第一篇：告別不是是悲傷 作文指導(dǎo)

感動(dòng)話(huà)題作文示例

[題目設(shè)計(jì)]

在我們生活中，另我們感動(dòng)的事例很多很多。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景……

生活中你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。可以敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評(píng)述世態(tài)，等等。

注意：

1． 立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。

[寫(xiě)作指導(dǎo)]

人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。感動(dòng)之于人即是如此。明白這一點(diǎn)，我們以“感動(dòng)”為話(huà)題寫(xiě)作文，就要首先調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。寫(xiě)這樣的話(huà)題作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會(huì)使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫(xiě)這類(lèi)話(huà)題作文務(wù)必引起注意的地方。

從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫(xiě)偉人壯舉，也可寫(xiě)凡人小事，也可寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但有一點(diǎn)，這絕對(duì)是令你感動(dòng)，也能令讀者感動(dòng)的事情。

說(shuō)到讓人感動(dòng)的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。想起1999年高考“堅(jiān)韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”題，有很多考生寫(xiě)什么自己的父母死去，寫(xiě)什么自己遭到車(chē)禍等等。以此來(lái)說(shuō)明自己是如如何何的堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。所寫(xiě)事情令人感動(dòng)嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫(xiě)這類(lèi)文章，一定要采擷生活中足以令人感動(dòng)的事，用樸實(shí)率真的文字加以表現(xiàn)即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫(xiě)成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫(xiě)法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分，寫(xiě)成“形散神凝”的散文，也是一種寫(xiě)法；甚至只有敘事，沒(méi)有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無(wú)定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話(huà)題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，應(yīng)該說(shuō)，就都合乎題意要求。

切合“感動(dòng)”話(huà)題的題目 趙珂：《一雙鞋墊》

張旭：《那些感動(dòng)的事》 汪琴：《你們觸動(dòng)了我的心》

程杰：《你的付出，換來(lái)了我的感動(dòng)》 張苗苗：《那背影》 劉艷瓊：《眼角的那一珠淚》 張小雪：《一滴淚的重量》 周紫若：《我感動(dòng)。。。》 王小軍：《品味感動(dòng)》 趙凡：《感動(dòng)的瞬間》 張麗：《風(fēng)雨中的感動(dòng)》 汪娥：《父親的那一次陪伴》 毛仕玲：《那一次，我被深深地感動(dòng)了》 魏超：《十元錢(qián)的感動(dòng)》 張坤：《一次次的震撼》 萬(wàn)珊：《關(guān)愛(ài)是無(wú)聲的嘮叨》 張宇：《那眼神使我難忘》 周禮梅：《因愛(ài)心而感動(dòng)》 戢丹：《無(wú)以言喻的感動(dòng)》 劉敏：《這件事一直感動(dòng)著我》 代小琴：《又一次借碗》 楊夢(mèng)主：《溫暖》

例文一：《感動(dòng)》

翻書(shū)的時(shí)候，一片銀杏葉悄然滑落。

我彎腰，拾起，驚覺(jué)這是初中畢業(yè)時(shí)同桌送給我的，背面上寫(xiě)著“珍重，朋友！”不記得當(dāng)時(shí)是否有種想哭的沖動(dòng)，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動(dòng)。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我似乎已經(jīng)忘了感動(dòng)的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無(wú)關(guān)緊要的東西充斥得沒(méi)有了空間？

曾有朋友寫(xiě)給我這樣一句話(huà)：“我們之所以會(huì)擦肩而過(guò)，不是因?yàn)闊o(wú)緣，而是我們的生活中少了兩個(gè)字——感動(dòng)。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動(dòng)，只有當(dāng)我們錯(cuò)過(guò)它，再回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動(dòng)的事情越來(lái)越少。可是，只要我們靜下心來(lái)想一想，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。

讀書(shū)累了，父母為我們削個(gè)蘋(píng)果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話(huà)，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂(lè)，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹(shù)葉，也是感動(dòng)……

人啊，每天被多少平凡的事情感動(dòng)著！或許，有時(shí)正是由于它們的平凡才讓我們視而不見(jiàn)。有這樣一句話(huà)：“人之所以會(huì)感動(dòng)，是因?yàn)樗钤趷?ài)之中。”紅塵有愛(ài)，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無(wú)法感受感動(dòng)的滋味呢？

感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對(duì)一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。

感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。

當(dāng)這個(gè)世上已無(wú)感動(dòng)的足跡的時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無(wú)情。

朋友，請(qǐng)把心從泥淖中拔出來(lái)吧！請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧！

[評(píng)語(yǔ)]

這是一篇人生感悟之文。文章從細(xì)膩處落筆：畢業(yè)時(shí)同桌送“我”的一片銀杏葉書(shū)簽而今已經(jīng)變得枯黃，拾起它，讓“我”感動(dòng)。于是，作者由此引發(fā)出一通感慨：我們常常被一些無(wú)關(guān)緊要的東西所糾纏，卻似乎已經(jīng)冷落了感動(dòng)，變得冷漠、麻木起來(lái)。其實(shí)，“感動(dòng)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在”。文章列舉令我們感動(dòng)的諸多事例之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，提出“感動(dòng)是什么”的設(shè)問(wèn)，并在文章結(jié)尾處用一組排比句從正面做了回答。統(tǒng)觀全文，脈絡(luò)清晰，銜接緊湊，語(yǔ)言暢達(dá)，內(nèi)蘊(yùn)深厚。

例文二：《雪天，有這么一個(gè)故事》

冬天來(lái)了，雪花如鵝毛般飄飛。（寫(xiě)景）特點(diǎn)：冷

清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺(jué)到很冷。

前天，市里下令：無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。我看著滿(mǎn)天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。（寫(xiě)景）

無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類(lèi)的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。看來(lái)，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過(guò)水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。

我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。（議論

她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。

她又走到另一張跟前。

但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見(jiàn)她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見(jiàn)她微微地?fù)u了搖頭。

怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。

只見(jiàn)她專(zhuān)心看了一會(huì)兒，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它。

為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問(wèn)在我腦中浮起。

那好吧，我倒要過(guò)去看個(gè)究竟，我想。

我正要起步，卻見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專(zhuān)心地看一會(huì)兒，緩緩地離開(kāi)。

我更加疑惑了，下定決心去看看。

過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫(xiě)著：趙潔，女，14歲……

疑竇冰釋?zhuān)医K于明白了一切。

雪花還如鵝毛般飄飛，但我心中涌出一絲絲的感動(dòng)，這個(gè)冬天我不再覺(jué)得冷了……（借景抒情）

簡(jiǎn)評(píng)：這個(gè)雪天里的故事很感人，它道出了人間真情的美好。故事發(fā)生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。文章很有章法，懸念設(shè)置得巧妙，看得出作者善于謀篇布局。語(yǔ)言質(zhì)樸而又蘊(yùn)藉，諸如“她的心里有火”、“我不再覺(jué)得冷了”很有味道，值得細(xì)品。

感動(dòng)在心中

心中有個(gè)玻璃杯，里面存放著大的、小的；紅的、綠的東西。那便是我酸甜苦辣的記錄芯片，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中------

幼兒時(shí)的我，十分貪玩。學(xué)校附近有一條小河，那水特別得清，特別得綠。一到了夏天，河里的魚(yú)啊，蝦啊就特別多。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。那大龍蝦還非常容易上鉤，一上就是兩只，三只。看著小伙伴們一臉的神氣和喜悅，我也心癢癢了，加入到了這釣蝦的隊(duì)伍。由于我太小，一不小心踩了一個(gè)空，掉在了河里。我在水里撲騰著，叫喊著------正巧一位老師路過(guò)，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進(jìn)了水中，把我拖上了岸。（敘事）

不知是由于落水受了驚，還是年幼無(wú)知，我望著渾身濕透的老師，我竟然沒(méi)有感動(dòng)------

小學(xué)時(shí)的我，還是那么地貪玩。白天的不知疲倦，晚上就睡得很沉很沉，早上常常起不來(lái)。為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。一到中午，我的肚子自然就唱起了令人難受的“空城計(jì)”，而同學(xué)們那津津有味的模樣更使我?guī)缀躔捪延巍Ｃ康酱藭r(shí)，班主任老師總會(huì)拿出她盒中的一半飯，讓我共同分享。奇怪的是，老師總是吃得很少很少，但她總是說(shuō)自己吃飽了。（敘事）

我也不知道這是為什么。望著老師那母親般的微笑，我仍然沒(méi)有感動(dòng)------中學(xué)時(shí)的我，面臨著課程的增加，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，沒(méi)辦法只好跟貪玩“拜拜”了。我每天都埋頭于書(shū)海之中，沉浸于題海之內(nèi)。老師們也抓的很緊，往往一個(gè)前腿進(jìn)，一個(gè)后腿出。我生性好強(qiáng)，為了使自己的成績(jī)不過(guò)于十分難堪，我可真算是學(xué)而不厭了，問(wèn)而不倦了。一有空，我就請(qǐng)教老師。有時(shí)甚至連老師吃飯時(shí)也要逮。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答。（敘事）

或許是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或許是忙于擠時(shí)間，面對(duì)老師略帶倦色的臉，我依然沒(méi)有感動(dòng)------

即將參加中考的我，為了擠上重高那座獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)是更加努力了，簡(jiǎn)直是廢寢忘食。有一次晚自習(xí)，我竟在英語(yǔ)課上睡著了。令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒(méi)有叫醒我。醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)身上蓋了一件厚厚的外衣。（敘事）

望著那干瘦的單薄身影，在靜靜夜里的閃著銀光的頭發(fā)，我的眼中忽然有一種酸酸的東西在滾動(dòng)——一顆淚劃落下來(lái)。

記憶轉(zhuǎn)輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，臉上有一絲涼涼的咸咸的澀澀的感覺(jué)，這是感動(dòng)？！這就是感動(dòng)！（議論）

半命題：“告別——”

寫(xiě)人類(lèi)：歷史人物

親人、朋友、家人 寫(xiě)物類(lèi)：母校，家鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò) 寫(xiě)時(shí)光：過(guò)去，童年、昨天 寫(xiě)季節(jié)：春天，冬天 寫(xiě)哲理類(lèi)：

《告別不是悲傷》《告別失敗》《告別憂(yōu)傷》《告別你，真棒》《告別軟弱》《告別中我讀懂了偉人》

例文二：借歷史故事材料寫(xiě)作

告別不是是悲傷

當(dāng)揮手告別，我們看見(jiàn)他們眼中堅(jiān)定的信念；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見(jiàn)他們高大的背影。他們化離愁為和平；他們化離愁為奮起；他們化離愁為忠心。他們獨(dú)步汗青文化時(shí)代！

文成入藩 她回頭，看見(jiàn)秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠(yuǎn)，她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉(xiāng)那聲聲親切的呼喊。但拭干眼淚，她告別繁華，告別親情，去塞外播種和平的種子。她的韶華在這滿(mǎn)目的黃沙中消逝了，她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色。回眸，是告別時(shí)的堅(jiān)毅，是那鳳冠霞帔后的祝福。漫天的飛沙似在哭泣，枝頭的蒼鷹似在落淚，誰(shuí)看了文成那欣慰的面頰？

告別不是悲傷，是和平的彩橋。

勾踐離國(guó)

他一身奴役裝，站在城門(mén)下，戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際。身邊是心愛(ài)的城池，如今早已斷壁殘?jiān)Ｍ高^(guò)層層送別的人影，沒(méi)有看到悲傷，那雙雙呤噙滿(mǎn)淚水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告別，堅(jiān)毅地走向吳王的馬棚。他可以受盡凌辱，但不會(huì)忘記臥薪嘗膽。告別總延續(xù)著歸來(lái)，歸來(lái)是揮軍而下的神勇，是青史留名的豪情。

告別不是悲傷，是堅(jiān)毅的奮起。

屈原投江

他獨(dú)乘小船，漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都。楚懷王冰冷的目光還在腦中閃現(xiàn)。江水，冰涼得讓人心寒，他早已無(wú)心留戀。站在江邊，他看見(jiàn)了百姓們竭力挽留的神情，亦看見(jiàn)孩童高舉＜離騷＞誦讀。足矣，受辱不如歸去。這是生命最后的告別，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心終將遺留青史。一躍，他被江水吞沒(méi)。那是凄涼的告別，還是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的延續(xù)？

告別不是悲傷，是感人的忠心。

文成公主的告別是為了民族團(tuán)結(jié)；勾踐的告別是為了國(guó)家復(fù)興；昭君出塞是舍自己為國(guó)家；屈原的告別是為了靈魂的純潔……

鳥(niǎo)兒告別母親，是去擁抱天空；落葉告別樹(shù)枝，是去孕育希望；小帆告別海洋，是去接受挑戰(zhàn)。

告別不是悲傷。

“告別”不是悲傷，而是一種悲壯且富于深刻內(nèi)涵的情感表達(dá)。

告別不是悲傷

沈靜文

告別不是悲傷，是為了別一個(gè)追求。————題記

告別，我把足跡印滿(mǎn)天涯 我是一棵蒲公英，撐著自己絨絨的傘蓋和史弟們站在枝頭。今天的空氣有一些酸酸的味道。讓我們有一種想要流淚的感覺(jué)，因這秋風(fēng)不斷催促我們離開(kāi)。多舍不得啊，一離開(kāi)不就意味著骨肉分離嗎？我們緊緊相擁，希望能待一起更久一點(diǎn)。但最終，我們沒(méi)能拗過(guò)猛烈的秋風(fēng)。他扯開(kāi)我們緊握的手臂，讓我們走進(jìn)了孤獨(dú)的天空。我傷心,我怨恨,我懷念，可我無(wú)能為力。風(fēng)停了我落在了一片陌生的土地，盡管滿(mǎn)心的不痛快，但為了生活，我頂著寂寞努力生長(zhǎng)著，真到在我的頭頂又長(zhǎng)出許多把可愛(ài)的小傘。又是秋風(fēng)勁吹，帶走了我親愛(ài)的他們，那場(chǎng)景就像我當(dāng)年我離開(kāi)時(shí)一樣。可是這一次，我不是悲傷，一年的奮斗讓我明白：告別不是悲傷，而是另一種開(kāi)始，隱約中，我仿佛看到第二年的秋天，大地上開(kāi)滿(mǎn)白色的蒲公英的景象，和秋風(fēng)里，一把把小傘在空中漫舞的畫(huà)面。。。

那是生命的傳遞，是告別讓天涯各處落滿(mǎn)我的足跡。

告別，他把快樂(lè)撒滿(mǎn)天際。

時(shí)間，讓他的羽翼一天天豐滿(mǎn)，終于在一天黎明，“狠心”的媽媽把他趕了出了溫暖的巢穴。委屈的淚水模糊了眼前這個(gè)陌生的世界，孤獨(dú)和恐懼陣陣襲來(lái)，他不知所措。離開(kāi)了家該怎樣生活？?jī)?nèi)心陷入了痛苦的掙扎之中。忽然間抬起頭，欣喜的發(fā)現(xiàn)，那天空那樣廣闊與美麗，那種純清的色死死的牽住了他的心，于是他認(rèn)定，那是他要的生活。他開(kāi)始練習(xí)飛翔，不再意一次次從樹(shù)上跌落，摔得遍體鱗傷。不再意，一場(chǎng)場(chǎng)暴雨潑在身上，奪走一絲絲暖意，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步不斷積累著，終于他飛上了天空。在那片藍(lán)色的背景下，陽(yáng)光比地面上的更暖和，空氣比家里更清新。他可以看到地上的人縮得像螞蟻那樣小。也可以聽(tīng)到孩子的笑聲那樣爽朗。。。自由的飛翔在天空——那個(gè)家以外的地方，那里有數(shù)不盡的快樂(lè)，每天都讓他揚(yáng)起嘴角，愉快的滑過(guò)每一個(gè)地方

告別不是悲傷，而是為了另一份快樂(lè)。那是另一個(gè)夢(mèng)想的想點(diǎn)，是告別讓他把快樂(lè)撒滿(mǎn)天際。

不要再懼怕告別了，也許在分開(kāi)的那一段時(shí)間，心時(shí)會(huì)很很痛，會(huì)孤獨(dú)寂寞，會(huì)茫茫然失措。然而，細(xì)心的你又是否意識(shí)到，告別其實(shí)是另一個(gè)開(kāi)始？只要肯追求，那么告別就會(huì)創(chuàng)造許許多多更加美好的東西。把握告別，珍惜告別，正如告別黑夜才會(huì)迎來(lái)黎明一樣。

告別里有著別一種希望

第二篇：告別大學(xué)生活更多的是悲傷

告別大學(xué)生活更多的是悲傷

鳳凰花開(kāi)昭示著畢業(yè)季的到來(lái)。我們今天在這里不得不面對(duì)這樣一個(gè)沉重的話(huà)題：告別大學(xué)生活更多的是喜悅還是悲傷。我方認(rèn)為告別大學(xué)生活更多的是悲傷，因?yàn)樗斐晌覀內(nèi)蠓矫娴谋瘋?/p>

其一，造成了離別之情。我們告別了熟悉的大學(xué)與熟悉的生活，一下子我們將永遠(yuǎn)失去它。在漫長(zhǎng)的人生中，我們只能通過(guò)不斷地回憶來(lái)尋找它的蹤跡。我們的青春，失去了就是去了，年少輕狂不再屬于我們。一些人不得不與相愛(ài)的人分手，才會(huì)有日日思君不見(jiàn)君的無(wú)可奈何，只能用共飲長(zhǎng)江水聊以自慰。不得不與朝夕相處的朋友分別，我們?cè)趧褴姼M(jìn)一杯酒的時(shí)候得到的卻是醉不成歡慘將別。我們要與在社團(tuán)，在班級(jí)等等所扮演的眾多角色分離，生活一下子失去了支柱，心中不免空落落的。

其二，造成一種遺憾之情。大學(xué)時(shí)光是認(rèn)人生最寶貴的一段，但我們做了什么？我們可能沒(méi)有好好地學(xué)習(xí)，掛過(guò)科，沒(méi)有拿過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金。逝者如斯，未嘗返也。我們只能在以后的工作中抱怨大學(xué)時(shí)沒(méi)有學(xué)到東西。可能因?yàn)榕橙醯仍颍覀儾桓蚁蛐膼?ài)的女孩表白。在以后的人生中我們的悔恨超越我們的懦弱，我們有了勇氣卻發(fā)現(xiàn)佳人不在。才會(huì)有大話(huà)西游的對(duì)白：如果蒼天再給我一次機(jī)會(huì)，我將如何如何。仔細(xì)想想我們是否有傷害過(guò)虧欠過(guò)我們的朋友，但我們清醒的回憶起來(lái)時(shí)，這份愧疚將一直伴隨著我們。大學(xué)期間沒(méi)能鍛煉好身體，沒(méi)能考研，沒(méi)有足夠的時(shí)間旅游，沒(méi)能接觸音樂(lè)，沒(méi)有尋找到人生的方向，這一切的一切都令人遺憾。

最后，離開(kāi)大學(xué)，我們不免產(chǎn)生一中對(duì)未來(lái)的迷茫。我們要離開(kāi)熟悉的土壤走向不明朗的未來(lái)。所以的一切的改變了。就業(yè)的壓力，保險(xiǎn)，住房，照顧父母，成家立業(yè)。捫心自問(wèn)，讓我們是否有足夠的信心來(lái)面對(duì)這一切。十年后，二十年后，我們將在何方，身邊又是一群什么樣的朋友，他們是否能像大學(xué)時(shí)的舍友基友那樣聽(tīng)著我的心里話(huà)。我大學(xué)時(shí)的夢(mèng)想與抱負(fù)會(huì)不會(huì)被社會(huì)打磨殆盡，找到了飯碗?yún)s失去了夢(mèng)想。會(huì)不會(huì)像大多數(shù)人那樣隨波逐流，迷失自我。

在此我們還是要表明一點(diǎn)，我們今天不是來(lái)揭傷疤的，也不是來(lái)鼓吹悲傷。只是有些東西，你越是不想承認(rèn)他，他就隨著時(shí)間發(fā)展會(huì)在你的心里滾雪球般的越來(lái)越大。面對(duì)這么一個(gè)事實(shí)，我們希望大家勇敢地承認(rèn)它與積極地面對(duì)自己的內(nèi)心。

第三篇：中考滿(mǎn)分作文：告別不是悲傷

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

--龔自珍

當(dāng)揮手告別，我們看見(jiàn)他們眼中堅(jiān)定的信念；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見(jiàn)他們高大的背影。他們?cè)掚x愁為和平；他們?cè)掚x愁為奮起；他們?cè)掚x愁為忠心。他們獨(dú)步汗青文化時(shí)就：告別不是悲傷。

文成入蕃

她回頭，看見(jiàn)秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠(yuǎn)，她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃，那聲聲親切的呼喊。但拭干眼淚，她告別繁華，告別親情，去塞外播種和平的種子。她的韶華在這滿(mǎn)目的黃沙中消逝了，她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色。回眸，是告別時(shí)的堅(jiān)毅，是那鳳冠霞披后的祝福。漫天的飛沙似在哭泣，枝頭的蒼鷹似在落淚，誰(shuí)看了文成那欣慰的面頰？

告別不是悲傷，是和平的彩橋。

勾踐離國(guó)

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際。他一身奴役裝，站在城門(mén)下。身邊是他心愛(ài)的城池，如今早已斷臂殘損。透透層層送別的人影，他沒(méi)有看到悲傷，那雙雙噙滿(mǎn)淚水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告別，堅(jiān)毅地走向吳王的馬棚。他可以受盡凌辱，但不會(huì)忘記臥薪嘗膽。告別總延續(xù)著歸來(lái)，歸來(lái)是揮軍而下的神勇，是青史留名的豪情。

告別不是悲傷，是堅(jiān)毅的奮起。

屈原投江

獨(dú)乘小船，漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都。楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩。江水，冰涼地讓人心寒，他早已無(wú)所留戀。站在江邊，他看見(jiàn)了百姓們竭力挽留的神情，亦看見(jiàn)孩童高舉《離騷》譯讀。足矣，受辱不如歸去。這是生命最后的告別，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心終將名留青史。一躍，他被江水吞沒(méi)。那是凄涼的告別，還是路漫漫其修遠(yuǎn)矣的延續(xù)？

告別不是悲傷，是感人的忠心。

鳥(niǎo)兒告別母親，是去擁抱天空；落葉告別樹(shù)枝，是去孕育希望；小帆告別海洋，是去接受挑戰(zhàn)。

告別不是悲傷。

點(diǎn)評(píng)：作者緊扣告別巧妙又新穎地詮釋了人們耳熟能詳?shù)娜齻€(gè)故事。文章思路清晰，開(kāi)篇就簡(jiǎn)要概括了三個(gè)故事中告別的內(nèi)涵，接著用四字短語(yǔ)作為小標(biāo)題，告訴我們文成公主的告別犧牲個(gè)人，贏得民族團(tuán)結(jié)；勾踐的告別忍住悲傷，等待復(fù)仇時(shí)機(jī)；屈原的告別舍卻肉身，留下靈魂永恒，因此告別這一平常情感在作者筆下有了更豐富深刻的內(nèi)容。作者有著豐厚的知識(shí)積累和較好的語(yǔ)言駕馭能力，語(yǔ)言整齊有氣勢(shì)，讀來(lái)瑯瑯上口，作為一篇考場(chǎng)作文實(shí)屬難得。

第四篇：《告別悲傷和自責(zé)》教案設(shè)計(jì)

告別悲傷和自責(zé)設(shè)計(jì)者：廣元市利州區(qū)石羊小學(xué) 劉樹(shù)權(quán) 廣元市利州區(qū)寶輪一小 熊平活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)這次活動(dòng)，化解學(xué)生的悲傷和自責(zé)，減輕學(xué)生因悲傷和自責(zé)出現(xiàn)的負(fù)面情緒影響，重拾快樂(lè)和自信。

活動(dòng)一：抱抱團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)：凝聚班級(jí)向心力，促進(jìn)人際關(guān)系，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心情。

活動(dòng)時(shí)間：3—5分鐘活動(dòng)過(guò)程：一個(gè)班級(jí)的學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，教師站在中間，宣布活動(dòng)規(guī)則（抱代表女生，團(tuán)則代表男生，學(xué)生根據(jù)教師口令組合。如抱抱團(tuán)，即先兩個(gè)女生，后一個(gè)男生站成一排）。

活動(dòng)二：畫(huà)“悲傷”，話(huà)“自責(zé)”活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生表達(dá)出自己的悲傷和自責(zé)，放松自己。

活動(dòng)時(shí)間：10—15分鐘活動(dòng)過(guò)程：為每位學(xué)生準(zhǔn)備兩張白紙和一個(gè)信封，讓學(xué)生用筆自由的在紙上畫(huà)出自己的“悲傷”或?qū)懗鲎约旱摹白载?zé)”，而后與自己最知心的朋友說(shuō)說(shuō)，說(shuō)后將畫(huà)有悲傷和自責(zé)的紙裝入信封封好。

活動(dòng)三：埋葬悲傷和自責(zé)，重拾快樂(lè)與自信活動(dòng)目標(biāo)：以葬禮儀式，引導(dǎo)學(xué)生告別悲傷和自責(zé)，重拾自信和快樂(lè)活動(dòng)時(shí)間：10—15分鐘活動(dòng)過(guò)程：教師身穿黑色衣服，師生共同挖一個(gè)小土坑，而后將裝有自己悲傷和自責(zé)的信封丟入小土坑并掩埋，然后師生默哀10秒。最后，師生彼此大聲告訴對(duì)方：我的悲傷和自責(zé)已經(jīng)死了，我不會(huì)再有悲傷和自責(zé)了。活動(dòng)四：詩(shī)朗誦《我的祈禱》

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生的快樂(lè)心情，強(qiáng)化不再悲傷的意識(shí)活動(dòng)時(shí)間：1---2分鐘活動(dòng)過(guò)程：師生共同朗誦泰戈?duì)柕脑?shī)《我的祈禱》：讓我不要祈禱在險(xiǎn)惡中得到庇護(hù)，

第五篇：2015中考話(huà)題作文及點(diǎn)評(píng)告別不是悲傷

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.tmdps.cn)之2015中考話(huà)題作文及點(diǎn)評(píng)：告別不是悲傷

中考話(huà)題作文及點(diǎn)評(píng)：告別不是悲傷 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.——龔自珍

當(dāng)揮手告別,我們看見(jiàn)他們眼中堅(jiān)定的信念;當(dāng)轉(zhuǎn)身離去,我們看見(jiàn)他們高大的背影.他們?cè)掚x愁為和平;他們?cè)掚x愁為奮起;他們?cè)掚x愁為忠心.他們獨(dú)步汗青文化時(shí)就:告別不是悲傷.文成入蕃

她回頭,看見(jiàn)秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠(yuǎn),她分明聽(tīng)見(jiàn)家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃,那聲聲親切的呼喊.但拭干眼淚,她告別繁華,告別親情,去塞外播種和平的種子.她的韶華在這滿(mǎn)目的黃沙中消逝了,她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色.回眸,是告別時(shí)的堅(jiān)毅,是那鳳冠霞披后的祝福.漫天的飛沙似在哭泣,枝頭的蒼鷹似在落淚,誰(shuí)看了文成那欣慰的面頰?2014中考話(huà)題作文及點(diǎn)評(píng)：告別不是悲傷 告別不是悲傷,是和平的彩橋.勾踐離國(guó)

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際.他一身奴役裝,站在城門(mén)下.身邊是他心愛(ài)的城池,如今早已斷臂殘損.透透層層送別的人影,他沒(méi)有看到悲傷,那雙雙噙滿(mǎn)淚水的眼里是期盼,是支持.是的,他就此告別,堅(jiān)毅地走向吳王的馬棚.他可以受盡凌辱,但不會(huì)忘記臥薪嘗膽.告別總延續(xù)著歸來(lái),歸來(lái)是揮軍而下的神勇,是青史留名的豪情.告別不是悲傷,是堅(jiān)毅的奮起.屈原投江 獨(dú)乘小船,漸漸遠(yuǎn)離了國(guó)都.楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩.江水,冰涼地讓人心寒,他早已無(wú)所留戀.站在江邊,他看見(jiàn)了百姓們竭力挽留的神情,亦看見(jiàn)孩童高舉《離騷》譯讀.足矣，受辱不如歸去.這是生命最后的告別,他在笑,笑庸君,笑佞臣,笑自己的忠心終將名留青史.一躍,他被江水吞沒(méi).那是凄涼的告別,還是“路漫漫其修遠(yuǎn)矣”的延續(xù)? 告別不是悲傷,是感人的忠心.鳥(niǎo)兒告別母親,是去擁抱天空;落葉告別樹(shù)枝,是去孕育希望;小帆告別海洋,是去接受挑戰(zhàn).告別不是悲傷.點(diǎn)評(píng)：作者緊扣“告別”巧妙又新穎地詮釋了人們耳熟能詳?shù)娜齻€(gè)故事。文章思路清晰，開(kāi)篇就簡(jiǎn)要概括了三個(gè)故事中“告別”的內(nèi)涵，接著用四字短語(yǔ)作為小標(biāo)題，告訴我們文成公主的告別犧牲個(gè)人，贏得民族團(tuán)結(jié);勾踐的告別忍住悲傷，等待復(fù)仇時(shí)機(jī);屈原的告別舍卻肉身，留下靈魂永恒，因此“告別”這一平常情感在作者筆下有了更豐富深刻的內(nèi)容。作者有著豐厚的知識(shí)積累和較好的語(yǔ)言駕馭能力，語(yǔ)言整齊有氣勢(shì)，讀來(lái)瑯瑯上口，作為一篇考場(chǎng)作文實(shí)屬難得。