第一篇：楚營小學培養學生藝術愛好

楚營小學培養學生藝術愛好活動方案

未來是人才競爭的社會。本著以多出人才、出好人才為目標，新課程改革實施以來，我重視培養學生的特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展。

2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。

二、主要任務：

1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。

2、改變以學生學習成績作為評價學生唯一標準的教育觀念。

3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。

三、調查取向

通過對班級同學的愛好特長進行調查，喜歡音舞的有12人，建立文藝特長小組。喜歡體育運動的有18人，建立體育特長小組。喜歡繪畫書法的有10人，建立美術特長小組。喜歡電腦學習的有8人，建立信息技術小組。喜歡科技制作的有11人，建立科技創新小組。

四、培養類別

1、文藝特長小組 由班內喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用課余時間相互學習,一起練習.2、體育特長小組

由班內喜歡打籃球、乒乓球等活動的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用課余時間組隊訓練指導參加比賽.3、美術特長小組

班里有部分同學美術畫得特別好，手工制作也不錯,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師和學習委員負責,利用課堂和課余時間一起練習書法、畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。

4、信息技術小組

由班里喜愛電腦的學生和動手能力強的學生組成，由信息技術教師和副班長負責，指導學習電腦知識和相關制作。

5、科技創新小組

由班里喜愛制作的學生和動手能力強的學生組成，由綜合實踐教師和班長負責，指導學生進行科技實驗及創新制作。

四、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標

每學年開始，從日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，可根據學生發展情況進行調整，依據具體情況確立培養目標和措施。

第二階段：實施完善階段

利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作，使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。

五、主要方法與措施：

1、針對學生愛好進行培養指導。

2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。

3、定期舉行各類比賽，激發學生的創作欲望。

4、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會。

通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，全面提高學生各方面的素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進，促進學生和諧發展。

第二篇：培養一種愉悅身心的藝術愛好

培養一種愉悅身心的藝術愛好

剪紙興趣小組活動計劃

一、指導思想：

剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

二、教學剪紙的意義：

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了學生的動手操作能力，也可以培養學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

三、教學背景：

在平時的教學實踐活動中，我們不難發現，學生有著強烈的動手操作欲望：在生活中，學生們總愿意用手擺弄著各式的玩具，這是學生們最快樂的時光；在課余，學生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風景線；在課堂上，學生們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為學生們求知創作的平臺，結合學生的生理需要和認知特點，教師可因勢利導，從學生的興趣出發，將學生的內需化為學習的動力，從培養學生的動手操作能力出發，力求創設個性化的學習空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們低年級綜合實踐活動的主題。

四、學情分析：

中高年級的學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學對剪紙非常有興趣，但也有少數同學對這個興趣不大，有些學生是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學目標：

1、培養學生們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

教學重難點：

重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復雜的剪紙范例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

六、教學措施：

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

剪紙興趣小組活動方案

興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。剪紙制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。在這項活動中教師指導學生用手中手工紙剪出漂亮的團花和字。對于學生來說，這項活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項活動，通過這項活動，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

一、活動目的：

本學期開設的手工興趣活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動健康開展。通過活動的開展，力爭實現提高學生的探究興趣，增強學生的創新意識，拓展學生的創造能力，開拓學生的思維空間，豐富學生的課余文化生活，進一步了解美術的基本知識，提高學生美術欣賞水平及創造能力的目標，同時活動中有助于對學生細心和耐心的培養

二、活動要求：

1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

2、每天課外活動時間開始活動，小組成員必須準時到達指定教室。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩，不準做與手工活動無關的事。

4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

5、愛護教室內的設施和用品。

三、活動內容：

1、教師講解，團花剪紙設計和字體剪紙。

2、學生操作。

3、展示優秀學生手工作品，提高欣賞水平。

4、及時記錄活動內容。（集體或個人）

四、定期舉辦手工制作比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結學習成果，為同學們提供表現自己實力、增強自信心的舞臺，鞏固手工活動的效果。教師要精心指導，嚴格把關。學生應大膽構思，不拘一格，精心制作，多出佳作。學校要配合各種慶典活動及時宣傳和展示，努力將孩子們的作品推介出去，使這項活動成為我校的一大特色。

培養一種愉悅身心的藝術愛好

——“五個一工程”作業設計

【作業題目】端正寫字，方正做人

【適用年級】初中生

【適用時間】初中生上學期星期天晚間活動

【作業內容】

漢字是我國文化的主要載體，起著傳承和修飾的重要作用。具有嚴整、大方、秀氣、瑰麗等特點。字的書寫往往能反映出一個人的性格、愛好、修養和氣質。從小培養學生良好的寫字態度和積極的寫字興趣，是一件關乎學生成長的大事。

從孩子平日里的作業和練習我們可以看到，多數學生的字寫的潦草、凌亂、無形。從字里我們便可以感覺到他們在寫字的時候心是雜亂的，不能做到靜心靜氣。久而久之，便形成了不規格的寫字習慣，起筆便潦潦草草。對于今后字體的習成具有極壞的影響。

具體內容如下：

1．組織學生制作手抄報。

將優秀的作品張貼在班上，這樣有利于他們切磋技藝，取長補短。看到其他學生這樣驕人的成績，學生們羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。

2、開展作業展覽活動

將平時的各科作業書寫認真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同進行評價，寫得好，好在哪。

3、開展寫字競賽活動.舉行一次寫字比賽活動，寫完后，四人一小組，同學互評，當然不光看字正確、規范與否，更要看誰寫得美觀。

【作業指導】

1.培養興趣，助長能力。

首先要做到的就是自己先寫一手好字。學生對教師的欽佩來自于教師的德才。教師漂亮的范字對學生會起到無聲的影響。學生會在不經意間去仿寫、臨摹。古語有云：“親其師而信其道。”“有其師必有其徒。”說的都是這個道理。其次，應注重培養學生的審美能力。我個人覺得音樂與書法具有相長的作用。因為寫字本身就需要靜身、靜氣、靜心，才能將所有的精力都運用于書法之上。而舒緩的音樂卻恰恰起到了怡人心境的作用。所以在學生專心寫字的時候最好能放一段柔美的音樂，讓學生能體會到寫字是一種享受，而不是完成任務。

2.多加鼓勵，增強信心。

學生初學寫字，只要端正、大方即可。不用講究筆法。練就的是寫字的耐性和習慣。良好的寫字習慣一旦養成，便成了自然，就會隨時想寫，隨地想練，愈練愈精，直到自己能清晰地看到字的毛病，逐步發現，逐步改正，越改越完善。當他的字能使自己滿意的時候，便形成了自信。而自信往往是前進更強勁的驅動力。周而復始，循環往復，使人不斷進步。

3.創造平臺，展示才能。

俗話說“書畫同源”，為了提高學生的審美能力，還可以讓學生在書寫的基礎上，進行插畫練習。這樣不僅可以培養多方面能力，還可以改善書寫的單調形式，豐富內涵。

4.端正態度，養成習慣。

無論用毛筆、鋼筆或鉛筆寫字，都要養成認真寫字的好習慣。也就是說：“無論用什么筆寫，全都得不馬虎，才可以養成好習慣。”“不馬虎”就是要做到一絲不茍，“先要求寫得端正，成為習慣。”

第三篇：楚營小學經費保障措施

楚營小學實驗室經費保障措施

為提高教學質量，突出教學工作的中心地位，實現學校總體發展規劃和人才培養目標，保證實驗室經費及時、足額投入到教學工作中，特制定本措施。

一、實驗室經費的保障措施，要能夠滿足課程資源開發、教學設施配備、教學資料、教師培訓、外出學習交流活動等經費需要。

二、課程資源開發

學校對凡是確定了的國家課程、地方課程、校本課程資源開發予以支持和經費保障。

三、教學設備購買

1、如需要購買比較大的實驗儀器，在年初預算時安排在項目資金預算中。

2、小型實驗儀器的購買，由需要部門提出，經學校校務委員會通過，在當月安排購買。

3、如需要購買的實驗儀器，學校無力解決，要及時上報上級主管部門。

4、及時更換或維修不能保障教學工作正常運轉的實驗儀器。

四、教師培訓

學校每年要做出學校實驗員培訓所需資金安排。

五、強化監督檢查。為確保實驗室經費足額投入到教學工作中，學校將加大教學經費的監督力度，建立完善的監督機制，保證實驗室經費能夠足額、充分、高效地使用，嚴禁擠占、挪用。

設立職工代表參加的監督小組，定期按照有關規定對實驗室經費實行監督及檢查，對不符合要求的支出，責成限期整改。

學校每學期向教職工匯報實驗室經費的使用情況,并設置財務公開欄。

學校經費保障措施

淑村鎮白沙學校

第四篇：藝術愛好的學生社團(合唱團)活動計劃

搬經小學學生社團（合唱團）活動計劃

一、組建合唱團的目的：為了慶祝中國共產黨成立90周年，運用積極向上、昂揚勵志的音樂資源，通過教唱、學唱、演唱、比賽等活動，組織學生廣泛傳唱《幸福來自七月一》、《共同長大》等歌曲，激發學生愛黨愛國熱情，傳揚民族精神和時代精神，陶冶美好情操，提升校園文化建設水平。

二、合唱團成員名單：

三（1）楊子怡、孫茜、薛培麗、陳文佳；

三（2）劉瑤、薛海慧、焦陳航、張洋洋；

四（1）王甜濡、曹維榮、孟麗君、宗帝；

四（2）錢晨昱、楊新宇、宗幫杰、佘佳麗；

五（1）陳宇晴、周蕾純、章建鵬、周維維；

五（2）楊萌萌、鮑韋杰、單亞輝。

三、指導教師：王德萍

四、合唱團活動安排：

1、由音樂老師利用大課間活動指導學生歌曲及樂理知識； 2、2012年4月份，舉行本校學生“三獨”比賽，5月份選拔學生參加鎮、市“三獨”比賽，評選唱歌之星。

五、合唱團活動地點和時間：音樂教室；星期

一、星期四大課間活動時間。

六、成果展示形式：

組織學生參加市級相關比賽或演出。

第五篇：初中、小學學生愛好和心理特點總結（推薦）

1.初三學生喜好

男生：網絡游戲——飛車炫舞穿越聯盟、飛車炫舞穿越聯盟，星際爭霸、帝國時代、仙劍、魔獸。高端前衛的電子產品、音樂、繪畫、Cosplay、魔術、冷笑話、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、攝影、小說，書籍。

女生：跳舞毯，社交軟件微信、QQ、陌陌、米聊、易信等，明星娛樂八卦、時尚，繪畫，鋼琴，音樂，舞蹈，小說，書籍。籃球網絡游戲——摩爾莊園、QQ堂、QQ寵物、qq空間的農場，搶車位、卡丁車，勁舞團，QQ飛車，QQ炫舞等。單機游戲——大富翁、連連看、大魚吃小魚、蒙特祖瑪的寶藏、海底世界、浪漫莊園、美眉夢工廠。

特點：

? 思維能力空前提高

經常提出各種問題，不輕易接受成人的觀點，愛爭論，特別希望獨立地解決問題，但往往會以偏概全，比較偏激。? 理想壓力空前增大

想進重點的欲望陡然提升，其他同學能進重點我也想進重點。? 理想熱情大打折扣

幾次考試不理想就自暴自棄，一點點小小的打擊就萎靡不振，丟掉早先的理想。? 異性交往有所分化

無性別友誼更加牢固而且專一，但個別同學開始思慕起某個特定的異性，進入“早戀”狀態。

? 自私叛逆日益強烈

易怒、暴躁、不聽話、和家長有對立情緒，甚至自殘。? 厭學情緒繼續激化

這樣的孩子學習成績和學習心理都有問題，不聽講、不愿意寫，只要不談學習就是好孩子。

? 自我管理兩極分化

有些孩子已能把握自己，有的孩子則完全不能自我管理。

造成這些現象的根本原因：學生個人對升學的期望值與本身實際的學習能力之間存在著不同的距離。2.初二學生喜好

喜歡上網聊天，小說，漫畫，美術，科普常識、上網，玩手機，課外閱讀，動物世界，單機游戲和網絡游戲，音樂，舞蹈。

特點： ? 自我中心

典型表現：任性、思考問題總是從自己出發。

產生的原因：家長的溺愛、袒護與包辦。? 依賴

典型表現：缺乏自信心與獨立感。

產生的原因：①父母過分照顧。②父母過分專制。? 叛逆

叛逆心理是指人們為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。

孩子獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。? 懶散

典型表現：做事拖沓，生活目標模糊，行動松松垮垮，作業經常不完成或者應付，對自我毫無嚴格要求，沒有一點進取心、責任感和挑戰意識，失去了青少年應有的朝氣和活力。

產生的原因：包辦一切使孩子產生依賴性，放任寵愛使孩子缺乏責任感，缺乏鍛煉使孩子滋生出惰性，師長不良的示范引導使孩子養成了懶散。? 成績出現分化

與初一年級相比，初二年級的各學科無疑增加了廣度和深度。差的孩子，原先在小學和初一還比較穩定的學習成績，現在開始動蕩分化。隨著他們平等意識的增強，他們產生了強烈的自尊心和受他人尊重的需要，但由于學習成績的逐漸落伍與分化，學生內心深處渴望被尊重的情感與不平等的待遇產生沖突。結果是一些情感意志比較脆弱的學生，放棄繼續努力學習的念頭、產生厭學情緒。有的甚至產生逆反心理，開始逃課、逃學。3.初一學生喜好

卡通、動漫、美術，書法，單機小游戲，音樂，明星，舞蹈 特點：

? 學習遭受挫折導致畏難情緒

進入初中，課程增加，書變厚了，作業量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被課業負擔代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無憂無慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。

在小學階段成績比較優秀的學生，對初中的學習成果期望值較高，如果開頭不能盡快適應，受到挫折就會影響學習的信心。? 不善處理人際關系導致行為障礙

現在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長得好看，或家長跟老師的關系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優越感。凡是都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必然要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批評。如果不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化矛盾，打架鬧事，可見學會與同學相處十分重要。

? 叛逆心理導致放縱情緒

小學階段，教師和家長都保持著相當的權威，而進入中學，由于學生的獨立性增強，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參與大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己 的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業、預習、復習等環節出現漏洞。

1.六年級

喜好：畫畫、舞蹈、單機小游戲、唱歌、輪滑、書法、手工、羽毛球、乒乓球、游泳、跳繩、踢毽子、象棋、五子棋、讀百科全書以及一些簡單的名著、卡通漫畫。特點：

? 感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，六年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習雖然屬于已學過的教材，但其動作規格標準提高了。

? 集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達30分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

? 有意記憶在不斷發展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的意義記憶已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。

? 男女生均顯露其各自的心理特點，出現相互反感的傾向。集體意識又有發展，已不滿足無規則要求的游樂性游戲，特別喜愛有一定規則的競賽，愿做體力和智力相結合的游戲。已開始把體育活動作為抒發感情的途徑。? 自我評價意識逐步得到發展，十分尊重強者確定朋友關系的傾向十分濃厚，愿意同水平相當者競爭，自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。

2.五年級

喜好：看漫畫書、繪畫、騎車、羽毛球、小動物、唱歌跳舞、球類運動、旱冰、輪滑、單機小游戲、游戲機、卡通片、戶外活動 特點：

? 五年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現象，但仍有片面性。

? 自我意識有所發展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。? 求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。對學校的教育內容趨向思考選擇接受。品德心理上具有以下特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。已有的行為習慣日趨穩定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節。

3.四年級

愛好：看童話故事書、單機小游戲、游泳機、球類運動、舞蹈、唱歌、十萬個為什么這類書、小動物鳥類等、美術、漫畫、動畫片、謎語。特點：

? 四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。? 男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。

? 四年級學生在讀書方面表現出自主意識增強的特點，意志行為中體現出比較完善的選擇性。這時候表現出來的愛好還不穩定，無論是學習科目還是游戲項目。

4.三年級

愛好：陀螺、繪畫、小動物、跳繩、乒乓、踢毽子、做游戲、動畫片、童話故事書、唱歌、舞蹈、鋼琴 特點：

? 個性差別大

三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

? 情緒不穩定

三年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

? 自控力不強

三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，是非觀念淡薄；想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡；集體主義感情有所發展，良好的道德質量正在形成，但極不穩固。感情容易激起和爆發，不善于控制，不考慮行為后果，雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往產生動搖。三年級學生自我意識逐漸發展，逐漸學會道德原則的評價標準，評價能力開始發展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現。道德感、正義感開始萌芽，但道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不強，很容易受到外界的影響。? 注意力不穩定

不易持久，有意注意雖有發展，但還不完善。

? 交往方面 與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段，但還不能共患難。他們往往把學習的好壞當成衡量人的能力的標志。三年級學生開始不愿意把發生的事講述給家長，有時自己經歷的事也不告訴家長，顯出獨立性。矛盾與代溝開始出現，因此家長應多花時間陪孩子，多做一些溝通與交流。男女生在一起活動不受性別的限制，集體意識開始形成。

5.二年級

愛好：手工制作、繪畫、書法、跳舞、電子琴、唱歌跳舞、時下流行小玩具、小動物、故事書、搜集昆蟲、植物以及硬幣、圖章、化石和貝殼等、動畫片。特點：

? 如注意力不集中、寫作業拖拉或不愛寫作業、粗心大意；以及性格上的問題：如膽小、愛哭、吃手、發脾氣等等，而這些問題在8、9歲時就會更加突出地表現出來，如學習成績突然下降，情緒不穩定等等。比如上課能否坐得住，上體育課成績怎么樣，會不會跳繩，協調性方面是否顯得笨拙等等。? 出現競爭意識和集體榮譽感。

6.一年級

喜好：童話、做游戲、兒歌、舞蹈、玩具、畫書、動畫片、故事 特點：

? 獨自進入新環境

孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。? 嬌寵兒在增加

上學以后少數孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復本來面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發現了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學，回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。

? 注意多變的事物

一年級學生很敏感，容易學會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已