第一篇：高一下期語(yǔ)文期末考試選做題復(fù)習(xí)1

選做題復(fù)習(xí)

（一）文學(xué)作品的個(gè)性化解讀的理由

現(xiàn)象一：同一作品，閱讀時(shí)間不同，解讀不同 現(xiàn)象二：同一作品，不同的人，解讀不同 主要原因：讀者的差異性

根本原因：作品內(nèi)容的豐富性、多樣性

（二）探討個(gè)性化解讀文學(xué)作品的兩個(gè)基本原則

1.重視體驗(yàn)，張揚(yáng)讀者個(gè)性。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特” 2.立足文本，尊重作者本意?！耙磺€(gè)哈姆雷特還是哈姆雷特”

（三）必修三中的文學(xué)作品個(gè)性化閱讀要求

一、名作重讀

1.在你讀過(guò)的莎士比亞戲劇名作中，有哪些人物形象讓你念念不忘？你還記得當(dāng)初喜歡他們的理由嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)其中一位主要人物形象有什么新的理解和評(píng)價(jià)。

二、名作眾讀

2、文學(xué)評(píng)論家常說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你眼中的哈莫雷特是一個(gè)怎樣的人？

3、在《鴻門(mén)宴》中，項(xiàng)羽錯(cuò)失殺掉劉邦的極佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致劉邦最終得以在后來(lái)的楚漢

爭(zhēng)霸中獲得勝利。有人認(rèn)為項(xiàng)羽輸在“義氣”上，也有人認(rèn)為項(xiàng)羽輸在“性格”上，還有人認(rèn)為項(xiàng)羽輸在“時(shí)運(yùn)”上，你對(duì)此有何看法？

三、續(xù)寫(xiě)改編

4、續(xù)寫(xiě)“祥林嫂改嫁”

（四）高考文學(xué)作品個(gè)性化閱讀要求及題型

1、鑒賞作品的結(jié)構(gòu)藝術(shù)

2．體悟作品的思想、情感及其處理方式

3、探究作品的思想意蘊(yùn)

（二）交際中的語(yǔ)言得體 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀、練習(xí)等不同途徑掌握稱(chēng)謂語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、委婉語(yǔ)等交際語(yǔ)言；

2、根據(jù)具體的語(yǔ)境條件運(yùn)用不同的交際語(yǔ)言，達(dá)到交際目的，培養(yǎng)梳理探究能力。過(guò)程與方法

1、通過(guò)知識(shí)梳理和習(xí)題分析，掌握有關(guān)交際語(yǔ)言的一些知識(shí)；

2、自主梳理探究，課堂交流，講練結(jié)合，有所積累。梳理探究：

一、稱(chēng)謂語(yǔ)。明確原則：

(1)“家大舍小令外人”

A．對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．對(duì)人稱(chēng)比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。）C．稱(chēng)別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令?lèi)?ài)等。(2)另外還可用“犬子”、“小女”“足下”等表示謙遜。光臨：稱(chēng)賓客來(lái)到。如：歡迎光臨。

蒞臨：一般用于貴賓，來(lái)到，親臨。如：敬請(qǐng)蒞臨指導(dǎo)?；菖R：稱(chēng)別人到自己這里來(lái)，敬辭。如日前惠臨，失迎為歉?；蓊櫍憾嘤糜谏痰陮?duì)顧客。如：家具展銷(xiāo)，敬請(qǐng)惠顧。

惠存：贈(zèng)送人相片、書(shū)籍、紀(jì)念品時(shí)用的敬辭，請(qǐng)對(duì)方保存?；輹?shū)：表示別人加惠于自己。

惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物，表示對(duì)別人施與的感激、尊敬?；萑豢蟻?lái)：敬辭，表示歡迎客人來(lái)臨。

雅正：把自己的詩(shī)文、書(shū)畫(huà)，贈(zèng)人，在提上款時(shí)用的客氣話(huà)。希望對(duì)方提以意見(jiàn)加以改正。斧正：請(qǐng)人改文章，敬辭。

拜讀：敬辭，閱讀。如：拜讀大作，獲益不淺。賜教：敬辭，給予指教。

見(jiàn)教：客套話(huà)，指教我。如：有何見(jiàn)教。

祺：吉祥，書(shū)信末尾的套語(yǔ)。如：敬頌近祺。教祺：用于給老師寫(xiě)信，信末祝語(yǔ)。

敬候：敬辭，等候。如：敬候回音，敬候光臨。敬賀：敬辭，祝賀別人。

恭候：敬辭，等候。如 ：恭候光臨。

忝列：謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。如：忝列門(mén)墻。汗顏：因羞愧而出汗，泛指慚愧。如：深感汗顏。垂詢(xún)（問(wèn)）：敬辭，表示別人（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。如：有關(guān)招生具體情況，可以說(shuō)“咨詢(xún)”，也可以說(shuō)“垂詢(xún)”。

垂愛(ài)：敬辭，稱(chēng)對(duì)方（多是長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的愛(ài)護(hù)（多用于書(shū)信）。垂范：書(shū)面語(yǔ)，給下級(jí)或晚輩示范，做榜樣。如：垂范后世。海涵（包涵）：大度包容（用于請(qǐng)人特別原諒）。如：招待不周，還望海涵。伏惟：下對(duì)上（皇上）陳述自己的想法時(shí)用的敬辭。如：伏惟陛下年甫弱冠。為荷：承受恩惠（多用于書(shū)信里表示客氣）如：請(qǐng)給予幫助為荷。鈞裁：敬辭，用于晚輩對(duì)上輩，下級(jí)對(duì)上級(jí)。足下：書(shū)信中稱(chēng)呼朋友的敬辭。

2、實(shí)例分析

（1）那漢子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？貴鄉(xiāng)何處”（《傳奇文學(xué)選刊》）（2）校工說(shuō)：“校長(zhǎng)，你家兄來(lái)了！”（電視劇《松滋風(fēng)云》）（3）唐僧說(shuō)：“悟空，既然他家?guī)煵辉??”（電視劇《西游記》）（4）“婆子馮氏，是吳背南的孀居。剛才是小女一鳴，冒犯了壯士，還請(qǐng)壯士海涵！”（5）諸葛瑾向劉備討荊州時(shí)，提出“想見(jiàn)乃弟（指諸葛亮）”。（電視劇《關(guān)公》）

二、禁忌語(yǔ)

（1）生老病死的禁忌語(yǔ)；（避諱說(shuō)“死”，西方人忌稱(chēng)別人“老”）（2）節(jié)慶日的禁忌語(yǔ)；（婚慶不說(shuō)“分離”，喜慶不說(shuō)“死”、“病”）（3）職業(yè)的禁忌語(yǔ)；（漁民忌“翻”，戲班忌“傘”，商人忌“干”、“蝕”）（4）私隱的禁忌語(yǔ)。（家庭情況、年齡、收入、感情生活）禁忌語(yǔ)解決方法

（1）改換說(shuō)法，尋找替代。例如：為終老準(zhǔn)備的棺木是“壽材”（2）注意語(yǔ)言環(huán)境，以防產(chǎn)生反感。（3）注意語(yǔ)言對(duì)象，以免出現(xiàn)誤會(huì)。（4）入境問(wèn)俗，入鄉(xiāng)隨俗。

例如：上海人看望病人忌帶蘋(píng)果，究其實(shí)，又是諧音作怪，原來(lái)在上海話(huà)里“蘋(píng)果”和“病故”一個(gè)念法。但有些地方偏偏要帶蘋(píng)果（平安的結(jié)果）。

三、委婉語(yǔ)

（1）避兇求吉；（摔破碗碟說(shuō)“落地開(kāi)花”，棺材說(shuō)“壽木”。）（2）含蓄謙遜；（形容人胖可說(shuō)“發(fā)?！?、“富態(tài)”、“豐滿(mǎn)”。）（3）和諧友善。（草地上的標(biāo)語(yǔ)：“小草在生長(zhǎng)，請(qǐng)不要打擾”）運(yùn)用委婉語(yǔ)的原則。

（1）換詞 荀卿——孫卿 姮娥——嫦娥 昭君——明妃 政月——正月（2）句式：我去行不行？ 可不可以??（根據(jù)各種回答的差異體會(huì)句式的作用）實(shí)例分析

李工程師夫婦為他們的日本國(guó)好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非?？蜌獾卣f(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯樱幌袷侵袊?guó)人?！崩钐撛趺椿卮鹉?？

答案：李太太：“太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國(guó)的文明哺育了日本。”

三、課堂熱身：

1．請(qǐng)選出以下各項(xiàng)中交際語(yǔ)言運(yùn)用得體的一項(xiàng)。

（）A、今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開(kāi)。B、這是令尊拙作，請(qǐng)賜教。C、舍弟好使性子，還望多包涵

D、我家家教嚴(yán)，令尊常告誡我到社會(huì)上要清清白白做人。2．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是

（）

A．老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開(kāi)的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來(lái)。B．林海正在草擬“失物啟事”，他寫(xiě)道：“昨天我在課室丟失了一本《名言詞典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還。”

C．張楞與王玲結(jié)婚后生活一直都很艱難，現(xiàn)在他們有三個(gè)孩子，大的賣(mài)冰棒，二的拾破爛，三的滿(mǎn)地爬。

D．小明看見(jiàn)王大伯家失火后氣沖沖跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“火!沖天的大火!它吞噬了太陽(yáng)!它遮住了大地!”

（三）語(yǔ)言綜合運(yùn)用 1.仿句答題四步曲

第一步，分析格式定方向。

例1：以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。

巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；??

考題例句的基本格式是：“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”，即先拋出明確的寫(xiě)作對(duì)象，再對(duì)這個(gè)對(duì)象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述，最后對(duì)對(duì)象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡(jiǎn)明生動(dòng)，意義連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。

例2：在橫線(xiàn)處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)姆志?，使它與所給的例句句式相同，但所舉例句的內(nèi)容必須是正面的。

歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，又何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的下場(chǎng)呢？假若 ？假若 ？

基本格式就是“假如當(dāng)初+誰(shuí)+能（兩個(gè)四字詞）+何至于??（兩個(gè)四字詞語(yǔ)）+疑問(wèn)語(yǔ)氣”。

第二步，看清要求選題材。

通過(guò)分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準(zhǔn)確選取題材。比如上面的例1，考生單看例句，很可能在答題的時(shí)候馬上想到一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象：萬(wàn)里長(zhǎng)城。但細(xì)心的考生是不會(huì)這么盲動(dòng)的，他很快會(huì)否定這個(gè)題材，因?yàn)樗吹搅祟}目的要求是“以自然景觀為例”，萬(wàn) 里長(zhǎng)城不是自然景觀，當(dāng)然就不在仿寫(xiě)之列。

第三步，拓寬思路廣獵取。

比如例1，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫(xiě)作題材。有同學(xué)想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長(zhǎng)江”，“廣闊的蒙古大草原”，甚至想到了初中教材中的“溫柔的南廣河”等等，都是符合要求的寫(xiě)作題材。而例句2中，除商紂王之外，歷史上有名的、可給后世以借鑒的君王還非常多，如南唐后主李煜，蜀漢后主劉禪，蜀漢名相諸葛亮，一代名臣文種??都是同學(xué)們很快便能想得到的歷史人物。

第四步，煉字煉詞求精工。

與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。在例1中，如果我們仿寫(xiě)出這樣的句子：“奔騰的黃河，像一個(gè)年輕強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員，奔馳在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??”，這很顯然缺少字詞錘煉的功夫。開(kāi)始用了“奔騰”，后面再加“奔馳”，無(wú)論如何是有些拗口的。從分句間的邏輯聯(lián)系來(lái)看，說(shuō)“運(yùn)動(dòng)員”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”是可以的，說(shuō)“黃河”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，顯然是不切實(shí)際的，而該句的主語(yǔ)是“黃河”，所以仿句欠準(zhǔn)確。如果對(duì)應(yīng)例句中的“屹立于廣闊天地間”，將其改為“馳騁在遼闊土地上”，就比較妥貼了。

例2中，如果學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)老是重復(fù)使用例句中“廣開(kāi)言路”、“察納忠言”、“身敗名裂”、“葬身火?！边@一類(lèi)詞語(yǔ)，就不但使組句前后重復(fù)啰索，缺少文味，而且可能違背史實(shí)，鬧出笑話(huà)。比如我們仿寫(xiě)成“假若當(dāng)初項(xiàng)羽能禮賢下士，知人善用，又何至于落得個(gè)兵敗垓下、自刎烏江的結(jié)局呢”是完全可以的，但如果換成“假若當(dāng)初項(xiàng)羽能廣開(kāi)言路，察納雅言，又何至于落得個(gè)身敗名裂、葬身火海的可悲結(jié)局呢”就與歷史事實(shí)大相徑庭了。所以，煉字煉詞不單是一個(gè)語(yǔ)法和組句的問(wèn)題，還同時(shí)是一個(gè)知識(shí)的廣度和深度的問(wèn)題。只有在廣泛閱讀和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的文字，才能仿寫(xiě)出成功的句子。

仿句訓(xùn)練

1.如果你種下的是葵花，秋天你將收獲一片金黃；___________； ____________。2.參照下面這句話(huà)的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)。（不超過(guò)40字）

“大”與“小”常常在某種條件下向?qū)Ψ睫D(zhuǎn)化。舉例來(lái)說(shuō)，大的損失會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)救及時(shí)而變小，小的成績(jī)會(huì)因?yàn)槔^續(xù)努力而變大。

“多”與“少”也是如此，多的麻煩會(huì)因?yàn)樘幚淼卯?dāng)而減少，少的的經(jīng)驗(yàn)會(huì) 因?yàn)榉e極摸索而增多。3．虛心的人往往成功，驕傲的人常常失?。?/p>

； 勤奮的人往往成功，懶惰的人常常失敗；自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。

新聞寫(xiě)作實(shí)踐

1．消息寫(xiě)作三步走：標(biāo)題＋導(dǎo)語(yǔ)＋主體 ①擬寫(xiě)標(biāo)題（①誰(shuí)干什么②什么怎么樣）

②擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)（時(shí)間地點(diǎn)事件及結(jié)果①某地某人（某單位）發(fā)生了某事②某事發(fā)生的怎么樣了）③正文部分一般是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”：先主后次，每一句話(huà)都要能回答出“誰(shuí)干什么”或“什么怎么樣”，即一句話(huà)新聞。

答題要領(lǐng)：標(biāo)題＋導(dǎo)語(yǔ)＋正文1＋正文2 2．新聞短評(píng)寫(xiě)作四步走：標(biāo)題—事實(shí)—評(píng)論—小結(jié)。①標(biāo)題要彰顯主旨，觀點(diǎn)明確。②概述要簡(jiǎn)明扼要，提取精要

③評(píng)論要精到深刻，直擊要害：內(nèi)容可以是析原因、揭本質(zhì)、談后果（作用）、提措施（辦法）等；形式可并列展開(kāi)、遞進(jìn)展開(kāi)、正反結(jié)合。

④小結(jié)要收束呼告、融情于理。答題要領(lǐng)：標(biāo)題＋概述＋評(píng)論＋小結(jié)

引述新聞事件要緊扣觀點(diǎn)快速“導(dǎo)入”話(huà)題，并能為后面的“評(píng)論”服務(wù)。評(píng)論部分要理由充分，可以四選一，也可以四選二，但一定要學(xué)會(huì)分解。如原因可以分內(nèi)因、外因；作用有積極方面，也有消極方面；危害有個(gè)人的，也有社會(huì)的。最好有2—3條理由。理由之間有一定邏輯——由現(xiàn)象到本質(zhì)、由主到次等。各條理由之間能用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞。如“一方面?一方面”“首先，其次”，“何況”，“退一 步說(shuō)”“更不必說(shuō)”等加以聯(lián)結(jié)。總體結(jié)構(gòu)以總——分、總——分——總為宜。先觀點(diǎn)后理由。

（四）鞏固練習(xí)

1．閱讀下面的新聞，完成題目。（5分）

最犀利委員：孟學(xué)農(nóng)

人民網(wǎng)上海1月26日電：反對(duì)公務(wù)員漲工資，官員讀博是圖虛名??這些犀利的言辭，出自全國(guó)政協(xié)委員、社會(huì)和法制委員會(huì)主任孟學(xué)農(nóng)之口，而且其觀點(diǎn)成為輿論焦點(diǎn)。

孟學(xué)農(nóng)的仕途近年來(lái)并不順利。2003年曾因SARS事件辭去北京市市長(zhǎng)職務(wù)，2008年又因山西臨汾特大礦難辭去山西省委副書(shū)記、省長(zhǎng)職務(wù)。

在中國(guó)政壇，“引咎辭職”的部級(jí)高官并不多見(jiàn)，短短5年內(nèi)兩度去職的更少。59歲的孟學(xué)農(nóng)兩次去職，曾引發(fā)人們對(duì)他的關(guān)注。此次兩會(huì)期間又大膽建言，獲得“最犀利委員”之稱(chēng)。

（1）針對(duì)新聞報(bào)道的內(nèi)容寫(xiě)一篇短評(píng)（評(píng)人評(píng)事均可），談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：

2．2014十大熱詞選：時(shí)間都去哪兒了、中國(guó)大媽、點(diǎn)贊、女漢子、長(zhǎng)發(fā)及腰、土豪、高大上、小伙伴們等等。

(1)從這些新詞中選一個(gè)你最有同感的詞語(yǔ)分析的表達(dá)效果（5分）

答：

第二篇：高一期末考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略范文

華附在線(xiàn)學(xué)習(xí)中心

高一期末考語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略

愛(ài)學(xué)網(wǎng)編輯

高一的同學(xué)們即將進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)，迎接學(xué)期考?？荚囀菣z測(cè)同學(xué)們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，考試成績(jī)是對(duì)同學(xué)們一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況的鑒定，所以我們要高度重視，不能掉以輕心。

期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到有的放矢、知己知彼，達(dá)到事半功倍的效果，這就要求講究復(fù)習(xí)方法，爭(zhēng)取取得最佳效果，（參考微信hfzxxxzx）建議同學(xué)們做到以下六點(diǎn)：

一、立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法、重在理解

認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，開(kāi)動(dòng)腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識(shí)規(guī)律，進(jìn)行有目的的練習(xí)。穩(wěn)打穩(wěn)扎、夯實(shí)基礎(chǔ)，只有掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，對(duì)所學(xué)的知識(shí)才能融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通、舉一反三。

二、緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，師生一起回顧每單元知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)每課學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行濃縮梳理，集中精力把重點(diǎn)的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，突破難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。

三、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、自我復(fù)習(xí)

每個(gè)同學(xué)的知識(shí)水平都不一樣，每個(gè)同學(xué)都有與別人不同的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和知識(shí)缺陷，希望同學(xué)們有清醒的頭腦，對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出知識(shí)上的缺漏，制定計(jì)劃，有選擇進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏、自我復(fù)習(xí)。

四、需要一定數(shù)量的訓(xùn)練，力求熟能生巧

考試是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解決一定數(shù)量和難度的問(wèn)題，所以需要通過(guò)一定數(shù)量的訓(xùn)練，才能提高熟練程度，復(fù)習(xí)期間可以做一份模擬試卷。

五、合理膳食，健腦益智

營(yíng)養(yǎng)學(xué)專(zhuān)家指出，科學(xué)、合理地安排好復(fù)習(xí)考試期間的飲食，做到合理膳食，可提高腦的靈活、敏捷的程度，促進(jìn)智力的增長(zhǎng)。

六、平和心態(tài)，克服急躁情緒。不要做激烈的運(yùn)動(dòng)，尤其是課間不打鬧，避免傷害事故的發(fā)生。

第三篇：高一期末考復(fù)習(xí)五

高一期末考復(fù)習(xí)五 祝 福

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()

A．悚然(sǒnɡ)形骸(hái)窈陷(yāo)蹙縮(cù)．．．．

B．新正(zhēnɡ)瘦削(xuē)炮烙(lào)一瞥(piē)．．．．

C．草窠(kē)．

D．兩頰(xiá)．歆享(xīn)荸薺(qí)渣滓(zǐ)．．．謬種(miù)馴熟(xùn)監(jiān)生(jiàn)．．．

【解析】C [A項(xiàng)中“窈”應(yīng)讀

yǎo。B項(xiàng)中“烙”應(yīng)讀luò。D項(xiàng)中“頰”應(yīng)讀jiá。]

2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．寒暄 弘揚(yáng) 宣賓奪主 寬宏大量B．驚皇 牛虻 驚慌失措 芒刺在背

C．琢磨 爆竹 摩肩接踵 暴躁如雷D．必竟 天籟 原形畢露 百無(wú)聊賴(lài)

【解析】C [A項(xiàng)宣賓奪主—喧

賓奪主；B項(xiàng)驚皇—驚惶；D項(xiàng)必竟—畢竟。]

3．依次填入下面①～④處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是()

直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆①一個(gè)小叔子，十多歲，能打柴了②她是春天沒(méi)了丈夫的③他本來(lái)也打柴為生，比她小十歲④大家所知道的就只是這一點(diǎn)。

A．①； ②； ③。④。B．①，②；③；④。

C．①；②；③。④：D．①；②；③；④：

【解析】D [這句話(huà)分別介紹了祥

林嫂的婆婆、小叔子、丈夫的一些情況，呈并列關(guān)系，應(yīng)用分號(hào)隔開(kāi)，最后一句是總結(jié)，所以前邊用冒號(hào)。]

4．依次填入下列語(yǔ)段空缺處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

小說(shuō)家應(yīng)盡可能把人物對(duì)話(huà)寫(xiě)得流利自然，生動(dòng)活潑，________不能完全像實(shí)際說(shuō)話(huà)。________講故事或作報(bào)告，________又決不能像日常說(shuō)話(huà)那樣支離破碎，________不寫(xiě)稿子，________應(yīng)像一篇文章。

A．雖然 而 卻 即使 也B．盡管 可是而 雖然 但

C．盡管 而 卻 雖然 但D．雖然 相反 可 即使 也

【解析】A [可以把后面的“不能完

全像實(shí)際說(shuō)話(huà)”放置在前面第一句來(lái)確定，而選擇“雖然”，后面的幾句要注意其中的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。]

5．下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，面對(duì)著朝鮮半島上的戰(zhàn)爭(zhēng)陰影和形勢(shì)變化的云譎波詭，中國(guó)不能置身事外，須及早謀劃。

B．“沒(méi)有賣(mài)不掉的房子，只有賣(mài)不掉的房?jī)r(jià)?！币杀硎?，全國(guó)房?jī)r(jià)總體上應(yīng)該下降15%～20%左右才是一個(gè)合理的區(qū)間，才能調(diào)動(dòng)消費(fèi)需求的回升。

C.30年來(lái)，中國(guó)農(nóng)民的命運(yùn)發(fā)生了三次大變化：第一次是改革初期包產(chǎn)到戶(hù)，億萬(wàn)農(nóng)民一舉解決了溫飽問(wèn)題；接著是農(nóng)村稅費(fèi)改革，取消農(nóng)業(yè)稅，農(nóng)民歷史性地告別“皇糧國(guó)稅”；現(xiàn)在則是“種糧給補(bǔ)貼，發(fā)展給補(bǔ)助”，億萬(wàn)農(nóng)民正向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。

D．人們習(xí)慣于放長(zhǎng)假了，人們習(xí)慣于利用長(zhǎng)假來(lái)過(guò)休閑日子，來(lái)吃喝玩樂(lè)了。這都沒(méi)錯(cuò)。相反，我們反而應(yīng)當(dāng)毫不猶豫地說(shuō)，這是歷史的進(jìn)步。

【解析】A [B項(xiàng)“15%～20%左

右”用詞贅余，去掉“左右”。C項(xiàng)“億萬(wàn)農(nóng)民正向城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)“相反”和“反而”重復(fù)。]

二、文本閱讀(共9分)閱讀下面的文字，回答6～8題。

冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴(lài)的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來(lái)。我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

6．對(duì)“無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)”一句理解正確的一項(xiàng)是()

A．無(wú)所依靠而不想活的人，干脆死去，就使討厭見(jiàn)他的人看不見(jiàn)他了。

B．無(wú)所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使討厭見(jiàn)他的人不再見(jiàn)到他。

C．生活沒(méi)有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使討厭見(jiàn)他的人也見(jiàn)不到他了。

D．沒(méi)有意思而不想活的人，干脆死去，即使討厭見(jiàn)他的人也見(jiàn)不到他了。

【解析】B [由選項(xiàng)的主要區(qū)別處

“聊”、“生”、“即使”比較、分析判斷。]

7．簡(jiǎn)答題。

(1)“活得有趣的人們”是指_________________________________________________

(2)“總算”在文中的意思是__________________________________________________

(3)“驚醒”的含義是________________________________________________________

答：(1)魯四老爺?shù)确饨ńy(tǒng)治階級(jí)中的人們。(2)祥林嫂終于死了，不會(huì)再令“活得有趣的人們”怪訝了。(3)從沉思中驚醒。

8．文章最后說(shuō)：“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福?！弊髡哌@樣寫(xiě)有什么好處？(4分)

答：最后是虛寫(xiě)，那些“醉醺醺”蹣

跚的“天地圣眾”，給那些買(mǎi)不起爆竹的窮人們只能帶來(lái)無(wú)限的痛苦和悲哀。結(jié)尾以“我”的感受來(lái)寫(xiě)景，深化了舊社會(huì)封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。

三、類(lèi)文閱讀(16分)閱讀下面的文字，完成9～12題。

她底丈夫是一個(gè)皮販，就是收集鄉(xiāng)間各獵戶(hù)底獸皮和牛皮，販到大埠上出賣(mài)的人。但有時(shí)也兼做點(diǎn)農(nóng)活，芒種的時(shí)節(jié)，便幫人家插秧，他能將每行插得非常直，假如有五人同在一個(gè)水田內(nèi)，他們一定叫他站在第一個(gè)做標(biāo)準(zhǔn)。然而境況總是不佳，債是年年積起來(lái)了。他大約就因?yàn)榫硾r的不佳，煙也吸了，酒也喝了，錢(qián)也賭起來(lái)了。這樣，竟使他變做一個(gè)非常兇狠而暴躁的男子，但也就更貧窮下去，連小小的移借，別人也不敢答應(yīng)了。

在窮底結(jié)果得病以后，全身便變成枯黃色，臉孔黃的和小銅鼓一樣，連眼白也黃了。別人說(shuō)他是黃疸病，孩子們也就叫他“黃胖”了。有一天，他向他底妻子說(shuō)：

“再也沒(méi)有辦法了，這樣下去，連小鍋也都賣(mài)去了。我想，還是從你底身上設(shè)法罷。你跟著我挨餓，有什么辦法呢？”

“我底身上？??”

他底妻坐在灶后，懷里抱著他底剛滿(mǎn)五周歲的男小孩——孩子還在啜著奶，她訥訥地低聲地問(wèn)。“你，是呀，”她底丈夫病后的無(wú)力的聲音，“我已經(jīng)將你出典了??”

“什么呀？”他底妻子幾乎昏去似的。??

說(shuō)到這里，他垂下頭，聲音很低弱，停止了。他底妻簡(jiǎn)直癡似的，話(huà)一句沒(méi)有。又靜寂了一息，他繼續(xù)說(shuō)：

“昨天，沈家婆到過(guò)秀才底家里，她說(shuō)秀才很高興，秀才娘子也喜歡，錢(qián)是一百元，年數(shù)呢，假如三年養(yǎng)不出兒子，是五年。沈家婆并將日子也揀定了——本月十八，五天后。今天，她寫(xiě)典契去了?！?/p>

這時(shí)，他底妻簡(jiǎn)直連腑臟都顫抖，吞吐著問(wèn)：“你為什么早不對(duì)我說(shuō)？”

“昨天在你底面前旋了三個(gè)圈子，可是對(duì)你說(shuō)不出。不過(guò)我仔細(xì)想，除出將你底身子設(shè)

法外，再也沒(méi)有辦法了?！薄皼Q定了么？”婦人戰(zhàn)著牙齒問(wèn)。

“只待典契寫(xiě)好?！?/p>

“倒霉的事情呀，我！——一點(diǎn)也沒(méi)有別的方法了么？春寶底爸呀！”春寶是她懷里的孩子底名字。

“倒霉，我也想到過(guò)，可是窮了，我們又不肯死，有什么辦法？今年，我怕連插秧也不能插了?！?/p>

“你也想到過(guò)春寶么？春寶還只有五歲，沒(méi)有娘，他怎么好呢？”

“我領(lǐng)他便了。本來(lái)是已經(jīng)斷了奶的孩子?！?/p>

他似乎漸漸發(fā)怒了。也就走出門(mén)外去了。她，卻嗚嗚咽咽地哭起來(lái)。

這時(shí)，在她過(guò)去的回憶里，卻想起恰恰一年前的事：那時(shí)她生下了一個(gè)女兒，她簡(jiǎn)直如死去一般地臥在床上。死還是整個(gè)的，她卻肢體分作四碎與五裂。剛落地的女?huà)?，在地上的干草堆上叫，“呱呀，呱呀，”聲音很重的，手腳揪縮。臍帶繞在她底身上，胎盤(pán)落在一邊，她很想掙扎起來(lái)給她洗好，可是她底頭昂起來(lái)，身子凝滯在床上。這樣，她看見(jiàn)她底丈夫，這個(gè)兇狠的男子，飛紅著臉，提了一桶沸水到女?huà)氲呐赃叀Ｋ?jiǎn)直用了她一生底最后的力向他喊：“慢！慢??”但這個(gè)病前極兇狠的男子，沒(méi)有一分鐘商量的余地，也不答半句話(huà)，就將“呱呀，呱呀，”聲音很重地在叫著的女兒，剛出世的新生命，用他底粗暴的兩手捧起來(lái)，如屠戶(hù)捧將殺的小羊一般，撲通，投下在沸水里了！除出沸水的濺聲和皮肉吸收沸水的嘶聲以外，女孩一聲也不喊——她疑問(wèn)地想，為什么也不重重地哭一聲呢？竟這樣不響地愿意冤枉死去么？??！——她轉(zhuǎn)念，那是因?yàn)樗约寒?dāng)時(shí)昏過(guò)去的緣故，她當(dāng)時(shí)似剜去了心一般地昏去了。

想到這里，似乎淚竟干涸了。“唉！苦命呀！”她低低地嘆息了一聲。這時(shí)春寶拔去了奶頭，向他底母親的臉上看，一邊叫：

“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　?節(jié)選自柔石《為奴隸的母親》)

9．“再也沒(méi)有辦法了。這樣下去，連小鍋也都賣(mài)去了。我想，還是從你底身上設(shè)法罷。你跟著我挨餓，有什么辦法呢？”丈夫所謂“從你底身上設(shè)法”，指的是什么？(不超過(guò)5字)

答：典妻。

10．妻子在聽(tīng)到丈夫?qū)⒆约撼鲑u(mài)給秀才家的時(shí)候，她作出了怎樣的反應(yīng)？(3分)

答：(1)“他底妻子幾乎昏去似的”；

(2)“他底妻簡(jiǎn)直癡似的，話(huà)一句沒(méi)有”；

(3)“他底妻簡(jiǎn)直連腑臟都顫抖”。

11．妻子在和丈夫的交談中發(fā)生了意見(jiàn)上的沖突，妻子在這一事件中前后態(tài)度有什么變化？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？(4分)

答：(1)一開(kāi)始妻子反應(yīng)強(qiáng)烈，悲傷

甚至憤怒；后來(lái)只能無(wú)奈的“嗚嗚咽咽地哭起來(lái)”，淚干了，也只能逆來(lái)順受。

(2)這反映了農(nóng)村窮苦婦女受到封建禮教和習(xí)俗的束縛，和潛移默化的影響，在“奴隸”般的待遇中生存的基本情況。

一定程度上，也反映了妻子自己的麻木和不幸遭遇。

12．丈夫粗魯甚至殘暴地扼殺一個(gè)新生命這一幕的描寫(xiě)讓人無(wú)法忍受，可不可以不加入這么殘忍的一幕？(6分)

答：不可以，因?yàn)槠拮哟藭r(shí)的痛苦，和一年前失去女兒時(shí)的一樣。她回憶起丈夫殺女的往事，不是偶然的。不幸的遭遇接踵而至，喪女和被典，這兩者的共同之處在于，作為母親的她無(wú)法和自己的孩子見(jiàn)面，只不過(guò)前者是永遠(yuǎn)，后者是三年或五年。這一幕更突出了浙東原始的典妻制度對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的迫害。

第四篇：高一期末考復(fù)習(xí)七

高一期末考復(fù)習(xí)七赤壁懷古京口北固亭沁園春﹒長(zhǎng)沙

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()

A．赤壁(chì)浪淘盡(táo)羽扇綸巾(lún)還酹江月(lèi)．．．．

B．強(qiáng)虜(lǔ)剽悍(biāo)卷起千堆雪(juǎn)故壘西邊(lěi)．．．．

C．強(qiáng)虜(qiánɡ lǔ)早生華發(fā)(huā)雄姿英發(fā)(fā)．．．．

D．玷污(zhān)公瑾(jǐn)應(yīng)笑我(yīnɡ)．．．驚濤拍岸(tāo)．運(yùn)籌帷幄(wò)．

【解析】C [A項(xiàng)“綸”讀ɡuān，B項(xiàng)“剽”讀piāo，D項(xiàng)“玷”讀diàn。]

2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的字和例句“早生華發(fā)”意義相同的一項(xiàng)是()．

A．是以朋黨用私，背實(shí)趨華B．吾性不喜華糜 ．．

C．黃鶴樓前月華白，此中忽見(jiàn)峨眉客 D．吾父發(fā)已華白．．

【解析】D [A項(xiàng)浮華，B項(xiàng)豪華，C項(xiàng)日月周?chē)墓猸h(huán)，D項(xiàng)花白。]

3．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)表被動(dòng)的一句是()

A．見(jiàn)其發(fā)矢，十中八九B．東窗事發(fā)而幽香D．舜發(fā)于畎畝之中 ．．C．野芳發(fā)．．

【解析】D [A項(xiàng)動(dòng)詞，射出，放出。B項(xiàng)暴露。C項(xiàng)開(kāi)放。D項(xiàng)動(dòng)詞，起，指被任用。]

4．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．“大江東去”中的“大江”指長(zhǎng)江；“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“長(zhǎng)河”指黃河。

B．“故國(guó)神游”一句中，“故國(guó)”指赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)。

C．“卷起千堆雪”和“強(qiáng)虜灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比喻修辭格。

D．“羽扇”“綸巾”都是古代名士的裝束。

【解析】C [C項(xiàng)強(qiáng)虜是借代。]

5．對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．這首詞上片寫(xiě)景，描繪萬(wàn)里長(zhǎng)江極其壯美的景象。下片懷古，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。

B．“大江”三句寫(xiě)出了長(zhǎng)江的非凡氣象，引起對(duì)古代英雄人物的懷念?！肮蕢疚鬟叀敝该鲬压诺奶囟〞r(shí)代、人物和地點(diǎn)，引入對(duì)古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊。“人道是”說(shuō)明這里正是三國(guó)赤壁之戰(zhàn)的地方。

C．“亂石”三句，寫(xiě)盡大江奔流的氣魄和赤壁的雄奇，寥寥數(shù)語(yǔ)，有聲有色；“江山”兩句，由寫(xiě)景自然過(guò)渡到寫(xiě)人，為下片作鋪墊。

D．“遙想”六句，寫(xiě)盡周瑜的風(fēng)采才華?！肮蕠?guó)”三句，從歷史回到現(xiàn)實(shí)，從懷古到傷己?！叭碎g如夢(mèng)”兩句，貌似超脫，實(shí)則無(wú)奈，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶。

【解析】B [B項(xiàng)中，“人道是”說(shuō)明只是傳說(shuō)如此，并非歷史上赤壁之戰(zhàn)的所在地。]

6．下列詩(shī)句的修辭方法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

A．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

C．想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！

【解析】B [ACD三項(xiàng)都運(yùn)用了借代的手法。A項(xiàng)用“烽火”借指“戰(zhàn)爭(zhēng)”，C項(xiàng)用“金戈鐵馬”借指“戰(zhàn)爭(zhēng)”，D項(xiàng)用“綠”和“紅”借指“葉子”和“花朵”。B項(xiàng)運(yùn)用了比喻手法。]

7．對(duì)“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？”一句理解正確的一項(xiàng)是()

A．作者懷念廉頗，痛感今天再也找不到廉頗那樣的名將了。

B．作者以廉頗自比，表達(dá)了恢復(fù)中原的熱切愿望，抒發(fā)了不被朝廷重用、壯志難酬的憤懣之情。

C．作者懷念廉頗，用追述趙國(guó)不重用廉頗而加速滅亡的事實(shí)來(lái)影響南宋統(tǒng)治者。

D．作者以廉頗自比，指出朝廷若不重用主戰(zhàn)的將領(lǐng)，必將重蹈歷史上趙國(guó)滅亡的覆轍。

【解析】B

8．對(duì)下列句子使用典故的作用理解不正確的一項(xiàng)是()

A．千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。(慨嘆江山依舊，當(dāng)年“坐斷東南戰(zhàn)未休”的孫仲謀，已無(wú)處尋覓了)

B．想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。(贊揚(yáng)當(dāng)年劉裕北伐的英雄氣概)

C．憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？(自比廉頗，功績(jī)顯赫，壯心不已)

D．元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。(借劉義隆不作充分準(zhǔn)備，倉(cāng)促北伐而遭致失敗，警告韓侂胄不要急于事功)

【解析】C [“自比廉頗，功績(jī)顯赫”有誤，作者并無(wú)此意。]

9．以下四首詩(shī)，與“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住”一句意境相似的一首是()

A．宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

B．春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入王侯家。

C．寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。

D．朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【解析】D [劉禹錫的這首詩(shī)和辛棄疾的這首詞，都屬于懷古類(lèi)，都借助曾經(jīng)的歷史遺跡，抒發(fā)了作者物是人非的感慨，對(duì)歷史的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱憂(yōu)。]

10．下面加點(diǎn)的詞在本課中的解釋都正確的一項(xiàng)是()

A．揮斥方遒(強(qiáng)勁)指點(diǎn)(指責(zé))漫(滿(mǎn))江 ．．．．

B．浪遏(阻止)飛舟主(主宰)沉浮攜來(lái)(到來(lái))．．．

C．恰(正值)激揚(yáng)(激濁揚(yáng)清)萬(wàn)戶(hù)侯(此指大軍閥、大官僚)．．．．．．

D．崢嶸(不平凡)歲月稠(多)糞土(澆糞的土)．．．．．

【解析】C(A項(xiàng)指點(diǎn)：評(píng)論；B項(xiàng)來(lái)：襯字，無(wú)義；D項(xiàng)糞土：視??如糞土。)

二、語(yǔ)段精讀閱讀《沁園春﹒長(zhǎng)沙》選出對(duì)11～14題的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)。

11．?dāng)y來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠(D)

A．“百侶”與“獨(dú)立”形成對(duì)比，表現(xiàn)出詞人對(duì)往昔的無(wú)限眷戀。

B．“往昔”是“曾游”的時(shí)間，準(zhǔn)確緊湊。

C．“攜”總領(lǐng)下片，“曾游”雙關(guān)，也包含著“擊水”。

D．“憶”字總領(lǐng)下片并與上句銜接，“憶”起昔日豐富難忘的生活。

12．恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒(C)

A．“恰”字領(lǐng)起兩句，回憶令人激動(dòng)的往事。B．“恰”字領(lǐng)起四句，表明詩(shī)人血?dú)夥絼偂⒊瘹馀畈?/p>

C．這四句寫(xiě)出革命青年的颯爽英姿和革命銳氣。D．這四句寫(xiě)出少年書(shū)生的外在英姿和內(nèi)在銳氣。

13．指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯(B)

A．“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”都是動(dòng)詞，描繪同學(xué)們討論國(guó)事時(shí)熱烈的場(chǎng)面。

B．“糞土”一句反映了蔑視權(quán)貴的精神，“當(dāng)年”指歷史上。

C．這三句用了雙關(guān)、對(duì)偶、借代、比喻的修辭方法。

D．這三句用了對(duì)偶、對(duì)比、借代、夸張的修辭方法。

14．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟(B)

A．問(wèn)句收尾，起到將下片回憶聚集一處的作用。

B．問(wèn)句收尾，巧妙地回答了上片結(jié)尾的提問(wèn)，讓人遐思。

C．“擊水”指游泳，與“飛舟”對(duì)比，表現(xiàn)詞人搏擊急流時(shí)的豪情。

D．“擊水”指劃船，聯(lián)系下句，抒發(fā)了詞人迎難而進(jìn)的精神。

①

三、類(lèi)文閱讀《西江月》蘇 軾

世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼。夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

②酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。注 ①此詞寫(xiě)于蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州時(shí)。②北望：此時(shí)蘇軾之弟蘇轍正在北方做官，因此說(shuō)“北望”。

15．這首詞哪一個(gè)字最能突出作者此時(shí)的心境？試加以分析。(4分)

答：整首詞突出了一個(gè)“涼”字，以清寒的中秋之夜的涼風(fēng)、明月與孤燈等情感意象，營(yíng)造了一個(gè)情景交融的完美意境。蘇軾借寫(xiě)節(jié)候之“涼”，抒寫(xiě)人生之“悲涼”，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的深沉思考。同時(shí)作者還借人間之真情以慰藉自己“凄涼”的心靈，表達(dá)了飽受政治打擊的蘇軾對(duì)歷史人生的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)人世真情的深深眷戀。

16．“中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望”一句中“中秋”本為歡樂(lè)之際，作者這樣寫(xiě)則用了什么手法？“北望”一詞又流露出作者怎樣的情感？試加以分析。(4分)

答：“中秋”是傳統(tǒng)意義上團(tuán)聚的節(jié)日，蘇軾選取“中秋”這一宴樂(lè)的節(jié)日作為背景，以虛筆中的樂(lè)景寫(xiě)哀情，使哀情為之更哀?！氨蓖秉c(diǎn)出了詞作的主旨，蘇軾晚年飽受政治打擊，還沒(méi)能擺脫塵世的痛苦。在這熱鬧的中秋月明之時(shí)，唯一可以慰藉自己落寞孤寂情懷的是那真摯的手足深情。蘇軾渴望著與兄弟一訴衷腸，無(wú)奈遠(yuǎn)貶黃州的他只能在北望中借明月遙寄相思。天涯同一月，相思兩地情，遙望卻不能與之相聚，蘇軾因而陷入更為深沉的悲涼之中。

第五篇：高一下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

高一下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

二、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫(xiě)作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。

三、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，因“校”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫(xiě)作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、教研工作

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

3、觀摩課

六、課外活動(dòng)

1、在“校園文化月”中舉行“詩(shī)歌背誦大賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專(zhuān)題”、“《紅樓夢(mèng)》賞析”講座。