第一篇：感受那甜,甜到哀傷

感受那甜，甜到哀傷

單薄的日子里，是你我的青春打馬而過。我想說，我會想念它們的。

——題記

他們說，青春像塊兒有保質期的蛋糕，看著漂亮，可不知道什么時候就不能再吃了。他們也說，青春像一張白紙，因為珍愛，藏在箱底，后來，潔白的紙也變成了暗黃。他們還說，青春像是流水，沉靜或者驚慌，都是生命的過往。最后他們說，青春什么都不是，它只是那么一段日子，那么一段時間，與漫漫時間長河中的任何一段都沒有不同。

人們總很青睞這兩個字。青春，它不代表那塊有保質期的蛋糕，不代表那張泛黃的紙，不代表那逝去的流水。它所有的意義，都珍藏于純真的感情，永恒的回憶。

而你知道，那些純真的感情，那些永恒的回憶，它們過去了，就再也不會回來了。兒時的幼稚與無知，成年后的沉著和理性，都太不足以填充漫長的人生，總需要一個豐富的過渡期來補充。它是青春。而那其中，是輕狂，是莽撞，是懵懂，是任性，是迷茫。是一條從幼稚走向成熟的路，是從無知通向智慧的橋，是從輕狂到沉著的過程，是從莽撞到理性的蛻變。

你是否還記得，那個時候你憤怒地揮動你的拳頭。別人一個輕蔑的眼神讓你氣到不能自已，你就那樣堅信著“拳頭才能解決問題”，于是，你用你的方式“解決”了“問題”。雖然那代價是你受傷，父母痛心的哭泣。以后的你，不會再這樣?，F在的你和以后的你擁有智慧與理性的頭腦，你終于學會冷靜的分析問題，學會沉默的隱忍，學會理性的生活?？晌抑?，你會懷念那段時光的。因為你的生命再不會有那時的輕狂，那時的莽撞。

而你知道，一去不返的青春，就是你會懷念的時光。

我還記得，那些個日子里，每一次眼淚肆意地流淌。執拗的在想，世界總在向我投來敵意的目光。自我沉淪，自我放逐，自我封閉。倔強到自私，固執到任性?？偙е安蛔材蠅Σ换仡^”的決心鉆進成長的死胡同，還假裝無畏的一條道走到黑。然后，跌倒，受傷，再倔強的站起，固執的向前。再跌倒，再站起，再向前。每次都是遍體鱗傷，但卻依然相信，在遠方的路旁，會有一雙目光，等著看我飛翔。那或許就是人一生中再不會有的倔強。后來的我終于不再固執，不再抵抗，學會堅強。終于學會微笑的看每一次生活的潮落潮漲，學會平靜的接受沮喪與失望。學會現實，不再幻想。可你知道，我會懷念那段時光的。因為我的生命再不會有那樣的放縱，那樣的倔強。

而我知道，一去不返的青春，就是我會懷念的時光。

“從前有個孩子想長大，長大了想離開，離開了想回去，回不去了。” 你知道，那個孩子是我，也是你，是我們。我數個同你我一樣的長大了就回不去的孩子。我們在單薄的日子里大聲的笑，放肆的鬧。不知道天高地厚的狂妄，勾肩搭背，嬉笑打罵。我們因為一件芝麻大的事情爭執，吵嘴，慪氣，最后帶著一點點小怨氣地說“我們絕交！”然后等過幾個日出，我們就又會因為一個或許不算原因的原因重歸于好。依舊是從前的無話不談。我們也總為自己找一個假想敵，然后拼搏，努力，靠自己的每一點付出得到整個春天的懷抱。身體里總有滿滿的能量，于是時常的能聽到自己身體里那種像雨后春筍拔節一般的清脆的聲音。那是成長的聲音，也是青春在我們身上走過的聲音。

手掌里握著青春的孩子們總是迫不及待地想要長大。帶那么一點點不可一世唯我獨尊的驕傲，馳騁在自己的那一片天地里，一直都是燦爛的笑，倔強的堅持。他們總是將寂寞與悲傷牢牢地緊握在手里，將傷痛與背離安靜的存放在心里，從不讓誰看到。每個青春里的孩子都懷揣著一份青澀懵懂的感情，卻從來都不說。他們還不懂今后他們要面對的那個充滿競爭與淘汰的殘酷不堪的世界，他們總愿意用幻想給自己寫一個結局完美的童話。他們以為自己很懂得這個紛繁復雜的世界，于是也一直那么堅定地相信，存在的感情永遠純真，出現過的人一定會陪著自己走到最后。歌謠唱著唱著他們就長大了，然后青春就不再了，永遠抽象成在心底的一份記憶，而已。他們回頭看，看到那些美好，攤開手掌，卻也只有停不下來的時間在十指間流淌。他們努力回憶，想起從前的單純，從前的快樂，甜的像糖。可甜美的只是回憶，走過的青春也只能回憶。離開的總是讓人們懷念的，懷念到心痛的，無論怎樣心痛都回不來的。

然后也終于發現，其實，青春似糖，感受那甜，甜到哀傷。

尾聲

我們的17歲過去了，那些你我擁有過的似糖的時光，隨歲月流淌，甜到哀傷，終成過往。

我想說，我會想念它們的。

烏海一中 高二276班 張紫云

指導教師：沈蘭花

第二篇：教案甜

課題：甜

教學內容：生字“甜”。教學目標：

1.知道生字的音形義，建立甜的概念。

2.結合具體實物，聯系生活實際，通過觀察、操作等活動認識甜，激發學生的學習興趣，培養學生觀察和思考的能力。輕度弱智學生能寫出生字，中度弱智學生再認生字，重度弱智學生準確發音。

3.學生養成保護牙齒的生活習慣。教學重點：生字音、形、義識記。教學難點：觀察、思考能力的培養。

教學方法：講授法、演示法、體驗法、游戲法、練習法。

教學準備：課件、游戲道具（杯子、水、白糖、醋、鹽）、小饅頭、糖果、蛋糕、蜂蜜、甘蔗、巧克力等甜的食物。

課時安排：一課時。課程類型：新授課。教學過程：

課前準備：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

一、激趣導入

1．今天老師帶來了一些東西，你們認識嗎？ 實物展示

你喜歡哪一個？它是什么味道？

你們想不想吃？那我們一起來學習生字甜，等下老師會獎勵給表現認真的同學。

二、生字學習

1．（課件出示）

tián 甜

帶讀、開火車讀音，糾正讀音。（每人兩到三次）請大家和老師一起來讀。

現在老師想請同學來讀生字，每個人讀三遍，誰第一個來讀。好，就由你當火車頭，我們開小火車來讀。2．字形識記

（1）大家讀的都很好，想一想這個字是什么結構呢？學生匯報 小結：這個字是左右結構。

左邊是什么字，右邊是什么字？學生匯報 小結：左邊是舌，舌頭的舌，右邊是甘，甘蔗的甘。

（2）我們在寫的時候從左至右，拿出你們的右手（吃飯或寫字用的手），和老師一起來寫一次。演示書寫（課件出示），帶領書空。

（展示筆順）這就是甜字的筆順，老師是用紅筆標了出來。下面你們一起寫一次。把手拿出來準備好，開始、（在黑板田字格里演示書寫，數筆畫）現在老師在這個田字格里寫，你們來數一數這個字一共有幾畫好不好？

（十一）接下來老師想請幾位同學來書空“甜”字，哪位同學愿意來試一試呢？點名書空。（3）今天我們學習了生字“甜”，左邊是一個“舌”,右邊是一個“甘”，下面我們來做兩個小練習，檢驗一下這個字學的怎么樣。

找一找：哪個字是“甜”，貼上五角星。連一連：舌+甘——甜。

做完練習的同學請舉手，點名學生黑板練習。點評。他做的是對的，你們是不是和他一樣，都做對了？ 3.字義理解

（1）游戲：（課件出示）

剛剛同學們寫的都非常的好，現在老師要和你們來玩游戲，在玩游戲時老師和大家約定，要守紀律，保持安靜，你們能不能做到？

這次是來比一比誰的舌頭最棒，嘗嘗哪杯是甜的？

（規則）這里有三杯水，分別加了醋、鹽、糖，現在你們要找到甜的那一杯。哪杯水是甜的？你覺得是加了什么才變甜的？（2）說一說，嘗一嘗

剛剛老師帶來了很多甜的食物，你們要用它們來說一句話，老師先說一句。舉例：這是巧克力，巧克力是甜的。學生說句子“??是甜的”

同學們都說的非常棒，接下來每位同學挑選一樣自己最喜歡的食物嘗一嘗。你要告訴老師，你挑的是什么？它是什么味道？

說話、實物品嘗：甜餅干、糖果、蛋糕、香蕉、蘋果、甜巧克力

甜的東西雖然好吃，但是要少吃，因為吃多了容易變成大胖子，牙齒長蟲，吃完甜的要記得及時漱口、刷牙，保護好我們的牙齒，同學們，你們能不能做到呢？（課件出示）。

①少吃甜食

②吃完甜的東西要記得漱口、刷牙 ③早晚刷牙，保護好牙齒

（3）除了甜味，你們還知道哪些其它味道呢？學生交流匯報

小結：（課件出示）酸（醋）、甜（糖）、苦（苦瓜）、辣（辣椒）、咸（鹽）。（4）（課件出示）甜美笑容

接下來我們一起來欣賞一張照片。照片上的人笑得美不美，甜不甜？我們也來笑一個，比一比誰的笑容最甜美。

笑一笑，十年少，我們不管遇到什么事情，都要多笑笑，快快樂樂，養成一種樂觀的心態。

三、生字練習

這節課大家表現的非常好，現在請大家練習生字。點名黑板上練習，其他學生在作業上描紅。評價作業（五角星或者小紅花）

四、板書設計：

第三篇：半粒糖,甜到傷范文

半粒糖，甜到傷

“嗚嗚嗚……哥哥什么的最討厭了，嗚嗚嗚……”“好啦好啦，別哭啦！我怕了你了，給你糖吃就別哭了哈”一個手忙腳亂的大哥哥把一粒糖塞進了一個小妹妹的小嘴里。妹妹終于停止了哭泣，是的，她愛吃糖，因為她覺得那是哥哥的關愛，有著春天的味道，甜而不膩。哥哥摸著妹妹的頭說“以后給你糖就不能哭了，知道吧。”妹妹大力的點了點頭，露出甜美的微笑。

從那以后，不管妹妹因為什么哭了，只要她一吃到糖就立馬停止眼淚，哥哥也以此為榮。妹妹一直都猜不透為什么哥哥總能變出糖來，或許這是魔術吧，又或許這是個不為人知的秘密。日子過的很快，直到那一天。

妹妹在床上睡的正香，突然哥哥把她叫起來，并背著她往門口跑。刺眼的火光令妹妹把睜開的眼睛合上。他已經意識到了，家里著火了。一個披著濕床單的消防員沖了進來，此時的哥哥已經嚴重缺氧，他把妹妹交給消防員，一再叮囑要安全地把她帶出去，同時，他把一大包糖塞進了妹妹的口袋后便不了了之了。

當妹妹醒來時，發現這里是醫院，外出掙錢的父母都在一旁哭泣，這讓她的心突然懸在半空，她哭喊著要找哥哥，父母含著淚吞吞吐吐地告訴她，哥哥已經去了另一個世界了。妹妹瞬間覺得腿軟了，邊往地上一坐。這才發現自己的口袋里有東西，她用顫抖的手把東西掏了出來，是個袋子，袋子里面是，沒錯，是糖，哥哥的糖。妹妹慢慢地撕開包裝紙，發現糖碎成兩半，她拿起半粒糖，往嘴里塞，心里一直默念：不能哭不能哭，我答應了哥哥不能哭的。但是這次，眼淚毫不留情地落在剩下的半粒糖上，啪嗒啪嗒。這糖好甜，好甜，卻甜到了心傷。

從那以后，妹妹只要一吃糖就想起哥哥，一想起哥哥，她就會變得很堅強。她心里一直默念著：哥哥，你要快樂，我現在很乖，很乖。

第四篇：誰能與我一起甜到憂傷美文

《花火》上說驕傲比倔強更孤單。很不幸的是、我不僅倔強而且驕傲。為我可以無憂無慮的二感到無比的驕傲。因此我是那么的孤單。

窗外終于停止了連續幾天的淅淅瀝瀝，取而代之的是艷陽高照。太陽的光芒圍繞著我，我豈有不驕傲的理由。更多的我感覺很是暈眩。原來，高溫度注定和你想要的溫暖是不同的。

這個暑假過的讓我了無生趣。有上街走走的沖動，發現村里的伙伴似乎沒有一個是我所熟悉的。導致我連家門都懶得跨出一步。越發的想念曾經的人兒，回來后我們居然還沒有在一起過?；蛟S，時間真的能拉開我們彼此的距離，可是，無論如何我們的心永遠都在一起。距離產生美。我很想念你們、我們好久好久沒有一起在街上大聲嘶吼，站成一排勾勒我們心中的五線譜。

說道五線譜又想起了很多，記得有本書里說，人的一生，總是會不停的去那些你已經去過的地方，走曾經走過的路，在記憶力一遍一遍的去臨摹當年當時的情景。在這樣故地重游的情緒里，獲取一種叫做時光倒流的錯覺。

這是一種虛假的美好，所以，記憶的曾經過去了就把它當做美好的曾經留在心中，倔強的不去忘記，更多的只有傷害。

我只想要屬于我自己的世界，在荷爾蒙肆意彌漫的時候，在我還能夠任性哭泣的時候……我自己做自己的主宰，我有選擇自己生活方式的權利，我不要因為別人的風言風語去改變自己的方式，我不要背后貼著乖乖女的標簽，我要肆意張揚自己的個性，走自己的路，讓別人隨心所說?！?/p>

或許，青春就是如此，沒有人理解，只有我自己在默默的綻放。

剛剛看了芬芬的日志，她真的是敢愛敢恨，我也期待有一天，我也可以背著行囊，放下心中的一切去追逐曾經在心中綻放過無數次的夢想。可是、誰能與我一起甜到憂傷。聽我訴說我的愛，陪我甜蜜，陪我憂傷、陪我嘮嘮這么些年已經快要忘記的愛恨情仇、誰能與我一起甜到憂傷。

米親爾、記憶中的某某年

第五篇：甜優秀教案

甜優秀教案

甜優秀教案1

學習目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能有感情地看圖復述故事。

4、懂得做事不能輕易相信他人，要親自嘗試的道理。

課前準備：

多媒體課件、電腦。

教學時間： 兩課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，提示課題

二、借助文中圖畫，初步感知課文內容

三、初讀課文，整體感知

四、自主識字、寫字、學詞學句

五、朗讀感悟，相互交流

1、同桌合作互當小老師，互相協助，讀通讀順課文。

2、指名分自然段朗讀課文?？紤]：課文中出現了幾種小動物？

3、重點朗讀感悟課文4--7自然段。

(1)同學個人獨立朗讀課文4--7片段段，邊讀邊想：在課文中出現的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關的依據。

(2)在學習小組中討論，交流個人閱讀考慮的收獲。

4、通過朗讀表示自身學懂的內容。

六、引伸拓展，體現個性，發展語言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？

2、你想對故事中的小動物說點什么？

七、回歸整體，積累運用，有感情地復述課文

1、同學邊看圖邊自由讀課文，準備復述。

2、上講臺有感情地復述故事，可融入自身的想象。

第二課時

一、復習檢查

二、指導書寫

三、實踐活動(讀讀、演演)

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

甜優秀教案2

一、學習目標

1?認識9個生字。會寫8個字。

2?正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3?懂得做事要親自嘗試的道理。

二、學習重難點

1、認9個生字，會寫8個字（重點）

2、復述課文，理解其中的道理（難點）

三、課時安排：2課時

四、課前準備：生字詞語卡片、課文插圖、小黑板

五、教學過程

第一課時

一、課題質疑

直接板書課題：酸的和甜的 讀課題 質疑課題

認識生字：酸 酸和甜是一對反義詞

二、感知課文

1、出示8副插圖，能看圖說故事

2、過度：我們到課文中看看這個故事是怎么說的。師范讀課文，生認真聽，故事中出現了幾個小動物？并反饋

3、學生自讀課文，遇到不認識的字請教同桌和樹葉上的拼音朋友

4、你喜歡哪段，正確地讀給大家聽，好嗎？（正音）

三、自主識字

1、過渡：小朋友課文上的字音讀的也真準，這里有兩句話，看誰能正確地朗讀，自己先去讀讀好嗎？

出示：猴子望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待得爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀

劃出其中的九個詞語：一串串 葡萄 迫不及待 硬說 酸的 狐貍

自拼讀——小老師領讀——齊讀——開火車認讀

去掉拼音和熟字，出示九個生字：串 葡 萄 迫 待 硬 狐 貍 酸

認識字形和字義：比較記憶 葡——萄 狐——貍 中——串

反義詞記憶：酸——甜 硬——軟

組詞記憶：怎么記住“待”、“迫”，給它們找個朋友。

開火車認讀單個生字——齊讀

三、寫字指導

出示：狐貍 猴

重點提示：狐的右邊是“瓜”，“猴”的右邊是“侯”，比“候”少一豎

師在填字格中范寫“猴”

學生練寫，評價

四、布置作業 把這個故事講給爸爸媽媽等家里人聽。

第二課時

一、復習詞語和生字

并導入課題

二、朗讀感悟

1、出示：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

讀出疑問的語氣來。找出相應的段落來

2、重點悟讀第一自然段

狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，那狐貍想葡萄嗎？哪句可以看出？劃出來

哪些詞特別能看出狐貍很想吃葡萄？（一會兒……一會兒、轉來轉去 跳起來）

朗讀：誰能讀出狐貍很想吃葡萄的語氣來。

用“一會兒……一會兒……”說話

2、重點悟讀第七自然段

那葡萄真的是酸的嗎？找出相應的段落來（第7自然段）指導朗讀

品讀重點句子：小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。（感悟：大口大口）

同樣的道理，自己去讀：小猴子爬葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

（感悟：迫不及待）

3、課文中這么多的小動物你最喜歡誰，為什么呢？

4、齊讀課文

5、講故事，用自己的話把這個故事講給大家聽

準備2分鐘，指名上臺講故事

三、寫字指導

出示：串、兔、告、訴、顆

比較記憶：棵——顆（用法的不同）

重點提醒：串的兩個“口”扁，上小下大，豎寫豎中線。

兔和訴的點不能忘記。

生練寫，評價

四、課堂總結

甜優秀教案3

教學理念

《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛煉自己，展示自己，提高自己，為學生創新能力的發展提供一片廣闊的天空。

教學目標

1.有感情地朗讀課文，培養學生的想象能力和表演能力。

2.通過學生的朗讀、表演等形式幫助學生深入感悟。3.懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。教學重、難點1.有感情地朗讀課文，培養學生的想象能力和表演能力。

3.懂得做事不要輕信別人的話，要敢于親自嘗試的道理。

教學準備

多媒體課件。

教學過程

一、回顧課文，激趣導入

同學們，這節課我們繼續學習第17課《酸的和甜的》。你們還記得在葡萄架下發生了一件什么事嗎？好了，現在讓我們再一起看一看吧?。c擊課件，播放動畫故事）

二、質疑想象，朗讀感悟

這個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。那你喜歡故事中的哪個小動物呢？請你讀一讀自己喜歡的部分，然后再讀給同桌聽。（出示相應的課件，教師要根據學生的回答，作出解答并指導朗讀）

A.小狐貍

師：那在這些小動物里面是誰最先發現那一串串紫紅紫紅的、水靈靈的大葡萄呢？（點擊課件，出現小狐貍在葡萄架下轉來轉去）你們看，小狐貍在干什么呢？

生：他想吃葡萄。

師：誰還能說得再具體點？

生：小狐貍在葡萄架下轉來轉去，想吃葡萄，急得口水都流下來了。

師：你說的真棒，那書中是怎么寫的呢？誰愿意為大家讀一讀？（對學生讀的情況作出評價）現在，請大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰能把小狐貍著急的樣子讀出來。（課件出示句子：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。）

師：真是只著急的小狐貍！小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，他心里會想些什么呢？（有的學生會說：這葡萄又大又紫，一定很好吃，我怎么就夠不著呢？都怪我長得太矮了；有的學生會說：這葡萄可真饞人啊，我的口水都流出來了！我一定要想個好辦法吃到它。）

師：可是他一顆也沒摘到。真把他急壞了！現在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！

B.小猴子

現在，請同學們看，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的、水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。（點擊課件出示：小猴子迫不及待地爬上葡萄架的動畫）請同學們說一說，小猴子是怎樣爬上葡萄架的呢？（明確：著急、飛快、連忙）同學們的詞匯可真豐富，能用這么多詞體現小猴子著急的樣子。下面同學們請看屏幕：

（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

(2)小猴子爬上葡萄架。這兩句話，你喜歡哪一句呢，為什么？

生：我喜歡第一句。因為第一句用上了迫不及待，所以能看出小猴子怎樣爬上葡萄架的。

生：我也喜歡第一句。因為我覺得第二句話有點空，第一句話用上了迫不及待就變得挺豐富的。

師：是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里會是怎么想的呢？（明確：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一頓；這葡萄又紫又紅，我得趕緊嘗嘗到底是酸的還是甜的。）

C.小松鼠和小兔子

小松鼠和小兔子的想法跟小猴子一樣嗎？小松鼠和小兔子真不明白:葡萄明明是甜的，為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？

三、拓展延伸，深化明理

1.這些小動物多可愛啊，你想對他們說點什么嗎？

2.表演童話，師生評價。請同學們以小組為單位，加進你們的想象，把這個故事表演出來吧！哪組想來為大家表演？你覺得誰表演得最好，能評為今天的表演大王？為什么？

四、總結

希望同學們在以后的生活中能夠勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發現！鼓勵學生做一個勤于思考，敢于嘗試的人。

甜優秀教案4

目標：

1、喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。

2、體驗共同想辦法取得成功的快樂。

環境與材料：

怪汽車故事ppt音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜

過程：

一、引起興趣：

播放ppt師：看看這是哪里呀？（森林）我們開著車到森林里去玩吧?。ㄒ魳罚好利惖纳值搅耍覀儼衍囃：米聛戆?！

師：你開著什么車到森林里來玩啦？（小汽車、公交車、巴士車……）二、敘述故事1、導入故事《怪汽車》

師：今天森林里真熱鬧，（播放ppt）小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼（你好，你好……）師：哎呀！快來看，它們到了森林里發現了什么呀？（播放ppt南瓜、蘿卜和西瓜）師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀？（帶回家吃、送朋友……）師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎？（播放ppt驗證）：哦！原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

2、幫助小動物解決困難師：哎呀！小熊、小兔、小猴它們怎么了？（哭了）快問問它們為什么哭呀？

師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀！

師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎？

（多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家）——（幼兒操作）師：我這里有一個大南瓜，怎么抬？你們來試試看（叫大卡車來幫忙）——（語言練習）師：怎么樣叫大卡車呢？（打電話）請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什么好辦法？哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢？

（ppt播放驗證）：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。

：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。

小猴用了什么好辦法呀？（滾）：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦！小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。

師：小青蛙的這個辦法好嗎？那可以怎么變呢？（裝上輪子、方向盤、門、窗）呀，怪汽車變出來了。（播放ppt）三、游戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎？你們想開怪汽車嗎？你們想開什么樣的怪汽車呢？

好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

甜優秀教案5

設計背景

平時教學中發現小班幼兒在1―5的點數問題上往往表現出手快口慢或手慢口快的現象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節帶有重復性的故事，所以在此基礎上，我設計了這樣一個數字故事。

活動目標

1、掌握五以內手口一致點數并能說出總數。

2、感知數量的遞增。

3、培養幼兒對數活動的興趣。

活動準備

ppt課件

活動過程

一、出示ppt課件。

談話：今天老師給小朋友們帶來一個故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

二、老師邊講故事邊提問。

1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個人？

2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個人？

3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個人？

4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個？

5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數一數這是幾個？

三、小結：

人多力量大，拔出大蘿卜，五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍！

甜優秀教案6

教學目的：

對學生進行用電、防火、防盜等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。

資料準備：

《安全教育讀本》

教學過程：

一、用電安全

1、學生說說家里有哪些電器（引起學生興趣，因他們較熟識。）

2、教師根據學生的回答及時教育：

現代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來越多，給我們學習、生活帶來了好多方便及樂趣。但是，如果我們沒有掌握一定的用電知識，不注意用電安全，就會很危險。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即截斷電源。

二、防火安全

1、提出問題討論：

如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做（學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。）

2、根據討論，結合《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。

首先：自己不能玩火。其次：發現火災要想辦法自救。再次：要知道報火警電話：119。還要注意有電的要及時切斷電源，同時要聽從救火組織統一安排。

三、防溺水

結合現實生活中因游泳、玩水等引發的溺水事故，結合我們這些地方的天氣和地域情況，要求學生不能私自到河灘、水庫等危險地方游泳，即使是在游泳池也必須有大人陪同和嚴守規則。同時，發現有溺水事件發生要及時報告大人，不能自行下河、水庫等救人，因為你們還不具有救人的能力。

四、結合實際進行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。

五、課堂總結。

這節課我們主要學習了用電安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我們還會學更多安全知識，這樣對你們有很多的好處。

六、作業：

檢查自己有哪些不安全的事，寫下來，并說說如何注意。然后我們在下節課進行交流和討論，

甜優秀教案7

學習目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能有感情地看圖復述故事。

4、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。

課前準備：

多媒體課件、電腦。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，提示課題

二、借助文中圖畫，初步感知課文內容

三、初讀課文，整體感知

四、自主識字、寫字、學詞學句

五、朗讀感悟，相互交流

1、同桌合作互當小老師，互相幫助，讀通讀順課文。

2、指名分自然段朗讀課文。思考：課文中出現了幾種小動物？

3、重點朗讀感悟課文4--7自然段。

(1)學生個人獨立朗讀課文4--7片段段，邊讀邊想：在課文中出現的小動物中誰最聰明，為什么？并從課文中找出相關的依據。

(2)在學習小組中討論，交流個人閱讀思考的收獲。

4、通過朗讀表現自己學懂的內容。

六、引伸拓展，體現個性，發展語言

1、小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的？你能幫幫他們嗎？

2、你想對故事中的小動物說點什么？

七、回歸整體，積累運用，有感情地復述課文

1、學生邊看圖邊自由讀課文，準備復述。

2、上講臺有感情地復述故事，可融入自己的想象。

第二課時

一、復習檢查

二、指導書寫

三、實踐活動(讀讀、演演)

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

甜優秀教案8

一、學習目標

1．認識9個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3．懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學時間

3課時

三、教學過程

［第一課時］

（一）激趣引入

1．老師這里有些好兩杯水，一杯里面放著糖，一杯里面放著醋，誰能來品一品。先請學生來猜一猜，再請學生根據學生的表情來猜猜是什么字？想想你猜對了嗎？

2．出示課題 17酸的和甜的

3．讀生字做表情，說說你是用什么好辦法記住這2個字的。

（二）初讀課文，了解大意，會讀，會記，會認生字，新詞。

1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認一認，然后讀讀課文。

2．同桌開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3．教師檢查學生自學情況。借助連環畫識字。

（1） 出示連環畫

?說說圖上畫著什么小動物。學習生字“狐、貍” 提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。你用什么方法記住它。

?狐貍站在哪里？學習生字“葡、萄、串”說說你有什么好辦發想大家介紹。

?小猴子來了干什么？怎樣的吃用上課文中的詞語“迫不及待”，點出課文中的生字，說說你用什么方法來記住“迫、待”的

?這是什么字，你認識嗎？，出示“硬”找朋友。

（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。

（3）指名讀，及時糾正。

（4）看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葡萄架 轉來轉去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬說

4．你讀了課文讀懂了什么？

（三）寫字教學。

1．出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”。

2．哪些字容易寫，選容易的字先寫。“告、串”

（1）?選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

（2）?同桌欣賞、評議所寫的字。

3．請教難寫的字

（1）?說說難寫在哪里

（2）?老師范寫指導。

重點指導寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。

（3）?自己練寫。

4．學生練寫。 注意書寫姿勢。

［第二課時］

（一）復習鞏固，引入新課。

1．在游戲中鞏固要認的字。聽音取字、搶認字卡。

2．讀詞語：葡萄架 轉來轉去 于是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬說

過渡：你們真能干，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請學生擺一擺

（二） 讀中感悟，明理。

1． 整體感知全文。 請學生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。

2． 反復讀課文，小組交流后，請學生擺圖，并說說理由。

3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：說說你讀懂了什么？同樣是葡萄，為什么有點說它是酸的，有點說它是甜的？

4． 課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰，為什么？

（體會狐貍的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信）

5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。

6． 在讀的過程中 重點品讀句子，比一比有什么不一樣。

(每組的第二句話比第一句生動、形象。)

?小猴子爬上葡萄架。

?小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

?小猴子吃起葡萄來。

?小猴子大口大口地吃起葡萄來。

（三） 復述故事。

1．先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態度自然大方，口齒清楚，有感情

2．學生進行評價。

3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎?

說：把你想的原因說給大家聽。

4．學了課文后，你懂了什么？

5．教師小結：我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

［第三課時］

（一）復習字詞

1．教師出示生字卡片，讓學生讀。

2．聽寫生字，校對。

（二）實踐活動 自選伙伴，編排童話劇，再演一演

（自編自演童話?。?/p>

1．分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

2．分配角色 自主組織，競選角色，確定導演、演員。

3．編排表演 想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。

4．表演童話，評委評分 主持人介紹節目，各組表演，評委評分。

5．總結頒獎 師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。

教師任務：制道具，布置舞臺

畫圖、做頭飾，準備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講臺當舞臺架起一個葡萄架，分大組圍坐當觀眾。

（三）

四、資料袋

《狐貍和葡萄》(伊索寓言)

饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫海瑹o可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的?！?/p>

這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。

甜優秀教案9

一、活動目標：

1、啟發幼兒運用多種感官觀察周圍環境，繼續加深對圓形、正方形、三角形的認識。

2、初步培養幼兒分析判斷的能力。

二、活動準備：

1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

三、活動過程：

（一）、以“郊游”為活動情節，激發幼兒參與活動的興趣?！疤柟溥湫?，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好”

（二）、利用戶外環境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心”

①、（邊出示邊提問。）“老師包里有許多餅干呢！瞧，這是什么形狀的餅干”

②、“你們有什么樣的餅干”（互相講+個別講。）

2．“背好小包出發了！”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣！這些門形狀一樣嗎分別是什么形狀的”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的'草地上?！薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的”

4．辨認幾何圖形的湖?！斑@個公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖?？梢哉覀€朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊??！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊薄翱梢院团笥褤Q一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d！小船靠岸了，小朋友上岸來吧！”

（三）、找找室內環境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿耍覀€安靜的地方休息一下。”（進教室。）

1．引導幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看！讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”（放舒緩的音樂。）“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺遥鼈兌阍谀睦铩?/p>

2．分辨動物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰”“有哪個圖形娃娃躲在它身上”（互相說+個別說。）“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?！?/p>

甜優秀教案10

教學目標

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學安排

第一課時：整體感知課文內容，認識“我會認”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。

第二課時：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。

教學準備

1、多媒體課件(包括8幅連環畫，生字詞和有關句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關練習等。)

2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

教學過程

第一課時

一、看圖編故事，激趣揭題

1、同學們，老師這里有幾幅連環畫，你能給它編個故事嗎、(出示8幅連環畫，請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。)

2、有位小朋友，根據連環畫也編了個故事(出示課題)，題目是——(學生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請打開課本74頁，聽老師來讀故事。

3、你覺得這個故事有趣嗎、就讓我們一起來學習這個故事吧。

這是一篇連環畫式的課文，在學習課文之前，讓學生看圖編故事，自己感知內容，有助于對課文的感悟。

二、整體感知，識記生字

1、請同學們自己來讀課文，要求：

A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。

B、同時想一想：故事中出現了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么、

2、讓我們一起來交流交流：

A、(出示生字詞)誰來當當火車頭、(及時正音)：

酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

B、讓我們一起來讀一讀(三遍)

C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎、請試一試。

狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃?！?/p>

小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、

D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請不同程度的學生來讀)

由詞至句，為學生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。

3、現在，誰能告訴老師，故事中出現了哪幾種小動物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個)

4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學習這部分內容。

三、朗讀感悟，相互交流

1、你喜歡小猴子的什么呢、請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，并從故事中找到有關的依據。

學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)

2、你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

1)小組里交流讀，班里指名讀。

2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問、書上是怎樣寫的、請找找小兔子的話。(同桌互讀)

3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請找出文中的原句讀讀。(出示句子)：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

你喜歡哪一句，為什么、你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎、

3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎、你怎么知道、你能來表演一下嗎、

4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。)

5、出示句子：1)小猴子吃起葡萄來。

2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。

聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。

出示練習：1)小柳樹笑了。

2)小柳樹笑了。

1)丁丁關上窗戶。

2)丁丁()關上窗戶。

對教學內容進行延伸，尊重學生的個體差異，為學生提供語言學習實踐應用的機會。

四、感情朗讀，合作表演

現在，讓我們把4—7自然段的內容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)

五、課堂小結

這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結論是怎么得出來的、酸的呢、

明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢、我們下節課再來學習。

六、指導書寫

1、篇課文共有8個我會寫的字，這節課我們來學三個(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、

2、你發現這幾個字有什么共同點、

3、指導范寫“反犬旁”。

4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字、

5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

6、學生練寫，教師巡視指導。

第二課時

一、復習檢查

二、書寫指導

三、朗讀感悟

1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的、

2、指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。

3、讀第一自然段。

4、分角色朗讀課文。

5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態度自然大方，口齒清楚，有感情。

四、實踐活動

自選伙伴，編排童話劇，再演一演。

(一)分析角色

狐貍：狡猾

小松鼠、小兔子：老實、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

(二)分配角色

自主組織，競選角色，確定導演、演員。

(三)編排表演

想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。

(四)表演童話，評委評分

主持人介紹節目，各組表演，評委評分。

(五)總結頒獎

師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。

附板書：

17、酸的和甜的

狐貍

狡猾

松鼠

輕信別人的話

兔子

猴子

聰明

敢于實踐

甜優秀教案11

一、導入新課

同學們喜歡小動物嗎？為什么？（鼓勵學生說，進行發散思維訓練。）老師給你們講一個關于小動物的故事（第一自然段），這個故事后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學的童話故事。

板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。

二、圖文結合，感知內容，認讀生字

1、播放課件欣賞故事：

自由讀課文，讀后說說你知道了什么？

2、借助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞：

⑴ 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

⑵ 說說你是怎樣認識這些字詞的。

通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環境中識字。

三、朗讀感悟，深入體會

1、看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談談自己的感受。

2、先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

3、再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。

通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當的語氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。

4、各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l讀得最好，師生共同評議。

5、重點品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來。

小猴子大口大口地吃起葡萄來。

⑴ 自讀。

⑵ 小組讀。

⑶ 指名讀。

⑷ 比較說說兩組句子有什么不一樣。

通過反復讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。

6、討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物？為什么？

誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導學生感受小猴子的聰明。

7、讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。

8、齊讀文章最后一段。

出示生字“硬”，讓學生結合句意說說“硬” 的意思。擴詞。

結合具體語言環境識字，并且出現擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。

狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。

如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢？

讓學生發揮想象，認清事物的本質以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。

四、遷移運用

指導復述故事。先自己看圖復述，再上臺講給大家聽。

五、鞏固識字、指導寫字

1、在游戲中鞏固要識的字：

聽音出字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得快又對。）

“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學生上臺讀字音，讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。

2、寫字練習，鞏固要寫的字：

認讀生字，記憶字形。

指導擴寫。

重點指導反犬旁的字。

六、實踐活動

1、把學到的故事講給小朋友們聽。

2、自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進行表演。