第一篇：教學經歷及感觸

簡介：

李延明，男，出生于1961年8月，輝縣市吳村鎮臥龍崗村人。1980年7月高中畢業，同年10月份參加工作，1980年10月至1985年7月在臥龍崗小學任教，1985年8月至1986年7月任職于柳灣小學，1986年8月至1988年7月在輝縣市進修學校進修學習，1988年8月至2003年7月工作于新安屯小學，2003年至今任教于趙屯小學。

事跡：

他，扎根農村三十余年，默默無聞，甘于奉獻，將自己的大好青春獻給了農村的教育事業；他，任勞任怨，數十年如一日，兢兢業業，教書育人，桃李滿天下；他，不計較個人得失，埋頭苦干，無怨無悔。他就是吳村鎮趙屯小學五年級班主任——李延明老師。

李延明老師是吳村鎮臥龍崗村人，高中畢業后，他放棄了留在城里的機會，毅然決然地回到了他所熱愛的家鄉，那個他生于斯，長于斯的地方。深感于家鄉教育的現狀，他立志于成為一名平凡的鄉村教師，為孩子們插上一雙雙騰飛的翅膀，幫助他們走出那個閉塞的世界，奔向全新的世界。李延明老師1980年參加工作，一開始在臥龍崗村任教，后來又被分配到黎虎莊，在那里一待就是九年。當時的條件十分艱苦，沒有電，更沒有自來水，還有獨自解決食宿問題，這對一個剛畢業的年輕人來說是難以想象的，但李延明老師沒有被這些困難所困擾，而是想方設法克服這些不利條件，一門心思撲在工作上，從不后悔自己當初的選擇。“我甘當一塊磚，哪里需要哪里搬”，出于工作的需要，李延明老師先后被調到新安屯、王敬屯、柳灣、南宿等地工作，二零零四年至今在吳村鎮趙屯小學任教。無論那次調動，李延明老師都毫無怨言，積極服從組織的安排，時時處處嚴格要求自己，一心一意地投入到工作中去，得到了領導、同事和學生家長的一致好評。

俗話說“舍小家給大家”，李老師的大伯不幸癱瘓，然而更禍不單行的是，李老師的母親也臥病在床，生活不能自理，李老師肩上的負擔一下子沉重了許多，既要干好本職工作，又要照顧生病的母親，這其中的艱辛和困難可想而知，然而李老師從沒有因為這些而耽誤過一節課，更沒有因為這些遲到或早退。每天李老師喂完母親飯以后才去上班。作為人子，他沒有盡到應盡的責任和義務，但作為一名老師，他又是問心無愧的，一說起這段經歷，李老師滿腹辛酸，淚眼婆娑，我們不難體會到這種復雜的心情。父母最疼愛的是自己的孩子，而李老師為了把學生教好，很難抽出自己的時間去陪伴自己的孩子，不能和孩子一起進步，一起成長，作為一名父親，李老師覺得自己是失敗的，然而他讓其他更多的孩子獲得了成長的快樂。李老師經常覺得愧對自己的孩子，沒有能和他們朝夕相對，對他而言，這無疑是一種巨大的遺憾，盡管如此，李老師從未后悔過自己的選擇，這是多么博大的胸懷，這又是何等無私的大愛，更是何等日復一日，年復一年的堅持和執著。

從教三十多年來，李延明老師從零開始，不斷積累，不斷進步，逐漸從一個青蔥少年成長為擁有豐富教學經驗的名師。在他的教育生涯中，留下了許多可歌可泣的故事，也留下了他的青春年華。他始終把學生放在最重要的位置，心系學生、尊重學生、愛護學生、欣賞學生，滋潤了一個又一個干涸的心田。學生生病了，李延明老師悉心照料；學生跟不上教學進度，手足無措時，李老師循循善誘，深入淺出地給學生耐心講解，直到學生聽懂為止；學生犯錯時，李老師幫助學生認清是非，讓學生認識到自己的錯誤，使學生心悅誠服；當學生遇到挫折時，李老師鼓勵學生重拾信心，給他們指明前進的方向；學生取得進步時，李老師勉勵學生不能驕傲，再接再厲…...在李老師所教的班級中，有一個學生很聰明，但是不夠踏實，而且喜歡惹事，李老師在對待這個學生時沒有一棍子打死，更沒有放任自流，而是因材施教，針對這個學生自尊心強的特點，從側面加以引導，幫助他樹立正確的是非觀，認清自己的不當之處，在李老師的教育下，這個學生有了很大的改觀，取得了很大的進步。這樣的例子還有很多很多，李老師充分利用自己的教學智慧，并結合不同學生的特點，因勢利導，充分挖掘學生的閃光點和潛力，調動學生的積極性和主動性，努力促進全體學生的全面發展。

“人生也有涯而知也無涯”，教師想要給學生一碗水，自己至少應該有一桶水，在信息技術的作用下，學生的眼界和知識面不斷開闊，他們想要了解的也更為深入和全面，這就對教師提出了更高的要求，因此終身學習也便成為現代社會對教師提出的基本要求。李老師雖然是一名老教師，但他沒有固步自封，停滯不前，而是“老驥伏櫪，志在千里”，努力學習教育教學理論和現代信息技術，努力使自己與時俱進，不被時代所淘汰。空閑時間，我們總能看到李老師刻苦鉆研專業知識，不斷用現代科學知識武裝自己的頭腦，遇到不懂的技術問題積極向年輕教師請教，這些老師們都看在眼里，并且打心眼里敬佩。在李老師的影響下，趙屯小學形成了良好的教育教學氛圍，人人奮勇爭先，追求進步。

在為人處事上，李老師也堪為楷模。李老師總是能從大局出發，不計較個人得失，任勞任怨，堅決完成學校分配的工作，特別是學校的后勤工作，比如修理桌凳電器，搬運圖書器材等，甘當老黃牛。另外，李老師還團結同事，以身作則，致力于增強集體的凝聚力和戰斗力，以身作則，身先士卒，從不易老資格自居，謙虛謹慎，戒驕戒躁，踏踏實實。趙屯小學有幾名剛參加工作的年輕教師，李老師總是熱心地給予力所能及的幫助，解決他們在工作和生活中遇到的實際困難，給大家樹立了一個光輝的榜樣。

最后用一句話來說，李延明老師是一個既平凡又平凡的人。說他平凡是因為他是廣大教師隊伍的其中一員，說他不平凡，是因為他在平凡的崗位上做出了不平凡的事情，我們現在就需要這樣的人。

教育感言：

著名教育家陶行知先生說“帶著一顆心來，不帶走半根草去”，教師是教書育人的職業，是一項需要用愛澆灌的作為一名光榮的人民教師，我時常覺得自己需要做的還有很多很多。工人最幸福的是看到自己生產的優質產品，農民最幸福的是看到自己收獲的五谷滿倉，商人最幸福的是看到財源滾滾......而我認為，最幸福的莫過于看到自己親手教出來的學生都成為棟梁之才，這才是我的幸福感之所在，也是作為一名教師最值得驕傲和欣慰的地方。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我愿將我的全部精力繼續投入到這項偉大而甜蜜的事業中去，繼續當一個平凡而偉大的教書匠。

從教三十余載，我嘗遍了教育事業的酸甜苦辣，同時也感受到了這份事業的神圣與崇高，備課、上課、批改作業......看似簡單而乏味的工作，讓我的生命充滿價值，這就是我作為一名普通教育工作者的一點點感悟。

第二篇：“三下鄉”心得體會：因為經歷,所以感觸

“三下鄉”心得體會：因為經歷，所以

感觸

為期三天的XX縣XX村“三下鄉”活動圓滿落下帷幕，雖然時間并不是很長，但是在XX村的每一天都是充實的、有收獲的。當地的景與人都有一種與生俱來的淳樸，讓人感覺心曠神怡，遠離城市的喧囂，村民們每天寧靜的生活都是在慵懶的陽光照耀下開始的。

在這一次的“三下鄉”中，我的工作安排主要是在生活組、趣味實驗組及調研組，再外加負責一個關于抗戰勝利70周年的項目。我很喜歡這種同時兼顧幾個小組工作的感覺，因為讓我更加深入和全面地參與到這次意義非凡的活動中。

生活組主要負責這三天大家飲食和采購方面的工作，第二天所需要準備的食材都會在前一天決定好，清晨時分我們一行人就會出發準備大家的早餐。因為早起，所以就能看到太陽最有朝氣而且很溫柔的一面。清晨的陽光真的很舒服。看著大家品嘗著我們一起買回來的早餐，心里也是樂滋滋的。為了保證所買食材的新鮮，我們一日三餐所需要用到的材料都至少在一天內分開三次去買，一買回來就開始烹飪。這三天最要提及的就是我們的大廚師——兩位輔導員。有輔導員老師的精心烹調，這三天的伙食感覺都是很幸福的。在當地買東西的時候準會帶上會講客家話的同學，每次我都會嘗試仔細聽聽他們的對話內容，不過發現聽懂的沒幾句。在生活組的事情比較像在家做的家務，和同學們一起“做家務”的感覺也是很溫馨的，出門在外什么都需要靠自己的，只要有一雙手，其實很多事情都是力所能及的。

趣味實驗組真的是個很有趣的小組，我們六個人在“三下鄉”之前就準備好所有的實驗道具，而且對每個實驗都進行了演練，檢查是否會出現問題。“知其然還要知其所以然”，我們除了要掌握實驗的做法還要理解每個實驗的原理。其實在這個過程中每個細節都很重要，要考慮當地的小孩子是否會感興趣，考慮到他們是否能真正學會我們所說的原理，更重要的還有安全問題，所以從實驗的挑選之初我們就已經是小心謹慎的了。大家一起演練實驗的時候也都是笑料百出，有很多歡樂的場景。實際與想象還是存在差距的，等到我們把所有實驗搬上講臺跟小朋友們展示的時候，發現現場的確會存在很多預想不到的情況。而且面對這班小學的小朋友，我們在教他們的時候除了要能吸引他們的注意力，更多地還要注意跟他們交流的方法。和他們相處交流的時候是一個軟硬兼施的過程，要能有效地活躍課堂，但也要讓小學生們明白認真守紀律的道理。小孩子總是精力充沛的，所以我們也必須展現出活力四射的感覺，和他們一起動、一起想。為了活躍課堂氣氛，志愿者們還和他們一起跳“小蘋果”，還一起玩了個“趣味競答”的游戲。小朋友們雖然是零零后，但是他們都很愿意和我們交流，最重要的是我們首先不能覺得他們難相處，不能先入為主地認為有代溝，更不能認為我們所知道的就比他們多。其實小孩子們都是很簡單的，只要我們用心、真心與他們相處，他們也會同樣以真心相待。

調研組是智力活加體力活的結合體，我也很喜歡調研組的工作。為了了解當地人民對“一村一法律”政策的了解，我們分隊進行不同街道的訪問與調研。在這個過程中雖然很曬，雖然走了很遠的路，但是我們一點都不覺得累，一心想著可以多訪問一些人，多了解當地的實際情況。當遭到拒絕，我們也是一笑而過，想著“沒關系，再接再厲”；當遇到愿意和我們聊的村民，心里真的充滿了感激。我感覺親身做調研的效果比單單只填一份問卷的效果好很多，我們把問卷調查上的問題轉化為通俗口語化的聊天話題來進行調研，大部分村民都會比較容易接受，在和村民做訪問的過程中，我們能更加深刻地感受到該項政策所存在的地方性問題，也能更直接地了解到群眾對“一村一法律”政策的看法。

在這次的“三下鄉”活動中，我還有和另外一名志愿者負責一個關于“抗戰勝利70周年”的宣傳。于我而言，這項安排給我的感觸真的很大。作為一個歷史學（師范）專業的學生，我對抗日戰爭的了解的確有很多，但是抗日戰爭是很沉重的，在接到這項安排后，我和我的搭檔都苦思冥想要怎樣才能讓當地的小學生去接受這方面的知識。作為這個宣傳的主講人，我覺得自己做得很不好，沒有做到讓小朋友們感興趣去了解這段歷史，讓他們有興致想聽下去。一直以來我都有在思考這樣一個問題：我應該如何把沉重的歷史說得讓身邊的人接受和理解，如果我日后真的如我所愿成為一名老師，我又該如何讓我的學生對那些沉重的歷史感興趣并且能深深吸引他們由此進行研究。活動開展的那天晚上我有一些失落，雖然這項活動是順利完成了，但是我覺得留下了遺憾，也引發了我的深思。其實歷史是每個人都會有所了解到的知識，每個人或多或少地了解許多歷史，而作為歷史學專業的學生，我覺得必須要更深入地去挖掘并且掌握更多才行。要如何在一個大家都知道的事情上找到突破點并成功進行講授是我必須認真思考的問題。

在XX村的三天，我們每天每個時間段都有安排的事情，是非常充實的一次“三下鄉”。這三天，我們向當地村民宣傳正能量的東西，但同時我們自己也是被教育的其中一員，我們同樣收獲了很多，看到了一些可能過去沒有看到的事情，感受到了過去一些可能沒有感受過的東西。為了“三下鄉”，大家共同努力、共同付出。因為經歷，所以感觸，我會一直記住在這三天里面我的所見所聞所思所想，當然還有與我并肩奮斗的伙伴們。

第三篇：淺談初中歷史教學的幾點感觸

編號：

淺談初中歷史教學的幾點感觸

作者：馬小媛

單位：新疆伊犁州昭蘇縣喀夏加爾鎮學校 聯系電話： *** 聯系地址：835600新疆伊犁昭蘇縣喀夏加爾鎮學校

淺談初中歷史教學的幾點感觸

伊犁州昭蘇縣喀夏加爾鎮學校作者：馬小媛

【摘要】在歷史教學中,教師在轉變觀念的同時，結合學生的生活實際，充分利用新教材的設計特點，激發學生的學習興趣，指導學生學習和理解歷史概念,練習和培養學生觀察能力和規律性，在教學中既不能單純講知識而不培養能力,也不能單純培養能力而脫離知識,而應在講授歷史知識時貫徹能力培養,在能力培養的基礎上獲得新知。

【關鍵字】教學模式、教學技巧、教學趣味性、教學效率。

當前，在新課程改革的大背景下，歷史課程是一門由原來的“應試教育”轉變為“素質教育”的課程，這就要求在歷史教學中強調學生的主體作用，提倡學生勇于質疑、敢于爭先，激發學生的學習興趣。在從事歷史教學工作的8年時間里，我從自身的教學及學生的學習過程中，嚴格按照新課程標準要求認真反思，從中感觸很大，具體如下。

一、老師應該做到的

1、重視教學語言的藝術性、技巧性

確嚴謹、精練簡潔、通俗生動、語言幽默、聲情并茂、生動有趣的講述能撥動人的心弦,陶冶人的情操,使聽者樂此不疲。一個合格的教師在不斷鉆研歷史專業和教學方法的同時,還要努力提高自己的語言素養。

著名歷史教育家趙恒烈教授畢生研究歷史教學,他對中學歷史教師的語言表達技能分出了三個境界:“第一境界是把你所想的東西能如實表達出來,使學生聽了,也如你所想的那樣想得清楚、說得明白,能完整地表達思想。第二境界是聲情并茂,使語言、表情、動作配合起來,表達得活靈活現,使之傳神而動聽。第三境界是充分調動學生的想象力。通過教師的講述,如帶領學生到了歷史現場,入其境、見其人、聞其聲；選詞有方,文有限而意無窮;點撥著力,思路清晰而受益不盡。”我們教師不妨“對號入座”，按照這“三個境界”的標準進行自我檢測,明確自己已達到的“境界”,而后繼續努力,向更高“境界”前進。

2、改變教學模式 傳統的教學模式是教師講，學生聽，聽后背的教學模式，總是以語言文字貫穿始終，頂多再有一副歷史地圖。而不善言辭的學生在這里只會更加沉默。對學生學習的評價也僅限于一張大卷。學生的個性受到了禁錮，他們特有的專長無用武之地，反而令其反感歷史課堂，因其枯燥無趣而在歷史課上做其他科作業。

而這次的課改，恰恰要求教師要探索新的教學途徑，改進教學手段，充分發揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。于是，在歷史課堂上出現了許多旁人認為是“不務正業”的現象。如，有些學生在畫房屋，這是學生根據書中文字介紹進行再創造所描繪的半坡聚落的村莊，河姆渡人的房子。在課上，學生們發揮想象，設計歷史大事年表，有以表格形式的，有以紀年數軸方式的，還有的完全以圖畫的形式，不用一字而概括那一段歷史。學生們在用他們擅長的方式敘述著歷史口演話劇、講故事、撰寫小論文、繪畫，等等，都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中，更加注重的，是學習過程和結果的全程評價，是探索和解決問題的方法。

二、結合學生的生活實際，豐富歷史教學內容

著名教育家陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學校是死學校，沒有生活做中心的書本是死書本。”歷史雖然講述的是已經發生的事實，但是我們要看到：歷史是有生命的，歷史的生命源于生活。在具體的教學實踐中，教師要將歷史史實和學生的生活實際緊密地聯系起來，豐富歷史教學內容，以調動學生的學習積極性，提高歷史課堂教學效率。

1.利用學生的生活常識，引導學生學習教材內容

在歷史教材中，不僅包含政治史、經濟史、文化史，還有一些關于社會生活、習俗方面的內容，利用好歷史教材本身所蘊涵的“生活”內容,不僅可以豐富學生的生活閱歷，而且有利于學生對歷史有一個完整的認識。比如在教學《萬千氣象的宋代社會風貌》時，教師可以引導學生與我們現在的生活進行聯系、對比，找出其中的相同點與區別，尋找沿襲和改革的痕跡，通過對比得出什么結論。通過教師有效、得法的引導，學生將宋代生活與現代習俗做了比較，并且得出了自己的一些看法。這樣的課堂教學，必然是活躍且富有吸引力的教學，必然能夠調動學生的積極性，促使學生全身心地投入到學習中來，也必然能夠促進學生進行思考探索，促使學生綜合素質的全面提升。

2.聯系時事熱點，豐富歷史教學內容。

中學生年齡小，熱情高，對一切事物都充滿了好奇心、求知欲，對于時事熱點問題具有很高的關注度，他們希望了解這些時事熱點，并且希望跟老師和同學進行溝通和交流。自古以來就是政史不分家，時事熱點問題與歷史有著千絲萬縷的密切聯系，在歷史課堂教學中，教師要善于發現這些時事熱點問題與歷史教學內容之間的聯系，將它們引進課堂，將教材內容與時事熱點結合起來進行講解，不僅豐富了歷史教學內容，而且可以使學生積極學習、主動思考，并對一些歷史現象、歷史問題進行深入的探究。通過這樣的聯系教學，可以拉近學生與歷史之間的距離，提高學生的學習興趣，學以致用，提高學生的學習積極性。

三、充分利用新教材的設計特點，激發學生的學習興趣

在歷史實際教學過程中，我們要充分利用新教材的設計特點，利用好課文中的有關插圖、每個歷史人物身上可以評說的故事及通過活動課的開展，對引發學生興趣、增進學生的求知欲、增強學生記憶、提高教學質量有重要作用。另外，在課堂教學中,把師生的生活、經驗、智慧、理解、問題、困惑、情感、態度、價值觀等因素能夠真實地引入教學過程,教師才會充滿激情地組織教學活動,學生才會充滿智慧地主動參與教學活動,才有可能使課堂教學充滿生機和活力。因此,在課堂教學中,要注重師生互動、生生互動,教師積極創設學生學習的情境,確保學生有更多的時間思考、提問和討論,主動參與教學活動。

四、寓教于樂，提高教學過程的趣味性

興趣是最好的老師。學生只要對學習產生濃厚的興趣，自然而然地會主動學習，學習效率自然會提高。因此，教師必須利用各種手段，提高學生學習興趣，讓學生的學習充滿趣味性。

1.創設游戲情境，讓學生在“玩中學”

玩是孩子的天性，中學生年紀小，正是愛玩愛鬧的時候，而將游戲引進課堂教學之中，可以發揮游戲的啟真、啟善、啟美的功能，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，激發學生的思維，讓學生在游戲情境中進行自主地探索，既增加了課堂教學的趣味性，又能提高學習活動的有效性，可以起到事半功倍的教學效果。比如在學習《秦王掃六合》時，關于秦始皇為鞏固統一所采取的措施，教師可以設計這樣一個游戲：讓每一位同學都用自己的家鄉方言來朗誦同一段話，結果可想而知，什么樣的口音都有，大家的情緒一下被調動起來了，也認識到了統一文字語言的重要性，在歡聲笑語中對秦朝的鞏固統一的措施有了深刻的理解。

2.利用故事來激發學生的學習興趣

利用歷史故事來激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛是常見的教學手段之一。歷史教學中最不缺乏的就是歷史故事，在日常教學中，如果教師根據教材內容和學生的學習實際，在課堂教學中適當地插入一些歷史故事，將會有效地調動學生的學習情緒，促進課堂教學效率的提高。比如學習《鴉片戰爭》時，教師可以插入奕山“馬桶御洋兵”的故事，讓學生在笑的同時感受到清朝將領的愚昧無知，清朝統治階級的軟弱無能，也深刻地認識到戰爭失敗的原因。當然，歷史故事只是課堂教學的調劑和使課堂教學趣味化的一種教學手段，要有原則性，不能為了調動學生的興奮度，而濫用歷史故事，導致本末倒置、主次不分，避免出現課堂氣氛雖然活躍、但是學生根本沒有學到知識的現象。

五、注重教學手段的多樣化，提高歷史教學效率

1.有效利用教學輔助手段，為歷史教學增添“異彩”

隨著信息技術的迅猛發展，多媒體教學手段已經走進中學歷史課堂，并且發揮著無可比擬的重要作用，深受師生的歡迎。多媒體教學改變了傳統的教學模式，利用聲像、圖片、文字、視頻等手段營造一個動態的歷史情境，展示了更加豐富的歷史信息，在大量的聲電光影信息中給學生以直觀、形象的感受，節省了教師的時間，增大了課堂知識的容量，有利于重難點問題的突破，有效地提高了課堂教學效率。比如學習八年級下《中華人民共和國的成立與鞏固》時，教師可以將開國大典、抗美援朝、土地改革等內容制成精美的課件，通過原聲再現、場景再現等手段，激發了學生的情緒，就會收到了很好的教學效果。

2.及時反饋學生的學習情況，做到教學相長

在具體的教學實踐中，歷史教師要眼觀六路、耳聽八方，及時地收集學生反饋的學習情況，從而及時調整教學內容和形式，以便取得最佳的教學效果。在課堂中，學生的表情、學生的回答、學生的練習、學生的疑惑等都是反饋學習信息的途徑，教師要注意觀察，將學生反饋的信息進行及時地分析。這樣做不僅能根據學生的學習情況來改變教學計劃，還能保護學生的學習積極性，進行查漏補缺、鞏固知識，也會使教師的課堂教學達到預期的效果。

新課程給我們提出了更高、更遠、更全面的要求，因此我們必須要全方位，多層次地不斷充實、提高自己，才能適應教材，適應學生，只要我們教師能夠高屋建瓴，整體把握新教材的特點，自己駕馭教材漸漸形成自己的教學特色，形成系統學科思想，才能去引領學生自主學習，不斷提升。

參考文獻：

1、王世春，淺談新課標下初中歷史教學的幾點感悟，《科學咨詢:教育科研》, 【J】，2014(14):78-78

2、李娜，淺析初中歷史教學中情境教學法的運用，《教育實踐與研究:b》, 【J】2012(10):47-47

3、徐藍，《義務教育歷史課程標準(2011年版)》的新思路與新變化，《歷史教學:中學版》, 【J】，2012(9):3-12

4、齊健、趙亞夫著：《歷史教育價值論》，高等教育出版社出版

5、夏輝輝，歷史教師專業發展叢書?問題解決:歷史教學課例研究，北京師范大學出版社，2012年9月1日

第四篇：一個在職專科生考研父親的四年考研經歷和感觸

一個在職專科生考研父親的四年考研經歷和感觸

以下是好事網友將我博客上文章轉貼在http://www.tmdps.cn/printpage.asp?ArticleID=3330上的原文，我覺得他給的這個標題很有意思，故轉貼回來，大家也看看，其實內容在我博客里的其他文章里已經有了。說起我的四年考研那得從我畢業談起，我是1999年專科畢業，因為在外省上的學而且是當時就業競爭比較大的臨床醫療，我一個專科生自然就沒有找到好的單位。久經周折在一個國營企業附屬醫院找到了工作，我們醫院在一個小鎮上，醫院當時還有一百多職工。小鎮上、單位里的人都只有一個癖好——搓麻將、打哈。而我呢，天生對那些有免疫力，不喜歡玩那些東西。所以我上班的時間倒還好打發，下班后，就無聊之及。那時沒有互聯網，沒有網吧，我又不喜歡運動，再說這里除了本企業附屬學校有個籃球場外，也沒什么地方可以玩。在痛苦的煎熬過程中我遇到了我現在的老婆，2001年我的寶貝女兒降生了。初為人父，即歡喜又茫然，因為畢竟我當時還只有24歲啊。接下來就開始了一兩年的奶瓶、尿不濕、下班抱小孩的為人夫、為人父的生活。

2002年11月，單位的一個同事說要考研，原因是我們單位的經濟效益太差，確實也是，我們全年的收入也不過五六千元。我也跟著報了名，但是我沒有報本專業。因為我知道現在各醫院基本滿員，要找工作關系非常重要。就報了法律的民法專業，因為現在的醫療糾紛很多，缺少這方面的人才，我想專搞醫療糾紛，或者畢業后可以為一些大的醫院做法律顧問。但是報名后，因為家務事，工作上的事多，又想到我所報考的西北政法學院對專科生報考有限制（專科生必須要有英語四級證書，必須到學校報名和參加考試）。而我一個專科生哪來的四級證書，大學只學了一年的英語，精讀教材也只學了一二冊，第二學期的英語我還補考了呢。自己也就自報名后未再考慮這些事。直到考前三天我同事問我準備得怎么樣了我才想起考研這回事，我當時想不去考了，一方面法律對我來說是個完全陌生的學科，去了也無從下筆啊；另一方面我的醫療技術水平進步得也較快，竟然有病人因為我休息不在拒絕吃別的醫生發的藥，病人這樣相信我，我為什么要改行呢？關鍵時候我老婆說：“既然已經報了名，就去看看，看看考研到底難到什么地步。”于是，考前三天我飛速的把專業書籍瀏覽了一遍。

政治是完全沒看，英語是從大一那年就徹底丟下了。考政治那天我覺得題目都能看懂，就把自己從小到大政治思想課上學的內容能塞進去的都塞進去了，英語考試時太吃力了，為了在三小時內把題目都寫完，我在閱讀時為了不使自己回頭反復看就用指尖引著一直往下看……成績單寄來后政治58分，英語45分，專業都沒有及格，總分還不到250分，具體記不清了。正是這次的英語成績讓我錯誤的感覺到考研不是很難嘛，我的英語成績離分數線也才只差十來分啊，明年加把油，一定能行的。

時間過得很快，到了2003年11月，那個同事又約我報名了。這一次，我吸取了上次的經驗教訓，報完名后就開始看書，專業書把所謂的重點都背了，政治也把一本很大的輔導書從頭到尾看了一遍，英語呢，我把重點放在閱讀上，看了看朱**的，感覺較容易，就又做了石**的220篇，感覺太難了，做了的不到50篇，但是堅持一直做到考前，考試時感覺文章也基本看懂了，分數出來后政治59分，英語52分，總分295分吧（這張成績單我還保存著）。英語好象剛上那年的B類線，但總分差了，有朋友勸我調劑到C類地區去，我沒有試。（這一年在考試前一個月左右我們單位出了點小狀況，一個領導調走了，有人極力推薦我去活動活動，而且小道消息說我有一定的希望，在名利面前我猶豫啊，多少可能對我的復習有點影響。）（這一年的考試前我請了半個月的時間集中復習！）

2004年4月，單位派我到長沙一三級甲等醫院進修一年。到省城后，和自己的單位比起來，我的心越發不能平靜，我下定決心一定要從小鎮上考出來。我又了解了一下，因為在外省畢業再回原籍可能就業又成問題，所以決定放棄再考西北政法。朋友說在中南財經政法大學有熟人，建議我報那里，離家又近。于是在2005年的招生簡章出來后，我在定王臺的法律書點買到了指定的教材，全新的，共約二百六十多元吧。哪知道進修的時間實在是太緊張了，每天的工作就像打仗一樣，有兩個月我一直就睡在醫生值班室，根本就沒看一眼考研書籍。直到十月份，一個表妹因考上大學而來長沙報到。她竟然讀的就是法律專業，“那我報湖南本省的不是更好嗎？”一個念頭閃過來。于是我開始準備，買來指定教材，英語輔導書，其中就有一本考試蟲閱讀理解手記。直到考前一個月，我才從帶教老師那里爭取到一個月的假期。因為專業課和西北政法的不同，西北的民法是復試時考的，而這里是初試時考，所以壓力很大，因為我還沒有接觸過這本書（這些天才聽法律本專業的研友說，考民法專業他們想都不敢想）。于是我大部分時間放在專業上了，英語的單詞也沒有記，就做了一些習題，看了考試蟲閱讀理解手記，政治就上了沖刺班，考前壓題班。考完后感覺很好，成績一出來，政治67分，英語54分，總分342分。結果英語分數線漲了一分。我以一分之差敗北！

2005年5月初進修完回到自己單位，原來和我一起考研的同事也因為考上公務員到長沙報到去了。確實那段時間很失落。認真總結了一下自己失敗的原因，我決心扎扎實實一步一步從頭開始，5月份我開始記單詞，記完單詞后我又看了看長難句方面的書。為了檢驗一下自己的英語水平，我參加了6月份的四級考試，成績出來后，515分，可以啊，為什么我考研就是得不到提高呢？于是，按照自己的計劃我堅持復習英語，每天一兩個小時，11月份報名后才正式進入備考狀態：專業書籍從頭到尾都細看一遍，然后歸納考點背誦。政治因為去年考得還好就沒有花太多的精力了，只是把輔導書看了一遍，考前一個月左右開始被考點。(客觀題在網上估分才31分，我當時還有點擔心呢，分數一出來，才知道主觀題50分得了39分，還是背的東西管用啊！）英語嘛，就是像我下面幾篇文章里說的那樣針對考研英語加強基礎，然后慢慢就琢磨出了命題人陷阱設置的規律，“發現陷阱就把它們一一挖出來！”考前一個月左右突然有那種求敗的感覺了。（當時的感覺是模糊的，只可意會，不能言全的，具體我現在資料上的復習方法和應試技巧是我在考完后歸納總結出來的）這一次考研我考前請了半個月假用于集中復習和調整狀態！成績出來了，政治70，英語71，總分375。

下面是我對自己四年經歷的一些總結和感觸：

大學里英語就上了精讀教材第一、第二冊，第二學期英語還補考過，英語底子之差是可想而知了。沒想到我這樣的水平今年考研英語也有71分，閱讀客觀題竟然50分得了46分。本我也沒有什么好東西可以拿出來說的，但在網上論壇里見到很多探討復習方法和應試的帖子，他們中的一些觀點我不敢茍同，我覺得有必要談談我的一些切身感受，給大家多一點選擇，以免被不良的方法給耽誤了。

就拿單詞來說吧，大家和網上都在推崇“循環記憶法”。就是每天記憶一定的單詞量，一般是200左右，然后定期復習加深記憶。這種方法其實也很不錯，我以前也用過，但是考試時就發現，很多關鍵的單詞只是面熟，具體意思就不很清楚了，成了“熟悉的陌生人”！后來我總結了一下這種方法的弊端有：1，每天的記憶量太大，真正掌握的不多；2，勞動強度大，很容易給人在考研復習的早期造成困難感和恐懼感；3最大的缺陷就是經過這種超強度的腦力勞動后，會產生一種錯覺，那就是認為自己單詞已經記得差不多了，哪知道僅僅只是面熟而已！（可能是我自己沒用功，怪不得方法。）

后來，根據考研英語的特點，總結自己的經驗教訓后，我給自己在記憶單詞方面定了如下的目標：

1，動詞方面，要作到：認得、記得、用得；

2，形容詞方面，要作到：認得、記得；

3，名詞方面，要作到：認得。

這樣一來既突出了重點，又減少了勞動量；既掌握了單詞，又節約了時間，去年的考前備考我是異常的輕松，考試時也得心應手，成績出來后也不用焦急的等待分數線的劃分。

所以我覺得復習備考，一要態度端正，既要能吃苦，又要持之以恒；二要善于選擇適合自己的方法，不人云亦云。

很多考研的朋友在英語備考復習階段是按這樣的順序進行的：單詞——語法——做閱讀習題，或者就是單詞——做閱讀習題。我也曾經用過這樣的方法，把大量的時間花在記單詞上，幾乎考前的每個早晨都奉獻給了單詞，偶爾也翻翻語法書，然后每天下午兩點種準時開始做英語閱讀習題，接著就對對答案，好象有人說過考前要完成至少400篇的閱讀習題量，我能力有限，時間也有限，只做了大概100篇左右，所以才沒有成功過線。

也是在失敗后總結經驗的時候，我決定把常規的復習順序和復習內容改改，主要是針對考研英語的要求調整一下。英語分值最大的是閱讀題，失分率最多的也在閱讀，于是我在閱讀題上動起了主意。單詞記住了，要讀懂文章就還需要看懂句子，而看懂句子除了單詞外又必須劃分句子成分，于是我有把句子成分的劃分和理解給拿下了。

這樣以來，考研英語的基礎提高和鞏固就基本搞定了，今年的英語成功過線就讓我覺得傳統的東西固然重要，但一定別忘了創新！于是我把英語復習順序定位為：單詞---句子---閱讀三步曲；一步也不能少！

所以我覺得復習備考，一要態度端正，既要能吃苦，又要持之以恒；二要善于選擇適合自己的方法，不人云亦云。

現在的考研英語閱讀題已經到了這樣一種地步：“考研英語發展到今天真的已經走進了一個“瓶頸”，尤其是閱讀理解A已經名副其實的變成了“用英語包裝了的考研命題組命題思維邏輯的考核”。當一份英語試卷文章和題目被翻譯成中文后考生和名師們還是不知道答案選什么時，那還是在考英語嗎？”這是輔導名師印**的原話，一個外教看了我們的試卷后，瞪大眼睛對我說：“哪有這樣出題的？”

正因為如此，我們再也不能按照以往的常規思維模式來做考研英語題了！以前我作題的時候就是憑感覺做，選答案的時候也是憑感覺，覺得這個應該對，那個應該錯，沒有十足的理由，也不知道找理由，結果考試時總感覺還可以，文章基本看懂了，但是一對答案，就傻了，命中率才50%左右！象印**那樣的輔導名師，以他們輔導團隊的英語水平和能力在反復推敲和琢磨之后尚且40分只對了32分，更何況我們普通的考生？更何況是在緊張的考場上以一人之力？

所以，我們應該適應應試教育的模式，徹底改變常規模式，為了作題而讀短文，不要局限于短文意思的理解，應該上升到與命題人心靈上的碰撞。要學會與命題人捉迷藏，考研考的不僅僅是水平，從某種程度上來說更是心計！我潛心研究后創制了一套反陷阱法，專門根據命題人的命題思路解題，從根本上排除命題陷阱的干擾。對的選項對在哪里胸有成竹，錯的選項錯在哪里一目了然！

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本文來源于：考研狂人新浪博客

第五篇：IT行業發展前景(前輩經歷咱看了很受感觸分享下)

首先，在中國這么一個人口眾多的國家，尤其是在北京、上海這種一線城市，如何脫穎而出很重要，本科學歷，四級證書已經成了最基本的標志（這里沒有任何歧視意義，但是如果沒有學歷，很多垃圾公司會連面試的機會都不給），不用給我講個例說有些人高中沒畢業也能很成功，是，我身邊就有一個實例，我曾經面試過一個90后的小男孩，高中都沒畢業就不喜歡上學，只是酷愛系統運維（注意，我寫的是酷愛）。第一次面試就讓我感覺其非常有潛力，于是將他介紹給我前公司的老板，現在，差不多半年的時間，他的薪水已經由3.5K上升到了13K，遠遠高于我在公司時的薪資水平，呵呵，為什么，因為他玩命到瘋狂的地步，每天沒有任何的生活空間，堅持每晚2-3點才睡覺，瘋狂的學習Linux系統運維的一切知識，諸君，如果你沒有這份堅持與執著，那就認真去考個學歷，并且把英語搞好，我不是說有了這兩樣東西就會成功，你同樣需要努力，但是相比之下，機遇更多一些～

其次，我們應該有一個良好的職業發展方向，我周圍有很多朋友，也見過很多人，包括應屆畢業生和工作了兩三年的朋友，甚至有的朋友都工作了快5年的時間，仍然拿很低的薪水，勉強維持生計，聊天的時候會感覺自己很迷茫，不知道能做什么，也不知道該做什么，這里，熊熊希望提醒大家，IT已經不是曾經的泡沫經濟時代了，希望理性對待，如果你不是那塊料（我的導師曾經說過一句話，IT人的成功是拿錢和命堆起來的，所謂錢就是瘋狂的買書，看資料，命當然就是玩命學習了），那么在你還沒有進入這行之前，請三思。如果你已經選擇了IT這個行業，那么恭喜你，雖然這個行業現在人數眾多，但是90%還都停留在最初級的IT民工層次，只要你肯付出努力，你就會站在金字塔尖～

至于IT發展方向，我本不想多說，每個人的想法不一樣，但是我還是希望嘮叨幾句，算是個建議吧，首先，大家可以去各大招聘網站瀏覽，熱門的職位，如項目經理、技術總監甚至CTO等，還是以軟件開發為主，畢竟，我們要考慮一個公司的組成架構（不考慮人力行政及財務后勤等職能部門），對于一個大型互聯網企業來說，拳頭部門是他的產品與研發部門，這兩個部門支撐著整個網站乃至整個公司的核心，沒有產品沒有平臺談其他的都沒有任何意義。至于收益部門，肯定是銷售和市場這兩個部門，不管在哪個公司，只要你有成熟的產品，這兩個部門的精英們就會想盡一切辦法將其變為收益；再次是售前售后支持部門，一個好的產品并不是賣出去就算成功了，更重要的是客戶的良好反饋，百年老店靠的是什么——口碑！最后，才輪到系統運維部門，做好了，是公司信息化部門，做不好，就會淪落成網管部門，任何其他部門的小魚小蝦都會踩你一腳，老板還不會向著你，因為，在老板的眼里，你只是為其維護硬件，適應的節約成本罷了（而且，在他眼里，你每次節約成本會帶來更多的成本投入，比如我們的數據庫經常需要升級內存 ^_^），所以，能不能做好，如何規劃好，很重要～

對于軟件開發方向，熊熊強烈建議學習C++或者C這種語言，相比其他語言，這兩種語言囊括了所有能做的事情，而且用這兩種語言的薪水，一般都是其他語言的2倍以上；第二類，建議.NET平臺下的C#語言，也許會有人認為微軟平臺的產品很垃圾，我想說的是，存在即合理，Linux如果有那么多人去測試，去攻擊，一樣會撐不住，而且，用得起微軟的，都是有錢的公司，這樣的公司，薪水也不會低吧，呵呵；第三類，LAMP，這里，好像不是純開發了，其實，我想說的是，如果你選擇PHP，就必須深入理解LAMP，我見過很多號稱PHP很好的開發，只是用Zend等成熟的框架進行編碼開發，并不深入理解PHP與MySQL的架構，更不理解Linux架構，那樣的話，你的薪水怎么可能上的去；第四類，本人非常熟悉但一直不想說的Java，好像是從01年開始，Java這種語言迅速占領了我們的視線，學習Java的熱潮使得熊熊也一度迷茫過，Java語言的培訓學校也如同雨后春筍一般層出不窮，然后，近十年以后的今天，Java語言走到什么程度了呢，那就是，一個應屆畢業生甚至可以號稱自己精通Java語言，我承認我身邊有很多真正的Java高手，他們的薪水不低，但是對比我認識的其他語言的高手，還是差了一大截，如果非要選擇Java，我希望你能夠有機會去一個大型公司做ERP（比如國內的用友、金蝶、浪潮通軟），否則就深入研究一下嵌入式吧（J2ME），這也是未來的發展方向，至于用JSP做網站，我勸還是算了，除非你能牛到成為架構師（不是PM，是真正的架構師），不然真的是在浪費青春，充其量只是代碼民工罷了～

對于系統運維來說，這是熊熊最熟悉的職業了，但是也是熊熊最深惡痛絕的一個職業之一，運維的程度不一樣，決定運維的水平良莠不齊，而且，做運維最重要在于是否有足夠的權限，沒有權限的SA是痛苦的，是郁悶的，而且學習不到任何東西，如果你做一個運維，感覺每天很清閑，那么恭喜你，只能說明兩件事，不是你的水平真的高到了一定層度，就是你運維的環境實在太小，作為一個合格的SA，良好的日志記錄與系統規劃能力非常重要，謙虛謹慎，戒驕戒躁～ 再來說說數據庫，DBA是熊熊最向往之而且希望為其奮斗一生的職位之一，數據的魅力無處不在，在當今社會，任何一個稍具規模的公司（手工作坊就算了），無論是否與IT行業有關，數據都是其必不可少的組成部分，各種各樣的數據均需要數據庫來承載與維護（無論是大型的數據倉庫，如DB；還是流行的Oracle、MS SQL、MySQL、Sybase等；甚至是微型的VF、Access等），一個好的DBA的作用顯得極為重要，不僅需要能夠進行日常維護，對于數據庫本身的優化（包括數據庫系統架構優化與SQL優化）及數據庫整體架構設計，更是鍛煉DBA的一個重要工作，重要的開發工作（核心部分存儲過程）也要由DBA來完成，沒有人比DBA更了解數據庫中各個庫與表的合理架構，再高級的數據挖掘和BI等，那就是超級DBA的職責范圍了～

最后談談系統集成職位，這個職位是熊熊剛剛接觸不久，但是又深有感觸的職位，想做好這個職位，不在于你的技術水平要有多高，但是對各種技術一定要非常了解，就是要做個博采眾長的人，而且，重點是你的文檔能力與溝通演講能力（文檔能力決定你上可以向領導有所交代，下可以向客戶有所演示），這也是為什么很多技術很好的人做不好系統集成高級職位的原因，深入理解需求，并能將其準確的用書面和語言表達出來，這才是重中之重，當今社會需要復合型人才，悶頭苦干一輩子只能做個高級工程師（建議看看唐駿自傳）～

各位在北京或上海這種一線城市打拼的兄弟們，如果你們今年已經到25歲，還沒有到27歲，請一定要努力，相信我，只要你肯努力，你的薪水能夠在2年內達到6K以上（最保守數字），如果你到27歲的時候，還不能達到月薪8K，或者說完全沒有這個潛力（潛力的保守值是你已經最少拿到6K的月薪），那么我只能對你說很遺憾，你會被社會淘汰了，這是很殘酷卻又很現實的存在，設想一下，我們現在本科畢業后，一般的年齡都在22歲左右，到27歲已經有了5年的工作經驗，在北京或上海這種絕對一線城市，如果你拿不到這個數，你如何養

家糊口，如何給你愛的人幸福，現在的女孩子都是現實的，沒房沒車的生活不是每個女孩子都愿意跟你過的（已經有女友的不要拍磚，那我只能祝賀你小子很幸運，而且，好好善待你女友吧，畢竟，沒有面包的愛情是不牢靠的，人家肯跟你，你就要加倍努力回報），做IT人一定要有一個良好的職業規劃，知道我一年后應該達到什么水平，三年后應該達到什么層度，五年后應該達到什么地位，這樣下去才不會迷茫～