第一篇：修辭練習

修辭練習

1.與?終歲不聞絲竹聲?一句中運用的修辭手法相同的一項是（）

A.在榮譽、利益、艱苦、危險、責任、義務等面前，上前一步或退后一步，往往是檢驗人的思想品格的試金石。

B.泉聲咽危石，日色冷青松。

C.?你教的‘子曰詩云’么？?他驚奇地問。D.殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。

2.對下列句子運用的修辭手法，判斷無誤的一組是（）

(1)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)閉塞眼睛捉麻雀。

(3)對于共產黨員來說，個人地位，只是?大海中之一滴?罷了。

(4)他的頭腦就象停在軍港里升火待發的一艘軍艦，準備一接到通知就開向任何思想的海洋。

A.(1)對偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻

B.(1)對偶、諷刺(2)比喻(3)引用、夸張(4)比喻

C.(1)夸張、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸張

D.(1)對偶、夸張(2)夸張(3)引用、比喻(4)象征

3.對畫線部分的修辭方法判斷正確的一項是（）

實現四化是一場史無前例的大進軍，是一次重大的社會變革。我們要像英雄那樣，心里裝著大棋盤，一切行動聽從黨的召喚，當好一兵一卒。

A.明喻，因為句中有比喻詞?像?。B.夸張，因為實際上心里裝不下?大棋盤?。C.借代，因為?大棋盤?是用來指代實現四化這一大局的。

D.借喻，因為?大棋盤?是用來比喻實現四化這一大局的。

4．從下列各句中的?紅?來看，使用了相同修辭手法的一組是（）

A．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。問花花不語，亂紅飛過秋千去。

B．看萬山紅遍，層林盡染。不恨此花飛盡，恨西園落紅難綴。

C．蜘蛛也惜春歸去，網著殘紅不放飛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

D．今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？ 惜春常怕花開早，何況落紅無數。

5.下列詩句中，不是對偶句的一項是（）

A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。B.野徑云俱黑，江船火獨明。

C.浮云游子意，落日故人情。D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

6.下邊是一首七言律詩，括號處應填入的最恰當的一句是（）

江風送月海門東，人到江心月正中。（），一船雞犬欲騰空。

帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。

A.半帆風雨宜織錦 B.千年筠竹老不死 C.半樹佛花香易散 D.萬里魚龍爭照影

7.以?梨花院落溶溶月?為出句，下面能與它構成對偶句的一項是（）

A.柳絮池塘淡淡風 B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點點雨 D.丁香初綻悠悠云 8.把下列詩句組成四組對偶句，正確的一組是（）

①匡衡抗疏功名薄 ②直北關山金鼓振 ③云移雉尾開宮扇 ④劉向傳經心事違

⑤佳人拾翠春相問 ⑥日繞龍鱗識圣顏 ⑦征西車馬羽書馳⑧仙侶同舟晚更移

A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧ B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤

C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧ D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧

9.深圳是我國最早建立的經濟特區，曾經吸引了全國許多人才前往。今年春節剛過，深圳人才智力市場就門庭若市。如果給某報就此事寫的一篇消息擬一個形象化的標題，表述最恰當的一項是（）

A.特區依然有魅力，孔雀仍向深圳飛 B.深圳依然有魅力，人才仍向特區飛

C.深圳依然有魅力，孔雀仍向東南飛 D.人才仍向東南飛，深圳依然有魅力

10．從語言連貫和修辭運用的角度看，填入橫線上的句子，最恰當的一項是（）

唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，則。

A．唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香

B．唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香

C．宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香；唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝

D．宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝

11.從修辭效果看，下列橫線上所填的語句，最恰當的一句是（）

自從地球印下人類的足跡以來，地球容顏逐漸由美變丑了。特別是邁入工業社會之后，人類在向大自然索取大量財富的同時，也排放大量廢氣、廢水和廢渣，污染著自己賴以生存的空氣、水源和土壤，地球傷痕累累，公害卻頻頻發生，---------------，人們感到生活在一個缺乏安全的環境中。

A．?三廢?的陰影像陰云在世界各地飄蕩。B．?三廢?的陰影像虎豹在世界各地肆虐。

C．?三廢?的陰影像強盜在世界各地橫行。D．?三廢?的陰影像幽靈在世界各地游蕩。

12．從修辭方法的運用角度來看，填在下列橫線上的話，最恰當的一項是（）

雨停了，月亮穿過云霧，把明亮的光輝灑在廣場上，廣場像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上，-------，變成了透明的、奇異的、童話般的世界。

A．映出了閃動的月亮的影子，好像天空和地上同時有無數個月亮，把這五月之夜的鄉村，映照得如同在水晶體中一樣。

B．同時有無數個月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉村，天空和地上到處閃動著月亮的影子。

C．同時有無數個月亮閃動著嫵媚的影子，五月之夜的鄉村，被映照得如同白晝一樣。

D．映出了閃動的月亮的影子，天空和地上好像都在燃燒著焰火，五月之夜的鄉村變成了五彩繽紛的世界。

13．從句子的前后照應、句式的整齊美觀的角度考慮，最理想的一句是（）

A．小碑座的四周，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，這些花朵象征著純潔、堅忍和品質的高貴，表示全國人民對英雄們永遠懷念和敬仰。B．那一排排矯健挺拔的大官楊，一片片隨風搖曳的柳樹林，一畝畝銀花盛開的棉田，一垛垛剛收割的玉米和高粱堆得像小山。

C．繼承下去吧，我們后代的子孫！這里是一片神奇的土地——人間天上難尋；耕耘下去吧，未來世界的主人！這是一筆永恒的財產——千秋萬古長新。

D．第一個月，咱們娘娘有說有笑；第一個月來，咱們娘娘不茍言笑；第三個月，咱們娘娘不言不笑。

14．下列句子中修辭手法的運用，恰當的一句是（）

A.等我進入中年，回想這種種,卻有一件小事,像一只小鈴,輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖動。

B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪,路的兩旁長著鮮嫩的青草,點綴著星星點點的野花。這美麗的小路,就像鋪展在原野上的一塊白布。

C.這篇散文層層推進,環環相扣,首尾響應,結構像神經節和神經網那樣結合得非常嚴密。

D.重慶之夜,微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火,好像是水中閃光的珍珠,又好像是天上眨眼的星星。

15．下列句子中修辭手法的運用，不恰當的一句是（）

A.歡笑盛開在眼睛上、眉毛上，心啊，要從喉嚨里跳出。

B.發梳得光，臉上搽得香。只因不生產，人人說她臟。

C.無數條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動著，跳動著。

D.頭墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。青年人，珍重的描寫吧，時間正翻著書頁，請你動筆！

16.下列語句中運用的比喻，不妥的一句是（）

A.他提著兩個沉甸甸的大包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。

B.小戰士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上一般的輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱傳來的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D.她突然看見山路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的……

17．對下面的廣告詞的分析，恰當的一項是（）

A.瑞士鐘表公司廣告：?本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。?——運用反襯手法，說明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產品質量十分可靠。

B.日本豐田汽車公司廣告：?車到山前必有路，有路必有豐田車。?——運用引用、對偶、夸張的手法說明產品數量多、性能好。

C.美國柯達公司廣告：?你只需按一下快門，余下的一切由我來做。?——運用擬人的手法說明產品的使用方便。

D.湖南?天仙?電扇廠廣告：?實不相瞞，‘天仙’的名氣是吹出來的。?——運用雙關的手法說明產品銷量大、質量好。

18．對下列古詩詞中加點部分的解說，不恰當的一項是（）A．試問閑愁都幾許？一川煙雨，滿城風絮，梅子黃時雨。——運用比喻，以景物喻愁思，烘托出閑愁之多。

B．眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。——運用了擬人手法，表達了詩人愛山的深厚感情。

C．借問此何時？春風語流螢。——說?春風?能?語?，賦予物以人的動作，生動而別有情趣。

D．螟蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉多。——運用對比手法，以徹夜聽雨反襯落葉之多。

19．對下列句子的修辭手法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）

A．?這個手術我來給你做，希望你能配合。?話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口。——?棉球?這個喻體貼切，不僅符合醫生職業的特點，而且切合患者當時的心態。

B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。——后一個?巴金?指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。

C．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行?減肥?，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是?減肥?，生動幽默。

D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。－－用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。

20．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）

A.江上的景色越發奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹策……說不定你忘記自己在漓江上了呢！——此句運用了多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態，進而表現了漓江景色的奇麗。

B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。——句中三個?總希望?領起的排比句強調了?我們?對?完美?的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。

C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。——此句運用了擬人手法，形象、生動地表現了海、山渾然一體的優美意境。

D.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。——句中用具體而又可感的“骨頭”代替實際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。

第二篇：修辭方法及練習

小學語文中常見的修辭方法及練習

一、常見的修辭方法

1、比喻：比喻就是打比方,是為了使事物或道理說得形象或具體而采取的修辭手法。一般是把不常見的事物用同它有相似點的別的事物。比喻的結構一般由三部分組成即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞。比喻有三種類型：明喻、暗喻、借喻。應用比喻的好處是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2、夸張：故意言過其實,對客觀的人、事物作擴大或縮小的描述,這種辭格叫夸張。夸張一般有擴大、縮小、超前三類。擴大夸張就是指故意把事物往大、高、多、重、強等處說，實際就是有意的言過其實。縮小夸張是指故意把事物往小、低、少、輕、弱等處說，實際就是往小里的言過其實。超前夸張指的是故意把后出現的事物說成先出現的，或同時出現的。夸張有揭示本質、烘托氣氛增強聯想的作用。

3、排比：排比是把內容相關,結構相同或相似,語氣一致的三個或三個以上的語句排列起來,以強調表達力和語勢的修辭方法,有增強說話的氣勢和加強語氣的作用。

4、對偶：對偶是用字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶的作用: 便于吟誦,易于記憶;用于詩詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。

5、設問：設問是明知故問、自問自答,或提出問題不需回答的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”,設的目的在于引人注意,啟發思考。

6、反復：為了強調某個意思,突出某種感情,有意重復使用某些詞語或句子,叫反復。應用反復可起強調作用，或增強感染力。

7、反問：反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

8．擬人：擬人就是將物當成人來描寫。擬人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生動。

二、練習

（一）判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。

1、豆大點的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學如逆水行舟，不進則退。（）

10、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）

11、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

12、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

13、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

14、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

15、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（）

16、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

17、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

18、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（19、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（20、有理走遍天下，無理寸步難行。（）

21、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）

22、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

23、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）

24、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）））））

10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

11、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

14、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

27、偉大的奇觀么？（）

28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）

30、人誤地一時，地誤人一年。

（三）按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像________________________________________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在_______________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了

；一會兒跑來了；一會兒。比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

10、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

11、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

12、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

（排

13、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

14、樹葉很綠。（用夸張手法）

15、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

16、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

17、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

（五）說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出來。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（）

第三篇：修辭練習1

修辭練習1 1．下面不用比擬手法的句子是：

A．煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。

B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C．遠處林舍閃閃發亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。2．下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是：

A．這幾天跟過節一樣熱鬧。

B．那里的蔬菜跟水果一樣貴。C．他的臉色跟紙一樣白。

D．這里的老鼠跟貓一樣大。

3．以下幾句運用修辭方法恰當，并確實增強了表達效果的一項是：（）A．海外兒女思鄉，思鄉，思鄉，此情此意久長。B．他的話沒有實質內容，全得像戰鼓一樣。C．蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地守衛在道路兩旁。D．個人的自學，個人的努力，個人的獨立鉆研，是主要的；但是適當的討 論，相互的討論，集體的討論也是必要的。4.下列各句中的比喻不恰當的一句是()

A.他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。 B.小戰士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。 D.她突然瞥見中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。

5．.對下面句子所采用的修辭方法和它的表達作用理解正確的一項是()。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

A.用比喻的修辭手法，形象地描繪了月光一瀉而下的自然美。 B.用夸張的手法，極力表現荷塘上月色的清朗純潔。 C.用比喻的手法，描繪荷塘上月光的清純柔和。 D.用擬人手法，描寫月夜的寂靜安寧。

6．對下面所采用的修辭方法和它的表達作用理解正確的一項是()。 A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他們的筋骨和脊梁。(運用了比喻方式，喻指不細致的工作作風。) B.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續存在著。(運用了比喻方法，喻指不細致的工作作風。) C.我的心常在黑暗的島上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。(作者運用比喻修辭，表達了我在黑暗的日子里充滿了苦悶彷徨的感情，如果沒有光明在前面引路，也會消沉下去。)

D.但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空中展開枝葉，像是和烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的主人，好像少了誰都不該似的。(作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。)

7、下列句子在修辭使用上恰當的一句是()A.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它

們喚醒。這是不是理想的境界? B.晚上，我們坐在院子里乘涼，聽爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時候，大家都屏住氣；講到輕松的時候，大家都拍手大笑。這時連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。

C.距離高考越來越近了，同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，勢不可當。

D.紡織廠里的機器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動人的催眠曲。

8、含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當的一句是()A.車在奔馳，風在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上。B.雄偉莊嚴的天安門經歷了千萬次戰斗的風雨，帶著億萬人民勝利的豪情，傲然屹立。

C.當代藝術界、體育界、衛生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色。

D.在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開閘門的潮水，快活地向外奔。

9、下列各句中的修辭方法與例句不相同的一句是()例：雖然冬天的寒意還沒有消盡，會場里卻到處涌動著春天的熱流。

A.我淡淡地笑著，想起當初，我還只是個不諳世事的少年，所看出去的未來，是一片無邊的凈土。B.在他們的心目中，藝術和科學之所以具有永久的魅力，并不是因為它們是可以放在口袋里永遠占有的閃閃發光的金幣，而是兩個無限的、永遠沒有終點的世界。C.甩開牽掛，審視你的內心，有一星火光仍在頑強地閃爍，那是你早已遺忘的曾經有過的夢想??

D.一株巨大的垂柳從那小院內探出半個身子，柳絲萬縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。

10、從修辭方法的運用角度看，下列各項不正確的一項是()A.建筑行業也不好干，工程需要墊款，各路神仙都得打點，一年下來，不但沒掙多少錢，連原先的10萬元錢也填了進去。

B.作為一名基層干部，廉潔奉公是最起碼的要求。這正如富蘭克林所說：“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。” C.在這個人跡罕至的地方，到處都能見到軍人的影子，他們將寂寞煉成綠色寶石，鑲嵌在無際的荒涼中。

D.工作的樂趣來自哪里呢?來自對工作的熱愛，來自工作產生的實效，來自自身價值的實現。

11、從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項是()調查研究十分重要，只要深入實際調查研究，才能發現問題、解決問題。然而，作風浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來。

A.還不是油鍋里加水，看起來溶在了一起，實際上油花還是浮在水面上。B.還不是葫蘆掉進井里，看起來是下去了，實際上還是浮在水面上。C.還不是水中的月亮，看起來沉在了水里，實際上還是高掛在天空中。

D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實際上它還能浮到水面上來。

12、選出比喻手法運用不恰當的一項()A.母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠方游子的心。

B.人民群眾的革命干勁真像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。C.眼淚，當不了子彈，頂不了油燒，流那有啥用?

D.他這次來，十有八九是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

13、對下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項是()A.那濺著水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地紛紛落著。——運用了比喻的手法，描寫了水花的顏色、形狀和動態。

B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。——運用了夸張的手法，說明了六國創業的艱辛不易。

C.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴起泥丸。——運用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。

D.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。——運用了擬人的手法，使說理的文章更加生動引人。

14、對下面句子所采用的修辭方法和它的表達作用理解不正確的一項是()A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。——運用了比喻的手法，形象地說明看人不能被美化了的假象所迷惑，要看他們的氣節、操守、人格、品質。

B.監房突然像沉入無底的黑暗深淵，就是落下一根針也仿佛可以聽見。——運用了夸張的手法，突出了牢房陰森恐怖的氛圍。

C.人面不知何處去，桃花依舊笑春風。——運用了擬人的手法，以桃花有情笑迎春風反襯故人難尋的痛苦。

D.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，??這種完全違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續存在著。——運用了比喻的手法，形象描寫了許多同志辦事不認真仔細的工作作風。

15、對下列語句中的修辭分析，錯誤的一項是()A.一篇新聞的正題是：先“拾柴”后“燒火”(副題是：某集團軍新班子通過調查研究取得工作主動權)——正題綜合運用了比喻、雙關等修辭手法，寓意深遠。B.而當太陽以轟響的光彩??(艾青《吹號角》)——運用通感的修辭手法，把太陽跳出地平線時給人的那種震驚感、輝煌感表現得動人可感。

C.在我們走向勝利的路上，不僅荊棘叢生，而且路旁隨時有扒手在窺視著，想乘我們不備，窺取我們奮斗的果實而去。——其中一連串的比喻都是借喻。

D.他用他那一支又潑辣、又幽默、又鋒利的筆，去畫出了黑暗勢力的鬼臉，去畫出丑惡的帝國主義的鬼臉，他簡直是一個高等的畫家。——其中的“筆”、“鬼臉”、“高等畫家”用的是借代修辭方法。

16、下面是朱自清先生《匆匆》中描繪客觀時間的一段話，其中運用的修辭方法是()洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸手遮挽時，他又從挽的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。

A.比喻 擬人 B.擬人 排比C.夸張 排比 D.排比 比喻

17、對下面一段話所運用的修辭方法的判斷，正確的一項是()“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天!讓我們張開雙臂熱烈地擁抱這個春天吧!A.引用 對比 比喻 排比 借代 B.引用 對比 借代 排比 夸張 C.引用 對偶 比喻 排比 擬人 D.引用 對偶 比喻 排比 擬物

18、從畫橫線的四個比喻中選出使用不恰當的一項()海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰色的晨霧那樣溫柔①；又像是情人的蜜

語那樣芳醇②；又像朝陽躍出平靜的海面③；低低的，輕輕的，又像微風拂過琴弦④；像落花飄零水上。A.① B.② C.③ D.④

19、下列句中，修辭使用不恰當的一項是()A.中國足球隊兵敗獅城，使進軍世界杯的夢想再一次化為泡影，許多球迷傷心到了極點，那淚水就像自來水管噴射出來的一樣。

B.你的報告我看過了，我看過了!這個問題還需研究研究，研究研究。

C.縣長給水電局長下了一道命令：你帶領一隊精悍的人馬，在十天內，必須把黑龍潭的水牽到干旱的王家壩來。

D.運動員的兩條腿飛快得象急速滾動的車輪一般。

20、注意下列句中加線的部分，選出在修辭上與其他三項不同的一項()A.我還沒邁進院子，就見娟娟飛出了房門，歡笑著向我奔來。B.一只水鳥從水面上掠過，光滑的水面上立刻繡上了透明的花紋。C.習習涼風在樹葉間演奏著優美動人的小夜曲。

D.明月端坐在山頂上，看上去，分明是一座巨大的燈塔。

21、選出對修辭手法分析不恰當的一項()①一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀??(“眼光正像兩把刀”既是比喻，又是夸張。)②云水間，滿眼翻飛的挽幛；風雪中，滿耳堅定的誓言。(上下兩句構成對偶；“云水”借指“天地”；“風雪”借喻“革命斗爭”；“翻飛的挽幛”也是比喻。)③是誰白天黑夜，積年累月，拿自己的汗水澆著花，像撫育自己的兒女一樣撫育著花秧，終于培育出這樣絕色的好花?應該感謝那些為我們美化生活的人。(整個問句是設問，里面包孕著三個辭格：“汗水”是借代；“像??花秧”是明喻；“像??花秧”里面又包孕著“撫育”這一借喻辭格)④不是有無數的人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想像!(兩個設問句里分別包含兩組排比句)A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

22、選出下列對加線部分修辭格的表達作用分析不恰當的一項()A.阿凡提到“信得過”食堂吃早點。看看端上桌的油條，阿凡提沒吃，卻伸出兩個手指，按在油條的一端。“趁熱吃吧，還等什么?”服務員走過來問。“我看這油條干癟瘦小，一定得病了，正給它診脈呢!”——阿凡提用擬人兼委婉修辭，既避免了正面沖突，也委婉地批評了食堂，顯得幽默而風趣。

B.三仙姑卻和大家不同，雖然已有四十五歲，卻偏愛老來俏，小鞋上仍要繡花，褲子上仍要鑲邊，頂門上的頭發脫光了，用黑手帕蓋起來，只可惜宮粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜。——這里運用比喻，竭力將諷刺對象的缺點加以夸張放大，使之格外突出，將三仙姑的“丑”暴露出來，收到了良好的諷刺效果。

C.我最佩服北京雙十節的情形。早晨，警察到門，吩咐著，“掛旗!”“是，掛旗!”各家大半懶洋洋地踱出一個國民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。——這里運用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”來代替“崇高”，故意將崇高降下格來，將尊貴莊嚴的形象裝進滑稽卑俗的外殼之中，收到了良好的諷刺效果。D.在歡迎日本青年代表團的宴會上，熱情的中國朋友用著名的“人參母雞湯”來

款待客人。不想這可為難在場的翻譯了。原來，他沒有記住日語“母雞”這個詞。只見他機靈地站起來，指著湯，笑著對客人說：“這是公雞的太太和人參做的湯，請諸位品嘗。”——這里運用借喻修辭，將崇高之人比一個卑俗之物的形象，產生了強烈的喜劇效果。

23、下列句子在修辭運用上恰當的一句是()A.從青龍橋下火車，順著柏油路往西走，周圍是群峰壁立。在山腳下仰望，藍天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。

B.春雨瀟瀟，唱著歡快的歌；依窗而立，追懷往昔的崢嶸歲月，耳邊不禁又號角長鳴。

C.爸爸和你說，你不聽；媽媽和你說，你不聽；老師和你說，你也不聽——現在，舒服了吧? D.手里的信，頓時似千斤重擔壓在我身上，壓得我透不過氣來。

（A項比喻不當，“藍天夾在群峰之間”怎么像“梅花”呢?B項擬人不當，不合全句的凝重氣氛。D項似嫌太夸張。C項排比和反語“舒服”的運用較得體。C）

24、下面句子中加點的詞語錘煉欠佳的一句是()A.大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。

B.他們把槍一摔，身上帽子上呼呼地冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。

C.小李干勁大，技術好，40畝地一天就犁完了，被大家評為“春耕能手”。D.酒味很純正，油豆腐也煮得十分好。

25、下列各句中比喻不當的一個是(4分)A.在文學家的筆下，黃山是藝術殿堂；而在眾多旅行家的心中，黃山又是一處人間仙境。

B.黃廠長對每個職工的脾氣、愛好和性格都記得滾瓜爛熟，就像他肚里有把尺。C.如今，社會主義中國像一只猛醒的雄獅，向世人展示著他的英姿。

D.太陽出來了，小溪邊那座竹樓，窗子打開了，綠色的窗口閃出一方紅巾，火苗似的。

26、對下列古詩句加點詞語解說錯誤的一項是

A.“但愿人長久，千里共嬋娟”(美好的樣子，借代月亮)B.“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(形容古代俠客一諾千金的豪氣，是夸張寫法)C.“渡頭余落日，墟里上孤煙。”(“上”字是比擬修辭，以裊裊孤煙渲染荒涼景色)D.“知否?知否?應是綠肥紅瘦。”(“綠”借代葉，“紅”借代花，“肥”、“瘦”是比擬修辭)

27、對下列語句中使用的修辭方法及其表達作用，分析不全正確的一項是

A.已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。——“花枝”借代枝頭上怒放的梅花。用上一個“枝”字，說明不是“一點梅”，而是滿枝的梅花。B.吳蓀甫突然冷笑著高聲大喊，一種鐵青色的苦悶和失望，在他紫醬色的臉皮上泛出來。——“鐵青色”使用的是“詞語移用”。它把肖像刻畫與心理描寫融合在一起。

C.假真真假憑羅織，非是是非靠引申，彈雨槍林走過了，歸來階下作囚人。——畫橫線的文字使用了對偶的手法，揭露了“四人幫”以假亂真，真假不分，以非壓是，是非顛倒的滔天罪行。

D.藍色的火苗舔著鍋底，鍋內熱氣騰騰。——用比擬手法，把火舌的形狀、動態

逼真地描摹下來，以烘托草地晚餐歡快的氣氛。

28、下列比喻句用得不恰當的一句是

A.紙灰在霧中飄浮著，它們是唐山孩子眼中一只只神奇的黑色蝴蝶，飛得很高，又緩緩飄落。

B.“熊貓宮”前站著一群游園的孩子，伸長脖子觀看，仿佛許多鴨被無形的手捏住了，向上提著。

C.注入式的教學迫使學生呆讀死記，學生的積極性被扼殺，主動性被泯滅，教師成了“播放機”，學生成了“留聲機”。D.黃河是一條寬而黃的長帶子，小清河是一條綠的頭繩，大明湖正是仙女放下來的一面亮晶晶的鏡臺。

29、下面句子中運用修辭手法，沒有毛病的一項是(4分)A.東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。B.我們的團支書是我們學習的榜樣，學習的模范，學習的楷模。C.他們個個身強力壯，如狼似虎地奔跑在足球場上。D.孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。

30、對下列各句運用的比喻修辭方法分析不恰當的一項是(4分)A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡(“照妖鏡”這個喻體，人們沒有見過，越比越糊涂，改為“一面鏡子”)

B.小強的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會動腦筋。(“人和桌子”沒有相似的地方，比喻物和本體無相似點，不能構成比喻，改為“橡榆木疙瘩一樣不開竅”)C.足球隊員個個身強力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場上。(感情色彩不一致，“如狼似虎”不能比喻朝氣蓬勃的足球隊員，改為“生龍活虎”)

D.荷花淀幾個青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們在抗日戰爭時期積極、樂觀、上進的性格，應改為“箭一樣飛去了”)

31、為畫線處選填適當的句子，使上下文銜接起來。(4分)___________ 鏡子一樣的水面，這里那里起了幾道皺紋或是小小的渦旋，那時候，倒影在水里的泥岸和岸邊成排的桑樹，都晃亂成灰暗的一片。A.在他前面那第官河內，水是綠油油的，來往的船也不多。B.在他面前那條官河內，水是綠油油的，來往的船只很多。C.在他前面那條官河內，綠波起伏，來往的船只穿梭。D.在他面前那條官河內，綠波蕩漾，來往的船只爭流。

32、選出最恰當的一項填入下段文字的開頭處(4分)___________。在這一瞬間，我看見兩邊的莊稼在暴雨的密網里掙扎似的搖擺，大樹像跑步似的彎下腰；暴雨在匯成水流的大路上擊起了泡沫和水花，狂風把水花吹成塵霧，打著旋兒。

A.一道曲折的電光，在墨一般黑的天空中顫抖了兩下 B.轟隆隆一陣驚雷，仿佛要把整個天地炸裂

33、下列各句由于修辭不當而影響表達效果的一項是(4分)A.一顆心似火，三寸筆如槍。

B.她邊唱歌邊給孩子們縫衣服，縫進了母親的期望囑托。C.最近的事態發展進一步證明，某些國家表面談友好，暗地派間諜；當面講安全，背后搞顛覆；嘴里唱裁軍，實際搞擴軍。

D.鐵錘聲從車間傳來，響亮、清脆!似機槍，如排炮。

34、從修辭及表達的角度分析下面文字中標線的部分，分析不恰當的一項是(分)青年又何須尋那掛著金字招牌的導師呢?不如尋朋友，聯合起來，同向著似乎可以生存的方向走，你們所多的是生力軍，遇見深林，可以辟成平地的；遇見曠野，可以栽種樹木的；遇見沙漠，可以開掘井泉的。問什么荊棘塞途的老路，尋什么烏煙瘴氣的鳥導師!(魯迅《導師》)A.是三個比喻句，不是排比句。

B.使道理淺顯易懂，使論述生動活潑，具體形象，引人聯想。

C.從不同角度共同強調了同一道理，即要克服困難，改造環境，以求生存。D.分別揭示同一命題的多方面的含義，即告誡青年要根據不同的條件，向不同的方向發展。

35、為下邊短文中的□處選擇一個貼切的比喻

四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭藤蘿，像 □，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山楂樹、花紅果子樹，墻外是一些楊、柳、榆、梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。

A、童年五彩的夢 B、密封的四堵墻 C、二姐出嫁時坐的彩轎D、繡著紅花的藍布裙

36、對下面古詩句中加點的詞語分析錯誤的一項是

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。（運用了擬人手法，表達了詩人愛山的深厚情感。）筆落驚風雨，詩成泣鬼神。

（運用夸張手法，贊美詩人詩才出眾。）

試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。（既是比喻又是寫景，以景物喻愁思，烘托閑愁之多。）瞑蟲喧暮色，默思坐西林。聽雨寒更盡，開門落葉深。（運用反襯手法，以徹夜聽雨反襯葉落之多。）

37、從運用修辭方法的角度考慮，下面四句橫線上應該填入的詞語最好是 ①這里叫洋八股廢止，有些同志卻實際上還在提倡。這里叫空洞抽象的調頭少唱，有些同志卻硬多唱。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它____。

②這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都 在____歡笑，仿佛對張老師那美好的想法給予肯定與鼓勵。

③短小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子____快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛著腳下偷偷開放的野花。④姑娘從泉邊汲水歸來了，辮梢上沾著幾滴水珠；歡樂____在她那眼睛和眉毛上。工作 眨眼 擁抱 滿開 起床 開口 撫摸 展現 工作 開口 擁抱 展現 起床 眨眼 撫摸 盛開

38、閱讀下面一段文句，對比喻的意思理解不當的一項是 一次，北京自修大學李燕杰校長給臺下特殊聽眾——下崗女工作報告。他用了兩個比喻句作開場白，話音剛落，全場掌聲雷動，不少女工流下了激動的淚水。這兩個比喻句是“沒下崗的如秧田里的苗，下崗的如同石縫里的草”。這兩個比喻概括了下崗女工的生活經歷和心理感受。

A、前一比喻意在告訴她們：在崗的有優越的生活環境，應努力創造條件，爭取上崗。

B、“石縫里的草”即使在“石縫”里，也可以憑著自己的堅韌，為生活添上一珠新綠。

C、“石縫里的草”是說盡管生存環境艱難，但并沒有失掉生存的希望。

39、請指出下面哪一項比喻不盡恰當？

日記：心的軌跡 擷取生活七色陽光的水滴 詞典：知識的海 學問的帆 書山上跋涉的樵夫

笑：你是美的姐妹 你是藝術家的嬌兒 你是碧空中那一抹爛漫的云彩

浪花：一朵浪花，一個跳蕩的音符 一排浪花，一組激昂的旋律 一江浪花，一群歡樂的生命

40、對下列古詩句中加點的詞解說錯誤的一項是

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。（劉禹錫《竹枝詞》）

“晴”是雙關語：既指晴雨的“晴”，也暗指情意的“情”。

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

“孤”是擬人寫法，“楚山”似乎也有詩人孤寂的心情。

當年只自守空帷，夢里關山覺別離。不見鄉書傳雁足，唯有新月吐蛾眉。（王涯《秋思贈送》）

“新月”“蛾眉”：作者浮想聯翩，仿佛那彎彎的新月牙是嬌妻的蛾眉。誓掃匈奴不顧身，五千錦貂喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶《隴西行》）

“錦貂”“胡塵”，分別指唐軍將士和邊塞戰爭的激烈場面。

41、填入下文橫線上最恰當的一個比喻句是

熏風陣陣，一望無際的麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，_______________ A、像鐵騎馳騁在無邊的草原。B、像海浪涌著一艘艘的艦船。C、像正在草坪上穿梭的剪草機。D、像列隊正在揚帆出海的小船。

42、選出比喻手法運用不恰當的一項()A、母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠方游子的心。

B、人民群眾的干勁真像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。C、眼淚，當不了子彈，頂不了油燒，流那有啥用？

D、他這次來，十有八九是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

43、下列句子在修辭使用上恰當的一句是

A、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒。這是不是理想的境界？

B、晚上，我們坐在院子里乘涼，聽爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時候，大家都屏住氣；講到輕松的時候，大家都拍手大笑。這時連月亮也探頭探腦，冷眼瞧著我們。

C、距離高考越來越近了，同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，勢不可擋。

D、紡織廠里的機器聲隆隆地響著，和著我的心跳的旋律，像一首動人的催眠曲。

44、從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最好的一項是

調查研究十分重要，只有深入實際調查研究，才能發現問題、解決問題。然而，作風浮躁的人是下不去、蹲不住的。即便是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”

嗎？到頭來，___________ A、還不是油鍋加水，看起來溶在了一起，實際上油花還是浮在水面上。B、還不是葫蘆掉進井里，看起來是下去了，實際上還是浮在水面上。C、還不是水中的月亮，看起來沉到了水里，實際上還是高掛在天空。

D、還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實際上它還能浮到水面上來。

45、從修辭角度看，填入下面文字中橫線處的詞語最恰當的一組是

苦瓜苗就像一個____一樣，自生自長，蔫蔫的，一副要死不活的樣子。然而，它卻努力地活了下來，便漸漸地長大。它似乎滿是敵意，一天比一天不規矩，或繞著南瓜藤，或在冬瓜架上________。我不得不找來一根棍子，把它綁在棍子上，________ A、病兒 胡攪蠻纏 限制它的生長 B、棄兒 胡亂纏繞 限制它的生長 C、病兒 胡亂纏繞 約束它的行為 D、棄兒 胡攪蠻纏 約束它的行為

46、對下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項是 那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。——運用了比喻的手法，描寫了水花的顏色、形狀和動態。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

——運用了夸張的手法，說明了六國創業的艱辛不易。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

——運用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。——運用了擬人的手法，使說理的文章更加生動。

47、下面一段話中，劃橫線編號的地方有些是可以刪去的。請將可刪去的序號寫在題后的橫線上。

由于①人體②脂肪的③密度遠④小于人體⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以減掉一公斤脂肪后⑦所減去的體積⑧遠大于由脫水而減少的體積。可以刪去的是________________

修辭練習1答案 1.C 2．B.解析:此例考查辨析修辭方法正誤的能力。比擬又稱擬人。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A句中的煙囪“哽咽”、B句的花草兒“伸著懶腰”、D句中的水珠“偎依”都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。例②考查辨析比喻句與比較句的能力。構成比喻的本體與喻體應是性質不同的而又有相似之處的不同類事物，A、C、D三句能構成比喻，B句的“蔬菜”與“水果”是同樣性質的東西，句中的“一樣”只是它們的價格，屬比較。所以，答案是B。例①和例②代表著兩種測試方式。例1是題干給出了辨析的對象??比擬，解答這種類型的題目，可以直接從辨析對象入手去找出沒有用這種手法的句子。例②

是題干沒有給出辨析對象，解答這種類型的題目，首先從“三句”中歸納出辨析對象(修辭方法)是什么，再找出與辨析對象不同的一句，如果辨析對象歸納錯了，就不能準確答題。因此，一般說來，后一種測試方式的難度要大一些。

3、A。A項運用了反復的修辭手法，表現了強烈的思鄉之情。B項

把空洞的話比作“戰鼓”，不妥。C項運用了擬人的手法，但把蒲公英比 作“雄糾糾”的衛士，不當，反而影響了表達效果，D項運用排比，但

“自學”、“努力”、“獨立鉆研”不能并列，自學已經包含了個人努力，個人努力包含了獨立鉆研。“適當”、“相互”、“集體”說的角度不一，“適 當”是講程度，“相互”和“集體”說的是討論的形式，三者也不能并列。4.答案為B。B項中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當，腳踩在棉花上，步履維艱，不 可能有輕快的感覺，顯然本體和喻體相矛盾。

比喻的使用要注意本體和喻體有相似點，否則便不能構成比喻。

5.答案為C。原文中沒有使用夸張和擬人這兩種修辭方法，而是比喻，但A項的理解沒有 抓住喻體“流水”的特征，而C項都抓住了，故C項為最佳答案。 正確運用修辭方法要首先理解各種修辭方法的作用。

6．答案是C。A項運用了比喻，沒有擬人。B項中分析錯誤，應為“主觀主義的作風”。D 項中運用了比喻的修辭手法，如；“有的松樹像一頂墨綠大傘”；運用了擬人，如：“有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望”。另外，本段文字主要是表現松樹的那種“在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力”，故綜合這兩方面考查，選C。

7、（B.擬人，不合氛圍；C.夸張過分；D.比喻不當。A）

8、（A.比喻不當 B.無比喻 D.有借代而無比喻。D）

9、（擬人，例句為比喻。D）

10、（引用不當，所引與上文不合。B）

11、（注意本體與喻體的相似點。B）

12、選出比喻手法運用不恰當的一項()（感情色彩不合。B）

13、（對偶、夸張。C）

14、（分析不全面。D）

15、（D）

16、（B）

17、（C）

18、（C）

19、（夸張失當 A）20、（擬物，余為擬人 A）

21、（②“翻飛的挽幛”不是比喻；③“撫育”不是借喻；④不是設問而是反問 B）

22、（應為擬人 D）

23、（C項語意不明確，“40畝地一天就犁完了”不足以證明干勁大、技術好。如果用牛犁地，那就是夸張失實。C）

25、（C）

27、（B）

28、（感情色彩不當 B）

29、（D）30、（原比喻貼切，如改為“箭一般飛去”則與人物特點不協調 D）

31、（A）

32、（A）

33、（D）

34、（C）

35、（注意要填的這個比喻的上下文，上文有“四面是??”，下文有“墻里是??”，可見要從這個比喻里找到“四面”與“墻里”的聯系，就只有選第二項。B）

36、（D項是以徹夜聽雨寫徹夜難眠，以表現游子思鄉情深，不是反襯手法。）

37、（D第一句用了擬人的手法。在一般情況下，“休息”和“工作”相對，但在這里對“教條主義”用“起床”來和“休息”相對，顯得更生動形象。第二句寫星星的“歡笑”，是不可能有聲音傳來的，不能用“開口”，只能用“眨眼”，訴諸視覺形象。第三句垂柳的葉子只能“撫摸”，不能“擁抱”。第四句，“盛開”本來是用來描寫花朵的，這里用“盛開”比用“展現”更能表現笑容的美麗。）

38、A

39、B（“書山上跋涉的樵夫”應指追求知識的人，而本項的本體是“詞典”，所以不恰當。）

40、對下列古詩句中加點的詞解說錯誤的一項是

（B“楚山孤”不是擬人，是詩詞中常見的移情于物的手法，不是楚山孤獨的意思，而是人有孤獨的感覺，因而看山也覺得山是孤獨的。其他的幾項都是對的。）

41、（比喻句中要注意本體和喻體以及它們的相似點。本題中的本體是“麥浪撲打著汽車”這種景象，而不是一個具體的事物，因此CD兩項是不合適的；A項則以“鐵騎”為陳述對象，相應地本體也應以“汽車”為陳述對象，而原句中的本體則是以“麥浪”為陳述對象的。只有B項最合適。）

42、（B項的比喻在本體和喻體的相似點上只顧了一方面而忽略了另一方面，洪水是向低處流的，且有很大的破壞作用。）

43、（A項是恰當的。B項的月亮“冷眼瞧著”跟當時的“拍手大笑”的氣氛不諧調。C項比喻的毛病見第七題的說明。D項催眠曲是使人產生睡意的，跟機器轟鳴的生產氣氛不相稱。）

44、（B此題要注意本體到底是什么，這段文字是要突出本體的哪一個特點；喻體是否和它有相似點。分析這段文字，就可以發現，它的本體是作風浮躁的人即便是下去了，心卻沒有下去，因此，喻體也必須具有這個特點。A項的喻體講的是是否相溶，C項講的是一個虛像，月亮沒有“身入”，而本體是“身入”了的，D項的井底之蛙一般是比喻見識少，當然也可以另取新意，但“沉到了水底下”和“下去了”還嫌不夠吻合。B項最好，不僅緊扣了“下去”又“浮起”，而且葫蘆是空心的，當然就談不上“心入”了。）

45、（注意到前面有讓它“自生自長”的意思，第一空應該填“棄兒”；注意到“它似乎充滿敵意”，第二空應該填“胡攪蠻纏”；把它綁住，并不是不讓它生長，而是要讓它不要規矩點，第三空應該填“約束它的行為”。D）

46、（C項不正確。運用了比喻和夸張的手法。）

47、（這是一道關于“簡明”的試題，和修改病句的要求不一樣，修改病句的題目是要將有毛病不通的句子改通順，而本題的句子從語法的角度看是通順的，沒有毛病，但是語言較啰嗦，也就是不夠簡明，必須將可有可無的詞語去掉。去掉了這些詞語，并不妨害原意的表達，而且更緊湊，語意更明確。可以刪去的是①②③⑤⑥⑦。）

第四篇：三年級拓展練習：修辭

本周作業：

1、完成拓展練習（擬人）２、聽寫詞語17、18、19課（找生字詞和易錯的40個）

2、讀《航天飛機》2遍。

4、寫19課補充習題

5、作文：《航天飛機的自述》

要求：（1）結合課文內容。（2）再查找有關資料：大小，哪些國家的航天飛機，歷史發展……（3）寫的時候要用上：列數字、舉例子的方法，介紹清楚：樣子、大小、本領、名稱、發展。（4）注意分段寫。

下周閱讀任務和背誦任務：

1、背誦古詩三首：

2、閱讀分級讀本《日月潭的傳說》《清明上河圖簡介》《趙州橋的傳說》

完成練習：

（1）大尖哥和水生嫂為了救日月，克服了哪些困難？請你用幾個詞語形容他們？

（2）傳說中的趙州橋是怎么來的？

（3）《清明上河圖》是誰畫的？畫的是什么？它的價值體現在哪里？

三年級拓展練習(修辭)

修辭

（一）常用的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對仗、反問、設問、借代、反語、雙關、反復。

【我們重點學習：比喻、擬人、反問、設問、排比、夸張】

【擬人】

擬人就是把事物當作人來寫（擬人），如：花兒向我們微笑。或把人當作事物來寫（擬物）。例如：敵人夾著尾巴逃跑了。

■擬人句練習

春天來了，小草兒發芽了。百靈鳥在樹枝叫。太陽慢慢地從東邊升起來了。天上的星星在閃爍。柳樹的枝條隨風擺動。桃花開了。啄木鳥在啄樹皮里的蟲。蝴蝶在花叢中飛來飛去。月亮掛在天空。小河嘩啦啦地流。

三年級拓展練習(修辭)姓名（）修辭

（二）【比喻】

比喻就是打比方，一般由被比喻的事物（本體）、用來比喻的事物（喻體）、比喻詞三部分構成一個完整的比喻句。比喻詞有：好象、仿佛、如同、成了、似的、宛如、是、一樣等。

注意點：（1）本體和喻體不得是同類事物，如“他長得像他爸爸。”就不是比喻句。“他長得像

頭豬。”就是比喻句。（2）比喻可以分為明喻、暗喻、借喻。

明喻：本體、喻體、比喻詞都出現的是明喻。暗喻：只有本體和喻體，沒有比喻詞。暗喻是只有喻

體，無本體和比喻詞。（3）有比喻詞的不一定是比喻句。例如：

他今天好象生病了。（沒有把什么比作什么）

他的畫畫得像吳道子的一樣啊！（是同類比較，也非比喻）

■判斷下列句子是不是比喻句。

邱少云像千斤巨石一樣趴在火堆里，一動也不動。（）

看他的樣子，像有什么心事似的。（）

真的，再也沒有像馬這樣忠實的動物了。（）

這個人我好象在哪見過。（）

天亮時我們才發現，自己已成了泥人。（）

我們是祖國的花朵。（）

寬闊的公路上，行人車輛穿梭似的來來往往。（）

百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱。（）

水底的鵝卵石就像一顆顆晶瑩剔透的寶石。（）

小姑娘有一顆金子一樣的心。（）

會場上響起了雷鳴般的掌聲。（）

長城像一條長龍。（）

西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（）

湖水平靜得像一面鏡子。（）

小興安嶺真是一個綠色的寶庫啊！（）

■下面的比喻句把什么比作什么？

1、戰士們就像猛虎一樣沖下山去。（）

2、香港，一顆亞洲的明珠。（）

3、能住在這世外桃源是你一輩子的福氣啊！（）

■把下面的句子改成比喻句。

雨越下越大，________________________________

一望無際的綠草在風中起伏____________________________________

孩子扎進海里。

他沖向重點。

月亮升起來了，照在湖面上。迷路的小黑蟲左沖右撞。

春風吹在我的臉上暖洋洋的。消息很快就傳開了。我們的校園真美麗。

長江大橋雄偉壯麗。

排比和夸張

夸張就是夸大或縮小以突出事物的某個特征。排比是把內容相關、結構相似、語氣

一貫的三個或以上的句子連在一起說，以加強感情或增加說服力。

練習：

一、下列句子沒有運用夸張的是（）

1、一夏天不下雨，大地干得像著了火。

2、三十年，彈指一揮間就過去了。

3、沉默。監獄里安靜得連喘氣的聲音都聽的清楚。

4、北京養育了千萬有志青年，他們奔向祖國的大江南北。

二、指出下列句子運用了什么修辭手法。

1、桂子花開，十里飄香。（）

２、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

３、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

4、中國熱鬧民是勤勞的人民，是勇敢的人民，是善良的人民。（）

5、看見嫩綠的麥苗，就嗅出了饅頭的香味。（）

6、在這巴掌大的地方，怎么能有所作為呢？（）（）

三、指出下列成語運用了什么修辭手法。

（1）綠草如茵（2）千鈞一發（3）鶯歌燕舞（4）肝膽相照（5）垂涎三尺

（6）爭奇斗艷（7）怒發沖冠1、2、3、四、下列句子沒有運用夸張的是（）

1、他一天竟然寫了三天的作業。

2、誰敢動我一根汗毛？

3、此地貧瘠，寸草不生。

4、祖國大地換新顏，一天幾是二十年。

五、用夸張和排比各寫一個句子。

設問和反問

一、判斷下列句子的修辭手法。

1、不勞動連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

2、這樣做是正確的，我不應該這樣做嗎？（）

3、小明功課做完了嗎？能看電視嗎？（）

4、遇到這樣的矛盾怎么辦？最好不要蠻干。（）

5、我們能被眼前的困難嚇倒嗎？絕對不能。（）

鳥兒在樹上叫

鳥兒在樹上唱歌

星星在天上閃爍

星星在天空眨眼睛雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。調皮的雪娃娃飄到雪松爺爺的身上，雪松爺爺被逗得笑彎了腰。

鳥在枝頭鳴叫。鳥在枝頭歌唱春天..海底的動物常常發出聲音。改為：海底的動物常常在一起說話.小鹿在河邊喝水。改為：小鹿站在河邊喝水.擬人句：海底的動物常常聚在一起竊竊私語。

陳述：海底的動物常常發出聲音。

擬人句：春天來了，花兒張開了笑臉，盡情歡笑：小鳥放開歌喉，盡情歌唱。陳述句：春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。

第五篇：小學修辭方法練習及答案

一、按要求寫句子。

1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、樹葉很綠。（用夸張手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）

10、鮮花盛開。（用擬人手法）

答案

一1站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像一條晶藍色的龍，守護著村莊的平安。

2天空中的一輪明月，好似一個神奇的玉盤，發出明亮的光。3窗外，風吹翠竹，奏出一首首悠揚的笛曲。4河水一邊跑，一邊唱。5寒風吹到臉上如刀割一般。

6樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在唱著一首首歡快的樂曲。

7躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了一架威武的飛機；一會兒跑來了一匹快樂的小馬；一會兒又駛來一艘帥氣的船。8考場上靜得連根針掉在地上發出的聲音都聽得見。9高粱長大了。

二

1老師不辭辛苦，如園丁般用心血培育我們成長。

2鳥兒在樹枝上跳舞。

3我覺得這個碗像山一般重，怎么也送不到嘴邊。

4天上的星星眨著眼睛。

5樹葉綠地流油。

6他在我的心目中的位置如我自己的生命一樣重要。

7這里像森林一樣很適合鳥兒生活。

8顆顆珍珠般的水珠在荷葉上滾動。

9沉甸甸的稻子彎了腰。

10鮮花綻開了她的笑臉。