第一篇：舊城中學九年級(6)班班級評價報告

舊城中學九年級（6）班班級評價報告

韓樸文

一個學年過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,本人對這一學期的工作評價如下:

一、考試成績分析

第一次月考成績分析：

在第一次月考中，我們班以總分404.91分的成績位居全年級第三名，有三名學生進入全級前100名，總分500分以上的有5人，400分以上有29人，中期考試成績分析：

第二次月考成績分析：

二、班級現狀及原因分析

1、目前班級學生學習、紀律現狀。

目前，本班大部分學生能認清形勢主動學習，感覺時間的緊迫，有主動學習的愿望。上課認真聽講，學習成績能穩步上升。但還有一部分同學，由于基礎和接受能力等種種原因，存在偏科情況，成績提高不快，甚至有一定的厭惡心理，作業不能按時完成。（有的是能力原因造成的作業來不及做，或為了交作業而抄作業），為此，我在本班內開展“一幫一” 活動，讓一部分成績好的學生多去幫助他們共同進步，因此，學習風氣較好，整個班級呈現出積極向上的良好風貌。當然每門學科中都有幾個任課老師眼里覺得頭疼的學生，有基礎差，怎么教都沒有明顯進步的；有學習態度不怎么認真的……

在班級紀律方面，現在情況基本穩定。大部分學生能遵守校紀校規，具有集體榮譽感，關心班集體。雖然是初三畢業班，但在班級管理中基本能充分發揮學生的主體作用，學生能經常為班級做一些有益的事情，思想健康。例如：班級里的地面臟了，有學生主動打掃，地上的垃圾有學生主動撿，自習課的紀律有干部主動管……而這一些為班級做好事的同學不僅僅是班干部，絕大部分是一般的同學，這些為初三最后的生活營造了較好的氛圍，為學生之間團結友愛，互幫互助，爭取取得優異的學習成績下了扎實的基礎。

2、學風建設上已采取的有效措施。

學風建設上我們采用了組織學習好的同學成立“幫扶”，讓本班前28名學生每人帶一名差生，在學習方面進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。每個學生在自己覺得比較弱的學科上找一個比自己學的好的同學結對，當有不懂得題目時主動請教；根據自己的情況，主動找任課老師，請求幫助復習提高；對于文科的學習是不少學生的弱點，背誦少是主要存在的問題，為此我每天安排組長檢查小組成員背誦情況。

3、學風建設常規管理需改進地方。

嚴把作業關，讓學生獨立思考。作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的障礙，對于作業，我準備讓平時不能及時完成作業的同學，定時交作業，以幫助促進他們及時完成作業。

加強每周學生復習效果的檢驗。建立學生學習狀況及時反饋聯系制度，及時與任課老師交流課堂教學過程中的情況。

三、我所做的主要工作

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。

四、本期工作主要抓以下幾點

1、狠抓理想和前途教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。

2、狠抓安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發生。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學生學有榜樣，做有目標。

4、加強學生的心理健康教育，特別是考前教育。既不能過于緊張，也不能過于松弛，讓他 們做到有張有弛，以正常的心態參加中考。

5、要求學生堅持體育訓練，特別是中考的三項測試

6、經常與家長保持聯系，爭取家長的配合。

四、班級存在的問題

1、高分分數不高，高分層學生人數分布較少，優勢不明顯，離學校中考任務要求相差較遠。尖子生學習、考試的品質有待進一步優化，尖子生的勤奮精神、學習潛質還不十分優秀，領軍人物的先峰作用不夠顯著。

2、中間層學生中偏科、跛腿的現象較普遍，部分學生成績不穩定，與歷次考試成績比較，波動較大。通過一年多學習，多數學生基本知識、基本能力有了一定的提高，但仍然存在許多的問題，比如計算能力、綜合分析和推理能力，還存在許多的缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分也很嚴重。

3、班上的“學困生”的困難較大，有8名學生幾乎在每次考試中都達不到上300分，對班級的發展與管理帶來了較大困難。一些科目暴露出學生的學習掌握情況并不是太好，差距較大，制約了部分學生的發展和提高。

4、部分學生在學習習慣、學習能力、學習目標、學習態度等都不同程度地存在一些問題，還需要進一步引導。一些學生學習壓力增加，心理變得焦慮，心態問題開始突顯，有些學生自信心不足，這都對學習效果產生了不良影響。

五、具體措施和打算

1、通過個別幫教加強個別學生對學習主動性的認識，幫其樹立切實目標，促其逐步進步，要有耐心。

2、降低對后進生的學習要求和學習起點，通過耐心輔導和心理指導以及同學間的互助幫起提高，要有信心。

3、對學生進行長期反復不間斷的思想教育，讓其轉變觀念，對個別弱勢學科加強重視，要有恒心。

4、進一步鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養成更為良好的習慣，進行學習方法的指導，要有熱心。

5、積極發現有厭學情緒的或又自卑心理的學生，鼓勵其要有平常心。

6、自習時間要讓學生好好利用，提高自習效率和效果。

7、加強培優補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，相關學科要有提升方案，要有補差練習，要認真批改，并要跟蹤到底。

回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

第二篇：中學九年級班級管理制度

中學九年級班級管理制度

一、班級文化

七年級入學新學期寄語：孩子，歡迎你成為梅江中學七年四班這個大家庭中的一員，初中生活將向你呈現“夏花般絢爛”，一切都是新的，新的嘗試，新的艱辛，新的快樂，只要你勇敢地攀登，你將在無限風光中收獲無數的驚喜。

班級激勵口號：不拋棄，不放棄，用一份堅持迎來屬于我們自己的那份精彩！

班主任理念：以愛心感染學生，以勤奮創造成績，以行動放飛夢想！

班級格言：我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩！

班訓：團結友愛、勤奮進取、強健身心、成就自我！

二、班級管理制度

班委職責

班干部基本要求：

1、學習成績優秀，各門成績保持優良。

2、在班級日常課堂、課間表現起模范作用。

3、各科任教師的評價為優，課堂表現主動和完成作業情況良好。

4、能主動幫助有困難的同學，和同學有良好溝通，具備和諧的人際關系。

5、積極主動完成本職工作，主動為班集體做貢獻。

班長職責：（宋耀倫）

1、協助班主任全面搞好班級常規工作。協調各班干部開展好班級工作。

2、班主任在崗時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在崗時，可代行班主任的部分職權，有問題及時向班主任匯報。

3、負責與團委、德育處老師建立班級工作聯系，各項工作及時上傳下達，并向班主任匯報。

4、負責每天發“一校通”。

副班長職責：（辛寶藍）

1、負責帶好兩操一課（體育課）及其他集體活動的集隊、整隊和帶隊工作

2、。協助班長工作，班長不在時代理行使班長職權。

3、執行班主任臨時安排的各項工作。幫助班主任完成材料上交活動。

4、關注同學的課間活動，有追逐打鬧等情況及時批評勸阻。

學習委員職責：（楊帆）

1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用。

2、掌握班級學習情況，抓好學習建設，主動在學習上幫助同學。

3、認真了解、分析本班學生的各種學習情況、態度、方法等，及課堂紀律表現，并及時匯報班主任。負責作業評比。

4、按時組織好向學校上交的各種材料，每天寫好課表，每周一在黑板上抄寫一條激勵性的語言。

體育委員職責：（劉子豪）

1、組織和帶領本班學生參加學校有關部門組織開展的有關體育方面的各種學習、培訓及競賽活動。

2、組織好本班學生參加運動會事宜。負責班級體育活動，開展班級體育鍛煉，豐富班級課外活動。

3、日常體育課的情況要及時向班主任匯報。

生活委員職責：（洪彥）

1、管理好本班的環境衛生，督促組長、同學搞好教室及個人衛生的日常清潔工作。組織好學校的常規大掃除。

2、安排好班級換水的工作，并負責好飲水處的衛生保潔。

3、負責每次考場布置掃除的質量并及時向班主任匯報。

4、負責班級日常收費，收齊后交給班主任。

宣傳委員職責：（高樂陶）

1、發現表揚好人好事，及時記錄在冊。

2、積極向團委提供反映班級情況的稿件。（每月23號之前交報表）

3、組織辦好班級黑板報。教室的裝飾、美化、布局的安排工作等等。

4、負責班級文藝聯歡活動。組織和帶領本班學生參加學校有關文藝方面的各種學習、表演及競賽活動。協助藝術課（美術、音樂）老師維持紀律。

課代表職責：

語文：李敬琳 數學：郭金騰 英語：趙義斌 物理：劉丹妮

歷史：張卓凡 化學：辛寶藍 政治：張琦

（1）協助科 任老師收發每日作業，并及時匯報同學在學科中的問題，幫助科任教師核對單元檢測卷子成績并記錄在成績冊上。

（2）每月班干部和課代表的作業和課堂筆記本進行全班展覽，評出優秀獎。每學期的期中考試后全班進行作業展覽或筆記展覽，評出優秀獎。

二、學習幫教制度：

1、根據本班教學實際情況，將學生分為以下幾種情況，并展開科任教師聯系制度，每周開展一次交流“會議”，具體分工如下：

⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。（由副班主任魏雅麗老師負責）

⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。（由英語王紅菊老師負責）

⑶學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常采用“羅森塔爾效益”的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。（由數學黃定軍老師負責）

⑷學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。（由班主任趙紅老師負責）——張兆辰、席艷、楊曉宇、李穎、齊禹程、閆繼淳、黃澤林

2、每一次月考，期中、期末考試以后，所有教師要將自己負責的學生進行具體分析，并將其匯總到班主任處，及時調整幫教計劃，力爭促進每一位學生的進步。

三、班級家長學校活動制度

經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會；按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

家長與班主任交流范例：

家長：“我孩子初三了，和同學有說不完的話，就是不愿意和我說話，通過家長學校學習，我知道和孩子溝通的重要，但是我嘗試著做，就是做不好，我想和他親近，他說我”虛偽“。

教師分析：

從心理學的角度來分析，初中階段的學生人際交往開始增多，這種新的交往關系直接影響著他們心里的發展，主要表現在與成人交往的減少，與同齡人交往占主導。進入青春期的學生往往在主觀上感到自己在和成人交往中處于一種不平等，被保護的地位，這與他們正在產生的強烈的獨立意向產生沖突。他們覺得不被成人理解，和成人無法交流，感到孤獨，煩惱，于是出現對成人的離心現象。疏遠成人的同時，他們與同齡人（同學、伙伴）交往增多，開始居主導地位。一來需求、興趣、面臨的問題相近，志同道合；二來關系平等，感情相通，可以在交往中使個體的需要得以滿足。

初中學生的身高體重急劇增長，神經系統發育接近成人，以及性成熟開始和第二性征出現，他們在家庭、學校集體的地位發生變化，于是產生自己是一個成人的主觀體驗，渴望擺脫成人而獨立的意愿很強烈，所以會出現上面家長所困擾的問題，實際上學生的主觀愿望和客觀實際有較大差別，而且這種差別會貫穿于其心理發展的整個歷程，對他們的各種心理品質的形成、變化有重要影響。

教師建議： 首先做為家長，要看到孩子獨立性增強的發展趨勢，尊重他們自尊和獨立的需要，不要一味地用“聽話”的道德規范要求他們。在對這一階段的孩子我們一方面應該尊重、理解、支持他們的這種成長的意愿，肯定他們這種主觀體驗的積極意義，從家長這里不要“事必躬親”，改變對他們教導的語氣和態度，從家庭生活中找一些決策性的事情讓孩子去做在他遇到困難的時候，做一些指點；家長遇到的問題時，可以讓孩子提一些建議。讓孩子產生一家長交流的欲望，建立一種新型的平等合作關系，滿足他們的成熟感。另一方面，也不能將他們當作成熟的青年對待，要在恰當的時機指出他們的缺點和不足，同時在孩子的學習生活中學會觀察孩子的行為，對他們的監督指導可以采取多種形式：講故事法，小紙條的傳遞，推薦讀物，不要只是一味的指責，批評，說教，不要居高臨下，讓孩子在潛移默化中對自己的成熟度有一個客觀、冷靜、切合實際的認識評價

第三篇：九年級6班市級先進班級申報材料

求真尚美

勵志篤行

——市級先進班集體單行材料

九年級六班是一個團結向上,朝氣蓬勃,有鮮明特色的班集體。該班的最大特點是：求真尚美，勵志篤行。該班班主任朱可樂老師始終把自己的滿腔熱情投身于教育教學工作中，將工作視為事業，能以黨的各項教育方針及政策作為指導思想，以先進的管理理念來管理班級，以新課程理念來指導教學。始終堅持以人為本，兢兢業業，一絲不茍，不管是教學還是班管，都取得了優異的成績，是甘河初中年青教師的典型代表，在甘河家長與學生中也獲得了極高的評價。九年級六班主要有以下突出表現：

一.班級風氣健康向上

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”，班主任將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，嚴格遵照校規進行管理，督促同學們作好各項常規工作。全體同學在班主任老師的指導下，跟隨集體的腳步，注重時代感和創新精神，學會學習、學會做人、學會做事、學會共處，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

“自信、團結、務實、進取”是我們班的學風，有著化渺小為偉大，化平庸為神奇的自信；人心齊，泰山移的團結；它山有礪石、良璧逾晶瑩的務實；窮且益堅，不墜青云之志的進取。本著這樣的學風，我班從進入九年級的那一刻起，就呈現了濃厚的學習氛圍，課堂氣氛活躍、熱烈。積極配合老師，作業保證高質量完成，得到各科任老師的肯定，受到了別班同學的羨慕。

二.班級凝聚力逐漸加強

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，本著“為同學服務，受同學監督”的原則，盡力營造出一種和諧的班級氛圍，受到同學們的一致好評。在工作上班干部立足本職工作，盡職盡則，一絲不茍。在學習生活上班干部都作出了表率，尤其是當同學們遇到困難時，班干部都能及時伸出援手，展現了良好的干部作風。班委會定期召開座談會，了解學生的思想動態，對有困難的同學，及時給予幫助。科代表也起了很好的表率作用，分工協作，互相配合，班級事務井井有條。大家都將九年級六班視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念。因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

三、集體生活豐富多彩

在規定時間內組織學生參加豐富多彩的興趣小組活動，“激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康、全面發展”是班級工作的主要指導思想。在本學年的工作中，班主任與各科任老師團結協作，并結合了學校的工作計劃安排，組織學生開展了一系列的班集體活動，使全體學生在緊張的學習之余，有很多機會來發展自己的課外興趣，有利地推動了學生個性的發展。比如，安排了一些有意義的文體活動和有趣的游戲；利用課堂教學，舉行一些與學習有幫助的小活動；與學校的課外活動安排緊密配合，積極指導學生參與學校的實踐活動。

這些豐富多彩的班級活動是對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。總之，整個班集體團結起來像一個大家庭，每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。

四、班級榮譽

在濃厚的學風中，九年級六班該學獲得了較多的榮譽，從月考到期末考試連續四次獲得教學成績優異獎，在中學生日常行為規范競賽，科普知識競賽，校園文化競賽中都取得了優異的成績，獲得了學校的獎勵。這么多獎勵的獲得離不開全班同學的努力奮斗，離不開班主任一點一滴的付出，離不開老師們的尊尊教誨。

這是一個蓬勃向上的班集體，同學們熱愛祖國，追求進步，積極參加各種有意義的活動，營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創新”的班級氛圍；這是一個熱愛學習的班集體，同學們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和各種課外活動，形成了“勤學，好問，慎思，明辨，篤行”的良好學風；這是一個勇于實踐的班集體，同學們活學活用，能把所學知識與現實生活緊密的結合起來；這是一個團結友愛、富有凝聚力的班集體，同學們互諒互愛、互相幫助，班主任與同學互相關心，已經成為一個相親相愛、密不可分的大家庭。

相信在全體師生的努力下，九年級六班的明天將更加輝煌，在未來的中考中一定能取得優異的成績。

II-4-3）-⑥

求真尚美

勵志篤行

——九年級6班先進班集體材料

戶縣甘河初級中學 二零一二年四月

第四篇：九年級6班家長會總結

永登七中九年級6班家長會總結

根據學校的統一安排，我班于十一月11號下行午2：30召開了家長會。為了進一步提高自己的班級管理水平，很有必要對這次家長會進行總結，以便總結經驗，吸取教訓，為今后的班主任工作打下堅實的基礎。

本次家長會分四個主題：

一、班級情況介紹。

二、各科老師做成績總結及提出要求。

三、給家長的一些建議。

四、家長反饋。

從這次家長會召開的情況來看，家長出席率90%，大多家長都能積極配合學校的工作，準時到學校參加家長會。

家長會上，班主任和任課教師不但介紹了學生的表現和學習情況，要求家長多鼓勵學生，使其健康成長，同時還讓家長客觀認識自己的學生，正確看待學生的分數，明白一個道理：只要學生有進步，就是好學生；只要學生肯努力，家長就得支持學生；不以分數高低論英雄，“三百六十行，行行出狀元”，就是這樣的道理，家長聽后，都表示贊同。

通過家長會，教師對學生在家的表現有了一個更全面的了解，以便教師針對學生出現的問題給予及時的處理。從家長的談話中，我了解到了一些學生子在班級里沒有發現的問題。通過交流，發現學生還有不少問題，這對對學生的成長有一定的影響。我們教師和家長雙方共同研究出一個比較合理的方案是，無論在家還是在校，我們都要以談心的方式與學生交流。我們家長與老師經常聯系。無論哪一方發現了問題，都應該及時與另一方取得聯系，及時將事情處理好，把學生的不良習慣消滅在萌芽中。

這次家長會也讓家長對學生的在學表現有了一個更深的了

解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育學生的方法，以使自己在管理學生時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。我們班的家長會中有一個環節是讓家長們將自己在教育學生中最

成功的一條經驗介紹給在座的各位，這一點我覺得收效很大。有些家長經常與學生一起進行閱讀，給學生起到了很大的表率作用，使自己的學生在班級里這方面的表現非常突出。

家長們對新形式下的教育是很關心的，對我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對學生能不能相隔幾天，就將學生這段時間的行為、思想等向家長進行反饋；有的家長要求教師對不同學習程度的學生能不能標準有所差異；有的家長要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點等。

從與家長的談話中，可以發現：我們學生的了解還是不很深，有許多學生的內心世界，教師沒能夠進入，沒有真正了解與理解學生的所思、所言、所行。

我們教師要克服上述所有的困難，盡自己最大的能力去做好學生們的教育教學工作。教師要多從書報、新聞媒體、網絡等途徑的學習中，不斷提高自身的教育教學能力；教師與家長沒有會面的時間，可以通過電話聯系；教師要抽出更多的休息時間，與學生們進行以生活為主題的交流，與學生們玩在一起，真正做到無距離地親密接觸。

總之，有了這樣一次家長會的召開，相信只要我們做教師的繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，一定會使我們的教育教學工作提高到一個嶄新的階段！

2008．11．18

第五篇：高一6班班級文化建設

班名：龍虎門（高一六班）班名釋義

龍----充滿靈動，代表靈活性，處事不能拘泥俗套。虎----霸氣，威嚴，代表規則、秩序。文武之道，一張一弛。

龍爭虎斗，龍騰虎躍，競爭才能優秀，優秀思超越，超越才能卓越！

龍，需要水的滋養。問渠那得清如許，為有源頭活水來！這是學習力！

虎，需要暢游山林，巡視領地，我的地盤我做主，我的未來我負責，這是執行力。班徽：

口號： 山有猛虎，水有蛟龍，高一6班，臥虎藏龍；

激情澎湃，六班不敗，斗志昂揚，六班最強！

學風：我要學、我能學、我會學。用行動證明，用成績說話。班風：文明禮貌 秩序井然

班訓：1要為成功找方法，不為失敗找理由 2給自己帶來快樂，不給別人添麻煩 培養一個好習慣：

自律（即便獨處的時候也要謹慎，更何況與人相處呢）班級公約：

課堂是學習的捷徑，因為有老師如明燈為我們引航。課間是快樂的時光，放松與安全同樣重要，要牢記。

作業是溝通的橋梁，檢驗學習成果，老師為我補缺。我是集體一份子，榮譽靠我爭，紀律要我守。