第一篇：鞋匠的兒子改

《鞋匠的兒子》第二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思。

2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。

3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因。

教學(xué)難點(diǎn)：體會林肯說的三段話，了解其含義

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一個什么樣的林肯？（既復(fù)習(xí)了舊知識，又整體感知了課文。）

二、課文通過兩個具體的事例來寫林肯，現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)第一個事

1、第一個事例主要講了什么內(nèi)容？

2、請同學(xué)們快速默讀第一個事例，思考：林肯在演講前，演講中，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣戲劇性的變化呢？（邊讀邊圈圈劃劃）

3、匯報交流

（1）在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？尷尬：你怎么理解尷尬？氣氛為什么會尷尬？你是怎么知道的？出示：在林肯當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個鞋匠。當(dāng)時美國的參議員大部分出身名門望族，自認(rèn)為是上流社會的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。

理解：“名門望族”是什么意思？上流社會的優(yōu)越的人你認(rèn)為是

怎樣的人？卑微是什么意思？讀了這兩句話你有什么想法？

（聯(lián)系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的兒子竟會在競選總統(tǒng)的時候打敗了出身名門望族的人，因此讓參議員們尷尬。）

（2）.當(dāng)林肯站上演講臺的時候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（羞辱嘲笑）

（3）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？

出示：當(dāng)林肯站上演講臺的時候，有一個態(tài)度傲慢的參議員站起來說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?/p>

（你從哪里感受到羞辱？語言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動作“站”，可以看出目中無人，人與人的等級觀念重）

個別讀，體會羞辱。

出示：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。

（這是怎樣的大笑？笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開懷大笑）

（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）

（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）

三、同學(xué)們，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化呢？（？）

1.請同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。

出示：教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況相機(jī)出現(xiàn)課文內(nèi)容

（1）出示：第一次講的話。

問：林肯是在什么情況下講的？怎么講的？

（在一個參議員羞辱林肯使所有參議員開懷大笑，等到笑聲停止后講的。）

為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會使整個參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？

三個永遠(yuǎn)，層層遞進(jìn)，道出感激之因，反復(fù)誦讀。（個別，男生，女生，想讀的）

小結(jié)：這普普通通的話語卻耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內(nèi)疚不安，此時他們會感到——羞愧難當(dāng)，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，因此參議院陷入一片——靜默，每個參議員的心靈受到了蕩滌，靈魂得到了凈化，真是此時無聲——勝有聲??！集體讀完整。

（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字后面的內(nèi)涵，林肯的第二次第三次講話是在什么情況下對誰說的？怎么說的？

對那個傲慢的參議員怎么說的？對所有參議員怎么說的？二生讀。

出示：二三處請同學(xué)們自己讀讀這兩句話，邊讀邊思考：林肯為什么說完會流下了眼淚，所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？

你覺得這兩處話中的哪幾句話，不僅感動了參議員，也感動了林

肯自己和在座的我們呢？

小結(jié)：同學(xué)們，在演講的時候，林肯是怎樣的心情呢？他是怎么說的？——動情，激動萬分，慷慨激昂，字字鏗鏘，義正詞嚴(yán)，熱淚盈眶，我們要讀出這種心情。林肯號召人與人之間要充滿愛心，倡導(dǎo)平等。

個別讀，分組讀。

3.總結(jié)：這動之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動了在場所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

4.同學(xué)們讓我們拿起書，把林肯那動情的演講再讀一讀吧，老師引讀。

所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說??參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對那個傲慢的參議員說??然后他對所有的參議員說??說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??

（這個省略號省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動不已。）

5..在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個怎樣的林肯？

（板書：富有愛心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力??）

6.同學(xué)們，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。

四.課文寫的第二個事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢，第二件事寫了什么，當(dāng)時的背景是怎樣的？

1.這件事是略寫的，從這件事中，你又看到一個怎樣的林肯？（板書：反對分裂維護(hù)統(tǒng)一）

2.你從哪里讀出他是一個反對分裂，維護(hù)統(tǒng)一的總統(tǒng)？（他的語言他的行動）

3.讀他在一次演說中強(qiáng)調(diào)的話：出示四處

（把分裂的國家比作裂開的房子，如果國家衰敗，人民就要遭殃，號召人民為維護(hù)國家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）

五.總結(jié)板書：

讀到這兒，我們對林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，你覺得林肯是個怎樣的人呢？讀板書一句話，他深深地愛著他的父親，深深地愛著他的人民，深深地愛著他的國家，不僅僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子。

六.總結(jié)寫法：

這篇課文是記敘文中寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫作上的一大特點(diǎn)。

七.老師有幾句林肯的名言介紹給大家。

八.布置作業(yè)（課外拓展）：

1.課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個你“心中的林肯”。

2.選擇一兩個具體事例，在事例中對人物的語言、或動作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，把你心中最欽佩的一個人的人格魅力展示給大家。

板書：富有愛心

寬容大度

懂得感恩

鞋匠的兒子——林肯提倡平等

充滿智慧

具有魅力

反對分裂

維護(hù)統(tǒng)一

??

第二篇：鞋匠的兒子

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)

班級: 姓名: 學(xué)校: 時間:

三 年 級 四 班 袁 二 輝

莘 縣 中 心 希 望 小 學(xué) 2 0 0 5 年 5 月

小學(xué)新課標(biāo)下的語文教學(xué)－－

課堂只有活力,才會高效

活力,是一種生命力,是教師和學(xué)生的精神探險和生命張揚(yáng);活力是種學(xué)習(xí)力,是自主合作探究的精神造就;活力是一種發(fā)展力,是學(xué)生手.口.腦.耳最大潛能的發(fā)揮,是主動發(fā)展.全面發(fā)展.和諧發(fā)展.終身發(fā)展的能力,活力是一種感動力,是師生,教材情感的共鳴與怦然心動.課堂只有活力,才會高效.新課程標(biāo)準(zhǔn)注重教學(xué)活動是師生的雙邊活動觀念，所以，教師上課的時候一定重視教學(xué)提問，設(shè)計(jì)有價值有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥學(xué)生思考問題、解答問題、舉一反

三、觸類旁通，獲取知識。讓學(xué)生永遠(yuǎn)成為課堂教學(xué)的主角，沒有學(xué)生參與的課堂是不成功的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得不到提高。教育實(shí)踐證明：課堂上只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

一,放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在知識的海洋中馳騁.教師對一些多種答案的問題，開啟學(xué)生的思維想象，讓學(xué)生展開創(chuàng)新的翅膀，飛翔在自由的王國里。學(xué)生可以大膽爭辯，標(biāo)新立異，各抒己見。教師一定深入學(xué)生之中親自指導(dǎo)，讓學(xué)生對問題發(fā)表見解后，結(jié)合自己的知識積累進(jìn)行完善，充實(shí)補(bǔ)充。對一些有分歧的問題合作討論，讓學(xué)生感覺到知識是無窮無盡的，無論多么優(yōu)秀的人才，也有不知道的知識，明了學(xué)無止境的道理。這樣的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生有更多的思維想象空間，自主合作探究，學(xué)生可以大膽爭辯，思維的火花不斷的碰撞，無拘無束，為課堂教學(xué)注入了新的活力。例如講授《九色鹿》時，教師提問學(xué)生，這個故事告訴我們一個什么道理？學(xué)生們議論紛紛，大部分學(xué)生回答：忘恩負(fù)義的人沒有好下場。有的學(xué)生回答：九色鹿不應(yīng)該隨便救人，像課文中那樣壞的人不應(yīng)該救，淹死算了。這名學(xué)生的回答引起了異議，同學(xué)們議論紛紛，隨后，學(xué)生進(jìn)行了激烈討論，發(fā)表了不同見解，闡述了自己的觀點(diǎn)。最后教師做了全面總結(jié)，讓學(xué)生對課文的寓意有了正確的理解，調(diào)動了學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)。

二,、注重朗讀，讓學(xué)生在課堂上活起來

可以肯定地說，小學(xué)語文每一篇課文都是精品，都是回味無窮的佳作，這些精品佳作語境描述的美妙、語言運(yùn)用的精妙、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到，都是學(xué)生語文學(xué)習(xí)感悟的重要內(nèi)容。教師一定把情感作為教學(xué)的主線，注重多種形式的朗讀，例如：朗讀比賽、讀書會、朗誦會，寫讀后感，把每一學(xué)生的智慧潛能發(fā)掘出來，把學(xué)生的一技之長發(fā)揮出來。朗讀時一定理解課文內(nèi)容，積累詞句。提高閱讀能力、學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生課堂上活起來。例如講授《荒蕪了的花園》時，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，抓住課文的主題，對描述人物的語言進(jìn)行反復(fù)朗讀，感悟人物的內(nèi)心世界，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編課本劇，結(jié)合實(shí)際自由組合，適當(dāng)安排劇中的人物，用自己逼真的形象、豐富生動的話語、獨(dú)特的表演手法，再現(xiàn)了學(xué)生課文內(nèi)容的真正理解，使教學(xué)通過學(xué)生閱讀進(jìn)一步升華作品。綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師一定注重教材的研究，熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，倡導(dǎo)自主探究合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展文本，樹立全新的教學(xué)理念。每一位教師都用一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，注重學(xué)生的動手實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)勢。讓語文課堂教學(xué)充滿活力，把語文課堂變成學(xué)生流連忘返的學(xué)習(xí)場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生的個性在課堂上飛揚(yáng)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，教師稍不注意，往往很容易破壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在教學(xué)中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而語文本身具有豐富的一面，激發(fā)和鞏固興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。而教學(xué)是門永遠(yuǎn)帶有遺憾地藝術(shù)。我們的課堂中應(yīng)該以快節(jié)奏方式來維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度在下降、學(xué)習(xí)活力在減弱、注意力在轉(zhuǎn)移時，應(yīng)盡快向下推進(jìn)課程，讓學(xué)生們感到課在不斷地推進(jìn)，總覺得有事要做、有問題要思考。老師講解和學(xué)生練習(xí)、答寫時只要大部分學(xué)生理解、完成就盡快變化，我們不能減緩速度去適應(yīng)反應(yīng)相對遲緩的少數(shù)學(xué)生，而是用希望的力量和同伴高漲的學(xué)習(xí)積極性激勵他們趕上教學(xué)的節(jié)奏。學(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。我們試想一下：素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣、熱情，哪來思維碰撞火花，談何發(fā)展與創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。通過這些年的教學(xué)探討，我認(rèn)為應(yīng)從下面幾個方面去努力。

三、俯下身子,與學(xué)生零距離.我認(rèn)為給予學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨?！敖虒W(xué)無小事”，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話語，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信。對待那些是訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而是給予啟發(fā)和開導(dǎo)。記得有一次，我在教學(xué)《記金華雙龍洞》時，引導(dǎo)學(xué)生從外到內(nèi)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？經(jīng)過學(xué)生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差、課堂上從不舉手發(fā)言的劉嘉同學(xué)把手舉起來。我高興地把他叫了起來，但他卻站在那里支支吾吾半天也沒說出什么內(nèi)容。這時其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩地埋怨他耽誤時間。再看劉嘉同學(xué)，臉漲得通紅，低著頭不時拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從他膽怯的目光中我可以感覺到他連自己都失去了信心，想退卻了?？晌易哌^去，撫摸他的頭，親切地說：“沒關(guān)系，你在課堂上舉手發(fā)言，老師特別高興，證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，你當(dāng)著老師和大家發(fā)言，難免緊張，深呼吸一下，一字一字地把你觀察到的和想到的說出來，即使是錯的，也沒關(guān)系，老師也要表揚(yáng)你的勇敢！”當(dāng)時，他斷斷續(xù)續(xù)地講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對的！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與著的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給予學(xué)生心理上的安全感。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

四、評價式語言靈活多樣、樹立學(xué)生的自信心.人的成長需要鼓勵，特別是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，老師的一句話，有可能鍛煉了一個人才，也可能毀滅了一個天才。之所以，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有興趣，首先教師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對于每個孩子，鼓勵是最好的教育方式。特別是那些學(xué)習(xí)語文的興趣較淡一些的學(xué)生更要從鼓勵入手，采取正確的評價鼓勵方式。如何做到這些呢？首先要建立良好的平等的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師要從教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等的首席”，從傳統(tǒng)的傳教者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就要求教師平時試著蹲下來看學(xué)生，多從學(xué)生的角度去理解、去思考，才能更深入地看待每一位學(xué)生。師生平等和諧關(guān)系的建立，會讓學(xué)生有一種被尊重的感覺，慢慢地，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，進(jìn)而才會喜歡這個教師所授課的科目。其次要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個人都會對自己曾經(jīng)做過的并且取得成功的事情很感興趣，因?yàn)槲覀儠谐晒Φ目旄?，并且更加自信，學(xué)習(xí)上也是如此。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)、自己的優(yōu)點(diǎn)。這需要教師耐心發(fā)掘，在語文教學(xué)中善于運(yùn)用多種形式活動，如講故事、闖關(guān)游戲、賽一賽等，讓每個學(xué)生在活動中充分表現(xiàn)自己并從中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵，從而找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的突破點(diǎn)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并把興趣遷移到其它方面，從而得到全面發(fā)展。

五,創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍,讓全體學(xué)生參與進(jìn)課堂.“創(chuàng)設(shè)氛圍”是指教師在教學(xué)初始，根據(jù)學(xué)生自身心理特點(diǎn)，從直觀的、形象的事物入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)也和諧、美好的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課本的文化知識，在教學(xué)活動中，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來的情況下，對課文才會想去了解、想去讀、想去做題的念頭。

創(chuàng)設(shè)氛圍有很多方式。如陳設(shè)相關(guān)的實(shí)物、定制相關(guān)的情景圖片、制作必要的道具、播放錄音、錄像來渲染氣氛等，另外，教師或?qū)W生生動的語言描述和表演也我良好的課堂學(xué)習(xí)情境。教師在語文教學(xué)活動中，應(yīng)根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)以及每個教學(xué)內(nèi)容不同的教學(xué)要求來努力營造一個輕松和諧的情境，讓學(xué)生親自實(shí)踐和感受，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，不斷由已知到新知，由感性到理性，使認(rèn)識能力逐步得到提高，相互促進(jìn)，相輔相成。

六,巧設(shè)小練筆，提高興趣

上課伊始，我們激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高課堂教學(xué)的效果，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一份禮物來接受，那么他們學(xué)習(xí)語文的興趣才會有增無減，當(dāng)教師才用情境法成功地吸引學(xué)生的眼球后就應(yīng)采用多種形式來教學(xué)。如你來問我來答、小組討論等方式把整個課堂過程化整為零，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入，在這樣多樣化的教學(xué)中，讓學(xué)生在寓教于樂中體會到快樂學(xué)習(xí)的真諦，在看似“玩”的過程中，不知不覺地接受了知識的熏陶和能力的鍛煉，讓學(xué)生既獲得了合作交流的機(jī)會，有得到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，整個課堂充滿了活力。由此可見，寓教于樂，創(chuàng)造氛圍，改變學(xué)生波動學(xué)習(xí)的地位，促使學(xué)生多動手主動參與學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和展示自己的才華。

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生選擇鍛煉能力學(xué)習(xí)知識的方法是豐富多彩的，但無論如何，作業(yè)作為一個檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的手段是必不可少的，在語文教學(xué)過程中，作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫（有針對性的練習(xí)）、可讀（有趣的語文故事等）、可操作（拼圖、畫圖等）、可玩耍，讓每一項(xiàng)活動增加目的性，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們的好奇、愛動；形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)變“被動”為“主動”，不再把作業(yè)的完成當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愛作業(yè)，不是為了完成而完成。作業(yè)的設(shè)計(jì)，放在課前或課后，這些作業(yè)對語文的學(xué)習(xí)起著重要的作用。在課前能針對所要學(xué)的內(nèi)容，布置學(xué)生去找一些資料、故事，讓學(xué)生 利用課余時間到書本去找，到大自然去找，甚至到社會去找答案。學(xué)生會帶著好奇心去琢磨、去探索，這不僅豐富了學(xué)生的鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，還為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

總之,課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮,才能有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長,課堂才能真正成為師生共度的生命歷程,充滿活力的課堂 ,必定盡展教材的意境美,洋溢著師生互動的情趣,折射著教者引領(lǐng)的智慧,閃爍著學(xué)生思維碰撞的火花,流淌著師生用言語和精神構(gòu)筑生命的真情.

第三篇：《鞋匠的兒子》說課稿

《鞋匠的兒子》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家上午好！我今天說的課題是《鞋匠的兒子》，下面我從以下幾方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說教材

《鞋匠的兒子》是蘇教版國標(biāo)本第十一冊第六單元的一篇寫人的文章，課文通過一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。第一個事例抓住一個特定的場面，寫了當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。第二個事例寫了林肯就任總統(tǒng)后不久南方發(fā)動分裂戰(zhàn)爭，林肯號召人民結(jié)束分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一。兩個事例聯(lián)系緊密，正是這位總統(tǒng)充滿愛心，提倡平等，具有偉大的人格魅力，才會領(lǐng)導(dǎo)人民反對分裂，維護(hù)國家的統(tǒng)一。

二、說教法

1、熟讀

閱讀教學(xué)的根本目的在于學(xué)會閱讀和發(fā)展語言，那最佳的唯一的方法就是多讀，熟讀，讀而不厭，讀中理解。

2、精思

學(xué)生朗讀如不啟動思維，不用心體悟，精彩的語句浮光掠影地在學(xué)生大腦中閃過是談不上消化和積累的，所以教師鼓勵學(xué)生積極探究，大膽質(zhì)疑。

3、感悟

語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是感悟自得，指導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊進(jìn)入角色，換位思考，設(shè)身處地，解讀課文中的語言文字，領(lǐng)會作者的思想感情。

此外，在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟神。通過初讀，初步感知文字表面的大意，通過品讀領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的情感。重點(diǎn)段落層層遞進(jìn)地反復(fù)感情朗讀，深入體會林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪。

三、說學(xué)法

1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，增強(qiáng)其思維能力。

2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會思想感情，受到思想教育。

3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇寫人課文——《鞋匠的兒子》（板書課題）

（二）、初讀課文

1、自由讀，自學(xué)生字，畫出不理解的字詞；

2、指名分段朗讀課文，交流自學(xué)情況，解決生字詞；

3、明確 ：詳略兩部分

（三）、研讀課文第一自然段

體會林肯的父親是個鞋匠為什么會使參議院的議員們感到尷尬，抓住“尷尬”一詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（四）、研讀課文的第二——五自然段

這是全文的重點(diǎn)部分，通過鞋匠的兒子——林肯在羞辱他的參議員面前說的三段飽含激情的話，展示了林肯仁慈、正義、謙虛誠懇的品質(zhì)。在教學(xué)中，我以參議

員態(tài)度變化為線索，緊緊抓住這三段話語，組織學(xué)生反復(fù)品味誦讀，使林肯高大的形象樹立在學(xué)生的心中。讓學(xué)生通過默讀第二至五自然段，找出三個反映參議員對林肯態(tài)度變化的關(guān)鍵詞語。（相機(jī)板書：大笑 靜默 贊嘆）思考面對參議員的大笑、羞辱，林肯是怎樣做的？指名學(xué)生讀讀林肯的話語,讓學(xué)生說說想法。

（五）、研讀課文第六自然段

1、師簡單介紹一下美國的南北戰(zhàn)爭歷史，使學(xué)生了解“裂開的屋子”是指當(dāng)時美國正處于南北兩種制度并存的局面。

2、指名朗讀林肯在一次中演說的那句話，理解其含義。

（六）、總結(jié)課文

鞋匠的兒子正是在對手的歧視、批評、羞辱的步步升級下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了這個名字——林肯，記住了他自信、瀟灑、寬大、正義的形象。

（七）、拓展延伸

組織學(xué)生課外收集一些有關(guān)林肯的小資料，再結(jié)合本次學(xué)習(xí)課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”為題，舉行一次演講會。

這個過程，是指導(dǎo)學(xué)生自主讀書、思考的過程，也是引導(dǎo)學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)涵的過程，通過合作探究，發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言。

寫話：簡單介紹自己的父親或母親。

以上是我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本課進(jìn)行的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)，不足之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委批評指正。謝謝大家！

第四篇：《鞋匠的兒子》讀后感

《鞋匠的兒子》讀后感

《鞋匠的兒子》讀后感1

“批評、訕笑的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階?！边@是《鞋匠的兒子》中最富有哲理的一句話，是這篇文章告訴我的道理。

這篇文章主要是寫了林肯鞋匠的兒子，被一位參議員羞辱，林肯并不因?yàn)槌錾肀拔⒍员?，而是?qiáng)有力回?fù)袅四莻€傲慢的議員，體現(xiàn)了林肯寬容、勤勞、孝敬。這不僅有力地反擊了傲慢的議員， 還贏得了大家的尊重。

人不能決定自己的出身，但可以決定自己的前途。林肯出身卑微，他的命運(yùn)是掌握在自己的手上。林肯作為一個出身卑微的人，他沒有任何貴族社會的硬件，他惟一可倚仗的只有自己的出類拔萃，扭轉(zhuǎn)不利的局面正是關(guān)鍵時刻的一次心靈燃燒，使他贏得了別人的尊重，林肯他以良好的心態(tài)，微笑著面對人生。

這讓我想起了一篇文章，那是關(guān)于愛迪生的故事。愛迪生也是美國人，他也是跟林肯一樣的出身，但他的未來是掌握在自己的手里，他遇到過一位記者的`刁難：“聽說，您出身卑微，父親是鞋匠，母親是洗衣服的，您對他們有什么話想說嗎？”面對記者的刁難，愛迪生巧妙的一句語話驚四座：“我的父親是鞋匠，我的母親是洗衣服的，我愛他們！”愛迪生跟林肯一樣是美國人，出身也是一樣。他們能以良好的心態(tài)，微笑著面對困難，把別人對他們的刁難、嘲笑，通通踩在腳底下，把嘲笑轉(zhuǎn)化成自己的動力，不因?yàn)槌錾肀拔⒍拖隆?/p>

再想想我們現(xiàn)實(shí)生活，有許多人不勞而獲，并不靠自己的雙手來獲得屬于自己的東西，他們跟林肯相差太多了！同是平等出身的人相差實(shí)在太多了！林肯比他們活得有尊嚴(yán)。在現(xiàn)實(shí)生活我們的困難與林肯實(shí)在不能相提并論。

當(dāng)我們面對別人的嘲笑，要保持良好的心態(tài)，從容笑對人生，化恥辱為奮斗的動力，用自己的實(shí)力贏得別人的尊重。

《鞋匠的兒子》讀后感2

今日上語文課，教師讓我們打開語文書的目錄，全班同學(xué)都“丈二和尚摸不著頭腦”。過了一會，教師說：“從目錄中挑選你印象最深刻的一篇課文，想一想這篇課文你的感受是什么？讀了這篇課文你受到什么啟發(fā)？”教師說完，我們便開始行動了，過了一會下課鈴打響了，教師說：“今日晚上的作業(yè)就是——針對你印象最深刻的課文寫一篇讀后感?！?/p>

我翻開語文書的目錄，《鞋匠的兒子》這一課立刻跳到我的眼前。這本書上這一課使我感受很深。我感受到了林肯十分愛自我的父親，他不但不以自我父親是一個鞋匠而感到羞愧，并且還以自我的父親是個鞋匠感到驕傲、自豪。當(dāng)林肯競選上總統(tǒng)時，有一個參議員羞辱林肯，說：“林肯是鞋匠的兒子”，林肯不但沒有生氣，并且自豪地說：“我十分感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了。我必須會記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的'兒子。我明白我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)沒無法像父親做鞋匠那樣做的那么好?！绷挚嫌幸活w寬容的心。當(dāng)參議員羞辱他時，他不但不生氣并且從容的去應(yīng)對。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。記得有一次，我上課時教師看錯了，以為是我再說話，我向教師解釋，教師聽后明白他誤解了我?？墒怯浢值耐瑢W(xué)還是把我記上了，我十分生氣，在課堂上大發(fā)脾氣，抓住自我有理不放，我不是像林肯一樣從容的應(yīng)對，而是用十分不好的做法，最終教師批評了我、教育了我，使我明白了做人必須要有一顆寬容的心。讀了這一課我更加深刻的體會到我們應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心。

我相信，如果我們每個人都像林肯一樣有一顆寬容的心，我想，我們這個世界將會變得更加完美、和諧。

《鞋匠的兒子》讀后感3

課文主要記敘了美國總統(tǒng)林肯是鞋匠的兒子，不怕參議院的羞辱，用自己謙遜的語言和自己寬宏大量的胸懷和智慧贏得了參議院的認(rèn)可與掌聲。

我非常佩服林肯，他能從容不迫的回復(fù)那個態(tài)度傲慢的參議員，并且告訴參議員，他的父親是多么的偉大！他為他的父親而感到自豪。盡管他的身份沒有參議院高貴，但他還是以精彩的演說，說服了出身名門望族的參議員，當(dāng)上了美國至高無上的總統(tǒng)。

以前，我總是嫌棄媽媽嘮叨，爸爸的嚴(yán)厲，聽不進(jìn)去他們講的那些大道理。有時還嫌棄他們不能給我更好的生活，經(jīng)常和他們頂嘴?？墒亲詮膶W(xué)習(xí)了這篇課文后，我慢慢發(fā)現(xiàn)原來媽媽的嘮叨和爸爸的嚴(yán)厲是對自己最好的督促，怕自己學(xué)習(xí)跟不上，成不了優(yōu)等生。現(xiàn)在慢慢了解到他們的.良苦用心，我今后要加倍努力學(xué)習(xí)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生和一個擁有優(yōu)秀、高尚品格的人。雖然他們不能給我富裕的生活，但是他們給予了我生命，所做的一切都是為了我，我不該嫌棄他們?，F(xiàn)在我懂得人窮點(diǎn)不重要，學(xué)會尊重他人、能做一個品德高尚的人才是最重要的。

這個故事也告訴我們：當(dāng)我們面對嘲笑、批評、誹謗時，首先要保持良好的心態(tài)，其次要用笑來面對人生的挫折與困難，化恥辱為動力，用自信、瀟灑、自由通向成功的臺階。

《鞋匠的兒子》讀后感4

周末，我靜靜地坐在書桌旁認(rèn)認(rèn)真真地拜讀林清玄的《鞋匠的兒子》一書。

這本書寫了美國的一位總統(tǒng)林肯。林肯第一次上臺被嘲笑，但他沒有退縮，而是用自豪的語氣，承認(rèn)自己是鞋匠的兒子，并贊美自己的父親是一位技術(shù)高超的鞋匠。林肯用自己對父親的'尊重和贊美，得到了所有人的認(rèn)可。

這位自信、真誠的林肯總統(tǒng)，讓我十分敬佩。他沒有因?yàn)樽约旱陌职质切扯床黄鹚蚴且虼说凸雷约?，而是為爸爸是個鞋匠感到驕傲、自豪。林肯以一顆誠實(shí)、寬容的心，扭轉(zhuǎn)了尷尬的局面。同時，他的才華也得到了大家的認(rèn)可。

這讓我想起一個故事：有一位小女孩，早上起床，一看家里沒人就主動幫奶奶拖地，奶奶回來后張口就問她：“怎么不燒飯啊?”小女孩趕緊放下手中的活，放好米，燒了20分鐘，當(dāng)盛完飯端給奶奶時，奶奶準(zhǔn)備踩在剛剛拖過的地上。小女孩說：“奶奶，我剛拖好地，你踩上去會有腳印的?！蹦棠虤鈶嵉氐教幮麄鳎f小女孩和她頂嘴。當(dāng)所有人指責(zé)她時，她卻淡淡一笑，說：“我不傷心，我還要感謝她?！?/p>

這個小女孩和林肯一樣感激那些傷害過她的人。這些故事說明他們很寬容、大度并且自信?？磥砣说淖孕判?，是在一次次考驗(yàn)中磨練出來的。如果你選擇放棄，將失去選擇的機(jī)會，因?yàn)闄C(jī)會只有一次。

《鞋匠的兒子》讀后感5

今日，我讀了《鞋匠的兒子》這篇文章，被林肯不自卑、不輕視自我的精神所感動。

林肯年輕有才華，當(dāng)他當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到很尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個鞋匠。

當(dāng)他首次在參議院演說時，就有參議員來羞辱他，讓他時刻記住他的父親是一個鞋匠。那些名門望族出身的參議員們，為自我雖然不能打敗林肯但能夠羞辱他而開心不已?？墒橇挚蠀s說：“我會記住我的父親，我雖然跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)，但我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做的那么好。我無法像他那樣偉大，他的手藝是無人能比的'。”他的話把在座的人給震撼了。

傲慢的參議員們一片靜默，被林肯敬仰、崇敬他父親的精神感動了，雖然他的父親卑微，可他沒有因?yàn)檫@個原因而放棄，他一向?yàn)樽晕业哪繕?biāo)而努力。

我以前也有這種困窘。因?yàn)榧依锊桓辉?，別的孩子有新玩具而我沒有，別的孩子有很多零花錢而我也沒有，所以放學(xué)回家我不喜歡到樓底下和小朋友玩，寧愿自我一個人在家里看電視?？戳诉@篇文章后，我豁然開朗，自卑？輕視自我？從此我要對它們說“NO”這些都是人生道路上的絆腳石，都是失敗的根源！

我們必須要記住“批評、訕笑、歧視、誹謗、羞辱，有時正是通向勝利、成功、自信、自由的臺階?！?/p>

《鞋匠的兒子》讀后感6

今天上語文課，老師讓我們打開語文書的目錄，全班同學(xué)都“丈二和尚摸不著頭腦”。過了一會，老師說：“從目錄中挑選你印象最深刻的一篇課文，想一想這篇課文你的感受是什么？讀了這篇課文你受到什么啟發(fā)？”老師說完，我們便開始行動了，過了一會下課鈴打響了，老師說：“這天晚上的作業(yè)就是——針對你印象最深刻的課文寫一篇讀后感?！?/p>

我翻開語文書的目錄，《鞋匠的兒子》這一課立刻跳到我的眼前。這本書上這一課使我感受很深。我感受到了林肯十分愛自己的父親，他不但不以自己父親是一個鞋匠而感到羞愧，而且還以自己的.父親是個鞋匠感到驕傲、自豪。當(dāng)林肯競選上總統(tǒng)時，有一個參議員羞辱林肯，說：“林肯是鞋匠的兒子”，林肯不但沒有生氣，而且自豪地說：“我十分感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了。我必須會記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。

我明白我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)沒無法像父親做鞋匠那樣做的那么好。”林肯有一顆寬容的心。當(dāng)參議員羞辱他時，他不但不生氣而且從容的去應(yīng)對。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。記得有一次，我上課時老師看錯了，以為是我再說話，我向老師解釋，老師聽后明白他誤解了我。

但是記名字的同學(xué)還是把我記上了，我十分生氣，在課堂上大發(fā)脾氣，抓住自己有理不放，我不是像林肯一樣從容的應(yīng)對，而是用十分不好的做法，最后老師批評了我、教育了我，使我明白了做人必須要有一顆寬容的心。讀了這一課我更加深刻的體會到我們就應(yīng)有一顆寬容的心。

我相信，如果我們每個人都像林肯一樣有一顆寬容的心，我想，我們這個世界將會變得更加完美、和諧。

《鞋匠的兒子》讀后感7

這天我讀了《鞋匠的兒子》這篇文章，被林肯不自卑、不輕視自己的精神所感動。

林肯年輕有才華，當(dāng)他當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到很尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個鞋匠。

當(dāng)他首次在參議院演說時，就有參議員來羞辱他，讓他時刻記住他的父親是一個鞋匠。那些名門望族出身的參議員們，為自己雖然不能打敗林肯但能夠羞辱他而開心不已。

但是林肯卻說：“我會記住我的.父親，我雖然跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)，但我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做的那么好。我無法像他那樣偉大，他的手藝是無人能比的?！彼脑挵言谧娜私o震撼了。

傲慢的參議員們一片靜默，被林肯敬仰、崇敬他父親的精神感動了，雖然他的父親卑微，可他沒有因?yàn)檫@個原因而放棄，他一向?yàn)樽约旱哪繕?biāo)而努力。

我以前也有這種困窘。因?yàn)榧依锊桓辉＃瑒e的孩子有新玩具而我沒有，別的孩子有很多零花錢而我也沒有，因此放學(xué)回家我不喜歡到樓底下和小朋友玩，寧愿自己一個人在家里看電視?？戳诉@篇文章后，我豁然開朗，自卑？輕視自己？從此我要對它們說“NO”這些都是人生道路上的絆腳石，都是失敗的根源！

我們必須要記住“批評、訕笑、歧視、誹謗、羞辱，有時正是通向勝利、成功、自信、自由的臺階?！?/p>

所以，我被林肯的這一種精神感動了！

《鞋匠的兒子》讀后感8

在林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的參議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是鞋匠。當(dāng)時的參議員大部分出身于名門貴族，他們自認(rèn)為是上流社會的人，從未料到面對的總統(tǒng)是一個鞋匠的兒子。有一個態(tài)度傲慢的參議員大搖大擺地站出來，當(dāng)場羞辱林肯。沒想到的是，林肯非但不生氣，反而心平氣和地告訴參議員們，雖然他的父親去世了，但不會忘記自己是從一個鞋匠的兒子當(dāng)選成總統(tǒng)的。所有人聽了，既羞愧又敬佩。

林肯沒有成為出色的鞋匠，但成為了偉大的`總統(tǒng)。他之所以能夠成為總統(tǒng)，正是因?yàn)樗肋h(yuǎn)沒忘記自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。是啊！人的家庭出身是命中注定，不可更改的，但這出身并不決定你的一生。關(guān)鍵是不要妄自菲薄，自己瞧不起自己。不要否認(rèn)，不要辯解，坦然面對這一切，真誠地?zé)釔勰闫椒财胀ǖ母改?，這樣才會真正贏得別人的尊重。

作為一個出身卑微的人，林肯沒有任何貴族社會的條件，他唯一可以倚仗的只是自己出類拔萃的、能扭轉(zhuǎn)不利局面的才華，這是一個總統(tǒng)必備的素質(zhì)。正是關(guān)鍵時的一次心靈燃燒使他贏得了別人、包括那位傲慢的參議員的認(rèn)同，抵達(dá)了生命的輝煌！

在生活中，別人的嘲笑、批評會削弱人的信心，也會考驗(yàn)人的信心，這是一道選擇題，關(guān)鍵看我們?nèi)绾芜x擇，是放棄，還是堅(jiān)持。從林肯的身上，我們不難看到，人的自信心，就是在這一次次的堅(jiān)持中磨煉出來的。但如果你選擇放棄，就將永遠(yuǎn)失去繼續(xù)選擇的機(jī)會，而成功的人士，往往是那些通過了所有考驗(yàn)的有信心的人。

《鞋匠的兒子》讀后感9

自從讀了《鞋匠的兒子》之后，讓我非常感動，同時也潸然淚下。

林肯之所以能夠成為總統(tǒng)是因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會忘記自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。林肯并不是因?yàn)樗母赣H是個鞋匠而嫌棄他的父親，而事實(shí)正好相反。這使我想起了一件事：一次小明班里的同學(xué)都要去看電影，而小明的媽媽是一名保潔員。小明的的學(xué)習(xí)成績很好，是因?yàn)樗募彝l件不好，所以很努力。

同學(xué)們看的電影院正是小明媽媽工作的地方，同學(xué)們到達(dá)電影院的'門口看見了一位身著樸素、正在打掃衛(wèi)生的保潔員。同學(xué)們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，嘴里還嘟囔著：“這位好像是小明的媽媽吧！她怎么是位保潔員呢，他學(xué)習(xí)成績這么還好，怎么有這樣一位媽媽呢？”

小明的媽媽不想讓同學(xué)們嘲笑小明，走開前，她說：“我不認(rèn)識小明，也不是他的媽媽，你們認(rèn)錯人了?！倍@時小明卻勇敢地站出來說：“她就是我的媽媽，你們愿意說什么就說吧。我有這樣一位媽媽，我很驕傲，因?yàn)樗墓ぷ魇墙o大家打掃衛(wèi)生，她不怕累也不拍臟，我的爸爸剛?cè)ナ啦痪?，是她一直照顧著我、養(yǎng)育著我?！边@時現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲。小明的媽媽因而受到同學(xué)們的尊敬。這一件小事能看出一個人的品德。同學(xué)們，好好孝敬爸媽吧！

是??！人的家庭出身不可選擇，但出身并不能決定你的一生，關(guān)鍵是不要退縮，要勇敢前進(jìn)。只有真誠的熱愛你平凡的父母。才會真正的迎來別人的尊重。

《鞋匠的兒子》讀后感10

最近我讀了一篇文章《鞋匠的兒子》，它給我的感觸很深。

這篇文章主要講的是一個鞋匠的兒子，參加競選總統(tǒng)。但是所有的人都瞧不起他，甚至有一位參議員對他嘲諷的說：“別忘記，你是一個鞋匠的兒子！??！”可是他在面對這種情況的'時候，卻從容的說：對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的哪雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的！?。　边@就是那位美國歷史上精力過人。謙虛謹(jǐn)慎。幽默風(fēng)趣，有“卓越的演講家”之稱的第16任總統(tǒng)——林肯。

讀了這篇文章給我感觸最深的就是，林肯并沒有因?yàn)樽约撼錾肀拔ⅲ苑票?。人的家庭出身已是命中注定，不可更改，但這出身并不決定你的一生。林肯就是這樣去做的，他沒有瞧不起自己做鞋匠的父親，而相反，他認(rèn)為父親是非常偉大的，是令他引以為榮的。在這一點(diǎn)上，我非常的佩服他。我雖然才剛剛11歲，但是通過平?？措娨?，聽新聞，都能感受到，社會上還是有很多人看不起自己的父母。僅僅是因?yàn)樽约焊改傅墓ぷ魇乔鍧嵐せ蛘甙徇\(yùn)工，就埋怨父母，看不起父母，甚至把自己工作的不如意，學(xué)習(xí)的不理想，都?xì)w結(jié)到父母沒有好工作，沒給自己一個體面的家庭環(huán)境上。我要說，我看不起這樣的人，我也絕不會做這樣的人。我覺得，每一個工作崗位都在給國家創(chuàng)造價值，給大家在服務(wù)，我們有什么理由瞧不起他們呢？

所以，我要說，大家應(yīng)該都來讀讀這篇文章，都要像林肯總統(tǒng)來學(xué)習(xí)。通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)理想。還要記住最重要的一點(diǎn)，愛自己的父母！

《鞋匠的兒子》讀后感11

大家一定知道林肯吧？他是美國的總統(tǒng)，《鞋匠的兒子》讀后感500字。當(dāng)時，他的家庭背景并不好，他上任總統(tǒng)后，許多家庭優(yōu)越的參議員都十分看不起他。林肯的父親是一名鞋匠，他從他爸爸那兒學(xué)了許多手藝。在他發(fā)言那天，他面對許多傲慢的參議員做了一個發(fā)言。當(dāng)一個參議員讓林肯記住他是一個鞋匠的.兒子時，林肯用他機(jī)智的頭腦與真誠的語言贏得了大家的厚愛。

他那深刻的言語已經(jīng)牢牢地刻在我的心上了。他是這樣說的：“我非常感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道，我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

如果將主人換成我，我也許會因?yàn)閷擂味颖芑蚴歉械侥樇t，但他竟然是那么自信地面對，并為這而感到驕傲。是呀，雖然父親是普普通通的鞋匠，但能夠在逆境中成長，雖然只是一個平凡的人，但他的兒子能那么有出息。林肯的做法也告訴我們一個道理：不要用異樣的眼光去看待家境不好的人，即使有人嘲笑你，這也是為你的自信、為你的成功而做鋪墊。不要害怕，勇敢地、自信地向前走去吧！不要輕易退縮，像林肯中統(tǒng)那樣，用正義，用公平，用你的自信去反駁吧。像林肯那樣，因?yàn)樽约旱母赣H是鞋匠反而引以為榮。

在你做任何事的時候都要記住：批評、訕笑、詆毀的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。

《鞋匠的兒子》讀后感12

學(xué)習(xí)《鞋匠的兒子》后，我認(rèn)識了一位寬容、大度、偉大的總統(tǒng)，同時，他的幽默、機(jī)智也令人折服，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。

是林肯把黑人奴隸從南方地主的壓迫中解放出來的，他在抗擊南方一些州發(fā)動的分裂的演講中說道：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的集體。”正是這位偉大的總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。

這偉大的總統(tǒng)，不僅偉大的`令人望而生畏，而且還是一位幽默機(jī)智的總統(tǒng)。

早在他讀書時，有一次考試，老師問林肯：“你愿意答一道很難的題目還是兩道很簡單的題目呀？林肯？”林肯很有把握的回答：“那我就答一道非常難的題吧！”“好吧，那你回答，雞蛋是怎么來的呀？”林肯連想也不想，隨口一說：“雞生的?！崩蠋熡謫枺骸澳敲措u是怎么來的？”“老師，這已經(jīng)是第二個問題了?！绷挚闲χf。

還有一次，林肯正在擦自己的皮鞋，一個很傲慢的外國外交官向他走過來，輕蔑地說道：“總統(tǒng)先生，你竟然在擦自己的皮鞋！太不可思議了！”林肯頭也不抬地說：“是啊?！绷挚象@詫地反問道：“難道你為別人擦鞋子？”

林肯，你的偉大令人望而生畏，還有你的幽默機(jī)智真是令人折服。

《鞋匠的兒子》讀后感13

今天，我們學(xué)了《鞋匠的兒子》這篇課文。

這篇課文講了林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)第一次上臺演說時，有人嘲笑他個鞋匠的兒子。但林肯并沒有退縮，而是非常自信地說自己確實(shí)是鞋匠的兒子。林肯用自己對父親的尊重和贊美得到了所有人的認(rèn)可。

在這個故事中，我認(rèn)識到了一個十分自信；一個尊重自己父親；一個贊美自己父親林肯。說真的，我是十分佩服他。他并不因?yàn)樽约旱陌职质莻€鞋匠就看不起自己的爸爸；就低估了自己，就瞧不起爸爸，而是為他爸爸是個鞋匠感到驕傲，自豪。林肯??！您是多么的偉大?。”饶愕陌职诌€偉大！你在得到參議員的認(rèn)可之前，你是多么自信，尊重你爸爸啊！我實(shí)在是佩服你??！

這個故事讓我想到了一部電視?。阂粋€老板，他的爸爸是一個鄉(xiāng)下人，有一天，他的上司問他：“為什么我沒聽你提起過你的'爸爸呢？”他一聽，心里想到：“我爸爸是個鄉(xiāng)下人，如果告訴上司，那豈不是會毀壞我的名氣?！庇谑?，他假裝十分傷心的說道：“我爸爸早就死了！他原來是個大公司的老板，我覺得自己可以創(chuàng)造一片天地，所以我叫我爸爸把公司給了哥哥?！鄙纤颈凰难菁简_了，便對他說：“我覺得公司沒看錯人，你的志氣值得公司的所有人學(xué)習(xí)?！睅滋旌?，他爸爸來找他，被人發(fā)現(xiàn)了。起初只是悄悄的議論，后來公司的人也開始瞧不起他，這件事也傳到上司的耳里。后來，他被趕出了公司。

讀完后，我進(jìn)一步的認(rèn)識到了自信與對父母的尊重對我們來說有多么的重要！

《鞋匠的兒子》讀后感14

周末，我靜靜地一直坐在一個書桌旁認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行拜讀林清玄的《鞋匠的兒子》一書。

這本書是寫在美國總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯。林肯第一階段被嘲笑，但他沒有退縮，而是驕傲的口吻，承認(rèn)他是一個鞋匠的兒子，并贊嘆他的父親是一個高度熟練的鞋匠。林肯用他的尊重和欽佩他的父親，它已經(jīng)被大家公認(rèn)的。

我欽佩林肯總統(tǒng)的`自信和真誠。他不是因?yàn)樗母赣H是個鞋匠，看不起他，或者因此低估了自己，而是因?yàn)樗母赣H是個鞋匠，驕傲，自豪。以一顆誠實(shí)寬容的心，林肯扭轉(zhuǎn)了局面。與此同時，他的才華也得到了認(rèn)可。

這讓我想起一個故事：有一個小女孩寫，早上起床，看到家里沒有人主動幫奶奶拖地，我的祖母來到她的嘴回來后，問：“怎么了不會做飯??？”小女孩趕緊放下現(xiàn)場，把大米，燒了20分鐘，當(dāng)成品餐結(jié)束時盛奶奶，奶奶準(zhǔn)備介入只是在地面上拖動。小女孩說：“奶奶，我剛拖好了，你會加緊腳印?！蹦棠虘嵟氐教幮麄?，說小女孩和她頂嘴。當(dāng)老板指責(zé)她，她淡淡一笑，說：。 “我不難過，我也想謝謝她。”

這個小女孩和林肯一樣感激那些傷害過她的人。這些中國故事進(jìn)行說明企業(yè)他們很寬容、大度并且文化自信?？磥砣说淖孕判?，是在一次次考驗(yàn)中磨練出來的。如果你選擇沒有放棄，將失去市場選擇的機(jī)會，因?yàn)榘l(fā)展機(jī)會主義只有通過一次。

《鞋匠的兒子》讀后感15

今天上語文課，老師讓我們打開語文書的目錄，全班同學(xué)都“丈二和尚摸不著頭腦”。過了一會，老師說：“從目錄中挑選你印象最深刻的一篇課文，想一想這篇課文你的感受是什么？讀了這篇課文你受到什么啟發(fā)？”老師說完，我們便開始行動了，過了一會下課鈴打響了，老師說：“今天晚上的作業(yè)就是——針對你印象最深刻的課文寫一篇讀后感?！?/p>

我翻開語文書的目錄，《鞋匠的兒子》這一課馬上跳到我的眼前。這本書上這一課使我感受很深。我感受到了林肯非常愛自己的父親，他不但不以自己父親是一個鞋匠而感到羞愧，而且還以自己的父親是個鞋匠感到驕傲、自豪。當(dāng)林肯競選上總統(tǒng)時，有一個參議員羞辱林肯，說：“林肯是鞋匠的兒子”，林肯不但沒有生氣，而且自豪地說：“我非常感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了。我一定會記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)沒無法像父親做鞋匠那樣做的那么好。”林肯有一顆寬容的心。當(dāng)參議員羞辱他時，他不但不生氣而且從容的去面對。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。記得有一次，我上課時老師看錯了，以為是我再說話，我向老師解釋，老師聽后知道他誤解了我。但是記名字的.同學(xué)還是把我記上了，我非常生氣，在課堂上大發(fā)脾氣，抓住自己有理不放，我不是像林肯一樣從容的面對，而是用非常不好的做法，最后老師批評了我、教育了我，使我知道了做人一定要有一顆寬容的心。讀了這一課我更加深刻的體會到我們應(yīng)該有一顆寬容的心。

我相信，如果我們每個人都像林肯一樣有一顆寬容的心，我想，我們這個世界將會變得更加美好、和諧。

第五篇：《鞋匠的兒子》教案

《鞋匠的兒子》教案一

教材分析：

本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。課文語言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層遞進(jìn)，是對學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。縱觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內(nèi)容。

2、在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。

3、在對比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

教學(xué)過程：

一﹑揭題，初識林肯

1﹑板書課題，組織學(xué)生交流對“林肯”的認(rèn)識。

2﹑課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國結(jié)束奴隸制度，實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個城市供群眾憑吊了兩個多星期才被安葬。為了紀(jì)念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。

3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學(xué)的課文，就是臺灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。

從檢查預(yù)習(xí)入手，打破零的教學(xué)起點(diǎn)。在充分交流之后提供資料，既積累對林肯的印象，為學(xué)習(xí)本文做好鋪墊，也是對學(xué)生收集整理資料的一種指導(dǎo)和引領(lǐng)。

二﹑初讀，整體感知

1﹑請同學(xué)們字字入目地讀一讀，課文用心記一記難寫或容易寫錯的字詞。

2﹑組織交流并相應(yīng)板書詞語

3﹑當(dāng)堂抽默詞語：

尷尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 瀟灑 誹謗

4﹑課件出示，組織校對訂正，并請生選用其中的幾個詞語，說說課文講了一件什么事？

通過抽默部分詞語，目的是培養(yǎng)學(xué)生字字入目的良好閱讀習(xí)慣。而對課文大意的交流，則鍛煉了學(xué)生遣詞造句的概括能力和對課文內(nèi)容的整體把握能力。

三﹑解詞，深入學(xué)文

（一）讀懂議員們的“尷尬”

1、學(xué)詞“尷尬”：同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)生活中，你有沒有遇到過什么尷尬事？

2、小結(jié)引導(dǎo)：通常在我們認(rèn)錯人，說錯話，做錯事的時候，會讓人感到有點(diǎn)難堪，不自然。然而文中，林肯的父親是個鞋匠又怎么會讓整個參議院的參議員們感到尷尬呢？請同學(xué)們用目光掃讀課文，找到這段相關(guān)的段落并讀一讀。

3、課件出示課文一、二小節(jié)。根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份對比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)詞。

4、補(bǔ)充鋪墊：同學(xué)們，當(dāng)時的美國社會是非常看重門弟的，因此大部分議員都出身名門望族，然而現(xiàn)在他們要面對的是這樣一位地位卑微的總統(tǒng)，他們心里能平衡嗎？能服氣嗎？能高興嗎？

“語文即生活”。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)學(xué)詞，能激活學(xué)生平時的語言積累，使詞語更加具象可感。以“尷尬”一詞為主線進(jìn)行深入讀悟，起到了提綱契領(lǐng)的功效，同時也為下文的對比品評埋下了伏筆。

（二）讀懂林肯處境的“尷尬”

1、過渡：于是發(fā)生這樣一件事。請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文下面幾小節(jié)，你能從哪些地方體會到林肯當(dāng)時處境的尷尬？

2、課件出示三到五小節(jié)，組織學(xué)生交流，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會。①引：誰來讀讀他的話？從他的話里，你聽出他的言中之意了嗎？②換：既然言下之意是說“你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)。”用它代替原文好不好？

教師引領(lǐng)學(xué)生扣“鞋匠的兒子”一詞進(jìn)行讀換讀比，渲染了林肯當(dāng)時的處境。使學(xué)生從中領(lǐng)悟到參議員的話中之音，學(xué)會從中讀出言外之意，為學(xué)習(xí)下文的三段辯論詞積淀蓄勢。

（三）讀懂林肯的“不尷尬”

1、換位體驗(yàn)：同學(xué)們，如果你就是林肯，面對這樣的處境，你會怎么說？怎么做呢？

2、那么，林肯又是怎么說怎么做的？你認(rèn)為他這樣說好不好？課件出示5～7節(jié)，用心讀好林肯說的每一句話。

3、交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯說的三段話中表達(dá)的共同意思和每一次話語的不同之處（①相同點(diǎn)：都表達(dá)了林肯對父親的熱愛和敬佩。②不同點(diǎn)：說話對象的范圍擴(kuò)大；說話的語氣和感情一次比一次強(qiáng)烈；反映林肯不同的品質(zhì)：真誠、自信、大度。），從中體會林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對勞動人民的無比熱愛。

4、比較：還是林肯說的三段話，現(xiàn)在把它合為一段話來表現(xiàn)，可不可以？引導(dǎo)學(xué)生感受林肯高超的演講技藝。

5、小結(jié)：同學(xué)們，林肯處亂不驚，運(yùn)用其高超的演講水平，真誠而又寬宏地面對所有想譏笑他、攻擊他的人，表達(dá)出對普通勞動者的那份特有的真誠和熱愛。也正因?yàn)榱挚暇哂腥绱嗣篮玫钠犯?，他被美國人民稱之為“美國歷史上最偉大的總統(tǒng)”。

讀懂林肯的三段話，是課文的重難點(diǎn)所在。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的換位思考和間接比較，誘發(fā)學(xué)生閱讀探究的熱情。三段話在找異同、評分合等一次次的比較，激活學(xué)生的思維，在對語言品評和玩味中，引發(fā)學(xué)生深層閱讀，使學(xué)生充分感受到林肯自信﹑真誠﹑熱愛勞動者的美好品質(zhì)，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風(fēng)格，從而達(dá)成言語內(nèi)容與言語形式在學(xué)生心中的和諧同構(gòu)。

四、寫啟示，提升文本體驗(yàn)

1、組織學(xué)生交流，讀了課文以后留給自己的啟示。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一段話。

2、課件出示臺灣作家林清玄的話：同學(xué)們，批評，譏笑，誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的臺階。

閱讀教學(xué)不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，還應(yīng)跳出文本做理性的審視與思考。讀懂故事說寫啟示的目的便在于此。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。

五、積累拓展，布置作業(yè)

1、積累文中印象最深刻的語句并摘抄下來。

2、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。

《鞋匠的兒子》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文，領(lǐng)會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學(xué)生深入地理解課文。

2、能有感情地朗讀課文。

3、領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。

教學(xué)重點(diǎn)：了解林肯德演講策略。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、名言導(dǎo)入，簡介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。

2、誰知道這是哪位名人說的話？（林肯)

3、對，是林肯說的。那么你知道林肯德生平嗎？（簡介林肯）

4、正是由于林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應(yīng)對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請看課文《鞋匠的兒子》（學(xué)生讀課文）

5、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談?wù)劻挚辖o你的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會到他是美國人民最偉大的兒子）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

（1）大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。

（2）想一想課文主要講了一件什么事情？

2、檢查自學(xué)，讀通課文。

（1）同學(xué)間互相檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

（2）指名學(xué)生介紹自己自學(xué)生字詞的方法。

（3）出示生字詞，指名學(xué)生朗讀，并注意糾正讀音。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事情。（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應(yīng)對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）

4、讓學(xué)生分段朗讀課文，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？

三、整體感受當(dāng)時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。

1、大家能說一說自己的父母所從事的職業(yè)嗎？

32、我們知道林肯德父親是一位鞋匠，那么在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？

3、自讀課文，思考：在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？（卑微）

（1）理解“尷尬”，通常情況下，什么事情會讓人感到尷尬？

（2）林肯德父親是個鞋匠怎么會使“整個參議院的議員都感到尷尬”？（他們自高自大，認(rèn)為自己是非常優(yōu)秀的人，而林肯是鞋匠的兒子，因?yàn)槌錾拔⒈凰麄兦撇黄?，現(xiàn)在卻要受林肯的領(lǐng)導(dǎo)，聽從林肯的指揮。）

四、布置作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、思考課后練習(xí)第3題。

第二課時

一、談話導(dǎo)入。

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鞋匠的兒子指的是誰？（林肯）

2、誰能講一講課文主要講了一件什么事情？（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應(yīng)對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）

3、根據(jù)我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)分析，課文可以怎樣分段呢？請同學(xué)們討論討論并說說每段的大意。

二、精讀重點(diǎn)段落，著重理解林肯的話。

1、林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，于是在林肯首次參議院演說之前，就有參議員向要羞辱他。（板書：羞辱）

2、自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？（他讓林肯記住自己是鞋匠的兒子）

3、從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話?？凑l能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什么？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭。）

4、當(dāng)那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?？（他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。）

5、聽到這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說什么？

6、那我們一起來看一下林肯面對當(dāng)時的情況是如何做出回?fù)舻?？用筆劃出他當(dāng)時的話。（我非常感謝你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

7、請?jiān)僮x一讀這段話，并思考如果將句中的“非常”、“一定”、三個“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉行不行，去掉之后的這句話和原句所表達(dá)的意思有什么不同？

8、我們再來朗讀以下林肯的這幾句話，體會這幾句話的涵義，并且從這些話中體會體會林肯的這幾句話和原句所表達(dá)的意思有什么不同？

三個“永遠(yuǎn)”在這里可以說用的非常巧妙。

（1）永遠(yuǎn)記住你的忠告—從話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。

（2）永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子—靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因?yàn)榈匚桓淖兌淖儭?/p>

（3）永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好—贊美父親。

說明林肯是一個寬宏大度的、真誠的人。

9、在林肯回?fù)粢院?，參議員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）

10、在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。出示。

11、自讀這幾句話，說說你是怎樣理解的？（進(jìn)一步體現(xiàn)了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）

12、然后他又對所有的參議員說了什么？把它找出來，說說你的理解。

13、指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯是一個怎么樣的人？（是一個謙遜的人）

14、這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）

15、你聽了林肯的演講后想到了什么？

16、林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博愛、不卑不亢的人格魅力。）

17、我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。

三、學(xué)習(xí)第6自然段。

1、自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？看看這一段寫了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護(hù)了國家的統(tǒng)一。）

2、找出林肯說的兩句話，并有感情地朗讀。

“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去?！?/p>

“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個完整的整體?！?/p>

3、思考林肯德兩句話表明了他怎樣的態(tài)度？你是怎樣理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（表明了林肯維護(hù)國家統(tǒng)一的決心。林肯是一個充滿愛心的人。）

4、文章里并沒有說林肯當(dāng)時說話的神情如何？ 你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什么？