第一篇：鞋匠的兒子第二課時上課稿

1．同學們，上節課，我們一起學習了課文—21 鞋匠的兒子（讀題）2．下面我們先來讀讀這些詞語（先指名讀，再齊讀）

卑微

尷尬

羞辱

傲慢

感激

名門望族 不卑不亢 忠告 靜默 贊嘆 偉大

毫不猶豫 誰來讀？我們一起讀。

同學們，請再次注意“尷尬”的寫法。（教師寫，學生寫）鞋匠的兒子是誰？了解林肯嗎？（學生交流）

3.今天這節課，我們再次走進課文，重溫林肯的故事,偉大的人背后往往有很多故事。課文寫了兩件事。（板書：美國的總統）把書輕輕打開。課文寫了林肯的哪兩件事？建議用上這些詞語來說說。

參議員要羞辱林肯，這是這件事的起因。（板書：起因）林肯上臺發表演說，這是這件事的經過。（板書：經過）

所有的質疑化為了贊嘆，這是這件事的結果。（板書：結果）誰能用這樣的順序說說第二件事？（指名說）

4.老師建議大家靜靜地輕聲讀讀課文3到5節，邊讀邊關注林肯的三段演說詞，可以在旁邊寫下自己的閱讀感受。

（1）誰來讀讀林肯的第一段演說詞。（指名讀）（出示第一段演說詞）說說你的讀書體會.出示第一句話：我非常感激你使我想起我的父親。誰來讀？ ．．“你”是誰？參議員用什么話讓他想起了父親？

出示：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。

參議員用什么語氣說的？指導學生朗讀。

除了傲慢的語氣，你還體會到什么語氣？（嘲諷、輕蔑）言外之意就是——（不配當總統）

這位參議員說完這句話，所有的參議員都大笑起來（板書：大笑）他們為能羞辱林肯而開懷不已。

他們僅僅是在羞辱林肯嗎？（還羞辱了林肯的父親，還羞辱了像鞋匠這樣身份的人）

在參議員眼里，像鞋匠這樣的人是——卑微的，而總統應是——高貴的。

誰來用羞辱的語氣讀讀這句話。我們一起讀好它。

出示第二句話：他已經過世了。誰來讀？“他”是誰？（林肯的父親）你從這句話中感受到了什么？（用一個已過世的老人來羞辱別人??）

面對參議員的羞辱，林肯有沒有針鋒相對？有沒有暴跳如雷？反而??

出示第三句話：我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。老師讀：你關注到了哪個詞？“永遠”：你感受到了什么？（為鞋匠的兒子感到自豪）

理解忠告：忠告是什么意思？（出示參議員的話。）我們一起來讀讀參議員的話。這是忠告嗎？是什么？把別人的羞辱當作忠告，你感受到了什么？

我們一起再讀讀這句話，這句話暗含著什么？（這是對參議員委婉的回敬）

誰能讀好這句話。我們一起來讀。

林肯的第一段演說詞還有一句話：出示：我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做的那么好。

我們一起來讀。

讀著讀著，細心的同學已發現了有一個詞語第三次出現了（點擊“永遠”，）

從這個 “永遠”中，你讀出了什么？在這里，林肯把那兩件事相提并論？（做總統，鞋匠的兒子）在林肯的眼中，他們是相同的，這是什么理念？（板書：人生而平等）

此時此刻，你讀出了一個怎樣的林肯？

（忠告讀出了林肯的寬容和大度，三個永遠，第一個永遠體現了林肯的寬容，面對中傷他的對手，表現出的寬容大度，第二讀出了他為自己是鞋匠的兒子而自豪，第三個讀出他對自己父親的尊敬、愛戴和感激）

我們看到了一個寬容大度??的林肯。（板書：寬容）

我們一起來讀好這幾句話。（齊讀林肯第一段演說詞）

林肯的話字字句句扣在參議員的心上，聽到這兒，參議院陷入一片靜默。（板書：靜默）

a親愛的參議員先生,你怎么不說話了?

b你呢?在這片靜默中,你在想什么? 在這片靜默中，林肯——（出示）

就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。

我們清楚地知道，這句話是對??說的。誰再來讀讀。其他同學閉上眼睛，邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？

表面上在寫為參議員家做鞋子的事，林肯總統真的是要給參議員做鞋子嗎?你再讀讀，其中說明了什么？

你讀出了文字背后的含義，你是個會讀書的孩子

（他以修補鞋子為例,告訴眾參議員:人與人之間應互相幫助、人人平等、真誠合作是多么重要!）這正是林肯的處事理念：人生而平等。

從中你領略到了一個怎樣的林肯？你特別是從哪些詞語中有了這樣的感受？

（我看到了一個充滿智慧的林肯。）齊讀句子。感受林肯的智慧。

這時林肯先生第二段演說詞，第三段呢？他說了什么？你有什么新的感觸？誰還有補充？

出示：對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。

我們知道鞋匠只是普通的職業，林肯用偉大和藝術形容，說說你的體會。

你說得這么精彩，相信一定能讀好這句話。

從你的話中，我們看到了一個偉大的父親，體會到了林肯對父親的尊敬、愛戴和感激。

（偉大不是由干什么決定的，而是由怎么干決定的，即使你從事平凡的工作，在普通的勞動崗位上，只要你認真去做，精益求精，達到一種藝術的水準，你就是偉大的。林肯的父親手藝精湛，對工作是兢兢業業的，在兒子的心中，父親是偉大的。）

雨果說過世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的就是人的胸懷，身為總統的林肯，愿為議員們修鞋，這是一種怎樣的胸襟，讓我們懷著深深的敬意，讀好這句話。教師引讀下面的句子??

此刻，讓我們把最熱烈的掌聲獻給林肯先生。（學生掌聲）參議員先生,通過這樣熱烈的掌聲,您想對林肯說什么? 請把想說的話寫下來。

學生交流：這是你的肺腑之言。

這是你對林肯最大的肯定和贊揚。（板書：贊嘆）你已經被林肯偉大的人格魅力深深折服了。

這由衷的贊嘆夾雜著經久不息的掌聲，在演講大廳的上空回蕩，刻在了每個人的心田。讓我們飽含深情地讀讀這三段演講詞。

出示三段演講詞。

你們的朗讀讓老師身臨其境。語言是靈魂的外殼，林肯這幾句樸實的話語，讓傲慢的參議員態度發生了很大的變化（指板書）

尷尬

羞辱

大笑

靜默

贊嘆

此時此刻，參議員們，你還感到尷尬嗎？（擦去尷尬）你還想羞辱林肯嗎？（擦去羞辱）你還想大笑嗎（擦去大笑）你還有時間去保持靜默嗎？（擦去靜默）

正是林肯的寬容、智慧使參議員們的態度發生了這么大的變化，這真是一個偉大的總統。（板書：偉大）當國家面臨分裂的危機時,林肯這樣說——

出示第六節林肯的話。（齊讀）說說你對這些話的理解？ 交流讀后感受。

(1)分裂的房子:處于南北兩種制度并存的局面。

(2)站立不住、塌下去——國家會滅亡、人民會受苦。

(3)結束分裂……——讓美國成為一個統一的國家。

你們的理解同樣印證了林肯曾經說過的又一句話：

出示：對任何人不懷惡意;對一切人寬大仁愛;堅持正義,因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業:包扎我們國家的傷口。

齊讀。

(高瞻遠矚,有一顆仁慈、偉大的心——板書:正義)

雖然出身卑微,但胸懷大志、永不放棄,在別人歧視、批評和羞辱下,憑借著自己高尚的品格、出眾的才華,成就了一番偉大的事業,他就是（指板書，再讀課題），讓全世界都記住了這個名字——林肯。

關于林肯,有人這樣評價:(出示)

林肯沒有成為偉大的鞋匠,但成為偉大的總統。他被認為最偉大的特質,正是他永遠不忘記自己是鞋匠的兒子,并引以為榮。

讓我們從平凡出發,沐浴偉人精神,與真誠、堅強、奉獻為友,書寫美麗的人生!這節課就上到這兒。作業：

林肯以自身的人格魅力，說明卑微照樣能成就偉大，林肯就是一本厚重的書，需要我們細細品讀，課外閱讀《林肯傳》

附板書設計：

寬容

起因

21鞋匠的兒子（林肯）人生而平等 智慧

美國的總統

經過

卑微

正義

偉大

結果

尷尬

羞辱

大笑

靜默

贊嘆

第二篇：《鞋匠的兒子》第二課時

《鞋匠的兒子》第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文。

2、了解林肯的演講策略，讀懂林肯的三段演講。

3、領悟林肯在辯論中處亂不驚、寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。

課前準備：每個小組至少一人讀《林肯傳》，補充讀《晏子使楚》《狼和小羊》 教學過程

一、名言導入

1、這是刻在美國林肯紀念館墻壁上的一句話。（PPT出示名人名言）誰來讀一讀：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。

2、而說這句話的正是(——林肯)

3、這節課就讓我們再一次走近林肯，用課文內容去印證這句話的真正含義。林肯只是個卑微的鞋匠的兒子，竟然當上了總統，這讓出身名門的參議員們很不服氣，于是（學生回答,板書——羞辱）而短短的幾分鐘內，所有的嘲笑聲全都化為贊嘆的掌聲。

4、這一串態度的變化，是不是很富有戲劇性，你們心中有沒有疑問？（生質疑）預設： 林肯是靠什么贏得贊嘆？

二、小組合作學習——仰人品之高。

1、過渡：那么，林肯在演講時究竟說了什么，讓參議員們的態度發生了如此大的變化？請找一找林肯說的三段話，自由朗讀這三段話。

2、PPT出示這三段話。指名三位學生讀一讀。過渡：林肯的這三段話究竟有何魅力，怎么能征服在場這么多出身高貴的參議員呢？

（一）出示學習要求： 自主學習：默讀林肯所說的三段話，你讀出了什么樣的林肯？在你感受最深處寫上簡短的批注。

小組交流：為節約時間，每個小組選定三段話中的一段合作學習。

（二）自主學習、小組合作學習（5分鐘）

（三）交流：

▲品林肯所說第一段話（PPT出示一段話）①小組交流。

在嘲笑聲中林肯說了這四句話，你覺得這四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句？是哪句話觸動了參議員的內心呢？（哪句都行）然后問問其他小組成員，你們能否解答這個問題。

（相機提醒三個“永遠”的含義）

（根據學生回答板書）誰再來讀一讀這段話。②這四句話，說完這段話后，參議員的反應是？ 生齊答：一片靜默

③林肯的話耐人尋味、發人深省。此時參議院內一片靜默，采訪：假設你就是那位諷刺林肯的參議員，此時此刻，你在想些什么？

假設你是那個雖然未能打敗林肯，但看到別人羞辱他而開懷不已的參議員，你會想些什么？

▲▲品林肯所說第二段話

①一片靜默中，參議員們只能聽到自己的呼吸。接著，林肯對那位議員說（PPT出示：林肯轉頭對那個態度傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋

子的藝術。”）

②讀了這段話，你對林肯又有什么新的認識？請另外一組的小組進行交流。③師：

重點：做鞋子的藝術（做人之道）此處可有資料的補充。（《林肯傳》）重點：林肯處變不驚，及時化解危機的辯論智慧。（學生補充資料：“笨蛋”的故事；）▲▲▲品林肯所說第三段話

①第二段話，我們看到了林肯又有了更深的了解。此時，林肯說出了第三段話。（PPT出示第三段話）

②小組交流。

你能讀懂這段話中的言外之意嗎？

③當參議員冰冷的話語像利劍一樣刺向林肯時，他是那么的鎮定；當所有參議員開懷大笑時，他是那么的從容。當參議員們都在慚愧，在佩服時，林肯，為何流淚了呢？（動情的淚，懷念父親的淚??）

④他那充滿睿智的演講，他那充滿感情的眼淚，贏得了經久不息的掌聲，在贊嘆的掌聲中，你能猜測這掌聲是在贊嘆什么嗎？（對父親永遠不變的熱愛、精彩的講話、寬大仁愛的胸懷、不卑不亢的態度??）

⑤在這贊嘆聲中，我們看到了一個寬宏大度、仁愛正義、懂得感恩、提倡平等、充滿智慧、維護統一、真誠謙遜的林肯，讓我們再次齊讀這三段話，來表達自己對林肯的敬佩之情。

四、揚功績之大

1、林肯贏得了所有參議員的掌聲，也贏得了全世界人民的掌聲，因為林肯是美國歷史上最有作為的總統之一。快速瀏覽最后一段，看還有哪些執政功績！

2、PPT相機出示：

“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。” “我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。” 理解寓意。

林肯把國家比作房子，通俗易懂，這篇演講稿也同樣載入史冊。生齊讀。

3、學生補充資料，教師相機補充“南北戰爭”,PPT出示資料并播放錄音。

4、華盛頓創立了美國，而林肯解放了黑奴，如果說華盛頓是建國者，林肯則是？ 生齊答：救國者、強國者！

五、寫評價——揚功績之大 出示名人名言：

同學們，林肯作為一個鞋匠的兒子，出身卑微，卻以偉大的人格魅力折服了所有的人，馬克思曾這樣評價他。今天，全世界每年仍有數以百萬計的人民，去瞻仰這位偉大領袖的風采。如果有機會，我們站在林肯墓前（PPT出示），你會想些什么？或說些什么？學生寫話練習。

六、總結課文

讓我們再來回顧林肯的這段名言。（PPT出示）

對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業；包扎我們國家的傷口。

誰能來聯系課文內容說說這句話的含義。

林肯是這樣說的，也是這樣做的。讓我們在這段名言中結束今天的課堂。齊讀，下課！板書設計： 鞋匠的兒子

林肯→寬宏大度、仁愛正義、懂得感恩、提倡平等、充滿智慧、維護統一、真誠謙遜 參議員 →羞辱、大笑→靜默→贊嘆的掌聲（豎著寫）

第三篇：鞋匠的兒子第二課時

第二課時

【學案】

1.林肯在演講前后，參議員對他的態度有什么變化？為什么有這樣變化？

2.“一個裂開的房子是站不住的，我不希望這個房子塌下去。”這句話有什么含義？你從中體會到林肯是個什么樣的總統？

3.閱讀一些反映林肯高尚品質的故事，課內外結合，討論：林肯出身卑微，課兩度成為美國總統，深受人民愛戴，他靠的是什么？ 【教案】

一、復習舊知，導入新課。

同學們，上節課我們初步認識了林肯——一個《鞋匠的兒子》。齊讀課題。

可就在他當上美國的總統（板書：美國的總統）那一刻，整個參議院的議員們都感到十分尷尬，這是為什么？

小結：是的，一位出生卑微的鞋匠的兒子怎么能當上美國這樣一個十分強大的國家的總統呢？（板書：問號）因此，當林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。

二、品讀對話。

（一）品讀議員的話

1.這個態度傲慢的參議員是怎么羞辱他的？先請你們試著讀一讀。2.指名朗讀。賽讀。齊讀。

3.如果你是總統，這個國家的最高領導人，現在有人竟然這樣侮辱你，你也許會怎么做？ 4.在這樣的情況下，林肯是怎么應對的呢？

（二）品讀林肯的三段話

1.林肯一共說了幾段話？

2.讓我們先來看第一段話。（出示）

指名讀。思考：從這段話中可以看出林肯是一個怎樣的人？ 交流。相機指導：“永遠” 指導朗讀。齊讀。小結。3.(出示第二段話）指名讀。A．從這段話中你又能體會到什么？ B．相機指導：“從小”、“做鞋子的藝術”

正如大家想象的那樣，林肯的童年被稱為“一部貧窮的簡明編年史”。（出示材料）那么，他跟在父親身后學到的僅僅是做鞋子的藝術嗎？

C．是的，他還學會了善良、勤勞、寬容??所以當今天有人當著所有議員的面，甚至可以說當著全國人民的面羞辱他的時候，他卻說（齊讀）D．此時此刻，那位態度傲慢的參議員聽了這段話，會如何想呢？

4.出示第三段話。（自由讀）A．從第三段話中你又能體會什么？林肯說這段話的用意是？

相機指導：林肯真的沒有他父親偉大？從中你可以看出什么？B．齊讀最后一句。說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲。

5.學到這，大家都明白了文章正是圍繞林肯的三段演說詞來寫的，其實文章還有另一條線索，那就是參議員們的態度變化。林肯不過短短三段話，為什么參議員們的態度有如此大的變化？

相機板書：博大襟懷（寬容大度）、聰明智慧、謙遜勤勞

6.你們愿意做一回這樣的總統嗎？讓我們回到當天的演說現場，一起讀一讀這三段話。指導朗讀。

三、再品演說詞

1.過渡：林肯被評為美國歷史上最有作為的總統之一。當他就任美國第16任總統時，發生了一場分裂國家的南北戰爭。林肯曾在一次演說中這樣說到：（出示兩句話。）指名讀。

2.分裂的房子？他的立場是？

3.小結：正是這位出身卑微的美國總統，毫不猶豫地領導人民拿起武器，維護了國家的統一。當戰爭結束以后呢？請大家自由讀讀這段文字。

四、升華情感

1.出示資料：（自由讀）林肯作為黑人奴隸??包扎我們國家的傷口。”

2.俄國大作家列夫.托爾斯泰在林肯遇刺后也說了一段話，讓我們一起來讀（齊讀）出示：林肯具有“獨特的精神力量和偉大的人格”，“他的地位相當于音樂中的貝多芬，詩歌中的但丁，繪畫中的拉斐爾和人生哲學中的耶穌”。

3.如果讓你用一句話評價林肯，你想說些什么？

4.關于林肯，還有許多有趣、感人的故事，課后請大家找來讀一讀，開個小小交流會。板書設計：

21.鞋匠的兒子

————？————美國的總統

博大襟懷（寬容大度）

聰明智慧 謙遜勤勞??

副板書： 尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆 教學反思：

第四篇：《鞋匠的兒子》第二課時教案

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態度變化的原因。

3、研讀、感悟林肯總統樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力。

教學重、難點：

通過感悟林肯的演講詞去感受他偉大的人格魅力。

教學準備：

多媒體課件及有關文字資料。

教學過程：

一、談話導入

上一堂課，我們初步認識了一個偉人，他就是美國第16任總統——林肯。（課件：頭像）林肯說自己永遠是——（齊讀課題：鞋匠的兒子）

鞋匠的兒子當選總統，參議院的議員們是如何看待這件事的呢？

二、自讀課文，理清脈絡：

1、自讀課文，思考：林肯演講前后，參議員的態度發生了怎樣的變化？

2、交流：根據學生回答，課件出示（羞辱——靜默——贊嘆）

三、學習第一部分：

1、參議員們為什么要羞辱林肯呢？指名回答，相機板書：卑微

2、所以，當林肯站上演講臺的時候，一個態度傲慢的參議員就這樣來羞辱他。指名讀句子，評價，你覺得應該如何來讀好這句話？

通過你的朗讀表現出他的傲慢無理。指名讀

3、此時，如果是羞辱總統的那些參議員，（指課題）他們怎么讀這五個字？指名讀，齊讀

四、品讀林肯的即興演講，感受偉大人格

1、在參議員的眼里,林肯是卑微的鞋匠的兒子，你覺得他真的卑微嗎？板書：？讓我們帶著這個問題一起來看學習導航。

點擊學習導航：

1、自讀課文3—5自然段，劃出林肯的話，抓住關鍵詞句在旁邊寫上感受。

2、在小組內交流，說說林肯給你留下的印象。

2、小組交流

3、全班交流

（1）交流：

我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。

我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。

我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。

① 出示，誰來讀讀這段話？

② 你讀懂了什么？我們一起來交流交流

③ 學生交流，教師抓住重點引導：（“我非常感激你使我想起我的父親”可以讀出林肯的寬容；“我永遠是鞋匠的兒子”可以讀出他不以自己的身份覺得卑微；“我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”可以讀出他的謙遜，對父親的尊敬和熱愛。）

④ 這段話中的三個“永遠” 是那么樸實卻又耐人尋味，字字都敲擊在每個參議員的心上。參議院一片靜默。現在，讓我們再次走進林肯的內心，一起讀讀這段話。

⑤ 雖然林肯出生低微，但是從林肯身上我們看到了他一點也不（卑微）

（2）他的第二段和第三段演講同樣具有震撼力。

①出示：

“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”

“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

②交流：

從這兩段話，你讀懂了什么？

（林肯不但不恨那個羞辱他的參議員，相反愿意幫他改正鞋子。讀出他的寬容；“我可以幫你改正它”，一個總統，愿意為下屬修鞋子，可以引導學習林肯的平等思想； “做鞋子的藝術”這里為什么不用“手藝”這個詞呢？他還從父親那學到了什么藝術？

兩個“偉大”讀出林肯以父親為榮。在林肯的心中，鞋匠和總統都是為人民服務的，沒有高低貴賤之分。

③林肯用他的人格贏得了大家對他的

第五篇：21 鞋匠的兒子(第二課時)（最終版）

鞋匠的兒子（第二課時）

教學要求：

1、認真品讀課文，抓住關鍵句段，深入思考，感受林肯偉大的人格魅力與偉大的成就。

2、感受林肯偉大的同時，指導學生對偉大的定義有自己獨特的理解。

3、深化拓展，進一步豐滿對林肯人物形象的認識。

教學過程：

一、導入

1、讀課題

師問：是誰？（林肯）他還有一個身份是（美國第16屆總統）

2、通過上節課的學習，林肯留給你什么印象？

3、如果選用兩個字來概括林肯，你準備用哪兩個字？（偉大）

4、出示林肯的成就簡介。生讀后感悟，當人們回憶林肯時，首先想到的是他偉大的功績。

二、了解成就，感受偉大。

1、過渡：林肯的偉大的確在于他取得的巨大成就，他被譽為美國歷史上最有作為的總統之一。

2、生自讀課文最后一段。

3、用自己的語言概括林肯的成就。（領導人民拿起武器，維護了國家的統一。）

4、出示林肯的語言，讀并感悟。你讀出了什么?（維護國家統一的堅定信念，一心愛著祖國，愛著人民??）

5、補充資料：南北戰爭的有關資料。

6、再次概括林肯的成就并相機板書（解放黑奴，維護國家統一。）

7、再讀林肯的話，感受一顆赤子之心。

8、過渡：林肯能取得如此的成就，源于什么？（源于他偉大的人格。）

三、精讀課文第二段，感受林肯的偉大。

1、過渡：作者抓住林肯的語言，寫出了他的人格魅力。請同學們認真讀林肯的三處語言，邊讀邊想邊批注。注意抓住一些給你感受特別深的詞語，細細地品味，努力讀出文字背后蘊含的深意，并簡要地寫出你的理解。

2、生批注。

3、交流第一處演講：

★我非常感激你使我想起我的父親，他已經過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子，我知道我作總統永遠無法像我父親作鞋匠做得那么好。

（1）指名讀第一段話，你讀出了什么？

（2）重點指導學生理解“羞辱”與“忠告”，體會林肯的睿智。

A課文中與“忠告”相對應的是哪個詞？（羞辱）

B誰羞辱誰？出示參議員的話。指名讀。

C從這句話中，你感受到了什么？

（鄙視、嘲笑、不屑一顧、你不配做總統??）

D再讀，讀出傲慢。

E所有的參議員都大笑起來，你從笑聲中又聽出了什么？

（真解恨。看你怎么辦。找個地洞鉆進去吧？??）

F、換做是一般人，會怎么做？（以牙還牙??）

G、記得加拿大外交官朗寧在競選省議員時，出示這則故事。這樣的回答巧妙地回擊了政敵，維護了自己的尊嚴，這就是一種智慧。這種處理矛盾的方式就叫“以牙還牙。”

H、如果林肯這樣做，會出現什么結果？

I、林肯深知這一點，他沒有這樣做。他把參議員對他的羞辱說成是“忠告”，也就是把對方當做了（朋友）。你想說什么？（以德服怨，化敵為友，這不是一般的智慧，而是一種睿智。）

（3）指導學生從三個“永遠”中，體會林肯的a寬容。b坦然，不覺得自己是鞋匠的兒子而感到自卑，c謙遜，以父親為榮。）

（4）讀好這段話。

（5）總結：林肯的演講擲地有聲，震撼著每個議員的心，也震撼著我們在座每個人的心。普普通通的語言中折射出的是林肯人格的偉大魅力。

（6）就像這樣抓住給你感觸最深的詞，說出你的理解。

4、出示另外兩段話，并進行交流。

★就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但是我從小就跟隨父親學到了做鞋子的藝術。

★對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。

（1）讓學生自由交流。

（2）師相機指點：

A佩服父親，做鞋的技藝高超，堪稱“藝術”，是偉大的鞋匠。

B這里僅僅是贊揚父親嗎？此時林肯的父親已經成了普普通通平民百姓的代表，他還在傳達著什么思想？

人人平等的，鞋匠也不例外。鞋匠是為人民服務的，總統也是為人民服務。出身卑微的人同樣可以偉大。

C在林肯的心中偉大的含義是（只要你勤勤懇懇地工作，在自己的本職崗位上取得杰出的成績就是偉大。）

D此時在你的心中偉大的含義是什么？

??

（3）總結：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內疚不安，此時他們會感到——羞愧難當，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默，每個參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時無聲——勝有聲啊！這動之以情，曉之以理的演講字字發自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

（4）生讀好這兩段話。

（5）讓我們再次感受到林肯的偉大，那是一種熠熠生輝的人格魅力。

配樂引讀：面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——

面對那位傲慢的參議員，林肯說——

面對所有的參議員，林肯動情地說——

四、拓展延伸，豐滿林肯偉大的形象。

1、過渡：林肯偉大的人格魅力還不僅僅是這些，當我們走進他坎坷的人生經歷，走進他的生活軼事，還會發現很多很多??

2、拓展了解多樣的林肯。

（1）了解他坎坷的人生。

出示材料，生自讀。說感受。

（2）了解林肯幽默大師的風范。

出示兩則小故事。

3、出示馬克思的話：他是達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。有感情地讀，讀出贊美。

4、英國《泰晤士報》組織了8位英國頂尖國際和政治評論員組成了一個專家委員會，對43位美國總統分別以不同的標準進行了排名，在最偉大總統排名中林肯名列第一。

5、相機在偉大前面再加上“最”。

6、再讀林肯的名字，再讀課題。

五、小練筆

小練筆：

要求：請結合林肯的故事，可以是課文中的，也可以是你課前搜集的，感受林肯偉大的同時，談談你對偉大的理解。

林肯，一個偉大的名字。當我讀著你的故事時，對偉大有了更深的理解??

六、作業

1、推薦讀一讀卡耐基的《林肯傳》，讀完后交流對林肯的深入了解。

七、板書設計： 21 鞋匠的兒子——林肯

人格：寬容

睿智

謙遜

平等??

成就：解放黑奴

維護國家統一??

最偉大的美國總統