢代樂府詩歌主要保存在《鼓吹曲辭》、《相和歌辭》、《雜曲歌辭》、《雜歌謠辭》之中。漢代史傳散文和《玉臺新詠》中也保留有部分漢代民歌。

第四篇：修水縣小學(xué)語文進(jìn)城考試復(fù)習(xí)資料

246、潮平兩岸闊，正一帆懸。（唐·王灣·次北固山下）

247、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（唐·崔顥·黃鶴樓）

248、縱使晴明無色，入云深處亦沾衣。（唐·張旭·山中留客）

249、莫愁前無知己，天下誰人不識君。（唐·高適· 別董大）

250、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（唐·高適·燕歌行）

251、拜迎長官心欲碎，鞭撻黎庶令人悲。（唐·高適·封丘縣）252、今夜偏知意暖，蟲聲新透綠紗。（唐·劉方平·夜月）

253、柴門聞狗吠，雪夜歸人。（唐·劉長卿·逢雪宿芙蓉山主人）

254、朱門酒肉臭，有凍死骨。（唐·杜甫·自京赴奉先縣詠懷五百字）

255、射人先射馬，擒賊先擒王。（唐·杜甫·前出塞）

256、細(xì)魚兒出，微燕子斜。（唐·杜甫·水檻遣心）

257、讀書破萬卷，下筆如有神。（唐·杜甫·奉贈韋左丞二十二韻）

258、香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。（唐·杜甫·月夜）

259、好知時節(jié)，當(dāng)乃發(fā)生。（唐·杜甫·夜喜）

260、隨潛入夜，潤物細(xì)無聲。（唐·杜甫·夜喜）

261、感時花濺淚，恨別鳥驚心。（唐·杜甫·望）

262、烽火連三月，書抵萬金。（唐·杜甫·望）

263、吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（唐·杜甫·登岳陽樓）

264、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（唐·杜甫·望岳）

265、白也詩無敵，飄然思不群。（唐·杜甫· 日憶李白）

266、露從今夜白，月是明。（唐·杜甫·月夜憶舍弟）

267、筆落驚，詩成泣鬼神。（唐·杜甫·寄本十二白二十）

268、文章千古事，得失寸心知。（唐·杜甫·偶題）

269、敏捷詩千首，飄零酒一杯。（唐·杜甫· 不見）

270、星隨平野闊，月涌大江流。（唐·杜甫·旅夜書懷）

271、新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。（唐·杜甫）

272、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（唐·杜甫·登高）

273、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（唐·杜甫·登高）

274、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。（唐·杜甫·江上值水如海勢聊短述）

275、爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。（唐·杜甫·戲為六絕句）

276、含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（唐·杜甫·絕句）

277、此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞。（唐·杜甫·贈花卿）

278、出師未捷身先死，長使英雄淚沾襟。（唐·杜甫·蜀相）

279、思步月清宵立，憶弟看云白日眠。（唐·杜甫·恨別）

280、正是江南好景，落花時節(jié)又逢君。（唐·杜甫·江南逢李龜年）

281、流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐·杜甫·江畔獨步尋花）

282、別裁偽體親雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。（唐·杜甫·戲為六絕句）

283、江間波浪兼天涌，塞上云接地陰。（唐·杜甫·秋興）

284、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（唐·杜甫·曲江）

285、酒債尋常行處有，人生七十古來稀。（唐·杜甫·曲江）

286、白日放歌須縱酒，作伴好還鄉(xiāng)。（唐·杜甫·聞官軍收河南河北）

287、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。（唐·杜甫·客至）288、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（唐·岑參·逢入京使）

289、忽如一夜來，千樹萬樹梨花開。（唐·岑參·白雪歌送武判官歸京）

290、今夜偏知氣暖，蟲聲新透綠紗。（唐·劉方平·月夜）291、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（唐·張繼·楓橋夜泊）

292、城無處不飛花，寒食東御柳斜。（唐·韓翃·寒食）

293、潮帶晚來急，野渡無人舟自橫。（唐·韋應(yīng)物·滁州西澗）

294、得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（唐·孟郊·登科后）295、若待上林花似錦，出門俱是看花人。（唐·楊巨源·城東早）

296、人面不知何處去，桃花依舊笑。（唐·崔護(hù)·題都城南莊）

297、今夜月明人盡望，不知愁思落誰。（唐·王建·十五夜望月）

298、問姓驚初見，稱名憶舊容。（唐·李益·喜見外弟又言別）

299、誰言寸草心，報得三暉。（唐·孟郊·游子吟）

300、曲徑通幽處，禪房花木深。（唐·常建·題破山寺后禪院）

301、山光悅鳥性，潭影空人心。（唐·常建·題破山寺后禪院）

302、不塞不流，不止不行。（唐·韓愈·原道）

303、大凡物不得其平則鳴。（唐·韓愈·送孟東野序）

304、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。（唐·韓愈·調(diào)張籍）

305、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（唐·韓愈·）

306、天街小潤如酥，草色遙看近卻無。（唐·韓愈·初小）

307、云橫秦嶺何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（唐·韓愈·左遷至藍(lán)關(guān)示孫湘）

308、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨。（唐·韓愈·進(jìn)學(xué)解）

309、世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。（唐·韓愈·馬說）

310、晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（唐·劉禹錫·秋詞）

311、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓。（唐·劉禹錫·烏衣巷）

312、沉舟側(cè)畔千帆進(jìn)，病樹前頭萬木。（唐·劉禹錫·酬樂天揚(yáng)州初逢）

313、東邊日出西邊，道是無晴卻有晴。（唐·劉禹錫·竹枝）

314、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。（唐·劉禹錫·浪淘沙）

315、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（唐·劉禹錫·望洞庭）

316、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（唐·劉禹錫·）

317、談笑有鴻儒，往來無白丁。（唐·劉禹錫·）

318、野火燒不盡，吹又生。（唐·白居易·賦得古原草送行）

319、文章合為時而著，歌詩合為事而作。（唐·白居易·與元九書）

320、幾處早鶯爭暖樹，誰新燕啄泥。（唐·白居易·錢塘湖行）

321、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（唐·白居易·錢塘湖行）

322、日出江花紅勝火，來江水綠如藍(lán)。（唐·白居易·憶江南）

323、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（唐·白居易·琵琶行）

324、大弦嘈嘈如急，小弦切切如私語。（唐·白居易·琵琶行）

325、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（唐·白居易·琵琶行）

326、別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（唐·白居易·琵琶行）

327、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。（唐·白居易·琵琶行）

328、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。（唐·白居易·長恨歌）

329、在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（唐·白居易·長恨歌）

330、天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。（唐·白居易·長恨歌）

331、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。（唐·白居易·放言）332、桑柘影斜社散，扶得醉人歸。（唐·王駕·社日）

333、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（唐·元稹·離思）

334、溪云初起日沉閣，山欲來滿樓。（唐·許渾·咸陽城西樓晚眺）

335、水晶簾動微起，滿架薔薇一院香。（唐·高駢·山亭夏日）336、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（唐·劉希夷）

337、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回！（唐·王翰·涼州詞）338、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐·顏真卿）

339、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。（唐·羅隱·蜂）

340、日斜深巷無人跡，時見梨花片片開。（唐·戴叔倫·過柳溪道院）

341、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（唐·賈島·題李凝幽居）

342、十年磨一劍，霜刃未曾試。（唐·賈島·劍客）

343、兩句三年得，一吟雙淚流。（唐·賈島·題詩后）

344、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（唐· 李紳·憫農(nóng)）

345、大漠沙如雪，燕山月似鉤。（唐·李賀·馬詩）

346、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。（唐·李賀·南國）

347、不見年年遼海上，文章何處哭秋。（唐·李賀·南國）

348、昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（唐·李賀·李憑箜篌引）

349、女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋。（唐·李賀·李憑箜篌引）

350、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。（唐·李賀·致酒行）

351、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗。（唐·杜牧·江南絕句）

352、南朝四百八十寺，多少樓臺煙中。（唐·杜牧·江南絕句）353、二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。（唐·杜牧·寄揚(yáng)州韓判官）

354、一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（唐·杜牧·過華清宮絕句）

355、借問酒何處有，牧童遙指杏花村。（唐·杜牧·清明）

356、天階夜色涼如水，臥看牽牛女星。（唐·杜牧·秋夕）

357、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（唐·杜牧·山行）

358、十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄倖名。（唐·杜牧·遣懷）

359、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒。（唐·杜牧·泊秦淮）

360、東不與周郎便，銅雀深鎖二喬。（唐·杜牧·赤壁）

361、蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（唐·李商隱·無題）

362、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。（唐·李商隱·無題）

363、相見時難別亦難，東無力百花殘。（唐·李商隱·無題）

364、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。（唐·李商隱·霜月）

365、莊生曉夢迷蝴蝶，望帝心托杜鵑。（唐·李商隱·錦瑟）

366、何當(dāng)共剪西燭，卻話巴山夜時。（唐·李商隱·夜寄北）

367、心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。（唐·李商隱）

368、歷鑒前朝國與，成由勤儉敗由奢。（唐·李商隱）369、桐花萬里丹山，雛鳳清于老鳳聲。（唐·李商隱）370、夕陽無限好，只是近黃昏。（唐·李商隱·樂游原）

371、天意憐幽草，人間重晚晴。（唐·李商隱·晚晴）

372、暖鳥聲碎，日高花影重。（唐·杜荀鶴·宮怨）

373、吟安一個字，捻斷數(shù)莖須。（唐·盧延讓·苦吟）374、多情只有庭月，猶為離人照落花。（唐·張泌·寄人）

375、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（唐·僧·云覽）

376、問君能有幾多愁，恰似一江水向東流。（五代·李煜·虞美人）

377、剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。（五代·李煜·烏夜啼）

378、昨夜西凋碧樹，望盡天涯。（五代· 晏殊·蝶戀花）

379、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（宋· 晏殊·浣溪沙）380、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡。（宋· 晏殊·寓意）381、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（宋·林逋·山園小梅）382、沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。（宋·張先·天仙子）383、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（宋·范仲淹·）384、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（宋· 晏殊·）385、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。（宋·歐陽修·戲答元珍）386、淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。（宋·歐陽修·蝶戀花）387、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（宋·歐陽修·伶官傳序）388、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（宋·歐陽修·伶官傳序）389、雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴。（宋·歐陽修）390、月上柳梢頭，人約黃昏后。（宋·朱淑真·生查子）391、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（宋· 柳永·鳳棲梧）392、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（宋·柳永·霖鈴）393、今宵酒醒何處，楊柳岸曉殘月。（宋·柳永·霖鈴）394、兼聽則明，偏信則暗。（宋·司馬光· 資治通鑒）395、由儉入奢易，由奢入儉難。（宋·司馬光· 訓(xùn)儉示康）396、鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失。（宋·司馬光·資治通鑒）397、循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。（宋·朱熹·讀書之要）398、即以其人之道，還治其人之身。（宋·朱熹·中庸集注）399、等閑識得東面，萬紫千紅總是。（宋·朱熹·日）400、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（宋·朱熹·觀書有感）401、要看銀山排天浪，開放入大江來。（宋·曾公亮·宿甘露寺僧舍）402、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（宋·王安石·登飛來峰）403、又綠江南岸，明月何時照我還。（宋·王安石·泊船瓜州）404、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（宋·王安石·元日）405、看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（宋·王安石）406、一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（宋·蘇軾· 贈劉景文）407、枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。（宋·蘇軾·蝶戀花）408、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（宋·蘇軾·飲湖上初晴后）409、荷盡已無擎蓋，菊殘猶有傲霜枝。（宋·蘇軾·冬景）

410、不識廬山真面目，只緣身在此山中。宋·蘇軾·題西林壁）

411、竹外桃花三兩枝，江水暖鴨先知。（宋·蘇軾·惠崇‘江晚景’）

412、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（宋·蘇軾）

413、山高月小，水落石出。（宋·蘇軾·后赤壁賦）

414、博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（宋·蘇軾）

415、但愿人長久，千里共嬋娟。（宋·蘇軾·水調(diào)歌頭）

416、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（宋·蘇軾·水調(diào)歌頭）

417、大江東去，浪淘盡，千古流人物。（宋·蘇軾·念奴嬌·赤壁之戰(zhàn)）

418、晚泊孤舟古祠下，滿川看潮生。（宋·蘇舜欽·淮中晚泊犢頭）

419、殘雪暗隨冰筍滴，新偷向柳梢歸。（宋·張耒·日）420、天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（宋·李清照·漁傲）

421、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋·李清照·夏日絕句）

422、物是人非事事休，欲語淚先流。（宋·李清照·五陵）

423、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（宋·李清照·聲聲慢）

424、莫道不銷魂，簾卷西，人比黃花瘦。（宋·李清照·醉花陰）

425、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。（宋·李清照·如夢令）

426、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（宋·秦觀·鵲橋仙）

427、有情芍藥含淚，無力薔薇臥曉枝。（宋·秦觀·日）

428、文章本天成，妙手偶得之。（宋·陸游·文章）

429、山重水復(fù)疑無，柳暗花明又一村。（宋·陸游·游山西村）430、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（宋·陸游·十一月四日 大作）

431、夜闌臥聽吹，鐵馬冰河入夢來。（宋·陸游·十一月四日 大作）

432、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（宋·陸游· 病起書懷）

433、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（宋·陸游·冬夜讀書示子聿）

434、王師北定中原日，祭無忘告乃翁。（宋·陸游·示兒）

435、小樓一夜聽，深巷明朝賣杏花。（宋·陸游·臨安初霽）

436、出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（宋·陸游·書憤）

437、古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。（宋·陸游）

438、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（宋·陸游）

439、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋·楊萬里·小池）440、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（宋·楊萬里·）441、月子彎彎照九州，幾歡樂幾愁。（宋·楊萬里·竹枝詞）442、色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（宋·葉紹翁·游園不值）443、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭意鬧。（宋·宋祁·玉樓）444、山河破碎飄絮，身世浮沉打萍。（宋·文天祥·過零丁洋）445、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（宋·文天祥·過零丁洋）446、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（宋·文天祥·揚(yáng)子江）447、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。（宋·林升·題臨安邸）448、沾衣欲濕杏花，吹面不寒楊柳。（宋·志南）449、日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。（宋·徐元杰·湖上）450、近水樓臺先得月，向陽花木易為。（宋·俞文豹·清夜錄）451、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（宋·盧梅坡·雪梅）452、流不在談鋒勝，袖手無言味最長。（宋·黃昇·鷓鴣天）453、青山遮不住，畢竟東流去。（宋·辛棄疾·菩薩蠻）454、明月別枝驚鵲，清半夜鳴蟬。（宋·辛棄疾·西江月）455、事如芳草長在，人似浮云影不留。（宋·辛棄疾·鷓鴣天）456、眾里尋千百度，那人卻在燈火闌珊處。（宋·辛棄疾·青玉案）457、想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（宋·辛棄疾·永遇樂·京口北固亭懷古）458、千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。（宋·辛棄疾·南鄉(xiāng)子）459、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。（宋·姜夔·揚(yáng)州慢）460、莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋·岳飛·滿江紅）461、三十功名塵與土，八千里云和月。（宋·岳飛·滿江紅）462、予獨愛蓮之出污泥而不染，濯清漣而不妖。（宋·周敦頤·）463、著意栽花花不發(fā)，無意插柳柳成陰。（元·關(guān)漢卿）464、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人，古道西瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（元·馬致遠(yuǎn)·天凈沙·秋思）465、曉來誰染霜林醉？總是離人淚。（元·王實甫·西廂記）466、花落水流紅，閑愁萬種，無語怨東。（元·王實甫·西廂記）467、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。（元·高明·琵琶記）468、十年下無人問，一舉成名天下知。（元·高明·琵琶記）469、常將冷眼看螃蟹，看你橫行到幾時。（元·楊顯之）470、男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。（元·李開先·寶劍記）471、有緣千里來相會，無緣對面不相逢。（元未明初·施耐庵·水滸傳）472、萬事俱備，只欠東。（元未明初·羅貫中·三國演義）473、山高自有客行，水深自有渡船人。（明·吳承恩·西游記）474、一葉浮萍?xì)w大海，人生何處不相逢。（明·吳承恩·西游記）475、只要功夫深，鐵杵磨成針。（元·虞韶）476、遙知馬力，日久見人心。（元·無名氏）477、金玉其外，敗絮其中。（明·劉基·賣柑者言）478、良辰美景奈何天，賞心樂事誰院。（明·湯顯祖·牡丹亭）479、人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明·馮夢龍·古今小說）480、粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（明·于謙·石灰吟）481、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。（明·馮夢龍·警世通言）482、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（明·王冕·墨梅）483、聲聲讀書聲聲聲入耳，事國事天下事事事關(guān)心。（明·顧憲成）484、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（明·解縉）485、微微簇浪，散作滿天星。（清·查慎行·舟夜書所見）486、鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章。（清·楊繼盛）487、天下興亡，匹夫有責(zé)。（清·顧炎武·日知錄）488、十年天地干戈老，四海蒼生痛苦深。（清·顧炎武·海上）489、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北。（清·鄭板橋·竹石）490、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（清·鄭板橋）491、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（清·鄭板橋·對聯(lián)）492、慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。（清·吳偉業(yè)·圓圓曲）493、字字看來都是血，十年辛苦不尋常。（清·曹雪芹·紅樓夢）494、假作真時真亦假，無為有處有還無。（清·曹雪芹·紅樓夢）495、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。（清·曹雪芹·紅樓夢）496、眼前道無經(jīng)緯，皮里秋空黑黃。（清·曹雪芹·紅樓夢）497、身后有余忘縮手，眼前無想回頭。（清·曹雪芹·紅樓夢）498、心病終須心藥醫(yī)，解鈴還須系鈴人。（清·曹雪芹·紅樓夢）499、落紅不是無情物，化作泥更護(hù)花。（清·龔自珍·己亥雜詩）500、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（清·龔自珍·己亥雜詩）501、江山代有才人出，各領(lǐng)騷數(shù)百年。（清·趙翼·論詩）502、四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（清·劉鶚·老殘游記）503、書癡者文必工，藝癡者技必良。（清·蒲松齡·聊齋志異）504、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（清·譚嗣同·獄中題壁）505、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。（清·秋瑾·對酒）506、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅·自題小像）507、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（魯迅·自嘲）508、心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。（魯迅·無題）509、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)華。（魯迅）

510、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。（魯迅）

511、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。（魯迅）

512、度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（魯迅）

513、一萬年太久，只爭朝夕。（毛澤東·滿江紅·和郭沫若同志）

514、今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（毛澤東·清平樂·六盤山）

515、不到長城非好漢，屈指行程二萬。（毛澤東·清平樂·六盤山）

516、踏遍青山人未老，景這邊獨好。（毛澤東·清平樂）

517、我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。（毛澤東·蝶戀花·答李淑一）

518、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（毛澤東·長征）

519、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（毛澤東·長征）520、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（毛澤東·長征）

521、獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。（毛澤東·長征）

522、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（毛澤東·憶秦娥）

523、赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？（毛澤東·菩薩蠻·大柏地）

524、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。（毛澤東·到韶山）

525、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。（毛澤東·到韶山）

526、中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。（毛澤東·為女民兵題照）

527、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。（毛澤東·人民解放軍占領(lǐng)南京）

528、天若有情天亦老，人間正道是滄桑。（毛澤東·人民解放軍占領(lǐng)南京）

529、牢騷太盛防腸斷，物長宜放眼量。（毛澤東·和柳亞子先生）530、紅隨心翻作浪，青山著意化為橋。（毛澤東·送瘟神）

531、天連五嶺銀鋤落，地動山河鐵臂搖。（毛澤東·送瘟神）

532、金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。（毛澤東·滿江紅·和郭沫若同志）

533、四海翻騰云水怒，五洲震蕩雷激。（毛澤東·滿江紅·和郭沫若同志）

第五篇：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)資料(一)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)資料

（一）一、選擇題。（每小題3分，共45分）

1、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開山鼻祖提出了著名的被稱為“看不見的手”的原理，這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）

A.卡爾?馬克思 B.大衛(wèi)?李嘉圖 C.亞當(dāng)?斯密 D.約翰?穆勒

2、當(dāng)汽油的價格上升時，在其他條件不變的情況下，對小汽車的需求量將（A.減少 B.不變 C.增加 D.難以確定 ３、邊際成本低于平均成本時（）

Ａ.平均成本上升 Ｂ.總成本下降

Ｃ.平均可變成本可能上升也可能下降 Ｄ.平均可變成本上升

4、下列何種情形會使預(yù)算線在斜率不變的條件下作遠(yuǎn)離原點的運(yùn)動（）Ａ.X的價格上漲10%而Y的價格下降10%

Ｂ.X和Y的價格都上漲10%而貨幣收入下降5%

Ｃ.X和Y的價格都下降15%而貨幣收入下降10%

Ｄ.X和Y的價格都上漲10%而貨幣收入上漲5% ５、下列說法中正確的是()A.廠房設(shè)備投資的利息是可變成本 B.商標(biāo)注冊費(fèi)是可變成本

C.購買原材料的支出為不變成本和可變成本 D.補(bǔ)償機(jī)器設(shè)備無形損耗的折舊費(fèi)是不變成本 ６、經(jīng)濟(jì)學(xué)中短期與長期劃分取決于（）

Ａ.時間長短 Ｂ.可否調(diào)整產(chǎn)量

Ｃ.可否調(diào)整產(chǎn)品價格 Ｄ.可否調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模 ７、廠商獲取最大利潤的條件是（）

Ａ.邊際收益大于邊際成本的差額達(dá)到最大值；

Ｂ.邊際收益等于邊際成本

Ｃ.價格高于平均成本的差額達(dá)到最大值

Ｄ.以上都不對）８、廠商在停止生產(chǎn)點（）

Ａ.Ｐ＝ＡＶＣ Ｂ.ＴＲ＝ＴＶＣ

Ｃ.企業(yè)總虧損等于ＴＦＣ； Ｄ.以上都對 ９、成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是（）

Ａ.水平直線 Ｂ.自左向右上傾斜

Ｃ.垂直于橫軸 Ｄ.自左向右下傾斜 １０、壟斷廠商面臨的需求曲線是（）

Ａ.向下傾斜的 Ｂ.向上傾斜的 Ｃ.垂直的 Ｄ.水平的

11、下列哪一個不是壟斷競爭的特征？（）

Ａ.廠商數(shù)目很少 Ｂ.進(jìn)出該行業(yè)很容易

Ｃ.存在產(chǎn)品差別 Ｄ.廠商忽略競爭對手的反應(yīng)

12、壟斷競爭的長期均衡條件是（）

Ａ.超額利潤為0 Ｂ.價格高于邊際成本

Ｃ.D曲線與d曲線相交 Ｄ.上述說法全都正確

Ｅ.只有A和C正確

13、某廠商生產(chǎn)5件衣服的總成本為1500元，其中廠商的機(jī)器折舊為500元，工人工資及原材料費(fèi)用為1000元，那么平均可變成本為（）

A.300 B.100 C.200 D.500 14.假定一個廠商在完全競爭的市場種，當(dāng)投入要素價格為5元，該投入的邊際產(chǎn)量為0.5時獲得了最大的利潤，那么，商品的價格一定是（）

Ａ.2.5元 Ｂ 10元 Ｃ.1元 Ｄ.0.1元； Ｅ.上述說法均不正確

15、保持所有其他因素不變，某種商品的價格下降，將導(dǎo)致（）

Ａ.需求量增加 Ｂ.需求量減少

Ｃ.需求增加 Ｄ.需求減少

二、簡答題（共25分）

1、考慮以下觀點∶當(dāng)邊際收益等于邊際成本時,總成本等于總收益,企業(yè)獲得零利潤。你同意還是不同意？解釋原因。（10分）

2、簡述需求規(guī)律的含義及其特例（15分）。

三、計算題。（共30分）

1、已知某完全競爭行業(yè)的單個廠商短期成本函數(shù)為STC=0.1Q3-2Q2+15Q+10，試求：當(dāng)市場上產(chǎn)品的價格為P=55時，廠商的短期均衡產(chǎn)量和利潤；（10分）

2、已知某人的效用函數(shù)為Ｕ＝x·y,他打算購買x 和y 兩種商品，當(dāng)其每月收入為120元，Ｐx＝2元，Ｐy＝3元時，試問：（20分）(１)獲得最大效用，他應(yīng)該如何選擇x和y的組合？

(２)假設(shè)x的價格提高44％，y的價格不變，他必須增加多少收入才能保持原有的效用水平？

答案：

一、選擇題

1.C 2.A 3.C 4.C 5.D 6.D 7.B 8.D 9.B 10.A 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A

二、簡答題

1、不同意。因為當(dāng)MR=MC時，總收益不一定等于總成本，可能大于，則企業(yè)獲得最大利潤；可能小于，則企業(yè)虧損最小；可能相等，則利潤為零。

2、一般說來，在其他條件不變的情況下，商品的價格越高，消費(fèi)者愿意并且能夠購買的該商品數(shù)量，即需求量越小；反之，商品的價格越低，需求量越大。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，這一特征被稱為需求規(guī)律。滿足需求規(guī)律的需求曲線向右下方傾斜。需求規(guī)律給出了消費(fèi)者對商品需求的基本特征。但這并不意味著所有消費(fèi)者的行為都嚴(yán)格服從這一規(guī)則。下面的三種情況可以作為需求規(guī)律的特例。

第一，消費(fèi)者需求某種商品的數(shù)量不受該商品價格的影響。此時，需求曲線是一條垂直于數(shù)量軸的直線。

第二，消費(fèi)者對商品價格的變動極其敏感，以至于價格升高時消費(fèi)者的需求量為0，而價格降低時需求量趨于無窮大。此時，消費(fèi)者的需求曲線是一條平行于數(shù)量軸的直線。

第三，消費(fèi)者的需求量隨著商品價格的提高而增加。此時，消費(fèi)者的需求曲線向右上方傾斜，比如名貴字畫、吉芬物品等。

三、計算題

1解： MC=0.3Q2-4Q+15 ∵M(jìn)C=MR=P ∴0.3Q2-4Q+15=55，Q=20 π=R-STC=P·Q-（0.1Q3-2Q2+15Q+10）=790 答：（略）

2、(1)MUx=y, MUy=x

MUx/MUy=Px/Py,2x+3y=120 所以 y/x=2/3,2x+3y=120 解得 x=30,y=20(2)MUx/MUy=Px/Py, u=xy 所以 y/x=2.88,xy=600 解得 x=25,y=24

I’=2.88x+3y=14△I=24

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)資料

（二）一、選擇題。（每小題3分，共45分）

1、從經(jīng)濟(jì)觀點看，資源配置問題說明的是（）

Ａ.人們的需要是多方面無止境的Ｂ.資源的供給是有限的 Ｃ.一種資源有許多種可供選擇的用途

Ｄ.上述說法都對。

2、下列哪一項會導(dǎo)致面包的需求曲線向右移動（）

Ａ.面粉價格的上漲

Ｂ.果醬價格的上漲

Ｃ.收入的下降

Ｄ.花生醬價格的下降。３、邊際成本低于平均成本時（）

Ａ.平均成本上升

Ｂ.總成本下降

Ｃ.平均可變成本可能上升也可能下降 Ｄ.平均可變成本上升

4、下列何種情形會使預(yù)算線在斜率不變的條件下作遠(yuǎn)離原點的運(yùn)動（）

Ａ.X的價格上漲10%而Y的價格下降10%

Ｂ.X和Y的價格都上漲10%而貨幣收入下降5%

Ｃ.X和Y的價格都下降15%而貨幣收入下降10%

Ｄ.X和Y的價格都上漲10%而貨幣收入上漲5% ５、短期平均成本曲線成為Ｕ形的原因與（）

Ａ.規(guī)模報酬有關(guān)

Ｂ.外部經(jīng)濟(jì)與不經(jīng)濟(jì)有關(guān)

Ｃ.要素的邊際報酬變動有關(guān)

Ｄ.固定成本與可變成本所占比重有關(guān) ６、經(jīng)濟(jì)學(xué)中短期與長期劃分取決于（）

Ａ.時間長短

Ｂ.可否調(diào)整產(chǎn)量

Ｃ.可否調(diào)整產(chǎn)品價格

Ｄ.可否調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模 ７、廠商獲取最大利潤的條件是（）

Ａ.邊際收益大于邊際成本的差額達(dá)到最大值；

Ｂ.邊際收益等于邊際成本

Ｃ.價格高于平均成本的差額達(dá)到最大值

Ｄ.以上都不對

８、廠商在停止生產(chǎn)點（）

Ａ.Ｐ＝ＡＶＣ

Ｂ.ＴＲ＝ＴＶＣ

Ｃ.企業(yè)總虧損等于ＴＦＣ；

Ｄ.以上都對 ９、成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是（）

Ａ.水平直線

Ｂ.自左向右上傾斜

Ｃ.垂直于橫軸

Ｄ.自左向右下傾斜 １０、壟斷廠商面臨的需求曲線是（）

Ａ.向下傾斜的Ｂ.向上傾斜的 Ｃ.垂直的Ｄ.水平的

11、下列哪一個不是壟斷競爭的特征？（）

Ａ.廠商數(shù)目很少

Ｂ.進(jìn)出該行業(yè)很容易

Ｃ.存在產(chǎn)品差別

Ｄ.廠商忽略競爭對手的反應(yīng)

12、壟斷競爭的長期均衡條件是（）

Ａ.超額利潤為0

Ｂ.價格高于邊際成本

Ｃ.D曲線與d曲線相交

Ｄ.上述說法全都正確

Ｅ.只有A和C正確

13、假設(shè)新房屋的價格上漲了，新房屋的銷售額也增加了。我們能得出結(jié)論（）

Ａ.對新房屋的需求增加了

Ｂ.違反了需求定律

Ｃ.有新的企業(yè)進(jìn)入建筑行業(yè)

Ｄ.建筑公司必然面對高成本

14.假定一個廠商在完全競爭的市場種，當(dāng)投入要素價格為5元，該投入的邊際產(chǎn)量為0.5時獲得了最大的利潤，那么，商品的價格一定是（）

Ａ.2.5元

Ｂ 10元

Ｃ.1元

Ｄ.0.1元；

Ｅ.上述說法均不正確

15、保持所有其他因素不變，某種商品的價格下降，將導(dǎo)致（）

Ａ.需求量增加

Ｂ.需求量減少

Ｃ.需求增加

Ｄ.需求減少

二、簡答題（共25分）

1、考慮以下觀點∶當(dāng)邊際收益等于邊際成本時,總成本等于總收益,企業(yè)獲得零利潤。你同意還是不同意？解釋原因。（10分）

2、邊際報酬遞減規(guī)律與邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律的聯(lián)系與區(qū)別。（15分）

三、計算題。（共30分）

1、已知某企業(yè)的短期成本函數(shù)STC(Q)?0.05Q3?Q2?10Q?7，求最小的平均可變成本值。（10分）

2、已知某人的效用函數(shù)為Ｕ＝x·y,他打算購買x 和y 兩種商品，當(dāng)其每月收入為120元，Ｐx＝2元，Ｐy＝3元時，試問：（20分）

(１)獲得最大效用，他應(yīng)該如何選擇x和y的組合？

(２)假設(shè)x的價格提高44％，y的價格不變，他必須增加多少收入才能保持原有的效用水平？

答案：

一、選擇題

1.D

2.C

3.C

4.C

5.C

6.D

7.B

8.D

9.B

10.A 11.A

12.D

13.A

14.B

15.A

二、簡答題

1、不同意。因為當(dāng)MR=MC時，總收益不一定等于總成本，可能大于，則企業(yè)獲得最大利潤；可能小于，則企業(yè)虧損最小；可能相等，則利潤為零。

2、邊際報酬遞減規(guī)律反映了當(dāng)其他要素不變時，勞動變動與產(chǎn)量變動之間的關(guān)系，邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律則反映了當(dāng)產(chǎn)量不變時，兩種生產(chǎn)要素變動時的相互替代關(guān)系。雖然這兩個規(guī)律在定義上是不同的，但事實上它們又有著密切的聯(lián)系。

邊際報酬遞減規(guī)律表明，在其他投入要素不變的情況下，隨著一種要素投入的增加，其邊際產(chǎn)量遞減。而在邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律中，當(dāng)勞動投入不斷增加時，其邊際產(chǎn)量不斷減少，勞動的效率降低，從而需要更多的勞動來替代資本才能保持總產(chǎn)量不變；當(dāng)資本投入不斷減少時，其邊際產(chǎn)量不斷增加，資本的效率提高，從而只需要較少的資本來交換勞動就能使總產(chǎn)量不變。因此，在兩種生產(chǎn)要素同時可以變動而產(chǎn)量不變的情況下，邊際報酬遞減規(guī)律就表現(xiàn)為邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律。

三、計算題

1解：TVC(Q)?0.05Q3?Q2?10Q

AVC(Q)?0.05Q2?Q?10

AVC'(Q)?0.1Q?1?0

Q=10 AVC(Q)?0.05?102?10?10?5

2、(1)MUx=y, MUy=x

MUx/MUy=Px/Py,2x+3y=120 所以 y/x=2/3,2x+3y=120 解得 x=30,y=20(2)MUx/MUy=Px/Py, u=xy 所以 y/x=2.88,xy=600 解得 x=25,y=24

I’=2.88x+3y=144

△I=24