第一篇：《成功班主任的45個(gè)教育細(xì)節(jié)》讀后感

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

—————讀《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》德育總結(jié) 假期里，我有幸拜讀了《給班主任的48個(gè)教育預(yù)案》這本書(shū)，真的是受益匪淺。這本書(shū)涉及了高中、初中和小學(xué)各學(xué)段的45個(gè)教育細(xì)節(jié)，案例典型，解決方法實(shí)用。尤其對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題如：學(xué)生早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、考試焦慮、自卑心理等給予了更多的關(guān)注。讀完這本書(shū)，我的最大收獲是在教育教學(xué)和班主任工作過(guò)程中要“關(guān)注細(xì)節(jié)”，我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。所以從某種意義上說(shuō)，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。然而，作者強(qiáng)調(diào)了所有教育細(xì)節(jié)最大的源動(dòng)力就是愛(ài)心。是啊，每一個(gè)教育案例中，字里行間都流露出教師無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)是全書(shū)的靈魂。說(shuō)到這里，我想起李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)的一句話：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。所以，我自己理清了一個(gè)關(guān)系：富于智慧的愛(ài)—關(guān)注細(xì)節(jié)—走向成功。愛(ài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是甘露對(duì)久旱的秧苗，就是陽(yáng)光對(duì)等待萌發(fā)的種子。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是雪中送炭的手，是挖開(kāi)滯流的鏟，是防洪治澇的堤。這種愛(ài)被播撒在校園的角角落落，同時(shí)也被裝進(jìn)書(shū)包帶回家里，你也許會(huì)問(wèn)，這可能嗎？

記得，三個(gè)月前，我在我們班發(fā)現(xiàn)了一名女同學(xué)，她不愛(ài)說(shuō)話，時(shí)常自己發(fā)呆，每次我細(xì)心觀察她時(shí)，給我留下最深印象的總是她那雙憂郁的眼睛。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我斷定，這是一個(gè)有秘密的女孩。一定會(huì)影響她的學(xué)習(xí)的。果然，月考成績(jī)下來(lái)，她的文科成績(jī)還好，理科成績(jī)偏低。我找她談心，她要么簡(jiǎn)單應(yīng)答，要么就默默不語(yǔ)。怎么才能走進(jìn)她的心靈呢？我突然想起一個(gè)細(xì)節(jié)，有一次她在本上寫(xiě)下的一串?dāng)?shù)字，好像是QQ號(hào)。我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)她家里有沒(méi)有電腦，她點(diǎn)點(diǎn)頭，我拿起筆在她的手背上寫(xiě)下了我的QQ號(hào)，微笑著說(shuō)：“記得要加我啊！”一天、兩天、??一周過(guò)去了，終于在周末的晚上，我們?cè)诰W(wǎng)上見(jiàn)面了，我請(qǐng)求和她聊天，她沒(méi)有理我，但我發(fā)現(xiàn)她在偷看我的日志，我很高興，因?yàn)?/p>

她想了解我，就像我想了解她一樣。她的日志是上鎖的，我問(wèn)她，可不可以讓我看，她讓我等，又過(guò)了幾天，她終于解鎖了，這說(shuō)明她相信我，把我當(dāng)成她的朋友。我瀏覽了她眾多的日志，其中一篇中寫(xiě)到：“原來(lái)誠(chéng)實(shí)的代價(jià)就是被人利用和取笑，我不明白為什么我坦誠(chéng)的告訴媽媽我喜歡肖磊，她卻要揭穿我，還鬧到了學(xué)校，弄得不可收拾??”我在網(wǎng)上找到了她轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因，也了解到她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、善解人意、自尊心很強(qiáng)的女孩子，于是我在她的日志下留言：當(dāng)你原諒別人的時(shí)候，你就解放了自己。抬起頭，看看前面，還有我們呀！從那以后，她常和我在網(wǎng)上聊天，聊學(xué)習(xí)，聊未來(lái)，整個(gè)人也變了許多，久違的笑容又重新蕩漾在了她的臉上，一路攀升的成績(jī)更是讓我欣喜若狂，到期末考試時(shí)，她已經(jīng)是全班級(jí)的佼佼者了。

如今，我成為了一名小學(xué)教師，環(huán)境變了，學(xué)生變了，課本變了，教法變了，但是有一點(diǎn)是不會(huì)改變的，那就是心中滿滿的愛(ài)。我一直用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁。

1、愛(ài)就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)懷。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。每天吃過(guò)中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。班里有一個(gè)學(xué)生被燙傷，一個(gè)起水痘，都在家休息近一個(gè)月才上學(xué)，來(lái)了之后跟不上課程，我利用午休和下午大課間時(shí)間為他們補(bǔ)課，讓他們及時(shí)補(bǔ)上課程。

3、愛(ài)就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后跟他們一起做操并目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。教育家吳效峰說(shuō)：“愛(ài)的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)”。當(dāng)你潛下心來(lái)，深入了解孩子們那一顆顆稚嫩的心靈的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們中有安徒生、有保爾、有達(dá)芬奇還有愛(ài)迪生。最為可貴的是，你用愛(ài)和智慧做石，鋪成了一條通往學(xué)生心靈的路，從此，我們師生不懼艱難，我們攜手前行！

第二篇：《成功班主任的45個(gè)教育細(xì)節(jié)》讀后感

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

《成功班主任的45個(gè)教育細(xì)節(jié)》讀后感

假期里，我有幸拜讀了《成功班主任的45個(gè)教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，真的是受益匪淺。這本書(shū)共分5個(gè)部分，分別是：完善自我，打造工作新天地；呵護(hù)心靈，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽(yáng)光；關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生找到前行的路；攜手學(xué)生，共建絢麗的班集體；并肩家長(zhǎng)，撐起學(xué)生成長(zhǎng)的藍(lán)天。涉及了高中、初中和小學(xué)各學(xué)段的45個(gè)教育細(xì)節(jié)，案例典型，解決方法實(shí)用。尤其對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題如：學(xué)生早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、考試焦慮、自卑心理等給予了更多的關(guān)注。讀完這本書(shū)，我的最大收獲是在教育教學(xué)和班主任工作過(guò)程中要“關(guān)注細(xì)節(jié)”，我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。所以從某種意義上說(shuō)，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。然而，作者強(qiáng)調(diào)了所有教育細(xì)節(jié)最大的源動(dòng)力就是愛(ài)心。是啊，每一個(gè)教育案例中，字里行間都流露出教師無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)是全書(shū)的靈魂。說(shuō)到這里，我想起李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)的一句話：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。所以，我自己理清了一個(gè)關(guān)系：富于智慧的愛(ài)—關(guān)注細(xì)節(jié)—走向成功。愛(ài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是甘露對(duì)久旱的秧苗，就是陽(yáng)光對(duì)等待萌發(fā)的種子。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是雪中送炭的手，是挖開(kāi)滯流的鏟，是防洪治澇的堤。這種愛(ài)被播撒在校園的角角落落，同時(shí)也被裝進(jìn)書(shū)包帶回家里，你也許會(huì)問(wèn)，這可能嗎？讓我告訴你，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一切皆有可能。

記得，三年前，5月份，我們班新來(lái)了一名女同學(xué)，她不愛(ài)說(shuō)話，時(shí)常自己發(fā)呆，每次我細(xì)心觀察她時(shí)，給我留下最深印象的總是她那雙憂郁的眼睛。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我斷定，這是一個(gè)有秘密的女孩。一定會(huì)影響她的學(xué)習(xí)的。果然，月考成績(jī)下來(lái)，她的文科成績(jī)還好，理科成績(jī)偏低。我找她談心，她要么簡(jiǎn)單應(yīng)答，要么就默默不語(yǔ)。怎么才能走進(jìn)她的心靈呢？我突然想起一個(gè)細(xì)節(jié)，有一次她在本上寫(xiě)下的一串?dāng)?shù)字，好像是QQ號(hào)。我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)她家里有沒(méi)有電

腦，她點(diǎn)點(diǎn)頭，我拿起筆在她的手背上寫(xiě)下了我的QQ號(hào)，微笑著說(shuō)：“記得要加我啊！”一天、兩天、??一周過(guò)去了，終于在周末的晚上，我們?cè)诰W(wǎng)上見(jiàn)面了，我請(qǐng)求和她聊天，她沒(méi)有理我，但我發(fā)現(xiàn)她在偷看我的日志，我很高興，因?yàn)樗肓私馕遥拖裎蚁肓私馑粯印Ｋ娜罩臼巧湘i的，我問(wèn)她，可不可以讓我看，她讓我等，又過(guò)了幾天，她終于解鎖了，這說(shuō)明她相信我，把我當(dāng)成她的朋友。我瀏覽了她眾多的日志，其中一篇中寫(xiě)到：“原來(lái)誠(chéng)實(shí)的代價(jià)就是被人利用和取笑，我不明白為什么我坦誠(chéng)的告訴媽媽我喜歡肖磊，她卻要揭穿我，還鬧到了學(xué)校，弄得不可收拾??”我在網(wǎng)上找到了她轉(zhuǎn)學(xué)的真正原因，也了解到她是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、善解人意、自尊心很強(qiáng)的女孩子，于是我在她的日志下留言：當(dāng)你原諒別人的時(shí)候，你就解放了自己。抬起頭，看看前面，還有我們呀！從那以后，她常和我在網(wǎng)上聊天，聊學(xué)習(xí)，聊未來(lái)，整個(gè)人也變了許多，久違的笑容又重新蕩漾在了她的臉上，一路攀升的成績(jī)更是讓我欣喜若狂，到期末考試時(shí)，她已經(jīng)是全年級(jí)的佼佼者了。

事情已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，如今，我成為了一名小學(xué)教師，環(huán)境變了，學(xué)生變了，課本變了，教法變了，但是有一點(diǎn)是不會(huì)改變的，那就是心中滿滿的愛(ài)。教育家吳效峰說(shuō)：“愛(ài)的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)”。當(dāng)你潛下心來(lái)，深入了解孩子們那一顆顆稚嫩的心靈的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們中有安徒生、有保爾、有達(dá)芬奇還有愛(ài)迪生。最為可貴的是，你用愛(ài)和智慧做石，鋪成了一條通往學(xué)生心靈的路，從此，我們師生不懼艱難，我們攜手前行！

第三篇：《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》教師讀后感

閱讀《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)純屬“無(wú)心插柳”。這本書(shū)是我在網(wǎng)上為學(xué)生購(gòu)書(shū)時(shí)順便買(mǎi)的，沒(méi)想到隨手一翻，卻如同遇到知音，有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)。

不得不承認(rèn)，在工作繁忙的日子，閱讀那些理論性很強(qiáng)的書(shū)籍需要更多的時(shí)間，更多的精力。而這一本書(shū)，與諸多學(xué)術(shù)著作不同，沒(méi)有長(zhǎng)篇的教育理論，書(shū)中呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)個(gè)淺顯易懂卻引人深思的教育細(xì)節(jié)故事。書(shū)中以生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示了99個(gè)真實(shí)教育細(xì)節(jié)故事，對(duì)故事中的內(nèi)在因素進(jìn)行了深刻挖掘，遠(yuǎn)比關(guān)于它的各種理性論述包含更多的真理。

書(shū)中收錄的都是優(yōu)秀一線班主任的經(jīng)典教育故事，我一邊細(xì)細(xì)品味其中生動(dòng)的事例，一邊回憶我與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，一邊學(xué)習(xí)書(shū)中的教育方法，真是受益匪淺。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我在班里開(kāi)設(shè)了圖書(shū)角。圖書(shū)角有專人管理，但是因?yàn)槿￠喌娜颂啵卸螘r(shí)間圖書(shū)角狀況百出——圖書(shū)橫七豎八沒(méi)人整理，剛買(mǎi)的書(shū)沒(méi)過(guò)多久就成了飽經(jīng)風(fēng)霜的樣子，有些圖書(shū)甚至不翼而飛。我不厭其煩地給學(xué)生講愛(ài)書(shū)的大道理，卻收效甚微。讀過(guò)朱國(guó)紅老師寫(xiě)的《聽(tīng)老師講那閱讀的故事》之后，我也動(dòng)情地給學(xué)生講述了自己小時(shí)候讀課外書(shū)的故事。聽(tīng)了故事后，孩子們雖沉默不語(yǔ)，卻用后來(lái)的行動(dòng)告訴我，他們也是愛(ài)書(shū)之人。沒(méi)有大動(dòng)肝火，沒(méi)有講大道理，一個(gè)深情的故事，充分發(fā)揮故事情理交融的優(yōu)勢(shì)，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，學(xué)生在鮮活的故事面前，自主反思，自我教育。

書(shū)中精彩的細(xì)節(jié)故事和教育小語(yǔ)不僅讓我創(chuàng)生更多的教育智慧，還給我的工作帶來(lái)很多啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生的心里

愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，是教育的靈魂和生命，是溝通師生心靈的橋梁，是成功教育的基石。本書(shū)12個(gè)愛(ài)的教育細(xì)節(jié)，向讀者展現(xiàn)了愛(ài)的內(nèi)涵，愛(ài)的表達(dá)，愛(ài)的智慧，愛(ài)的回報(bào)等內(nèi)容，以真實(shí)的故事告訴讀者：師愛(ài)，無(wú)處不在。《一次情不自禁的擁抱》中，教師用一個(gè)擁抱拉近了自己與學(xué)生的距離；《退一步，海闊天空》提醒我，在必要的時(shí)候，放下老師的權(quán)威，試著從孩子的角度和立場(chǎng)去思考，寬容的心態(tài)會(huì)給予彼此溝通的機(jī)會(huì)；《愛(ài)的“謊言”》使我明白，只要有愛(ài)，善意的“謊言”也會(huì)美麗，它能喚醒心靈、開(kāi)啟心智，讓孩子綻放自信的笑顏，讓生命充滿活力……一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，使我對(duì)師愛(ài)有了更深刻的理解——愛(ài)學(xué)生，就是蹲下來(lái)看學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，信任學(xué)生，欣賞學(xué)生，讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)。只有手執(zhí)愛(ài)的鑰匙，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，開(kāi)啟孩子心靈的秘密花園，迎接教育的春天。

二、用心靈滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

學(xué)生成長(zhǎng)是需要精神養(yǎng)料的，心靈也需要雞湯——了解過(guò)父母的不易，才懂得人生艱難；感受過(guò)醇美的真情，才會(huì)有孝道感恩；欣賞過(guò)高尚人格，才會(huì)有向上向善的榜樣。《相信你自己》中，教師用信賴讓學(xué)生在行動(dòng)中重新認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，喚起了學(xué)生的自信；《假如你是老師》里，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，以假想的體驗(yàn)獲得真切的感知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尊重老師的教育；《榜樣的力量》中，教師借考驗(yàn)的名義在開(kāi)學(xué)之初尋找班級(jí)正能量，樹(shù)立了學(xué)生的榜樣，激發(fā)了學(xué)生求真向善愛(ài)美的愿望，建立了一個(gè)班風(fēng)純正的集體……我從中得到的感悟是：教育工作中，教師要利用一切可以利用的平臺(tái)、工具、手段給學(xué)生積極美好的東西，讓積極美好占據(jù)學(xué)生的心，讓他們向上、向善、向真，在悄無(wú)聲息中熏陶學(xué)生，那么，完成心靈塑造指日可待。

三、用細(xì)節(jié)鑄就成功的管理

老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”可見(jiàn)細(xì)節(jié)的重要性。教育，應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是傳遞師愛(ài)的最佳手段，感動(dòng)心靈的教育往往從細(xì)節(jié)開(kāi)始。作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把小事做細(xì)，把細(xì)事做透，真正做到細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。本書(shū)中，《叫出每一個(gè)》里，初次見(jiàn)面，教師親切地喊出孩子們的名字，快速拉近與孩子的距離；《是疏導(dǎo)不是堵塞》里，教師注意到班級(jí)中性格特殊學(xué)生的周記內(nèi)容，進(jìn)行了耐心地疏導(dǎo)，幫助學(xué)生完成了心愿；《善待學(xué)生的挑釁》中，教師用敏銳的雙眼觀察到學(xué)生的挑釁是一種試探，也是一場(chǎng)特殊的考試，用真心善待學(xué)生的挑釁，用細(xì)心感受孩子復(fù)雜的內(nèi)心，用細(xì)膩的感情滋潤(rùn)了一顆顆年輕的心靈……諸如這些，無(wú)一不是細(xì)心教育的具體體現(xiàn)。教師把教育做到了每一個(gè)細(xì)微處，隨時(shí)挖掘教育的契機(jī)，因此收獲了教育的芬芳。留心每一處細(xì)節(jié)，會(huì)讓我們的教育更精致，因?yàn)椴シN行為，收獲習(xí)慣。

上海市特級(jí)校長(zhǎng)余慧斌評(píng)價(jià)這本書(shū)——本書(shū)看似平常的一個(gè)個(gè)教育細(xì)節(jié)故事里，展示了教師“用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心呵護(hù)每一個(gè)心靈，用心做好每一件事”的精神和智慧。看過(guò)這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，班主任工作不是訓(xùn)斥、不是說(shuō)教，它是一種用愛(ài)心、細(xì)心與耐心去精雕細(xì)琢的一種藝術(shù)。今后的教育中，我當(dāng)結(jié)合書(shū)中所學(xué)，關(guān)注教育、教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心、智慧呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

第四篇：“幼兒教師成功的88個(gè)教育細(xì)節(jié)”讀后感范文

讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》有感

作為一名工作不到半年的幼兒教師，我十分缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，同樣也不關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題。在拜讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)后，讓我受益匪淺，這本書(shū)舉了很多的例子。單從“培養(yǎng)幼兒的社交能力”這一輯，就讓我學(xué)到了不少應(yīng)對(duì)孩子的小技巧。

就像我剛開(kāi)始帶班的時(shí)候，班上的孩子對(duì)于我說(shuō)的話總是無(wú)動(dòng)于衷，他們大聲的叫著、嚷著，玩著他們自己的游戲，無(wú)奈我只能一而再再而三的加大我的音量，和他們比嗓門(mén)大小，可這樣也沒(méi)有什么用。后來(lái)我嘗試用獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的方式來(lái)讓孩子聽(tīng)我的話，但這并不是最好最有效的方法。

直到當(dāng)我看到書(shū)中一篇“想讓一群孩子安靜，就和他們一起嚷吧”的文章時(shí)，啟發(fā)了我融入孩子的世界和他們一起享受其中的快樂(lè)，之后通過(guò)正確的引導(dǎo)讓孩子安靜，這遠(yuǎn)比硬碰硬讓他們安靜更有效。

記得有一次孩子自由活動(dòng)時(shí)，他們又開(kāi)始大聲的叫嚷，我找到了聲音最響的幾個(gè)孩子，走到他們面前，我并沒(méi)有用警告的口氣提醒他們，而是用微笑的表情對(duì)他們說(shuō)：“你們?cè)诹氖裁茨兀课铱梢院湍銈円黄鹆膯幔俊彼麄兌键c(diǎn)點(diǎn)頭，還主動(dòng)讓了位子給我，就這樣我成功的混進(jìn)了他們這個(gè)集體，他們告訴我，他們都在看一本圖畫(huà)書(shū)，但由于看不懂文字，對(duì)故事內(nèi)容不清楚，于是開(kāi)始看圖猜測(cè)故事，可是孩子們有了不同意見(jiàn)，而且都認(rèn)為自己想的是對(duì)的，于是起了爭(zhēng)論，聽(tīng)完我才明白，他們不是故意亂叫亂嚷，而是在堅(jiān)持自己的想法，之后我提出了我來(lái)講故事的建議，就這樣我把他們的注意力成功的吸引了過(guò)來(lái)，并且讓他們都安靜的聽(tīng)故事，還告訴他們以后看不懂了可以來(lái)找我，我很樂(lè)意講故事給他們聽(tīng)。從這件事上我了解，我要讓孩子聽(tīng)我的，我必須從孩子的角度來(lái)理解他們，并以正面的引導(dǎo)讓孩子慢慢朝期望的方向發(fā)展。

書(shū)中還有很多問(wèn)題的處理也讓我思考，譬如，當(dāng)幼兒撒謊了，你應(yīng)該怎么辦？當(dāng)你和幼兒說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)該采取怎樣的方式？面對(duì)這些具體的問(wèn)題，我想往往我只是依就自己的第一反應(yīng)來(lái)處理事情，往往采用了不當(dāng)?shù)慕逃绞剑覒?yīng)該反思這樣做好不好？是不是還有其他的更好的方式？重視具體的教育細(xì)節(jié)，積極反思自己的教育行為并進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對(duì)各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。

讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，真的讓我學(xué)到了很多，我會(huì)根據(jù)書(shū)中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的能力。

第五篇：幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)讀后感

每個(gè)教師教育成功的背后總有很多細(xì)節(jié)，《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)帶領(lǐng)幼師需要注意的各種小細(xì)節(jié)，以下是小編收集的《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》的讀后感，僅供大家參考，謝謝！篇一幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)讀后感

暑假里花了些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是格溫。斯奈德。科特曼，在美國(guó)馬里蘭大學(xué)獲得幼兒教育專業(yè)學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，當(dāng)過(guò)幼兒園教師、幼兒園園長(zhǎng)、大學(xué)教師和教育培訓(xùn)者。本書(shū)著重介紹如何培養(yǎng)幼兒的社交技能和建立積極有益的家園關(guān)系兩個(gè)方面的內(nèi)容。她以講故事的方式提供了88個(gè)幼兒教師與孩子、與家長(zhǎng)相處的細(xì)節(jié)，包括如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何幫助孩子學(xué)會(huì)合作與分享、如何與家長(zhǎng)合作等。對(duì)于幼教工作者而言，可將此書(shū)比喻成自己的私人導(dǎo)師。

我非常贊同作者從始至終闡述的觀點(diǎn)：盡量給幼兒一定的自主權(quán)，讓他們有時(shí)間和自由去探索一個(gè)豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們了解世界的一個(gè)重要途徑。要理解并尊重孩子自身的興趣愛(ài)好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會(huì)給我們指明方向。

蘇格拉底說(shuō)：“沒(méi)有反思的生活，是不值得過(guò)的生活。”88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)中的每一個(gè)都發(fā)人深思，第一遍看完這本書(shū)后我又細(xì)細(xì)研讀了第二遍。在重讀的過(guò)程中，我也在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：我在實(shí)際的工作和生活中應(yīng)該如何利用這些案例呢？我可以試著做哪些工作？我應(yīng)該在哪些方面有所改進(jìn)？我應(yīng)該怎樣靈活地應(yīng)用這些道理來(lái)處理自己特殊的情況呢？反思自己的教師職業(yè)生涯，雖然已經(jīng)是有近20年的老教齡了，但也容易生成一些慣性，對(duì)自己的教育教學(xué)、對(duì)幼兒的關(guān)注、對(duì)家長(zhǎng)工作等反思的深入還是不夠的，通過(guò)學(xué)習(xí)和自省也希望自己在今后的教育教學(xué)中能不斷反思、不斷創(chuàng)新，形成對(duì)教學(xué)工作的新動(dòng)力。

讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我從書(shū)中吸取了很多有用的東西，給我今后的工作會(huì)帶來(lái)很大的幫助。我希望幼教工作者們都來(lái)看看這本好書(shū)。

自從開(kāi)展了“讀書(shū)讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購(gòu)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，這本必讀書(shū)籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題，不能很好的將自己學(xué)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到自己的工作

自從開(kāi)展了“讀書(shū)讓我更有魅力”活動(dòng)后，感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我們選購(gòu)了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，這本必讀書(shū)籍它讓我學(xué)到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)，不關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題，不能很好的將自己學(xué)到的知識(shí)合理的運(yùn)用到自己的工作上，這本書(shū)舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書(shū)后的感想：

一、如何減少新入學(xué)幼兒的離別之苦

我所在的班級(jí)是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開(kāi)爸爸媽媽身邊來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們會(huì)提醒家長(zhǎng)下午起床后就來(lái)接幼兒回家，以后的幾天，每天增加半個(gè)小時(shí)，讓幼兒慢慢的適應(yīng)新環(huán)境，看了這本書(shū)后驗(yàn)證了我的做法是對(duì)的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時(shí)間，讓幼兒輕松的適應(yīng)幼兒園的一個(gè)途徑就是制定一個(gè)時(shí)間表。循序漸進(jìn)的增加幼兒接觸新環(huán)境的時(shí)間，與其把孩子們強(qiáng)行的留在幼兒園太久使他們以后都不愿再來(lái)上學(xué)，還不如適當(dāng)減少時(shí)間，讓他們回家時(shí)面帶微笑，盼著以后再來(lái)。

二、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)話

寶寶是一個(gè)比較內(nèi)向害羞的孩子，在平時(shí)大家在一起可以大膽的唱歌說(shuō)話，可是當(dāng)上親子課時(shí)，確不敢上小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，我會(huì)笑著走到他的面前拉著他的手鼓勵(lì)他大膽的走到小舞臺(tái)表現(xiàn)自己，當(dāng)他站在小舞臺(tái)上時(shí)，我會(huì)拉這他的手，給他鼓勵(lì)給他安全感，表達(dá)自己對(duì)他的肯定，相信他一定會(huì)做的很棒！這樣反復(fù)幾次下來(lái)，寶寶已經(jīng)可以大膽的到小舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，而且還可以自己獨(dú)自去跟小朋友拉手點(diǎn)數(shù)，一共來(lái)了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現(xiàn)越來(lái)越棒了，所以細(xì)節(jié)的關(guān)注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來(lái)越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑或是一種舒緩的語(yǔ)調(diào)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都沒(méi)有著吩咐的含義，對(duì)于任何年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，身體的觸碰和其他肢體語(yǔ)言都是交流的重要方式，在日常活動(dòng)中，我們可以不借助語(yǔ)言就表達(dá)自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對(duì)孩子最大的鼓勵(lì)。

三、對(duì)于教師自身的形象

幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕松自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那里的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的著裝就應(yīng)該讓這些小朋友感到賞心悅目，光鮮亮麗的色彩就是我們應(yīng)該呈現(xiàn)在他們面前的形象的組成部分。我是一個(gè)在于穿著時(shí)比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分時(shí)間都是穿黑色的衣服，看了這本書(shū)讓我感受到，可能自己的穿著也會(huì)影響孩子對(duì)顏色的感知和搭配，所以以后我會(huì)嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現(xiàn)給孩子們一種光鮮亮麗的樣子。

讀了《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)，真的讓我學(xué)到了很多，作為教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過(guò)高的要求來(lái)對(duì)待他們。威廉。詹姆士說(shuō)過(guò)：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么。”我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，不要放過(guò)日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過(guò)程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對(duì)待與孩子們的每一天，走向成功的職業(yè)人生。我會(huì)根據(jù)書(shū)中的實(shí)例合理的運(yùn)用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！