第一篇：同窗情古詩詞

1：萬兩黃金容易得,知音一個也難求

2：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》

3：勢利交懷勢利心，斯文誰復念知音！伯牙不作鐘期逝，千古令人說破琴。4：采葵莫傷根，傷根葵不生。結交莫羞貧，羞貧友不成。漢無名氏《古詩》 5：隔山隔水不隔心，友誼不管遠與近，好花真想季季開，朋友真想天天在。6：若知四海皆兄弟，何處相逢非故人。－陳剛中

7：勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。―王維《送元二使安西》 8：人生結交在終始，莫為升沉中路分。－（唐）賀蘭進明 9：不知其人，視其友。

10：真實的十分理智的友誼是人生最美好的無價之寶。－(前蘇)高爾基

第二篇：難忘同窗情

難忘同窗情

重慶市萬州區新鄉初中 郎宏

指導教師：崔輝

望著那座映著夕陽余暉，枯黃色的墻，淡灰色的窗的教學樓，走過那短窄的走廊，透過透明的玻璃，望著那矮小的課桌椅，仿佛還見伙伴們活潑的身影。

同著六年的光陰，在那座教學樓里度過小學生活。一切如駒馬過遼，遙遙去矣。但至今加快起來，仍清晰如印。

曾記得，“小水庫”是同學們玩耍的天堂。在通往教室的樓梯下，有一塊下凹的空地——“小水庫”。每當下雨之際，雨從鐵門邊灌進“水庫”，“水庫”里淹滿了水。同學們下課后就沖出教室，一大群人來到“小水庫”，大伙首先將褲袖卷得高高的，又整了整上衣，然后就個個跳進“水庫”，水不太深，只淹沒到小腿。伙伴們個個“嘶牙咧嘴”。痛痛快快玩起了打水仗。幾回下來，伙伴們的臉上、頭上還有衣服上都沾滿了水，但那天真的臉上卻笑開了花。上課鈴響，伙伴科便一窩蜂似的擁進教室。這“小水庫”可“水陸兩用”。當雨過天晴，“水庫”里沒了水。伙伴們便玩起捉迷藏來。經過一輪“選拔”“捉人者”隆重登場，伙伴們用皺皺的紅領巾風風光光地將“捉人者”的眼睛捂住，之后開始“捉人大戰”。“水庫”里不時傳來歡聲笑語……

不知不覺中六年的小學生結束了。在畢業聚會上，班級里弄了一臺電視機、DVD和音箱，又組織買了一大堆零食。那天同學們都到齊了，沒有節目名單，大家隨意表演。有的唱《菊花臺》，有的演舞蹈《白天鵝》，還有的唱林俊杰的《江南》，但那首《朋友》，讓我印象最為深刻。大家齊唱了起來。記得當時班級聲音很大。但歌聲卻異常整齊。竟有的同學唱得哭了，淚水同歌聲，牽動著同學們的心。在聚會最后，同學們在黑板上寫下自己的心聲。曾記得當時黑板五彩繽紛，因為寫的字太多了，只能一字疊著一字來寫。在教室外，大家依依惜別……

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子……”幾曾望著窗外，在歌聲中醉生夢死。

校園里的那道“風景線”(２)重慶市萬州區新鄉初中

崔金嬌

指導教師：崔輝

“瞧，那糟老頭又來了！”同學們互相議論著。

正在忙頭苦干的我慢騰騰地抬起頭，眼前是一道美麗的風景線：一位勞動者正在撿拾著垃圾。

“嘖，嘖。”同學小B評論著他，“你看，他可真臟啊，太惡心了。”語調很高，似乎想讓全部人都聽見，接著是一陣轟笑夾著蔑視的眼光。然而，老人卻不為所動。只見他熟練地彎下腰，一個一個地撿起我們扔在地上的易拉罐。嚴寒的冬日，我仍然清楚的看到他額上那豆大的汗珠。同學們似乎更加猖狂了，有些膽大的，還將手中的易拉罐投向了他，他仍默默無言。“不許欺負人！”一位女生站了出來，大聲喊道，“我們要尊重勞動者！”女生的一番正義之詞，換來了大家的一陣驚訝，緊接著反駁聲涌了過來，“不要裝偉大，假惺惺。”“還以為自己是圣人呢！”“偽君子！”女生在眾人的叱罵聲中紅著臉躲開了。然而，“戰爭”的勝利又使同學們加緊對老人的暴虐，直到他灰溜溜地離開了。

這不僅讓我聯想到起在墻掛著的那幅《中小學守則》，想著老師問同學們是不能遵重他人，我清清楚楚地記得，那時同學們眾口同聲的喊著：“能！”

我輕輕地走出教室，不想與他們辨論，因為我知道孤軍奮戰是必會遭到大家的唇槍舌劍的。

我遠遠地望去，寒風無情地摧打著老人的身體，幾只銀絲無助地隨風飄蕩，蹣跚的步伐一點一點地向遠方走去……遠處來了一陣風，掠過我的身旁，只覺得那熱乎乎的——心涼了。

第三篇：中秋思念同窗情

中秋思念同窗情

中秋佳節念同窗，激揚文字在龍崗，而今霜染鬢角白，感情猶深述衷腸。歲月留痕情誼長，心態平衡保健康，但愿人生更長久，攜手共度好時光。作者：于學忠 2016 09 15

第四篇：我喜歡《同窗情》

我喜歡《同窗情》

一看見這個題目，你肯定會想：《同窗情》是寫同學之間情誼的。那么，這是怎樣的情誼呢？下面我就來告訴你，這篇文章講一所中學有個女同學，因嚴重腿病需要治療，她的家里付不起昂貴的醫藥費。在這時，全班同學用上街賣報的錢給她付醫藥費。學校同學知道后，紛紛捐款給她，終于讓她做完了手術。看完這篇文章，我完全被他們那種互相幫助的精神所感動了。同時，我也想起了給山區捐款的一件事。那時，學校里號召我們給山區那些讀不上書的孩子們捐款。我回到家對媽媽一講，媽媽邊給我錢邊對我說：山區那些孩子真可憐，像樣一點的黑板、桌椅、教室一樣也沒有，有時只能拿樹權在沙土上寫字，比起你們來真是天壤之別！我聽了心里酸酸的，不禁想：我們雖然過上了好日子，可也不能忘了他們呀！我默默地接過錢，趕緊上學去交給老師。現在回想起來，我真高興，因為當初我做了件好事。讀后感 www.tmdps.cn 山區的同學和我們雖然不同班，不同校，但同是國家的未來，同是明天的太陽，我們之間也要互幫互助，使同窗情在我們之間長存。我喜歡《同窗情》這篇文章，我把它定為我一個少先隊員應有的基本標準。我把它放在最顯眼的地方，經常讀讀想想，以此來提醒自己：同學之間要互相關心、互相愛護、互相幫助。我曾抄錄了培根的一句名言：友誼對人生是不可缺少的，如果沒有友情，生活就不會有悅耳的和音。是啊，我們班同學中誰在學習上有了困難，別的人總會伸出援助之手；誰過生日或生了病，總會收到幾件小禮品或慰問信︹ξ頤且謎庵只ハ喙匭摹⒒ハ喟鎦耐扒樵嚼叢腳ê瘢刮頤前嗉斷窀齔瀆屢拇蠹彝ァ

第五篇：師生情,同窗情

師生情，同窗情

——獻給我的啟蒙老師和小學同窗

寫下這個題目，完全緣于一次小學同班同學的聚會。

前幾天有位不常見面的同鄉同窗突然打電話說定于某天某時在某地方舉行小學同班同學聚會，并稱已經通知到的就有20多人了，邀請我能屆時參加。50多年前的小學同班同學相聚，機會實屬難得，所以我就慨然應允。不過，接過電話之后，我腦子里立馬便開始翻江倒海起來??

我這個人經常愛犯傻，一但坐到書桌前凈胡思亂想，琢磨琢磨這，琢磨琢磨那，直到把自己琢磨神經了，記下些孤芳自賞的心得體會，然后拿到酒桌上作為同朋友的談資，那怕只是博得朋友們的會心一笑，也就算心滿意足了。這一回犯傻又該琢磨些什么問題呢？略舉一二，不怕貽笑大方。

先說其一，人們為什么稱教書的人叫“老師”呢？“老師”又為什么稱作“師父”呢？說到老師，我自然聯想到唐代大文人韓愈的名篇《師說》。韓愈的《師說》曰：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”寥寥數語，便將“老師”詮釋得精辟之至。

我想，也許正因為師道如此重要，國人才一向將老師看得格外神圣，神圣得居然高居“天、地、君、親、師”祭祀之列，可與父母相提并論，叫作“一日為師，終生為父”，所以，老師又稱作“師父”。上至一國之君，下至黎民百姓，只要學習天下大道，就不能沒有老師。即使是學富五車的孔夫子還說：“三人行，必有吾師焉”，更何況我等愚昧之輩？！

此次又因為朋友提議舉行的是小學同班同學聚會，所以，我就不能不想到小學老師。老師因崇高而受敬仰，自屬常理；小學老師又可謂啟蒙老師，所以，小學老師更值得敬重。我在故鄉小學讀書六年，為我“傳道受業解惑”的老師有好多位，五十多年之后的今天，能夠讓我記起尊姓大名來的實在是為數不多了。可是，擔任我初小四年班主任的李久芬老師對我的教誨與影響卻讓我一輩子也忘不了。

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那原本是一件小事，具體發生在哪一年也記不大清了，也許是小學二年級的事吧，只記得那天她為我們講授過語文課課文《狼來了》之后，深情地對我們說：“誠實是一個人的基本品質，你們從小就要做一個誠實的孩子，千萬不要像那個放羊的孩子那樣學撒謊，撒謊早晚會招惹禍端的??”就在那天中午放學的時候，李久芬老師交代給我一項任務，讓我路過本村信用社時為她代辦一筆數額不大的存款，存款的具體數目我也記不大清了，反正那時還沒有10元面額的人民幣，更沒有百元大鈔，最大面額只有五元一張的，李老師的工資又不高，交給我的全是一元兩元面額的零鈔，一共是二三十元的一個整數。我還依稀記得，當時信用社的營業員叫張全符，他在數款時將多出的一元錢遞給我說：“我數了幾遍，多出一元，回去交給你老師。”我還記得真真切切，那是一張玫瑰色的一元人民幣。不知道是李老師一時粗心，還是她有意考驗我。要知道，當年看到一元錢，就像今天看到一張百元大鈔的感覺差不多。中午回到家里，母親聽我敘說了事情的原委之后語重心長地對我說：“不要說是一元錢，就是一個金磚咱也不能要，你說啥也要還給老師，可要千萬記住，貪小便宜必吃大虧。”所以，下午一到學校，我就將存款折和那張玫瑰色的一元人民幣一起交給了李老師，并向她說明了情況。李老師感到非常驚訝，當即在班上表揚了我，夸我不貪錢財，品質高尚，是個誠實的好孩子，不僅讓全班同學向我學習，而且還提拔我擔任了少先隊大隊委員和副班長。可惜的是，李久芬老師將我們剛剛送上高小便因病英年早逝了，去世那年，她還不滿30歲。

也許一元錢是微不足道的，然而，就是那張玫瑰色的一元鈔票以及《狼來了》那個悲劇式的寓言故事卻扎扎實實地奠定了我的人生之路，甚至影響了我的一生，讓我一直回味至今??

再說其二，人們為什么稱求學者叫“學生”或“學子”呢？“同學”為什么又叫“同窗”或“學友”呢？

我瞎胡琢磨著，人既非“生而知之”，那一定是“學而知之”；“學而知之”者，必也“學而生之”也，也就是今天我們所說的“知識決定命運”，“學習改變人生”。所以，人們將求學者稱之為“學生”也就不足為奇了。同樣道理，既然“一日為師，終生為父”或“一日為師，終生為母”，那么，將學生稱作“學子”也就天經地義了。說到“同窗”這個詞，似乎有點兒費解。或許因為古時候求學者大都非常清苦貧寒的緣故罷，所以才將求學生涯稱作“寒窗”，不得而知；假若這種猜測成立，那么，將曾在同一個教室或學校有過“寒窗”求學生涯的學生稱之為“同窗”也就自在情理之中了。至于“學友”這個稱呼，大概因“朋友”而衍生，“同學”加“朋友”，是為“學友”。以此類推，“學生”加“兄弟”，便可稱之為“學兄”、“學弟”了??

中國傳統文化講究緣分。人的一生中能夠成為“同學”、“同窗”者，已屬不易；能夠真正成為“學友”的，不僅很少，而且很難；能夠真正成為“學兄”、“學弟”的，則少而又少，難上加難。這是因為，古人將“君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友”稱之為人際關系的“五倫”，其中，“兄弟”、“朋友”在“五倫”關系中雖然排序居后，但能夠與“君臣”、“父子”、“夫婦”相提并論，其份量也絲毫不輕。可見，真正意義上的“學友”、“學兄”和“學弟”在人們心目中的地位之高，名分之顯，由此可見一斑。

琢磨起來很有意思，倉頡造字，偏偏選擇兩個美麗的月亮組成一個“朋”字，這其中的用心何其良苦。分則為“月”，合則為“朋”。月亮雖美，一個月亮只能自照，難免孤獨；兩個月亮才能互照，交相輝映。因此，孔老夫子在《論語》的開篇便喜出望外地驚呼：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”《論語》舊則注進一步詮釋說“同門為朋，同志為友”。這就是說同一師門者曰“朋”，志同道合者曰“友”。同窗學友，乃人生友情中最珍貴的情感之一。從漢樂府民歌《箜篌謠》中的“結交在相知，骨肉何必親”，到唐代大文豪韓愈《除官赴闕至江州寄鄂岳李大夫》中的“少年樂新知，衰暮思故友”，直至一代偉人毛澤東《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒；指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否？到中流擊水，浪遏飛舟！”古往今來，多少文人墨客和先哲鴻儒都用無比優美的詩句來歌頌贊美它。

然而，朋友絕非一個輕飄飄的贊美詞語。從古至今，“朋友”就分有許多種類，有“密友”、“摯友”、“難友”、“諍友”、“賊友”與“敵友”；交友的方式也分有“總角之交”、“忘年之交”、“莫逆之交”、“刎頸之交”、“伯鐘之交”、“管鮑之交”、“君子之交”與“小人之交”；交友的類型還分為“風云之交”、“風光之交”、“風味之交”、“風情之交”與“風險之交”；交友的原則也有區別，分為“深交”、“淺交”、“慎交”、“少交”與“絕交”??難怪一生飽經風霜的狷狂之士魯迅先生在書贈瞿秋白的對聯中曾經一針見血地寫道：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”就連一代偉人毛澤東也說過：“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，這是革命的首要問題。”可見，交友之重要。

我又琢磨著，朋友之間的關系也不是一成不變的。“患難見真情，時窮節乃見”。有些朋友是臘梅，只在嚴冬綻放；有些朋友是春天的花朵，嚴冬一到就凋謝。有時候，朋友可以變成仇人乃至敵人；有時候，仇人乃至敵人也可以變成朋友。當仇人乃至敵人變成朋友時，可能比朋友還要親密；而當朋友變成仇人乃至敵人時，可能比仇人乃至敵人更無恥、更瘋狂。

我還琢磨著，朋友是一堆彼此相互吸引的磁鐵石，磁性愈強，引力就愈大；磁場一旦消失，無需風暴，即便是皎潔的明月，也不再互照。這種磁性就是你的人性、人格和人品的魅力。友情是一張存款折，或者一張銀行卡，積蓄愈多，愈加豐厚；倘若只知提取，早晚會發生透支。這種儲蓄就是你的付出、犧牲和奉獻。總之，朋友是資源，是財富，也可能是陷阱，是炸彈??

扯遠了，我一發神經就不著邊際了。如果重新回到正題上來，我還想著重強調兩個要點。第一，啟蒙老師的基礎教育猶如一盞指路明燈，伴我們一路前行，成就了我們值得自豪和驕傲的人生，我們應當珍視師生之情，終生感謝我們的啟蒙老師；第二，我們是“同窗”，我們是“學友”，我們應當珍視同窗之情，我們的友誼不僅要像朋友加兄弟那樣親密無間，而且我們還應當做一株耐寒的臘梅，在朋友的嚴冬里美麗綻放??