第一篇：小學科學五年級上冊期中試卷分析

小學科學五年級上冊期中試卷分析

一、試卷分析：

本次期末考試的試題共有六個大題，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考查了學生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合五年級學生的特點。將本學期上學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調動，有趣。選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學生的認真性。作圖題，解釋潛望鏡的工作原理，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。還有簡答也是這樣，非常靈活輕巧。

二、學生答卷總體情況

通過本次檢測，學生的總體發揮挺好，能夠將學的知識點盡數掌握，綜合運用力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。

三、具體分析

第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發來考察學生的掌握情況，該題有四分之一的學生出錯，出錯主要是在第10小題。第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學生出錯，出錯在第7、9、10小題，我覺得一是由于審題不細心而導致出錯，二是有的學生活學活用的能力還有待于進一步加強。

第三題我會選擇。錯在第7.9小題。

第四題，簡答題。考題與學生的日常生活實際緊密相聯，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應該注意的地方。

第五題，畫圖題。解釋潛望鏡的工作原理圖，有幾名學生出錯。

四、今后教學工作的思考：

1．在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

2．重視習慣和能力的培養，培養學生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高科學概念的理解力。5．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平，注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

6、加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。

第二篇：五年級上冊期中科學試卷分析

五年級科學上冊期中教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。五年級科學上冊期中考試已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、選擇、答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。

4、簡答題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生。

三、對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。

第三篇：五年級上冊期中科學試卷分析

了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。另外第三小題也有同學失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應沙漠環境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。

四、對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

第四篇：小學科學五年級期中試卷分析

小學科學五年級期中試卷分析

一、總體情況

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據，試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了正確導向作用，更好地促進科學教學質量的提高。

二、試題特點

本試卷共5個大題：第一題，填空，填空10分此題較簡單，少數學生失分。第二題判斷10分，期中第五小題沙質土中不易種植玉米、高粱。此題失分較多。第三題選擇10分，題型簡單，大部分學生能得分。第四題，科學實驗10分，此題較難，部分學生失分較多。應多聯系此類型題。第五題，問答題，10分，第一小題為發揮提，學生不太會答此類型題，應多練習。試題緊貼教材內容并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中簡答題讓學生把記憶再現，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。科學分類題突破教材，給予學生廣闊的自由發揮空間，體現引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發學生進行科學探究的熱情。

三、存在問題（1）教師的知識結構存在某些問題。平時我們說：“站得高，看得遠。”現在的《科學》教學內容非常豐富，涉及到物理、化學、生物、地理等學科方面的知識，對老師的要求非常高。

（2）教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節的編排都力求貼近學生的生活、社會和科學技術的發展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關的題目，失分較多，得分率不高。科學探究內容是教材中必需教學的重要內容，培養學生的探究意識和科學探究方法也是新教材改革的一個重要方面。而部分教師在平時的教學中對這些內容理解不夠，拿著新教材，教的是老教材上的知識點，只關注“雙基”的落實而忽視了其它目標的形成與培養。

（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。如：有的學生到了5年級還用鉛筆書寫，有的學生做連線題時不用直尺，有的學生卷面涂改嚴重，不夠清潔，有的學生審題不夠細心??

四、教學建議：

1.提高對《科學》教學的重視程度。加強對科學教師的培訓和管理，又要加強對實驗室的建設和管理，為教學提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學課提供必要的物質保障。

2.教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

3.教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發展。

第五篇：五年級上冊期中科學試卷分析[模版]

五年級科學上冊期中教學質量分析報告

考試是教學過程中不可缺少的組成部分，是對教與學的質量的檢驗。通過考試可以檢測出教師在教學過程中取得的成績，也可以檢測出教師在教學過程中的空白之處。五年級科學上冊期中考試已經結束，現將試卷分析如下：

一、總體情況：

本次試題主要有以下類型的題目：填空、判斷、選擇、連線、答題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，范圍廣泛，無偏題怪題。

二、考試基本情況

參考人數30人，總得分1181分，平均得分39.37分，及格29人，優生人數16人。合格率97%，優秀率53%.三、具體情況分析：

1、填空題：

全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生均能夠準確填寫，個別小題有失分現象，原因是基礎不好的學生對知識掌握模糊，記憶方法有誤，有的同學因為上課不認真聽講，復習的時候也不認真，對一些常識性的題沒有印象，導致失分。

2、選擇題和判斷題：

該題出現錯誤較少，出現錯誤的也是那些平時不認真的學生，他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。

3、連線題： 本題出現錯誤較少，由于教師平時強調很多，學生對動物的保護方式掌握的也比較好。但有個別同學出現錯誤是因為題型較新，一列里的動物或保護方式可以向左右兩個方向連，有的學生就有失誤連錯的現象。

4、簡答題：

失分較多的是第二小題，由于此題中有兩問，而有的同學只答了一問，或者兩問答混，這樣導致失分。另外第三小題也有同學失分，只答了哪些器官，而未答出是怎樣適應沙漠環境的，這是因為對題意理解不夠，因此失分。

四、對今后教學的反思和建議：

1、繼續加強學習習慣和主動學習能力的培養。重視基本概念。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。

2、聯系學生生活實際，提供學習資源。在教學中，創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

3、重視知識的獲取過程。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實際問題的能力。

4、繼續推行高效課堂的授課方式，通過自對和組學、評價機制的日益完善，達到提高教學質量的效果。