第一篇：景物描寫的作用

※景物描寫的作用

1、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。

2、渲染氣氛，烘托人物心情。

3、展示人物性格。

4、推動情節的發展。

5、借景抒情，情景交融。

※標題的作用

1、概括文章的主要內容。

2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發點。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。

※景物描寫的作用

1、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景。

2、渲染氣氛，烘托人物心情。

3、展示人物性格。

4、推動情節的發展。

5、借景抒情，情景交融。

※標題的作用

1、概括文章的主要內容。

2、作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）。

3、作者感情的出發點。

4、具有象征意義。

5、語帶雙關。

6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。

7、吸引讀者興趣。

第二篇：景物描寫的作用

景物描寫的作用

一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景 如《孔已己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫“魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買一碗酒。”交代了當時的社會背景和具體的人文特點。

再如《一面》中第5段“門外，細雨煙似的地被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。”交代了故事發生的時間及當時的自然環境，也暗含了當時的社會環境。

二、渲染氣氛，烘托人物心情

《驛路梨花》中的開頭部分“山，好大的山啊，起伏的青山，一座挨一座，延伸向遠方，消失在迷茫的暮色中。”這句話寫出了山高、山大，同人物當時反映出當時人物焦急的心情。

又如該篇課文第六段“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉

上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”優美的景物襯托出人物愉悅、輕松的心境。

三、展示人物性格

如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫：① “白木門板上用黑炭寫兩個字：‘請進’” ②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的磊竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。” ③“墻上寫著幾行粗大的字：‘屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。’”這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。

四、推動情節的發展

《在烈日和暴雨下》中烈日下的景物描寫和暴雨中的景物描則展現祥子在不同自然環境中同樣的悲慘的命運，推動情節發展，突出故事主題。

五、借景抒情，情景交融

“一切景語皆情語。《聽潮》中大海上遺篇靜寂。“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神

秘，——那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去。”表現作者對靜謐的大海的贊美。

第三篇：景物描寫的作用

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了怎么樣的的修辭,生動形象地寫出了什么 4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了什么 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用:（1.）環境描寫：點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊（2）開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘等 12.寫作人稱的好處: 第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮: 內容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)掌握好七個“二”

二種常見敘事線索：物線、情線。二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫--交代時代背景。

二種論據形式：事實論據、道理論據。掌握“三個三”

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說三要素：

人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端 /發展 /高潮 /結局）環境（自然環境/ 社會環境。）

掌握“三個四”

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。掌握“四個五”

五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。引號的五種用法：

①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進 掌握“五個六” 六種邏輯順序：

①一般-個別 ②現象-本質 ③原因-結果④概括-具體 ⑤部分-整體 ⑥主要-次要 記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。六種病句類型：

①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：

①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行 掌握“兩個七”

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義、作引用。七種短語類型：

并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。掌握“兩個八” 八種復句類型：

1。并列復句 2。轉折復句 3。條件復句 4。遞進復句 5。選擇復句 6。因果復句 7。假設復句8。承接復句 八種常用修辭方法：

1。比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。2。擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。3。夸張--為突出某一事物或強調某一感受。4。排比--增強語言氣勢，加強表達效果。5。對偶--使語言簡練工整。6。引用--增強語言說服力。7。設問--引起讀者注意、思考。

8。反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。掌握“一個十”——十種常用寫作手法：

象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

關于散文：

散文中抽象的句子一般都是些總結性句子，我覺得它的答案一般在這句話的附近，或前或后。這樣的句子有時候有些提示詞語，如“這”“那”等。近指代詞的答案一般在前面不太原的地方。

另外，本著'句不離段"的原則，分析句子要重點讀本段，上段和下段。

第四篇：景物描寫的作用

景物描寫的作用 一，景物描寫的分類

（一）自然環境

（二）社會環境

片段一：

第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻一律忙，都在準備著“祝福”。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯已經脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何、我明天決計要走了。

------------------《祝福》

片段二：

晚會的日子到了，駱塞爾太太得到極大的成功，她比一般女賓都要漂亮，時髦，迷人，不斷地微笑，并且樂得發狂。一般男賓都望著她出神，探聽她的姓名，設法使人把自己引到她跟前作介紹。本部機要處的人員都想和她跳舞，部長也注意她。

----------------《項鏈》

片段三：

這日下晌，李中堂聽過本地小曲蓮花落子，饒有興味，滿心歡喜，撒泡熱尿，身爽腹空，要吃點心。知府大人忙叫“楊七楊八”獻上茶湯。今兒，兩人自打到這世上來，頭次里外全新，青褲青褂，白巾白襪，一雙手拿堿面洗得賽脫層皮那樣干凈。他倆雙雙將茶湯捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，說是聽候吩咐，實是請好請賞。

李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地，還冒著熱氣兒。在場眾官員嚇懵了，楊七和楊巴慌忙跪下，誰也不知中堂大人為嘛犯怒？

-------------------《好嘴楊巴》

片段四： 鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

-------------------《孔乙己》

環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

高爾基說：“不可忘記：除風景畫之外，還有風俗畫。”

自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

二，景物描寫對人物塑造的作用

片段一：

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹⑵盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

-------------------《故鄉》

金黃的圓月下，一望無際的海邊沙地的西瓜地，美好的景色中，襯托出看瓜少年的英俊，可愛，勇敢，機靈的性格 片段二：

這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。

--------------------《荷花淀》 席子像潔白的雪地，潔白的云彩，潔白的白洋淀，荷花飄香，襯托出主人公的純潔、質樸，勤勞的性格。寫景即是寫人，景物美好，就是人物美好。片段三：

我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？

-------------------《故鄉》

景物描寫點明了時代背景；寫故鄉的蕭條、荒涼、冷落，渲染悲涼氣氛，襯托出“我”的傷感、悲涼的心情。

片段四：

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。

------------《日月行色》

人與景互為映襯，相得益彰，寫景的寧靜和諧，即是寫男女約會時喜悅心情 片段五：

又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。

祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發已經全濕。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后 左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他 3 的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

---------《在烈日和暴雨下》

渲染暴風雨來臨時的特殊氣氛；寫暴雨，狂風，就是襯托吃苦、耐勞，堅強的性格；揭示下層百姓的悲慘命運和生活的艱辛的主題。片段六：

這時候，天空下起了紛紛揚揚的大雪，大如棉朵的絮狀雪花鋪天蓋地落下來，不一時便在地上鋪了厚厚的一層。人們似無覺察，仍然沉浸在于山的嗩吶聲中。

---------------《雪地上盛開的鮮花》

渲染氣氛，側面襯托出于山高超的演奏技藝

片段七：

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

渲染氣氛，表現“我”喜悅激動心情，推動情節的發展 片段八：

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。

--------------------《祝福》

首尾照應，是小說結構更完整。祥林嫂的死和祝福氣氛對比，深化了主題（揭露了封建禮教吃人本質）

總結：小說中環境描寫的作用

問：某一段景物描寫的作用，可從以下幾個方面回答

1、景物描寫本身的作用：渲染氣氛，營造氛圍，襯托形象。

2、景物描寫對寫人的作用：為人物活動鋪設背景、搭建舞臺，暗示人物形象，襯托人物心情，展示人物精神品質。

3、景物描寫對情節的作用：交待故事發生的時間、地點、時代背景，推動情節的發展。

4、景物描寫對主題的作用：揭示（暗示）主題

5、景物描寫在結構上的作用：照應伏筆，使情節更完整。

練習一：

小說中人、物的作用 一，次要人物作用

片段一：

《好嘴楊巴》楊七的“手藝好”及“兩手絕活”？對比襯托作用，突出“好嘴”這一主題

比襯《證券經紀人的浪漫故事》寫經 紀人的新婚妻子作用。反襯經紀人的形象，突出經紀人的性格，使主旨更加深刻。

《苦悶》中的馬車夫約納.波塔波夫，寫坐車的軍人，幾個醉漢，看門人幾個人的作用。襯托車夫的性格，揭示主題。

《孕婦和牛》中牛的作用。類比孕婦和牛一樣具有孕育生命的喜悅感。對比襯托，突出孕婦的追求。

《李書福的發財心得：“鯰魚”和“蟬”》寫李書福，開頭寫鯰魚和蟬有何作用。類比作用，突出傳主像鯰魚一樣，給汽車工業帶來生機，像蟬一樣善于吸取先進技術，促進汽車工業發展。

《菊癡》中侄女男友的作用。對比襯托出老菊頭對菊花偏執的喜愛、狹隘的占有的性格。

《孔乙己》中“我”“短衣幫”“掌柜的”的作用。

《祝福》中魯四老爺、柳媽、衛婆子、賀老

六、魯鎮上的人們等的作用。是祥林嫂悲劇命運的制造者。揭示了祥林嫂性格的根源。

《海燕》中海鷗、海鴨、企鵝的作用。對比襯托出了海燕勇敢，樂觀，自信的革命者形象。

練習：

（一）《溜索》中寫牛的作用

側面寫出了高山深谷急流的險惡環境；

汽笛響了。我們已經上了船，輪船離開了防波堤，在風平浪靜，像綠色大理石桌面一樣平坦的海上駛向遠處。我們看著海岸向后退去，正如那些不常旅行的人們一樣，感到快活而驕傲。我的叔叔于勒

第五篇：景物描寫的作用（精選）

打印一頁講解： 景物描寫的方法與技巧大千世界，五光十色，讓我們賞心悅目的景物數不勝數。可是，同學們動筆作文 時，往往搜腸刮肚卻感無文可作，這是為什么？關鍵是缺乏一雙善于觀察的眼睛，抓不住景物的特點。怎樣抓住特點寫景物呢？

一、觀察要全面調動感覺器官 我們觀察景物，習慣用視覺去感受描摹，其結果文章猶如一幅靜止的并無生機的平面畫作。如果能調動多種感官，從不同角度去描摹景物，那麼文章會生動許多。著名作家余光中說： “我們期待的散文，應該有聲、有色、有光。”朱自清在 《春》 一文中，先用視覺寫“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅覺寫“花里帶 著甜味兒”，還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”。這樣一幅立體的 春花圖就展現在眼前，活生生的“滿園春色關不住”！

二、要善于捕捉景物的特征

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，時間不同，景物的特征也不同。宋代詩人楊萬 里說得好：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。第三單元的課文，分別寫到一年四季：春天，“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩 的，綠綠的”；夏天，“山坡上的芊芊細草長成一片密密的厚發，林帶上的淡淡 綠煙也凝成一堵黛色長城”；秋天，“草野在蟋蟀聲中更廖闊了”；冬天，“有 的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著”，“一道白，一道暗黃”。同樣的草木 在不同季節展現出迥異的風姿。

三、善于運用聯想和想象 朱自清的《綠》寫的令人驚異、陶醉，可謂神妙之筆。因為作者把觀察和聯想、想象等思維活動結合起來了。由水上漣漪想到“裙幅的皺褶”，由水光、水色想 到“明油的滑亮、蛋清的柔嫩”，又用“北京什剎海的綠楊”、“杭州虎跑寺的 綠壁”與梅雨潭比較，贊美梅雨潭的色彩濃淡適宜、波光明暗適度。如此一來，也調動了讀者的想象，使人如臨其境。

四、注意多種修辭手法的運用 要通過閱讀、積累，不斷提高語言素養，豐富自己的詞匯，學會使用修辭手法 《春》中，寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，用擬人描畫 出繁花似錦、競相開放的圖景；寫雨，“像牛毛，像花針，像細絲”，用比喻和 排比寫出春雨細密、閃亮、綿長的特點；寫風，“像母親的手撫摸著你”，用比 喻表現春風和煦、溫柔的特點。使文章讀來滿口余香，令人過目不忘。

五、融情于景，情景交融 “一切景語皆情語”，景物描寫正是作者心靈感受的具體體現。相同的景物在千 人眼中有千種形象，因此范仲淹才有“覽物之情，得無異乎”的感慨。同為秋天，何其芳說：“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜 果”，字里行間溢滿豐收的喜悅。馬致遠卻說：“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風 瘦馬”，極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛，以表達游子的鄉愁。我們也要把我們的情感 融入到景物描寫中，流動著情感的語言才富有感染力，才能引起讀者的共鳴。

六、要選好寫景的時機和寫景的角度。契訶夫認為“風景描寫只有在適當的時候，在它能 像音樂或者由 音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達這樣那樣心情的時候，才合適，才不至于把局面 弄糟。

七、要體現地方色彩。魯迅指導青年作者時提出：”現在世界環境不同，藝術上也必須 有地方色彩，不至于千篇一律。“又說：”地方色彩，也能增畫的美和力，自己生長其地，看慣了，或者不覺得什么，但 在別地方的人，卻是特色。

【方法一】五覺法[解說]“五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達方式（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。寫景狀物時，視

覺描寫和聽覺描寫是 主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產生更加細膩、逼真的描寫效果。如果我 們對所需要描寫的相對靜止的狀態加以每一種感覺的分解、描摹，便會聯想得更加豐富多彩，描寫得更加生動形象。[示例]每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細雨似的，朝霧似的，幕煙似 示例] 的飛沫升落，有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著 房中的一切。——《聽潮》

[示范]沙沙，沙沙，起風了，微風徐來，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了。迎著風深深呼吸，然后仔細辯別，風兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的氣息，使我的心胸 一下子開朗起來。再聞聞，這味兒還有點兒甜呢。啊，風漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠山腳下，一層白色的海濤涌過來。

【方法二】分解法[解說]寫景狀物一般要對所寫植物、動物、自然景物，建筑物、社區環境作“鏡頭特寫”，特寫不能太籠統，要逼真、有層次，這就必須把一個整體的東西分解為右干細部來描寫。如 《白楊禮贊》，就是把白楊樹分解成為“干、枝、葉、皮”來寫。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫得形象、具體、可感。無論是描寫人物的外貌，還是寫動植物形狀，跡或是寫景，如果想寫得逼真、真體，就可利 用分解法，使人物特征更加突出，使動物五官肢體活動起來，使景物層次分明，使結構有條 理，也就完成了物、意、文的又重轉化。

[示例]那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加過 人工似的，一丈之內，絕無旁枝；它所有的椏枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以 人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向中，幾乎沒有斜生的，更 不用說倒垂的了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出青色。這是雖然在北方的風雪的 壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。——《白楊禮贊》

[題例]寫植物、寫動物按其結構有序分解，再加上五覺中的任何一種可感描寫，都可使動、植物的形象躍然紙上。想想《天山景物記》中對動物旱獺的描寫也采用了分解法，是怎么描 寫的呢？

[示范]旱獺要整整在洞穴里冬眠半年，到了夏至后，發亮的酥油草把它們養得胖墩墩，圓 滾滾。這時它們的毛色麻黃發亮，肚子拖著地面，短短的四條腿行走遲緩，正可以大量捕 捉。

【方法三】烘托法[解說]有時候，描寫的對象很單調，不適宜用分解法，可運用聯想、打比方多方烘托，突出 其特征，表現其神韻。

[示例]這可是個好瓜。在青蔓綠葉的掩映下，透露著碧綠的瓜皮，反射著幾點柔 和的陽光。拔開枝蔓，你看吧，好大的個兒啊！它靜靜地躺在那兒，仿佛遠古留 下的一顆未曾孵化的恐龍蛋。瓜皮上的淺綠和深綠布成了許許多多奇異的圖案，深綠的似“漫江碧透”的湘江，淺綠的似朱自清先生眼里的“女兒綠”。它映著 陽光像是在用離合的神光招引著你：快來欣賞，快來品嘗這造化為你為我為他奉 獻的甜密的“圓”。

[題例]要求：較普通的事物通過喻旨和喻體遠距離的比喻烘托出事物可見的形、色、可見之色又由聯想烘托出來，由于烘托得法，事物的形象躍然紙上。

[示范] 在炎炎的夏夜，月亮爬上了樹梢。在一個小小的 院落里，幾張石桌，一把睡椅，躺著一個小小的我，旁邊坐著滿頭白發的奶奶，手里拿著把圓圓的蒲扇，在我身邊輕輕的搖。趕走了夏夜的炎熱，帶來了風的涼 爽。那把蒲扇好舊，和奶奶一樣老，上面有一條條凹起、凸下去的紋路，像奶奶 那布滿皺紋的臉，也像奶奶那雙青筋連連、不知干過多少活的手。夜深了。那把 圓圓的蒲扇還在搖，搖出了奶奶對我深深的愛、濃濃的情。——形象的比喻、豐 富的聯想不但烘托了蒲扇的特征，而且烘托了蒲扇中寄含的感情。

【方法四】組合式，既有“特寫”，又有背景式的畫面“廣寫”。所謂“廣寫”，就是把眾多的場 景藝術地組合起來，展現出一幅生動廣闊的畫面。常見的組合方式有“由遠及近”、“由上到下”、“由周圍到中心”等空間組合式，還有“春 夏秋冬”、“晨午昏夜”、“四季四時”等時間組合式。

[示例] 太陽漸漸地收了他通黃的光線了。場子邊靠河的烏柏樹葉，干巴巴的才喘過氣來，幾個花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農家煙囪里，逐漸 減少了炊煙，女人孩子們都在自己門口的土場上潑些水，放下小桌子和矮凳：人們 知道，這已經是晚飯時候了。老人、男人坐著矮凳，搖著大芭蕉扇閑談，孩子飛也似跑，或者蹲在烏柏樹下賭 玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬冒煙。河里馳過文人的 酒船，文豪見了，大發詩興，說“無憂無慮”，這真是田家樂呵！——《**》

天山景物記（節選）雪峰 ·溪流 · 森林

進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被撇在后邊，迎面送來的雪山寒氣，立刻會 使你感到象秋天似的涼爽。藍天襯著高矗的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在 雪峰間投下云影，就象白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水，從高懸的 山澗、從峭壁斷崖上飛瀉焉，象千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來的雪水，在山腳 匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。可是每到水勢緩慢的洄 水渦，卻有魚兒在跳躍。當這個時候，飲馬溪邊，你坐在馬鞍上，就可以俯視那 陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑讕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無限生機。

再往里走，天山越來顯得越優美，沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠 綠的原始森林，密密的塔松象撐天的巨傘，重重疊疊的枝椏，只漏下斑點點細碎 的日影，騎馬空行林中，只聽見馬濺起漫流在巖石上的水聲，增添了密林的幽靜。

在這林海深處，連鳥雀也少飛來，只偶然能聽到過錯處的幾聲鳥鳴。這時，如果 你下馬坐在一塊巖石上吸煙休息，雖然林外是陽光燦爛，而遮去了天日的的密林 中卻普耀著你煙頭的紅火光。從偶然發現的一棵兩棵燒焦的枯樹看來，這里也許 來過辛勤的獵人，在午夜中他們生火宿過營，烤過獵獲的野味。這天山上有的是 成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝。

如果說進到天山這里還象是秋天，那么再往里走就象是春天了。山色逐漸變柔嫩，山形也逐漸變得柔和，很有一伸手就可以觸摸到嫩脂似的感覺。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，象織不完的織錦那么綿延，象天邊的彩霞那么耀眼，象 高空的長虹那么絢爛。這密密層層成丈高的野花，朵兒賽八寸的瑪瑙盤，瓣兒賽 巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯健，人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬 上你用不著離鞍，只要稍微伸手就可以滿懷捧到你最心愛的大鮮花。

野馬·蘑菇圈·旱獺·雪蓮

夜牧中，草原在繁星的閃爍下或者在月光的披照中，該發生多少動人的情景，但 人們卻在安靜的睡眠中疏忽過去了；只有當黎明來到這草原上，人們才會發現自 己的馬群里的馬匹在一夜間忽然變多了，而當人們懷著驚喜的心情走攏去，馬匹 立刻就分為兩群，其中一群會奔騰離你遠去那長長的鬣鬃在黎明淡青的天光下，就象許多飄曳的緞幅。這個時候，你才知道那是一群野馬。夜間，它們混入牧群，跟牧馬領群，它們對許多牧馬都熟悉，相見彼此用鼻子對聞，彼此用頭親熱地磨 擦，然后就合群地在一起吃草、嬉逐。黎明，當牧民們走出蒙古包，就是它們分 群的一刻。公野馬總是掩護著母野馬和野馬駒遠離人們。當野馬群遠離人們站定 的時候，在日出的草原上，還可以看見屹立護群的公野馬的長鬣鬃一直披垂到腠 下，閃著美麗的光澤。日出后的草原千進而通明，這時最便于去發現蘑菇。

天山蘑菇又嫩又肥厚，又大 又鮮甜。這個時候你只要立馬草原上了望，便可以發現一些特別翠綠的圓點子，那就是蘑菇圈。你對著它朝直馳馬前去，就很容易在這直徑三四丈寬的一圈沁綠 的酥油草叢里，發現象夏天夜空里的繁星似的蘑菇。眼看著這許許多多雪白的蘑 菇隱藏在碧綠的草叢中，誰都會動心。一只手忙不過來，你自然會用雙手去采，身上的口袋裝不完，你自然會添上你的帽子、甚至馬靴去裝。第一次采到這么多 新鮮蘑菇，對一個遠來的客人是一樁最快樂的事。你把鮮蘑菇在溪水里洗凈，不 要油，不要鹽，光是白煮來吃就有一種特別鮮甜的滋味，如果你再加上一條野羊 腿，那就又鮮甜又濃香。天山上奇珍異品很多，我們知道水獺是生活在水濱和水里的，而天山上卻生長著 旱獺。在牧場邊緣的山腳下，你隨處都可以看見一個個洞穴，這就是旱獺居住的 地方。從九十朋大雪封山，到第二年四五月冰消雪化，旱獺要整整在它們的洞穴 里冬眠半年。只有到了夏至后，發青的酥油草才把它們養得胖墩墩，圓滾滾。這 時它們的毛色麻黃發亮，肚子拖著地面，短短的四條腿行走遲緩，正可以大量捕 捉。另一種奇珍異品是雪蓮。如果你從山腳往上爬，超越天山雪線以上，就可以看見 青凜凜的雪的寒光挺立著一朵朵還玉琢似的雪蓮，這習慣于生長在奇寒環境中的 雪蓮，根部扎入巖隙間，汲取著雪水，承受著雪光，柔靜多姿，潔白晶瑩。這生 長在人跡罕到的拔海幾千米雪線以上的靈花異草，據說是稀世之寶——一種很難 求得的婦女良藥。

[解說]這里描寫了“雪峰、溪流、森林、野花”與“野馬、蘑菇圈、旱獺、雪蓮”等天山景物。前半部分按照作者行蹤，移步換景，前后勾連，形成一幅廣闊迷人 的天山景物畫卷。而后半部分，是按“黎明”和“日出”的時間組合，按山腳之 下和雪線之上空間的組合，四景時空交錯，動物、植物相間，靜景、動景結合，構成了一幅立體多維、充滿生機的天山珍奇景觀。

景物描寫的作用

在敘事性記敘文中，同樣是景物描寫段落，其作用是不同的，分析寫景段的作用，要結合其所在的語言環境。具體判斷一篇文章中，某段景物描寫的作用，常常從以下一個方面來分析：

一.作者是否為了交代事件發生的環境？

雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方，到處都壓著厚厚的白雪，整個大地再也看不到另外一種雜色。尖利的風掠過僵硬的枝頭，劃出刺耳的風哨。父親捆扎好自己的打獵行頭，向大山深處奔去。

顯然，第一段的景物描寫是為了交代事件——父親打獵，發生的環境。

二.作者是否為了交代事件發生的時間、地點、以及事件的起因？

夕陽掠過深黛色的山崗，將最后一抹余暉，平鋪在和平廣場上。上好的天氣，誘人的景象，吸引著一群又一群吃過飯的人們，來到這里。

一位年輕的母親，攙扶著自己得了小兒麻癖癥的女兒，沿著廣場邊上的林蔭路，一步，一步地向前走著......第一段的景物描寫，顯然交代了母女兩個攙扶著前行的時間、地點和原因。

三.作者是否為了渲染某種氣氛，表達人物的某種心理、情感或心緒？ 操場上，錦旗獵獵，看臺上，鼓聲隆隆，天空中，幾十個碩大彩氣球，牽扯

著鮮紅的標語，迎風招展。

大連第36中學24屆田徑運動大會開始了！

第一段的環境描寫，就是為了渲染大會熱烈緊張的氣氛，表現人物、興奮的心情。

四.作者是否借助事物的某方面特征，借物喻人，塑造人物形象，贊美人的某種心靈、精神或品質？

雪，潔白的雪，在空中無聲無息的飄落。

王小慧，像平常一樣，提著水桶向孤寡老人王大媽的家中走去.......第一段的景物描寫，作者借助雪的潔白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，贊美了她助人為樂的精神和純潔的心靈。

五.作者是否借助景物描寫，為下文某個故事情節的發生或發展做條件上的準備——做鋪墊？

這是一個風和日麗的午后。海在遠處嫻靜得像個睡熟了的孩子。他抓起魚竿，準備一展自己的釣技.好天氣，是下文釣魚必備的條件，如果波濤洶涌，惡浪滔天，是不能釣魚的。所以前面的景物描寫就是在為下文釣魚做鋪墊。

六.作者是否借助景物的美好，正面烘托，表現人物精神品質的美好？碧綠的草坪，畫出一條優美的拋物線，起伏著向遠處延伸。一條白色大理石鋪成的甬路，蜿蜒著穿過一片片青翠欲滴的綠色，宛如江南的秀美的九曲橋。一個七八歲的孩子，蹲在地上，用一雙粉嫩的小手，捏住一把雪亮的鏟刀，慢慢的將凝固在大理石上的泡泡糖殘渣清理干凈。

作者在前面將景物刻畫得如此之美，其中一個重要目的，就是以景物之美為正襯，突出小孩的靈魂之美。

七.作者是否借助景物描寫，突出環境的惡劣，以環境反襯人物，突出人物的某種品質？

一道閃電，劃過漆黑的天宇，接著便是一個巨大的響雷。大雨傾盆而下，只一瞬間，地上便泥濘得舉步維艱。

雷鋒抱起孩子，用雨衣將孩子遮了個嚴嚴實實，毅然地踏上了風雨路。

第一段作者著重表現雨大、路滑，突出環境的惡劣，運用反襯的手法，突出雷鋒的助人為樂精神。

八.作者是否借助景物描寫，推動情節發展？

下雨了，豆大的雨點，像斷了線的珠子，噼噼啪啪的下起來。一個小時過去了，兩個小時過去了，仍沒有停歇的意思。

李媽媽，望了望天，嘆息了一生，抓起一把傘，向兒子的學校急急地奔

去......前面，作者描寫雨景，是為了推動情節發展，為下文母親給兒子送傘做鋪墊，不下雨，就不會出現母親送傘的情節。

九.作者是否借助景物描寫，暗示人物命運和故事情節發展方向？

在電影里經常出現這樣的鏡頭：烏云慢慢壓上來，一輪明月迅速被掩埋。這樣的景象我們一看到，就知道主人公的命運將向惡性發展，故事情節將產生巨大的轉折。

這里的環境描寫，作用就是暗示人物命運和故事情節的發展方向。

十.作者是否借助環境描寫，映射社會？

魯迅在寫《狂人日記》時，開篇是這樣寫的——“夜。”

這就是一種特殊的環境描寫，作者表面寫自然之夜，實際借自然之夜的黑暗，表現當時社會的黑暗，把自然景觀當作社會的影子來寫，指桑罵槐，這種景物描寫的作用就是——影射社會，突出社會的黑暗。

總結強調：任何一段環境描寫，都不可能僅有以上十個方面中某一種作用，很多時候，一段景物描寫的作用是多個方面的，答題時要逐一考慮。

例如，前面講的第四種類型時舉的例子，其突出了作用是：借助雪的潔白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，贊美了她助人為樂的精神和純潔的心靈。但同時還有輔助作用：也交代了事件發生的環境，如果下文寫小姑娘幫助老大娘掃雪，則又多了一個作用——為下文“掃雪”最鋪墊，推動情節發展。

回答這個問題，要結合作者的寫作意圖和具體內容，逐條分析，切忌只答一條，拋開其他。