第一篇：部編二年級語文下冊期末要點歸納

部編二年級語文下冊期末要點歸納

第一單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字

古詩（shī）村（cūn）居 化妝（zhuāng）喝醉（zuì）絲（sī）絳 裁（cái）剪 遮（zhē）掩 興致（zhì）茁（zhuó）壯 花籽（zǐ）絢（xuàn）麗植（zhí）樹

二、易寫錯的字

綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。柳：右邊是“卯”，不要丟掉第七筆“丿”。格：右邊是“各”，不是“名”。局：下面不是“可”。

三、會寫詞語 古詩 村居 兒童 碧綠 化妝 絲帶 剪刀 沖出 尋找 姑娘 吐絲 柳枝 蕩秋千 鮮花 桃花 杏花 郵遞員 先生 原來 大叔 郵局 東西 太太 做客 驚奇 去年 美好 一堆 禮物 鄧小平植樹 格外 引人注目 滿意 休息 樹苗

四、多音字

長：cháng（長處）zhǎng（長大）似：sì（似乎）shì（似的）

沖：chōng（沖鋒槍）chòng（沖著）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇數）

種：zhǒng（種子）zhòng（栽種）

五、形近字

村（山村）妝（化妝）沖（沖動）樹（大數）壯（壯麗）種（種植）桃（桃樹）姑（姑娘）車（汽車）跳（跳動）咕（咕咕）東（東西）禮（有禮）植（植物）住（居住）扎（掙扎）值（值日）注（注意）

六、近義詞

絲絳—絲帶 裁—剪 奔—跑 仔細—細心 尋找—尋覓 懊喪—沮喪 驚奇—詫異 碧空如洗—萬里無云 格外—特別 興致勃勃—興味盎然

七、反義詞

趕緊—遲緩 懊喪—興奮 驚奇—平靜 仔細—馬虎 害羞—大方 探出—縮進 茁壯—瘦弱 筆直—彎曲 滿意—不滿

八、詞語搭配 1.動詞搭配：

（脫掉）棉襖（沖出）家門（奔向）田野（尋找）春天 2.形容詞搭配：

（害羞）的小姑娘（解凍）的小溪（難忘）的日子（綠油油）的小柏樹（精心）地挑選（興致勃勃）地挖著

九、詞語歸類

1.AABB 式的詞語：遮遮掩掩

躲躲藏藏叮叮咚咚 高高興興 快快樂樂 2.ABCC 式的詞語：興致勃勃 人才濟濟儀表堂堂

十、句子積累

1.設問句、比喻句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2.疑問句、感嘆句：這是誰在我家門前種的花？真美啊！

3.比喻句：一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。

十一、考點提示

1.背誦：《村居》《詠柳》《賦得古原草送別（節選）》。2.理解《村居》《詠柳》所描繪的春天的景象。3.《找春天》最后一個自然段常以填空題的形式考查。

4.《開滿鮮花的小路》第6-12 自然段常以課內閱讀的形式考查。5.《鄧小平爺爺植樹》第2-4 自然段常以填空題或課內閱讀的形式考查

第二單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字

曾（céng）經

泥濘（nìng）

順（shùn）著 荊（jīng）棘 晶瑩（yíng）

面粉（fěn）甘蔗（zhe）

甜菜（cài）就算（suàn）的（dí）確 波紋（wén）

蔥（cōng）綠 不舍（shě）

一株（zhū）

工程（chéng）建筑（zhù）

營（yíng）業

飼（sì）養

二、易寫錯的字

背：第二筆是橫，不是點。

暖：左邊是“日”，不是“目”，右邊不是“愛”。味：右邊是“未”，不是“末”。具：注意里面是三橫。

匹：最后一筆是豎折，里面是“兒”。戀：下面的“心”，注意臥鉤要臥倒，不能寫 成斜鉤。

三、會寫詞語

雷鋒

叔叔 足跡

昨天 冒著

留下 彎彎 背著

灑下 迷路

溫暖 愛心

一定

也許 桌子

平時 難道

味道 就是

加工 種子 農具

甜菜

工具 勞動

經過 才能 買賣 甘甜

一匹 妹妹 出色 河水

碧綠 波紋 好像

河岸

柳葉

景色

戀戀不舍 要求 柳樹 柳條

四、多音字 曾 zēng（曾孫）

céng（曾經）蒙 měng（內蒙古）méng（蒙蒙細雨）的 dí（的確）

de（好的）應 yīng（應該）

yìng（回應）散 sàn（分散）

sǎn（散落）還 hái（還有）

huán（還書）

五、形近字

波（波紋）

紋（波紋）具（具體）

披（披著）

蚊（蚊子）真（真的）買（買賣）

溫（溫和）

鋒（鋒利）賣（賣出）濕（濕潤）

峰（山峰）灑（灑水）彎（彎曲）

匹（一匹）酒（喝酒）變（變化）區（山區）

六、近義詞

長長—狹長

尋找—尋覓

足跡—腳印 好奇—奇怪

特別—特殊

平時—平常 難道—莫非 傍晚—黃昏

波紋—水紋 柔軟—松軟

七、反義詞 彎彎—筆直

溫暖—寒冷

特別—一般 柔軟—堅硬

美麗—丑陋

松開—抓住

八、詞語搭配

（長長）的小溪

（迷路）的孩子（蒙蒙）的細雨

（年邁）的大娘（晶瑩）的露珠

（溫暖）的春風（平平常常）的糕

（好奇）地問

九、詞語歸類

1.“AA的”式的詞語：蒙蒙的細細的 大大的 紅紅的 2.“AABB”式的詞語：平平常常

開開心心 整整齊齊

大大咧咧

十、句子積累

1.感嘆句：這糕的確應該叫“千人糕”啊！

2.比喻句：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

十一、考點提示

1.《雷鋒叔叔，你在哪里》常以閱讀的形式考查對最后一小節詩的理解。2.《千人糕》常以閱讀的形式考查對米糕的制作過程的理解。3.《一匹出色的馬》常以閱讀的形式考查對爸爸的教育方法的理解。

第三單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字

長江涌（yǒng）珠峰聳（sǒng）

情誼（yì）神州（zhōu）

傳（chuán）統

龍舟（zhōu）乞（qǐ）巧

牛郎（láng）

元宵（xiāo）漂（piào）亮

珍（zhēn）貴

飾（shì）品 隨（suí）身

損（sǔn）壞

錢財（cái）香煎（jiān）

紅燒（shāo）

水煮（zhǔ）蒸（zhēng）餃

炸（zhá）醬

小米粥（zhōu）

二、易寫錯的字

州：三點中第一點與其他兩點方向不同。民：最后一筆是斜鉤，不是捺。殼：上面是“士”，不是“土”。轉：第四筆是提。

燒：右邊上面的橫上不要多寫一點。烤：右邊的下面是“ ”，不是“與”。

三、會寫詞語

神州

中華

山川

黃河

長江

長城 臺灣島

海峽 民族

一齊

奮發

情誼 節日

春節

花燈

清明節

先人

龍舟 中秋

圓月

轉眼

全家

團圓

熱鬧 艾香

敬愛

貼窗花

大街

動物

貝殼 甲骨文

張開

樣子

可以

錢幣

與眾不同 錢財

有關

美食

紅燒

烤鴨

羊肉 蛋炒飯

茄子

小雞

四、多音字

轉：zhuàn（轉椅）zhuǎn（轉身）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）掃：sǎo（掃地）sào（掃帚）傳：chuán（傳說）zhuàn（傳記）漂：piào（漂亮）piāo（漂浮）炸：zhà（炸藥）zhá（炸醬）

五、形近字

炒（炒菜）賠（賠錢）堂（禮堂）吵（吵鬧）陪（陪伴）棠（海棠）峽（海峽）燒（燒雞）漂（漂亮）俠（大俠）澆（澆水）飄（飄著）乞（乞巧）州（廣州）氣（生氣）洲（亞洲）

六、近義詞

情誼—情意 奮發—奮勉 繁榮—繁華 歡笑—歡樂 轉眼—轉瞬 團圓—團聚 熱鬧—喧鬧 漂亮—美麗 珍貴—寶貴 喜歡—喜愛 容易—簡單

七、反義詞

繁榮—蕭條

美—丑 奮發—消沉

漂亮—丑陋 珍貴—普通

喜歡—討厭 容易—困難

八、詞語搭配 動詞搭配：

黃河（奔）

長江（涌）（貼）窗花（放）鞭炮（看）花燈（賽）龍舟（吃）月餅（過）中秋（會）鵲橋

九、詞語歸類

1.ABB 式的詞語：香噴噴

甜津津

辣乎乎

2.含有一對反義詞的詞語：大街小巷

大驚小怪

左思右想

東張西望

七上八下

十、句子積累

1.比喻句：大街小巷人如潮。

2.對偶句：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。

十一、考點提示

1.了解祖國的著名景觀。

2.了解中國傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、七月

七、中秋節、重陽節。

3.了解中國美食的一些烹調方法：涼拌、煎、紅燒、烤、炸、燉、蒸、煮、熬、爆、炒。

4.學會用部首查字法查不認識的字。5.背誦十二生肖。

第四單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字 煙囪（cōng）

太陽傘（sǎn）

山岡（gāng）森（sēn）林

彩（cǎi）色

補充（chōng）商（shāng）量

贊（zàn）賞

周圍（wéi）一泡（pāo）尿

撞（zhuàng）傷 大嬸（shěn）

弟（dì）弟

二、易寫錯的字

結：右邊的上面是“士”，不是“土”。補：部首是“衤”，不是“礻”。充：千萬別忘記第四筆的點。幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、會寫詞語

彩色 腳尖 森林 雪松 歌聲 蘋果精靈 季節 夢境 拉著手 結果 一般 喜歡 好像 說話 童話 阿姨 弟弟 方便對岸 游戲 發明 字母 上升 太陽傘 教書海邊 周圍 補充 公主 句子 勇士 合力飛機 地道 火藥 終于 勝利 叫喊 忘記搶去 屁股 蒼耳 留神 干凈 列車 從來幸運 比如 使勁 一泡尿 屎殼郎

四、多音字

泡 pāo（一泡尿）pào（水泡）勁 jìn（使勁）

jìng（蒼勁）樂 lè（樂呵呵）

yuè（樂器）發 fā（發現）

fà（白發）教 jiào（教室）

jiāo（教書）便 biàn（方便）pián（便宜）

五、形近字

句（句子）結（結果）泡（一泡尿）勾（勾引）潔（潔白）抱（抱著）般（一般）幸（幸福）弟（兄弟）股（屁股）

辛（辛苦）

剃（剃頭）充（充足）精（精神）合（合力）允（允許）

晴（晴天）舍（宿舍）

六、近義詞

透明—透亮

遮蔽—遮擋

看望—探望 兇狠—兇惡

贊賞—贊揚

商量—商議 昏頭昏腦—昏昏沉沉

七、反義詞 遮蔽—暴露

快樂—痛苦

喜歡—討厭 兇狠—善良

贊賞—批評

小心—粗心 昏頭昏腦—精神抖擻

八、詞語搭配 1.形容詞搭配：

（毛茸茸）的小鳥

（搖搖晃晃）的草葉（細長）的觸須

（彩色）的夢（美麗）的公主

（兇狠）的魔王（蔥郁）的森林

（蘋果般）的太陽 2.量詞搭配：

一（棵）楓樹

一（把）太陽傘 一（個）鳥窩

六（只）小喜鵲

九、詞語歸類

1.“又× 又×”式的詞語：又大又紅

又白又胖 又黃又瘦

又黑又小

又高又大

2.ABAC 式的詞語：昏頭昏腦

大手大腳

呆頭呆腦 多才多藝

獨來獨往

動手動腳

十、句子積累

1.比喻句：它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。2.擬人句：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。3.比喻句、排比句：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

十一、考點提示

《彩色的夢》第1、2 節，《楓樹上的喜鵲》第5-13 自然段，《沙灘上的童話》，《我是一只小蟲子》第2、6 自然段常以課內閱讀的形式考查。

第五單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字

鉆（zuān）進去

筋（jīn）疲力盡

街坊（fáng）擋（dǎng）住

勸（quàn）告

窟窿（lóng）亡（wáng）羊補牢（láo）

揠（yà）苗助長 磨坊（fáng）

愿（yuàn）意

審（shěn）視 半晌（shǎng）座（zuò）位

教晦（huì）

二、易寫錯的字

愿：半包圍結構，第二筆撇稍長，不是上下結構。突：下面是個“犬，”不是“大”。擺：注意右邊“罷”字上面框內是兩豎。

三、會寫詞語

筋疲力盡

明白

亡羊補牢

勸告

鉆進 丟失

麥子

應該

伯伯

飛快

為難

身邊 四周立刻

突然

吃驚

認真

腳步

難為 情親

圖畫

老師

講桌

座位

哈哈大笑 五角星

然后

神情

發現

角度

四、多音字

盡 jìn（盡頭）jǐn（盡管）累

lěi（積累）lèi（勞累）圈

juàn（羊圈）

quān（圓圈）難 nàn（災難）

nán（為難）坊 fāng（街坊）fáng（磨坊）沒 méi（沒有）

mò（淹沒）倒

dǎo（跌倒）

dào（倒水）角

jiǎo（角度）

jué（角色）

五、形近字

勞（監牢）

丟（丟失）

該（應該）

宋（宋朝）

去（回去）

咳（咳嗽）突（突然）

課（上課）

座（座位）空（空間）

棵（一棵）

坐（坐下）

六、近義詞

揠苗助長—拔苗助長 巴望—盼望 焦急—著急

急忙—連忙

后悔—懊惱 愿意—樂意

擋住—攔住

認真—仔細 教誨—教導

準確—精確

嚴肅—嚴厲

七、反義詞

焦急—著急 枯—榮

后悔—無悔 認真—馬虎

深—淺

親切—冷漠 嚴肅—和藹 和顏悅色—疾言厲色

八、詞語搭配 1.動詞搭配：

（收住）腳步（馱起）口袋（甩甩）尾巴（擋住）去路 2.形容詞搭配：

（高興）地說（吃驚）地問（順利）地過河（自言自語）地說（和顏悅色）地說（開開心心）地畫

九、詞語歸類

1.出自寓言故事的成語： 揠苗助長 亡羊補牢 守株待兔

葉公好龍 狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足

井底之蛙 2.ABAC式的詞語：

自言自語 各式各樣 有聲有色 全心全意 一心一意

十、句子積累

1.含有關聯詞的句子：

他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（并列關系）2.感嘆句：

如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！3.反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？……” 4.“把”字句：

（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。（2）老師把兩個楊桃擺在講桌上。

十一、考點提示

1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內容及告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。

2.《小馬過河》中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內閱讀的形式考查。

第六單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字

慈（cí）愛 畢竟（jìng）一行（háng）停泊（bó）鳴蟬（chán）

指南針（zhēn）垂（chuí）下

忠（zhōng）實

幫助（bāng）稠（chóu）密 一盞（zhǎn）

宇宙（zhòu）稍（shāo）微 浴（yù）室

倒（dào）退

二、易寫錯的字

嶺：右邊是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下結構，不要寫成左右結構。垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。導：注意上面是“巳”，不要寫成“已”。

三、會寫詞語

湖水

蓮花

荷葉 絕對 山嶺 雷雨

烏云

烏黑 壓下

雷聲 垂下

閃電 窗戶

房子

迎接

撲上去 天然

幫助

指點

北極星 杯子

特別

積雪 生活 宇宙 失去

地板

容易 浴室

四、多音字

行 xíng（步行）

háng（銀行）泊

bó（漂泊）

pō（湖泊）都

dōu（都是）dū（首都）要

yāo（要求）

yào（需要）倒 dǎo（跌倒）dào（倒水）覺

jiào（睡覺）

jué（覺得）

五、形近字

烏（烏黑）

戶（戶外）

壓（壓力）鳥（小鳥）

尸（尸體）

莊（村莊）導（引導）

永（永遠）

亂（打亂）異（異同）

水（澆水）

刮（刮風）

六、近義詞

望—看

鳴—叫

漸漸—慢慢 清新—清爽

一動不動—紋絲不動 忽然—突然

慌張—驚慌

天然—自然 分辨—辨別

舒服—舒適

必須—務必

七、反義詞

前—后

遙—近

漸漸—飛快 清新—污濁

慌張—鎮定

解凍—冰封 稠—稀

有趣—乏味

特別—普通 打開—關上

八、詞語搭配 1.量詞搭配：

一（陣）大風 一（只）蜘蛛 一（條）彩虹 一（盞）指路燈 一（個）安穩覺 一（件）事 2.形容詞搭配：

（滿天）的烏云（清新）的空氣（天然）的指南針（忠實）的向導

九、詞語歸類 描寫太空的詞語：

浩瀚無際

群星閃爍

神秘莫測 廣袤無垠

蒼穹無邊

十、句子積累

1.古詩名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。2.擬人句：蜘蛛又坐在網上。

3.比喻句、擬人句：太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。4.“把”字句：宇航員必須把自己綁在睡袋里。

十一、考點提示

1.背誦：《憫農（其一）》《古詩二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。3.《要是你在野外迷了路》中介紹的四種“天然的指南針”常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

4.《太空生活趣事多》常以課內閱讀的形式考查。

第七單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字 豎（shù）著

挪（nuó）動

頭痛（tòng）草籽（zǐ）仿佛（fú）

商（shāng）店 編織（zhī）

終（zhōng）于

匆（cōng）忙 抽（chōu）絲

編（biān）織 消（xiāo）失

二、易寫錯的字

泉：是上下結構，是“白+ 水”，不是“白+ 小”。商：下面是“八+ 口”，不是“古”。店：半包圍結構，注意撇要寫得長一些。

三、會寫詞語

耳朵

扇子 遇到

兔子 后來 不安 整個

頭痛 最后 決定

商店 圍巾 星期 抽絲

編織 終于 完成青蛙

草籽

野鴨 毛蟲

泉水

應該 賣泥塘 搬走

倒是 破開 花紋

四、多音字

倒 dào（倒車）dǎo（倒下）

扇

shàn（扇子）shān（扇動）

似

shì（似的）

sì（似乎）撒

sǎ（撒種）

sā（撒手）

五、形近字

兔（兔子）

決（決心）

賣（買賣）

免（免費）

訣（口訣）

買（買家）

六、近義詞

耷拉—低垂

散步—漫步

寂寞—孤獨 決定—打算

吆喝—叫賣

舒服—舒適

七、反義詞

耷拉—高昂

經常—偶爾

寂寞—充實 簡單—復雜

舒服—難受

周圍—中心 盡情—拘束

笨出—靈巧

清醒—糊涂

八、詞語搭配

1.量詞搭配：一（只）河馬

一（家）商店

一（間）小木屋 一（個）招牌

一（頭）牛 一（條）蜈蚣

一（塊）牌子 一（根）竹子

一（只）野鴨 2.形容詞搭配：

（傷心）的事情（大大）的淚珠（長長）的圍巾（綠茵茵）的小草（慢慢）地散步（自言自語）地說（新奇）的目光（笨手笨腳）的小毛蟲

九、詞語歸類

1.“AA地”式的詞語：

靜靜地 遠遠地 淡淡地 悄悄地 默默地 緩緩地 慢慢地 2.ABB式的詞語：

綠茵茵 綠油油 黑沉沉 黃燦燦 紅彤彤 白花花 紫盈盈 3.AAB式的詞語：

打打滾 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 讀讀書 看看報

十、句子積累 1.比喻句：

（1）大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。

（2）它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。2.設問句：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

十一、考點提示

1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

2.《蜘蛛開店》中蜘蛛開店的過程常以課內閱讀的形式進行考查；課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

3.《青蛙賣泥塘》中青蛙改造泥塘的過程常以課內閱讀的形式考查。4.《小毛蟲》中小毛蟲抽絲剝繭變成蝴蝶的過程 常以課內閱讀的形式考查。

第八單元 知識要點歸納

一、易讀錯的字

祖（zǔ）先

采摘（zhāi）藍天（lán）賽跑（sài）

薔（qiáng）薇

粗糙（cāo）秩（zhì）序

年紀（jì）

眼睛（jing）敏（mǐn）感 亂竄（cuàn）

滋（zī）潤 值（zhí）日

重新（xīn）

艱（jiān）難

二、易寫錯的字

望：上下結構，注意“王”的第三橫宜長。

簡：上下結構，注意“門”里面是“日”，不是“目”。世：注意第一筆橫長，左右出頭。

三、會寫詞語

祖先 原始 意思 濃綠 一望無邊 藍天

野兔 賽跑 回憶

世界 學習

主意

反復 簡單 泥土

相當

結局 光明 覺得

值日

艱難

決心

炎熱 花草樹木

重新 生機

四、多音字

逮 dǎi（逮住）

dài（逮捕）當

dāng（當心）

dàng（上當）覺

jué（覺得）

jiào（睡覺）弄

nòng（擺弄）

lòng（弄堂）

五、形近字

祖（祖先）

摘（采摘）

復（反復）租（出租）

滴（水滴）

夏（夏天）睛（眼睛）

值（值日）

艱（艱難）晴（晴天）

植（植樹）

根（樹根）式（方式）

由（自由）

藍（藍天）試（考試）

油（石油）

籃（籃球）

六、近義詞

原始—古老

艱難—困難

滋潤—滋養 年紀—年齡

方式—方法

濃綠—深綠 一望無邊—一望無際

七、反義詞

原始—現代

遙遠—鄰近

粗糙—光滑 簡單—復雜

美好—丑惡

火熱—寒冷

八、詞語搭配 1.動詞搭配：

（逗）小松鼠（采）野薔薇（捉）紅蜻蜓（逮）綠蟈蟈（翻過）高山（蹚過）大河 2.形容詞搭配：

（濃綠）的樹蔭

（蒼蒼茫茫）的原始森林（敏感）的新世界（粗糙）的聲音

九、詞語歸類 AABC 式詞語：

勃勃生機 格格不入 津津有味 朗朗乾坤

生生不息

戀戀不舍 亭亭玉立

十、句子積累

1.比喻句：那原始森林是我們祖先的搖籃。

2.連動句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

十一、詩文佳句 1.古詩。舟夜書所見 【清】查慎行 月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。2.佳句。

啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！（感嘆句）月亮不知道自己該學些什么。（擬人）

十二、考點提示

1.《祖先的搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或課內閱讀的形式考查。

2.《當世界年紀還小的時候》中萬物學習怎么生活的過程和課文告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的經過和結果常以課內閱讀的形式考查。

第二篇：「部編版」二年級下冊語文期末測試卷「含參考答案」2021.6

小學語文二年級下冊期末測試…………………………………裝………………………………訂……………………………線………………………………

學校___________________

班級______________

學號______________

姓名__________________

2021.6

一、看拼音寫詞語。

（12分）

wēn

nuǎn

shì

jiè

yóu

xì

shāo

kǎo

yóu

jú

mǎi

mài

lì

kè

ɡān

tián

t

yì

yì

zhí

zhí

愿

回

樹

日

bǔ

zhù

pí

wànɡ

亡羊

牢

引人

目

筋

力盡

一

無邊

二、用“√”選擇正確的讀音或漢字。

（6分）

堤（tí

dī）岸

花

（辨

瓣）

掃（sào

sǎo）帚

（寂

寄）寞

磨坊（fāng

fáng）

（蒸

睜）餃

三、照樣子，寫一寫。

（10分）

1.例：中

沖（沖浪）

少

（）

令

（）

2.例：又大又圓

又（）又（）

又（）又（）

3.例：（美好）的禮物

（）的笑容

（）的陽光

4.例：健康地（成長）

快活地（）

小心地（）

5.例：綠油油(ABB)

山腳下是一片綠油油的農田。

四、將下列句子補充完整。

（6分）

1.房子旁邊。

2.春天來了,。

3.星星一閃一閃的，好像。

五、口語交際。

（3分）

小朋友們你長大了以后想做什么？為什么呢？

六、日積月累。

（32分）

1.我們中國歷史悠久，從古至今有許多傳統節日：，人歡笑；，雨紛紛；過中秋，餅。我們的祖國山河壯美：山川美。寶島臺灣自古以來就是我國不可分割的一部分：與大陸。

二十四節氣是勞動人民智慧的結晶：春雨驚春，夏滿芒夏暑，處露

寒霜降，小大寒。

2.誠信是做人之本，《

》中說“輕諾必寡信”；《左傳》告訴我們“

”。助人為樂是美德，予人玫瑰，余。

3.春天的柳是美的，《詠柳》中，垂

絳。夏天的荷更是動人，接，映

。（12分）

4.我國有

生肖：

鼠、丑、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午、未、申猴、酉、戌、亥豬。我的屬相是。

七、閱讀短文。

（2+3+4+4=13分）

昆蟲的耳朵

百靈鳥要在森林里舉辦獨唱音樂會，門票很快就賣完了。

綠茵的草地上好不熱鬧。飛蛾、金鐘兒、知了和蚊子來得最早，坐在第一排說說笑笑。

主持人蝴蝶布:“音樂會開始了!”飛蛾一聽，馬上展開了翅膀；金鐘兒起了前腳；雌知了起肚皮；雄蚊子伸出頭上的觸角。服務員看他們的坐相大難看，過來說:“朋友們，請坐好。”

金鐘兒搶著說:“對不起，我的耳朵長在前腳上，只有擱起前腳才能聽得見聲音。”雌知了接著說:“我不是存心挺肚皮的，我只有這樣才能聽得見聲音。”雄蚊子插話道:“我的耳朵是觸角上的毛，如果我把觸角放下，就是子啊！”飛蛾慢慢地說道:“我的耳朵在胸部，只有展開翅膀，我才能聽清歌聲。”

螳螂聽他們說得都有理，就不再干。

百靈鳥的整場演出中，掌聲連不斷，坐姿難看的動物們也聽得如如。

1.這篇短文有

個自然段。

2.要辦獨唱音樂會，來當主持人，昆蟲們來當觀眾，是服務員。

3.根據短文內容，在括號里填上合適的動詞。

（）翅膀

（）前腳（）肚皮

（）觸角

4.根據短文內容連一連。

飛

蛾

耳朵長在前腳上

金鐘兒

耳朵藏在肚皮上

雌知了

耳朵是觸角上的絨毛

雄蚊子

耳朵在胸部

仔細看圖，圖上有哪些小動物？它們之間發生了怎樣有趣的故事呢？

記得給故事加上題目,同時也要注意

書寫格式哦！

八、看圖寫話。

（15分）

二年級語文期末參考答案

一、看拼音寫詞語

每空0.5分

溫暖

世界

游戲

燒烤

郵局

買賣

立刻

甘甜

愿意

回憶

植樹

值日

亡羊補牢

引人注目

筋疲力盡

一望無邊

二、選擇正確答案

每空1分

dī

瓣

sào

寂

fáng

蒸

三、照樣子，寫句子

每題2分

第5小題

句子完整就給分

四、將下列句子補充完整

每題2分

句子完整通順即可；第3小題

不一定是比喻句

五、口語交際

第一個問題回答出得1分，第二個問題完整給2分，其他情況酌情給分

六、填空

第1、2、4題

每空1分，處露

余

都算一空

第3

題

每空0.5分

1.春節到

清明節

吃月餅

可入畫

是一家

清谷天

相連

秋

秋

冬雪雪冬

2.老子

失信不立

手有

香

3.碧玉妝成一樹高

萬條垂下綠絲絳

接天蓮葉無窮碧

映日荷花別樣紅

4.十二

子

牛

馬

羊

雞

狗

七、短文

1.六

2.百靈鳥

蝴蝶

螳螂

3.展開

擱起

挺起

伸出

4.略

第三篇：部編二年級下冊語文教學工作計劃

部編二年級下冊語文教學工作計劃

一、班級情況分析

本學期，本班學生x人，男生x人，女生x人。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

第四篇：部編二年級下冊語文單元習作

部編二年級語文下冊單元習作范文

1~8單元優秀范文

語文園地一

主題：建議老師組織一次秋游

要求：

按照一定的順序,抓住景物的特點進行描寫。

好詞積累：

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美

五谷豐登

瓜果飄香

秋收冬藏

一葉知秋

層林盡染

秋意深濃

秋色宜人

秋蘭飄香

秋雨綿綿

秋風蕭瑟

興致勃勃

五顏六色

我愛秋天

我喜愛綠色的春天，我喜愛火熱的夏天，我喜愛白色的冬天，但我更愛迷人的秋天。

秋天的天空是那么的高，那么藍，那么明，那么亮。溪水清清的唱著開心的歌，歡樂的流淌。大雁排成“人”字向南飛去。秋天果子豐收了，陽光下，那熟透了的柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨壓彎了枝條，紅彤彤的棗兒像一顆顆紅寶石，逗人喜愛，一串串紫紅的葡萄，閃著迷人的光彩，一個個石榴笑著咧開嘴，露出亮晶晶珍珠般的。

啊！秋天的田野成了一幅五彩繽紛的圖畫，真美啊！我愛這金秋的季節，更愛金秋收獲的果實。

游花圃

今天,老師組織我們班去花圃秋游,同學們個個興致勃勃。早就聽說花圃像一個大花園，今天一見果然如此。

我和小麗等幾個一起步入了花圃，我們沿著石徑，觀賞了各種各樣的蘭花，它們挨挨齊齊地排列在一起，舞動著柔軟的手臂，真誠地歡迎我們。在淡淡的暗香中，我們去了盆景展室。那里的盆景真是讓人目不暇接，特別讓人驚訝的是那棵小石榴，裝在小巧玲瓏的盆子里，紅紅的果子上有一張微微張開的小口，真不知園林工人是怎么造出來的。花圃果真名不虛傳！

語文園地二

主題：我的想法

要求：結合《我選我》一課的學習，談“我的想法”。可根據班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學結合起來，或者和推選班隊干部結合起來。

王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己的？說說自己的想法，和同學們討論討論？（說出自己的優點和缺點，優點如何發揚，缺點如何改正）

我的想法

王寧在補選班干部時，自己選自己，真讓人佩服。班干部要為同學服務的，尤其是勞動委員，在勞動方面要做同學們的好榜樣，沒有勇氣和決心是不敢選自己的。假如班里改選班干部，我也會像王寧那樣選自己，因為被同學們相信和為同學們服務是件讓人很高興的事情。

語文園地三

主題：當“導游”

要求：把瀏覽的順序寫清楚，寫出旅游的心情。

導游詞的寫法

導游詞是導游人員引導游客游覽觀光的講解詞。其作用有三：一是引導游客觀光游覽，二是宣傳旅游景點。二者相輔相承密不可分。

導游詞一般由三部分組成：

一、習慣用語。

即游覽前的“歡迎詞”、游覽結束時。

二、整體介紹。

用概述法介紹旅游目的地，幫助游客宏觀了

三、重點講解。

即對主要游覽內容的詳細講述，因而是導游詞最重要最精彩的組成部分。

導游詞的寫作要求是：

一、強調知識性。

一篇優秀的導游調必須有豐富的內容，溶入各類知識并旁征博引、融會貫通、引人人勝。

導游詞的內容必須準確無誤，令人信服。

導游詞不能只滿足于一般性介紹，還要注重深層次的內容，如：同類事物的鑒賞、有關詩詞的點綴、名家的評論等。這樣，會提高導游詞的檔次水準。

二、講究口語化。

導游語言是一種具有豐富表達力、生動形象的口頭語言，這就是說，在導游創作中要注意多用日語詞匯和淺顯易懂的書面語詞匯。要避免難懂的書面語詞匯和音節拗口的詞匯。多用短句，以便講起來順口，聽起來輕松。

強調導游口語化，不意味著忽視語言的規范化。編寫導游詞必須注意語言的品味。

三、突出趣味性。

為了突出導游調的趣味性，必須注意以下六個方面的問題：

（1）編織故事情節。講解一個景點，要不失時機的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，以激起游客的興趣和好奇心理。但是，選用的傳說故事必須是健康的，并與景觀密切相連。

（2）語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將游客導入意境，給他們留下深刻的印象。

（3）恰當地運用修辭方法。導游詞中，恰當地運用比喻、比擬、夸張、象征等手法，可使靜止的景觀深化為生動鮮活的畫面，揭示出事物的內在美，使游客沉浸陶醉。

（4）幽默風趣的蘊味。幽默風趣是導游詞藝術性的重要體現，可使其錦上添花，氣氛輕松。

（5）情感親切。導游詞語言應是文明、友好和富有人情味的語言，應言之有情，讓游客賞心悅耳、倍感親切溫暖。

（6）隨機應變，臨場發揮。導游詞創作成功與否，不僅表現其知識淵博，也反映出導游技能技巧。

四、重點突出。

每個景點都有代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內容。導游詞必須在照顧全面的情況下突出重點。面面俱到，沒有重點的導游詞是不成功的。

五、要有針對性。

導游詞不是以一代百、千篇一律的。它必須是從實際以發，因人、因時而異，要有的放矢，即根據不同的游客以及當時的情緒和周圍的環境進行導游講解之用。切忌不顧游客千差萬別，導游詞僅一篇的現象。編寫導游詞一般應有假設對象，這樣才能有針對性。

六、重視品位

創作導游詞必須注意提高品位，一要強調思想品位，因為，弘揚愛國主義精神是導游員義不容辭的職責；二要講究文學品位，導游詞的語言應該是規范的，文字是準確的，結構是嚴謹的，內容層次是符合邏輯的，這是對一片導游詞的基本要求。如果再在關鍵之外適當的引經據典，得體地運用寫詩詞名句和名人警句，就會是導游詞的文學品位更為提高。

我們去“旅游”

尊敬的游客，大家好！歡迎來到黃山，我是你們的導游，姓張，大家可以叫我張導。黃山自古以來就是旅游勝地了。俗話說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山有奇松、云海、怪石、溫泉“四絕”，聞名于世。黃山為三山五岳中三山之一，有“天下第一奇山”之美稱。對了，前方這就是有800樹齡的迎客松。它一側的枝丫伸出，姿態優美，是黃山的標志性景觀。

快看那些千奇百怪，有的怪石像老爺爺在拿著拐杖在走路；有的像一只大公雞；有的像先人指路；有的像……

看看這茫茫的云海，大家知道它是怎么樣行成的嗎？是因為黃山山谷低，林木繁茂，日照時間短，水分不易蒸發，因而濕度大，霧氣多全年雨后常常見縷縷輕霧，自山谷升起，平均霧達250天左右，真可謂“云霧之鄉”。

好！尊敬的朋友們，今天就玩到這，下次再見吧！黃山的迎客松天天歡迎您！

語文園地

四

主題：應該聽誰的要求：仔細讀文，根據所想，把每個人的衣著、神態、心理、動作好好想一想，爺爺怎么說的，怎么做的，孫子怎么說的，怎么做的，都要細致地寫一寫。

范文一

尊敬老人

一位年紀花甲的老爺爺和他的孫子騎驢到一個朋友家去。

兩個人騎在驢背上，走著走著，覺得驢累了，爺爺趕緊停下來，自己跳下驢背讓孫子一個人騎在驢背上。

孫子心想：爺爺年紀大了，走這么遠的路會吃不消，于是他把驢停住，自己下來，讓爺爺騎在驢背上。

一路上人們見了都夸這孩子是個懂事的孫子，爺爺和孫子一路上伴著鈴聲來到了朋友家。

語文園地

五

主題：合作做成的事

要求：按事情的發展順序把事情的起因、經過、結果寫具體，要把過程寫清楚。

范文一

植樹

一個陽光燦爛的星期天上午，我和小剛要在院子里栽一棵小樹苗。我們先挖坑，再把小樹苗放在坑里，培上土，澆上水。我們看見小樹苗筆直地站在那里，心里美滋滋的。

夜里，一陣狂風吹來，把小樹苗刮的東倒西歪，發出“呼呼”的響聲。狂風把小樹苗的腰刮彎了。

第二天清早，風停了，太陽僅僅露出了笑臉。小樹苗的身子彎的像一座拱橋，于是我們連忙找來兩根木棍和一條繩子，然后把木棍和小樹苗綁在一起，使小樹苗又重新直起來。

我和小剛經常給小樹苗澆水、施肥，我們看著自己親手種的小樹茁壯成長，心里無比高興。

語文園地

六

主題：?幫助殘疾人

要求：遇到需要幫助的殘疾人,應該說些什么,做些什么?把自己的想法說給同學聽。

幫助殘疾同學

冬冬兩歲時得了病，雙腳失去了知覺，站不起來了。從此，他只能靠輪椅幫助他活動，很不方便。

有一天早上，小助和小樂路過冬冬家，又聽見冬冬鬧著去學校。小助說：“我們應當幫助冬冬，每天接送他去上學好嗎？”小樂高興地說：“好！”從此，他們三個人就每天一塊兒上學，一塊兒回家。

一天早上，冬冬在家里焦急地等小助和小樂，眼看就遲到了，冬冬想：他們倆大概不會來了。就自己搖著輪椅出門了。只見小助他們氣喘吁吁地跑來了，邊跑邊喊：“冬冬，我們接你來了！”小助馬上推起了輪椅，小樂幫著提書包，他們有說有笑的走在上學的路上。行人都點頭稱贊他們，路邊的花兒、鳥兒也向他們微笑、問好。

就這樣，小助和小樂總是推著輪椅把冬冬接到學校，再送回家里。

語文園地

七

主題：對人類有益的動物

要求：說說哪些動物對人類有益,怎么有益,應該怎樣保護他們。

請保護有益動物

我們生活的周圍有許多有益的小動物，比如說青蛙、小燕子、蛇、蜻蜓、壁虎、蝙蝠……別看這些小動物們不怎么起眼，可他們個個都是捕捉害蟲的高手，青蛙捕食蚊、蠅等害蟲；小燕子一向是農民們消滅農作物害蟲的好幫手；蛇雖然和的嚇人，但是它是田鼠的天敵呢；蜻蜓、壁虎、蝙蝠捕食蚊、蠅、蛾等害蟲，瞧，這些小動物對人類多有好處啊！

讓我們從現在做起，從自身做起，保護這些可愛的、有益的小動物吧！

語文園地

八

主題：動植物

要求：要寫植物，就要注意寫好植物的形狀、顏色、花朵、果實，并想它與其它植物的不同特點；要寫動物，就要把動物的形態、生活習性，吃什么，怎樣吃，怎樣睡等寫清楚，注意突出其特點。

范文一

可愛的文竹

我養了兩年的文竹已長大并分為6株，最高的一株有149厘米呢！養文竹不僅能觀賞，還使我長了知識。

文竹又叫云竹或松山草，是多年生綠色草本植物。它喜歡溫暖、濕潤的環境，不耐寒，怕陽光直射，適合養在室內。

一到秋天，文竹的小枝上就長出一些白點，那是它精巧的花！每個白點由1-3朵花組成，每朵花有5個瓣，6根小花蕊。結出的小果子是球形的，里面有1-3粒種子。

我愛文竹如松似柏的美姿，更愛它爭先恐后向上成長的品質。

范文二

我家的小白鴿

我家有一只白色的小白鴿，頭上的毛還沒長齊，一張開翅膀就露出下面的紅皮膚。它的身上長著軟綿綿的白絨毛，配上它尖尖的紅嘴巴和細細的小紅腳，特別好看。

本來，它是和小伙伴一起到我們家的。前兩天，小伙伴生病死了。它很悶，每天都“咕咕”地叫，拍打著翅膀想出來找朋友。于是，我和姐姐每天一放學就陪著它，還用水和碎玉米喂它。

看著小白鴿一天天地長大，我心里可高興了，連做夢都夢見它在跟我說話呢。

部編版二年級語文下冊同步作文范文

襄樊市柿鋪小學郭老師、青島寧夏路小學崔老師和道縣四馬橋鎮楊家中心小學薛老師詢問過的這份資料整理好了，現在分享給大家。

語文園地一

主題：春天來了

要求：描寫春天的景色。快了,近了,春天離我們不遠了。春天，她象征著溫暖與希望。春天，桃紅柳綠，春風的暖意與春雨的綿意無時無刻不打動著我們的心，我們迫不及待，在焦急地等待著春天的光臨。我們用身心去感受春天，用耐心去觀察和想象春天萬物的變化。

提示：

1、抓住春天景物的特點，寫寫春天里的新發現。

2、讀讀習作要求，回憶在口語交際中所講的內容以及本單元所學的課文內容，想一想準備寫哪方面的內容。

3、讓家長或老師帶我們去春游，去尋找春天，親身去感受大自然的各種變化。然后再一一寫下來。

4、寫完后，多讀幾遍，修改錯別字和不通順的句子，再看看是否抓住了春天的景物特點。

范文一

春天來了

冬爺爺回家了，春姑娘穿著美麗的衣裳，帶著許多禮物來了。

春姑娘來到

操場上，干枯的草皮下面已經出現了新的生機，草芽兒像一只只綠色的蟲子，好奇的望著我們。

春姑娘來到果園里，潔白的梨花開了，粉紅的桃花開了，鮮紅的海棠花也開了。春姑娘來到小河邊，小河里的冰融化了，河水清澈透明，小魚小蝦在水里快活地游著。春姑娘來到花園里，迎春花金燦燦，玫瑰花紅艷艷，五彩繽紛的月季，迎來了一群群的蜜蜂在花叢里飛來飛去。春姑娘帶來的禮物真美麗！簡評：作者以“春姑娘帶來了許多禮物”為線索引出下文，把觀察到的春天景色一一寫下來：春天來到操場、來到果園、來到小河邊、來到花園里。文章層次清楚，還寫出了自己的心里感受：“春姑娘帶來的禮物真美麗！”

范文二

春天來了

春天悄悄地來了。也許是在白天或者是夜晚，在人們不經意的時候，他悄悄地挪動著她的腳步，走到每個人的身旁，走進每個人的夢鄉。春天是什么？有人說：春天是一年勞作的開始，工作的啟程，奔跑的起點，是孩子們玩耍的樂園。可我認為：春天是枝頭的嫩芽，接受著雨露的滋潤。春天是出生的小草，被陽光哺育著。春天是一滴滴融化的水珠，滴進人們的心田里。春天是一列時光列車，載著候鳥回到這片久別的土地。春天是一個大鬧鐘，喚醒了所有冬眠的動物。春天用她的春風吹遍大地，為人們解除冬天的寒意。春風把人們吹得暖洋洋的。春天里人們精神飽滿，為一年的工作、學習和勞動做好一切準備。春天悄悄地來了。邁著輕盈的腳步，來到我們身邊，為我們帶來了無盡的快樂。簡評：作者運用對比的手法抓住春天的基本特征：萬物蘇醒，花草樹木萌發等現象來描寫。合理大膽的想象豐富了寫作內容，寫出了自己的真情實感，語言優美、生動。給人們展現了一幅生機勃勃的春天的圖畫。

范文三

春天來了

寒冷的冬天過去了，春天已經悄悄地來臨。春天在哪里呢？我來到一條小河邊，這里“嘩嘩”的流水聲清脆悅耳，小魚兒爭先恐后地跳出河面，來吮吸春姑娘帶來的新鮮空氣。小河邊的柳樹長出了嫩綠的新芽，柔軟的枝條在微風的吹拂下輕輕地擺動。河對岸的桃樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞。走近一看，沒想到有的剛長出來的花骨朵躲在花叢中，顏色特別濃；有的花骨朵飽脹得馬上就要破裂似的；有的已經全開了，它的顏色比花骨朵要淡得多。這紅花綠葉互相襯托，多么像一幅美麗的圖畫呀！看著這喜人的桃花，聞著這醉人的芳香，使我心曠神怡，不由得想起了一首歌的歌詞“三月桃花帶雨飛，春風薰得游人醉……”

尤其是落在電線桿上的可愛的小燕子，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，仿佛在唱春天的贊歌

。向遠處望去,可以看到金燦燦的油菜花,綠油油的麥苗在迎風招展,像是在迎接春姑娘的到來.路上的行人都脫去了厚厚的冬裝,穿上了輕盈的春裝,。校園里,活潑可愛的孩子們在操場上歡蹦亂跳,好不熱鬧!簡評：作者按由遠到近的順序對景物進行細致入微的描寫，以此把整體景物寫得形象豐滿。尤其對桃花的描寫更細致、更具體，栩栩如生。文章中運用了擬人、比喻等修辭方法使景物更加生動、傳神，從而起到絕妙的效果。

范文四

春天來了

春天來到我們的小鎮上，所有的桃花都開了。你看，桃花多紅呀！早晨，小鎮都沉浸在粉紅色的云霧中。桃花的顏色令人眼花繚亂，有粉紅的，有殷紅的，有玫瑰紅的……桃花的形狀也各具風采，花的香味也各不相同，或濃，或淡，清淡的使人心曠神怡，濃郁的更沁人心脾。花叢中，蜜蜂吟唱，彩碟起舞，是在贊美桃花的色彩呢，還是陶醉于它的香味？千朵萬朵花就在你的眼前身后繚繞，花枝擦著你的肩，花兒拂著你的臉，叫人看不厭，聞不夠，如夢如幻，如癡如醉……春姑娘在封凍了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰層裂成冰塊，化成了水，鴨子在河里自由自在的游來游去，正如詩中所寫“春江水暖鴨先知”。春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天來了。一棵棵小草從酣夢中醒來，他們破土而出，舒展著他那幼嫩的綠葉。小草一下子鋪滿了原野，舉目遠望，一碧千里。他們挺著身子，隨風搖曳，那么柔軟，那么嬌嫩。春天的確來了，是春姑娘為大地帶來了蓬勃的生機，帶來了美好的希翼——愿這明媚的春光永駐人間簡評：作者信筆而來，移步換景，筆隨目游，景隨筆至，不停地轉換著筆下的景物。而每寫一處，又細細落筆、精雕細刻。尤其對桃花的描寫細致入微，如身臨其境，如不細致觀察，寫不出這種效果。文章層次清楚，情景交融，詩句“春江水暖鴨先知”引用得自然貼切。我們不妨也試一試，文章中也可引用些詩句。

語文園地二

主題：伸出我們的雙手

要求：有一句歌詞是這樣寫的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！在生活中，在我們的身邊，有很多需要幫助的人，而我們每個人也有需要幫助的時候。寫一寫在你身邊發生的，讓你快樂或讓你感動的“愛”的故事吧。

提示：

1、習作內容廣泛，要選擇好自己心目中關于“愛”的主題。

2、想一想該怎樣去寫，例如按照事情發展的起因、經過、結果三方面來寫。

3、把想好的內容寫下來。

4、和自己身邊的人交流，聽聽大家的建議，覺得有必要的話再整理一下哦。

范文一

我快樂

我幸福

愉快的暑假結束了。九歲的我即將成為二年級的學生了。清早，我便早早的起床，整理好書包準備上學。我懷著無比激動的心情走進了學校的大門。想到馬上就要見到自己朝思暮想的老師和同學們，我不由得加快了腳步。剛要走進樓門，忽然發現有個小弟弟做坐在門前的花壇邊‘嗚嗚’的哭泣。我奇怪的走過去問：“小弟弟，你怎么坐在這里哭啊？”小弟弟說：“爸爸來送我上學，都進去好長時間了，還沒出來，我找不到他……”小弟弟的話讓我想起了一年前同樣是這一天的我。也是爸爸來送我上學。由于第一天報名上一年級的學生特別多，爸爸便讓我等在門口。等了很久還不見他回來，我便坐在門口哭了起來。后來，是一位高年級的大姐姐陪著我，給我講了很多好聽的故事，直到爸爸回來才離開。想到這兒，我對小弟弟說：“別著急，哥哥給你講故事。”就這樣，小弟弟擦干了臉上的淚水，聽故事聽得入了神。不一會兒，他的爸爸滿頭大汗的跑了回來，看見我，不停的對我說：“謝謝你，小朋友，你真是個好學生。”我和他們說了聲‘再見’便飛快地向班級跑去。其實，我心里已經樂開了花。這件事讓我比做了任何事都覺得快樂。原來，幫助別人會讓自己感覺這么幸福！我要告訴身邊所有的人：幫助別人是一件最快樂、最幸福的事情！點評：作者曾經受到過別人的幫助，他也在別人需要幫助的時候伸出了自己援助的雙手。前者曾經令他感動，而后者卻給了他無盡的快樂與幸福。這就是“奉獻”的力量。一件小事，讓他發現了什么才是人世間的最美！習作語言樸實，溫暖人心。

范文二

愛的奉獻

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……”每當聽見這首《愛的奉獻》，我的思緒便總會回到一年前。那是剛上一年級的時候，一場無情的大火燒光了家中本來不多的財產。爸爸媽媽急上了眉頭，我也只能在一旁發呆。想到家里什么都沒有了，我們三口人吃什么？穿什么？再想一想，我怎么上學呀？我真想放聲大哭。那一夜，我幾乎沒有睡覺，小小的腦袋里想了許多明天該怎么辦的問題。早晨，鄰居阿姨把我送到了學校并向老師告訴了我家發生的情況。沒想到接連幾天我收到了許多同學們送的新書本、新文具、新書包。學校領導還把很多錢送到了爸爸媽媽手中。一時間，我什么都有了，本來應該是高興的事，我卻流下了眼淚。我想：也許這就是幸福的淚珠吧！也就是從那一天起，我才真正明白了《愛的奉獻》這首歌。是啊！人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！點評：作者選擇了一件感人的事。文章層次清楚，思路清晰，充滿了真情真意，真正揭示了“愛”的真諦！

范文三

感受助人為樂的快樂

星期天早上，我們“紅領巾”小隊在校園里整隊出發，走向我們的目的地——“夕陽紅”敬老院。平日里安靜的敬老院因為我們的到來一下子沸騰了。老爺爺、老奶奶用慈愛的目光看著我們。我們用自己的小手為爺爺、奶奶們打掃衛生。有撒水的、有拖地的、還有澆花的。爺爺奶奶用驚奇的眼睛望著我們，心里一定在想：這些孩子既能干又可愛！我們又為爺爺奶奶獻上了精彩的文藝節目。我們的表演贏得了陣陣熱烈的掌聲，整個敬老院里充滿了歡聲笑語。爺爺奶奶們笑在臉上，甜在心里，我們也是笑在臉上，甜在心里。能用自己的雙手為爺爺奶奶送愛心，能用自己的行動表達對老人的孝順與敬愛，使我真正體會到了助人為樂的快樂！點評：文章選取“我們”上敬老院奉獻愛心的事情，表達了對老人的敬愛之情，使“我”真正體會到了助人為樂的快樂。貼近生活實際，感情真實自然。

范文四

琴鍵上的愛

我的爸爸是個工程師，媽媽是教師，他們在人群中都很優秀。而我卻沒有繼承他們的優點，學習成績平平，更沒有什么特長。一次，媽媽帶我去王阿姨家做客。阿姨是教鋼琴的，她讓我在琴鍵上彈一彈。就這樣，我開始學起了彈琴。枯燥而乏味的練習曲無數次被我拿起又放下。每當這時，媽媽便會走過來，陪在我身邊。這無聲的力量每次都陪著我一個音一個音的練習，直到熟練。這樣的日子沒有間斷的過了整整一年。媽媽陪我一起彈琴成了家中一幅最美的畫面。在媽媽的陪伴下，我纖細的手指在雪白的琴鍵上一路飛揚，在連續的考級過關中不斷獲勝，成了大家心目中的“小小音樂演奏家。”令人欣慰的是，我的學習成績也不知不覺的有了很大的提高。是媽媽無聲的愛給了我自信和力量。我愛媽媽，感謝媽媽！點評：文章立意新穎，選取媽媽陪我彈琴這一平凡的事，表達出了媽媽對“我”深深的愛，這份愛使我變得自信，平凡中見不平凡。

語文園地三

主題：美麗的家鄉

要求：寫一寫家鄉的美。可以寫家鄉的迷人風光，也可以寫家鄉豐富的物產，或者是家鄉的變化，還可以寫一寫家鄉的未來。

提示：

1、我們的家鄉是個好地方，每個人都用不同的方式表達著對家鄉的愛，那么家鄉的美，不同的人有不同的發現，只要是你以家鄉美的地方，就可以寫下來。

2、抓住景物的特點，把景物最美的地方、特有的部分描寫下來，使人讀后有一種身臨其境的感覺。

3、運用比喻，排比等手法來描寫景物，抒發自己對家鄉的贊美和對祖國的熱愛。

4、寫好后和同學交流自己的習作民，也可以讀給爸爸媽媽聽聽。

范文一

美麗的三?一八公園

三?一八公園，座落在阜新市的西郊，是為紀念阜新解放而建造的，那里風光綺麗，景色宜人，樹木茂盛，是人們游玩休閑的好去處。走進大門，第一個歡迎我們的就是“蘑菇亭”，在那里，人們可以乘涼，其中“大蘑菇”好像是一把大傘，為人們遮陽擋雨，“小蘑菇”是供游客乘涼的石凳。公園內最吸引人的就是人工湖了，湖面很寬，被一座拱形的大橋分成兩半，遠遠望去，像一個彎彎的月亮橫跨在湖面上。湖水清澈風底，周圍綠樹成蔭，鮮花盛開，真是美麗極了。環繞公園還有“紀念碑”、“跑馬場”、“兒童游樂場”等十多個景點，各處景色各異，游人如云。這就是美麗的三?一八公園，它體現了阜新人的勤勞和智慧。我相信，未來的阜新一定會建設得更加美麗、更加輝煌！簡評：小作者抓住三?一八公園最具特色的兩處景點——蘑菇亭、人工湖加以細致描寫，語言清新、凝練、文筆流暢，表達了小作者對家鄉的熱愛之情。

范文二

我愛人民公園

美麗的人民公園座落在阜新市的東北角，那里樹木茂盛，景色宜人，是人們休閑的好去處。今天我終于如愿以償，去那里游玩了。一進門，首先映入眼簾的是一個圓形的大花壇，里面盛開著各種各樣的鮮花。看！火紅的串紅，就像舉起了燃燒的火把。菊花開得更加熱鬧，有紅的、黃的、藍的，爭奇斗艷，向游客頻頻點頭。月季花也不甘示弱，一團團、一簇簇，美麗極了，仔細一聞還有香味哪。這香味引來了小蜜蜂和蝴蝶，它們在空中翩翩起舞。順著花壇往里走，有一座土山，那里長滿了蒼松翠柏，從遠處看就像給人民公園圍上了一條綠色的圍巾。我們順山路爬到了山頂，山頂上有涼亭，有的人在下棋，有的人在休息，還有的人在觀賞風景。我們又來到了人工湖，湖面上波光鱗鱗，像一面明亮的大鏡子。人民公園可真美啊，就像一幅美麗的畫卷，讓人永遠也看不夠。簡評：小作者以游覽的順序，寫出了人民公園的“花艷、山美、湖清”三個特點，具體描繪了花的種類繁多，爭奇斗艷，贊美之情溢于言表。

范文三

游烏蘭木圖山

從爺爺奶奶家回來的路上，聽爸爸贊美烏蘭木圖山的風景不錯，我就對爸爸說：“爸，我也想去烏蘭木圖山看看，不如今天趁此一游吧。”爸爸不假思索地答應了。于是，我們向風景優美的烏蘭木圖山出發，心中充滿了期待。剛一下車，我就迫不及待地向山腳跑去。抬頭一望，“哇！好陡的一座大山呀。”陡得讓人生畏。我邊向山上爬，邊向小路兩旁看，只見開著許多美麗的花。有紅的、白的、紫的，在青松的掩映下更是美麗。轉眼爬到了半山腰，我看見了一個洞，進去一看，是十八羅漢，五官刻得非常好，有的在念經，有的在打坐，有的在練武，還有的在做事情，各有各的姿勢，像畫的一樣。走出洞口，繼續往上爬，我們歷盡千難萬險終于撲鄧到了山頂。放眼望去，家鄉的美景盡收眼底，真是太美了。啊！烏蘭木圖山，我愛你！你讓家鄉更加美麗。簡評：讀過全文，令人心馳神往。小作者抓住烏蘭木圖山的佛像的特點將其刻畫得淋漓盡致，字里行間流露出對家鄉深深的愛。

范文四

我的家鄉

我的家鄉風景優美，地產豐富。春天，小草從睡夢中醒來，美麗的鮮花競相開放，小溪嘩嘩的流淌，不時的還有小魚兒在歡快地流來流去。到處是一片綠色。再也沒有沙塵暴的困擾，人們每天在紅花綠草間愉快地散步。夏天，百花盛開，各種鳥兒盡情地在空中飛舞，不用擔心被捕殺；到處是綠樹成蔭，走到哪里都不會感到酷熱難耐；各個小區都有游泳池，免費開放，為人們解除夏天的炎熱。秋天，大地一片金黃，各種果實掛滿小區的園林枝頭，各家可以隨意地采摘自己愛吃的水果，保你大飽口福。冬天，每當下雪后，都有自動除雪機將街道的大雪除去，為人們的出行帶來方便。看！這就是我家鄉的未來，很美吧！簡評：小作者，按春夏秋冬的順序設計家鄉美好的未來，想象豐富，語言流暢，結構完整，表達了作者對家鄉的愛。

語文園地四

主題：我的小制作

要求：小朋友，你一定做過許多有趣的小制作吧。細心的你，是否在你的小制作中找到了樂趣？寫一寫你最感興趣小制作的制作過程，如果想讓大家都喜歡你的小制作，就把制作過程中的趣事或小制作給你帶來的樂趣也寫下來。

提示：

想一想，在你的小制作中對哪個最感興趣？

讀一讀習作要求，回憶在口語交際中你和同學們是怎樣把自己的小制作說清楚明白的？也可以把小制作帶給你的樂趣寫進去。

把你的想法和同學說一說。寫好后與大家交流交流，也可以讀給爸爸媽媽聽。

范文一

五彩泡

天空是藍色的，而我的小制作——五彩泡又給天空增添了幾分色彩。五彩泡的制作很簡單，在一個杯子中倒入少量的肥皂粉和水，水要剛好融盡肥皂粉為止，攪拌均勻，這樣只要你準備一支細空心管就可以吹了。我和幾個好朋友鼓起腮幫，輕輕一吹，“哇，漂亮”從空心管中竄出串串大大小小的五顏六色的泡泡飛向天空，漫天飛舞著我們的作品，我們喊著，追著，有的落到我們的鼻子尖上，“啪”的爆了，一團笑聲隨著五彩泡飛向更高的天空。簡評：作者寫了一個特別的小制作——五彩泡。文章以簡潔的語言有條理地交代了五彩泡的制作過程。重點寫了五彩泡帶給我們的樂趣。結尾曲盡意幽，讓讀者感到了五彩泡給孩子們帶來了無窮的樂趣。

范文二

我的小火車

“我成功了！”“我成功了！”，我拿著遙控器樂得手舞足蹈。無人駕駛的小火車象長蛇一樣向前爬著。這可是我親手制作的火車。車頭是遙控汽車，二十節車廂是用大頭針連接起來的小火柴盒。車廂和車頭是用膠布固定在一起的。車輪就很特別了，是五顏六色的橡皮泥做的，也用大頭針固定到車廂的下面，總共按了四十個這樣的輪子，跑起來還真是飛快呢！看著前行的小火車，我有個新的夢想，將來當一名設計工程師。簡評：文章開篇就體現出了“小火車”給我帶來的興奮和快樂，極具吸引力。僅接著以觀察的方式清晰的交代了火車制作過程，語言有條理性，活潑性。整篇文章讓讀者也感受到了成功帶來的快樂。

范文三

不倒翁

今天的考試成績讓學習一路領先的我悶悶不樂。媽媽要做個不倒翁哄我開心。媽媽準備好了雞蛋殼，彩紙和橡皮泥，還有涂料。我把已經倒空的蛋殼里鋪上橡皮泥。用彩紙卷了個紅色的錐形小帽，粘在蛋殼的開口處。試著把它力起來，可它似乎很懶，不站起來。媽媽說做什么得用心，是橡皮泥沒鋪均勻。我恍然大悟，重新整理。我給不倒翁設計了兩張臉，一張是嘴角上翹的笑臉，一張是眉眼倒掛的哭臉。推推它，他一會笑得前仰后合，一會又哭天撲地，真有趣，它逗得我忘了一切。我把它無數次推倒，它都無數次勇敢地站起來，我要學它做個永不服輸的人！簡評：作者重點敘述了不倒翁的制作過程，敘事有條理，語言平實易懂，而且具形象性，不倒翁的形象似乎就在眼前。媽媽和我做不倒翁實際是讓我體會“不倒翁”的雙層含義，讓我從中受到啟發和教育。

范文四

泥娃娃

“去玩陶泥嘍！”我一步竄入泥吧屋，占據了最大的泥巴堆。這一回我要做個自畫像，可怎么也做不好，生氣把泥巴向上拋去，仰面一看，正巧落到了我的臉上，泥星四濺。“泥娃娃！”，小朋友們看著我的臉大笑起來。我取下泥巴，哇，正合我意，眼鼻嘴位置具在上面了！我用陶泥做了個漂亮的盤子，盤子上放上我的泥巴面龐，做個大大的眼睛，圓圓的鼻子，彎彎的嘴巴，臉蛋的酒窩上放兩朵小花，刻上名字，讓那里的叔叔燒制成了作品。我的作品“泥娃娃”的自畫像做成了！簡評：文章構思新奇，無意間做成了想做而做不好的自畫像。文間條理清楚，字里行間充滿了童真童趣。

語文園地五

主題：我熟悉的一種動物

要求：寫自己熟悉的一種動物，可以描寫它可愛的樣子，也可以寫它有趣的生活習性，還可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來。

提示：

1習作內容很廣，只要是你熟悉的動物都可以寫。

2認真讀一讀要求，回憶在口語交際中自己所講的內容，想一想準備寫哪些內容。

3把寫好的內容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

4寫好后，讀給老師或爸爸媽媽聽。

范文

一

小狗球球

我家有一只可愛的小狗，名字叫球球，球球渾身雪白，長長的白毛把頭都遮住了。四條腿非常短，跑起來就像一只雪球在滾動。球球的臉很短，鼻子扁扁的，眼睛很大，它的嘴小小的，一張嘴就會露出又小又白的牙齒。家里來了客人，不管認識不認識，它都會熱情“迎接”，又舔客人的腳，又輕輕地咬客人的鞋，非得人家把它抱起來，喂它點好吃的，它才肯罷休。球球是我的好朋友，我寫作業的時候，它就乖乖地爬在一邊，一聲不吭。等我寫完作業，它立刻跑過來，和我玩耍，我和它滾來滾去，家里充滿了歡聲笑語。我喜歡可愛的球球。簡評：本文用詞簡練，段落清晰，對小狗可愛的樣子描寫非常細致。能夠緊扣主題，特別是對小狗肢體語言的描寫準確，很好地表達了自己對觀察與了解，體現了人與自然和諧的主題。

范文二

可愛的小烏龜

我養了一只可愛的小烏龜，我叫它豆豆。豆豆剛來我們家的時候，我一連幾天都沒有看清它的“真面目”。我用手一摸它，它總是把四肢和腦袋都縮進大大的殼里。媽媽說它怕生，我給它換喂食、換水、放風，慢慢的它不怕我了，我發現它長得很特別，背上的殼對稱地分成十三塊，腦袋很小，腦袋兩側各有一個隆起的小包，包上的眼睛很小很小，像兩顆芝麻粒似的，四條短短的腿從不輕易露出來，還有一條小小的尾巴墨綠色的，可愛極了。我喜歡看豆豆吃小魚了，小魚跑得快，小烏龜追不上它們，它就趴在一邊一動不動，等小魚游得慢了，它突然張開嘴，咬住不放，直到小魚不動了，它才咽下去。你說它多聰明呀！我想我的小烏龜豆豆長大了會更可愛！簡評：小作者寥寥幾筆就寫出了小烏龜與眾不同的樣子，讓人看了不能不喜歡，尤其是小烏龜吃食時的樣子更是可愛，達到了出神入化的程度。

范文三

可愛的小白兔

我過生日的時候，爺爺送給我一只小白兔，我可喜歡它了。小白兔全身雪白，頭上長著一對又大又長的耳朵，一雙眼睛紅紅的，像紅寶石在閃爍，小鼻子下面長有紅紅的三瓣嘴，兩條前腿很短，后腿粗壯有力，走路的時候總是一蹦一跳的，可有意思了。我主動承擔了喂小白兔的任務，我一拿來白菜或者葫蘿卜，它就急忙向我跑來，它吃起來可香了，三瓣嘴快速的咀嚼著，好象有誰在和它搶似的。小白兔只在我家住了兩個月，我家就搬到新樓去住了，媽媽把小白兔送給了鄰居王阿姨家，我還一次沒有回去看它呢。小白兔，你還好嗎？簡評：小作者對小白兔樣子的描述和對喂食部分的描寫，都體現了小白兔的可愛，同時也寫出了喜歡小白兔的理由，對小白兔來龍去脈的交代，更充分表達了對小白兔的喜愛之情。

范文四

奶奶家的小花貓

奶奶家有一只可愛的小花貓，我可喜歡它了。小花貓渾身上下長著軟軟的毛，黑一塊，白一塊，真是可愛。它腦袋圓圓的，長有一隊藍藍的眼睛，亮晶晶的，像藍色的寶石，它的耳朵很小，卻非常靈敏，只要有一點聲音耳朵立刻就會豎起來，警覺地看著四周，尾巴毛茸茸的，不高興的時候，誰要是碰到尾巴，它會毫不留情咬你的手，高興的時候，就會搖來晃去。小花貓的腳底下有五個小肉墊，走起路來，輕輕的，一點聲音都沒有。平時它喜歡趴在暖和的地方曬太陽，一到晚上它就不見了蹤影，奶奶說它抓老鼠去了，什么時候我能親眼看到它抓老鼠該多好呀！小花貓，我喜歡你！簡評：本文用比較多的筆墨著重描寫了小花貓的體貌特征和生活習性，可見作者對小花貓的觀察比較細致，尤其是首尾呼應，更加表達了小作者喜歡小花貓的主題。

語文園地六

主題：我成長，我快樂。

要求：寫一寫自己成長過程中所發生的快樂的事。可以寫幫助別人給自己帶來快樂，也可以寫被別人幫助自己很快樂，或者你愿意寫的其他事。

提示：

習作內容范圍很廣泛，只要是在自己成長過程中所體會到的快樂的事，都可以寫。

2讀一讀習作要求，回憶再口語交際中自己所講的內容，想一想準備寫哪方面的內容。

3和同學交流交流自己的想法，然后把自己想好的內容寫下來。

4寫好后讀一讀，和伙伴分享寫話的快樂。

范文

一

我學會了助人為樂

星期天下午，我和小伙伴們在院子里玩，正玩的開心時候，看見一位白發蒼蒼的老奶奶手里拿著一個袋子，正翻著路旁的垃圾箱。我走上前問她想找什么，但她沒有理我。瞧了我一眼又接著找。我剛想離開。突然看見她好像找到了寶貝似的，臉上立刻露出微笑，原來她撿到了幾個空塑料瓶。一個塑料瓶只值幾分錢，但卻能使她這樣高興，她家里一定很困難。我很想幫助她，但是我能幫助什么呢？最后，我只好把媽媽給我的零用錢送給她。和我一起玩的小朋友也都把他們身上的零用錢送給了她。老奶奶激動地向我們說：“謝謝你們的幫助。”幫助了一位可憐的老奶奶，我們特別高興，我明白了“助人為樂”的道理。

簡評：作者寫了在路上看見一位老奶奶撿到空塑料瓶時高興的神態，想到了應該幫助貧窮的人，并主動幫助了老奶奶，體現了“幫助別人快樂自己”的道理。

范文二

大家都來幫助它

星期天的下午，我和妹妹從水果攤買了一根我最喜歡吃的甘蔗。在回家的路上，突然發現路邊剛栽的小樹倒了。我連忙走過去，用甘蔗把小樹支撐起來。妹妹看到了，立即解下頭上的頭繩，用頭繩把小樹綁在甘蔗上。望著綁好的小樹，我們非常高興。簡評：作者用簡短的語言寫清了自己和妹妹幫助樹苗的過程，一件小事折射他們美好的心靈。使我們深受啟發。

范文三

做一個誠實的孩子

今天上午，聽寫生字，我得了四分。中午放學回家，我很不高興。媽媽問我：“你為什么不高興呢？”我說：“今天上午我得了一個四分，語文書就在桌子上我真想翻開看看，可是我沒這么做，結果“躲”字沒寫上，得了一個四分。“媽媽說：‘乖女兒，今天你的成績是真實的，不能弄虛作假，媽媽希望你做一個誠實的孩子。“聽了媽媽的話后，我不再生氣了，并決心認真學習，做一個誠實的好孩子。簡評：小作者能用真實的語言反映自己的內心世界，從媽媽的話語中，受到啟發，知道了應該做一個誠實的好孩子，感悟到了做人的道理。

范文四

讓媽媽先吃

晚上放學，我一進門媽媽就微笑著向我走來，對我說：“今天媽媽給你做了你最愛吃的炸帶魚。”吃飯了，媽媽端著一盤炸魚擺在了桌上。我連忙坐在飯桌旁，夾起一塊就要往嘴里塞。“孩子，慢點，別扎著。“媽媽突然在旁邊提醒了我一句。我忽然想起老師說過，媽媽平時上班非常辛苦，回家后還要做飯洗衣服，很不容易，有好的東西要讓媽媽先吃。于是，我忙挑一大塊炸魚遞給媽媽，媽媽高興地說我長大了。看著媽媽高興的樣子，我慚愧地想：“下次再有好東西，我一定還讓媽媽先吃。”簡評：作者用生動細致的語言寫清了自己把最愛吃的炸魚讓媽媽先吃的事，體會到了媽媽的辛苦，表現了小作者關愛媽媽的好品質。

01

部編語文二年級下冊看圖寫話范文38篇

范文：

捉蝸牛

今天，老師要我們捉蝸牛，同學們馬上去找。有的到樹葉底下去看，有的到土里面翻。我來到樹林里，找呀，找呀，終于找到了一只蝸牛，我高興得跳起來，說：“我找到了，找到了！”我連忙把蝸牛捉到樹葉上，再撿一片樹葉蓋在上面。回到教室里，我仔細觀察了一下，發現蝸牛有兩對觸角，身后好像背了一座小房子。我想：蝸牛真有趣，下雨淋不著，太陽曬不著。

02

范文：

媽媽笑了

早晨，媽媽要幫我疊被子，我說：“媽媽，我自己來疊。”我把被子疊得整整齊齊，媽媽笑了。

中午，媽媽要幫我洗手帕。我說：“媽媽，我自己洗。”我把手帕洗得干干凈凈，媽媽笑了。

晚上，我做完作業，媽媽要幫我收拾。我說：“媽媽，我自己收拾。”我把書、本子和學習用具放好，媽媽笑了。

03

范文：

郭老師的眼睛

郭老師的眼睛看起來沒什么特別的，可郭老師的眼睛會說話。一次上課，我看見桌子上的那塊橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老師的眼睛發現了，它好像在說：“陳芳，怎么做小動作？”我一看到郭老師的眼睛，手馬上就不動了。

一次，老師在門口與家長談話，同學們吵了起來，郭老師轉過身，用眼睛看看我們，那眼睛好像在說：“你們怎么說話了？”教室里馬上變得鴉雀無聲。

每次見到郭老師，我都要先看看她的眼睛，看它又要告訴我什么。

04

范文：

一個人在家

今天是星期天，爸爸媽媽有事出去了，家里只有我一個人。

早上鬧鐘響后，我就起床了。洗漱完后，我就開始做鍛煉，差不多做了半個小時的鍛煉。然后我就開始看電視了，調到我最喜歡的動畫片，然后拿了一點零食，我就坐在沙發上開開心心的看起來了。“叮咚、叮咚”，門鈴響了，我跑去門口的“貓眼”一看，原來是媽媽回來了。

媽媽看我乖乖的在家看電視，摸著我的頭夸獎我：“小明真是一個聽話的好孩子。

05

范文：

春天來了

春天來了，萬物都恢復了生機，到處都是一片鳥語花香。小草偷偷地從土里伸出頭來，嫩嫩的、綠綠的，柳樹垂下了柔軟如絲的枝條，在春風的吹動下輕輕地搖曳，美麗極了。河水叮咚叮咚地唱起了歌，小動物們經過長長的冬眠也都蘇醒了，一起感受春天的溫暖。

我和小伙伴們也來到草地上放風箏，微風吹在臉上，真是舒服極了。風箏在空中自由的飛翔，我們在草地上歡快的奔跑。

春天多么美好啊！

06

范文：

我家的小花貓

我家的小花貓非常可愛，它有著黃黑相間的毛發。它時而溫順，時而勇猛，時而又非常調皮，它給我們家帶來了很多樂趣。

一天，媽媽看它的毛發很長了，就打算給它修剪一下，它就溫順的蹲在那，讓媽媽給它剪，像一個乖順的好孩子；而在捉老鼠的時候，它又表現的非常勇猛，任何老鼠都別想逃出它的手掌心；但在我面前，它就變得調皮可愛，我很喜歡拿玩具逗弄它，和它一起玩。

我家的小花貓是不是很可愛呢？

07

范文：

可愛的妹妹

我家有一個調皮可愛的妹妹，她有一雙又黑又亮的眼睛，紅彤彤的臉上總帶著幾分淘氣的神情。

有一天，妹妹拿著一本書在床上看，看著看著就倒在床上睡著了。睡醒以后，妹妹就拎著一個籃子出去摘花去了，妹妹摘了一籃子的花，還給自己編了一個漂亮的花環，但是，也把自己的衣服弄臟了。妹妹回家換了一身干凈的裙子，馬上又拉著我出去蕩秋千，讓我在后面幫她推，每次蕩到高處時，妹妹就開心的大笑。

這就是我可愛的妹妹。

08

范文：

花壇

春天到了，校園的花壇里，開出了各種各樣的鮮花：紅色的桃花、白色的梨花、金黃色的迎春花和紫色的紫荊花。最多最漂亮的要數迎春花，你看那密密麻麻的嫩葉中，一朵朵黃色的小花競相開放，發出陣陣幽香。微風吹過，枝條輕輕擺動，仿佛在迎接春天的到來。

09

范文：

可愛的小猴子

有一天，陽光明媚，老師帶著一群小朋友去動物園。他們來到了猴山觀猴。你瞧，那些猴子多活潑可愛呀！有的鼻子上頂著香蕉皮，多像雜技演員；有的坐在高高的山頂上，邊吃蘋果邊欣賞美麗的風景；還有的在樹干上，一只腳勾在繩子上倒掛著，多淘氣啊！圍觀的小朋友看了都哈哈大笑。

范文：

春天到了，小軍站在河邊，聽著河水解凍后嘩嘩的聲音，看著水中的魚兒歡快地在水面跳來跳去。小軍簡直開心極了，心想要是和小伙伴們一起來玩那該有多好。

范文：

元宵節到了，到處都是花燈和觀燈的人，熱鬧極了！小朋友們一邊看，一邊露出開心的笑容。一位叔叔手里抱著一個小孩兒，他笑瞇瞇地提著一個小花燈。

范文：

小貓想吃魚，它帶上魚竿來到河邊釣魚。一會兒，它掉到了一條又紅又大的魚。這時天空中飛來飛去的蝴蝶和蜻蜓也飛來跟小貓打招呼，仿佛夸獎小貓真能干。

范文：

一只兔子白天鏟地，晚上播種。從早忙到晚，給禾苗澆水。經過小兔子辛勤的勞動，到了收獲的季節，白菜長得特別好，又大又綠，最后小兔高高興興地用小車把白菜運回了家。

范文：

晚上，累了一天的爸爸回到家，換了拖鞋坐在椅子上看報紙。小明心想爸爸辛苦工作了，于是端著一杯熱騰騰地茶給爸爸喝，爸爸看見小明這么懂事，十分高興地笑了。

范文：

吃完飯后，媽媽在掃地，清理垃圾，小軍也想幫媽媽，于是找到抹布在幫媽媽擦桌子，看到小軍這么勤勞，媽媽高興地笑了。

范文：

放學后，小軍和媽媽一起回家，路上一位老奶奶不小心摔倒了，她買的橘子撒了一地。媽媽連忙扶起了老奶奶，小軍把掉在地上的橘子撿進了籃子里。最后，他和媽媽一起送老奶奶回家。

范文：

春姑娘邁著輕盈的步子，慢慢走來。拂去了寒冷，帶來了溫暖。微微的春風吹拂著柳條。

小朋友們拿著自己的風箏，來到花園中放風箏。大家來了場比賽，看誰把風箏放得最高最遠。

看啊！小鳥也飛來助威。云朵姐姐也飄來觀看。

范文：

給奶奶捶背

一天傍晚，小明放學回家，看見奶奶正在院子里擇菜，只見奶奶滿頭大汗。小明連忙放下書包，跑到奶奶身后，對奶奶說：“奶奶，您辛苦了，我來給您捶捶背吧！”聽了小明的話，奶奶心里樂開了花，她高興地說：“小明長大了變得更懂事，更孝順了。”聽了奶奶的表揚，小明也開心地笑了。

范文：

一杯“孝心水”

一天，陽光明媚。媽媽下班回到家，沒有休息一下，就坐在陽臺上洗衣服，只見媽媽大汗淋漓，衣服都濕了。我看見媽媽很累，連忙倒了一杯誰送到媽媽面前說：“媽媽，您辛苦了，喝杯水吧！”媽媽接過送手中的水杯，笑著對我說：“真是個懂事的好孩子，這是一杯孝心水啊！”于是，我和媽媽都開心地笑了。

范文：

植樹節到了，小明、小軍和小麗一起來到公園的小山坡上種樹。小明用鏟子在地上挖了樹坑，小軍把樹放進去，然后小明給它填土，等到快種好了，小麗提著桶說：“我來給小樹澆水。”

范文：

兩只猴子玩時發現對面的河岸有一片桃林，樹上結滿了又大又紅的桃子。它們在想過河的辦法，一個猴子說：“可以用木盆當小船。”于是，兩只猴子找來木盆，高高興興地過河。

洗手帕

星期六，陽光明媚，萬里無云。小紅獨自來到離家不遠的公園散步。當她往口袋里掏糖果的時候，一不小心把自己喜愛的小手帕掉在地上，撿起來一看，呀！弄臟啦！她著急地往家里趕……

回到家里，小紅先端來一盆水，接著把她的小手帕放在臉盆里，然后擦了一點肥皂，開始上搓搓，下搓搓。最后用清水沖洗干凈。她把小手帕洗得象雪花一樣雪白雪白的，小紅還給了小手帕一個潔白的面孔，她感到十分開心！

小紅把手帕掛在陽臺上曬太陽。這時一陣微風吹來，小手帕在風的懷抱里蕩秋千，好像在說：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地說：“我的小主人小紅剛剛給我洗過澡呢！真舒服呀！”小紅似乎聽見了它們的對話，自言自語地說：“我是一個愛清潔，講衛生的女孩子，我的手帕自然要時時刻刻都干干凈凈……”

送

傘

星期天早晨，小明在家里專心致志地做作業，媽媽提著籃子上街買菜去了。

過了一會兒，天空中烏云密布，電閃雷鳴。小明嚇了一跳，他趕緊跑到窗前一看，外面下起了傾盆大雨。小明擔心地想：“媽媽出去沒有帶傘，淋了雨會感冒生病的，我得馬上給她送傘去！”想到這里，他拿起雨傘，自己也撐了一把傘，大步流星地向菜場跑去。

外面的雨下得真大呀，雨點密密地斜織著，天地間像掛了無比寬大的珠簾。忽然，小明看見一個熟悉的身影，那是媽媽！只見她一手挎著菜籃，一手護著頭，急匆匆地跑著。小明趕緊喊：“媽媽，媽媽，我給你送傘來了！”媽媽笑瞇瞇地接過雨傘，對小明說：“你真是個懂事的好孩子！”說完，小明和媽媽高高興興地回家了。

氣球又回來了

一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛。回到家里，小白兔拿著氣球一會兒跳到沙發上，一會兒跳到它爸爸面前炫耀……

小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎？”媽媽說：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。

小白兔來到離家不遠的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你。”說完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：“謝謝你，小鳥姐姐。”小鳥連忙說：“不客氣”。于是，它們在樹林里高興地一起玩著氣球。

幫媽媽做家務

一天，吃完晚飯后媽媽（）。媽媽先（），然后準備洗碗。小紅看見廚房里的（）有好多（），就對媽媽說：“媽媽，你累了，（）!”媽媽（）說：“謝謝女兒。”于是媽媽一邊（），一邊（）。小紅按照媽媽的要求，一下一下認真的拖，不一會兒就滿頭大汗。原來拖地這么辛苦啊!小紅對媽媽說：“（）!”

參考答案：

一天，吃完晚飯后媽媽（就開始忙碌了）。媽媽先（擦桌子），然后準備洗碗。小紅看見廚房里的（水池里）有好多（碗和盤子），就對媽媽說：“媽媽，你累了，（我來幫你拖地吧!）”媽媽（高興的）說：“謝謝女兒。”于是媽媽一邊擦桌子，一邊告訴小紅怎樣拖地。小紅按照媽媽的要求，一下一下認真的拖，不一會兒就滿頭大汗。原來拖地這么辛苦啊!小紅對媽媽說：“（媽媽，你辛苦了!）”

放風箏

第一篇

一個星期天，小王、小明、小紅、小蘭、小綠一起去一片很大的草原里放風箏。

小王把它的風箏放的很高，小蘭也把風箏放了起來，小明、小紅、小綠的運氣不好，他們的風箏都被幾只小鳥給掛到了樹上拿不下來了，小紅很聰明，她拿出魚網捉昆蟲，小明、小綠也不等,?跟著小王和小蘭一起跑。

然后小王、小明、小紅、小蘭、小綠一起去吃飯，他們不停的說著，笑著。

吃完飯，他們依依不舍的離開了這個地方，她們度過了一個難望的一天!

第二篇

一個星期天的上午，天高云淡、秋高氣爽。

小明、小紅和小剛三個小伙伴到公園放風箏，他們三個似乎是同時來到公園東側的草地上。

草地上長滿了五顏六色的野花。他們坐在草地上，等都拿出自己的風箏后小紅說：“我們來場比賽吧?”小剛和小明都說：“好啊!”作文

比賽開始了。小明是方形風箏、小剛是燕魚形的、小紅是金魚形的。過了十幾分鐘，小紅的風箏似乎飄在云彩上面哩，小明和小剛看見了大聲喊著“放得多高啊!”隨后小明和小剛的風箏也升上了天空，在后面追趕。小紅說：“今天第一肯定是我，”小明和小剛不服氣地說：“我們還能輸給一個女孩?”

他們玩了一上午，最后放得最高的還是小紅。

第三篇

春天來了，小花開了，小草從土里長出來了，小樹的葉子也長出來了。

后來小明、丁丁、小紅，都來參加放風箏比賽。小紅的風箏飛到一半，就掉下來了。小紅把風箏拿起看了一下，原來小紅的風箏線打結了。小剛看見小紅快要哭了，小剛就過去問：“小紅，你怎么了?”小紅說：“我的風箏打結了。”小剛說：“我可以幫你把線解開來。”小剛把小紅的線解開來了。小紅說：“我們一起玩風箏吧!”后來，冬冬來了，冬冬給小明和丁丁加油。小明的風箏線越來越高了。丁丁就想了一個辦法，丁丁把線拉一下拉一下，丁丁的風箏就比小明的風箏高了。

保護視力

范文一

小軍很愛看書，他走路的時候也看書，中午吃飯的時候也看書，晚上睡覺的時候鉆進被窩里還在看書。

有一天，小軍覺得眼睛看事情模模糊糊，看不清楚，就去問醫生。醫生給小軍檢查一下視力表，然后語重心長地對小明說：“你的眼睛近視了，看書是好事情，但是不能在吃飯、走路、躺著的時候看書，更不能使眼睛過度勞累。”小軍后悔地說：“我一定要改掉這些不良的習慣。”

這個故事告訴我們：眼睛是心靈的窗戶，比金子還寶貴，我們要好好愛護它，養成良好的看書習慣。

范文二

小明是一個愛看書的小書迷，因為他覺得書很好看。于是，他走在回家的路上，手里拿著一本書，邊走邊看。這時，他身旁開過一輛車，車里的司機看見小明這樣做，就探出頭來，大聲喊道：“喂，小朋友，別邊走邊看書，那樣對眼睛不好。”小明卻裝作沒聽見。

晚上吃飯的時候，小明又在看書，爸爸對他說：“小明，別在吃飯的時候看書，對眼睛不好。”小明又裝沒聽見。

要睡覺了，媽媽進來關燈，看見小明躺在床上看書，就對小明說：“小明，別這樣看書，對眼睛不好。”小明還是當沒聽見。長期這樣，媽媽想：這孩子，無可救藥了!

突然有一天，小明覺得眼睛看不清了，媽媽帶她去醫院檢查。護士阿姨拿出視力表，小明覺得眼前模模糊糊的，往前傾也看不清，護士說近視了。小明后悔極了，想：如果當時聽話，就不會這樣了！

范文三

小光以前是全班視力最好的，他很喜歡看書，可是他看書的姿勢不對。你瞧，他走在上學、放學的路上看漫畫書，吃飯的時候，邊吃邊看笑話書，甚至睡覺的時候，躺在床上看睡前故事書。時間一天一天的過去了，有一天，學校給學生們體檢，小光體檢視力時，最大的字母還可以看見，一到小的就模糊看不清，只能猜了，小光從全班視力最好變成了全班最差，視力下降了。

這個事情告訴我們，我們要好好愛護視力，看書要有正確的姿勢，不能走路看書，不能吃飯看書，不能躺在床上看書，要不然，再好的視力也會像小光一樣變差的。

范文四

小明是個小書迷。有一天，小明在放學回家的路上，一邊走一邊看書，老奶奶看見了，上去?勸阻說：“孩子，走路不能看書，會撞到?車的”。小明一聲不吭地走了，繼續看他?的書。吃晚飯的時候，小明拿起書一邊吃?飯一邊看書，爸爸媽媽說：“吃飯的時候?不要看書，容易噎到，還會消化不良”。小明置之不理，爸爸媽媽拿他沒辦法。晚上，星星姐姐和月亮妹妹漸漸地?出來了，小明心想：這下總沒人管我?了，星星姐姐看到小明還沒睡，忍不住?說：“這么晚還在看書眼睛一定會近視?的。”?有一次學校組織體檢，測視力，輪?到小明測視力，小明怎么努力也看不清?楚，醫生說：“你是近視了。”小明恍然?大悟說：早知道就聽爸爸媽媽的話，好?好保護視力了。

觀猴

根據圖片，給自己提出問題

一、什么時間？天氣如何？誰和誰去了哪里？他們去干什么？

二、看到了什么？它們都在做什么？人們的反應是什么樣的？

注意使用排比句式：有的……，有的……，還有的……。

三、參加這次活動的心情如何？有什么感想？

讓孩子按照上面的問題依次回答，再將自己回答的內容記錄下來，稍加串聯，這篇看圖寫話習作就非常完整了。

范文一

一個秋高氣爽的星期二，老師帶領同學們去動物園觀猴。猴池中央有一座又高又大的假山，上面有很多可愛的猴子，它們有的悠閑地蕩來蕩去；有的開心地吃著蘋果；還有的猴子好奇地看著同學們，心里想：這些人為什么看我們呢？猴子們五花八門的動作表情，引得大家哈哈大笑，這真是一群調皮、可愛的猴子。

范文二

一個春暖花開的早上，學校組織去動物園。園里有許許多多的動物，有大象、河馬、老虎、鱷魚，還有一些不認識的動物。小朋友最喜歡的是猴子，猴山上有很多小猴子在玩耍，有的在蕩秋千，有的在吃蘋果，還有的在互相捉癢。小朋友們開心極了。今天真是美好的一天啊！

范文三

風和日麗的一天，我們班集體去動物園秋游。我們先來到猴山前觀猴，猴山是一座陡峭的假山，猴子們有的坐在山頭上吃蘋果，有的在玩蕩秋千，有的在演雜技，有的在爬山，有的在被媽媽撓癢癢，還有只猴子撓著后腦勺一動不動地站在猴山上，望著面前的孩子們心想：為什么他們要看著我呢？這就是有趣的猴子們。同學們看的可開心了。

在公園玩

范文一

上周六，二（五）班的同學們去了百花公園。

在公園的湖中，一個男孩正在教一個帶著游泳圈的女孩游泳，他們游得可開心了！湖中的小木船上坐著兩個女孩，一個在劃船，另一個坐在船沿，身上套著游泳圈，正光著腳歡快地打水。

在湖岸的左側，一個男孩蹲在地上觀察搬運食物的螞蟻，一旁的男孩跪在地上數著有幾只螞蟻；在湖岸的右側，坐在椅子上的小女孩用手指著天空，對旁邊的男孩說著千變萬化、有趣的云。

在開滿鮮花的草地上，一個拿著瓶子的男孩和一個拿著捕蟲網的女孩討論著如何捉到更多的蝴蝶；灌木叢旁的小男孩正在觀察一只吃葉子的蝸牛；在大山旁，一個男孩張開雙臂對旁邊的同學說：“你看，山上的那座塔好雄偉呀！”

在公園中，每個同學都玩得不亦樂乎！

小山雀學本領

小山雀跟誰學習本領？在學習過程中發生了什么事情？最后他為什么哭了？提示：靈巧的小松鼠

展翅高飛的大雁

三心二意

一事無成范文一

小山雀長大了，該學點本領了。

有一天，小山雀去找松鼠學爬樹。小山雀說：“小松鼠，我可以和你學本領嗎？”小松鼠說：“當然可以呀！你用爪子牢牢扒住樹干就能爬上來了。”小山雀用爪子緊緊地抓住樹干想往上爬，可是它老是掉下來，樹干上留下了幾道深深的爪印。小山雀嘟著嘴說：“不學了，不學了，太累了！”

小山雀又去找大雁學飛，大雁說：“可以呀！只要張開翅膀，使勁地拍打就可以飛起來了！”小山雀張開翅膀拍呀拍呀，可是太累了，不好了，小山雀一頭掉栽到地上，撞得頭暈眼花，大叫道：“太難了，太難了，還是不學了吧！”

小山雀又看見一只小鴨子在水面上輕松地游著，對它說：“小鴨子，你教我學游泳，行嗎？”小鴨子說：“來，到水里來，我教你！”小山雀膽怯的把腳伸到了水里，“啊，水好涼啊！”急忙把腳又縮了回去，還差點滑到水里。“太危險了，太危險了，還是不學了吧！”

小山雀什么都沒有學會，垂頭喪氣地回家了。媽媽看了說：“孩子，你怎么了？”“我怎么什么都學不會呢？”小山雀說。媽媽說：“你不努力怎么能學會呢？學習要持之以恒，只要付出努力就一定會有收獲的啊！”

范文二

一天，小山雀告別媽媽外出拜師學藝。

它路過一片大森林看見小松鼠在樹上竄來竄竄去，小山雀飛上前說：“松鼠老弟，你爬樹的技術真好，我覺得我的本領還不夠強，我想跟你學爬樹。”松鼠答應了它的請求。在學爬樹的時候，小山雀的爪子老是抓不緊樹干，漸漸地它覺得爬樹太難，于是它不想學爬樹了，告別小松鼠走了。

在途中它看見大雁在天空自由自在地飛翔，小山雀很羨慕，于是它熱情地對大雁說：“大雁姐，你飛得真高，真了不起，你教我飛行吧！”大雁滿口答應了。在學飛時它的翅膀太小，無法跟上大雁的步伐，飛了一會兒，它的翅膀就發酸了，它又覺得學飛行很難，于是又告別大雁走了。

它不服氣，這時它看見小鴨在池塘里戲水，悠閑地游來游去，于是它飛上池塘，熱情似火地說：“小鴨寶寶，你游得真好，教我游泳吧。”小鴨順口就答應了。可這次小山雀剛下水就被水嗆到了，喝了好幾口水，真危險，我還是不學了。小山雀還沒掌握游泳的技術就離開了，最終它仍然一事無成。

小山雀哭著回去找媽媽，回到家里將事情的來龍去脈告訴媽媽，媽媽并沒有批評它，而是語重心長地對它說：“做任何一件事都不能三心二意，半途而廢，并且要根據自己的實際情況學習相應的本領，否則就永遠學不成本領，”小山雀若有思索地點了點頭……

最美的照片

提示：爸爸帶小寧去公園拍照，正準備拍的時候，小寧突然跑開了，爸爸跑過去一看，發生了一件什么事？最后爸爸拍下了一張怎樣的照片？

請你充分發揮想象力，畫上爸爸看到的一幕，然后以《最美的照片》為題，將圖畫上的內容寫清楚、寫完整。

景色宜人

撒腿就跑

納悶

緊跟其后

恍然大悟

精彩瞬間

范文

今天，晴空萬里，陽光明媚，小寧的心情也像這天氣一樣格外的好，因為爸爸要帶他去公園照相。他們興高采烈地走在去公園的路上，不知不覺就來到了公園里。

這里風景優美，你看，柳樹搖著嫩綠地枝條，像一位姑娘搖著她那綠色的長發在跳舞；藍藍的天上飄著朵朵白云，有的像一匹駿馬向前飛奔，有的像一只小兔子在采蘑菇，還有的像幾只小雞在啄米……好玩極了！

爸爸帶著小寧來到一個花壇前，想給他拍一張照片留作紀念，他雙手背后，面帶微笑地看著鏡頭，爸爸剛要按下照相機的快門，忽然，小寧飛快地跑去西邊，爸爸疑惑地看著小寧，心想：小寧要去干什么？我要去追他，防止他走丟了。爸爸追上小寧，一看，原來是小紅在玩的時候不小心摔倒了，她捂著屁股，都站不起來了，小寧蹲下來，扶著小紅的胳膊，轉過頭對爸爸說：“爸爸，小紅摔倒了，您給我們一起照一張照片吧！”爸爸微笑著點了點頭。于是，小寧和小紅擺好姿勢，爸爸舉起相機拍了一張照片，拍完后，小寧便雙手扶起小紅，和爸爸一起把她送回了家。

回到家后，爸爸問小寧：“小寧，你覺得這張照片是不是很美麗？”“當然了，因為這代表著關愛和友誼！”

老鼠偷雞蛋

一天，雞媽媽在稻草堆上孵蛋，她想到就要有小雞寶寶了，感到開心極了！這時，老鼠喜喜和貝貝趁雞媽媽不注意，悄悄地從她背后偷走了一枚蛋。

他們來到老鼠洞前，貝貝用雙手把蛋舉過頭頂，激動地說：“哈哈！今晚我們有美味的蛋吃了！”一旁的喜喜緊張地說；“哎呀！不好了，蛋殼上有好多裂紋，小雞快要出來了！”

話音剛落，蛋殼破了，一只小雞跳到了地上。貝貝和喜喜見了，擔心被小雞啄，撒腿就跑。小雞第一眼看見的是貝貝，她追著貝貝喊：“媽媽！媽媽！”喜喜見了這一幕，邊跑邊笑。

貝貝一邊跑，一邊扭頭對小雞說：“我可不是你媽媽！不要追著我跑呀！”

不要在馬路上玩

《不要在馬路上玩》

周日，紅紅和強強一塊去足球場踢球。

在路上，強強迫不急待地在人行道上踢起了足球。突然，球滾進了機動車道，強強雙眼盯著足球，邁開大步，伸出左手，張開五指去追球。

這時，強強的左邊開來一輛小轎車。看到這一切的紅紅驚慌失措地大聲呼叫：“強強，汽車來了，危險！不要撿球啦！快回來！”與此同時，她沖向前，伸出右手一把抓住強強的胳膊。汽車司機看見前面沖出一個小男孩，嚇得臉色發青，馬上緊急剎車。

把強強拉回人行道的紅紅對強強說：“你再也不要在馬路上玩了，這樣太危險了！”強強面色慘白地說：“我以后再也不這樣了！”

過河

《過河》

一天，小兔乖乖提著小竹籃到森林里去采蘑菇。走著走著，當小兔乖乖走過一片森林的時候，他瞪大了眼睛，原來一條湍急的河流擋住了去路，河的對岸長滿了又大又嫩的蘑菇。乖乖心想：我的腳要是能長一點的話就可以順利走過這條河了。

當小乖乖正在犯愁的時候，大象悠閑地走來，到河里去洗澡。小兔乖乖看見大象的腳像四根柱子，又長又粗，一定能趟過河流。小兔乖乖走到大象跟前說：“大象伯伯，你可以背我到河對岸去嗎？”大象說：“好的。”小兔高興地跳到大象的背上，順利地走過了河流。

采了一籃子的蘑菇，小兔乖乖心想：今天要是沒有大象伯伯的幫忙，怎么能采到那么多的蘑菇啊！我得謝謝他，晚上邀請他來家里喝蘑菇湯吧！

我家門口的大樹

《我家門口的大樹》

看圖說話引導過程：

問題設置一：這是一棵怎么樣的大樹？

提供形容樹木茂密的詞語：

密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰

問題設置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？

提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：

嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈

問題設置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？

提供形容小貓劣跡的詞語：

調皮、貪吃、好吃懶做

問題設置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

問題設置五：結果怎么樣？

問題設置六：給這個故事取了合適的名字？

連貫訓練：將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？

【范文】

我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一只好吃懶做的小貓，爬到樹上，心里想：呵呵，這可是我的一頓美餐了。

這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣沖天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走?了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們。”

愛護花草樹木

《愛護花草樹木》

問題設置一：這是什么季節？什么地方？

問題設置二：花很美，形容花很美的詞語有哪些？

提供花美的相關詞語：

婀娜多姿

芳香四溢

亭亭玉立

花香襲人??絢麗多彩

端莊秀麗

姿態各異

嬌巧迷人??孤芳自賞

爭奇斗艷

香遠益清

含苞欲放

問題設置三：公園里的菊花真美啊！

有的（），有的（），還有的（）

問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

問題設置五：阿姨看到了，又是怎么勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎么做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。

問題設置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）

【范文】

秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。

這時候，一位阿姨輕輕的?拍拍我的肩膀說：“我們要愛護花草樹木，不能摘花。”聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，并堅定的對自己說：“以后我再也不摘花了”。花間的蝴蝶聽見了，仿佛在說：“改正錯誤還是好孩子。”

雨天的故事

圖中動物有青蛙、烏龜、鴨子、大公雞和小花貓

【范文】

一天，青蛙、烏龜、鴨子和大公雞準備到好朋友小山羊的家里去做客。忽然，天上烏云密布，馬上就下起了傾盆大雨。小動物們只能冒雨走著。

小動物們經過小花貓的家時，小花貓正好看見它們冒雨走過，連忙進屋拿了一把雨傘。可是，這把雨傘該給誰呢？小花貓心里想：青蛙、烏龜、鴨子一定不怕雨，因為它們生活在水里。所以這把雨傘應該給大公雞。想到這兒，小花貓趕緊把雨傘給了大公雞，大公雞感激地對小花貓說：“謝謝你，你真是個熱心腸的人！”

就這樣，小動物們順利地到達了小山羊的家。

上學路上

上學路上

星期一的早晨，太陽當空照，小魚背著書包，戴著漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學路上。這時，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶裝梨的袋子破了一個大洞，梨掉了一地。

這下可急壞老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊？老伴還等著我買梨回去呢！”小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。就在這時，小魚靈機一動，想到了一個好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然后把老奶奶的梨一個一個地裝進小紅帽里。

老奶奶看到小魚把梨裝進了帽子里，非常高興。小魚笑著說：“老奶奶，梨有點重，還是我送你回家吧！”老奶奶高興地答應了。

就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一個勁地夸獎小魚是個懂事的孩子。跟老奶奶道別后，小魚心里美滋滋地直奔學校去。

第五篇：部編小學語文二年級下冊教學計劃

二年級上冊語文教學計劃(2017-2018學第一學期）

中衛市第三小學 程輝

一、班級概況分析：

本班學生48人，其中男生 26 人，女生 22 人。經過一年的學習，學生已經基本養成良好的學習習慣，每天都能按時上學，且能堅持較主動的進行早自習。也初步掌握了一些識字方法，能主動閱讀一些課外書籍。大部分學生的書寫習慣較好，書寫干凈、整潔。看圖寫話的能力也在逐步提升。不足之處是還有個別學生習慣比較差，書寫速度慢，閱讀能力較差，家長也不能很好地指導學生進行有效學習。本學期，我將采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

二、教材分析

人教版編部本二年級下冊教材于2018年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛心；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。

本冊教科書包括25篇閱讀課文、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每單元均以導語情境圖開頭；接著是3-4篇課文，這些課文在思想內容上有一定的聯系；后安排一個“語文園地”，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣、長大以后做什么、圖書借閱公約、推薦一部動畫片。教材后附有《識字表》、《寫字表》和《詞語表》。

關于課文和識字教學

1、關于課文

本冊教科書在原教材的基礎上新選編了60%的課文。選文題材廣泛，文質兼美，富有兒童情趣，更貼近兒童的生活。體現了時代精神，更注意了中華傳統文化的編入，有利于激發學生的學習興趣和閱讀興趣，對學生進行情感和文化的熏陶。

第一單元共4篇課文，《找春天》、《開滿鮮花的小路》、《鄧小平爺爺植樹》和《古詩二首》，教育學生要親近大自然，感受大自然的美，從小培養熱愛自然的情感，保護環境的意識。

第二單元共3篇課文，《雷鋒叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的馬》，讓學生感受手牽著手最快樂，心連著心最美好。教育學生要學會伸出雙手，獻上愛心。

第三單元安排的是識字教學，共4篇識字，《神話謠》、《傳統節日》、《“貝”的故事》和《中國美食》，主要是讓學生通過了解中國傳統文化中識字，邊學習知識，邊識字。讓學生自主發現漢字里的秘密，并將自己的發現與同學分享，感受發現和分享的快樂。第四單元安排了4篇課文，都是童話故事：《彩色的夢》、《楓樹上的喜鵲》、《沙灘上的童話》和《我是一只小蟲子》。童話故事是具有濃厚幻想色彩的虛構故事，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節生動可愛，引人入勝。本單元便是讓學生插上想象的翅膀，編織一個個美麗的童話，感受童話世界的奇妙。

第五單元共安排了3篇課文，《畫楊桃》、《小馬過河》和《寓言二則》。這個單元主要講了遇到問題要學會想辦法，要多動動腦筋，從而找到解決問題的好辦法。培養學生在現代社會中解決問題的能力。

第六單元共安排了4篇課文，《古詩二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。這是讓學生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在學習的過程中學會問“為什么”，從而讓他們去觀察這個神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科學知識。

第七單元共安排了4篇有趣的童話故事，分別是《大象的耳朵》、《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》和《小毛蟲》這4篇童話故事都是新編入的課文，都非常符合學生的心理特點，更能激發學生學習的興趣。同時，通過學習這些有意思的故事，激發他們講故事的欲望，把這些有趣的故事講給身邊的人聽，培養他們的講話能力。

第八單元共安排了3篇課文，《祖先的搖籃》、《當世界年紀還小的時候》和《弈射九日》。課文讓學生通過閱讀中民間故事和神話故事，讓學生接觸我國民族優秀文化。

2、關于閱讀教學

二年級下學期的閱讀教學，仍要堅持以讀為主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，為進入中年級的學習打好基礎。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文熏陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯系生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。還應鼓勵學生選擇其他課外讀物，并經常組織交流，促進學生閱讀興趣和閱讀能力的發展。

3、關于識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個，在《識字表》中逐課標明；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標明。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。本冊共有4個專設的識字課，全安排在第三單元。通過識字課的教學，指導學生學習一些有規律的漢字，并對低段的漢字學習進行總結和提高。

識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。因此，教師要注意把握識字教學的要求。對于生字表列出的要求認識的字，可靈活對待。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由于感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。這樣有利于發揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。

4、關于口語交際

本冊共安排了4個口語交際：《注意說話的語氣》、《長大以后做什么》、《圖書借閱公約》和《推薦一部動畫片》。4個口語交際的交流重點又各有側重，《注意說話的語氣》主要是訓練學生與同學之間的相處技巧；《長大以后做什么》主要是讓學生從小樹立遠大的理想，找到自己學習的目標，為了自己的理想而努力學習；《圖書借閱公約》主要是讓學生關心班集體的事情，為班集體的事情出謀劃策，并學會事事都要守規則。《推薦一部動畫片》是讓學生搜集平時觀看的動畫片，并組織語言向同學推薦，主要是讓學生學會組織自己的語言。

5、關于語文園地

語文園地主要包括識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發現、展示臺、寫話、日積月累和我愛閱讀。識字加油站、字詞句運用、日積月累和我愛閱讀是每個單元的必排內容，而其他內容只是穿插其中。其中共安排3個書寫提示，3個我的發現，2個展示臺，4個寫話內容。識字加油站主要是通過學生熟悉的事物自主識字；字詞句運用主要是教給學生積累字詞以及運用字詞的方法；書寫提示是通過各個有特色的字的范寫，讓學生掌握同類生字的書寫規則；我的發現是讓學生自主發現，自主學習；展示臺主要是給學生提供展示自己優點的機會，并達到學習的目的；寫話內容豐富多彩，通過小組合作交流，激發學生的寫話欲望，提升學生寫話的能力；日積月累是積累一些富含哲理的名言警句和古詩詞，重在教會學生做人做事的道理；我愛閱讀是通過讓學生閱讀一些優美的經典文章，激發學生閱讀的樂趣，從而愛上閱讀。

三、教學目標

1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、本冊教學重點、難點：

（一）、重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

（二）難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、教學措施與方法

(一)教學內容方面。

1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

4、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數量；二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發學生的興趣。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

5、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

六、奮斗目標：培養孩子的良好習慣，力爭讓每個孩子得到全面發展。

七、年級組小專題研究

（一）題目：培養學生良好的聽說習慣

（二）目標：初步培養學生聽課，會說話回答問題的良好習慣

（三）方法：將小專題的內容滲透在教學的各個環節，堅持不斷地探索創新，優化課堂教學。

（四）措施：

1、將兒歌引入課堂，用兒歌中的內容約束規范學生的言行和聽課習慣。

2、靈活運用文本資料，抓住課文中的空白點，引導孩子說話、寫話。課文內容，不失時機的對學生進行聽、說習慣的培養與訓練，面向全體學生，使全體學生逐步形成良好的聽話能力和說話能力。

1、3、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

4、抓兩頭，促中間，做好以優帶差的訓練幫扶工作，對學生的聽課、說話進行對癥下藥，并且與家長密切聯系，經常溝通、商討教育孩子的良方益策。

5、充分利用課前、課中、課后的各個教學環節，及時進行調控、查漏補缺，及時反思，更新方法。

6、虛心向其他有經驗的老師學習，取他人之長，不及之短，爭取高效地完成教育教學任務。