第一篇：如何處理數學學習過程中出現的頭昏腦脹

如何克服數學學習過程中出現的頭昏腦脹現象

貴州省沿河縣淇灘鎮鐘南完小（附中）張全珍

我帶的這個班學生成績普遍較差，經觀察原來是學生學習態度沒有端正，從而導致學習成績差。如果他們認真學習，把玩耍的時間擠出來學習數學的話，提高數學成績也還是有希望的。為此，我向學生講了許多故事，鼓勵他們學習，效果不錯，學生們真的學起來。問老師的，學生之間互相學習的都有。這樣堅持了三天，有學生向我提出了新的問題。總起來可以分為兩類：一是學著學著就想睡了；二是學著學著就頭昏腦脹。本文就學生反映的這兩個問題與各位同仁作一些探討。

一、導致學習上頭昏腦脹的生理原因

這是一種正常現象，不果理解不當，處理不當而停止。就會功虧一簣。這和跑步是一樣的道理，跑步到一定程度時，你會感到非常難受，如呼吸困難、兩腿酸軟等癥狀。這時，你很有可能因難受而放棄跑步。事實上，如果你再堅持下去的話，你這些難受的感覺就會自然消失。不但不難受，反而還會感到舒服。原來，當你在沒有跑步時，身體所需能量不大，身體里血流速度也不會很快。氧氣也不需要很多。當你突然加大運動量時，身體的供血供氧能力無法在一時之間提高。這也有一個過程，由于供血供氧不足，身體所需能量不夠，這時就會出現無氧呼吸，以提供暫時的能量，在身體內產生一些讓人軟的物質。然而，也就是這種時候，身體里的血流量也再不斷加大，體內供氧能力也在不斷增加。漸漸地，供血供氧能力都夠了。體內的致軟物質也沒有了，難受的感覺也就沒有了，相反，是一種更加舒服的感覺。我們把突然增加運動量而能量又一時供應不足導致難受，讓人容易放棄的時刻就稱為極限。我們應當超越極限，才能達到最好的鍛煉身體的目的。有很多人因沒有毅力導致一輩子都沒有超越這種極限過，他自然領悟不到其中的道理和樂趣。

用腦也是一樣的道理，由于平時，大腦用得較少，所需能量不多，大腦里血液流量也就不大。血管肌肉也不發達。氧氣供給也不多，產生的能量也少。現在突然增加大腦用量，必然超過平時的供血、供能能力。因此，大腦活動就會出現暫時的困難，產生一些不適宜反應。如果，能量嚴重不足，極有可能造成大腦受傷。我們可以慢慢鍛煉，把學習時間慢慢增加，如第一天學習一個小時，第二天增加到個半小時，第三天增加到兩小時，就這樣增加下去。只要你堅持下去，大腦會自動調節供血量，這里的血管肌肉也因此得到鍛煉，并逐漸發達起來，從而適應較為煩重的腦力勞動。到最后，反而會頭不昏，腦不脹了。大腦在突然增加用腦量時，會出現的暫時的頭昏腦脹等難受，而如果你繼續堅持下去，這些難受又會自然消除的現象，我們把工作時，產生難受，讓人很容易放棄的這個時刻稱為極限。

二、學生要將用腦花在學習上

（一）激發學生學習數學的興趣。在數學課堂教學中抑或在生活中，教師都要經常性的激發學生學習數學的興趣。要讓學生端正學習態度，明確學習目的。只有當學生對數學學習產生了濃厚興趣時，他們的學習才不會是被動的，才會全身心地投入到學習中去，也能調動他們學習數學的積極性，對他們的長遠發展將產生持續性的影響。作為教師要想使學生數學成績提高，首先要提高他們學習數學的興趣。

筆者在初中數學課堂教學中通常是從下面三個方面去激發學生的興趣：一是課前認真備好每一堂課，精心設計好每一個問題，并且每一節教案都一筆一劃的用正楷字書寫。這樣不僅培養了我具有一顆甘于清平、甘于寂寞的耕者之心，也給學生樹立了榜樣，學生平時寫作業也是一筆一劃的書寫，態度極為認真。正因為這樣，筆者本人連續三年被淇灘鎮教育輔導站評為“教學常規先進個人”。二是運用風趣的語言和適當的動作語言使學生對數學產生興趣。數學成績差的學生大部分是由于對它失去了興趣而覺得老師上課枯燥無味，總是與一些數字、圖形、字母打交道，沒有半點趣味性，倒好象是催眠曲一樣使他們昏昏欲睡。所以，老師上課時要適當地運用一些風趣、幽默的語言，加上恰當的手勢來激發學生的興趣，我還經常結合三壺村當地的一些傳說，編輯一些趣味故事講給學生聽。三是和學生建立和諧的師生關系。筆者認真的對待自己上的每一節課，課前認真備課、上課更是全身心的投入，課后對學生的提問耐心講解，熱情輔導后進生，多鼓勵、少批評。這樣，教師和學生的距離近了，他們喜歡上了我，也喜歡上了我上的課。

（二）將精力用于學習。用大腦是怕雜怕亂怕重，百姓一生中，往往并不沒有什么發明創造，而他們往往是又磨身來又磨心，原因是他們用腦雜、亂、重。大凡有想不出辦法的事情時，往往會導致大腦受傷。舉個例子。某某，煮鈑時，突然之間沒有柴了，你得馬上去找柴。這是一件難事。如果同時，既無柴，又無米。心中正無法時，又有人通知他，說他兒子撞禍了。那他的大腦就會承受不了而受傷。百姓因為經常處理這些對于他們來說是非常困難而又經常在變換著的問題，他們的用腦是雜而亂且重的，他們的大腦有可能經常在受傷。我們把這種經常變換內容的用腦行為稱為換腦筋。適當的、讓人能承受的換腦筋，是有助于身體健康的，但如果超過了大腦的承受能力，就會造成大腦受傷。如果有遇到想不通的事情，有的甚至會受到嚴重的永遠也不能恢復的傷害。如瘋人院里有許多就是這樣產生的。

如果用腦均勻、單一的話，其實用大腦還是一種非常好的鍛煉身體的方式。箸名科學家長壽的人也是多的，如牛頓活了八十多歲。學生如果堅持將大腦用在學習上，很快會綜合的開發大腦，在大腦皮層里就會儲存很多知識。

綜上所述，應在學生學習數學的過程中，要做到以下三點：一是堅持學習，超越極限。二是培養自己學習數學的興趣，養成學習的習慣。三是提高自己的心理素質，提高自己承受不愉快事情的能力。四是學生思想要單一，少想那些與學習無關的事情，如賭博、戀愛、上網等。

第二篇：下載過程中word出現無法下載等情況的處理方法

下載過程中word出現無法下載等情況的處理方法

word 2007 版本中啟用宏的方法 1． 打開word2007，點擊左上角的圓形PFFICE按鈕（1），彈出菜單后，點擊右下位置的“word選項”（2）；

2． 打開窗口后選擇左列的“信任中心”（3），點擊右邊的“信任中心設置”（4）

3． 選擇左側的“宏設置”（5），選擇“啟用所有宏”（6），并點擊確定

如果擔心安全問題，可以在上述第6步選擇“禁用所有宏并發出通知”，這樣每次打開帶有宏的ECXEL工作簿時，都會有“安全警告”（7），提示，只有在點點“選項”按鈕并選擇“啟用此內容”點擊確定后才會運行宏

第三篇：學生在學習的過程中容易出現的問題歸納

學生在學習的過程中容易出現的問題歸納

⑴貪玩,自制力差：誰都有自制力差的時候,這不是您孩子一個人的問題,而且一般比較貪玩的孩子應該說他的腦袋是很聰明的，學習上接受能力是會快一些。但是會存在一個現狀就是，還是不把心思花在學習上，對學習不重視。具體有這么幾個辦法您不妨試試；

與孩子溝通學習的重要性,明確學習對其自身未來發展的意義；

給孩子規定好具體玩的時間,而且一定堅持放在完成學習任務之后；

讓孩子自己與自己比,昨天堅持40分鐘,今天能不能比昨天多堅持10分鐘??；

個人發揮：??

原則和理念： 條理性

在讓家長放松的狀態下激發家長的危機感

針對本公司師資力量和服務內容

摻差孩子的表現

個案分析與實例相結合 提出切實可行的解決方案

⑵有畏難心理：這是孩子自信心不足又缺乏成就感激勵的一種過早自我否定的表現,可能不愛問老師問題,碰到難題不想做,或者是鉆不進去。不知道孩子平時在家的時候表現怎樣？有沒有問問題的習慣？以前學習的基礎怎么樣？有沒有給孩子輔導過作業？成績如何？孩子如果考試不好，家長是批評孩子還是幫助他分析問題，找到解決的方式呢？有這么幾個辦法可以試試：

避免給孩子過早的正面或負面的評價,幫助其樹立勇敢和責任心；

具體給孩子提出兩到三種解決方案讓孩子自己選擇并教會孩子為結果負責；

多給孩子創造參與競爭的機會,并且讓孩子感受到您對他的支持和鼓勵；

其他個人發揮：??

⑶粗心馬虎,非智力失分多：粗心馬虎不是您孩子一個人的問題,您炒菜放鹽的時候拿鹽袋子倒和小勺的結果一定不一樣,但是粗心同時也是一個很客觀需要積極去面對幫助孩子改正的不足點。考試應該是100分，由于粗心十分，那豈不是得不償失？有這么幾點是關鍵：

孩子是否對每一次考試有足夠重視；孩子一般對大考重視,您就不用太叮囑咐；而通常孩子對小考不重視,您就應多從這方面入手做其思想工作；

孩子粗心的毛病反映出對基礎知識不夠扎實；文科是否注重字詞語法的積累；理科是否注重定義、定理、公式的理解記憶；

解決辦法：準備錯題本,總結每一道錯出錯點及原因,復習出錯點正確解法及規則；

個人發揮：??

⑷學習沒興趣：孩子是對各科學業都沒興趣還是只是偏科？孩子不可能是做什么事情都沒興趣吧？平時孩子對什么比較感興趣呢？如果沉迷于游戲和網絡,是應該杜絕,但是如果對某些學科不感興趣,那一定有更深層次的原因。

嘗到甜頭,合理安排 欲速不大,水到渠成 要多鼓勵,表揚為主

防止反抗,避免比較

控制時間,避免強迫 刺激求和,鼓勵好奇 吸取教訓,獨立思考

⑸學習不主動,您之所以覺得孩子不主動主要看到他都有哪些表現了？是不是學習僅限于聽講和完成家庭作業了？ 他不知道為什么而學,所以學起來才覺得沒有動力。其實這也不是您孩子一個人的問題。現在的孩子普遍也都存在這樣的問題。孩子的學習動機和潛力沒有備激發。現在的孩子,您指望他跟班力量的思想工作,讓他認識到學習的重要性和考學的意義所在,另一方面得鼓勵孩子下功夫,自己跟自己比。一旦孩子下了功夫,成績有些許提高,看到自己的進步了,才會更有自信,也才更有動力再下功夫。進而由被動學習變為主動學習。??

⑹學習不得法：您覺得孩子學習習慣中哪些方法不對？預習、聽講、寫作業、復習、背單詞、做課外題,具體分析個別環節。每一個環節都可以很有質量。您孩子是否都做到了？有哪些做不到我們還是具體跟你孩子當面聊。引入約訪??通常孩子對學習方法有這么幾個誤區：

總覺得找不到適合自己的學習方法,其實學習方法不在乎一種適合第一名,另一種適合第五名。您可能也很懂得怎么樣學能學好,也告訴孩子不知道多少遍應該怎么學。可是他可能總覺得這個方法也不適合他,那個方法也不適合他。而到底哪種方法適合他,他自己也不知道。其實那不是 適合不適合的問題,而是 任何一種方法孩子都沒有堅持下來成為自己的習慣。??

不懂得取長補短,時刻改進自己的方法。班里前三名前五名的優勢不在于他們有更好的學習方法,而在于他們每一個環節都做得很有質量很到位。您孩子可能看到第一名也不背單詞,第五名也不記筆記。但是他們一定在別的環節培養起他們的習慣有他的有時。而您孩子自己卻沒有多少學習習慣方面的優勢??

不肯創新,沿襲舊習慣。您可能覺得孩子整天趴在桌前,作業也寫到十一二點,可成績就是提不上去。有很多孩子的創新思維都被束縛住了。比如說背單詞,您孩子說他一般都是先把單詞抄五遍去死記硬背,最終還老愛忘。他昨天是這樣,所以今天也應該這樣,明天可能還會這樣背。他就沒有意識想想怎么樣才做得比他好。總是沿用自己的老一套。??

⑺學習很不錯：您孩子學習挺不錯的,您可真幸運。我相信您在教育孩子方面一定省了不少心。那您還想給孩子提供什么樣的幫助呢？還希望孩子更上一層樓是吧？所以對于您孩子這樣的層次,我們就要充分挖掘他的潛力。基礎知識我相信您孩子一定沒問題,可是他為什么沒有每門課考95分以上？就說明他不可能做到十全十美。學習不單單是考驗孩子掌握知識的能力,更在于孩子的學習競爭力。從預習、聽講、寫作業,到制定學習計劃、考試技巧甚至于用演草紙的習慣,每一個細節都有可能影響到孩子兩三分的差距。而班里前三名之間不恰恰就是這么兩三分的差距嗎？況且現在知識還比較簡單,處于同步學習階段,真正到中考高考總復習階段對孩子的自我規劃能力要求更高,那個時候您覺得孩子目前的學習方式是否還具有足夠的競爭實力呢？能保證到考場上萬無一失地考上自己理想的學校嗎？??

⑻學習偏科：學習偏科,一方面反映出孩子思想上還不夠成熟,學習憑興趣或個人喜好,另一方面也反映出人逃避弱點的本性。他考分越低的科目越沒有自信,越不想下功夫,于是考分又越低。相反分數越高的科目越有自信,可能學習起來花的時間也越多。所以無非不是良性循環就是惡性循環。可打破惡性循環的突破口在哪呢？恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思想工作讓他認識到只有有勇氣面對自己的弱點和困難,才是真正治標又治本的辦法。然后我們幫助他在基礎薄弱的方面重點下功夫,等到他先下一些功夫,看到自己有幾分提高,他才會更有信心下更多的功夫。??

⑼有逆反心理：有逆反心理這不是您孩子一個人的問題。這個年齡段的孩子多多少少都會有一些自己的想法。您的話也可能不是很愿意聽, 相信他已經聽了不知道多少遍,已經觸動不了他的心弦了。您把他帶來我們跟他溝通,我們有足夠的辦法讓孩子提高學習效率改進學習方法。??

⑽各科目分析，孩子喲沒有出現偏科的情況？偏科一個是孩子會對他學的比較好的科目更來勁，一個是對老師的偏愛，或許是從小給他的一個興趣導致：

語文、英語：不愛背東西：不愛背這個問題我相信您孩子不是從小學一年級開始就有的問題。他之所以不愛背單詞一定一開始也很想表現得很不錯。可是沒兩天就忘了不會及時復習,所以他會覺得背了也沒用,不如考前臨時抱佛腳。所以說到底還是孩子學習方法上的問題。首先背東西也不是完全死記硬背,即使英語單詞也是有辦法的。其次要在背記的基礎上養成及時復習的習慣才會記得牢,這樣他就不會覺得背了又忘沒有用了。??

數、理、化：不愛動手練筆：這個習慣可不是很好。俗話說“拳不離手,曲不離口”。理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信家庭作業您孩子一定還是能完成的。完成家庭作業之外,他可能也并不知道究竟該怎么寫,做些什么事情,所以您才老見他拿本書在看,光看不練。您把他帶來我們跟他溝通這方面的問題,看他究竟是什么原因。??

政、史、地：不會總結歸納：這反映出孩子的概括思維還不是很好。他學到的知識就像一個一個珠子,老師給他一顆他拿一顆。最終到手上一堆他抱著,要用的時候不知道怎么找。他沒有意識用線把這些珠子練成串甚至形成網絡。其實知識的梳理跟平時生活習慣是相關的。一個能打理好自己生活的孩子也一定能打理好自己的學習。您看他自己的學習用品是不是能收拾好？是語文書放一起、數學放一起,還是把教材放一起、參考書放一起、測試卷放一起。孩子首先在生活上不具備這樣的能力,那么知識方面他就不知道用什么線索能把相關的知識聯系和區別找出來。??

⑾對老師或同學的喜好：第一,您得讓孩子認識到,學習不是為老師而學,而是為自己而學；第二,人無完人,您孩子覺得老師不好,即使全班同學也都覺得老師不好,可是您孩子不是班里第一也不是年級第一。我相信真正班里第一年級第一也不會因為老師不好就不學了。所以他自己一定還有值得改善的地方。在這種基礎上再跟他溝通學習方法上的問題。??

⑿： 應試技巧不好：孩子平時的成績是很不錯的，但是一到考試就會出現一個偏差。而且下了考場之后，同樣的題目，你讓孩子來完成，一點問題的都沒有。那么這個其實是和孩子的一個性格有關系，考試的時候多少有一些怯場。那么這個時候嘗試多和孩子溝通，平時多帶孩子參加一些公共的活動，有意的鍛煉他的膽量。他做的好的有所進步的及時給予表揚。那么孩子就會形成一個良性循環。性格開朗了，怯場的情況也就會相應得到改善。

13．孩子厭學，不愿意學習。一個是家庭環境，一個是教養方式問題。有專家研究，發現厭學情緒孩子的背后都有一個有問題的母親。孩子通過對學習的一個厭煩狀態引發家長的注意。要不就是父母過分的溺愛，孩子只能接受表揚，忍受不了批評，受不得一點打擊。一些不切實際的高期望，也是造成孩子厭學的原因。14．數學拓展思維不行，稍微難一點的題目就不會做。發展理論將數的形成做了以下三個方面的概括。一是對實數的感知，然后是對數的表象，最后形成數的概念。即能夠理解數的概念，對數進行排序，再延伸到對數的運算上。小學階段是比較簡單的，但是初中以后知識難度加大，尤其是數學以及后面的一些理科的學習，需要孩子把具體思維能力轉化成抽象思維的能力，數概念建立在一系列實際演練的基礎上，那么可以強化訓練下孩子數的概念和數學邏輯思考的能力。從孩子的具體情況出發，為其做一個專業的測評，致力于改善孩子的問題。

15.孩子寫作業的時候老師不專心，一邊看電視一邊寫作業。作業完成的慢，考試的時候連檢查的時間都沒有，所以成績也不理想。這個現象在獨生子女中是比較常見的。由于只有一個孩子，所以家長的教育方法一般都比較寵愛。同事也就讓孩子養成了一些不當的生活和學習習慣，長此以往，孩子的學習成績上不去，學習方法不當，造成孩子對學習越來越沒有興趣。做事情沒有條理拖拖拉拉。針對您孩子的情況，孩子建議孩子當面來學校，我們給他做一個專業的測評，根據他的情況幫她制定學習計劃，才能采能發現孩子的問題，解決孩子的問題。

16.孩子平時學習很勤奮，考試也不錯，但是一到大考就是成績上不去。平時可以考高分，那么說明孩子對于基礎和綜合應用能力還是挺不錯。但是在綜合復習的環節對于知識的一個掌握內化和建立知識網絡的環節出了漏洞，導致在考試時無法流暢的運用所學知識。這個可能需要老師做作業的溝通以及測試，從孩子考前心理調節應試技巧給他做相關的調整。

17.孩子對學習沒有興趣，老愛玩游戲，還逃課。一個是學校的教學沒有針對性，抹殺了孩子的興趣，同事要從孩子的興趣著手，學習不好，游戲都玩不好。同事還要樹立孩子的責任感，學習是他的責任，是他以后立足的工具。18.

第四篇：關于生產過程中出現的情況匯報

關于生產過程中出現的情況匯報

一、工程訂單連續追加，單號無法查對，連續返修太頻繁，生產查單困難、太亂。

二、包覆膠的更換，漢高膠換成富樂膠，倉庫領料時未通知生產車間，誰去監督，如果出現質量問題無法追究和查對。

三、倉庫的木皮標準不足厚，生產車間有啥就用啥，木皮太薄怎么入的庫，手工貼皮太薄只有10絲，無紡布太薄導致飾線不平和復合門桐木線條透膠，給細部處理造成麻煩和油漆造成質量隱患（搓不上色導致底色不一樣深和有色差）。

四、對原材料的（杉木拼板、填芯料、線條料）檢驗，門邊不足厚，水分超標和坑洼的，不足厚造成原材料浪費，水分超標造成門扇不平和MA門型的開裂。例如：諸城47扇返修門和春節過后返修重做的幾個散戶訂單，有的已經返修過一次，出現多次返修，對公司的信譽和成本造成損失。

五、外購材料的控制，個別的水分已超過15％以及壓條的數量、精度、表面質量要求等。在入庫前以檢驗，還是車間領料后的自檢。現在執行的是，料到入庫，車間自由領用，無人檢驗導致壓線門多次重復開裂等情況的發生，造成極大的浪費。

另外協加工的產品在工期上無法保證車間的正常生產周期，延誤白茬轉序時間，導致油漆無法按時入庫。例如：現在的幾個樣板間的壓條遲遲不到，鎢鋼條買不到，倉庫無白橡木皮等多個原因，導致白茬斷斷續續加工無法滿足交貨期，給生產和經營不可避免的造成矛盾，因為無法給經營和領導們提供確切交貨時間，給生產造成很大的被動，以上幾個問題希望領導們能給協調解決。

生產計劃部

二0一二年三月十九日

第五篇：銷售過程中易出現的問題

銷售過程中易出現的問題-------------------------

1.一開始就跟客戶打價格戰；

2.銷售中如何利用和推薦樣品，不是所有的樣品都是免費的！；

3.季節性產品的銷售；

4.給客戶的期望值永遠不要超過自己的能力和權限范圍；

5.不要給客戶過多選擇，過多的選擇就是沒選擇，有時要根據客戶的要求幫他做決定；

6.營銷過程中，一定要學會聆聽客戶的意見和真正的需求，而不是一味的推銷；

7.營銷過程中，成功案例的展示不失為推銷產品的好方法；

8.專業知識一定要過硬；