第一篇：新員工相互認識游戲

一、串名字-----相互認識游戲

準備工作

* 不需要道具

目 的

* 下午帶活動活躍現(xiàn)場

* 讓新員工更加相互認識一下

適用時間、人數(shù)、類別

* 一般情況需要10分鐘 * 人數(shù)30--100人

* 新員工、中年員工（前提，大家都是相互不認識的）

游戲步驟

游戲內(nèi)容/步驟：

1、請大家全體起立，每個小組之間的人圍成一圈，或是不同小組之間相互穿插

2、請第一位介紹自己名字，特征，喜好，年齡。籍貫

3、讓第二個人接著介紹，但是必須說我是**什么喜好的**同學(xué)后的**。

4、讓第三個人接著介紹，說我是**什么喜好的**同學(xué)后的**

例如：第三個人會說：我是愛吃饅頭的李芳后面的喜歡籃球的陳利后面的陸汗，然后介紹自己

5、最后在抽取人員來介紹剛才認識的大家

話術(shù)安排

各位學(xué)員朋友們，大家下午好。按照大家平常學(xué)習(xí)的規(guī)律來說，這個時候是最容易犯困的時候，有人稱作是魔鬼學(xué)習(xí)時間，（停頓半秒）之前和我們班級學(xué)員聊天的時候有說道，大家都是剛剛進來的，都還不是很熟悉。那正好現(xiàn)在我這邊也給大家分享一個小游戲。讓大家動一動不那么愛睡。同時也相互認識一下。

有請所有學(xué)員起立，自己小組的全部學(xué)員圍成一個圈。然后請小組里面的成員主動依次出來自我介紹一下，讓大家都再次認識一下他。我打個比方。（這個時候應(yīng)該走到某組某成員

旁邊拿他做例子）首先你可以主動起來介紹一下。你名叫什么，老家是哪里的，性格是什么樣的，興趣是什么，等等。都可以說。說完之后，請小組內(nèi)的其他想更早自我介紹的成員主動再起來。說我是**喜好的**同學(xué)后面的**人，比例說我是愛吃饅頭的陳利后面的陳虎，然后開始自我介紹，也可以說前一位的其他特征，比如我是家住寧德的陳利后面的陳虎。都可以，記住前一位的一個特征就可以了。那后面的接著依次自我介紹，直到全部人都介紹完了。大家有沒有發(fā)現(xiàn)。這樣越是后面介紹的人就要記憶越多的同學(xué)。接下來我給大家8分鐘的時間，讓大家團隊內(nèi)自我介紹一下，相互認識一下。8分鐘后我會抽查幾個學(xué)員看看。看你們都記住自己團隊的人了么？好，開始！大家去認識你們的新朋友吧！

（3分鐘過后。。。）

大家應(yīng)該剛才都相互認識了吧，等下別介紹不出人啊。來。有請這位學(xué)員上來介紹一下（隨便指一位學(xué)員叫他上來）。你自我介紹一下自己吧，讓我們大家都認識一下。（把麥克給他）

（等他自我介紹完，帶頭鼓掌）

好的，我們也認識了一下**同學(xué)，現(xiàn)在請你介紹一下你們團隊的其他學(xué)員吧。讓大家也認識一下。要說出他們的興趣愛好哦！

（等他介紹好了）

好的，大家掌聲感謝**同學(xué)吧，（接著走到其他組旁邊去）

接下來有請這位同學(xué)上臺，首先一樣你先自我介紹一下。讓大家介紹一下你把，（介紹完之后）

那么現(xiàn)在請你介紹一下你團隊的組員吧，（介紹完之后）

好的，大家掌聲感謝**同學(xué)吧。

有沒有同學(xué)主動上來想讓大家認識一下他的啊。

（有人舉手）

好的，有請這位同學(xué)上臺，大家掌聲歡迎！請你自我介紹一下自己。讓我們認識一下吧！

（介紹好了之后）

好的，現(xiàn)在也讓我們認識一下你的團隊組員吧！

（介紹好了之后）

謝謝**同學(xué)

相信經(jīng)過剛才的游戲互動，大家相互之間一定都有了一點了解吧，大家可以私底下慢慢交流。我們每個人都希望自己得到別人的關(guān)注，而這種關(guān)注往往是相互的，由人與人之間的呼應(yīng)。就像剛才的游戲一樣。好，那現(xiàn)在我們下午的課程即將開始了，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的**老師為我們繼續(xù)下午的課程吧。

二、下午課前---相互認識游戲

準備工作

* 學(xué)員手冊或者自己本子和筆

目 的

* 下午帶活動活躍現(xiàn)場

* 讓新員工更加相互認識一下

適用時間、人數(shù)、類別

* 一般情況需要15分鐘 * 人數(shù)不限制，一般都可以 * 僅限于新員工

游戲步驟

游戲內(nèi)容/步驟：

1、全體學(xué)員起立，拿上自己的筆和本子

2、讓學(xué)員們自己在教室內(nèi)找其他學(xué)員，讓對方在你本子簽上他的姓名，并且你們之間相互認識。

3、最后由助教點名有請一位學(xué)員起來先介紹一下自己，然后叫他介紹一下剛才新認識的一位新伙伴。并且贊美一下對方。

4、讓別點名起來的學(xué)員起來，自我介紹一下自己并且依次介紹一下他剛認識的新伙伴。

5、依次下去，介紹到8分鐘左右就差不多了。

6、最后請2位學(xué)員自愿上來介紹一下自己。

話術(shù)安排

各位學(xué)員朋友們，大家下午好。按照大家平常學(xué)習(xí)的規(guī)律來說，這個時候是最容易犯困的時候，有人稱作是魔鬼學(xué)習(xí)時間，（停頓半秒）之前和我們班級學(xué)員聊天的時候有說道，大家都是剛剛進來的，都還不是很熟悉。那正好現(xiàn)在我這邊也給大家分享一個小游戲。讓大家動一動不那么愛睡。同時也相互認識一下。

有請所有學(xué)員起立，帶好自己的本子或?qū)W員手冊和你的筆，接下來我給大家3分鐘的時間，讓大家相互自由認識一下，在認識的時候請你讓對方在你本子上簽上他的名字，并且雙方做一個簡單的相互介紹，你可以盡可能的去多認識新朋友。

3分鐘過后，我會邀請你們其中一位學(xué)員上來講臺，介紹一下他自己，然后再由他挑選一名他剛認識的學(xué)員上臺，介紹一下這位學(xué)員的名字，并對那位學(xué)員進行一下簡單的贊美。比如說“你是我見過最漂亮的女生了（夸張搞笑的說法）”再比如說“你很有氣質(zhì)”等等都可以。然后依次類推，再又這位學(xué)員邀請新認識的伙伴上來。。好，現(xiàn)在開始，大家去認識新的同事吧。

（3分鐘過后。。。）

大家應(yīng)該剛才都認識了吧，別到時候介紹不出人啊。來。有請這位學(xué)員上來介紹一下（隨便指一位學(xué)員叫他上來）。你自我介紹一下自己吧，讓我們大家都認識一下。（把麥克給他）

（等他自我介紹完，帶頭鼓掌）

好的，我們也認識了一下**同學(xué)，現(xiàn)在由你選出一位想介紹的新朋友上臺來并介紹一下他名字然后贊美一下他。

（等他贊美好了之后，帶頭鼓掌）

好的，謝謝**同學(xué)，看起來他對你第一映像很不錯哦（對新上來的學(xué)員說）。好，現(xiàn)在請你也自我介紹一下，讓大家認識一下你。

（重復(fù)這個過程，差不多介紹3次左右就可以了）

由于時間有限，我們這里就不一一介紹過去了，但是現(xiàn)在我還想給一次機會，不知道有沒有人自愿上來介紹一下自己，希望讓大家也認識一下他的。有沒有人？

（看到有人舉手了）

好，有請這位同學(xué)上來，（介紹完他自己后）

相信經(jīng)過剛才的游戲互動，大家相互之間一定都有了一點了解吧，大家可以私底下慢慢交流。好，那現(xiàn)在我們下午的課程即將開始了，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的**老師為我們繼續(xù)下午的課程吧。

第二篇：相互認識的游戲--小組游戲

相互認識

游戲一：一心二用

（人數(shù)：10-15人，需時：約15分鐘）目的：

加深組員相互認識，訓(xùn)練組員專注傾聽力。游戲：

1、組員圍圈坐下。

2、主持人定出一些自我介紹或分享的題目，如姓名、學(xué)校、工作、愛好、喜歡的食物等。

3、每位組員要同時向左邊的組員介紹自己，也要聆聽右邊組員的說話。

4、完成后，每位組員輪流向大組分享右方組員的個人資料。游戲后解說：

學(xué)習(xí)表達自己之余，也要留意別人的說話及意見。

游戲二：分組快速叫名

（人數(shù)：10-20人，需時：約15分鐘）目的：

讓組員認識對方的名字，考驗組員的反應(yīng)。游戲：

1、把參加者分成兩組。

2、兩組的組員分別排成兩條直線，并相對而坐。

3、兩組組員約有20秒的時間商量選取組員站起來的次序。

4、當(dāng)主持人宣布開始時，兩組各有一名預(yù)定的組員站起來，并快速喊出對方站著的組員名字（可用姓名、別名等）。

5、重復(fù)第四步，直到組內(nèi)大部分組員均已參與。

游戲三：暗殺特務(wù)

（人數(shù)：10-20人，需時：約15分鐘）

目的：

讓組員認識對方的名字，考驗組員的反應(yīng)。游戲：

1、將組員平均分成兩組。每組組員為自己編配一個號碼，例如A組有10人，他們就要為自己編配1-10號，但不可讓鄰組知道。

2、每組組員以橫排站立，不一定要依碼順序排列，并面向鄰組組員。

3、游戲開始，主持人首先會大叫“暗殺特務(wù)”。眾人便問：“暗殺哪個？”主持人回答：“暗殺特務(wù)00X”，雙方不是編號X的組員便要立即蹲下，余下兩名仍然站著的組員要快速指著對方，并喊出對方的名字，喊得最快最準的一組獲勝。

4、所有人再站立，主持人接著開始另一回合比賽。

5、主持人也可將“暗殺特務(wù)”改為“暗殺叮當(dāng)2號”、“暗殺大內(nèi)密探8號”、暗殺“長江4號”等，以增加趣味。注意事項： 兩組的人數(shù)要相同。

游戲四：誰在我前后

（人數(shù)：不限，需時：約20分鐘）目的：

認識組員的個人資料，建立團隊合作精神 游戲：

1、主持人出題目將大家排列好次序，如從小到大排列組員的學(xué)生證號碼、生日日期（只需月、日）、姓氏字母等。

2、全體組員分散站立，不得開口說話，只能用身體語言互相溝通，全組要用最快的速度排好次序，并由主持人檢查。

3、可以用分組形式，也可大組形式。為了增加緊張性，主持人可要求全組自定一個時限，并在時限內(nèi)完成。

4、也可要求組員站在長椅上完成以增加難度。游戲后解說：

分享用身體語言去溝通的感受，鼓勵組員記下其他組員的資料（例如生日日期，為組員舉辦生日會）

游戲五：編織蜘蛛網(wǎng)

（人數(shù)：10-12人，需時：20-25分鐘，物質(zhì)：尼龍繩球）目的：

加深組員間了解，建立相互聯(lián)系感覺。游戲：

1、由組員圍圈站立，先讓組員認識其他組員的名字。

2、由主持人提出一個主題（如組員的名字、興趣、喜歡哪位歌手），其中一位組員拿著尼龍繩球的其中一端，講出主題的資料后將繩球拋給第二位組員，拋出前要先說出那組員名字。

3、第二位組員接住繩球，分享完就拿著繩球的一點，再將繩球拋給第三位，如此類推，最后所有組員都被這條繩連起來，織成一個網(wǎng)絡(luò)。

4、期間主持人可以不斷變換主題，令組員間認識更多。

5、若能織出一個緊密的網(wǎng)，可邀請一位組員坐在或躺臥在上面，其他組員合力將這個組員升高。注意事項：

鼓勵組員拋給一些較少發(fā)言的組員。游戲后解說：

最后織出的繩網(wǎng)象征大家之間的人際網(wǎng)絡(luò)，互相聯(lián)系，帶出建立互助網(wǎng)絡(luò)及小組之間互相幫助的重要。

游戲六：放飛機

（人數(shù)：不限，需時：20-25分鐘，物質(zhì)：紙張、筆。）目的： 認識組員的性格 游戲：

1、請組員在紙上寫上一些詞語形容自己的性格，越多越好，但不可寫上外貌特

征，也不可讓其他人看見自己寫的內(nèi)容。

2、寫好后就折成一架飛機，閉上眼睛，主持人數(shù)“123起飛”時，大家將手上的飛機飛出。

3、在飛機著地前，主持人喊接機時，大家就張開眼睛及拿起任何一架飛機，并猜想這架飛機的主人是誰，并寫上那人的名字，再折回飛機，重復(fù)起飛和接機的步驟。

4、最后大家輪流讀出飛機的內(nèi)容，一起猜這個組員是誰。注意事項：

飛機不要折得太尖。應(yīng)在空曠的地方進行。留意組員接機時發(fā)生碰撞。游戲后將解說：

了解別人眼中的自己，多與組員分享自己的真我。

第三篇：新員工培訓(xùn)游戲

新員工培訓(xùn)游戲——記名字

記名子游戲很簡單，特別適合作為企業(yè)新員工進行入職時的培訓(xùn)游戲，游戲中記達到了讓彼此快速熟悉的目的，也可以讓員工迅速的融合起來。人數(shù)不限，最好不要超過10個，不然就要給后面的人提示。游戲規(guī)則

1、第一個人簡短的介紹下自己，比如，我是愛打籃球的趙××；

2、第二個人就要站起來介紹自己，不過首先要回顧一下上一個人的信息，比如，我是坐在愛打籃球的趙××右邊的愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的楊××；

3、第三個人介紹自己時，需要回顧前面兩個人的信息，以此類推；

注意：參加的人數(shù)越多，越往后越難回答，這時培訓(xùn)人員可以稍微的提示下，或讓這個人表演一個節(jié)目，然后再請前面的某個同事再次介紹一下自己。

相信游戲完后，大家彼此已經(jīng)熟悉，會迅速打成一片，對以后的工作也會幫助不少。

[破冰游戲] 1.串名字游戲 游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

2.面對面的介紹

游戲規(guī)則：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。注意事項：

(1)排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。(2)歌聲告一段落時停止轉(zhuǎn)動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時，游戲繼續(xù)進行。

3.我是誰? 活動程序：

(一)教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。

(二)學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學(xué)為伴)(1).甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。

(2).教師宣布活動的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點」。

(3).五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。(4).五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責(zé)統(tǒng)整討論結(jié)果。

(三)學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。(1).兩人小組中負責(zé)統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結(jié)果。(2).分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之A4紙(空白面朝上)傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你#8222;，因為#8222;」。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

(3).每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

雨點變奏曲

一、目的：活躍氣氛，增強學(xué)員的注意力。

二、時間：5分鐘

三、場地：不限

四、道具：無

五、步驟：

1、學(xué)員在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下完成表現(xiàn)“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的動作：

“小雨”——手指相互敲擊 “中雨”——兩手輪拍大腿 “大雨”——大力鼓掌 “暴雨”——跺腳

2、培訓(xùn)師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨漸漸變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨減弱成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨??，最后雨過天晴”（可用于演講和歡迎嘉賓等場合：“讓我們以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎接??”）

六、分享：

如何使用散亂變成有序？

第四篇：小組組員相互認識（范文）

第一節(jié)：小組組員相互認識，介紹小組，分享當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣、小吃

第二節(jié)：春季飲食妙招（了解春季飲食的一些注意事項）

第三節(jié)：對食物說“YES”或“NO”（了解食物相生相克）

第四節(jié)：飲食魔方1（了解一些常見病的日常飲食（糖尿病、高血壓、心血管疾病、骨質(zhì)疏松））

第五節(jié)：飲食魔方2（預(yù)防一些常見的老年人疾病的日常飲食（中風(fēng)、護胃、失眠、心煩、護肝））

第六節(jié)：“每人一菜”分享品嘗（讓老年朋友們展示自己的特色美食）

第七節(jié)：回顧小組歷程，談?wù)勛约旱膫€人收獲，對活動的意見或建議

第一節(jié)：小組組員相互認識，介紹小組，分享當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣、小吃

第二節(jié)：春季飲食妙招（了解春季飲食的一些注意事項）

第三節(jié)：對食物說“YES”或“NO”（了解食物相生相克）

第四節(jié)：飲食魔方1（了解一些常見病的日常飲食（糖尿病、高血壓、心血管疾病、骨質(zhì)疏松））

第五節(jié)：飲食魔方2（預(yù)防一些常見的老年人疾病的日常飲食（中風(fēng)、護胃、失眠、心煩、護肝））

第六節(jié)：“每人一菜”分享品嘗（讓老年朋友們展示自己的特色美食）

第七節(jié)：回顧小組歷程，談?wù)勛约旱膫€人收獲，對活動的意見或建議

第五篇：初一學(xué)生相互認識班會設(shè)計方案

初一學(xué)生相互認識班會設(shè)計方案

活動背景設(shè)計：

初一新生，彼此之間還很陌生，但又渴望互相的交流與交往。最好提供一個機會，營造一種氛圍，使學(xué)生之間有更大的交往可能，有助于他們之間打破僵局，互相接近。

活動目的：

生動而深刻的讓學(xué)生感受到，成為一個小團隊中的一員是多么的另人愉快，而被團隊排除在外又是多么的另人不安。同時學(xué)會設(shè)身處地的感受對方。

所需材料：

事先準備好足夠的短語卡片，在進行游戲時發(fā)給所有的參與者。

活動場地：

心理活動室（班級也可以）。

座次：

“圓型”或“U型”或班級“插秧式”

導(dǎo)課：

師：我們班里同學(xué)在一起相處已經(jīng)有一段時間了，是不是每個同學(xué)都有自己的好朋友了呢？答案是否定的：因為課下有很多同學(xué)向我傾訴，關(guān)于自己沒有好朋友的苦惱。由于每一個人的交友能力不同，初到一個新環(huán)境，有的同學(xué)適應(yīng)能力強，很快就能使自己融入周圍的生活中；而有的同學(xué)就需要比較長的時間，甚至一學(xué)期的接觸才能有很好的朋友；還有的同學(xué)可能一學(xué)期都不會有。生活中，誰都離不開群體獨自存在，每個人都需要群體接納，都渴望友誼，都受不了被排斥在外的孤單寂寞，可是事實上并不是每個人都能獲得有朋友接納的幸福與快樂。我們今天就來做一個小游戲，讓每一個同學(xué)在參與游戲中體驗被人接納的快樂，游戲名字叫“六人組的快樂”。現(xiàn)在老師手里有和班級人數(shù)相同的紙卡，每張卡上都有一句短語，在紙卡中最多有5—6張短語是相同的。現(xiàn)在我把它們發(fā)到每個人手中。當(dāng)你拿到紙卡以后，先不要聲張，只有自己知道紙卡上的短語是什么。好，現(xiàn)在就發(fā)下去。

（事先準備過程：做好一系列短語卡片，上面的短語設(shè)計最好貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生需求，像人生信條之類。比如有：伸出友愛的雙手我們相互接納我有很多可愛面善于應(yīng)付變化副于創(chuàng)造性同甘共苦的朋友不怕挫折不畏艱難險阻我們相互信任我副有挑戰(zhàn)性等等。并將它們每個都復(fù)制5—6份，再另外準備1—5張（分數(shù)都試班級人數(shù)而定）單獨短語卡片，每張卡片上的短語不同，比如：我觀察能力很強請聽我訴說請接受我的幫助請夸夸我我是善良的等。將這些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。）

這時每個學(xué)生都在緊張又興奮的握住自己手中的紙卡。

師：現(xiàn)在我請第一名同學(xué)站起身，在場地中繞圈走動，邊走邊輕聲的對自己身邊的同學(xué)說出自己紙卡上的短語，盡可能小聲的只讓自己身邊的同學(xué)聽到。當(dāng)哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的紙卡和他的相同，你就是被找出來的朋友，你們即是一組，然后再繼續(xù)尋找，到你們小組全部組合完畢，你們幾個人就是一個團結(jié)、友好的合作團隊。明白了沒有？

學(xué)生興奮而熱烈的歡呼。

游戲進行：

第一個男生站起來開始尋找，嘴里念叨：“我們相互接納”、“我們相互接納”……走過一個學(xué)生，不是；又走過一個學(xué)生，沒有；又走過、走過，男生有點臉紅了，看來有些緊張和著急。“啊，我是！”第一個男生很興奮的起身。那尋找的男生臉上有了滿足。再繼續(xù)尋找，“哦，我是！”一女生靦腆的站起來。再繼續(xù)找，……“我也是！”又一男同學(xué)從座位上跳起來拉住同伴。同組女生低著頭跟著，有點沮喪。再找……“啊，我的一樣！”沮喪的女生眼睛一亮，興奮又感激的樣子，終于有女同伴了！她們歡喜的拉住了手。再繼續(xù)找，“啊，我和你一組啊，太有緣了！”看來他們平時關(guān)系就相當(dāng)好，那男生說著蹦起來，兩人興奮熱烈的抱在了一起。一組六人全部找出來，結(jié)果4名男生，2名女生，他們一同站在場地中間，向全班同學(xué)異口同聲宣布：“我們小組的共同口號是——我們相互接納！”

師：“非常好，現(xiàn)在我們6人組合在一起，就是機緣，以后我們有什么事情，大家要相互接納，相互照應(yīng)，成為團結(jié)緊密的合作伙伴！”六人舉手贊成，4男生擁抱在一起、2女生緊緊拉住手以示友好。

接下來，第二名學(xué)生繼續(xù)尋找，第二組產(chǎn)生；第三組產(chǎn)生，……

到第5組時，出現(xiàn)了情況。尋找的是一名女同學(xué)，本來從座位上站起來在大家面前走過就有些難為情，嘴里還得念叨短語，她的臉很紅。更難為她的是，都快走過一半同學(xué)了，怎么一個朋友都沒有出現(xiàn)？她的臉更紅了。深深的低著頭，繼續(xù)尋找，結(jié)果從頭走到了尾，沒有一個響應(yīng)的。她皺皺眉，想是不是弄錯了，再看看紙卡，聲音再大一些的又快速找了一遍，還是一個接納她的也沒有。這時，整個班級里非常的安靜，大家都在緊張的看著她，她滿臉通紅、申請詫異的走到我面前，“老師，一個都沒有！”說著，淚水在眼圈里打轉(zhuǎn)。我拉過她的手，很同情的對她說：“你現(xiàn)在一定感覺很尷尬，沮喪，心里不好受，對嗎？”她使勁的點點頭，淚水止不住的簌簌滾落下來。“老師很理解你，其他的同學(xué)都快快樂樂的有自己的小組，自己的同伴，你怎么這么倒霉，竟然一個朋友都沒有。”然后我大聲的對全班同學(xué)說：“同學(xué)們，這個紙卡是我有意安排的，我想讓你們在體驗有人接納的快樂的同時，也感受一下沒有人接納、被人遺棄的滋味是多么的不好受。因為生活中并不是每個人都有這樣的快樂，在我們快樂的同時，你的身邊可能就有人在哭。”我轉(zhuǎn)身問這名“倒霉”的女生：“生活中你有過這樣的境遇嗎？”她搖搖頭說：“沒有”。“今天老師對不起你，給了你這個機會，讓你體驗了一個人被人冷落的感受。你體驗到相當(dāng)?shù)碾y受對吧？”她默默的點著頭。我安撫地拍拍她的背，讓她先回到座位。

再接下來的小組尋找，就有同學(xué)開始害怕了，特別是當(dāng)找過幾個同學(xué)，還沒有朋友出現(xiàn)時，就開始緊張，擔(dān)心自己是不是也有那樣的下場，所以一旦有一個同伴，哪怕不是同性別，他都不會再計較了，眼睛里也一樣放光。如果是同性別，就更興奮激動了。

看到學(xué)生們那種真實的場面，我心里真的很高興，也滿足。

終于還是倒霉，又一名女同學(xué)孤獨者產(chǎn)生，她也哭了。

在全班同學(xué)全部小組組合完之后，我做結(jié)束語說：“現(xiàn)在幾乎每一名同學(xué)都有自己的小組，都找到自己的朋友，而且有的同學(xué)本來就是很好的朋友，有緣又湊在一起。還有的同學(xué)平時可能關(guān)系一般，但現(xiàn)在既然是一組的伙伴，老師相信他們以后一定會相處的更好。可是我們的兩名孤獨者，她們還在孤獨著，現(xiàn)在請這兩名同學(xué)到前面來！”

兩女生慢慢地走了出來，互相對望著，忽然，緊緊的擁抱在一起，失聲痛苦起來！看到她們這樣，我心里也不好受，走過去拍了拍兩個“同病相憐者”的背，然后對大家說：“這可謂落難之處見真知，相信她們兩個此刻以后一定會成為最知心的朋友。她們兩個現(xiàn)在都切身體驗到了孤獨的痛苦。現(xiàn)在老師有一個建議：我們哪些組同學(xué)愿意伸出友愛的雙手，接受這兩位落難者？”很多同學(xué)都站起來舉手，后來跑過來拉她們，抱她們。我們看到了，有更多的小組愿意接納她們，她們不僅有朋友接納，反而得到了更廣大的團體力量的溫暖。她們不孤獨了。